2010暑期教师培训思考问答题

第一篇：2010暑期教师培训思考问答题

2010暑期教师培训思考问答题

1.简述学前幼儿语言发展与语言教育之间的关系？

2.简述学前幼儿语言发展的特点？

3.简述谈话活动的特点及作用？

4.幼儿园数学教育的目标与内容是什么？

5.怎样教幼儿形成10以内数概念？

6.在音乐教学活动中，你是如何进行歌曲教学的？有何新的方法？

7.在音乐教学活动中，你是如何进行音乐欣赏教学的？有何新的方法？

8.在一日活动中，教师如何应对幼儿的告状行为？

9.在日常工作中，个别家长不理解幼儿园、老师的做法，甚至会采取偏激或者过激的行为，对此做为老师应该采取什么方法去应对家长？

10.每年9月份，新生入园，作为教师应该提前做哪些工作，帮助新入园幼儿尽快适应幼儿园集体生活？

11.教师在撰写评语时应坚持怎样的原则，才能有效地发挥评语的作用？

12.小班幼儿交往时，常常发生咬人现象时，作为教师应该怎样做？有什么对策？

13.案例：在中班的一节观摩活动中，教师选出问题后，只要有幼儿答对了问题，教师就会带领全班幼儿拍手并伸出大拇指说：“棒棒棒，你真棒！”活动中，“棒棒棒”声此起彼伏，累计达十多次。当幼儿在集体面前大胆表现时，教师就说：“你真聪明。”

问题：你认为这位教师对幼儿的评价是否促进幼儿的发展？应如何改进？

14.案例：某小班活动区创设了给动物宝宝喂饭的游戏，教师投放了可爱的动物头饰造型、碗勺和各种豆子。游戏中，幼儿用小勺将碗里的豆子送到动物嘴里。几次活动后，他们以不满足重复简单的动作，渐渐失去了兴趣！问题：如果你是该班教师，应如何投放本活动区材料？

15.假如幼儿烫伤了，教师应采取什么措施？

16.幼儿有抽搐、惊厥现象时，教师有何急救措施？

第二篇：班组长培训问答题

1、案例：班长张小宝，跟单员杨小珊地点：生产部控制室事件：晚上十一点，班长张小宝接到早跟单员杨小珊的电话，“张哥，老大，我拜托你让你的手下快点给我装车吧。刚才物流公司的人打电话说他们下午四点半就把车开进来了，但是你的人到现在还没有给他们装车。这批货明天早上就要运到客户那里，要不然他们就要停产了。可是听说到现在还没有罐装好，今天下午三点打电话时你不是说已经生产出来了么？两个小时冷却，到现在怎么也应该给我们装上了啊！”其实这样的电话，张小宝今天已经是第二次接到了，上午是采购部的李主这也投诉说运原材料的车进来之后4个小时还没有把车卸完。员工象现在这样拖延工作时间的事情已经不是第一次了，真让人头痛。

问：1.如果你是班长张小宝，你该如何去解决这个问题呢？答：（1）、班组长与其它部门的信息沟通是否对称。（2）、经常检查一下对每一个员工的工作安排是否合理；（3）、班组长个人平时要与员工处理好关系，做工作时，班组长要起到带头的作用，身先士卒，才能有效的避免员工磨洋工的问题。

2、案例 如何应对员工在工作中扯皮、推诿责任？人物：班长张小发、李小波、王小

二、刘小洋地点：生产车间事件：班长张小发今天很头大，刚才他被生产经理叫过去，销售部的同事告诉他一个消息，他们班上个月二十五号出的产品由于没有贴标签，客户不知道产品的贮存条件，将产品直接放在车间加工，而车间温度太高，所有的胶都变成了固体。现在客户要求将二十吨产品全部退回。“今天找你们来是想问一下，上个月二十五号晚上是谁贴的产品标签？” “不记得了。我那天好象是有点不舒服就没有去进行罐装了，一直在控制室里看着，怎么会是我呢。”李小波看着班长阴沉的脸说。王小二说，“我那天是参加罐装了，从来没有听说我还要贴标签的。再说出货的时候还有刘小洋看着呢，不知道他有没有留意到。” 刘小洋：“我也不知道啊，我只看看里面有没有MSDS和COA单，没有谁让我检查标签到底有没有贴啊。”

问：1.你看出来这是什么问题么？2.如果你是班长张小发，你应该怎么处理？

答:

1、这是由于员工工作分配不明确，工作完成之后，又没有检查的程序。证据：因为分工不明确，员工与员工之间不知道各自的工作范围，才会导致工作中出现扯皮、推诿责任的现象。

2、如果我是张小发，会进一步明确班组中每一个员工的工作分工。设计出一个点检清单，让每一个员工都了解本部门的工作流程，在最后出货时对照工作清单进行清点。

3、班组长的重要作用?答:班组长影响着决策的实施；班组长既是承上启下的桥梁,又是员工联系领导的纽带；班组长是生产的直接组织和参与者，所以班组长既应是技术骨干，又是业

4、设备二级保养由班组长负责，请问保养的内容是？

答案:督促一级保养人员并指导；特殊部位的润滑及定期换油；突发故障的排除及精度的调整；一级保养人员异常报告的处理；机件损坏时，依情况需要得自行处理或报告上级主管处理；每日上午九时以前检查一级保养人员的绩效，并做记录；新设备的安装与试用。

5、我的一位下属，已经三年多的工作经历，有不少经验，但大多数时候布置工作时，其都不是十分配合，工作又粗心马虎，往往到最后，只能自己挤出时间来完成工作。我也与其沟通谈过很多次，每次都承认错误、答应改正，可是过几天还是会老样子。唉，好无奈！该怎么办呢？答:（1）这是老员工现象，应运用支持式风格；（2）检讨布置工作时是否明确、清晰、限期，有书面任务书；（3）完成程度需要与绩效考核挂钩；（4）不可以替员工完成工作；（5）沟通时需要书面承诺；（6）必须恩威并施。

6、领导为典型的力量型，为人比较霸道。他经常是在你还没有把问题说清楚时就打断你，并武断地给你一个并不能解决你问题的答案。执行吧，会带来严重后果；不执行吧，会得罪上级。真是为难。该怎么办？答:（1）主要问题在自己，应自我检讨；（2）领导是力量型，应该寻找适合他的沟通方式；（3）向领导报告、表达时应该更简洁；（4）应提供多个可供选择的方案；（5）坚决执行上级的指令；（6）私下与上级诚恳面谈，提供书面报告，反映真实情况和想法。

7、班组新进了2名新员工，当月不良率上升5%，上司找到该主管，他说：“这不关我的事，次品全是2名新员工干的。”“那你要培训他们。”“我哪里有时间，我要处理那些次品，要不然怎么办？”该主管犯了哪些错误？答:（1）下属犯错误，主管应该承担责任。（2）新员工的培训工作不够。（3）主管亲自处理次品是工作职责错误，本末倒置。（4）不良率的过程管理不够。（5）与上级的沟通方式不好。

8、目标管理的重要意义和原则是什么？答意义:（1）通过制定目标，可以让人明确方向，避免因走弯路

而浪费时间。（2）目标就像一个筛子，它可以筛选出哪些是要做的事情，过滤掉无关的事情，以提高工作效率。（3）不断的目标实现，能给予人成就感，进而唤起员工巨大的潜能，追求更高的目标。原则：目标制定的SMART原则 S（Specific）——目标的“具体性”。M（Measurable）——目标的 “可度量性”。A（Attainable）——目标的“可实现性”。R（Realistic）——目标的“现实性”。T（Time）——目标的“时限性”。

9、实施目标管理的主要步骤有哪些？

答案:（1）制定目标（2）目标分解（3）目标实施（4）检查实施结果及奖惩（5）信息反馈及处理

10、质量改进的八个步骤是什么？为什么“现状调查”和“要因认证”要抓住关键的少数？

答案:质量改进的八个步骤是：

1、现状调查；

2、原因分析；

3、要因确认；

4、制定对策；

5、实施对策；

6、效果检查；

7、标准化和巩固措施；

8、遗留问题和下步打算。其中现状调查要抓住关键的少数，是因为这样一来可将我们有限的人、财、物和时间，用到最关键的地方去，要因认证也是同样的道理，能使我们集中力量打歼灭战，避免重复劳动，从而使我们的工作更有效。

11、业绩管理流程是什么?答:目标设定、员工认同、监控、考核、兑现奖惩、考核结果提交。

12、设定下属工作目标的原则是什么?答:SMART,即具体工作任务、可以考量、极具挑战性、重在结果的达成以及完成的时限。

13、考核下属的指标有哪两个大类？答:定量的和定性的。

14、定量考核指标主要有哪几类？答:数量、质量、成本及费用、时间、人的反应，共五大类。

15、作为经理人，经常会碰到企业的利益与员工的利益相矛盾的状况，你应该如何应对？答案:作为职业经理人，首先应该明确的是企业利益至上，是压倒一切的；同时经理人员应该尽可能找到企业利益与员工利益的平衡点，争取双方都能够接受。

16、人力资源管理主要包括哪些内容？答:组织结构设计、定岗定编和岗位分析；员工招聘；员工的薪酬管理；员工的业绩管理；员工的培训及发展管理；员工关系管理等。

17、班组长从骨干员工转型为管理人员的过程中，从哪些方面应做转变？答:

1、管理人员的工作对象是人和事，而骨干员工主要是事；

2、管理人员的职务范围是团队，而骨干员工主要是事务；

3、管理人员的工作技能是管理技巧，骨干员工是做事技能；

4、管理人员的绩效是团队绩效，骨干员工是个人绩效；

5、管理人员的发展是管理专家，骨干发展是技术专家。

18、我们常说把80％的命令要当作培训来做，谈谈培训教导员工的行动方案。答:

1、制定培训计划；

2、有针对性地组织培训资料； 3.、教育员工要寻找适当的时机； 4.、以身作则，言传身教；

5、让部属放松心情别太紧张；

6、分解说明各关键要点；

7、示范动作让部属亲自试做；

8、多总结、多学习好的教授方法。

9、鼓励员工之间良性竞争。

10、没有最好的教育方法，只有最合适的。

11、设定奖励方案。

19、经理人常见的几个误区是什么?答案:关注问题忘了目标；深恶而不能痛绝；与下属竞争才智；讲效率不讲效果；讲哥们不讲权威；顾小团队不顾全局

20、辅佐上司的八个原则是什么？答:保持恰当期待，主动解决问题，明确上级意图，绩效伙伴关系，不把问题推向领导，主动承担责任，主动与领导沟通，善意和委婉提醒。

21、您如果是一个班组长，您认为如何才能做好企业的安全管理？答:（1）树立正确科学安全管理观；（2）建立“全员、全过程、全方位”安全管理网络；（3）抓好班组基础和现场安全管理；（4）辨识控制危险源，消除习惯性违章

22、一个好的作业标准至少满足那些方面？答:(1)目标明确；(2)显示过程和结果；(3)准确、具体，避免抽象；(4)具有可操作性；(5)适时修订。

23、人的行为方式、思维方式、价值观是怎样影响人的选择？这三者又是怎样的关系？

答:人作出选择往往会考虑两方面的因素、权衡两方面的利益。两方面的要素是：一是外部环境，二是内在条件。两方面的利益是：一是短期利益，二是长期利益。人往往在选择的时候过分依赖外部环境，过度重视短期利益。这实际说明，大部分人的思维方式较单

一、价值观不够成熟。人的行为方式是外在的，价值观是根本，决定人的思维方式，思维方法，而思维方式决定人的行为方式。

24、为什么在关键时刻，人总是不愿意承担责任？答:人不愿意承担责任，这是由人性中趋利避害的本性决定的。人往往看到的是短期利益，容易受外部环境的影响。其核心在于思维方式的简单，价值观的不成熟。所以人要提升自我的内控力，提升内控力才能真正矫正价值观、改变思维方式。因此，是否愿意承担责任，关键是要让人们认识到只有承担责任，才能真正持续地趋利避害。而不承担责任，则恰恰会扭曲人的价值观，并形成思维惯例

25、为什么责任胜于能力答:责任胜于能力，并不是否定能力的重要性。恰恰相反，是为了肯定能力的重要性。责任涉及人的价值观和思维方式，这是人得以存在的前提条件。责任心体现人品，能力体现的是才干。我们经常说德才兼备，德为先，才次之。所以，责任是根本，能力是载体。能力越大，承担的责任，也就越大，责任是能力中的核心能力。

26、我们向许三多学什么？答:许三多精神，就是一种负责精神，就是不抛弃、不放弃，就是自己与自己较量。人最大的敌人是自己。人只有先战胜了自己，才能战胜对手，战胜一切困难。我们向许三多学习，就是要学习对自我价值的高度认同，就是要学习如何做人做事。就是要学会坚持，学会不抛弃、不放弃！学会珍惜现在，珍惜当下的力量。“我所拥有唯一的力量，就是当下的力量，昨日已不可追；明天是未知数；只有“当下”才最真实!”

27、请简要回答物料管理的范围答案:（1）.任何企业都需要回答一个基本的问题“需要哪些物料，需要多少物料，何时需要，何地需要”。要回答这些问题，我们需要一张准确的物料明细表，也叫做物料清单，通常被称为BOM表。（2）.有了BOM表还不够，因为BOM表仅仅回答了需要哪些物料和需要多少物料。（3）.我们用“物料需求规划”的方法，也叫做MRP来回答“何时需要、何地需要”的问题。（4）最后，我们还要关注物料的质量，因为这不但直接影响产品和服务，而且也直接影响企业经营的成本。

28、如何识别合格品和报废品？答案:合格品和报废品的识别：采用地域识别，就是分别摆放；或者采用容器识别，就是使用不同颜色的容器等

29、为何在实践中，百分之百的MRP模式几乎是不可能的？答案:在实践中，我们发现百分之百的MRP模式几乎是不可能的。这是因为： 制造过程是动态的，存在着很多不可预见的因素，比如设备故障、物料不齐等等，再有比如上下工序之间的能力不均衡等等;信息不对称也是其中一个原因之一。为了消除过程中不稳定因素对在制品库存的影响，日本丰田汽车提出了准时化生产模式。简单的讲，就是把下游工序的需求作为上游工序的作业计划，而且是采用看板的原则，也就是如果下游工序不发出加工指令，上游工序就不生产任何“产品”。

30、管理现场物料质量的要素？答:1.复查来料检验的合格率，在上线之前再次确认； 2.现场物料存放地点按质量要求做到对温度、湿度、尘埃、污染物的控制； 3.现场物料质量管理同样可以采用可视化管理工具。

31、设备备件管理的要点哪几个方面？答:1.充分和设备供应商合作，可以采用VMI模式备货以减少备件所需要的资金； 2.定期更新备件库存的数据。对于存放一定时间的备件，要定期清洗、整理和修复； 3.零部件国产化和本地化策略。

32、TPM有哪八大支柱？答:自主保全、个别改善、计划保全、初期管理、教育培训、品质保全、管理部门效率华、安全卫生环境。

33、自主保养有哪四个法则？答:1.首先要树立谁操作，是负责的原则； 2.其次要细心爱护自己操作的机器。(My Machine)3.再者要成为专业的设备操作者。4.最后要学会运用可视化管理的手段，检测设备运行的状态。

34、什么叫平均失效周期MTBF？答:设备兩次故障间隔時間的平均值。根据其平均值，判断下次设备可能的故障时间。在故障可能再次发生以前，采取预防性点检，更换零部件，避免设备能力波动，甚至停产，属于预测性维护和保养。MTBF=负荷时间／总故障次数。

第三篇：校长培训问答题

1、结合学校发展规划相关课程和本校实际，谈谈如何创新学校管理.所谓创新只是相对而言的。大家都处在一个起跑线上，由于思想或者行动的懒惰，认识不足导致工作的被动和落后，发现后的改进措施奋起直追皆可称为创新。我们的课程分为统一课程、地方课程和校本课程，其中能够存在着一定可以因地制宜的空间自主选择权。我以为首先应该因人而异地由教师自主并适当结合学校实际选择所教课程，切忌命令式的高压分配；其次在日常教学过程中注意处理好既不让教师对传统课程有教育懈怠情绪，又不可盲目上马华而无用、只求好看的校本课程的关系。力争在稳中求进 ；最后，实施过程中要全面系统、科学合理、因人因地因时地制订课程实施检查评价体系标准，不可随意照抄、机械实施弄伤一线教师心，不可照搬上级、不知变通压制工作积极性。

2、结合课程学习谈谈如何建构智慧型教师.我以为要想成为一名智慧性教师，首先要有一颗爱岗敬业、献身教育的心，真心把所从事的教育职业当作事业来做，这是成为一名智慧型教师的前提条件。其次要有足够的耐心对待学生，足够的信心对待自己，足够的决心对待学习，以持续不断、孜孜不倦、百折不挠的工作热情不断地提高自我的知识储备和专业技能。最后智慧型教师还需要反思案例、克服不足、总结经验、形成理论，并在实践过程中不断地验证、改进、加强自己的教学模式与教育理论。最终形成在专业成长之中游刃有余，在师生活动中和谐相处的智慧型教师。

3、结合课程学习，思考总结学校教学领导评价课堂的标准有哪些？

课堂的评价机制决定着的教育对象的培养方向，决定着教师工作的科学认定，决定着教育事业的价值取向，它不具有放之四海而皆准，不受时空限制的固定模式，但应由以下几个基本环节的合理安排：适宜妥当的课堂组织形式，鲜明准确的课堂教学目标，科学大胆的课堂资源整合，富于个性的课堂学习指导，贴近实际的课堂难度定位，加上现今流行、颇具活力的自主、合作、探究的学习方式。这些虽是评价课堂的基本标准，但在实际执行过程中要因时因地因人而有所取舍：既要坚持科学笃定的统一性，又要有照顾眼下或放眼长远的操作灵活性。

第四篇：党校培训问答题（定稿）

1.八荣八耻

“八荣八耻”是“社会主义荣辱观”的简称。以

热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，以服务人民为荣，以背离人民为耻，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣，以损人利已为耻，以诚实守信为荣，以背信弃义为耻，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

2.入党誓词

入党宣言(誓词)

我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。3.党在社会主义初级阶段基本路线

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。4.为什么党是中伟大的共产党 5.党的性质和指导思想

我们通常所说的某个政党的性质，是指这个政党代表哪个阶级的利益，具有哪个阶级的特性。政党如同国家一样，是社会发展到一定阶段的产物。任何政党都是以一定的阶级为基础，在政治上代表这个阶级的利益，为这个阶级的利益服务。所以，任何一个政党都具有鲜明的阶级性，世界上绝没有超阶级的政党，也没有所谓的全民党。

我们党的指导思想，党章总纲中已明确规定：“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。”

6.三个代表

1:代表中国先进生产力的发展要求2:代表中国先进文化的前进方向3:代表中国最广大人民的根本利益 7.四项基本原则

第一，必须坚持社会主义道路；第二，必须坚持无产阶级专政；第三，必须坚持共产党的领导；第四，必须坚持马列主义、毛泽东思想。

8.党旗和党徽图案

9.党和团的关系

党章第四十九条中规定：“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是党的助手和后备军。”这就明确规定了党和共青团的关系。

10.入党手续

1、写入党申请书

2、如果表现好，会被所在党小组定为“入党积极分子”

3、被党的支组联席会议定为“发展对象”，并指定两名“培养人”。

4、发展对象必须参加至少一次的党校学习培训

5、被支部确定为“建党对象”。

6、填写“入党志愿书”，征求党内外人士的意见。介绍人、党小组、党支部都必须签署意见。

7、支部大会表决，如果通过，上报上级党委，并将支部决议进行公示。

8、上级党委如果通过，又将通过的决议进行再次公示，没有意见，就成为“预备党员”

9、预备党员就要缴纳党费，参加党的活动，但没有选举和被选举权。

10、一年后，写“转正申请”

11、支部大会通过，报上级党委批准。

12、党委批准后，进行公示，成为正式党员。（在确定为积极分子后，当事人要不断写“思想汇报”）

11.入党动机

入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量。

第五篇：教师职业道德问答题

教师职业道德（西北大学2011年2月版）第一章 师德概述

1.职业的概念和特点是什么？

答：所谓职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作！特点：，职业具有专门性、独立性、稳定性和特殊性等特点。

2什么是教师及教师职业？

答：所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会需要而为社会服务的人。教师职业，就是按照一定社会需要和规定的标准培养人的创造能力，使受教育者成为有社会价值的人的事业。

3简述教师职业劳动的特点。（重要）

答：教师职业劳动是培养人、塑造人和改变人的社会劳动，与其他劳动既有一定的一致性，又有自己鲜明的特点，具体表现在以下几个方面：

一、长期性和复杂性。

二、延续性和艰苦性。

三、艺术性和创造性。四，主动性和示范性。

五、个体性和群体性。

4简述教师职业劳动的社会意义。

答：教师职业的社会价值具体表现在以下几个方面：首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着简洁而巨大的作用。最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。

5简述道德及其特点。

答：道德就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。特点：a道德是非制度化的；b道德是非强制性的；c道德是以节制个人利益为前提的

6简述职业道德的概念及其特点。答：职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。特点：第一，内在的稳定性。第二，形成和行为尺度的多样性。第三，适用对象的限定性。

7简述教师职业道德的概念及其特点。（重要）答：教师职业道德又称为“师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。特点：

一、意识水平高层次；

二、道德境界高尚性；

三、道德意识自觉性；

四、行为举止示范性；

五、道德影响深广性；

六、道德内容先进性。（重要）

8教师职业道德的作用有哪些？

答：

1、调节作用；

2、教育作用；

3、导向作用（激励作用、控制作用、调整作用、矫正作用）；

4、促进作用。9教师职业道德与道德的联系与区别是什么？

答：联系：

1、共性，它们都是约束人们的行为规范；

2、共性与个性的关系，道德包含教师职业道德，而教师职业道德是道德的特殊形式。区别：

1、产生的世界不同；

2、适用范围不同；

3、层次境界不同。

第二章 师德原则

10教师职业道德原则的含义是什么？

答：教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。教师职业道德的基本原则有哪些？（重要）

答：

1、集体主义原则；

2、教育人道主义原则；

3、教书育人原则；

4、乐教勤业原则；

5、教育民主原则；

6、教育公正原则；

7、人格示范原则；

8、依法治教原则。12 简述集体主义原则的内容和本质。（重要）

答：集体主义原则的内容要求是：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，已逐步满足个人的正当利益。本质：

1、集体利益反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。

2、集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。

3、集体主义贯穿了社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。

4、集体之一是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。

12（另）简述坚持集体主义原则的具体要求。答：

1、正确处理个人与社会的关系；

2、把集体利益放在首位；

3、正确处理个人与他人的关系；

4、正确处理贡献与索取的关系。13 简述教育人道主义原则的内涵的确立依据和具体要求

答：人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严。具体要求：

1、尊重和理解自己的教育对象；

2、真诚的与其他教育者合作。14 为什么说教书育人是基本原则？教书育人原则的具体要求是什么？（重要）

答：理由：

1、教书育人反映了教师这一行业的本质特征；

2、教书育人也是古今中外名著典籍和先哲所一直强调的；

3、自古以来，教书育人一直就是衡量和判断教师工作优劣的根本标准。具体要求：

1、正确认识和处理好教师与育人的关系；

2、正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。15 乐教勤业原则的含义和具体要求是什么？

答：含义：乐教勤业原则是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。具体要求：

1、热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求；

2、勤于敬业，勇于探索。16 教育民主原则的含义和具体要求是什么？

答：含义：教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。具体要求：

1、教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；

2、教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；

3、教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。17 教育公正原则的含义和具体要求是什么？

答：含义：所谓教育公正，就是通过合理的教育制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适应的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应得，实现个性化的发展。具体要求：

1、尊重学生人格和受教育的平等权利；

2、因材施教；

3、赏罚分明。

18人格示范原则的含义及具体要求是什么？（重要）

答：含义：人格示范是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则。具体要求：

1、教育者先受教育；

2、在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格；

3、要有良好的仪态。依法执教原则的含义和具体要求是什么？（重要）答：含义：依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性、促使学生的健康发展。

具体要求：

1、依法执教，做奉公守法的模范；

2、模范执行国家的政策法令；

3、自觉遵守社会主义法律；

4、廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。第三章 师德范畴 简述教师职业道德的范畴。（重要）

答：教师道德范畴，是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师威信、教师荣誉等。

21简述教师良心的含义、形成和作用。

答：教师良心，是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行到的控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。（重要）形成：

1、它是随着社会生活的发展而形成的；

2、它是对教师道德关系的自觉反映；

3、它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。作用：

1、教师良心对教师的行为选择起指导作用；

2、教师良心对教师的行为过程起监控作用；

3、教师良心对教师行为结果起评价作用。

22简述教师公正的含义，决定因素和作用。（重要）

答：含义：教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者。决定因素：

1、教师公正要受到一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；

2、教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；

3、教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。作用：

1、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成；

2、有利于调动每个学生学习的积极性；

3、有利于教师威信的形成；

4、给学生的道德心灵以良好的影响。（重要）教师义务的含义、形成和作用是什么？ 答：含义：教师义务具有两方面的含义，一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵循的道德要求的综合；二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看做是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。形成：

1、教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系；

2、教育义务的内容，是有社会主义教师道德规范决定的。作用：

1、履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”保证教育劳动的顺利进行；

2、履行教师义务，可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为；

3、履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。24 简述教师荣誉的含义和内容，以及怎样正确对待荣誉。（重要）

答：含义：教师荣誉，即社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价。内容：

1、光荣的角色称号；

2、无私的职业特性；

3、崇高的人格形象；

4、丰厚的劳动回报。正确对待荣誉的要求：

1、要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；

2、要处理好自尊和谦逊的关系。简述教师威信的内涵、意义及其形成条件。（重要）

答：内涵：教师的道德威信，指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力。意义：

1、教师威信是教师开展教育教学工作的道德基础；

2、教师威信的高低直接影响教育劳动的效果；

3、教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。形成条件：可分为主观和客观两个方面。客观条件：

1、社会地位；

2、政府支持；

3、家长态度。客观条件：教师威信主要受专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系等四方面因素制约的。

第四章 师德规范（重点）教师职业道德的基本规范是什么？（重要）

答：教师职业道德的基本规范是指在教师职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范，比其他教师职业道德规范更具有普遍指导意义。具体内容如下：

1、爱国守法：爱国守法是教师职业的基本要求；

2、爱岗敬业：爱岗敬业是教师职业的本质要求；

3、关爱学生：关爱学生事教师爱岗敬业的具体体现；

4、教书育人：教书育人是教师职业道德的核心；

5、为人师表：为人师表是教师职业的内在要求；

6、终身学习：终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师在教育职业中的道德规范有哪些？

答：

1、热爱教育，乐于奉献；

2、教书育人，尽职尽责；

3、严谨治学，提高水平。28 教师为什么要热爱教育，乐于奉献？（重要）

答：

1、热爱教育是对教师的基本要求；

2、乐于奉献是人民教师的本色。29 教师为什么要教书育人，尽职尽责？

答：

1、教书育人是教师的根本道德责任；

2、兢兢业业，扎实练好基本功，教书是育人的手段，教好书是教师的主要职责；育好人是教师的天职所在。严谨治学的意义和基本要求是什么？ 答：意义：

1、严谨治学是培养学生良好学风所必须的；

2、严谨治学是提高教师素质所必需的；

3、严谨治学是不断提高教育质量所必需的。基本要求：

1、好学不倦，精通业务；

2、把握规律，科学施教；

3、严于律己，精益求精；

4、不断探索，勇于创新。31 教师在师生关系中的道德规范有哪些？（重要）

答：要处理好师生关系，教师首先必须明确其师生关系中的道德规范：

1、热爱学生；

2、尊重学生；

3、了解学生；

4、公正的对待学生；

5、严格要求学生；

6、教学相长。32 简述热爱学生的意义和基本要求。

答：意义：

1、爱是学生的需要；

2、爱是教育的桥梁；

3、爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。基本要求：

1、全面关心学生的成长；

2、把爱的种子撒向每一个学生；

3、保持对学生稳固而持久的爱。33 尊重学生的意义和基本要求是什么？

答：意义：

1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息；

2、只有尊重学生，才能调动起来学生接受教育的主动性和积极性。基本要求：

1、尊重学生的自尊心；

2、尊重学生的个性；

3、尊重学生对班级工作的意见和建议。34简述了解学生的意义和基本要求？

答：意义：

1、了解学生是教师培养爱生知情的需要；

2、是教育学生的客观要求。基本要求：

1、努力使自己成为学生的朋友；

2、克服某些心理效应的影响，深入的了解学生。35 如何公正的对待学生? 答：公正的对待学生，包括两层含义：一是教师必须公平的、一视同仁的对待所有学生，既不偏袒任何一名学生，也不委屈任何一名学生；二是教师必须公正的、是非分明地看待学生的各种行为，既要实事求是的看到他们的缺点，也要积极热情的赞扬他们的优点。

36、严格要求学生的意义和基本要求是什么？

答：意义：

1、严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要；

2、严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成才的需要。严格要求

1、循循善诱，诲人不倦；

2、严而有度，严而有方；

3、合理要求，持之以恒。37如何规范理解教学相长？

答：教学相长是说，教和学是相互联系、相互作用的，教中常常有学，学中常常有教，二者能够相互促进，相得益彰。主要表现在以下几个方面：

1、要求教师要不断地从学生的“学”中汲取营养来改进自己的“教”；

2、要求教师要真心实意地欢迎学生指出错误并用于公开承认错误；

3、要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解；

4、要求教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。38 简述教师在教师集体中的道德规范。

答：共有四点：尊重同事；团结协作；公平竞争；维护集体荣誉。39 尊重同事的意义和具体要求有哪些？（重要）

答：意义：

1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动者的具体体现；

2、尊重同事有利于良好的教师集体的形成。具体要求：

1、尊重同一学科的同事；

2、尊重不同学科的教师；

3、尊重优秀和暂时处于后进状态的同事；

4、尊重持不同学术观点和教育思想的同事；

5、不同年龄教师之间要相互尊重；

6、领导与教师之间要相互尊重。40教师团结协作的意义和要求是什么？

答：意义：

1、团结协作是实现教育目标的客观要求；

2、团结协作是教师人格的必备要素；

3、团结协作是提高教师自身能力的有效途径；

4、团结协作是形成良好校风的重要保障。要求：首先，骄傲是要做到谦虚为怀，有自知之名；其次，要严于律己，以诚待人；再次，必须努力培养自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，敢于竞争，乐于进攻。41简述在教师集体中开展竞争的必要性及手段。

答：必要性：在教师集体中开展有益竞争：

1、是我国社会经济发展的内在要求；

2、是我国教育事业发展的内在要求；

3、是促进教师个体奋发向上的内在动力。手段：

1、竞争必须符合道德；

2、应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系；

3、教师要有开拓进取、敢于创新的精神。42简述你对维护集体荣誉的理解？

答：集体荣誉感是集体凝聚力的来源。集体荣誉感既是集体所必需的，又是集体发展的促进动力。集体荣誉感的组成因素在于：集体成员对集体中其他成员的信任；集体成员得到集体中其他成员的信任；集体成员对所在集体的深刻认知。集体荣誉感意味着敬业乐群。因此，每个教师都要培养集体荣誉感，自觉维护集体荣誉。

43教师在自身建设中的道德规范有哪些？答：教师的工作任务是教书育人，依法执教、爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、为人师表，就是教师严格要求自己的道德标准。44 依法执教的意义和要求是什么？（重要）

答：意义：

1、依法执教是强化教育社会功能所必需的；

2、是普及义务教育所必需的；

3、是教育规范化、有序化所必需的；

4、是保证教育人道化所必须的。要求：

1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；

2、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；3自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。

简述爱岗敬业的意义和基本要求？答：意义：

1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础；

2、是乐教勤业的动力源泉；

3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。要求：热爱教育，乐于从教；教书育人，尽职尽责；学而不厌，诲人不倦；认真工作，不敷衍塞责；勤奋钻研，科学施教；淡泊名利，育人为乐。

廉洁从教的意义和基本要求是什么？答：意义：

1、廉洁从教是社会择师的首要人格条件；

2、是为师立教的根本；

3、是“树人”的根本人格条件；

4、是培养学生良好情操的活的源泉；

5、是培养学生正确的道德是非观念的重要因素；

6、是转化社会风气的重要措施。

要求：

1、保持廉洁自律，坚持高尚情操；

2、抵制不良风气，保持教育公正；

3、发扬奉献精神，淡泊功名利禄；接受外在监督，增强廉教意识。

47为人师表的意义和基本要求是什么？

答：为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为示范”。它的意义如下：

1、教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性所决定的；

2、教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，更重要的使用自己的品格教人；

3、教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。教师威信是进行教育和教学活动的不可缺少的重要条件；

4、在教师的职业劳动中，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。要求：（重要）

1、语言规范健康；

2、教态高雅自如；

3、仪表朴实大方；

4、身教重于言教。

第五章师德修养

48为什么要加强教师职业道德的培养？答

1、教师职业道德培养是教育发展，教师队伍建设的需要；

2、是实现自身价值、完善人格的需要；

3、是学生健康成长的需要。

49教师职业道德培养的任务和内容有哪些？（重要）

答：教师职业道德培养的基本任务是：

1、提高教师职业道德认识：就是要提高对教师道德原则和道德规范及其他意义的认识。

2、陶冶教师职业道德情感：道德情感是关于人们的思想、意图、举止、言论是否符合道德规范而产生的情绪体验。它是知行转化的催化剂，是履行道德规范的内在动力。

3、磨练教师职业道德意志：道德意志就是在道德实践中克服内心障碍和外部困难的毅力和能力。

4、坚定教师职业道德信念：道德信念，是发自内心对某种道德理论的真诚信仰和履行道德义务的强烈责任感。

5、培养教师职业道德习惯。

教师职业道德教育的意义有哪些？

答：

1、教师职业道德教育是培养教师社会主义师德品质的重要环节；

2、是纠正不良教风、校风的有力手段；

3、是加强教师队伍建设的迫切需要。

简述教师职业道德教育的特点、原则和方法。（重要）

答：特点：

1、职业针对性；

2、自教互教性；

3、同时多端性；

4、渐进重复性.原则：

1、传播知识与实践锻炼相结合；

2、组织教育与自我教育相结合；

3、正面教育与批评疏导相结合；

4、严格要求与尊重信任相结合；

5、个人示范和集体影响相结合；

6、榜样引导与正确舆论相结合；

7、理论灌输与多种活动相结合；

8、道德教育与其他教育相结合。方法（重要）：

1、说理疏导法；

2、榜样教育法；

3、实践锻炼法；

4、对比教育法；

5、情感陶冶法。

教师职业道德修养的含义和意义分别是什么？答：含义：教师道德修养，是指教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、锻炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度或水平。意义：

1、加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要；

2、是完成教师崇高职责和历史使命的需要；

3、是教育迎接新世纪挑战的需要；

4、是实现从应试教育向素质教育转变的需要；

5、是做好教育工作的需要。

简述教师职业道德修养的基本原则、途径和方法。（重要：途径和方法）

答：原则：坚持执行统一；动机和效果统一；自律与他律相结合；坚持个人和社会结合；坚持继承与创新相结合。途径（重要）：

1、强化意识，发掘修养能力；

2、学习理论，明确修养能力；

3、注重实践，提高修养水平。方法（重要）：致知、内省、慎独、学习、践履。

简述教师职业道德内化的意义，过程和条件。

答：意义：

1、教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件；

2、是教师职业道德由他律向自律转化的需要；

3、是教师道德人格完善的重要环节；

4、是实现教师现代化的需要。过程：

1、提高教师职业道德认识；

2、培养教师职业道德情感；

3、坚定教师职业道德信念；

4、磨练教师职业道德意志；

5、培养教师职业道德行为习惯。条件：

1、社会道德教育；

2、个体道德修养；

3、道德评价。

第六章师德评价

简述教师职业道德评价的含义，意义和功能。

答：含义：教师职业道德评价是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所做的善恶褒贬的道德评价。意义：道德评价是道德他律机制的核心。

1、教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用；

2、是使教师职业道德理想规范转化为职业道德行为的一个重要机制；

3、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用；

4、是调节教育人际关系的杠杆。功能：评定功能；分析反馈功能；预测功能；导向功能。

教师职业道德评价的标准和依据是什么？

答：标准：善恶标准；职责标准；素质标准。依据：

1、在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点；

2、坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为；

3、坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。

教师职业道德评价的方式和方法是什么？

答：方式：教师职业道德评价的外在形式主要有学生评价、他人评价、教育传统习俗和社会评价，教师职业道德评价的内在形式主要是自我评价。具体方法：

1、外部评价的具体方法：相对评价、绝对评价、定性方法、定量方法。

2、自我评价的具体方法：参照法、量表自评法、横向比较法、期望值比较法。附录（不太重要）

公民道德建设的重要性是什么？

答：社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，切实加强社会主义道德建设，以德治国，把法制建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来，通过公民道德建设的不断深化和拓展，逐步形成与发展社会主义市场相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族素质的基本工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。

59公民道德建设的指导思想和主要内容是什么？ 答：我国公民道德建设的指导思想是：坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线、基本纲领，重在建设、以人为本，在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民的道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。主要内容：从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。