园长培训反思

第一篇：园长培训反思

园长培训反思

这次园长培训，给我带来了思想的碰撞及管理的示范，让我大开眼界，受到了很大的触动。在聆听了这些教育专家的讲座和在下名园跟岗实践中，我开始对自己的办学思想、办学理念及幼儿园的管理等进行全面的反思。

1.理清办学思路，创建办学理念。办园指导思想是指挥、引导幼儿园的思想观念，包括把幼儿园办成什么样的幼儿园，办幼儿园的目的、目标是什么？如何实现幼儿园的目标等。办园指导思想是幼儿园发展的指挥塔和终极目标，是衡量幼儿园办园水平的依据，是提升社会识别度的标识。因此，作用一名幼儿园园长必须要理清办学思路，形成自己的办学理念。杭州东新实验幼托园的“以人为本，和谐发展”，“开启诗意生活，奠基幸福人生”这些言简意赅的办学理念与特色，一看就令人印象深刻，难以忘怀，并引人深思，充分体现了园长的办学思想，正是我要努力学习的和达到的目标。

2.改进管理策略，提高管理效率。我作为管理者，在资质和能力上都比较欠缺，通过培训，使我从理论到实践都有了很大的提升，尤其是听了李克建教授的《幼儿园园长领导力研究》的讲座后，提出的“园长是领导者，不是管理者”的理念，领导与管理两者间的关系，对我产生重大的影响。在下园跟岗实践过程中，当我观看了东新园的档案资料后，着实让我感悟，她们管理的精细，反思自己是一所农村中心幼儿园，下属还有五个村点班，在其规模小，人员配备不足的情况下，怎样的管理才是适合幼儿园的发展。所以，对于以后幼儿园的管理，我要敢于放权，权利和责任同时下放，让下面每位老师放手去做，有自己的自主权，同时也要明确每个老师所担当的责任，同时，在放权的前提下，我要做到精细化的管理。

3.加强园本教研，促进专业发展。园本教研，是教师专业发展最好的平台，也是园长要积极面对的一个重大课题。通过培训后，使我有了新的认识，思考以后该怎么做：首先，园长要提升自己的领导力，以自身的专业素养去感染教师，帮助转变教师观念，让教师明白：“培训是教师最好的福利”。要加强园本培训，或者“请进来，走出去”，让教师得到更多的培训机会，并利用这些培训的机会，转变观念，提高能力，使教师专业水平得到更好的提高。其次，让教师制定个人发展规划，使教师可持续发展。让每一个教师都制定三年发展规划，通过分析自己的优势领域和弱势领域，制定自己的发展目标和相关措施，并借助幼儿园的力量，使自己得到一个有力的发展。

再者，建立评价机制，让评价助推教师成长。把每学期的考核和教师年终的评优、评先和职务、职称晋升挂钩。并且，树立先进，以点带面，带动其他教师，达到共同成长的目标。

4.发展教育科研，以教研促发展。教育科研是幼儿园、教师发展的一个重要途径。杭州东新实验幼托园成功的经验就是一个很好的例子。要想学校办得好，科研必须先导，根据我园的实际情况，让人人都有研究课题。鼓励教师主动负责课题研究，积极申报个人小专题研究，我们也清楚的明白，要加强课题过程性的管理，加强课题实施的指导。有了课题如何开展研究、如何让

教科研涉足到平时的教育教学实践，我们把起点放在了课题的过程管理上，一方面指导课题负责人分阶段有计划地实施课题，一方面帮助教师寻疑解惑，提升课题研究的实际价值。我想，只要我们扎扎实实地做好课题实践研究，把东新幼儿园教育科研精神学以致用，我园的科研质量肯定会提高，定能确保我园的保教质量进一步的提升。

这次培训班给我留下的深思与启迪，震撼与触动，会像一泓永不竭枯的甘泉滋润在我的心田，我将以此为契机，反思自己幼儿园工作从小事做起落到实处，使幼儿园更上一层楼。

武冈林耀针

2012-10-17

第二篇：幼儿园园长专题培训反思

二O一一年五月万州民办幼儿园园长专题培训反思

————“办爱心园、育爱心人”

万州天城乐知幼儿园第二组王建16号

在短短的七天培训里，听了知名幼儿园的幼教专家以及园长的讲座，也观摩了几所办的比较出色的民办园和有特色的公办园。听了看了才知自己以前都是“闭门造车”；才知道我们的幼儿园为什么没有特色；才知道我们的幼儿园为什么管理混乱；才知道要怎样让幼儿园教师业务水平提高…….我们的乐知幼儿园实行的是“爱”的教育，让“爱”充满孩子、家长、老师的心间。我们的办园理念：“办爱心园、育爱心人”！这句话说来简单，做起来却很难，但我准备从以下几方面着手：

一、老师“爱”孩子

我们的老师用爱心对待每位孩子，给予他们母亲般奶奶般的亲情之爱、尊重每位孩子个性差异、关注每个孩子的成长，不因家庭贫富差距的“平等之爱”。对于留守儿童、单亲家庭、学困儿童的给予“特别”的关爱，让他们融入幼儿园这个大集体，爱上幼儿园、爱上班集体……

从孩子入园开始，他们就是我们老师的孩子，我们老师要向对自己的孩子一样去包容、去接受、去爱他们。在孩子们离开家长的时间里在安全、愉快、舒适的环境中快乐学习。

每个孩子都是与众不同的、每个孩子都是独一无二的，这就要求我们老师在日常教育及日常生活中，要尊重每位幼儿，注重孩子

1的个性发展。不能要求整齐划一，而因该让“每个孩子都有自己独特的地方”。

二、园长“爱”老师

俗话说：百年大计，教育为本；百年教育，教师为本。所以幼儿园要办好办强教师是根本。所以园长不光要爱孩子也要爱老师。那我们要怎样去“爱”老师呢？

我们园长把孩子当自己的宝贝，把老师当自己的姐妹和母亲一样去尊重她们，关心她们、爱护她们。园长要到老师们中间去倾听老师们的心声；和老师们和平共处，用宽容的心去包容他们说的“不好听”的话；听取老师的建议和老师们共同商量，让老师们认同我们的要求；处处为老师们着想，尽量替他们解决一些困难；要尊重每位教师，让她们觉得自己对幼儿园很重要；积极肯定教师的优点及闪光点，豪不吝啬对教师真诚的赞美；我们自己以身作则，率先垂范，做老师喜欢的带头人。

三、幼儿园、老师“爱”家长

幼儿园除了老师、孩子还有家长，我们的家长是除了老师外与孩子接触最多的人，是幼儿园教师的重要合作伙伴。如果家长和幼儿园以及老师不统一教育目标，协调合适的教学方法形成家园合力，才能把孩子教育的更好。否则势必会南辕北辙，达不到教育的目的。那我们应该怎如何让家长理解并有效的配合我们呢？

我们首先要尊重每位家长，善于倾听家长的“牢骚”，并从中去发现家长想要什么？不想要什么？对于能办到和需改正的就告知

家长，并请其监督执行。对于不合理、不科学、不能办到的“建议”，我们教师以及园长应动之以情、晓之以理。比如：家长要求幼儿园小班教写字背书，那我们就应该告诉他们，小朋友年龄太小，手指肌肉发育不完全，如果早早写字，不但写不好，手容易变形，而且也让孩子形成厌学心理，从而不爱上幼儿园，怕上幼儿园。

我们幼儿园要多开家长会，向家长宣传科学的教育孩子的正确方法。向家长征集各种意见对于家长的合理建议我们要积极听取并表示感谢。还要有效利用家园桥里的内容：教学一日活动具体安排、月计划、学期计划、科学教育专栏、每周一星等让家长逐步了解幼儿园的教学和小学不一样，让他们知道我们幼儿园的主要任务不是写字而是：让孩子学会融入集体、学会分享、学会并敢于表达自己的想法、用多种形式和自己独特的方式表现自己对周围世界的认识、学会感恩学会回报……

四、教育教学中贯穿“爱“的教育，育“爱心”人

在我园的教学内容方面，我们除了上级定的重庆活动课程外，我们还增设了“爱心教育课”让孩子懂得“什么是爱”？“怎样去爱”？从幼儿入园我们就让孩子尽快适应幼儿园的生活外，还要让孩子们学会爱自己——怎样不让自己受伤；爱朋友——懂得分享；爱老师——老师像妈妈、像奶奶。有事要告诉老师；爱幼儿园——爱护幼儿园的一草一木，告诉通小朋友们：他们的小手也可以让幼儿园变得更漂亮。比如：结合节日的“三八节”“感谢妈妈、我给妈妈送礼物”的系列活动让孩子懂得母亲

把他们带到世界上来的辛苦与不易；让孩子们懂得妈妈们也是需要关心，爱护的。虽然我们现在没有钱但我们可以用一幅画、一首歌、一支舞、一杯茶、一次捶背等等来表达我们对他们的爱。五一节的劳动的人最棒最美的谈话、绘画、跳劳动者的舞活动；六一节时我们教育孩子首先不是自己怎样庆祝节日，而是我们又长大了，我们又会为大人、为家庭、为幼儿园做什么了？让幼儿参与到布置幼儿园布置教室中。让他们感受劳动的喜悦，劳动的快乐，从而更爱班集体，更爱幼儿园，更爱老师，也更珍惜自己以及他人的劳动成果。端午节让孩子了解诗人屈原，让孩子懂得国人的才华与伟大；国庆节、元旦节等，看三毛流浪记、看地雷战、地道战电影等让孩子了解美好生活的来之不易；让孩子看上海世博会会录像、看神二升天、看奥运会、知道我们的祖国日益强大，生活会更好，祖国会更美！从而更爱我们的祖国，为自己是中国人而骄傲！

五、营造“爱”的氛围

在幼儿园的环境布置上，我们由于硬件条件有限，所以还需在环境上和氛围上需要更贴合“爱”的主题。比如饲养上小动物、各班种上种植园、让孩子从爱小动物，爱小草小花做起。爱自己、爱他人、爱家人、爱家庭、爱班集体、爱祖国。

朋友们、同事们、我们一起努力吧，一起努力让我们的“爱”注满孩子的心间，让孩子们也学会如何感受并如何回报他人的爱。让我们的孩子我们的宝贝们在“爱”的乐园里快乐的游戏、快乐的学习！

第三篇：幼儿园园长培训反思总结

“国培计划”(2018)幼儿园园长“三段式”培训项目反思总结

2018年11月5日——11月16日，我参加了由XXXX大学承办“国培计划”(2018)—XXX省非项目区县公办普惠幼儿园园长“三段式”培训项目的培训学习，此期间，我们聆听了几位名园长、专家教授关于学前教育理论实践的讲座；参观了第一保育院、第八保育院、交通大学幼儿园等6所省级示范园，课余时间我与来自全省各地的园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流探讨。通过国培计划，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想，观念的洗礼，通过此次培训主要有一下几点收获：

一、在培训学习和参观过程中，使我真正了解什么是领导者，什么是管理者。

作为幼儿园园长，在工作中如何领导与管理。听了几位园长的讲课，让我的管理理念也得到提升。没有满意的员工就没有满意的客户。园长们的管理理念是：以爱关注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化 环 境，美 化 心 灵，创 设 丰 富 厚 重 的 校 园 文 化。以 情 感 人，关 心 员 工 的工作和生活。在组织培养中肩负双重身份，用好自己的智慧，激发教工潜能，把个人的智慧转化为组织的 智 慧。打造充 满 生 机 和 情 趣 的 现 代 幼 儿 教 师队伍。由 此 可 见，有了 好 员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立足。园长们很明确的给我们指出了“一个好园长就是一所好幼儿园的观点”，以及适应时代发的幼儿园园长应该具备的素质，明确了幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子，家长等各方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。尤其是第一保育园的姜园长讲的“提升教育理念，完善管理行为”一课深深触动了我，她站在幼教老师和管理者的不同的视角看待了从业过程中所遇到的问题，因为站位不同消除了职业倦怠情绪，用积极的态度看待自己从业过程中所遇到的问题，踏踏实实做好教师的引路人，能为园所产生重大意义。

二、作为一名园长，如何构建本园教师队伍的师德。对于园所教师的师德构建正是我所面临的问题，听了文理学院舒教授讲的“认同基础上的师德构建”使我深受启发，确实只有教师有了职业认同感，才会对自己的职业产生热情，才能认真履行自己的岗位职责，自然而然的也就会遵守师德规范。

三、依法办园治园，为立园之本。

通过“幼儿园政策法规的解读”培训，我还明确了幼儿园不是幼儿的法定监护人，也不是指定监护人，最多是被委托人，以及在事故处理中的法律依据，参与依据，通过许多的案例分析，使我了解了园方和家长的矛盾集结点，发生的原因和启示；赔偿的责任与范围；妥善处理的对策以幼儿园对幼儿三个责任，即教育、管理、保护。在今后工作中，我们要拿起法律武器维护教师、幼儿的合法权益不受侵害。

四、引发了我对本园特色创建的思考。

本次培训共安排了六个省级示范园的参观学习，其中既有公办园也有民办园，有建园历史悠久的（如第一保育院、交大幼儿园等），也有新建园（如第八保育员、交大阳光逸园幼儿园），都是各具特色。让我印象深刻的是一保的红色摇篮记忆传承，从延安时期到现在高速发展时期，一保一直传承延安精神；交大幼儿园的园林式生态环境及园所开发的特色课程个人留下深刻印象；交大阳光逸园的园所环创都是教师自制，手工精美创意独特，还有混龄班的教学模式都让人耳目一新；第八保育园开园时间不长，但是在短时间内就打造出了优美的园所环境和过硬的管理体系，形成了自己的办园风格，不禁让人叹服。

总之，在此次培训中，园长、专家们对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名幼儿园的领导者和管理者，应先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摒弃传统的监督，检查者的观念，切实树立为家长服务，为教师服务的观念，心甘情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者，合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

此次培训不光是知识上的收获，更多的是意识上的提高，使我体会到“活到老学到老”的真正含义。在此，感谢XXXXX大学为我们安排了这些优质的培训课程，提供了极好的学习机会与交流平台。

在今后的工作中要不断的充电、学习、加油。用知识武装头脑，用法律解决问题，努力做一个学习型，知识型、研究型的现代化的管理者。

第四篇：幼儿园长拓展培训心得与反思

第7、8期园长班拓展培训结束了，我有幸后补搭上这一培训班车。第一天分组编队又幸运地与塘沽园长团队、北辰园长、津南园长、大港园长、蓟县园长组成第四队，成为雄鹰队的一员。我们的队名是雄鹰队，我们的口号是“雄鹰展翅、横空出世”我们的队训是“挑战自我，勇往直前”从第一天接受第一个任务起我们就在队长的带领下团结协作，周密计划、默契配合最终取得不俗战绩。我骄傲，我是雄鹰队一员。

经过几天的沉淀、回顾、思考，我个人的最大收获是突破自我，激发潜能，重新认识自己。我自认为已过不惑之年，不愿意再接受挑战，参与竞争。从一开始被动参与项目训练到后来主动融入团队，发挥个人作用。拓展培训功不可没。每个人都是团队的一分子，都不能只追求个人完美，忽视团队的作用。

反思自己在日常工作中，经常被各种事物缠身，抱着得过且过，不求有功但求无过的心态开展工作。经过培训领悟到一个团队需要管理者首先要有一颗积极进取的心，要有不怕困难勇往直前的激情，还要有统领团队发号施令的果敢。做到目标明确，建设硬件（环境、待遇），创设软件（园所文化、愿景），建立规则，带动团队提升能力，改变态度，团结协作完成目标任务。

第五篇：园长培训心得体会

园长培训心得体会

8月23日全市幼儿园园长培训班分三个阶段——第一阶段：学习幼儿园管理理论；第二阶段：每位学员回到自己幼儿园，自学、理解、运用、改进、提高；第三阶段：组织学员实地参观学习。

记得在刚到这里时，学员们带着满心的困惑走到了一起。通过第一阶段的学习，我受益匪浅，这些对于一个从教师角色转变为与园长角色的我来说，是一次非常难得的学习机会。我是1998年走进幼儿教育这支队伍的，经历了从一位普通教师→骨干教师→园长，不断发展、成长的过程，是幼儿园给了我成长的土壤与空间，更是给了我工作锻炼与专业发展的机会。因此，我十分重视这次培训的机会，从中获取我所需要的。对于《幼儿园管理》对我来说：是从“0”的开始，但是从现在起“0”已经成为了我的过去，因为，园长培训班给了我学习、提高的机会，使我各方面的能力都有了很大的提高。

从幼儿园管理的意义上说，“园长是一个幼儿园的灵魂”。因此，省教育厅大力加强幼儿园园长队伍建设，是实施素质教育，改善幼儿园管理，提高教育质量的关键性举措，本次培训让我有以下几点深刻的体会：

1．课堂讲授突出“精”，增强培训的吸引力。

课堂讲授是传授知识、拓宽视野、激活思维的重要培训环节。本次培训，主讲老师们做到了“三个精”：

一是“精英”：所有授课老师都是拥有丰富教学经验的幼教专家、教授。她们又结合幼儿园实际工作，让我们了解如何在幼儿园进行管理工作。管理者要有一整套的、成功的实施策略、管理经验和以人为本、为教师服务的理念。管理者没有思想，就没有出路；没有做为，就没有地位；没有实力，就没有魅力；没有眼界，就没有境界。在今后的工作中，这些先进的理念值得我去借鉴。

二是“精选”：即在摸底调查的基础上，了解我们的困惑。精心选择符合园长的胃口，能满足我们急需的既新颖又实用的教学内容。三是“精讲”：即对设置的教学内容，要反复推敲、熟悉把握、精益求精，并不断提高授课水平和艺术，增强课堂教学的效果和吸引力。2．经验交流突出“活”，增强培训的启发性。

我认为，参训园长之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进、共同提高是园长培训班的最终目的，在本次培训中也真正做到了这一点。主讲老师们积极引导，善于发动，注重点拨，做到了：内容设置、形式操作、时间安排恰当，并创造一种民主、和谐、融洽的教学氛围，给予了我们发表个人意见的机会，让我们畅所欲言去发表评论。

3、实地考察，增强培训的实用性。

这次的培训还安排我们到各个幼儿园实地参观、观摩，每到一处大家都认真学习，仔细聆听，用手中的照相机留下了宝贵的第一手资料。总之，在这次的培训中，令我受益匪浅。我一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，望再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。