13日本幼儿园的户外活动

第一篇：13日本幼儿园的户外活动

日本幼儿园的户外活动

在日本幼儿园的日常户外活动中几乎看不到训练式的体育教学, 幼儿身体素质、运动机能的发展主要是在幼儿各种自主游戏中, 在教师的相应援助下逐步实现的。

户外活动的主要叮的、内容2 0 0 0 年颁布的《幼稚园教育要领》关于游戏希望幼儿达到的目标及内容是:

* 形成健康、安全的生活所必须的习惯和态度;

* 充分活动自己的身体, 主动进行运动;

* 在各种游戏中充分活动身体;

* 主动在户外游戏;

* 熟悉各种活动, 快乐地展开游戏。

由此可以看出, 日本幼儿园户外活动重视的不是幼儿运动技能、技巧的发展,而是幼儿多种体验的获得, 是积极的情感、态度的形成。

户外活动遂循的原则

“ 通过环境实行教育” 是日本幼儿园户外活动的原则。他们认为, 幼儿带着热情,积极地和周围环境相互作用, 即自主地展开活动是幼儿期教育的前提。被誉为日本幼儿教育之父的仓桥物三教授曾经强调指出: “ 对于孩子来说, 最为必要的是使他们生气勃勃。如果不能使孩子生气勃勃, 那对孩子来说简直是罪恶, 如同不给予他们生命一样。孩子的眼睛、声音、动作都必须常常是生气勃勃的, 这些是最基本的。而且他们的感受方式、思考方式、需求方式, 所有这些也必须是生气勃勃的。不管怎样美丽的情感、正确的思想、坚强的性格, 如果 缺少了生气勃勃的话, 对孩子就毫无意义。” 这种生气勃勃的状态, 就是幼儿的自主性得到充分发挥的表现。幼儿能否自主地进行活动, 很大程度上取决于环境的设置。通过环境实行的教育不是教师将环境中含有的教育价值提取出来, 然后让幼儿按照教师的计划高效率地进设计一好的活动, 而是有目的地既使环境含有教育价值, 又使幼儿能够专注于自己感兴趣的、关心的环境, 在教师适当的援助和指导下, 通过自主探索和反复试验, 逐步形成和环境交往的恰当方式。教师的指导不是自上而下强加给幼儿的, 而是在幼儿自己无法解决的时候再给予指导。他们认为当孩子自己能够生气勃勃地展开游戏活动时, 教师应以理解、接纳的态度温暖地守护着孩子的游戏。

我国幼儿园开展户外活动遵循的是“ 通过活动实行教育” 的基本原则。环境创设主要是为教师设计好的教育活动服务的。教师通常将环境中含有的教育价仇提取出来, 通过计划好的具体活动作用于幼儿。对环境的调整主要也是为教师计划安排好的活动服务的, 而不是顺应幼儿自主展开各种活动的需要。

教师在活动中所起的作用.有计划地进行环境的构成和再构成。日本幼儿园教育认为, 活动的主体是幼儿, 教师的作用在于有目的地创设使游戏容易产生和展开的环境。环境创设尽可能容易产生和展开的环境。环境创设尽可能满足幼儿充分、自主地与环境交往的需要,具有动态性。在户外自由游戏实际开展的过程中, 幼儿的活动是向着多方向发展变化的, 为了使幼儿自发自主的游戏能更好地开展下去, 教师应注意顺应着幼儿的自然活动进程, 对环境及时进行调整(环境的 再构成), 以满足幼儿的各种游戏需要。因此, 这样的环境构成既具有预先的计划性,又具有弹性和机动灵活性。

【实例】两个小女孩从保育室中拿出前几天制作活动剩下的彩纸条在廊下舞着玩。教师注意到后, 便转身从保育室中拿来小收录机和几盒磁带。两个小女孩看到后马上跑去选了一盒磁带播放起来, 然后随着音乐在空地上模仿啦啦队员的动作欢快地舞蹈。这样的环境构建是建设性的, 给幼儿留下了自我发挥的余地。幼儿可以根据自己的想象, 对游戏器具进行移动、重组, 拓展自己的游戏内容

日本幼儿园教师不像我们幼儿园教师那样花费大量精力为孩子制作各种活动器具, 更不会煞费苦心地进行装饰以期引起孩子的活动兴趣(比如在钻爬用的小拱门上装饰彩纸做成的花, 在投球用的小背篓边上用金色的纸粘上穗子等), 但是由于他们不狭窄地限定器材的使用方法、活动区域和游戏方式, 最朴实最简单的材料也能引发孩子的游戏兴趣和活动热情。2.针对每个幼儿的发展给予适当的援助和指导。教师尽量透过幼儿的行动去理解和把握幼儿的内心: 他在想些什么, 这样的行动对他来说有什么意义, 对他来说当前最重要的东西是什么等, 理解幼儿的思考方式、感受方式、交往方式、表现方式, 从而发现各个幼儿发展所需获得的体验。幼儿根据自己的兴趣、愿望, 在活动中通过对环境的探索和反复尝试、试验等想要克服、超越、实现的东西, 对其发展来说就具有意义。

因此, 虽然对幼儿的活动环境预先进行了有计划的构成, 但并不因此限定幼儿的具体活动内容、活动方式, 也不以统一的标准对幼儿的活动方式进行横向的优劣比较、评价, 而是允许幼儿根据自己的特点进行创造性发挥、享受, 用具有自己特点的方式进行表现。

【实例】转椅周围浅槽状的沙地上积聚了一圈雨水。三个男孩光脚跟着积水, 推着转持飞跑。其中一个趁势跳上转持, 脸朝外坐下, 用脚掠过水面。教师注意到了这三个孩子的游戏, 观察T 一会儿也脱下鞋袜、挽起裤腿, 珠着积水帮孩子推着转椅跑。教师对这三个孩子看似“ 粗野”的玩法并没有加以制止, 而是理解、接受了孩子自己的愿望: 在转椅的旋转中体验脚与地面上的水高速接触的感受。并以自身的行动给予孩子的体验活动以援助。

【实例】三个男孩用铲子从沙池里铲来很多和上了水的沙子, 在树下的桌子上糊了满满一层, 然后情绪高昂地用铲子拍打着泥沙, 有节奏地叫着“ 烧烤!烧烤!” 一位教师走过来: “ 在做什么呢?” “ 我们在做烧烤!” 一个男孩回答道, “ 老师一起来吗?” “ 好啊!”老师欣然接受了邀请。教师用愉快的方式表示了对孩子的想象和表现方式的理解和支持。

3.促进幼儿的群体活动。理解幼儿切合幼儿的内心活动进行指导, 并不意味着只是援助幼儿个人的活动。幼儿园是产生群体教育力的场所, 通过和伙伴的交往, 幼儿的自主活动会 变得更加充实、丰富。因此在户外自由活动中, 教师虽然并不勉强幼儿进行群体活动, 但也注意把所有幼儿的想法、活动连接起来, 使幼儿拥有能够相互交往的环境, 并思考怎样在群 体中使幼儿个人的优点得到利用, 以形成具有幼儿发展特性的群体。

【实例】三个男孩在空地上忙着用长条木板、废旧轮胎和废塑料食品箱搭桥, 园长加入了其中。一个蹬两轮车的小男孩驶到桥前停下来, 好奇地观望着。“ 可以从上面过去啊!” 园 长指着刚搭好的桥笑眯眯地说。小男孩接受了建议。一会儿工夫, “ 小桥”就吸引来七八个骑着各种小车的孩子。桥上渐渐拥挤起来。搭桥的三个孩子中有两个也忍不住加入了过桥 的队伍, 但是另一个似乎时搭桥更感兴趣。于是园长又和他一起商量, 着手对桥进行了加长和扩宽, 并引导桥上的孩子顺利通过。原本只是建构性的游戏, 由于其他孩子的加入而增添了新的内容。园长的建议连接起了孩子们的游戏, 使他们在群体活动中各取所需。

4.作为游戏伙伴积极参与幼儿的活动。日本幼儿园教育认为幼儿和成人不同, 即使把自然事物、景象摆在幼儿面前, 他们也不一定会自然而然地把这一切自然景象看在眼中, 受 到感动。因此教师自己对自然和自然发生的美的变化产生的感动, 积极地与自然环境交往的情感、态度, 会传递给幼儿, 潜移默化地影响幼儿对自然事物的感受。因此, 在日本幼儿园的庭院中可以看到教师和孩子们一起活跃地进行各种游戏的身影: 和孩子一起探寻草棵里的昆虫;为孩子的发现而欢笑或惊呼;挽起裤腿、光着脚和孩子们一起在沙池的泥水里忙着构筑江河、山峦;在空地上和孩子们一起追逐奔跑, 玩“ 捉鬼” “ 砸野鸭” 的游戏;和孩子一起顺着木制小屋屋顶的横档爬上去, 坐在窄窄的屋脊上眺望园中的情景;与一串孩子组成一条长龙从滑梯上滑下去;和孩子一起爬组合游戏设施、荡秋千、蹬小车、走独木桥等教师间的合作关系由于户外活动主要以自发游戏的形式展开, 庭院的活动空间以及活 动设施、器材面向全园幼儿开放, 班级与班级之间没有活动区域的限制,因此, 在自由活动

时间里, 有着不同游戏兴趣的幼儿分散在庭院各处, 这就要求教师不仅关注自己班上幼儿 的活动, 对于在同一区域内活动的其他班级的幼儿也给予照料、援助或指导。开放式的户外活动, 使得教师有机会作为孩子的游戏伙伴或活动的照料者、辅助者与不同班级的幼儿接触、交往, 为全园教师协作努力, 全方位多角度地把握幼儿发展的各个侧面, 更好地理解幼儿改进保育工作创造了条件。

日本幼儿园, 除了小班第一学期外, 其他年级每班只配一名教师, 小、中、大班的幼儿数分别是2 0、37 和4 0 , 人数超过的班级才可增配教师。在班额不比我们少的情况下, 日本幼 儿园的孩子之所以能够尽情、充分地在户外展开各种游戏, 除了跟教师的教育观念、教育原则等密切相关外,一些辅助措施的运用也为户外活动的顺利开展提供了保障。

比如, 幼儿每天来园后, 通常穿着便于运动的服装或在上衣外罩上统一的罩衣进行户外自由活动。一块写有幼儿名字的标记别在衣服胸前或袖子上。孩子在户外活动时戴上一顶布帽子(班级不同, 帽子的颜色也不同)既可以遮阳、挡风, 也便于教师根据帽子颜色识别在园中各处活动的不同班级的幼儿。

户外自由活动结束后, 教师会及时帮孩子脱掉汗湿的脏衣服, 简单冲洗一下身上的泥沙, 然后从里到外换上孩子从家带来的干净衣服。孩子每天来园时都从家里带来可替换的衣服、鞋袜, 有的甚至不止一套。活动后换下的脏衣服、鞋袜由孩子带回家清洗。从户外进人室内时必须换上室内专用的鞋。这样不管孩子在户外怎样玩泥玩沙玩水, 都不会影响室内环境的清洁卫生。

第二篇：幼儿园户外活动

活动名称《小蚂蚁爬爬爬》

活动目标

1．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

2．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。活动准备

1．小蚂蚁头饰，沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个，体操垫，背景音乐。

2．幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

活动过程 1．热身活动。

(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!(音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)2．练习各种不同方式的爬。(1)自由爬

师：宝宝们，让我们去散步吧!(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)(儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)(2)有序爬

师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧!(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。)(3)寻声爬。

师：让我们来玩捉迷藏吧。请宝宝们拉下头饰蒙上双眼，仔细听声音去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。)3．游戏：巧避大熊。(1)尝试倒退爬

(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)(2)巩固倒退爬

师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。4．游戏：蚂蚁背豆。(1)找“粮食”

师：宝宝们，冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧!(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。)(2)运“粮食” 请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)(3)搬“大豆”

a．蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的中央发现“大豆”。(“大豆”由报纸和泡沫粘贴而成，体积较大。)b．鼓励幼儿一起合作把“大豆”“嗨哟、嗨哟”抬回家。5．放松练习，结束活动。

小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)

第三篇：幼儿园户外活动

放松孩子们的情绪，放飞孩子们的心灵

——幼儿园户外活动介绍

在幼儿园的一日活动中，户外活动越来越受到重视，每天不少于2小时的户外活动也逐渐成为许多幼儿园心照不宣的基本活动之一。随着课改的不断深入，观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且放松了孩子们的情绪，放飞了孩子们的心灵。

一、合理划分活动区域，激发幼儿兴趣 鉴于环境对于幼儿发展的重要意义，我园依托户外环境优美、宽敞的特点将户外活动进行了区域划分，设置了种植区、科学观察区、沙水区、角色游戏区、自然观赏区、休闲区、体育活动区（包括球区、绳区、大、中型器械区、钻爬区）、投掷区、大型玩具区等，满足各种教育目标的需要，为更进一步落实教育目标提供条件和帮助。例如我们在绿化带的小树林里投放一些跷跷板、独木桥，便于幼儿平衡能力的训练；在树上投挂飞镖、飞盘，并做上记号，设置一个投郑区，让孩子们练习郑远与郑准，这个投郑区必须设置在小树林边缘，并留出较大的区域空间，以此控制投郑方向，保持安全距离；在种植园区，让孩子们亲自去播种种子、浇水、收获，在户外体验课程，开展实情、实景的生活活动，让幼儿感受生活、学会科学观察，让孩子们从中获取实践经验，从中体验乐趣。我园的植物区内种植了桃树、杏树、石榴树和观赏树，每到开花的季节，红的桃花，粉的杏花、紫的紫荆花争相开放，那时孩子们既

可以尽情的观赏，也可在围坐在树下，闻着各种花儿的香气，进行小憩。各种区域的划分，实现了处处有景色，处处有教育、处处能熏陶，从而使幼儿愿意活动、乐于活动，勇于活动。

二、有效投放材料、促进幼儿活动

在《细则》的实施和实践中，我们认识到，适宜的材料是提高户外活动质量的重要物质基础，是引发幼儿积极参与活动的条件之一，能有效促进幼儿运动能力的发展。因此，根据《细则》要求我们对材料投放进行了调整，我们是这样做的：

1．提供具有趣味性的材料

“兴趣是幼儿最好的老师”，投放能引发幼儿活动兴趣的材料是材料投放的重要原则。“有趣味性的材料”就是指符合幼儿的想象、思维和情感等心理特征，以及幼儿动作、体能等生理特征，能引发幼儿主动参与活动的材料。因此，为小班幼儿投放的材料我们以色彩鲜艳，以供推、拉、骑的器具为主，是能独自游戏的材料，我们利用农村取之不尽用之不竭的乡土资源，用河边的苇叶编制赶鞭，玩《骑马》的游戏，或编制蜻蜓玩《捉蜻蜓》的游戏等；为中大班幼儿投放的材料主要是：一物多用的材料、能与其他材料组合改变玩法的材料、能与同伴合作游戏材料、具有一定难度和挑战性的材料。如：装米的大袋子，可用来学袋鼠跳、学学毛毛虫爬，还可以拉着米口象放风筝一样在操场上跑，这样一种材料的多种玩法，不仅吸引了孩子参与活动的兴趣，也锻炼了孩子的运动能力。

2．根据幼儿动作发展水平有计划地投放材料

孩子动作发展存在个体差异的，根据幼儿动作发展水平投放材料是材料投放的主要依据。提供材料时，可同时投放难易程度不同材料，供不同动作发展水平的幼儿选择。如：幼儿在进行踩梅花桩的游戏中，有的孩子积极参与，有的孩子要在老师的搀扶进行，还有的孩子平衡能力较差、比较胆怯，不愿意参与，此时教师就应为幼儿同时提供高度不同，大小不同的梅花桩，使每个幼儿都有锻炼的机会。另一方面，也可以循序渐进地投放材料，逐步提高运动强度和难度。如：在投掷和抛接类的游戏中，可先投放体积大，容易投掷和接住的材料，再逐步更换为体积小一些，投掷和接住都有一定难度的材料，对幼儿进行由易到难，逐步提高的锻炼。

通过我们的观察，长时间的玩耍相同的器械，发现幼儿情绪不高涨，坚持性不长，游离于活动之外，常常想自己开展其他活动，于是，我们决定尝试提供一些新的材料：轮胎、米口袋等，在户外活动中我们还打破了班级界限，把分散的游戏活动变成了统一的“闯关游戏”，把这些新的材料和原来部分保留的材料，根据对幼儿跑、跳、爬、跨、钻等不同方面身体素质的促进，进行了重新组合，老师也分区指导。通过对活动的观察，我们觉得幼儿动作技能得到了新的发展，而且幼儿在活动中也面临新的挑战，当他们闯过了一个个关卡时，就有了成就感，也被下一个项目吸引，从中也运用了身体的不同运动技能，兴趣也有所增加，幼儿情绪和状态都很好，很投入，也达到了一定运动量，我们还发现当同伴遇到困难时，有些小朋友还自发的进行帮助，体现了幼儿间团结互助的精神。

3．提供可变性强的材料

提供可变化的材料能提高材料使用的效率，丰富活动的形式，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿各种运动能力得到锻炼和发展。这类材料具有小型的、独立、数量多，容易和其他材料组合，或一物多玩的特点。如：梅花桩可以进行平衡练习；也可以把梅花桩横放在地上进行跳跃练习；或在空地上分散摆放，进行障碍跑、躲闪跑的练习；或增加梅花桩的重量，进行臂力练习。多种材料组合在一起，练习多种技能，如：把平衡、钻爬的材料组合在一起，提供轮胎、梅花桩、小椅子三种材料，先让幼儿从梅花桩上走过去，锻炼幼儿的平衡能力，然后钻过轮胎，锻炼幼儿的钻爬能力，绕小椅子跑到终点，锻炼幼儿的奔跑能力，这样激发了幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。幼儿在新的活动方式中，增强了对材料的兴趣。既提高了活动的难度，幼儿之间的协作游戏，又能重新激起幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。

三、科学安排，确保活动时间

我们结合不同季节合理安排幼儿户外活动时间和活动内容。如：冬季天气比较冷，孩子不适合早锻炼，我们把活动时间放在9：00—10：00，活动内容分别是跳绳、转呼啦圈、拍球、跑步等能够自由调配的运动量大一点的活动；中午饭后幼儿30分钟的自由散步活动；下午3：00—3：40教师有目的有计划的和孩子玩自制的体育材料游戏，并随时鼓励孩子发现问题，大胆想象和教师设计新颖的活动材料。夏季和冬季是反差较大的季节，我们把时间调整为8：00—9：00的户外自由活动，孩子早上来得早晚不一，教师提前做好充分的活动前准备，孩子进园就随着优美的音乐加入到游戏活动中，玩自己喜欢的游戏材料，教师只做旁观者，孩子在自由自在的活动中进行有趣的游戏，整个活动活而不乱，井井有条。12：20—12：40教师组织孩子在树荫下自由活动，中大班的孩子有的玩石头剪子布、有的猜拳等；小班的孩子在教师组织下自由散步准备午休。下午4：20至5：00这段时间教师有目的有计划地组织幼儿户外活动；春秋季节我们结合白天时间长的优势，除和夏季活动相同的时间外，中午10：10－10：40 教师结合本班实际组织幼儿户外自由活动，有集体的，有分散的，这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容，在教师根据他们的年龄特点，教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。

四、形式多样，百玩不厌。

我们的户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。鉴于小班幼儿各方面素质不如中大班幼儿，开展民间体育游戏有一定局限性，于是我们就开展了音乐游戏。如放一段“鸟飞”律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲“进行曲”，幼儿就会雄纠纠、气昂昂地学解放军走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。在民间游戏中，体育游戏又占优势，玩这类游戏大多在户外，而且有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、能力，较适应中、大班幼儿参加。如“跳皮筋”“跳大绳”，有跳跃奔跑活动，可增强幼儿

各部分的运动；“跳房子”、“弹球”等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力；“踩高跷”训练幼儿平衡能力；“老鹰捉小鸡”“贴膏药”等游戏能训练幼儿听力、反应的速度及表演能力。除此之外我们还利用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了幼儿的创造能力。

总之，为了孩子的明天，为了孩子更加健康，让我们在《幼儿园教育指导纲要》的指导下，为孩子们提供更多的发展机会，让孩子们在健壮体魄、愉悦心理中快乐成长。

第四篇：幼儿园大班户外活动

幼儿园大班户外活动：钻洞采花 活动目标：

1、发展钻、跑能力和灵敏素质；

2、发展行动的目的性、计划性和情感自控能力；

3、培养遵守规则的习惯。

活动准备：

山洞十个、小红花若干朵。

活动过程: 幼儿分为两队，分别钻过五个山洞。幼儿齐说：“小白兔，真可爱，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快!快!快！”同时，小兔快跑(或跳)钻过“山洞”采花，并快速跑回起点，待两队完成，请一名代表清点花的数目，采花多的幼儿组获胜。游戏反复进行。

活动规则：

1、必须说完儿歌最后一个字才能采花。

2、采花后必须从洞中钻回，不准绕开山洞跑回。

3、采花的距离要根据幼儿跑的能力调整。

活动延伸：

幼儿跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。

第五篇：幼儿园户外活动主持稿

温馨提示

1.因活动中环节较多，敬请您听从教师的指挥。

2.亲子游戏活动环节请家长们积极主动配合，给孩子做一个好榜样。

3.在活动中，注意保管好自己的财物，看护好宝宝，保证安全。千万不要随意带孩子离开集体，如有特殊情况一定要及时告知老师。

4.活动当天，请家长朋友们给宝宝穿上园服，自己穿适合运动的服装和鞋，以便您和宝宝一起参与亲子活动。

5.讲清洁，保持场地的卫生，爱护公共设施，特别提醒家长在场内严禁吸烟。尊敬的各位家长，来宾，亲爱的小朋友们。大家晚上好！

外面是寒风凛冽，室内却是春意盎然。首先感谢各位家长在百忙之中参加我们的“祝福株洲，放飞希望”亲子活动，共同分享孩子们童年的快乐，欢迎你们！今天我们相聚在这里，相聚在美丽的神农城，让我们一起用心来感受真情，用爱来融化寒冷。今天我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。今天我们相聚在这里，这里将成为快乐的海洋，让快乐响彻云霄。

我想现在幼儿园所有的小朋友都和我一样心情激动，因为能和爸爸妈妈一起做游戏，现在用你们的掌声告诉我，你们开心吗？那就请拿出你们的激情来和我们今天的神秘嘉宾 芒果老师一起嗨翻全场 芒果？？？

哇塞 队伍站的特别的棒，十分的有精神，可是接下来你们要挑战的是我，哈哈，我已经做好了充分的准备了，英语部分

小朋友们知道今年是什么年吗？？那明年是？？？哈哈 不知道了吧？？那现在给你们一个机会，请爸爸妈妈们和我们一起来解答，用舞蹈来告诉我。友情爸爸妈妈爷爷奶奶入队，小宝贝们在原地等待，看看我们的爸爸妈妈能不能找到自己的宝宝。现在我们一起跟着音乐找找答案吧！

非常棒！所以。。2014年是马年大家期盼已久的亲子游戏环节马上就要开始了，今天孩子们会和爸爸妈妈一起玩什么游戏呢？刚才我们找到了一个答案，接下来我想请大家一起来找找今天现场的泡泡在哪里 因为我们要开始吹泡泡音乐一加一 小宝贝的手和爸爸妈妈的大手拉起来，跟着音乐聊起来。现在我们组成了一个以班级为单位的超级大圆，可是我想看看哪个班的大圆 会炸开呢 音乐

接下来青爸爸妈妈们 听听音乐，和宝贝们比一比音律，节奏感，最后看看是大手抓小手，还是把小手被大手抓住了，看到我们充满活力、自信、阳光的宝宝们，我觉得他们真的是太可爱了！宝宝们，我们为你们感到骄傲和自豪！每个父母都是孩子们最好的的榜样！请爸爸妈妈们在接下来的亲子活动中向孩子们展现你最活跃、热情的一面！彩虹是希望的约定，今天我们和爸爸妈妈一起约定，爱你到永远！

现在我们请家长们和小朋友一起活动活动，做个游戏。我们先伸个懒腰舒服舒服，来1、2、3„„（音乐配合）

接下来请小朋友在原地等待，现在家长朋友们插进小朋友的队伍，每个家长站到孩子的前面，然后蹲下来。给家长捶背：爸爸、妈妈、爷爷奶奶都累了，让我们来给爸爸妈妈、爷爷奶奶捶捶背，捏捏胳膊、捏捏腿请小朋友来示范怎样给家长们敲敲背、捶捶腿。捶的时候你准备说一句什么话？（学说家长们，辛苦了，家长们，我爱你）爸爸妈妈为了给我们一个舒适的环境，他们总是那么辛苦，那么努力。他们既要工作，还要分心照顾我们，我们不知道那份责任有多重，也没有想过爸爸妈累不累，开不开心？不懂事的我们，总把这当做天经地义，孩子们，亲记得，当爸爸妈妈拖着疲惫的身躯回家时给爸妈岛上以白开水，甜甜的问一句，妈妈，爸爸，你们累吗？11月的最后一个星期四是感恩节，虽然他还没有到来，但是一颗感恩之心，一腔感恩之情永驻心间。

制作卡片：爸爸妈妈把爱都给了孩子，把世界给了孩子，小朋友想想我们可以为家长们做什么事情呢。我们小朋友要要感谢家长们的恩情，为他们做一些力所能及的事情，做个懂事的好宝宝。让我们来制作一张感恩卡片，送给家长。

在我们的人生道路上，成长道路上，要感激的人太多太多，把所有的祝福写到心愿卡上，用一颗感恩的心报答世界的关爱与真情。让我们祈福国家的和谐富强，让我们倾诉父母之恩的真挚，让我们祝福株洲繁荣昌盛。关于祝福，我们一如既往的祝福我们伟大的祖国，祝福祖国的大建设一日千里，也衷心的祝愿美丽的株洲更加繁荣昌盛，壮丽辉煌。

好了现在请分班放莲花灯。记得提醒不走楼梯，还有提示看水幕电影。家长们，孩子们跟着老师出发吧！

插曲：小朋友，你好！请问你叫什么名字？你许下的心愿是什么，大声读给我们听一下好吗？嗯，真棒，真是一个志向远大的人。祝你梦想成真！祝你早日达成愿望！祝你好运！

我们要感恩我们的祖国，感恩她给了我们幸福的生活。我们也要感恩美丽的株洲。感谢她给了我们美好的希望。让我们在这美丽的神农不夜城一起载歌载舞。

请各位捧起手中的莲花灯和我们一起祈福，烛灯虽小，却包含着深深地祝福。手牵手走下石阶,蹲在河边,将手中承载着满满爱意的莲花灯小心翼翼地放入水中,看它缓缓向远处漂去, 现在双手合十，我们一起来祈祷。