幼儿发展情况的报告制度

第一篇：幼儿发展情况的报告制度

幼儿发展情况报告制度

一、各班教师要重视本班幼儿发展情况。接新班和新入园的幼儿制订教育目标及各项教育工作计划前，都必须充分了解研究幼儿发展情况。

二、必须在本班两位教师充分研究的基础上，写出本班幼儿发展情况报告。报告可由两位教师轮流执笔。

三、幼儿发展情况报告是对幼儿群体的分析评价。关于幼儿个案观察记录可根据报告内容的需要附在报告后面。

四、报告的项目、内容、格式要按照本园教育目标的内容书写，如有特殊要求，于学期初布置教育工作计划时通知。

五、报告中必须体现以下内容：

⒈教师接班时幼儿发展水平；

⒉写报告时幼儿的状况；

⒊分析变化的原因；

⒋提出下阶段改进的措施。

六、教师于学期结束时向分管教育教学工作的领导上交幼儿发展情况报告。

七、教师的幼儿发展情况报告由分管教育教学的领导审阅后归档，由资料室保管。接班的教师制订本班教育目标及工作计划时，可向资料室按制度办理借阅《幼儿发展情况报告》手续。

第二篇：幼儿园幼儿发展情况报告制度

幼儿园幼儿发展情况报告制度

幼儿园幼儿发展情况报告制度

一、各班教师要重视本班幼儿发展情况。接新入园的幼儿、制订教育目标及各项教育工作计划之前，都必 须充分了解幼儿发展情况。

二、必须在本班两名教师充分研究的基础上，写出本班幼儿发展情况报告。报告可由两名教师轮流执笔。

三、幼儿发展情况报告是对幼儿群体的分析评价。关于幼儿个案观察记录可根据报告内容的需要附在报告 后面。

四、报告的项目、内容、格式，要根据本园教育目标的内容定，如有特殊要求，于学期初布置教育工作计 划时通知。

五、报告中必须体现以下内容：

1.教师接班时幼儿发展水平

2.写报告时幼儿的状况

3.分析变化的原因

4.提出下阶段改进的措施

六、教师于学期结束时向主管教育的园长交幼儿发展情况报告。

七、幼儿发展情况报告由主管教育的园长审阅后归档，由资料员保管。接班的教师制订本班教育目标及工 作计划时，可向资料室按借阅制度办理借阅手续。

第三篇：中班幼儿发展分析报告

中班幼儿发展分析报告

我班本学期幼儿36人，其中男生23人，女生13人。其中有四名幼儿为新入园幼儿，经过一个学期的学期，幼儿在各方面都有了不小的进步。现就五大领域的发展情况进行分析。

一、健康领域

我班幼儿在健康领域发展较好，其中走跑跳投平衡等基本动作发展很好。个别幼儿如康亚博在跳的发展动作中双脚连续跳较差。谷鑫泽在平衡动作发展方面还需继续加强。李梓斌和李嘉瑞在生活自理方面有所欠缺，不会自己穿脱衣服。其中动作发展的好的幼儿有15人，约占全班人数的42%，发展较好的幼儿有15人，约占全班人数的42%，发展一般的幼儿有5人，约占全班人数的14%，发展差的幼儿占2%。

二、语言领域

幼儿的语言表达能力较小班时有了明显的提高，并且阅读方面的兴趣也逐渐浓厚。能够较为完整的对事件进行表述。个别幼儿包闽航性格内向，很少与老师和小朋友们交流，在被问时总是点头摇头，很少用语言进行表述。其中发展好的幼儿为15人，占全班人数的42%，发展较好的幼儿为15人，约占全班人数的42%,发展一般的幼儿为5人，约占14%，发展差的幼儿为1人，约占2%。

三、社会领域

本学期我班幼儿之间的交往比较多，小朋友们喜欢和小伙伴进行游戏，也喜欢交朋友。大多数幼儿能够做到玩玩具时不争抢，活动时接受他人的意见。自己的事情自己做。能注意到他人的情绪，并有关心体贴的表现。发展好的幼儿为15人，约占42%，发展较好的幼儿为10人，约占27%,发展一般的幼儿为8人，约占22%，发展差的幼儿为3人，约占9%。

四、科学领域

幼儿好奇心很强，经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索物体和材料，在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述，能通过叔叔比较两组物体的多少。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置与运动方向。其中发展好的幼儿为10，约占28%,发展较好的幼儿为12，约占33%，发展一般的幼儿为9人，约占25%，发展差的幼儿为5人，约占14%。

五、艺术领域

艺术领域为我班的薄弱项，音乐表演方面较差。对于音乐的感知与表现不是很好。美术方面发展较好，能够欣赏美的事物，关注其色彩，形态等特征。发展好的幼儿为8人，约占22%，发展较好的幼儿为12人，约占33%，发展一般的幼儿为12人，约占33%，发展差的幼儿为4人，约占9%。

第四篇：小班幼儿发展评价报告

小一班幼儿发展评估分析

《幼儿园教育指导纲要》第四部分中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。评价的根本目的是为了促进幼儿全面发展，评价结果是制定教育目标的依据。

本班共有幼儿 18名，其中男孩13名，女孩5名。教师通过一学期观察、记录、分析、判断，得出评价结果，并依据评价结果，制定有针对性的、适合幼儿发展的培养目标，根据培养目标，实施相应的教育策略，从而促进幼儿全面发展。

（一）语言

幼儿能听懂普通话，能意识到普通话与方言的区别。能安静听老师和同伴讲话，理解语意，并做出反应。喜欢听幼儿文学作品，并理解其主要内容。愿意学讲普通话，发音基本清楚。会用普通话说自己、亲人、同伴的名字、日常用品的名称及日常生活的简单用语。掌握一定词汇量，在日常生活中运用理解的词汇。我班王丙楠，李泽龙对于发音方面有点不清楚，但这种情况并不是人为能够改变的，因此希望他自己能随着年龄的增长，发信器官的逐渐完善渐渐改观。

（二）科学

幼儿对对周围的事物感兴趣，乐意运用感官观察、感知。乐意用语言表达探索过程。积极参与科学活动，掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。乐意参加数学活动，遵守活动常规。在活动中积极操作、主动探索。掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。

（三）社会

幼儿逐步适应了幼儿园环境，乐意参加集体活动，愿意与老师同伴交往。了解幼儿园一日生活中最基本的规则，愿意遵守。懂得爱父母、长辈、老师和同伴，学习做力所能及的事。掌握本领域活动内容，达到教育目标。但由于家庭情况的不同，孩子社会交往的程度也是不同的，我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。

（四）健康

大部分幼儿会甩动双肩较快走。会手脚动作协调走直线。能协调上下楼梯。会手膝着地向前爬，向后向侧爬。会在攀登架上爬上爬下。能在垫子上打滚，钻过圆圈。能向上向前抛物，学习将小球投向固定目标。能自抛自接物，向上扔大球并用双手接住。学一个接一个走圆圈队形。会1-2节模仿操。会按节拍做操。会运用插镶、嵌的构造技能简单造型。在撕纸、拧瓶盖等小肌肉活动中，双手配合，动作协调。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。

（五）艺术

幼儿能愉快参与各种音乐活动。用美的声音唱歌、不大喊大叫。学习安静聆听音乐。根据本领域当月计划，学习相关内容，学习模仿动作和简单舞蹈或打击乐器，完成教育目标。对美术活动有兴趣，乐意用各种工具进行美术活动。活动中乐意表现，大胆运用工具表现。根据当月教学计划使用不同工具，学习不同技能，完成教学内容，达到教育目标。在创编律动方面比较弱，只有一些简单的律动。绘画方面自我意愿画比较弱，线条比较单一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

第五篇：中班幼儿发展评价报告

幼儿发展评价报告

（2014----2015学第一学期）

磁家务分园

中（1）班

一、幼儿发展情况分析

（一）健康与动作

我班幼儿大肌肉的发展水平较好，全班幼儿在走和平衡方面的通过率达到100%。幼儿经过一个学期的锻炼和练习，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼儿达标，这与我班教师平时带幼儿经常进行情景游戏《小青蛙跳荷叶》有着密不可分的关系。小班时幼儿对跳远的接触少，而且练习少，跳的能力很弱，进入中班以来，在户外活动中多引入跳远练习的游戏。本学期，根据幼儿的兴趣，我们把篮球作为户外活动重点，幼儿对多种拍球方法进行尝试，体验不同类型玩法的乐趣，拍球水平也大有提高，达标率达到83%。在小肌肉发展方面，由于中班开设了串编区，幼儿园配备了多种珠子，幼儿对新的材料感兴趣，而且我们通过让幼儿发现有规律的变化，尝试设计独特的项链，练习了多种规律的串编，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼儿在剪的方面较弱，很多幼儿对简单图形的剪裁都比较粗糙，在下班学期应该加强练习，给幼儿更多的操作机会。

（二）认知与语言

在感知能力方面，幼儿对形状的认识较弱，大多数幼儿椭圆形的名字和图形匹配较难接受，椭圆形在平时接触的少，也很少提到。思维能力方面，我班幼儿对分类掌握较好，想象和推理能力有待于提高。数概念比中班初期有了很大程度提高，我们利用多种途径帮助幼儿理解数概念以及数量对应，比如户外游戏《马兰花》、《马兰花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的应用是学习数学的最好方法，也是培养幼儿兴趣的最佳途径。在知识经验方面，我班幼儿掌握较好，多项通过率达到100%，这离不开教师和家长的通力合作，我们会在家园共育中将幼儿园介绍的内容通知家长，请家长有针对性的帮助幼儿扩展知识经验。在语言表达方面，幼儿的阅读和理解能力较强，但是在表达方面稍弱，28%的幼儿不能较清晰的回答问题，需要老师引导和帮助。这要求我们老师要从自身严格要求，规范语言，而且也要通过较好的方法对幼儿进行引导和培养。

（三）品德和社会性

小班时，我对班内幼儿的社会性培养非常重视，进入中班，幼儿在社会性发展有了很大进步。幼儿和同伴以及教师交往上通过率达到100%，个别幼儿对客人的交往感到羞涩和胆怯，需要老师通过活动进一步提高。但是班里幼儿还是呈现出了中班幼儿交往比较敏感和迷茫的特点，幼儿解决问题的能力仅为78%，当出现问题时，很多幼儿以谁嚷的声音大谁会取胜为基础，大声嚷嚷着自己的观点，只有当老师及时给予引导时，幼儿才会想一些切实可行的办法。

（四）习惯与自助

中班幼儿脱离了配班一年的餐具——勺子，开始使用筷子进餐，在幼儿园的培养和家庭的配合两方面重视情况下，幼儿使用筷子的灵活性进步很大，但是仍然有个别幼儿依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼儿处在一个浮躁的年龄阶段，表现为幼儿注意力持续时间短，个别幼儿注意力很难集中。因此，我们在设计活动时，多方面考虑教育目标，而且会兼顾幼儿的兴趣，想尽办法吸引幼儿。

二、本学期明显进步的方面：

本学期，幼儿在健康意识方面有了很大进步，我班幼儿家长明显更加重视肥胖幼儿的体重控制了，而且家长能主动和教师合作，引导幼儿在家中养成良好的进餐习惯。通过进行《快乐变身GO GO GO》的健康角创设，幼儿都非常积极控制自己饭后零食的问题，这对控制体重有非常重要的作用。

幼儿的立体思维逐步形成，在搭建和拼插方面，都开始尝试立体的构建方法，经过老师在区域中的引导，大部分幼儿都成搭建出较立体的成品玩具。

幼儿的语言表达能力迅速提高，幼儿开始尝试说出一些流行语或者成语，对有趣的语言和有魅力的语言感兴趣，能将故事等文学作品中的词汇和句式应用到日常语言表达中。

三、本学期幼儿发展的弱项及影响幼儿发展的因素

（一）幼儿发展的弱项

1.幼儿一些行为常规的培养（例如倾听能力等）。2.幼儿在于客人交往方面。3.幼儿语言表达能力方面。

（二）影响幼儿发展的因素

由于我自身性格比较内向，在教育班级孩子方面，希望孩子在社会性交往方面能有突破，每个孩子都能活泼开朗。所以我班教师在小班时就很注意幼儿个性的发展，尊重幼儿个性化的性格。升入中班呢后，幼儿年龄特点决定了他们更加好动，更加活泼，自然也掩盖了他们小班时的安静和内敛。但是也凸显出幼儿行为习惯缺乏引导的弱项。很多幼儿在进行教育活动时坐姿不正确，注意力难以集中，而且倾听习惯也不好，在听小朋友说话时，通常表现为自顾自己，不断关注自己的行为。

农村幼儿大部分由爷爷奶奶带着，一周才能看到爸妈一次，爷爷奶奶对社会性发展方面的认知少，通常在乎孩子学会了几个字，会做几道题。所以幼儿在和客人交往方面往往羞于表达，胆怯向陌生人说话。另外，幼儿接触外界机会少，缺少勇于表现自己的机会，导致幼儿通常在众人面前说话不够自然大方，语言表达也受到影响。

四、改进措施及方法

常规培养非一日之功，要坚持不懈，加强行为习惯的常规培养。通过多开展竞赛或者比拼等符合年龄特点的形式巩固幼儿行为上的弱项。同时，和保健工作结合，让幼儿了解不正确的坐姿或者用眼不正确的后果。也利用故事或者墙饰的方法培养幼儿的良好行为。

开展形式丰富表演区，幼儿缺乏表现的机会和尝试，在表演区幼儿能以自我为中心，建立自信，在联合表演中增加和客人老师以及小朋友交往的机会。

宣传正确的育儿经验，提醒家长通过正确的方式引导幼儿社会性发展。而且多带幼儿参加社会性活动，创造幼儿锻炼的机会。