水磨沟区小童心幼儿园调研反馈报告

第一篇：水磨沟区小童心幼儿园调研反馈报告

关于水磨沟区小童星幼儿园的调研反馈

2011年3月22日，水区幼教系统幼儿园中心组成员一行在水区教

研室安炳洁老师的带领下，前往水磨沟区小童星幼儿园调研，调研反馈意见及建议反映如下：

我们小组成员三人：张雪玲任组长，顾玲、于颉任组员，除半日调

研活动之外，主要负责卫生保健、后勤管理及幼儿发展方面的工作调研。

卫生保健及后勤管理方面的优点：小童星幼儿园有园长直接分管，有一日卫生工作记录，例：服药记录、幼儿预防针及流行病清查记录、事故处理记录等，园内环境卫生清洁、物品摆放整齐、通风消毒到位，室内无异味、大多数活动室采光比较充足。幼儿的接种档案建立完善，疾病预防工作到位，以园内的幼儿出勤良好状况得以体现。幼儿园能严格按《食品卫生法》执行，不限幼儿饮水和大小便次数及时提示幼儿。园内厨房设施齐全，园费收缴做到公开，目前已给部分教职工购买社保。建议：

1、需加强药品管理工作。

2、建议教师统一着装。

3、个别班级加强与完善饮水安全管理工作

4、幼儿的手巾配备不全。

5、个别教师健康证到期未及时更换。

6、加强卫生保健及后勤保障管理工作及档案后续添加工作。

7、幼儿入厕建议男女分开入厕

8、消毒登记本有超前登记情况。

在幼儿发展方面的优点：主要体现为幼儿有较好的生活习惯、情绪愉

悦、能主动与人交往，在认知活动中能表现出自信心与主动性、能礼貌

待人并且幼儿与幼儿之间可以友好相处。

建议：采用丰富多彩、形式多样的教学方式，借助多样化的教具教学，更好的促进幼儿发展。

教研小组组长：张雪玲

教研小组成员：顾玲、于颉

2011年3月22日

第二篇：调研反馈

调研反馈

通过对上海几所高校在校大学生进行问卷调查和访谈,发现当代大学生微博政治参与具有三大特征:一是大学生微博政治参与具有超越时空的虚拟性;二是认知和行为脱节,理性和非理性共存;三是大学生微博政治参与具有双重效应,既能促进大学生政治社会化,影响政府决策,又易导致大学生或参与失度,或远离现实政治,甚至危及政治稳定。因此,必须通过高校教育引导、政府政策调控、个人自我修炼三方协同努力提高大学生政治参与水平和质量。大学生对微博政治参与的认知。关于获取政治信息的途径，调查数据显示，受调查大学生通过微博获取政治信息的比例相比其他途径（电视媒体、书刊报纸、课堂）明显占主要地位，而微博又是大学生通过微博获取政治信息的主要途径之一。关于大学生微博政治参与的认同度的调查显示，认为微博政治内容“很可靠”的受调查大学生只有不到6%的比例，认为不可靠的有28.5%；“非常赞同”和“比较赞同”微博政治参与有利于推进民主建设的占80%以上；认为积极参加微博政治参与对自己的帮助能起“很大作用”的只占9.5%，认为起“一定作用”的占52.5%，认为“根本没有作用”的达38.0%。

大学生微博政治参与的动机。关于大学生微博政治参与的动机调查表明，大多数受调查大学生都有比较明确的微博政治参与意愿，并且年级越高的大学生对于微博政治参与的动机就越明确，意识也更强。数据显示，37.9%的受调查大学生是抱着“关系到国家和社会的发展”的目的而进行微博政治参与的，32.5%的大学生是认为事件“关系到个人的切身利益”而参与，有19.9%的大学生是“纯粹为了发泄情绪”，其他方面占9.7%。总体而言，大学生微博政治参与的动机不尽相同，而且各种动机均占有一定的比重，理性的动机占了大多数，但出于感性的动机也有一定比例。

大学生微博政治参与的主要内容。数据表明，受调查大学生在微博政治参与过程中，最关注的内容是教育公平（39.5%）、就业创业（30.1%），同时对反腐（29.1%）、党建（19.8%）、外交（15.9%）等也有较大兴趣，这说明受调查者在关注自身利益的同时也对国家和社会的热点抱着较高的政治热情。此外，调查发现大学生对于“法律法规”认识度不够，对一些问题的思考和讨论缺乏依据。

大学生 微博政治参与调查的结论探讨。

第一，从大学生微博政治参与的动机和内容来看，目的性都比较强。主要集中在教育公平（例如奖学金和助学金评选）、学生干部竞选、就业等方面，同时也对国家和社会的热点焦点问题抱有较高的政治热情，即把个人的成长成才与国家、社会的发展紧密联系在一起。

第二，从大学生微博政治参与的途径来看，参与的内容非常广泛，并能跟随时代潮流选择热门的话题参与，所发表的言论在一定程度影响着民主政治建设。然而，不可忽视的是，高校一直高度重视的思想政治教育问题却未能受到大学生的青睐，这在一定程度上制约了高校对大学生的微博政治参与的合理引导，这个问题有待进一步改善。

第三，从大学生对微博政治参与的认同度来看，大学生对微博政治信息内容信任度有限，难以从微博中获得有助于提升个人政治素养的信息，这也导致很多大学生对是非问题难以形成独立且成熟的思考，在微博上出现纯粹发泄情绪的行为，甚至是毫无目的性地发表一些有碍社会稳定的言论。这里存在着一个矛盾，即大学生一方面提倡公平、合理、正义的东西，而另一方面当自身在面对实际问题时又常常回到个人利益层面，加上对法律法规缺乏准确认识，他们在微博政治参与过程中常出现偏差。

对于微博政治环境的建设，可从以下几方面入手：首先，大力发展微博新技术和新模式，加强微博的安全保障。这样既能为大学生微博政治参与提供可靠的平台，又能对微博信息传播进行有效的监督，从而过滤部分有害内容；其次，在对政府和社会各界微博网站的建设过程中，让社会的主流文化和思想占领大学生舆论的制高点，并做到实事求是，贴近生活；第三，进一步规范微博信息的传播途径，完善微博文化建设，营造良好的微博政治参与环境。

引导大学生合理进行微博政治参与。高校应根据当代大学生的特点，引导大学生微博政治参与的合理进行，主要包括以下几方面：首先，坚持大学生微博政治参与的中国特色社会主义方向，引导大学生树立坚定的社会主义民主政治的观念，用先进的思想和理念丰富大学生微博政治参与的形式；其次，努力培养大学生的公民意识、维权意识和参政意识，引导大学生对微博的知情权、表达权、参政议政权等微博政治权利有正确的认识；再次，强调大学生微博政治参与的“理性”行为，引导大学生有序地进行微博政治参与，做一个理智、文明的微博政治参与者；最后，把大学生的微博政治参与行为与现实的政治实践活动有机结合，在培养大学生微博政治参与意识的同时，也提高他们现实中政治参与的实践能力。

我们都知道，政治参与是实现政治现代化的必备条件之一，作为当代大学生的我们，理应是自己参与到政治生活当中去，运用自己的政治权益，发表自己的观点。微博的出现，使我们可以不受外界条件的限制，更加自由的进行政治参与，同事也推动了政治制度化建设方向的发展。面对微博，我们要做的是在完善网络系统的基础上，更加大胆的运用它，如今我们已经体会到它给我们生活带来的方便和乐趣，我相信，在不久的将来，微博为大学生政治参与带来的改变，必将更加深远。

第三篇：幼儿园调研报告

幼儿园调研报告建23班曹正铁

幼儿园调研报告

——参观格顿双语幼儿园

调研者：建23班 2012080012 曹正铁

调研时间：2014年1月20日下午3点—4点

格顿双语幼儿园一所私人幼儿园，位于望京北京路 39号，澳洲康都小区内。这所幼儿园是2006年竣工，总用地面积为4000平方米，总建筑面积为2000平方米。

幼儿园招收2岁半到6岁的孩子，儿童人数为186人，分为7个班，儿童入托时间为早上8:00至下午5:00，寒暑假也可以入托。

这所幼儿园有一门特别的课程就是英语课，主要教育方式是通过游戏教英语单词和简单的句子。

建筑及外部环境

建筑构成的基本形态是长方体和一个圆柱体。

长方体的里面主要是儿童的空间，圆柱体的里面主要是门厅和儿童活动空间。

幼儿园的后面是很高的楼房，但幼儿园面向南边，楼房不影响幼儿园的阳光条件。

幼儿园的前面有比较大的户外场地。户外场地里有几个游乐设施，户外图1：幼儿园南立面

场地里铺了地毯，以免儿童受伤。幼儿园的南立面是用了大面积的玻璃幕墙，玻璃幕墙的分割尺度都比较小，做了不同颜色的装饰。南立面的特点是主要用暖色系列的颜色来装饰立面，而且长方体的立面样式和圆柱体的立面方式不同导致显得很独立。幼儿园调研报告建23班曹正铁

幼儿园的周围没有停车场，很多汽车停在马路边。幼儿园的北面是用混凝土做，然后有几个采光的窗户。

主入口也是朝南的，主入口上面有雨罩。

户外场地的周围有混凝土墙和钢铁格栅结合的围墙，围墙的外面就是马路。但我在调研幼儿园环境的时候发现幼儿园范围内没有树木，不能给孩子们提供良好的自然环境。这样的环境给孩子们带来不好的影响，应该给他们还一个自然环境。还有户外场地内的运动设备布置的很乱，孩子们不注意的话可能出现跟运动设备碰撞的事情。还有列队做操的时候孩子们不能都装下。

形态构成上长方体和圆柱体之间的关系不太和谐，所以在立面设计上存在一些不自然的感觉。

图2：围墙样式 图3：户外场地的游乐设施

建筑内部及使用设施

过了带有雨罩的正门就能进到门厅。门厅是圆形的直径约有10米的空间，层高不高但给人感觉很温馨。入口处有一个小公告栏，还有一台钢琴。设有一个服务台，门厅空间的主要功能是接送孩子。门厅有大面积开放的玻璃墙，所以在服务台里都能看到在户外运动场地上玩耍的孩子们。当然门厅里放了两个椅子，家长们在这里可以等孩子们出来。

顺着走廊走的话遇到的第一个房间是晨检室。每天早上幼儿园接完孩子之图4：温馨的门厅空间 后第一件事是检查儿童的身体。然后第一层是小班孩子的活动室和寝室

但我觉得走廊的层高有点高，显得很隆重。一层空间的教室布置和每层的一样。活动室和寝室没有去分开，就是把走廊里堆着的儿童床铺在活动室就可以了。

图5：看起来调皮的走廊空间 幼儿园调研报告建23班曹正铁

一层平面图上可以看到孩子们活动的地方和服务空间是分开的，在厨房做完饭之后工作人员就把饭搬到教室里来给孩子们吃，没有设置餐厅空间小班的空间是有3个教室来组成，由于孩子的人数比较多感觉空间不够用。

一层是小班用的空间，感觉没有什么特别有趣的空间，只是幼儿园提供给孩子们的玩具很好而已。但我在这里感受最深的地方是阳光很充足，南边的正片玻璃幕墙使阳光毫无干扰地进到每个房间里去。设计上把走廊放在了北边。

我们从二层上可以看到楼梯的左侧是中班孩子们的空间，右侧是办公室，还有一个圆形的多功能厅。二层的房间分隔跟一层不一样，变得很有趣、很丰富。二层有两个班的中班儿童。他们每个班用两个房间，一个是用来教室，另一个是用来活动室。很显然二层也没设有寝室。也是堆在走廊的床铺在教室上就教室立即变成寝室。三层的布局也是跟2层一样，也是两个高班的4个活动室和教室。我感觉布局上没有什么缺点但没有存在一种幼儿园该有的感觉。

由于老师们都住在外面，所以幼儿园里没有给老师提供很大的休息空间，只是提供了一些很小面积的办公空间。多功能厅没有分隔，中间设了一个小舞台，从上边的光线处理上设计师做了文章。光线从墙和屋顶的缝隙中进来给人感觉很神秘，还有墙上做了几个宽度小、高度高的窗户。图6：阳光充足的窗户

图7：画在墙上的图

图8：正在听课的孩子们

图9:1,2,3层平面图 幼儿园调研报告建23班曹正铁

图10：儿童洗手池 图11：儿童小便器 图12：儿童坐便器

图13：儿童盥洗室

图14：钢琴房图 15：楼梯 图16:儿童玩具厨房 图17：多功能厅和光线

每个班都没有单独的衣帽间，教室的一面墙上做了一个衣钩，可以把衣服挂上去，一个角落放了一个鞋柜，可以把鞋子放在这里，也没有设有单独的更衣空间。

我们没发现单独的教具储藏间，在活动室里设有建筑区，厨房区这样的玩耍区域，就是只允许在哪里玩玩具，不能把玩具带别的地方玩。

每层都设有一个卫生间和盥洗室，每个卫生间是男女分开的。卫生间的旁边设了盥洗室

公共活动都在多功能厅举行，我们去的时候好像刚过了圣诞节，活动室里感受到了浓浓的圣诞味。

墙上都涂了白色涂料，然后在墙上贴图的形式做了室内设计，而且还从天花板上挂了纸鸟、纸星星等等、用纸做的东西，添加了幼儿园的有趣性。

调研感触

我们这次第一次进行了对中国的幼儿园调研，学到的知识很多。我还发现了很多在朝鲜上幼儿园的时候没有发现的问题。每个幼儿园的功能差不多但是现在从建筑师的眼睛看也可以发现很多有趣的问题。我们在设计中要考虑的第一件事是儿童的感受。他们看的这世界跟我们看的不一样。我们应该“蹲”下来看看。就是说学会用他们的眼睛看看世界，体验感受，这样才能做出很好的设计来。有的幼儿园因为建筑师的疏忽而造成对儿童不好的影响，甚至让他们受到伤害。我们设计的幼儿园要给儿童教育，让他们学会保护自然，爱自己，放开自己去实现梦想。人的一生中幼儿园的时期很短，但非常的重要。幼儿园的设计给儿童做垫脚石，这样才能问心无愧得说我们做到了建筑师的责任。

第四篇：童心幼儿园奖状

▁▁▁▁▁同学

恭喜你在期中考试中成绩优异，荣获▁▁▁等奖，特发此状，以资鼓励。

童心幼儿园

2012-11-6

第五篇：2017.9.15调研反馈材料

初一年级调研反馈9月11日----9月17日

一、检查情况

小早读学生入班人数较多，但是大部分学生不能够及时早读，呆坐现象比较普遍，很多学生大都不知道该做什么。需要班主任多次强调，课代表督促到位。

晨会整体精神状态较好，个别学生坐姿不端正，较开学初，精神状态有所下滑，应当巩固军训成果，严格要求，细致入微，要求到位，指导到位。从时间、形式、内容上做到在年级特色之下形成班级特色。

课堂上大部分学生坐姿端正，由于对班级环境已经基本熟悉，以往隐藏的不良习惯开始抬头，少部分学生开始趴在桌子上听课，或者左顾右盼，不能专心听讲，学生“回头率”相对较高。每天都能见到班级后面站着个别学生。应针对具体情况，将不良习惯扼杀在摇篮里。整体来说，初一状态相对其他年级良好，但进入班级，略有不整齐的感觉。班主任要加以重视。

晚自习整体良好，学生能够端坐学习，并保持安静，只有极少数学生在最后时间无所事事，开始躁动，班级之间存在差异。

二、反馈建议

学生刚进入初中，对什么都有新鲜感，刚当中学生，还有自豪感。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，一般不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候就会出现苗头。此时，班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。一旦初一打好基础，形成良好习惯，那么整个初中阶段班主任就会感到得心应手了。故此给出以下一些想法供大家参考。

一、预备工作

当班主任接手一个新初一的班级，首先就是要了解学生。可以从学生第一次入班就座（一般心中有数的学生会往前坐，找个好位置有利于下一步的听课学习；纪律上有问题的学生就会往后坐，找个旮旯避免违纪被老师发现）、第一次打扫卫生（是否会打扫卫生、打扫卫生的态度如何）、第一次入学教育（是否能坐得住，是否能认真听讲）等方面细致观察学生，再从学生自我介绍、学前教育、军训表现等方面进一步深入了解。观察各个学生的学习、劳动态度，物色班干部，布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，都十分重要。

二、座位的调动

一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适当照顾视力不好的学生，让他们各就各位。正式开学后可以根据学生军训期间表现从新安排座位，初一座位安排的基本原则是好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别考虑是随着学生年龄的增长进而考虑的事。对特别调皮的学生，身边要安排班干部。调整座位是一件技术性比较强的工作，在每次大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律又会出现问题，可以适当进行调正确立新的搭配坐法。整个初一年级，座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了关键节点，有时还需要大调整，一直到同桌相处很好，不再干扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法，班主任要带出一个好班，这个方法可以考虑。

三、班干部的选择和使用

根据入学成绩、学生自我介绍、军训期间的表现，班主任来任命班干部。在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，一定要及时调整。但在调整过程中要十分小心谨慎，因为封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初任命时，职位前冠以“临时”二字。不建议班主任让全班学生轮流当班干部。将才总是极少数，让那些后进生当班干部，他们拿着鸡毛当令箭，自己管不住自己，而好学生又不服，会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律已，有威信的学生当班干部，后进生在班上老老实实地做被统治者，班上才能安定。最重要的是选择优秀的班干部，把班干部培养成班主任的好助手，班主任会省下更多的精力促进班级的和谐发展。

任命班干部之后，班主任的工作就是教他们怎么干，怎么干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高，班主任一定要大张旗鼓地支持班干部的工作。在班干部的培养方向上，是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取种种方法，并且要长期坚持，一直到初二下学期才能基本完成。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强每一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

下面就此简单提几个细节问题：

（1）巩固军训成果：入学教育其中一项内容就是军训，通过10天的军训，我们可以看到学生发生了质的变化。在教官的训练下，学生服从命令听指挥，纪律严明。而正是开学之后，我们可以看到学生慢慢变得松散。为什么会产生这样的变化呢，巩固军训成果省时省力，我们何乐而不为呢？（2）课前2分钟：俗话说，良好的开端是成功的一半，预备铃一响，班主任就应该已经进入教室。有的学生，打了铃之后，就象没有听到似的，依然我行我素。班主任要对他们进行督促，在教室里巡视一圈，检查学生的准备情况。协助任课老师或课代表利用好课前2分钟，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作就会变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

（3）发作业：优秀学生的书和本子都是干干净净，整整齐齐。后进生的书差封面，掉底子，本子就是几页破纸。我们有的老师忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，各人抢各人的本子，抢完后，讲台上一片狼籍。其实发作业也可以有序地由科代表分给各组长，由组长发下去，必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律，上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯，杜绝考试中的作弊现象等。

（5）盯住两门课：初中数学、外语这两门功课最容易出现两极分化，一旦出现两极分化，成绩滑坡的学生就会厌学，厌学情绪一出现便是违反课堂纪律，使教育增加困难。所以由始至终要盯住这两门课，一旦出现问题的苗头，要鼓励、帮助学生咬住跟上，使今后的教育得以顺利进行。

（6）迎接大型考试：大型考试之前一定要开班会，对学生进行动员，对不同的学生提出不同的要求。每个学生要制定计划，计划包括总体目标，分科目标。目标要订得切实可行，不要订过高或过低了。根据目标制定措施，并能保证措施的实施。计划一定要有字数的要求，300字到500字不等。没有字数的要求，习惯差的学生会在一张破纸上乱划几个字来敷衍你，对他的脑筋根本没有触动。计划收上来之后，全部过目。按好、中、差的比例，选那些有代表性的、写得认真的学生，在晨会或班会的时间，让他们在全班读。这一做法，要作为教育常规，固定下来。以后的每次考试之前订计划，考试之后做总结。这不是应试教育，而是在培养学生良好的学习习惯。

五、激发竞争意识

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度： 以综合素质评价或班级考核制度等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以学习小组、一帮一小组、多帮一小组等多种互助方式促使后进生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、正确引导、面向全体

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理。在教育过程中，如果能角色互换，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“后进生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“后进生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“后进生”和培养一名“优秀生”是同等重要的。

七、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

八、做好总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色并游刃有余的。

最后还是要回到起点：热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时仔细观察学生动态，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持，进而使自己也成为一名优秀班主任。