曹蓉老师支教工作鉴定（范文）

第一篇：曹蓉老师支教工作鉴定（范文）

曹蓉老师支教工作鉴定

曹蓉同志于2011年8月底来我园支教。主要担任了中班班主任工作，以及语言、艺术、健康等课程。工作期间，她的突出表现得到了领导和同事们的一致肯定。

该同志在我园支教期间，认真贯彻党的教育方针，忠于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。

该同志在工作中吃苦耐劳，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出全勤，服从领导分配。能根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作。担任各科教学时，能以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中能根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。作为一名幼儿教师，能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活中注重观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，她鼓励小朋友主动与他人交往，批评时也讲究方式方法，对于小朋友不爱说话，她就经常谈心，聊感兴趣的话题。然而要对幼

儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。开学时，我园召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合。家长开放活动中，认真准备教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平，对家长提出有益建议她积极采纳，家长提出意见她虚心的接受，为此，在本次家园联系表问卷调查中，家长对我们工作满意率达100%，个别小朋友的家长说：“我们对幼儿园的老师表示感谢，她们教会了孩子们许多知识，帮助孩子们培养好习惯”，还有小朋友的家长说：“自从把孩子转到中心幼儿园，我们觉得他的性格变得开朗多了，在家里爱说爱笑，也爱找小朋友玩了”。

总之，曹蓉同志综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。

草峰镇中心幼儿园

2012年2月16日

第二篇：吴晓燕老师支教工作鉴定

吴晓燕老师支教工作鉴定

吴晓燕老师在海子街中学支教期间能够依法执教，以“三个代表”思想为指导，努力践行社会主义荣辱观，高标准严格要求自己，用她高尚的师德，精湛的学识水平和高超的教研能力，感染身边每一个人。为推动海子街中学的教科研工作，为提高海子街中学教师整体素质和海子街中学的教学质量作出突出贡献。

该教师能够顺从学校安排，出满勤，率先垂范，以身立教，关爱学生，尊重家长，很好的地展示了教师的风采。吴晓燕老师来我校之后担任七年级两个班的英语教学工作。她的专业是英语，她能够积极调整好自己的心态，带着“尽己所能，发挥优势，以点带面，产生效应”的信念，很快进入到紧张的教学工作中去。为了更好的搞好教学工作，她首先加强了与学生沟通，建立良好的师生关系。并以身示范，开展不定期的“找差距”活动。在班内开展形式多样的比拼活动，激发了孩子们的积极性。同时辅以家访，谈心，交流„„学生们不知不觉在潜移默化中改变了！这样学生们不仅学习态度好了，而且学习习惯也好了。在教学中，她能够认真备课，查阅资料，尽量拓宽他们的视野。为了能给学生上好课，她反复认真的研究教材习题，小到一个小单词，她都非常仔细。为了不让学生们学到的不是哑巴英语，她经常在休息的时间让他们一个一个给她朗读课文，朗读单词，反反复复的教读。在上课的时候，她通过各种办法能够克服学生胆小，不愿意张口的思想，活跃课堂气氛，并且借助英语教学的特殊性，适当的给他们灌输新的知识，新的理念，从而扩大学生的知识面。她在认真做好教学工作的同时，积极承担示范课、观摩课教学。本学年她共上观摩课3次，参加教研活动6次，积极指导和帮助青年教师课堂教学，提高他们的课堂教学水平。同时，她也不忘倾注更多的爱给班上的留守儿童。在他们生活和学习上遇到困难时，她就会及时出现并给予帮助，再者就是寻求家长们的配合，共同来关心孩子。该同志真正做到了：捧着一颗心来，不带半根草去。

吴晓燕老师业务精湛、真诚奉献、勇于创新的精神值得我们海子街中学全体教师学习。她的到来使我们海子街中学受益良多，可以说是做出了突出的贡献。

海子街中学 2012年7月

第三篇：代江南老师支教工作鉴定

代江南老师支教工作鉴定

代江南老师在太阳河民族小学支教期间能够依法执教，以“三个代表”思想为指导，努力践行社会主义荣辱观，高标准严格要求自己，用她高尚的师德，精湛的学识水平和高超的教研能力，感染身边每一个人。为推动太阳河民族小学的教科研工作、教学质量作出突出贡献。

该教师能够顺从学校安排，出满勤，率先垂范，以身立教，关爱学生，尊重家长，很好的地展示了教师的风采。代江南老师来我校之后担任一年级语文和品德教学工作。尽管农村孩子知识基础弱，学习习惯差，代带着“尽己所能，发挥优势，以点带面，产生效应”的信念，很快进入到紧张的教学工作中去。为了更好的搞好教学工作，她首先加强了与学生沟通，建立良好的师生关系。并以身示范，开展不定期的“找差距”活动。在班内开展形式多样的比拼活动，激发了孩子们的积极性。同时辅以家访，谈心，交流„„学生们不知不觉在潜移默化中改变了！这样学生们不仅学习态度好了，而且学习习惯也好了。在教学中，她能够认真备课，查阅资料，尽量拓宽他们的视野。为了能给学生上好课，她反复认真的研究教材习题，小到一个小词语，她都非常仔细。在上课的时候，她通过各种办法能够克服学生胆小，不愿意张口的思想，活跃课堂气氛，戴老师通过游戏奖励等各种适当的方式给他们灌输新的知识，新的理念，从而扩大学生的知识面。同时，她也不忘倾注更多的爱给班上的留守儿童。在他们生活和学习上遇到困难时，她就会及时出现并给予帮助，再者就是寻求家长们的配合，共同来关心孩子。该同志真正做到了：捧着一颗心来，不带半根草去。

代江南老师业务精湛、真诚奉献、勇于创新的精神值得我们太阳河民族全体教师学习。她的到来使我们太阳河民族小学受益良多，可以说是做出了突出的贡献。

太阳河民族小学

2014年1月14日

第四篇：支教工作鉴定

杜春红老师支教工作鉴定

2010年3月至7月，安达市第四中学杜春红老师来我校支教，一学期中，她以奔放的教学热情，扎实的教学功底，坦诚的处事态度，赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定。

在教学工作上，杜老师极其负责，为此得到了火石山中学初一学生的认可。在课堂上，她总是想方设法来激发学生的学习兴趣，鼓励和引导学生主动学习、积极思维，培养他们的独立自学能力，让他们在愉快、活跃的教学氛围中轻松地掌握所学知识。在一定程度上给孩子们带来了许多新鲜的东西。杜老师也经常抽空听其他老师的课，相互交流教学方法和经验，给我校的语文教学注入了活力。教学之余，杜老师积极参加本校的各项活动。她主动承担了学校的课外活动小组的辅导工作，为此付出了心血和汗水。同时她协助语文组长办起了学校诗刊，也取得了佳绩。

支教工作可谓是清苦、劳累，由于本校食堂还不够完善，一年来杜老师都食用快餐，但她毫无怨言。杜老师如此脚踏实地，潜心教学，可以说她是捧着一颗心来我校支教的，这极其可贵。非常感谢杜春红老师的倾情支教！

第五篇：支教教师工作鉴定

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支教教师工作鉴定

为响应省教委“千校万师支援农村教育工程”我和我校的另两位老师于XX年初来到连云港市赣榆县班庄镇第二中心小学。时光如流水一般匆匆逝去，转眼间，到班庄二小的支教工作已经一年半时间了。这一年多来，我端正思想，忠于职责，恪尽职守，认真完成各项工作，努力尽到一名支教教师应尽的职责。在支教期间，我先后担任了三个班的语文教学工作，其中还担任过一学期的班主任，听课一百多节，担任了一位刚毕业的本科生的指导老师，指导青年老师上各类示范课，展示课，评比课十几人次，组织学校的青年教师进行说课比赛，教学比武各一次，为老师们执教了示范课《大江保卫战》和《徐悲鸿励志学画》，做了《小学语文需要文学教育》的讲座，论文和教学设计在县评比中获一等奖。现将具体工作回顾如下：

一、思想政治方面

班庄二小位于赣榆县西面山区，交通相对闭塞，经济欠发达，各方面都比较落后，但这里有浓郁的民风，敦厚老实的乡农，班庄二小南临抗日山，当年峥嵘岁月中一个个感人故事仿佛就在昨天;北有夹谷山，两千多年前孔子相鲁会齐侯的遗风依旧，这些无不时刻感染着我。

在生活上虽然校方给予了充分的照顾，帮助，但毕竟由于地域差异，存在很多不方便，不习惯的地方，所以，端正思想，提高认识，克服困难，是保证支教工作顺利开展的前提。通过认真学习“xxxx”重要思想及《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关文件精神，我认识到支教工作是实施科教兴国，从根本上解决城乡学校间的差距，优化教育资源配置，促进教育均衡发展，全面提高基础教育整体水平，实现中华民族伟大复兴的重要举措。思想认识提高了，从而牢固树立“公平教育、均衡教育、优质教育、和-谐教育”的理念，把个人的不便和情感放到一边，始终以高涨的工作热情、顽强的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、业务工作方面

1、定班上课，深入实践

作为支教老师，班庄二小的领导和老师当然希望我们能把先进的教育理念和方法带给他们，更指望能为一线的老师提供可操作的方法，成为教师发展的

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服务者，为提高学校整体水平起促进作用。没有观察实践与思考就没有发言权。于是，年半时间里我坚持带一个班的语文课，在教学过程中全面了解班庄二小的教育教学水平，和当地的各项教学常规。在刚去的第一学期我还担当了班主任，在工作中了解学生的思想状况和学习习惯，我发现当地学生由于很多家长都在外地打工，学生属于留守儿童，学习自觉性差，学习习惯差，学生除了在校学习外回家很少有学习的意识，认识到这些，我充分考虑学情，使自己的教育教学适应学生。这一过程中，我发现不仅存在地域上的南北差异，还存在着城乡差异，老师们虽然也认真学习教育教学理论方法，但在课堂教学和平时工作中还存在着盲目的喂分数的思想，有了这些体会在工作上就可以分析原因，找出症结，对症下药。

2、上好示范课

为了让班庄二小的老师能实实在在地有所得，我能上好随堂课，示范课，平时的每一节课向每一位老师开放。并为他们上示范课。执教的《大江保卫战》，在备课的时候就考虑到当地老师的实际，放弃了先进的教学设备，仅仅使用了配套的教学挂图和小黑板，努力借助新颖的教学设计，激活学生思维;声情并茂的教师语言，感染学生情绪;扎实有效的语文训练，夯实学生基础，提高教学效益，给老师看得见，摸得着，学得到的示范。上学期去学校所属的郑接庄小学送教，执教了《徐悲鸿励志学画》一课，我在设计教学时，总体上采用“提领而顿，百毛皆顺”的阅读教学策略，围绕“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来组织教学，抓装他们”通过感情朗读，分析徐悲鸿励志学画的原因，抓装事实”借助文本介绍，以及补充资料，通过自读自悟，联系实际想象表达，再现徐悲鸿学画的勤奋刻苦，抓装中国人”通过递进式的朗读，悟情导行。突出语文学科是工具性与人文性的理念，注重朗读对于学生理解，感悟，提高语感的重要作用，通过一句多辩的方法，让学生的思考越来越深刻，通过一句多读的方法，把学生的情感一次次推向高-潮，在教师、学生、文本的多向交流中，让学生成为自我建构的主人，在语言、思维、情感的同构共生中，发展学生的语文素养。

这节课获得赣榆县“送教下乡”优秀奖。这节课的教学设计在今年的赣榆县教学设计评比中获一等奖。

3、精心指导，做教师发展的“领路人”

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作为支教老师不仅仅是要努力完成好自身的教学任务，还需要精心指导班庄二小的老师上好课，搞好教育教学研究，参与教育管理。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/grcl/