L,周汝耀,1104030231,幸福感分析 2

第一篇：L,周汝耀,1104030231,幸福感分析 2

幸福感分析

幸福属于情感世界，是一种感觉，即人的一种满足感。幸福其实是很简单的，它无处不在。每个人都有属于自己的幸福，要自己去发现把握，只是有时我们要求的太多，因此没有发现那些我们本身就拥有的幸福。其实幸福没有绝对的答案，关键是你的生活态度。善于抓住幸福的人，才懂得什么是幸福。世上最珍贵的东西不是得不到的，也不是已失去的，而是把握住眼前幸福。

那么有人就会问：什么是幸福？

其实，做着自己喜欢的事，或者和自己喜欢的人在一起都是一种幸福，期盼已久的愿望实现了更是一种幸福。幸福可以很简单，也可以很复杂。只要你认为满足了，幸福就悄悄来到你身边，幸福含义：总是让人捉摸不透，幸福阶梯总让人难以攀登，知足常乐是种幸福，甘于平淡也是幸福，就看我们用什么心态去看待幸福，去感受幸福。有时幸福无处可寻，事实上它又无处不在，生活的点点滴滴都蕴藏着幸福，有个温馨的家固然是幸福的，那么谁又能说一个人的自由就不是幸福呢？有份体面的工作是幸福的，可是谁又能说做着自己想做的事就不是幸福的呢？相依相守朝朝暮暮是幸福，虽远隔天涯却心灵相通又何尝不是另外一种幸福？ 幸福在我们身边，幸福随处可见。是我们日益疲惫的心麻木了幸福，还是幸福麻木了我们迟钝的神经？ 这世界上不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛和心灵。没有幸福的时候我们渴望幸福，拥有幸福时又不懂得珍惜幸福，我们总是不停在追求新的幸福，从没给自己时间和空间去真正感受幸福的含义。

现在该有人问了：幸福在哪里呢？接下来就来听听以下四位娱乐圈的幸福达人的幸福吧！他们合称为“歌幂诗嫣”，就是胡歌，杨幂，刘诗诗，唐嫣。我也是他们的铁杆粉丝哦。

《天外飞仙》里面的童远，《少年杨家将》里面的杨六郎，《射雕英雄传》里面的郭靖，《神话》里面的易小川（蒙毅），这些角色已经深入人们的心里，所以，大家称他为“古装王子”。2005年，胡歌的幸福可以说是从天而降，成功饰演《仙剑奇侠传一》里的李逍遥，那个几乎无可挑剔的李逍遥让胡歌一夜成名，一炮而红。那时的他，即便是滑到在颁奖典礼的舞台上，都被赞叹为“摔的很有型”。从此，胡歌的演艺生涯开始了，受众星捧月，幸福不言而喻。

2006年，胡歌又很幸运的接拍《射雕英雄传》里的郭靖一角，恰英雄少年，风华正茂。然而，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身。一场比他走红更让人猝不及防的车祸把华丽起飞的他打回了谷底深渊。有人哀嚎天妒英才，有人唯有一声叹息，而那个受上天眷顾的他竟然在一年之后转危为安，没有人知道胡歌在这一年里饱受了多少身心痛苦。那一年是他的本命年，但是，胡歌还是抱着希望艰难的等待，于是，《射雕》全体剧组为了等他停拍一年，直到他康复，接着续拍。想想这是多么大恩赐啊！也就是在这一年里，胡歌反思自己的人生，觉得自己之前不懂得东西太多，其实自己一直都很幸福，于是，他写了一本书——《幸福的拾荒者》。

2007年，结束了整整一年的痛苦治疗的胡歌回到《射雕》剧组，所有的演员都第一时间放下手头工作赶赴剧组，迎接胡歌的重生，5个月后，当最后一个镜头拍完，胡歌落泪了，更多的是幸福的眼泪。

俗话说：大难不死，必有后福。用在胡歌身上一点都不为过，08年推出第一张专辑《出发》，圆了的他的音乐梦，带着一份坦然和坚定，胡歌踏上了重新出发的人生，而我们则一直等待王者归来。09年的《仙剑奇侠传三》再次掀起了胡歌的狂潮。他又成了各个颁奖典礼上的常客，只是多了几分淡然。2010年，胡歌受到成龙大哥的青睐，出演《神话》，当《神话》在新年伊始就创造出了收视神话，胡歌也成了永远的神话。

5年很短，很多人的五年如白驹过隙，再回首，一片朦胧；5年不短，胡歌的这五年或许比他出演的任何一部电视剧都要精彩和曲折。因为这是他实实在在的人生，无论欢呼与苦难，虚伪与真诚，快乐与悲伤，他都要一分一秒的去经历。而五年后的今天，当胡歌站在了原本早该属于他的位置，我们或许真的该相信那么一句话：奇迹只属于相信奇迹的人。因为，毫无疑问，胡歌，就是一个奇迹。

刘诗诗，中国内地著名女演员。1987年3月10日生于北京，2006年毕业于北京舞蹈学院芭蕾舞系本科专业。2004年因出演电视剧《月影风荷》女一号而踏入演艺圈，并出演过《怪侠一枝梅》等多部影视剧，一路塑造了许多经典古装角色。2011年，因出色演绎《步步惊心》中的女主人公——马尔泰·若曦而获得了媒体和观众的极大关注，迅速成为了娱乐圈炙手可热的新生代女星之一，先后获得过第二届中国大学生电视节“最受喜爱电视剧女演员”奖和第十八届上海电视节白玉兰奖“最具人气女演员”奖，并于2012年的金鹰电视艺术节上担任了金鹰节史上的第四位金鹰女神。2012年她开始接下多部电影女一号，进军大银幕。2013年与Angelababy、杨幂、倪妮一同被评为新生代“四小花旦”之一，她的多部作品包括《爱的季节》、《不二神探》、《步步惊情》、《天使的幸福》等将会播映。刘诗诗从6岁开始学习芭蕾舞，在10岁那年被“北京戏曲艺术职业学院”选中。2006年毕业并获得学位。热爱芭蕾的刘诗诗原本只想做一名芭蕾舞老师，教小朋友跳舞。然而一次偶然的机会她却“误闯”进了演艺圈，做了演员。2007年，刘诗诗签约上海唐人电影制作有限公司，参演了唐人电影制作出品的—《聊斋奇女子》、《天涯织女》、《射雕英雄传》、《仙剑奇侠传3》等一系列电视剧，使得非表演系科班出身的刘诗诗逐渐积累起了大量的表演经验。2010年，刘诗诗与台湾小生霍建华主演了的唐人电影出品的武侠电视剧—《怪侠一枝梅》。2011年9月，改编自女作家桐华同名小说、被视为“清穿小说扛鼎之作”的电视剧《步步惊心》播出。该剧由刘诗诗、吴奇隆、郑嘉颖主演，讲述了当代女性张晓穿越到清朝康熙年间，化身为满洲少女—马尔泰·若曦，身不由己的卷入了“九子夺嫡”的大清皇位之争的一段惊心动魄的故事。2012年暑期，古装玄幻武侠剧—《轩辕剑之天之痕》在湖南卫视《周播剧场》播出。此剧播出后不但获得了很高的电视收视率和网络点击量，同时还开创了国产电视剧市场“周播剧”的一个新纪元。作为本剧女一号的刘诗诗，其所饰演的北方挞拔神族二公主—挞拔玉儿以其青春靓丽的形象和敢爱敢恨的性格，获得了绝大部分娱乐媒体和观众的肯定。

刘诗诗的幸福，就是永远不知道未来的惊喜，只是做好自己就好。

第二篇：周练2答案分析

四会中学2014学年高三语文第二次周练答案分析

一．

1．（3分）*D．【A．震、赈都读zhân，咯kǎ/炮烙luî，蹊跷qī/独辟蹊径xī；B．弋yì/颐yí，侪chái/跻jī，轴承、垂直轴线zhïu；C．纰pī/癖pǐ，绁、泄都读xiâ，薄荷bî/薄利多销bï；D．颈jǐnɡ/径jìnɡ，晤wù/梧wú，散失sàn/散兵游勇sǎn】

2．（3分）*D．【“泥沙俱下”比喻好人和坏人混杂在一起。依据文意，应该改为“江河日下”或“变得不可收拾”。】

3．（3分）*C．【A．结构混乱，中途易辙；应该把“在”调到“中央”前面；B．成分残缺，“成为”后面加“的‘金桥’”；D．“这一点毋庸置疑”表意不明。】

4．（3分）*B．【要与“经过”“浸透过”搭配；“生命旅程”依秋、冬、春、夏顺序；“生命元素”依出土前后、由内在而外在的顺序。】

二、（一）

【参考译文】乾隆末年，桐城姚姬传先生姚鼐，善于写古文，仰慕、效仿他的同乡先辈方苞所作的文章，还向刘大櫆和他的伯父姚范学习写作道法。这三位先生已是学识渊博名望极高的儒者，而姚鼐先生研究文章道法更加精湛。历城的周永年为此说道：“天下的文章的精华，大概就在桐城吧！”因此学习的人大多归依桐城，号称“桐城派”，好比前代所称的江西诗派一样。

姚鼐先生晚年主讲钟山书院，列名弟子的，上元有管同、梅曾亮，桐城有方东树、姚莹。这四个人称做优秀弟子，各自把学习所得传授给学生朋友，所到之处衣钵相传，没有断绝。在桐城的，有戴钧衡，跟从方东树学习很久，更是刻苦用功超过众人，他自己觉得坚持本乡先辈贤人的学说，传授给后辈，在道义上不应该谦让。那些没有列入弟子名册而同时衷心敬服自许弟子的，有新城鲁仕骥，吴兴吴德旋。

从前，我曾经奇怪姚鼐先生在湖南主持科举考试，而出自他门下的我那些同乡士人，没听说跟从他把学习文章作为事业的。不久得知巴蜀的吴敏树，称扬述说姚鼐的学术，深深喜爱而不满足，而武陵的杨彝珍、善化的孙鼎臣、湘阴的郭嵩焘、溆浦的舒焘，也都认为姚氏是文人写作的正道，违背了这个还追求什么呢？最后得知还有湘潭的欧阳生。欧阳生，是我朋友欧阳兆熊的儿子，他跟从巴陵的吴君、湘阴的郭君学习为文之道，也师从新城的二陈。那些接触了同派学说而深受影响的人很多，他们志趣爱好所向，就是集中天下全部精美事物，也无法替代他们对桐城姚氏的仰慕。

在乾隆中期，海内的大儒奇士，崇尚宏大博杂，旁征博引，文风浮华；考证一个字，堆积几千字不能停止。另树旗号标志，叫做“汉学”，十分排斥宋代诸子的义理之说，认为不值得再保留。他们写的文章更加杂乱无章，不得要领。姚鼐先生独自排除各种议论，认为义理、考据、辞章，三者不可偏废。一定要以义理为实质，然后文辞才有所附丽，考据有所归依，一篇文章里面，只有这个特别要小心谨慎。当时孤立没人支持，传授了五六十年，近来的学士，逐渐诵读他的文章，接受他的学说。思想主张的废弃和兴旺，也各有时机，这大概就是命吧！

欧阳生名叫勋，字子和，在咸丰五年三月去世，年龄二十几岁。他的文章和诗篇，清新细密，喜欢酬答唱和，也不时有乱离的感慨。庄子说：“听到人的脚步声就高兴，何况是兄弟亲戚就在自己身边谈笑呢！”我没有听到桐城各位老先生的谈笑很久了，那么，看了欧阳生写的诗文，难道只像是听到脚步声而已？因此替他作了序，来弥补他父亲欧阳小岑的悲痛，也可以看出文章和世道的变化相关联，使后来的人能够查考审视。

5．（3分）*C．【畸：奇异。畸士，性格志趣异于俗人的异人。】

6．（3分）*D．【均是介词，把、将。A．为，动词，写；介词，对。B．其，语气副词，大概；代词，他的。C．之，代词，代前面的“先正之法”；用于主谓之间，取消句子独立性。】

7．（3分）*A．【②说的是四位高第弟子；⑤说明当时姚鼎的观点无人相助。】

8．（3分）*B．

9．（10分）【（1）（4分）就算集中天下精美的事物，也没有能替代桐城姚氏文章的。举：拿出，集中。美：精美的事物。易：交换，替代。“举”“美”“易”各1分，句子大意1分。

（2）（3分）研究（考证核实）一个字，堆砌几千个字还不能罢休。“考核”“累”“休”各1分。

（3）（3分）那么，看了欧阳生写的诗文，难道只像是听到脚步声而已？“为”、“直”、反问语气（句意）各1分。】

（二）10．【答案】B（雅：非常）

11．【答案】A（A．而：转折连词，但。B．①乃：连词，于是，便；②副词，才。C．①连词，表目的，用来；②介词，用，拿。D．①之：动词，到；②助词，的。）

12.【答案】B

13．【答案】D（“同时赐谥号康节”错误）

14．（1）①邵雍时常早上就焚香安适地坐着（思考问题），到吃晚饭时总要喝三四瓯酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。（评分点：①燕：安定，闲适。1分。②晡时：晚饭的时候。1分。③辄：就。1分。全句大意1分。）

②邵雍与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的，他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。（评分点：①言：交谈。1分。②就：接近，靠近。1分。全句大意1分。）

（2）示例一：在极度贫寒的环境下邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母。（或“躬樵爨以事父母”）

示例二：司马光以像对待兄长一样对待邵雍。它们二人的纯正品行成为四周乡里所仰慕学习楷模。父亲训斥儿子，哥哥教育弟弟都会说：“不要做不好得事，恐怕司马端明、邵先生知道。”（或“司马光兄事雍，而二人纯德尤乡里所慕向，父子昆弟每相饬曰：“毋为不善，恐司马端明、邵先生知”。只要符合题意要求，其他答案也可，言之成理即可）

附：文言参考译文

邵雍，字尧夫。邵雍年少的时期，也是自称有雄才大志的人，慷慨激扬的欲求取功名。凡是书籍他都要去认真的去读。开始为学就是艰苦而勤奋的。冬天不生炉子，夏天不打扇子，夜里不睡觉地刻苦学习好几年。在苦读中他叹息道：“ 过去的古人们，为求学尚好访友拜师的，但唯有我自己没有去四方走走学学的。”在这种情况之下，他就越过黄河、汾河、徒涉江淮、汉江平原。考察了西周的那些分封国的齐、鲁、宋、郑遗址，游历了很长时间，然后幡然归来感叹地说道：“道就在这啊！”于是不再出行远游。

当时北海李之才担任共城县令，听说邵雍好学，便亲自造访其庐。问邵雍说：“你知道万物中的道理和性质、性命的学说吗？”邵雍回答道：“如果我有那个幸运的话，愿意接受先生的传授教育。”于是侍奉于李之才左右，系统学习了《河图》、《洛书》，伏羲氏八卦六十四图像。

邵雍初到洛阳的时候，非常的贫寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能挡风避雨。在这样的环境下邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母。虽然总是很穷苦，什么也没有，但他很安然自得其乐的样子，周围的人不能理解。（人们不知道这样一个人在这样的环境里怎么就这样的安然生活的原因何在。）到了他母亲去世的时候，为尽孝道，他倾其所有安葬了母亲，成为一贫如洗的人了。当时的前宰相富弼、做过高官写《资治通鉴》的司马光、大学问家、著名诗词家吕公着等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高深的学问，为大家在一起交谈的方便就集资为邵雍置办了接近都市的宅院。从此，邵雍依据时节耕种收获，过着自给自足的生活。他为自己的宅院起名叫“安乐窝”，于是自己起个道号叫“安乐先生”。邵雍时常早上就焚香安适地坐着（思考问题），到吃晚饭时总要喝三四瓯酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。春秋农闲时节，常出入城乡游历、风雨天常不出门，出门就乘坐小车，一个人推着，随意所行。当官的人家听到他那独特熟悉的车音，争相迎候，连小孩子和老夫人和那些仆人、衙役们都会欢愉的说“我家先生来到了。”不再直呼他姓名的。有时候留下连宿两夜才离开。有好事者在洛阳周边建有别致的小屋，如同是邵雍的小歇的居所，以方便他的到来时居住。名字叫“行窝”。

司马光以像对待兄长一样对待邵雍。它们二人的纯正品行成为四周乡里所仰慕学习楷模。父亲训斥儿子，哥哥教育弟弟都会说：“不要做不好得事，恐怕司马端明、邵先生知道。”有读书的士子取道洛阳，有不去官府，但必到邵雍处拜望的。邵雍德行气质纯粹，看上去就知道他的贤良，但邵雍自己从来不表露自己。不设置什么界限。和大家在一起谈笑风生的，没有区别于他人。与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的，他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。待人不分贵贱，不论年纪大小，一样诚恳地接待。所以，贤良的人喜欢他的德行，不贤良的人也佩服他的感化力。一时间洛阳人才特盛行，忠厚之风传遍天下。

熙宁时颁行新法，官吏受胁迫难以推行，有的就递上引咎辞职的呈文，想要离开。邵雍居住在州县的门生旧友都带着书信造访邵雍，邵雍说：“这是有才德的人应当尽力的时候，新法固然苛严，能尽己之力宽厚一分，老百姓就会受一分恩赐。弃官有什么好处呢？”嘉祐时，皇帝下诏求散失的贤才，西京留守王拱辰把邵雍上荐应诏，任命他为将作监主簿，下诏再推举有杰出才能的人，补任颍州团练推官，都坚决推辞之后才接受任命，最后还是称病不赴任。熙宁十年，去世，终年六十七岁，追赠他秘书省著作郎。元祐时又赐予他谥号康节。

（三）．

15.（4分）（1）使„„知道（2）穿着布衣（3）繁殖（4）认为„„好

16．（2分）C【A、介词，和、同/动词，参加、参与；B、动词，当作、作为/介词，替；C、全是连词，表修饰；D、助词，„„的人/助词，定语后置的标志】

17．（6分）（1）如果（是这样），你想要什么？（“苟”、省略句、宾语前置，各1分）（2）按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让（它或他）损害群体。（“以时”、“辄”，句意，各1分）

18.（2分）丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式则为国家无私付出，不求回报，所以被认为不合“人情”。

19.（3分）皇帝开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的长者，最后发现他有治国才能。（答对1点给1分）

【参考译文】

卜式，是河南人。以耕种畜牧为业。当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“家里难道没有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“臣生来与人无争，家里贫穷的乡人，我就借钱给他；为人不善的，我就教他做好事。去到哪里，人们都顺从我，卜式有何冤事啊！” 使者说：“如果是这样，想要什麽呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。”使者报告了朝廷。丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。”于是，皇上没有接受卜式的请求。卜式回家，又到田里牧羊了。

一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。卜式又拿出了20万给河南太守，用来发给迁徙的民众。河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人！”皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。

起初，卜式不愿意做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。”卜式做了郎官后，穿著布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壮又繁殖很多。皇帝探访他牧羊的地方，对这很满意。卜式说：“ 不仅仅是羊，治理人民也是这样。按时起居，凶恶的立即除去，不要让他败坏整个群体。”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉。皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为相。

第三篇：2十一月第二周周分析

电气专业2013年11月第2周周分析

（11月11日—12月17日）

姓名：崔乐

一、本周的工作内容有：

1、根据热电厂区的要求给热电除尘那块安装照明三盏照明，首先得焊管道，然后就是穿线。在穿线的过程由于天气比较寒冷，所以在登高作业时有一定的困难，必须按相关规程做好一切防护措施。再就是将三盏防爆灯安装在所需的位置。

2、检查全厂的防静电线。由于施工已进入最后阶段，按照厂领导的要求，将全厂的防静电线全部检查是否完好，在检查的过程中发现有许多的静电线都已不在，经排查是由于检修工在更换管道或阀门时将静电线取下，最后没有恢复所致。所以这项从新安装防静电线的工作又落在了电工的身上。

3、12日下午，在接到运行班组的通知，检查一下合成的地下槽泵，师傅拿着摇表去312配电室遥测该设备的绝缘阻值，结果阻值很低，于是就去现场打开电机接线端，将线全部取开去腰电机绝缘，其阻值还是很低，经判断是电机线圈进水受潮所致。最后将电机拆下来用灯泡烤了一晚。第二天在此摇测电机阻值，阻值达到了要求。

4、给回用水俩台电机铺电缆线，组装配电柜。一周的基本工作就是给这俩台电机铺线和配柜子，为了完成这项任务师傅们中午和晚上都得加班。铺设的电缆是3*70+1*35mm²的主电缆和

16*1.5mm²控制电缆。配电柜是用接触器直接控制的，保护装置是用的ST500即师傅们所称呼的马达保护器。

二、下周的工作安排。

1、配合气化部门干好气化车间的工作。

2、做好自己的监护工作，注意观察周围的不安全因素，做好安全工作。

第四篇：教学实录片段与分析--二(10)周静娴-2

教学实录片段与分析

年级组：二年级 姓名：周静娴

本节课听的是赵老师的课，这堂课的内容是让学生初步体会乘法的含义，认识乘号，会写，会读乘法算式。赵老师的教学设计，有以下几个特点：

（一）合理地组织、运用教材

在课的开始，根据学生的年龄特点，以“摆小棒”的活动来激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。再通过“列算式求一共用了多少根小棒”使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。最后把课前插图当作给学生体验用知识的资源，学生会觉得轻松又兴趣盎然。

（二）注重“数学与生活的密切联系”。

“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。根据本节课的特点，整节课的教学，赵老师都能紧紧围绕学生已有的学习经验“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。让学生真正知道：只有求几个相同加数的和时才能用乘法，并从中获知：数学就在我们身边，产生对数学的亲切之感。

（三）注重学生的个人体悟，自主产生求知欲望

学生是学习的主人，整个数学活动都要以学生为主体，教师只是引导者、合作者。本节课的教学，赵老师很好地体现了学生的主体地位，学生在学习的过程中，既能独立自主地学习数学知识，又能合理地引导学生进行合作探究。在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。当他们知道自己的办法还是不大完美时，就有了知道数学家的办法的强烈欲望。而且会不知不觉产生对数学家、对数学知识的强烈求知。再引导学生通过小组的合作探究，找出知识的共同特征，并带他们到生活中去用乘法，从而初步形成了“乘法”的概念，并体悟学习乘法的意义。总之，在数学课堂教学要真正体现“以学生的发展为本”的教学理念，就必须转变教学观念，创造性地运用教材，创造性地设计学习活动，从而有效促进基于学生的生活实践或学习探究活动的预设生成中，让学习主体的认知结构、自主探究、创新能力与个性发展等方面持续地、动态地生成于开放合作，积极互动的课堂学习环境中，如叶澜教授所言：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。”这节课接近尾声时，让孩子们说一说公园中哪些问题可以用乘法算式来计算？孩子们从生活经验和已有的知识七嘴八舌地说开了。这样孩子们的思维又得到了发展。整个过程，学生亲身感受到的并不是老师在传授知识，而是他们自己体验、探讨出来的。