幼儿园工作《纲要》《规程》的措施、方案

第一篇：幼儿园工作《纲要》《规程》的措施、方案

幼儿良好行为习惯培养实验研究方案

一.课题名称及界定

1.课题名称

幼儿良好行为习惯培养实验研究

2． 课题界定

“幼儿”是指“3-6岁的儿童”，“习惯”是指一个人不假思索，不知不觉就表现出来的一种稳定行为。良好行为习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。幼儿良好行为习惯培养实验研究是通过对幼儿实施养成教育，全面贯彻新《纲要》、《规程》，从儿童外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，培养兴趣、获取经验、启迪智慧、形成良好品格，促进每个幼儿富有个性地发展。

二.问题的提出

（一）.实施幼儿良好行为习惯培养实验研究是贯彻《幼儿园工作规程》的需要。

（二）.实施幼儿良好行为习惯培养实验研究，是贯彻《幼儿园教育指导纲要》的需要。

（三）.实施幼儿良好行为习惯培养实验研究是面向二十一世纪振兴教育的需要。

（四）.实施幼儿良好行为习惯培养实验研究，是面对激烈竞争，提高国民素质的需要

（五）.实施幼儿良好行为习惯培养实验研究，是优化教师整体素质，全面提高保教质量的需要。

三、实验研究依据

（一）.政策法规依据

为贯彻全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。将《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》落到实处，优化教师的教育行为，全面提高国民素质。

我园已被四川省教委特批为“四川省少年儿童行为习惯养成教育实践基地”

（二）.理论依据

1.马克思主义理论依据

马克思曾深刻地论述：“人的全面发展是指人的体力、智力、能力和兴趣，道德精神和审美情趣的各方面的发展”。同时还指出，使人得到充分的自由的全面和谐发展是未来社会的主要目标，也是人类教育要完成的总体目标。而从小培养幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，是实现人的全面和谐发展的有效途径之一。

2.生理学的科学依据从生理上讲，3岁儿童的脑重约1011克，相当于成人脑重的75%，而7岁儿童的脑重约1280克，基本上已经接近于成人的脑重量（平均为1400克）；大脑皮层结构也日趋复杂化。神经纤维的髓鞘化也逐渐完成，这就使得神经兴奋的传导更加精确、迅速。从脑电波的变化来看，研究表明，在4“20岁之间，脑电发展存在两个明显的加速时期，第一次就在5”6岁左右，表现为枕叶α波与θ波斗争最为激烈，α波逐渐超过θ波；从皮质抑制机能上看，3岁以前儿童的内抑制发展很慢，约从4岁起，由于神经系统结构的发展，内抑制开始蓬勃发展起来，皮质对皮下的控制和调节作用逐渐加强。这是儿童认识外界事物和调节控制自身行为的生理前提，也就是说：3-6岁幼儿已经具备了培养形成良好行为习惯的物质条件了。

3.心理学的科学依据

从心理上讲，3-6岁幼儿的活动范围扩大了，独立性也增强了，参与社会实践的过程中，都伴随着行为，行为对幼儿来说都有无数个第一次，从行为习惯的培养来说，首先要建立怎么样的条件联系，心理学上把先入为主的第一印象称之为首印效应。凡事必须重视第一次，特别是行为习惯的培养。也就是说：这个年龄阶段的幼儿已经有了培养良好行为习惯的需要了。

（三）.现实依据

1.教育科研的迫切性

“少年若天成，习惯如自然”。习惯的力量是巨大的，好习惯的养成将使孩子一生受益无穷，坏习惯的形成祸害孩子终生。在市区幼儿园已形成了教育科研的大气候，通过科研，可以促进我国幼儿各方面素质的提高，养成良好的行为习惯，从而适应未来的学习生活和社会的发展。

2.人员结构

我国是省级示范幼儿园，教师学历达标100%，其中有14人有大专以上学历，高级教师7人。全园共有9个班，从小班到学前班3至6岁各年龄阶段的幼儿均有。我园的条件有能力承担本实验课题。

3.省、市已形成教育科研的大环境，有经验可以借鉴，有专门从事科研的专家来我园作指导。

四.实验内容

（一）.实验目标

通过对幼儿实施养成教育，全面贯彻《规则》、新《纲要》，从儿童外部行为习惯的养成上促进儿童内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，培养兴趣，获取经验，启迪智慧，形成良好品格，促进每个幼儿富有个性地发展。

具体目标：1．探索幼儿良好行为习惯的内容和要求。2．探索幼儿良好行为习惯的养成途径和方法。3．探索幼儿良好行为习惯养成的评价体系。4．使在园幼儿养成良好行为习惯，促进个体素质的全面发展。

（二）.实验内容

本课题将少年儿童的良好行为习惯分为四个大的方面，即：做人方面的好习惯；做事方面的好习惯；学习方面的好习惯；生活方面的好习惯

1.做人方面的好习惯，其体现的核心理念和价值是学会做人，有爱心，体现的重要人格特征是会尊重他人，懂礼貌、诚信、乐观等。

2.做事方面的好习惯，其核心理念是学会做事，守规则，体现的主要人格特征是遵守规则、善于合作、爱护公物、乐于助人，遇到困难不退缩等。

3.学习方面的好习惯，其体现的核心理念是学会学习，体现的主要人格特征是善于思考和探索。

4.生活方面的好习惯其体验的核心理念是自理自立，体现的主要人格特征是注意个人卫生，养成良好的清洁、进餐、睡眠、排泄、锻炼的好习惯。

（三）.实验方法

以马克思主义哲学理论、心理学、教育学等理论为指导，学习、借鉴、创新相结合，坚持理论联系实际，有目的、有计划、有步骤地展开研究，采用了自然实验法、观察法、测查法、统计法、现场研讨、经验总结法。

（四）.实施原则

1.注意第一次的原则

2.不要有例外的原则

3.发挥儿童的主动性的原则

4.持之以恒，循序渐进的原则

5.多接近自然和社会的原则

（五）.评价方法

1.自然实验法

2.观察法

3.测查法

4.统计法

5.经验总结法

五.实验对象

幼儿园全体儿童

六.实验过程

第一阶段：2004年9月——2005年7月，培训实验人员，制订实验方案，构建内容体系。

第二阶段：2005年9月——2006年7月，落实实验目标，调整内容，撰写经验论文等。

第三阶段：2006年9月——2007年7月，形成评价体系，完成研究报告，总结与推广。

七.实验措施

1.建立科研组（梁雁、邓华、肖洁、李明珠等）

2.收集、整理资料、了解研究目标。使每位研究人员做到心中有数

3.培训实验人员

4.聘请科研顾问

5.建立研究制度

6.建立科研激励机制

八.实验预期价值

1.通过实验研究，让幼儿从小养成良好的行为习惯，以适应未来的学习生活，适应未来社会发展，为一生的幸福奠定坚实基础。

2.通过实验研究，优化教师整体素质，全面提高保教质量，更好发挥示范园的作用，有效促进全区、全市幼教事业的发展。

第二篇：幼儿园工作纲要的措施、方案

幼儿园工作纲要的措施、方案

《幼儿园教育指导纲要》自颁布以来,我园教职员工认真学习贯彻,深入开展了幼儿园课程教学改革。经过几年的课改实践，我们深刻感受到，贯彻《纲要》促进幼儿的发展，关键在于教师专业水平的提高。为了提高幼儿园教师的专业水平，提高幼儿园保教质量，特制定了本园《纲要》运用实施方案。

一、目标

深入贯彻《幼儿园指导纲要》，加快转变幼儿教师的科学的、以人为本的、面向世界教育理念，提高幼儿教师的教学水平及业务素质。

二、工作重点

学习、理解《幼儿园教育指导纲要》中新的教育理念，并转化为行动，努力在日常的教育教学活动中付诸实施。

三、过程与内容

首先，组织多种学习形式、深入理解《纲要》精神，加强学习提高的意识。实施教师自我加压，学习理论知识。幼儿园发动全体教师利用业余时间积极、主动、认真的学习《幼儿园教育指导纲要》。提供交流展示的平台，让教师把学习中的所学、所想、所感大胆的说出来、讲出来，大家互相交流、讨论、切磋，深化《纲要》中新的教育理念，让教师体验学习的乐趣。

其次，把所学的教育理念融入各种计划活动中，并付诸实施。把《幼儿园教育指导纲要》涉及的教育教学目标、要求、过程、评价等努力在学期计划、主题活动、日常工作各环节当中渗透实施，确实把理论融入实践，提高教育教学的实质水平。

最后，作好阶段性及整体性工作的总结工作，吸取经验，弥补不足，为下一阶段打好基础性工作。

四、方法与措施

1、鼓励教师积极、主动学习《幼儿园教育指导纲要》，并经常的反思自己的教学行为，作好学习笔记和教学随笔。再边学习，边实践、边反思中不断提高，将《纲要》的精神化为自己的认识，外化为工作实践。幼儿园取不定时抽查，展示活动来调动教师学习的积极性。

2、通过以园为本的教研活动，提供教师学习、反思、交流、互动、引领的平台。各教研组本着以教师为主题，以新《纲要》的指导精神为依托，以提高教师思想理论水平、实际操作水平为目标，努力实现“学习——实践——反思——再学习——再实践——再反思”的研训模式，在教研活动中并针对每一个教师的具体情况，解决教师学习工作中的实际问题，提高教师的研究能力和专业素质，形成幼儿园或个人的微型课题，借此促进教师专业成长，深化幼儿教育改革。并有针对性的对个别教师进行辅导，使教师尽快掌握新课程的精华所在。

３、发挥幼儿园的主动性，积极传播《纲要》精神，努力与家庭、社会产生互动，力争共同实施《纲要》理念，共同促进，给幼儿创造良好的教育大环境。

４、发挥网络的易操作、高效率特性，积极鼓励教师在网上查阅各省市《纲要》学习的学习经验、实施资料，参与网上教研、讨论，积极主动吸收外界的新思想、新动态，并运用到自己的工作实践中。

五、具体活动安排

活动时间：10月16日——10月30日

参加人员：幼儿园全体教师

活动内容：

１０月１６日优秀课例展示

１０月２６日优秀反思展示

１０月３０日微型课题展示

第三篇：幼儿园工作规程的措施、方案

幼儿园工作规程的措施、方案

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。

多年来，我园围绕提高幼儿园保教质量这一中心，组织全园教工认真学习邓小平教育理论，全面贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》，坚持理论联系实际。不断强化内部管理，有效地提高了保教质量。

建立科学的管理系统，落实岗位职责，是提高保教质量的组织保证，是幼儿教育适应社会主义市场经济的需要。

建立一种新的管理体系，有效提高保教质量的组织保证。因此我园作为全县教育系统16个试点单位、首批实行了“四制改革”，建立和完善组织机构，实行分层管理：园长对副园长及部门负责人的管理，部门负责人对教职工的管理；具体工作人员对工作对象的管理，各个部门相辅相成，运作有序。人员的聘用和配备是组织建设的一个重要内容，培养和选拨事业心强、有管理专长和业务专长的人当部门负责人，使之为幼儿园保教工作和管理工作的骨干力量，并充分发挥他们在管理过程中的积极作用。各部门围绕园目标制订部门目标，明确自身的工作要求及每个成员的岗位职责。

加大改革力度，建立优胜劣汰机制，是科学管理体系的一项重要内容，也是幼儿园发展的必然趋势。优化组合保教队伍,实行逐级聘任，也是我园完善管理体系的举措之一。双向优化组合，坚持优者上、弱者帮、差者下的用人原则，具体作法是：园长聘任副园长、部门负责人，教学班设班主任，由园长聘，其余呆教人员自由选择班主任并填写优化组合表，各班主任以申报志愿来班的人员中选取两名保教人员，落选的再报第二志愿，直到组合完毕，未被组合人员安排边学习边工作，这期间的奖金减半。这充分调动了广大教职工的工作积极性，弘扬了其进取精神，从管理上为提高保教质量提供了组织保证。

全面提高教师综合素质是提高保教质量的关键。

《规程》第三十五条规定：“幼儿园工作人员„„忠于职责”。教育大计，教师为本，狠抓教师队伍建设，全面提高教师综合素质，是提高保教质量的关键。提高保教质量，需要一种情感动力，这种情感来自于教师对事业的爱，以孩子的爱。教师须具备崇高的使命感和高度的责任感。因此必须加强职业道德教育，全体教职工为人师表自强自爱和奋力拼搏的意识。切实组织教师学习职业道德规范，进行“教师职业道德规范”的竞赛。以赛促学，再号召教职工学习本系统先进模范人物的优秀事迹。及时表扬爱孩子，工作认真负责的同志，对违反职业道德的人和事给予严处，将思想政治工作贯穿于管理的全过程，增强了教师的责任心和事业心，调动了广大教师的积极性，产生强大的凝聚力和推动力，有效地提高了教职工的思想素质和道德素质。

与此同时，我们还狠抓了教师专业素养。改革和发展的提高。我园教师大多为幼师毕业生，但随着时代发展，要适应工作的需要，还应继续提高专业理论水平。因此，园领导除亲自带头学习，努力提高自身文化水平外，还鼓励教师进行不脱产的专科学习，并在经费、时间上给予支持，目前已取得大专文凭的教师已达85％已取得本科文凭的给予鼓励继续学习，目前，在教研班进修学习的四人已结业的1人。另外幼儿园还组织教师加强系统的专业理论学习和现代教育技术学习。不断更新教育观念，请来专业教师进行讲座；二是勤练七项基本功，提高专业技能技巧，特别是在微机等现代教育技术的使用及开展中下功夫；三是开展各种练兵活动，以教研组为单位，对各科教学方法进行研讨；四是派教师参加各种培训班和到各姐妹园学习，回园后立即对代代全园教职工进行再培训。通过这一系列活动，教师队伍整体素质大大提高，普遍具有较强的教学能力，为保教质量的提高打下了坚实的师资基础。

三、建立健全教养工作规章是提高保教质量的制度保证

俗话说：没有规矩，就不能方圆。建立必要的保教制度，是规范教职工行为，提高保教质量的重要保证。

建立了计划与记录制

计划是指根据目标所要达到的要求，制订出实现目标的具体步骤，在幼儿园中，任何一项活动都应有相应的计划，我园建立了计划体系，将代全园各项工作全面组织起来，如依时间系列；学年计划――学期计划――月计划――周计划――日计划；空间系列：全园计划――年级计划――班级及个人计划。计划一经制订并公布，就坚决执行。领导深入实际，随时掌握动态信息给予有效指导，而且非常重视计划的执行情况，形成了一套具体可行的检查办法，要求教师坚持作工作记录，可以通过工作记录自我检查工作效果，找出存在的问题与不足，分析原因，提出改进建议，而且有助于资料的积累，便于今后的整理和总结。加强检查指导，园长及年级组长深入教学第一线，帮助教师端正教育思想，改进教育方法，发现问题及时解决。我们采用随机性检查，分散检查，互相检查。阶段性集中检查。专题性检查、全面性检查等形式。并让家长参予监督，要求每周张贴周计划，每期举办深长来园日。接受家长的监督、检查。

建立了备课制

采取个人备课与集体备课相结合的形式，组织教师共同切磋教育中的问题，要求教师超前备课二周，分管教学的园长和年级组长批阅，对于存在的问题及时给予指导。

建立保教人员工作考核制度

我园采用了平时考核和考核相结合，①平时工作考核。进行半日活动，包括以各类计划、活动设计的评估。对周计划、月计划、个案计划进行定期与不定期抽查评估，设计了评估表，分别就教育思想、教育方式、语言、教学进行评分。

还进行了单项活动评估，包括了午餐、自然角、游戏活动、环境布置等，平时考核与工作奖挂钩。

②学工作考核。每学年从德、能、勤、绩分四方面进行考核，考核形式采用自评、互评、学校考核小组评，家长考评等；健全考核资料档案工作，将每位教职工的平时考核资料、考核资料整理入档案作为日后评优，评定职称的依据，考核工作随幼儿园情况变化不断进行修改充实。对于每年考核优秀人员给予奖励，对于工作出色者，进行低职高聘。对于工作效果差的，进行高职低聘或混岗使用。现在我园教职工工作态度端正，保教意识提高，工作责任性、自觉性都很强。

③建立了教研工作制度。首先带领教师树立教研教改意识，保证教研，动员广泛参与使之制度化。

加强教研组的建设。选好教研组长，教研形式灵活多样，学习教育法规、理论，组织专题讲座；开

展研讨活动，互相观摩、评比、要求每期教师听课20节，每期提供教学研讨课一节以上。坚持互听互学，合格证教研质量。

建立幼儿园的科研工作制度。我们针对传统教育的弊病，根据我园实际情况，确定了科研内容，定期举办科研讲座，开展综合性教育实验，在分课的基础上以认识为线索，改进其横向联系，全面运用各种教育手段，改进教育方式方法，充分发挥幼儿的学习主体作用，重视幼儿观察力的培养，组织幼儿参加实践活动和交往活动；进行幼儿数学操作的专题实验；幼儿园与小学衔接的专题实验；利用现代教育技术促进幼儿动手能力的发展专题实验，幼儿园智能教育专题实验，撰写理论文章《利用现代教育技术培养幼儿创新能力》。领导重视，效果显著。近年来分别获省市县科研成果奖；教师撰写的论文十余篇在省市刊物发表。获市以上奖的十余篇，获县以上的十余篇。

四、坚持保教结合，提高一日生活质量

一日生活是实现培养目标，完成教育任务的基本途径。我们坚持了活动形式与内容的有机统一，游戏、体育、保育的协调。

1、开展了有声有色的游戏活动。针对过去有的教师开展游戏活动的目的性不强、游戏时间不足和游戏材料贫乏的问题，根据《规程》要求，顺应儿童心理发展的需要，大力发展各类游戏活动。重点放在角色游戏、结构游戏、体育游戏。首先创设游戏条件，利废利旧自制大量供教学、游戏用的教玩具。其次加强游戏提组织领导，要求教师在计划上，目的明确，内容丰富，形式多样。

2、加强体育锻炼工作

通过学习，教师充分发挥主观能动性，开展多种体育锻炼活动，首先在制订幼儿一日作息时间就将大、中、小、各年级组户外活动时间分开，保证幼儿锻炼的活动场，充分利用现有场地，提高活动场地的利用率。其次发动教师动手利用废旧物品制作锻炼器材，如沙包、降落伞、钻圈、简易高跷等。三是强调了体育活动的质量，如对早操的整体结构进行改革，增加动作的强度、力度，要求幼儿动作到位，把体育活动和音乐活动结合起来，提高幼儿的活动兴趣。

加强保育工作

幼儿的年龄特点决定了幼儿园保育工作的重要性。我园自筹资金聘请保育员，使每班达到二教一保，平时由分管园长、保健医生组织保育员学习。制订了保育员一日生活工作规范，对保育员在各环节应完成的工作和质量作了具体的要求，并作相应的检查。加强晨间检查，保健医生及教师检查，对传染病的预防及隔离制定班级保健卫生计划，体弱幼儿保健计划，做到保中有教，教中有保。加强了一日生活中的生活护理和良好卫生习惯及独立生活能力的培养。

把好膳食营养关，由分管副园长和保健医生一道亲自抓幼儿的调配和膳食管理，掌握幼儿的食物的质和量，科学安排好幼儿的膳食和营养以促进幼儿身心和谐发展。

五、创设良好的教育环境

幼儿的认知、情感、态度、行为方式都有赖于对周围环境的直接影响，因此发挥幼儿园教育环境的教育功能尤为重要，环境主要包括自然环境和社会环境。

①我们一直重视社会环境的建设，尤其重视社会环境中人际关系的影响。强调建立新型的师生关系，要求教师用饱满的情绪，真情的爱心、亲切的态度、严谨的作风去面对幼儿，使幼儿对老师感到信任、信

赖、感到快乐，愿意听老师的教诲。

教师在组织安排幼儿一日活动时要使幼儿的生活充满乐趣，有新意、内容方式上要经常变化、集体分组、个别活动相结合。教师与幼儿接触要减少否定性接触，多采用肯定性接触，必须尊重幼儿。

②创设适宜的自然环境，创设适宜的自然环境工作中，我园把重点放在校园环境建设上。除狠抓种植花草树木绿化、美化校园外，还发动教师设计、绘制壁画，修造室外动物形体玩具群，增添校园环境的文化性和趣味性。此外，还在硬件建设上下大功夫，近几年来我园自筹资金二百多万修建了教学大楼，设有配套的教室和午睡、盥洗室、幼儿多功能活动室、资料室、荣誉室、贮存室、消毒室、修建了大型儿童戏水池。现如今整个校园已占地近4000平方米，建筑面积5200平方米，硬件设施进一步完善，校园环境进一步规范化、合理化。

在校园环境建设中，我们着眼于促进幼儿发展，如布置室内环境，设立各种区角供幼儿活动，都从有利幼儿身心发展出发，在环境创设中，重视发挥幼儿的学习主体作用，真正把他们看成环境的主人，参与创设环境的一切活动。

近年来，我园的保教工作取得了较好的成绩，以良好的园风园貌给来访外宾留下了美好的印象，这些成绩是全体教职工的共同努力的结果，成绩只属于过去，未来将倍加努力。我园将在邓小平理论的指引下，认真学习贯彻《规程》，把我园保教质量提高再提高，让明天更美好。

第四篇：幼儿园规程纲要试题

幼儿园规程纲要试题

一．填空题

1、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（）和（）的机构，是基础教育的有机组成部分。是学校教育制度的（）。答案：保育教育基础阶段

2、幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的（）、（）和（）的兴趣。答案：生活习惯卫生习惯参加体育活动

3、幼儿园必须切实做好幼儿（）和（）卫生保健工作。答案:生理心理

4、幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好（）和（）工作。答案：计划免疫疾病防治

5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的（）与（）。答案：机会条件

6、幼儿一日活动的组织应（），注重幼儿的实践活动，保证幼儿（）、（）自由活动。答案：动静交替愉快的有益的7、幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（）和()设施。答案：游戏体育活动

8、对认真履行职责，成绩优良者，幼儿园应按有关规定给予（）;对不履行职责的应给予();情节严重的应给予（）；构成犯罪的，由司法机关依法追究（）。奖励答案：批评教育行政处分刑事责任

9、幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的（）、向家长宣传（）、（）,共同担负教育幼儿任务。答案：家庭教育环境科学保育 教育幼儿的知识

10、幼儿园应建立（）、（）和其他统计表册，每年向教育行政部门报送统计表。答案：工作人员名册幼儿名册

11、幼儿园应密切同（）的联系与合作，宣传幼儿教育知识，并支持（）开展有益的文化教育活动。争取（）支持和参与幼儿园建设。答案：社区社区社区

12、幼儿园夏季要做好（）工作，冬季要做好（）工作，防止（）和（）。答案：防暑降温防寒保暖中暑冻伤

13、幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应（），（）。答案：相互渗透有机结合14、幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿身心发展的（），符合幼儿的（），注重（），因人施教，引导幼儿个性健康发展。答案：规律年龄特点个体差异

15、幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持（）、（）的正面教育。答案：积极鼓励启发诱导

16、幼儿园应建立幼儿园与家长联系的制度，幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容方法，定期召开（）并接待家长的（）答案：家长会来访和咨询

17、幼儿园应配备适合幼儿特点的（）、（）、（），以及必要的教具玩具。答案：桌椅玩具架盥洗卫生用具

18、幼儿园园长应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园（）。答案：园长岗位培训合格证书

19、幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的()。答案：幼儿园教师资格

20、幼儿园应制定工作计划，定期部署总结和报告，每学年应向（）和（）报告工作，必要时随时报告。答案：行政主管部门教育行政部门

21．培养幼儿的环保意识是（）领域的目标。答案：科学

二、选择题：

22、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于（）。

A.4小时B.3小时C.5小时D.3小时半答案：D23、幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和（）；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。

A.检查制度B.管理制度C.安全制度D.消防制度答案：A24、幼儿园应和（）密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。

A.家长B.学校C 社区D小学答案：D25、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（）的行为。

A 身心健康B 身体健康C 心理健康D思想健康答案：A26、幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5周岁至6或7周岁）35人，混合班（）人。

A 35B 30C40D25答案：B27、（）在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。

（A）共青团（B）家长委员会（C）各教研中心（D）党答案：D28、幼儿园在当地小学寒暑假期间，以()为原则，工作人员可轮流休假，具体办法又举办者自定。

（A）保育和教育相结合（B）便于管理（C）尊重幼儿权利（D）不影响家长工作答案：D

29.《幼儿园管理规程》由（）负责解释。

（A）全国人民代表大会（B）国务院（C）国家教育委员会（D）省、自治区、直辖市教育厅答案：C

30.《幼儿园管理规程》自（）起实施。

（A）1997年9月10日（B）1997年6月1日（C）1996年6月1日（D）1989年6月5日答案：C

31．幼儿的语言能力是在（）中发展起来的？

A.想象B.读书C.写字D.运用答案：D

32．幼儿语言的发展与（）密切相关。

A.情感B.经验C.思维D.社会交往能力答案：A、B、C、D33、加强冬季锻炼，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。

A.雨水、阳光、地势B.教室 操场C.日光 空气 水D.太阳空气 水答案：C34、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和（）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

A综合性B灵活性C全面性D启蒙性答案：B35、组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的（），促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

A.结果B过程C目标D经过答案：B36、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

A.生活习惯B学习习惯C卫生习惯D行为习惯答案：D37、幼儿园家长委员会的主要任务（）。

A）帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作；（B）反映家长对幼儿园工作的意见和建议；(C)协助幼儿园组织交流家庭教育经验；（D）监督审查各项财务支出。答案：

ABC38、幼儿园家长委员会在（）的指导下工作。

(A)上级主管部门（B）教育行政部门(C)业主（D）幼儿园园长答案：D39、幼儿园实行（）负责制。

（A）各班（B）行政教育部门（C）园长（D）社区答案：C

三、问答题：

40．幼儿的健康可以分为哪两部分？

答案：身体健康和心理健康。

41．幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是哪个领域的目标？

答案：健康领域。

42．教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？

回答：教师是活动的支持者、合作者、引导者

43．请你说说影响幼儿教育资源都有哪些？

答“

一、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求。二，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。三，教师的态度和管理方式。

四、家庭。

五、自然环境和社区的教育资源

44．请你说出社会领域的教育目标？

答：1．能主动地参与各项活动，有自信心；2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

45、制定幼儿园教育指导纲要的法律依据是：（）

答案：中华人民共和国教育法；幼儿园管理条例；幼儿园工作规程。

46．幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域？

答案：健康、语言、社会、科学、艺术。

47．孩子对数与量的认知是哪个领域的内容？

答案：科学

48．科学教育活动最重要的目标是什么？

回答：重在激发幼儿对活动的兴趣和探索欲望

49．请你举例说明艺术的表现形式有哪些？

答案：画画、制作、手工、舞蹈、唱歌、50．请你说出艺术领域的教育目标？

答： 1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

51．请你说出科学领域的教育目标？

答：1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2．能运用各种感

官，动手动脑，探究问题；3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5．爱护动植物，关心周围环

境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

52．请你说出语言领域的教育目标？

答：1．乐意与人交谈，讲话礼貌；2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3．能清楚地说出自己想说的事；4．喜欢听故事、看图书；5．能听懂和会说普通话

53、什么是幼儿园的教育活动？

答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

54、教育活动目标要以什么为依据

答：教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为依据。

55、什么是重要的教育资源？

答：环境是重要的教育资源。

幼儿园应本着什么原则争取家长的理解与支持？

答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。

57、教师应以什么样的态度与幼儿交往？

答：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

58、幼儿园教育评价工作的参与者都有哪些人

答：幼儿园管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。

59、幼儿园教育评价过程是什么？

答：评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。

60、教育活动的组织形式应根据什么合理安排？

答：教育活动的组织形式应根据需要合理安排。

必答题。

61、评价的重要依据是什么？

答：评价的重要依据是平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等。

62．请你说出纲要中四个部分的总则，教育内容与要求，组织与实施，教育评价这四者的关系

63、教育活动的内容的组织应注重什么？

答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

64．对于有语言障碍的儿童，我们老师应当怎么做？

答： 对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

65．社会领域教育的特点是具有潜移默化的特点，你对这句话是怎么理解的？答：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

66．教师在艺术活动中的作用是什么？请给予适时、适当的指导。

回答：教师重在激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体检自由表达和创造的特点，并且根据幼儿的发展状况和需要，对表现形式和技能，技

67．请你结合你园的实际情况，你认为你园在教育评价中有哪些做的还不是？（分为教师评价和幼儿评价）

68．幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？

答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。

69．幼儿科学教育的指导要点？

答：1．幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲

望。2．要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。3．科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

70、幼儿园的任务是什么？

答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

71、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着？

答：

（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

72、教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？

答：

（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。二）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

（三）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

（四）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

73、教育工作评价宜重点考察哪几方面？

答：

（一）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

（二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。

（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要

（四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

74、对幼儿发展状况的评估要注意什么?：对幼儿发展状况的评估，要注意：

答

（一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和

指导。

（二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

（三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

（四）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

（五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

75、教育活动内容的选择应体现哪些原则

答：教育活动内容的选择应体现以下原则：

（一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

（二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

第五篇：幼儿园工作规程和教育指导纲要心得体会

幼儿园工作规程和教育指导纲要心得体会

书是人生中最重要的导师，带给人类无穷的智慧，给人以启发，它是我的良师益友。生活，学习中不可缺少的朋友，就像《幼儿园指导纲要》一书中常伴我的左右，每当我困惑的时候都会翻翻，看一看，找到教学中的精髓，来填充我的不足，并试着进行反思，这也是我的成长历程，《幼儿园指导纲要》是《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》颁布实施之后，我国教育史上又一个重要的里程碑，认真学习领会和贯彻落实《纲要精神必将引航和推进幼儿教育改革的进一步深入，创造更加优异的幼儿教育。

幼儿园指导创造了优质的幼儿教育，成为摆事在我国的幼教工作者面前的新生活。《纲要》集中体现了对幼儿的教育的指导。因此它的实施将在更大的程度上取决于广大教师的努力。从《规程》总则部分的基本指导思想，到后面的幼儿园内容，实施，评价等各部分，都与教师范有着密切的关系，因此，落实《纲要》、《规程》，教师在理论和实践上就要有进一步的提高

《纲要》总则中明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要部分，是终身教育的奠定阶段”我国基础教育正在进行一场根本性的改革，随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教的功能正在被重新定义，我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒的把握幼教的实践方向。根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己教育行为，理性的构建自己的教育观（本文来自 电子商务论文 http://