小班下学期案例

第一篇：小班下学期案例

案例：老师我要小便

案例描述：

像往常一样，小朋友们餐后活动结束后去解小便然后去午睡，小宇小朋友也很快的进去小便了，当所有小朋友都小便完后，小朋友到午睡室就安静的午睡了。“老师我要小便” 只听到小宇小朋友抬头叫着，于是就让小宇去小便了，过了半小时又有小朋友醒来要小便了，还没等其他小朋友小便完小宇小朋友又叫着要小便了，老师开始带着怀疑的心问小宇“到底有没有小便”，但是小宇一直说有小便，于是老师看着他来小便，只是等了半天都不见他解小便，老师开始又问“真的有小便吗？”于是又等了一会还是没有小便老师就让他回去了。等到其他小朋友小便的时候小宇又说有小便，等了半天小宇才解出一点点来，这样的事情是经常发生，搞得老师都不知道是真有还是没有。

案例分析： 像小宇这样的情况在幼儿中也是能见到的，很多幼儿经常会多次去解小便，但又没有或一点点，幼儿的这样行为常常让老师搞不清真的有小便还是假的，其实幼儿发生这样的事情一个是生理方面的问题，就像尿频、尿急等，孩子小便的间隔很短，所以一天要小便好几次，有的孩子还很急但是却只有一点点小便。另一个是孩子的心理问题，孩子帕尿裤子被老师责骂，但有的孩子则是因为可以离开位子走动一下为骗老师。经过与其脚掌沟通，孩子的妈妈说是因为孩子生理的原因才导致这样的情况的。

反思及措施：

小儿尿频是很常见的。引起尿频的原因很多，但可分为两大类。即病理性（由疾病引起的）的和生理性的。不同的情况引起的小儿尿频是有所不同的，如果是精神因素引起的小儿尿频的话，以分散孩子想尿尿的注意力，可能是饮食性的多尿，如果尿频同时每次尿量多，而没有其他表现的话，要注意是否喝水太多了。至于孩子有尿意但是尿不出，有些是生理上的问题因及时去医院就诊。而有些是心理上的问题，有些孩子胆子很小，看见老师就变得很紧绷，一副很听话的样子了，由于老师在旁边催着尿尿孩子一紧张就一直尿不出来了，所以碰到这样的情况的老师应该远离孩子，鼓励孩子自己去尿尿并站在孩子的后面不给孩子造成压力和紧张的气息，让孩子自己轻松的解小便。

案例：水的力量

案例描述：

美术活动结束时，我请小朋友们都去洗手，由于刚进行了美术活动，孩子们的小手都有点颜色，因而请孩子们用洗手液把手洗干净，很快孩子们都自己在洗手，差不多都洗好了要开始吃水果了，当保育员老师把水果都分好后发现还少两个小朋友没有来，一听这哗哗哗的水声就知道这两个小家伙一定在玩水了，进去一看果然满地都是水，连孩子的衣服都打湿了，但是他们还是玩的很开心，直到教师去阻止才停下来。教师带着生气的表情说：“这下可惨了，刚才你们浪费了这么多的水，现在水伯伯很生气，下雨天的时候要把田野都淹没啊，赶紧给水伯伯水对不起。”两个小家伙一听也有点怕怕的说了声“对不起”。只从那次以后有好一段时间他们知道了要节约用水。

案例分析： 水在一日生活中是不可缺少的，人类每天都需要大量的水。在幼儿园中教师都会为幼儿准备充分的水，而在幼儿园里幼儿最喜欢的便是玩水。像案例中幼儿在玩水而把盥洗室弄得一塌糊涂这就要老师好好的去引导幼儿玩水但是不能浪费水，教师是通过把水拟人的方法让幼儿知道要节约用水，部没有去制止孩子不要玩水。

反思及措施： 幼儿在盥洗时，常常会发现很多孩子喜欢玩水，特别是托小班的孩子，他们总是喜欢开着水龙头，看水从水龙头里流出来，而小手一直在水龙头下面冲着，或者将手放在水池里玩水，接着便把衣服打湿，或是将水撒一地，当教师发现时，应当以此进行引导，不要大声的骂孩子，而要耐心的对孩子尤其是托小班的幼儿。由于其年龄较小，教师更要耐心对幼儿进行正确引导，启发幼儿讨论水有哪些用处，通过讨论激发幼儿节约用水的意识，在幼儿盥洗时，教师也可以在一旁提醒幼儿节约用水。

（一）将节约用水教育融入课件中，培养幼儿节约用水意识

幼儿园在设计教育课件时，可以根据幼儿的年龄特点和实际情况，在课件中渗透一些节约用水的教育，将这教育与幼儿一日生活习惯的培养紧密的结合，是幼儿环保教育的特点之一。是培养幼儿节约用书行为意识的方式之一。

教师可以充分利用一日生活的每个环节，培养幼儿节约用水的意识。如：教师教幼儿洗手及节约用水的发法，教师在教幼儿洗手同时，即培养了幼儿洗手后关紧水龙头的习惯，又让幼儿知道地球上的水资源是有限的，水来之不易，让幼儿知道缺水造成的后果。从而激发幼儿节约用水的意识。这样，幼儿在教育活动中即学习了洗手的发法养成了洗手的好习惯，又培养了幼儿节约用水的意识，帮助幼儿更好地认识人和自然关系，把节约用水的意识变成一种自觉的行为。

（二）在日常生活中培养幼儿节约用水意识

教师除了平时的课堂学习以外，教师还可以从幼儿日常生活中对其进行教育。幼儿的一日生活中含有换洗、饮水、游戏、饲养水生动物，教师可以通过这些对幼儿进行节约用水的教育。

（三）加强与家长的交流，取得家长的配合幼儿园在对幼儿进行环保教育时，还应注意发挥家长的教育作用。应而幼儿园会有多种形式与家长进行交流，并来指导家庭教育，让家长也积极参与进来。一般幼儿园家庭教育指导的基本形式有:家长委员会、家长学校、家长会议、家长开放日、家长园地、家庭教育咨询、接送时交流、电话交谈、家园联系本、家庭访问、家庭教育经验交流等等。一般与家长交流最常见的就是家长会议、接送时交流和家园联系本。

案例：默默无语

案例描述：

在一次语言活动课中，班里的小朋友都在认真的念儿歌，就只有坐在墙边的小妍在那里嘴里念着什么，手一直在动来动去。虽然嘴在动，但看的出她没在念儿歌。其他小朋友念完儿歌后，教师进行提问，小朋友都纷纷举手一个个上去回答，回来的时候头上还贴有五角星很开心地做到小椅子上，只有小妍还是一人坐在小椅子上，看着其他小朋友上去。小朋友继续念儿歌，但小妍还是动来动去，于是我走过去问他：“为什么你不念儿歌呢?”她没有回答只是手动来动去的，于是我微笑着跟她说：“和小朋友一起念儿歌是很快乐的，来我们一起念儿歌。”我终于看到她开口了但是听不到声音，我就蹲下在她身边与她一起念儿歌，虽然我听到了一丝微弱的声音，但我听不清她在念什么，于是我让她跟着我来念，在她跟念中我才发现她只能跟念一些字词和短句，如果是太长的句子她就只会念句首的几个字或是句末的几个字。

案例分析：

这样的孩子其实是在言语发展期接触语言太少，又与她交流少，错过了语言发展的最佳时期，导致幼儿的语言发展缓慢，其实和小妍交流她还是会讲的，只是语言词汇量少，又不懂灵活运用，长期下来就使她言语能力比同龄人差，与他人交流吃力，导致心理很压抑，不愿与她人交流。只要在日后多接触人群，多与人交流她的语言会慢慢变丰富。

反思及措施：

(1)教师要为幼儿创设良好的语言环境

教师应开展丰富多彩的班会及课外活动，这样可以为幼儿提供“表达自己内心世界的舞台”，也可以锻炼幼儿的语言表达能力。同时也可以给教师一个教育方案，更利于点对点教育。

(2)采用有效地语言训练方法，提高幼儿语言表达能力

创设语言交流环境，让幼儿的语言能力在交往中得到发展。精心布置活动，使语言技能训练贯穿活动之中。教师在布置活动时，应先想到如何让幼儿的语言技能得到综合训练及快速有效发展。在活动进行中做进一步改善。

(3)充分利用日常生活的各个环节，进行随机教育

通过户外游戏活动培养幼儿的语言表达能力。比如在开始玩户外游戏时，先让幼儿说出游戏中各种玩具的名称或者是说出自己扮演的角色，这样也可以让幼儿说出自己为什么喜欢扮演游戏中的那个角色。

(4)注重日常谈话，加强个别指导

由于幼儿的性格各不相同，教师要因人而异，切勿眉毛胡子一把抓。对沉默寡言的幼儿，教师应把他们安置在自己的周围，用和蔼的态度，多和他们说话。对言语发展迟缓幼儿要进行个别指导。

(5)图书角

在幼儿看书时教师要适时地去引导和鼓励幼儿互相谈论和讲述书中的内容，这样不仅可以发展幼儿的语言，也使幼儿能更正确、深入地体会书中的内容。

(6)将语言教育渗透于其他各个领域教育活动之中

幼儿言语发展与其情感、家庭环境、对事物的认知、等方面有着密切相关，因此，相互渗透的教育是发展幼儿语言表达能力的重要途径。

在丰富多彩的活动中，让幼儿不断积累经验，提高对事物的认知及判断能力为幼儿言语发展打下基础。为了让幼儿有一个再现自我的舞台，教师要充分创造机会。与此同时教师也要努力营造一个良好的学习坏境，让幼儿在宽松、和谐、笑语中健康发展。

第二篇：小班案例

小班案例

一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音：“这是我第一个抢到的!老师，他推我!”

“不行，我就要第一个!”

“哇!”(哭声)„„

原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力。

小班案例

早上8点30分，小班幼儿户外自由活动时间到了，甲班和乙班的教师分别领着自己班的幼儿来到操场。她们一边安排活动区域，一边提醒幼儿必须在自己的活动区域做游戏，如果觉得别组的游戏好玩，想要加入，就一定要征得别组的同意。之后，孩子们便分头去活动了。甲班的几名幼儿正排着队在跳圈，乙班的两名幼儿从远处跑了过来，他们站在旁边看了一会儿，然后就跟在甲班幼儿的后面一起跳。甲班幼儿很快发现了这两个不速之客，其中一个幼儿说：“你们认错人了，你们不是我们的人。”乙班的一个幼儿停止跳圈说：“老师让我们来的。”甲班的几个幼儿齐声说：“你们不能玩。”乙班的两名幼儿只好跑回去。甲班的幼儿继续跳圈。过了一会儿，乙班的教师领着那两个幼儿过来问：“谁说不准我们玩的？”甲班的一个幼儿低声说：“那你们玩吧。”乙班的教师又假装吓唬道：“谁不准我们玩谁就走。”这时，甲班教师看见了，过来对自己班的幼儿说：“大家应该一起玩。”甲班的几个孩子只好顺从地说：“好吧，那我们一起玩吧。”于是，乙班幼儿就加入到了甲班的跳圈游戏中。两位教师见孩子们已在一起游戏就走开了。大家跳了一次后，甲班幼儿忽然像商量好似的纷纷跑掉。过了一会儿，甲班幼儿拿着他们投掷用的纸团跑了过来，一起将纸团丢向乙班的两名幼儿，然后立刻跑掉。乙班两名幼儿愣了一下，见甲班幼儿跑掉后继续跳了一会儿圈，便回到了自己班上。

• 户外游戏的时间又到了，在教室里准备的时候我就和他们说好了今天我们玩的是要自己搭建的大型玩具，孩子们特别兴奋，早早地在心里想好了等会要玩什么。到了操场上，我刚交代完要注意安全，他们就冲向了玩具。只见很多朋友都是大家一起帮忙，把玩具一一的先搬出来，再把它摆成一条长长的队伍，然后就在上面过“小桥”。还有几个小朋友三三两两地把其他人搬剩下的玩具拿来玩。我看见思远搬到了一个有点像是跷跷板的玩具，他很开心，一个人爬了上去，结果试了一下发现翘不起来。怎么办呢？他在那边左看看右看看，终于发现龙龙也是一个人在玩，他就喊道：“龙龙，快来，我们一起玩。”于是两个人在那边玩起了跷跷板的游戏，开心的咯咯直笑。他们的笑声把旁边的小喆和乐天引来了，胖胖的小喆也想爬上去，结果试了几次，发现自己真的坐不上去就放弃了。他对龙龙和思远说：“等你们不玩了让我上去玩玩好吗？”他俩同意了。可是乐天却还是不放弃，硬是要挤上一边去，在玩的两个小家伙可生气了，两个人用身体护住玩具，不给乐天玩。乐天在旁边急了，用手想把思远拉下来，两个人在那边僵持不下，游戏被迫中断了。我在旁边其实已经看到了整个过程，但我没有说一句话，我想看看他们到底会怎么解决呢？是来求助我吗？ 结果乐天真的来了，我说：“你看看玩具下面有什么，想个办法和他们一起玩！”听了我的话，在一边的小喆突然说：“玩具下面不是还有一个洞吗，你钻到下面玩呀。”思远马上附和道：“对呀，你到下面去玩。”龙龙也说道：“你别害怕，哥哥在上面会保护你的。”乐天想了想同意了。于是，上面的龙龙和思远手拉着手稳稳地跷起了玩具，游戏又继续了。中班案例

• 三个中班小朋友在玩开汽车的游戏。聪聪开着“汽车”把乐乐的“汽车”撞翻了。乐乐立刻大声对聪聪说：“不准撞我的汽车！”聪聪没有反应，他再次发动“袭击”。这时，乐乐对聪聪嚷道：“不准撞我的汽车！我要生气了！”聪聪还是不说话，他笑眯眯地招呼壮壮一起去撞。壮壮犹豫了一会儿，接受了聪聪的“邀请”。于是，聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。乐乐看到心爱的“汽车”被撞翻在地，气愤地拽过壮壮的胳膊，闭着眼睛就咬。这时老师恰巧过来，看到这一情景，便大声阻止道：“乐乐，你在干什么？”乐乐听见后就松开壮壮，低下了头。老师生气地指着壮壮胳膊上的小牙印，训斥乐乐：“你看看，你看看你把人家咬的！”几秒钟的沉默后，老师接着说：“你怎么能咬人呢？”此时壮壮一言不发。老师又问：“怎么回事？你们说说，到底是怎么回事？”乐乐和壮壮都低着头，一声不吭。过了一会儿，老师又指着壮壮的伤痕对乐乐说：“你看看，你都把壮壮咬出血了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”乐乐低着头嗫嚅着说：“是。”老师说：“这就对了。快对壮壮说‘对不起’。”乐乐绞着手，不说话。老师又要求说：“快向壮壮道歉，说‘对不起’！”乐乐停顿了几分钟后才抬起头对壮壮说：“对不起。”壮壮回答说：“没关系。”于是他们就玩了。

迈克想建造一座城堡，斯图想为玩具卡车修条路。贝利觉得这两个想法都不错。最后，迈克和贝利开始建城堡，斯图准备修一条长长的路。迈克对贝利说：“给我一块长积木。”贝利从地毯上拿起一块积木递给迈克。斯图叫道：“那块积木是我用来修路的。”说完，从迈克手里夺回了积木。于是，迈克用脚踢翻斯图搭建的道路，还要打斯图。这时，老师介入了：“这儿发生什么事了？”斯图说：“迈克弄坏了我的‘路’，他教贝利拿我的积木。”迈克辩道：“那不是你的积木。”斯图说：“我先拿到的。”迈克抓住积木不肯放，坚定地说：“可我需要它。”老师把这两个男孩分开，说：“迈克，你能用语言告斯图你想要什么，而不是用争夺的方式吗？”迈克回答：“我告诉他我想要这块积木。”老师又问：“那他说什么了？他告诉过你为什么他不给你吗？”斯图马上说：“因为今天我是第一个拿到这块积木的。”老师又对斯图说：“当迈克把积木从你身边拿走时，你感觉如何？你告诉过他那样做使你生气了吗？”斯图说：“我要发疯了。”老师表示理解：“是啊，要发疯了。当你感到愤怒时，除了抢夺积木，是否还能用其他的方式？告诉我，你可以怎样做7”斯图委屈地说：“我确实已经和他讲过了。”迈克有些激动：“没有，你没有！你只是抢它……”斯图申辩道：“我没有。”此时老师插话了：“等一会儿。一个一个地说，否则我不明白你们在说什么。迈克，当斯图拿走积木时，你是不是想打他？当你生气的时候，你应该用语言而不是用打架的方式来解决问题。况且，你们俩还是好朋友，好朋友是不能打架的。你们俩为什么不相互说声‘对不起’，然后，你们就可以一起建造一座有道路环绕的城堡了。看，像这样。斯图，你可以把两块稍短一点的积木连在一起。是的，就是这样。”

一天早上来园时，涛涛的外婆向我们反映，说是孩子说，经常有小朋友打他，他都哭着不想来上学了，希望老师教育好小朋友，不要让他们乱打人。我觉得很奇怪，虽然我们班是有几个调皮的孩子，但总不会严重到如此吧。但我还是答应了老人家的要求。在一节的集体活动中，小朋友都坐在自己的椅子上，认真地跟老师学念儿歌。我看了看四周的小朋友，突然发现涛涛坐不住了。我刚想出声制止他，只见他先伸出两只手，摸了摸坐在他旁边馨儿的脸，正在认真跟老师念儿歌的馨儿把头摇了摇，想把涛涛的手给甩掉。涛涛见馨儿没反映，又伸出手去摸，接着把嘴巴凑过去，想亲一口。可是馨儿这回不高兴了，抬起手来刚好打在了涛涛的脸上。他抬起头，看见我看他，马上用哭腔说：“老师，她打我。”我对他说：“老师看见了，打人是不对的。不过，小朋友不喜欢你这样子做，以后改过来，好吗?”接下来的一段时间,我都认真地观察涛涛的表现。我发现，这孩子不管在什么时候，不是去摸摸小朋友的手、脸，就是突然跑过去抱住小朋友，但他们都不喜欢他的这种方式，才忍不住推他的，而并不是向他所说的那样，总是有小朋友去打他。于是，我把我所发现的情况告诉了他的外婆。

 一次课外活动时，幼儿在教室后面的小广场上玩耍，晓旭抢走了洋洋的木马，洋洋向晓旭要回木马，但被晓旭拒绝并把他推到在地，于是洋洋觉得很委屈，哭着跑去向教师告状：“老师，晓旭抢了我的木马还打我”。

第三篇：小班案例

小班案例--吮吸手指

背景：

开学了，宝宝们有的是托班上来的；有的是新生。如今都已是小班的小朋友了！

来到了一个又大又漂亮的新教室，环境是崭新的，老师同伴都是陌生的。一切都冲击着孩子们的视觉、听觉和触觉。因而也增加了宝宝们的焦虑和恐惧感。在幼儿园集体生活中经常发现有孩子吮吸手指，东张西望，注意力不集中。我试想：这个习惯多不好啊，而且手指又那么的不卫生，肯定影响孩子的健康。我们小班就得从小抓起，培养他们良好的日常生活习惯。不防从这一现象切入设计一些适合小班幼儿的教案。通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。让他们懂得经常洗手，保持手的干净。

案例描述及分析：

（一）不干净的手指

按设计思路，我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。

师：“平时啊，老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀？”

幼：“璐璐、小鱼儿、杰杰”

师：“哇！有这么多呀！那你们说你们的小手指干净吗？”

幼：“不干净。”

师：“为什么不干净呀？你是怎么知道的呢？”

幼：“手指上有虫子，吃了会生病的，生病要打针的”

师：“恩，小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢？” 幼：“是”孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫生的，是一种坏习惯。

分析：小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段，他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此，在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是常见的行为习惯。

教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容，从教学活动中让幼儿得到相关认识。

（二）痛苦的手指

在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自己行为的不对，迅速将手指从嘴中拿出，并表现出害羞的样子。我认为这正是引导孩子进入这一环节（痛苦的手指）最好的时机。师：“瞧，小朋友们，我是手指，我生病了，病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸，有时候还咬我呢！我就变成这样子了，多难看呀！皱巴巴的、光秃秃的，做起事来也不方便了，我真难受呀！”（教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶，边讲述边表演）幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行提问。

师：“小朋友们，手指为什么会变成现在这个样子呀？”

幼：“因为他的主人咬他、因为他难受”

师：“对呀，那你们说说他的主人咬他好不好啊？”

幼：“不好”

师：“那我们小朋友幼：“不要”

师：“为什么不能咬呢？”

幼：“他会痛、会难受的”孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。我思考：孩子已经明白吮吸手指是不好的，手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此，我在想是否可以让孩子真正尝试一次呢？

分析：通过拟人手法让幼儿感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干净，一但让他们尝试，或许有些孩子会觉得：“咦，真好玩！”

（三）高兴的手指

打消上面的念头后，我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。师：“小朋友们好！现在我可高兴了，我的主人再也不咬我了，而且还经常给我洗澡。瞧，我多干净，多漂亮呀！（教师同时出示高兴表情的指偶）师：“小朋友们，现在我的手指怎么样了呀？”

幼：“笑了，变干净，变漂亮了”

要不要咬小手指呢？”

师：“对，这是为什么呢？”

幼：“主人不咬他了，给他洗澡了”我给予幼儿肯定、赞许。

分析：鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指，高兴的手指通过指偶比较，这是直接的视觉感知。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。

（四）干净漂亮的手指

这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。

师：“现在，请小朋友们互相看看小手指，说说自己的手指干不干净，漂不漂亮？”

幼：“不干净，不漂亮，干净，漂亮”教师在此时可查看每位孩子的手指，将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。

分析：幼儿讨论得很积极，也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励，引导孩子积极参与活动中来。反思：

综合上述案例，我对自己的教育实践进行了两点反思：

1．把握教育时机，提供教育引导

吮吸手指是平时生活中发现的现象，教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受，在生活中体验，把握教育时机，提供教育引导。

第四篇：小班下学期评语（范文）

潘双华：

你是个活泼、善良的小男孩，喜欢帮助别人，老师、小伙伴都很喜欢你；你的接受能力很强，只要老师教的本领，你都一学就会。你还和画笔做了好朋友，涂的颜色很均匀，可好看啦！如果在今后的活动中再认真、专心一点，那么你的表现会更棒！

张启乐：

活泼、可爱的你在本学期取得了很大的进步，你知道吗？当你能大方地在集体面前朗诵儿歌时；当你的数学作业获得五角星时；当你能举手发言时，老师的心里和你同样高兴！如果上课再认真些，不和旁边的同伴讲悄悄话，那就更棒了！

沈佳浩：

这学期很快的过去了，聪明的你今年进步了许多。瞧，上课时能看见你专注的神情；午睡时能看见你能干的穿脱衣服；游戏时能看到你积极愉快的参加。假如你在活动中能提高自控能力，那么相信你会获得更多的掌声！

季润哲：

你是个活泼、可爱的小男孩，现在的你能较好地适应幼儿园的生活，各方面的能力也有了很大进步。你会自己吃饭，自己穿脱衣裤，乐意参加幼儿园的各项活动，团结友爱，尊敬老师。如果你上课不和邻坐的小朋友讲话，相信会学到更多本领，老师等着看你更好的表现，好吗？

高希雨：

你是一个聪明、活泼又善于开动脑筋的好孩子。上课时积极发言；游戏时热情交往；画画时耐心涂画；做练习时大胆细心。虽然你很棒，可是你从不骄傲，总是认真地学、专心地做。看着你一天天长大，老师为你自豪。相信升入中班后表现会更出色！

李思睿：

你是个乖巧、懂事的孩子，能积极参加幼儿园的各项活动，能愉快地和小伙伴一起做游戏、玩玩具。让老师感到骄傲的是，现在的思睿可活泼了，学习时还举手发言呢，真了不起。如果在今后的活动中再认真、专心一点，那么你的表现会更棒！

李民浩：

聪明好动的你每天高高兴兴地来到幼儿园，你很快乐，脸上总洋溢着甜甜的笑容；你很能干，总努力地尝试自己的事情自己做；你很聪明，总见你歪着脑袋认真思考老师提出的问题；你很勇敢，体育活动中的表现总是最棒的！如果在活动中能遵守规则，那你一定会更出色。

杨金豆：

你是一位有主见、大方、可爱的小男孩，课堂上你是那么的活跃，能积极地思考，大胆地发言，这是多么可贵呀！你很能干，愿意帮助大家做事，是老师的小帮手；还能积极参加幼儿园的各项活动，大胆发表自己的观点。相信升入中班后表现会更出色！

王熙：

活泼、可爱的你是个聪明能干、做事认真的孩子，做每件事都那么出色。你的美术作品整洁而漂亮；你的衣服折得整整齐齐，老师常常夸奖你的能干；你的认真，使你无论学什么新本领总是一学就会。继续加油吧！老师还想看到你更优秀的表现。

洪熠璇：

你是个热情、活泼的小女孩，自理能力强，你念的儿歌、唱的歌曲真好听，跳的舞也是那么的好看。可爱的你还是个小机灵，游戏活动时总能看到你忙碌又欢快的身影。如果在新学期里，能养成良好的倾听习惯，你的进步会更大。

周昕怡：

你像只可爱的小鸟，活泼、大方。爱表现的你，在集体表演中是那么积极大胆；聪明的你，学习时认真听讲，积极举手发言，语言表达能力很强，思维活跃，有较强的模仿能力；能干的你，画的画、做的手工也很好，老师真为你骄傲。继续努力吧，你会更棒的！

王镜涵：

你是个活泼、可爱的小女孩，这学期你的进步可真大呀！游戏活动时总能看到你忙碌又欢快的身影。在你的努力下，画的画也越来越好看了，还学会了折纸、捏橡皮泥呢，真能干。如果你以后在学习时能多举手，你将会有更大的进步！

钱熠熙：

可爱的你这学期进步可大了：能积极地参加各项活动；玩玩具时能和小伙伴一起分享；上课也能举手回答问题了。能干的你还会大胆地用小画笔画画呢！真了不起！老师希望升入中班的你上课更加积极、主动些，那你一定会更棒！

印周灏：

你是个活泼可爱的小男孩，对老师有礼貌，能主动与老师交谈。你喜欢看图书、玩玩具，上课也能举手发言，你的小手很灵巧，画的画也越来越漂亮了，真棒！如果周灏今后在上课时能更积极主动地回答问题，那就更棒了！

蒋泽琰：

你是个善良的小宝贝，乐意帮助同伴；你是个快乐的小宝贝，在游戏活动中总能听到你愉悦的笑声；你还是个能干的小宝贝，画画、唱歌、数学、跳舞样样都很棒。希望升入中班的你经常举起小手，把你知道的告诉大家，好吗？

潘熠诚：

你是个活泼、善良的小男孩，喜欢帮助别人，老师、小伙伴都很喜欢你；你能认真参加各项活动，在游戏活动中遵守游戏规则；你还是个好学上进的好孩子，渐渐养成了良好的学习习惯。如果升入中班能更大胆表现自己，你会更优秀！

田宸硕 ：

你知道吗？老师真的很喜欢你：懂礼貌，每天早上总是热情地向老师、小朋友打招呼；很聪明，无论什么总是一学就会；也很能干，总是自己的事情自己做。看到你一天天成长，一点点地进步，真为你自豪。如果你上课时能坚持认真听讲，不讲悄悄话，相信你会更加能干！

周婉依：

当你在小朋友面前响亮勇敢地唱歌、念儿歌时，老师为你的进步拍手鼓掌；当你认真地画画、涂色时，老师为你的努力感到欣喜；当你做数学题得到五角星时，老师和你同样感到高兴。要是学本领时能学会安静倾听别人说话，那升入中班的你进步一定会更大！

杨梦琪：

乖巧文静的你每天和小朋友一起愉快地游戏、学习；聪明懂事的你，画的图画漂亮又整洁，数学操作总能正确地完成；能干伶俐的你还是个爱护玩具的好孩子。继续努力，相信升入中班的你一定会更出色！

吴芯蕊：

你是个聪明懂事的小女孩，待人热情，脸上总洋溢着灿烂的笑容。这学期在你的努力下各方面都有了进步：能主动与同伴、老师交流了，上课能举手发言了，游戏活动能大胆参与了。希望升入中班的你上课更加积极、主动些，那你一定会更棒！

林铭轩：

你是个可爱又调皮的小男孩，在园渐渐养成了良好的进餐习惯，学会了自己的事情尽量自己做。你上课也认真多了，有时也能举手大胆发言了，真棒！希望升入中班的你学本领时能再专心些，那样你的进步一定会更大！孙万茹：

你是个文静、乖巧的小女孩，能和同伴友好相处，拥有了许多好朋友；你喜欢画画、唱歌、跳舞，上课能认真听讲，有时还能举手发言呢；你还是个善良的好孩子，乐意帮助别的小朋友。希望你以后能更大胆些，主动地与老师、同伴交流，好吗？

李海洋：

活泼可爱的你这学期进步真大，你知道吗？当你较大方地在集体面前朗诵儿歌时；当你认真又干净地吃完自己的一份饭菜时；当你午睡时把衣服叠得整整齐齐时，老师的心里和你同样高兴！马上升中班了，希望你学本领时能认真听，仔细学，那你的进步一定会更大！

汤梓钦：

你是个恬静而可爱的女孩！在我们的心里，你乖巧又能干，会自己的事情自己做，学本领的时候也总是很认真，还乐意和小朋友在一起游戏……看得出，我们的小梓钦越来越能干了。如果以后碰到事情再勇敢一些、独立一些的话，就更能干了！

成梓华：

活泼可爱的你这学期进步真大，你知道吗？当你较大方地在集体面前朗诵儿歌时；当你认真又干净地吃完自己的一份饭菜时；当你午睡时把衣服叠得整整齐齐时，老师的心里和你同样高兴！马上升中班了，希望你学本领时能认真听，仔细学，那你的进步一定会更大！

周善东：

你是个可爱又调皮的小男孩，在园渐渐养成了良好的进餐习惯，学会了自己的事情尽量自己做。你上课也认真多了，真棒！希望升入中班的你学本领时能再专心些，那样你的进步一定会更大！

林珑：

你是个文静、乖巧的小女孩，能和同伴友好相处，拥有了许多好朋友；你喜欢画画、唱歌、跳舞，上课能认真听讲，有时还能举手发言呢；你还是个善良的好孩子，乐意帮助别的小朋友。希望你以后能更大胆些，主动地与老师、同伴交流，好吗？

朱俊熙：

你是个可爱又调皮的小男孩，在园渐渐养成了良好的进餐习惯，学会了自己的事情尽量自己做。你上课也认真多了，真棒！希望升入中班的你学本领时能再专心些，那样你的进步一定会更大！

盛雨欣：

聪明能干的你对老师有礼貌，和同伴友好相处。细心的你做每一样事情都很认真：手工活动时，你那漂亮的作品赢得小朋友的称赞，游戏活动时你能有序地归放材料，博得了同伴的一致夸奖！要是你能主动和老师、小朋友交流，一定会更出色！

戴佳琦：

你是个聪明懂事的小女孩，待人热情，脸上总洋溢着灿烂的笑容。这学期在你的努力下各方面都有了进步：能主动与同伴、老师交流了，上课能举手发言了，游戏活动能大胆参与了。希望升入中班的你上课更加积极、主动些，那你一定会更棒！

董玉馨：

活泼可爱的你这学期进步真大，你知道吗？当你较大方地在集体面前朗诵儿歌时；当你认真又干净地吃完自己的一份饭菜时；当你午睡时把衣服叠得整整齐齐时，老师的心里和你同样高兴！马上升中班了，希望你学本领时能认真听，仔细学，那你的进步一定会更大！

张皓天：

你是个活泼、可爱的小男孩，现在的你能较好地适应幼儿园的生活，各方面的能力也有了很大进步。你会自己吃饭，自己穿脱衣裤，乐意参加幼儿园的各项活动，团结友爱，尊敬老师。每天来园时，你总会笑眯眯地向老师问早。真棒！相信升入中班的你一定更出色！加油！

你是个人见人爱的好孩子，每天快乐地和小伙伴一起生活、学习。你乖巧又热心，不仅会自己的事情自己做，还总是主动帮助大家；你聪明又能干，学本领时你总是认真动脑，抢着回答老师的问题；你懂事又活泼，能大方地和同伴分享自己的玩具……相信升入中班的你，会收获更多的快乐与成功！

刘红亮：

天真、可爱的你在本学期取得了很大的进步，你知道吗？当你乐意在集体面前表演儿歌时；当你努力地完成绘画、数学等各种作业时；当你能勇敢地参加各项体育活动时，老师和小朋友都为你感到高兴！如果在上课时能专心听、主动学的话，相信你会取得更大的进步！

方子豪：

生活上，你有很强的自理能力，会自己吃饭，自己穿脱衣服；晨间活动时，常能搭出与众不同的楼房、飞机；游戏活动中，总能看见你忙碌又欢快的身影。如果你做事能多一点耐心，多一点恒心，进步一定更大！

张潇文：

聪明伶俐、活泼大方的你是小朋友学习的榜样！课堂上，你总是认认真真地跟老师学本领；游戏时，总是友好地与小朋友一起玩；生活中，你不仅会自己穿脱衣服，还会主动帮助别人，真能干！继续努力吧，相信在新的学期里你的表现会更出色！

粱家豪：

你是个善良、懂事的孩子，能和同伴友好相处。这学期不管是生活还是学习方面，都有了很大的进步。你能积极参加幼儿园的各项活动，能自己的事自己做,上课也认真多了。如果你在活动中能再专心一点、细心一点的话，相信你的本领会更大！

园长： 教师：

教师寄语 岳伊瑞：

明亮的双眸流露出你的天真，甜甜的笑容流露出你的可爱，你是一个活泼大方的小姑娘。现在的你越来越能干了，学会了自己穿脱衣服，自己整理床铺；上课也越来越认真了。大家都非常喜欢你。如果你再多一点大胆和自信，一定更加了不起！

朱雅莉：

明亮的双眸流露出你的天真，甜甜的笑容流露出你的可爱，你是一个活泼大方的小姑娘。现在的你越来越能干了，学会了自己穿脱衣服，自己整理床铺；上课也越来越认真了。大家都非常喜欢你。如果你再多一点大胆和自信，一定更加了不起！

朱文杰：

还记得你刚上幼儿园的样子吗？瞧你现在进步多大呀：能高高兴兴地上幼儿园、能主动地将玩具归放整齐、能自己学着做事、自理能力有了很大的进步，而且还学会了做许多的游戏……老师真喜欢你呀！升入中班后，如果你能大胆地与同伴交往，那就更好了。

陈开源： 还记得你刚上幼儿园的样子吗？瞧你现在进步多大呀：能高高兴兴地上幼儿园、能主动地将玩具归放整齐、能自己学着做事、自理能力有了很大的进步，而且还学会了做许多的游戏……老师真喜欢你呀！升入中班后，如果你能大胆地与同伴交往，那就更好了。李豪：

调皮、可爱的豪豪，每天能高高兴兴地来到幼儿园，跟老师小朋友一起学本领，做游戏。这学期，你进步真不小：能大胆地在集体面前唱歌、念儿歌，还能大胆地用色画画，最了不起的是豪豪也能举手发言了，真棒！如果豪豪做事能多一点耐心，多一点恒心，进步一定更大！

周旺：

你是个活泼、善良的小男孩，喜欢帮助别人，老师、小伙伴都很喜欢你；你的接受能力很强，只要老师教的本领，你都一学就会。你还和画笔做了好朋友，涂的颜色很均匀，可好看啦！如果你能大胆的举手发言，那就更棒了！

李佳涛：

活泼、可爱的你在本学期取得了很大的进步，你知道吗？当你能大方地在集体面前朗诵儿歌时；当你的数学作业获得五角星时；当你能举手发言时，老师的心里和你同样高兴！如果上课再认真些，不和旁边的同伴讲悄悄话，那就更棒了！

夏天宇：

这学期很快的过去了，聪明的你今年进步了许多。瞧，上课时能看见你专注的神情；午睡时能看见你能干的穿脱衣服；游戏时能看到你积极愉快的参加。假如你在活动中能提高自控能力，那么相信你会获得更多的掌声！

张世斌：

你是个活泼、可爱的小男孩，现在的你能较好地适应幼儿园的生活，各方面的能力也有了很大进步。你会自己吃饭，自己穿脱衣裤，乐意参加幼儿园的各项活动，团结友爱，尊敬老师。如果你上课不和邻坐的小朋友讲话，相信会学到更多本领，老师等着看你更好的表现，好吗？

顾煊煊：

你是一个聪明、活泼又善于开动脑筋的好孩子。上课时积极发言；游戏时热情交往；画画时耐心涂画；做练习时大胆细心。虽然你很棒，可是你从不骄傲，总是认真地学、专心地做。看着你一天天长大，老师为你自豪。相信升入中班后表现会更出色！

焦麒萌：

虽然你平时话不多，但老师知道你是个有礼貌、聪明、热心的好孩子，能和同伴友好相处。这学期老师发现你长大了，能认真积极地参加各项活动，还能举手发言了，数学、画画等方面也有了很大的进步。如果萌萌做事胆子再大一些，老师相信你会变得更能干！谢伟杰：

你是个可爱的小男孩，学会了自己的事情要自己做，养成了良好的进餐习惯；你上课变神气了，能举手，大胆发言；你还学会了许多的新本领：唱歌、画画、做手工……希望升入中班后，你能大方地在集体面前表现自己，那就更棒了！

夏婉蓉：

憨厚的君健是个懂事的小女孩，这学期在你的努力下各方面都有了进步：能主动与同伴、老师交流了；上课能举手发言了；游戏活动能大胆参与了；画的图画越来越漂亮，老师真为你高兴。老师希望升入中班的你上课更加主动、积极些，那你一定会更棒！

蔡晓东： 虽然你平时话不多，但老师知道你是个有礼貌、聪明、热心的好孩子，能和同伴友好相处。这学期老师发现你长大了，能认真积极地参加各项活动，还能举手发言了，数学、画画等方面也有了很大的进步。如果晓东做事胆子再大一些，老师相信你会变得更能干！

季伟宏：

你是个活泼、可爱的小男孩，现在的你能较好地适应幼儿园的生活，各方面的能力也有了很大进步。你会自己吃饭，自己穿脱衣裤，乐意参加幼儿园的各项活动，团结友爱，尊敬老师。如果你上课不和邻坐的小朋友讲话，相信会学到更多本领，老师等着看你更好的表现，好吗？

张家俊：

活泼、可爱的你在本学期取得了很大的进步，你知道吗？当你能大方地在集体面前朗诵儿歌时；当你的数学作业获得五角星时；当你能举手发言时，老师的心里和你同样高兴！如果上课再认真些，不和旁边的同伴讲悄悄话，那就更棒了！

第五篇：小班下学期家长会

小班下学期家长会

尊敬的各位家长： 你们好！

首先感谢各位家长今天能够准时来参加本学期的家长会，在这里我代表我们班级的三位老师向各位家长一直以来对我们工作的大力支持表示衷心的感谢！

一、本学期主要教育内容：

1、教材介绍：我们将根据幼儿的兴趣和发展特点实行可行性的教育计划，因此本学期我们继续使用幼儿园渗透式领域课程；本学期的主题活动有：愉快的生活、春天来了、一家亲、快乐的儿童节共四个主题活动。

2、卫生保健制度（1）清洗及消毒（2）幼儿体格检查（3）卫生保健知识讲座

三、特色介绍

全园特色：早期阅读

包括：洪恩阅读、探究阅读

兴趣特色：为满足幼儿兴趣，提高幼儿自信，培养幼儿特长，特开设晚上延时班，时间：周二周四晚上五点半到七点半。收费：每期600元。内容：美术、语言、舞蹈、蒙氏数学。

四、本期幼儿园重大活动介绍：

三月份：1.三八节亲子活动；2.教师优质课观摩活动；3.组织幼儿安全知识讲座

四月份：1.迎接各乡镇幼儿教师一日观摩活动；2.家长观摩教师优质课活动；4.举行幼儿生活技能赛

五月份：1.准备并做好庆六一活动；2.社会实践活动；3.家教知识讲座； 六月份：1.端午节节日活动教育；2.教科研展示活动；3.幼儿发展评估；

五、家长问卷意见反馈 各班做好解释工作

六、家长配合工作

我们的工作要做好，更重要的是得到各位家长的支持，因此希望各位能配合我们做好一些工作：

1、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：10前到园。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，尽量不要影响其他孩子的正常活动。下午放学时间为5：00,也请家长准时来接，不要影响到孩子情绪，如果有特殊事情一是来不了，一定要打电话给老师打声招呼。请您准时接送幼儿上下学,经常迟到的幼儿,不仅影响工作、学习、亦间接影响同学关系及日后学习态度,请鼓励宝宝每天按时入园。

2、接送卡使用。持卡接孩子。再次强调接送要求:如果临时换人接送请提前和我们打招呼,如果没拿卡一定要出事相关证件，以防发生意外。下午来接孩子后请速离园,不要在校园内逗留。因为老师还需照顾晚上延时班的幼儿,这样管理不便。

3、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。

4、自理能力培养及配合：俗话说：心灵手巧，其实是手巧心才会更灵。家长要加强对幼儿生活自理能力的培养，多给孩子自己动手的机会，不要事事代劳，包办代替过多,直接后果就是孩子动手能力差，什么事都做不好，没有成就感、自信心，同时还使孩子形成好吃懒做、自私懒惰、不懂感恩等不良习性。因此，希望家长在家里多放手、多鼓励、多提供机会,教幼儿学习自己吃饭、穿脱衣服、收拾玩具、剪剪画画等,让孩子学会自己的事情能做自己做,提高幼儿自理能力。

5、幼儿个人卫生要求及配合：日常生活中督促、帮助孩子勤洗头、剪指甲等，养成良好的个人卫生习惯。

6、床铺调换及清洗

7、在日常的活动中,我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作,如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求写在教室门口的黑板上或通过校信通发送给您，请您多多配合。

8、幼儿生病喂药制度及配合

9、安全教育配合：请家长配合我们教育孩子在上、下楼梯的时候靠右走，扶好扶手不乱跑，注意安全。

10、本学期我们还将继续录制“幼儿成长光盘”,记录一些重大的有代表性的幼儿在园活动，给孩子记录一份童年的美好时光，留下一份美好记忆。

11、幼儿园强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件,以防丢失或不小心被孩子吞食,引起不必要的麻烦。家长要教育好孩子不玩尖锐的东西或其他有危险的物品(如:豆类、硬币、小棒、小刀等等)。幼儿来园时请家长检查一下幼儿的口袋内是否带有危险物品,如小刀、打火机、硬币等,也不要让幼儿带零

食到幼儿园,如糖果、瓜子等。

12、孩子是平等的,我们尊重每个孩子,给予孩子同等的学习机会、锻炼机会,使每个孩子都有进步、都有提高。当然,我们的工作中也会有不足,我们对孩子的照顾是远远不如家长们在家里对孩子这种一对

一、甚至两对一、三对一的照顾来得周到。有时偶尔发生孩子尿裤子了、被同伴欺负了等问题,我们没有及时发现，孩子也没有告知老师，有时还会因为下班后没及时向另一位老师交代，忘记给家长解释说明。以至于处理不当引起家长的不满情绪，请各位家长能够理解、包涵，在此我向各位家长表示深深的歉意。如果今后我们在工作中有什么不到之处,我衷心希望家长们及时地向我们提出来,我们会尽量改进, 同时也谢谢大家对我们的信任。希望你们随时向我们了解孩子在幼儿园的情况。

14、每月带一本书到幼儿园,培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。

15、生活费收费情况及预交建议：本学期开始每天生活费6元；为方便家长工作，避免上时间排队等麻烦，本期可提前与教孩子生活费，每期600元，期末清算，多退少补。

感谢各位家长对我们的工作的支持，以后有问题也希望能及时与我们沟通，今天的家长会就到这里,再一次感谢各位的光临。