2012年教师资格统考《保教知识与能力》模拟试题及答案三（推荐五篇）

第一篇：2012年教师资格统考《保教知识与能力》模拟试题及答案三

2012年教师资格统考《保教知识与能力》模拟试题及答案三

一、单项选择题(共10题。每题2分。共20分)

1．幼儿园的重要任务之一是（）。

A．要满足家长个人的兴趣和爱好

B．要促进家长身心的健康发展

C．要为家长参加工作、学习提供便利条件

D．要为家长留下单独生活的时间和空间

2．幼儿教育的中心任务是（）。

A．促进幼儿健康成长

B．确保幼儿心理健康

C．全面促进幼儿素质和谐发展

D．使幼儿获得一定的知识

3．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。

A．发挥一日生活的整体功能原则

B．重视年龄特点和个体差异原则

C．尊重儿童原则

D．实践性原则

4．《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。

A．3小时B．0.5小时C．1小时D．2小时

5．幼儿智力发展的核心部分是（）。

A．观察力B．注意力C．思维力D．想象力

6．幼儿德育目标的入手点是（）。

A．思维B．想象C．任务D．情感

7．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况．冈地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。

A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性

8．教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。

A．指导者、引导者

B．控制者

C．组织幼儿参与环境创设

D．准备环境、控制环境、调整环境

9．国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。

A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展

B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

C．在条件好的城市幼儿园大班可行

D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

10．下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。

A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差

二、简答题(共4题，每题6分。共24分)

1．什么是早期教育?

2．简述幼儿德育的目标及其内容。

3．简述幼儿游戏的内涵。

4．简述幼儿教育的意义。

三、论述题(共2题，每题12分。共24分)

1．试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。

2．什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?

四、材料分析题(第1题15分。第2题17分，共32分)

1．在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善．比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

2．军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。可是，他就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。”那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为了“好朋友”。下课时他会与老师玩耍、聊天。现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?

一、单项选择题

1．C[解析]幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。

2．C[解析]发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。

3．A[解析]题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。

4．D[解析]幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时间。

5．C[解析]思维力是幼儿智力发展的核心部分。

6．D[解析]幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。

7．B[解析]在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿发展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。8．D[解析]准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。

9．B[解析]发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。

10．B[解析]学前教育小学化倾向的原因不包括幼儿的兴趣。

二、简答题

1．[答案要点]早期教育：是指为全面提高婴儿素质而进行的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。

2．[答案要点]幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。

幼儿德育的目标是：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。

幼儿品德教育的内容主要包括发展幼儿社会性与发展幼儿个性两个方面。

3．[答案要点]游戏是幼儿的基本活动，其内涵主要包括以下几方面：

(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点。(3)游戏是幼儿的自发学习。

4．[答案要点](1)促进幼儿生长发育，提高身体素质。

(2)开发幼儿大脑潜力，促进智力发展。

(3)发展幼儿个性，促进人格的健康发展。

(4)培育幼儿美感，促进想象力、创造性的发展。

(5)幼儿个体的发展对其所处的社会也会产生效益。

三、论述题

1．[答案要点]角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的。通过角色游戏，幼儿生动、创造性的展现现实生活。

(1)角色游戏的教育价值

①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人之间的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。

②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面：

a．在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。

b．在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情感。

c．通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。

③对儿童认知发展的价值。

(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项

①丰富儿童的知识经验。

②尊重儿童的意愿。

③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。

④根据儿童游戏情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

2．[答案要点]结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。教师在指导结构游戏时应注意的事项主要有：

(1)逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料。

(2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。

(3)处理好主导和主体的关系。

(4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。

(5)培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。

四、材料分析题

1．[答案要点]从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。

教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。

(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。

(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。

幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”

②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。

③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”

④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”

2．[答案要点]教师与幼儿进行沟通需注意的问题有四个方面。

(1)注意倾听。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿语言中潜在的意义。

(2)注意身体姿势。一名具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。

(3)语言的表达要简明，易于理解。

(4)在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法，如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响小朋友们听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友都难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”教师用这样的语言表达出来自己的情绪和想法，使幼儿比较容易接受，其效果要比单纯的压制和责备好得多。

第二篇：2013年教师资格统考幼儿保教知识与能力模拟试题及答案1

2013年教师资格统考幼儿《保教知识与能力》模拟试题及答案（1）

2013-01-16 来源：国家教师资格考试网

一、单项选择题(共l0题，每题2分，共20分)

1、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是【A】。A、陶行知 B、陈鹤琴 C、张雪门 D、张宗麟

【答案解析】：清末民初的中国已出现许多幼儿教育机构，这些机构大多是分布在各大中城市，为上层社会服务。陶行知批评它们存在三大弊病，即“外国病”、“花钱病”、“富贵病”。

2、福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为【B】。A、思物 B、恩物 C、念物 D、宠物

【答案解析】：“恩物”是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具。

3、癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为【B】。A、幼稚园 B、蒙养院 C、蒙学院 D、幼儿园

【答案解析】：癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为蒙养院。

4、幼儿美育的目标是【D】。A、使幼儿掌握美学的知识 B、使幼儿掌握表现美的技能 C、培养幼儿的审美动机

D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力

【答案解析】：对幼儿进行美育，是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。

5、幼儿社会发展是通过【B】实现的。A、学校教育

B、自身的社会化过程 C、家长的教导 D、社会的帮助

【答案解析】：幼儿的社会化过程实现需要幼儿个体的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会发展。

6、幼儿全面发展教育是以【D】为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A、幼儿身心发展的可能 B、幼儿目前的发展状况 C、幼儿的潜力

D、幼儿身心发展的现实与可能

【答案解析】：幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。

7、《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日的户外体育活动不得少于【B】小时。A、0.5 B、1教师资格考试

C、1.5 D、2

8、学前儿童体育活动的主要内容和方式是【B】。A、体育课 B、体育游戏 C、早操活动 D、基本动作

【答案解析】：国家教师资格考试网体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式，而且也是促使学前儿童心理发展的最好活动形式。

9、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是【D】。A、睡眠不足 B、情绪低落 C、人际关系不良 D、经常感冒

【答案解析】：幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等。经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。

10、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于【C】方面的适应能力。A、主动性 B、独立性 C、人际交往 D、规则意识

【答案解析】：幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。

二、简答题(共4题，每题6分。共24分)

1、简述我国幼儿园的性质和任务 【答案解析】：(1)我国幼儿园的性质

社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。(2)我国幼儿园的任务 ①幼儿园对幼儿实施保育和教育。

②幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

2、简述幼儿体育实施中应注意的问题。

【答案解析】：幼儿体育是为了促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣而实施的教育。在其实施过程中，应该注意以下几方面：(1)注重幼儿身体素质的提高；(2)重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度；(3)专门的体育活动与日常活动相结合；(4)注意体育活动中教师的指导方式。

3、简述幼儿教学活动的原则。

【答案解析】：(1)科学性和思想性相结合；(2)积极性原则；(3)发展性原则；(4)直观性原则；(5)活动性原则；(6)灵活性原则；(7)启发性原则；(8)趣味性原则；(9)教师主导与幼儿积极性相结合。

4、简述幼儿园健康教育的总目标。

【答案解析】：(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保障常识，学习保护自己；(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

三、论述题(共2题。每题12分，共24分)

1、试述促进教师与幼儿相互作用的策略。

【答案解析】：促进教师和幼儿在教育活动中更好地相互作用的策略，就是让教师和幼儿有更多的、有效的相互影响和沟通的办法，就是让教师“教”得更有效、让幼儿“学”得更好的办法。这些策略主要包括以下几方面：(1)充分发挥教师的主导作用

教师应当是在教育过程中一直起主导作用的一方。这一主导作用表现在，无论是直接“教”还是间接“教”，教师都始终控制着教育过程的方向，引导幼儿向着教育目标要求的方向发展。(2)直接“教”时要注意的问题 ①变单向的“教”为双向的交流。

②变单一的言语传授为多样化的教育手段。③重视情感效应。国家教师资格考试网 ④重视幼儿的个别差异，因人施教。⑤重视随机的“教”。

⑥直接“教”和间接“教”相结合。(3)间接“教”时应注意的问题 ①与直接“教”的方式相结合。②正确的角色定位。

③环境适应幼儿的年龄特点和个别差异。

2、试述教师在幼儿园环境创设中的作用

【答案解析】：教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发挥着重要的作用，这主要表现在以下几个方面：

(1)准备环境。准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在：①让环境蕴含目标。②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣。③尽可能让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。

(2)控制环境。教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大致有以下几个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。

(3)调整环境。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要任务。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活动后都重新审视一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。

四、材料分析题(15分)某教师为了检验学生对某一单元学习内容的掌握程度，自编了一份测验试卷，测验结果：学生成绩普遍较高、平均分在85分以上，而且全部成绩在75分以上。学生普遍反映较容易，因为本单元重点在于掌握操作技能，而测验更多地考查识记的内容，有几道题甚至低分学生得分高，高分学生得分反而较低。

(1)造成这一问题可能的原因有【ABCD】。[不定项选择题] A、该教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

B、该教师对测验准备的重要性缺乏足够的认识，对测验准备不够充分，甚至没有准备 C、该教师编制的测验太简单，题量太小

D、该教师过分强调无关细节，忽略本单元的重点内容

(2)学生成绩普遍较高，平均分在85分以上，而且全部成绩在75分以上，有几道题甚至低分学生得分高，高分学生得分反而较低，这说明该测验【ＢＣ】。[不定项选择题] A、信度不高 B、效度不高 C、区分度不高 D、信度、效度都不高

五、活动设计题(17分)何为教案?请为幼儿园托(小)班设计一份“我爱幼儿园”的教育活动教案。

【答案解析】：教案是一个教学活动的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目的等。对于幼儿园教育活动而言，教案设计主要考虑的因素包括活动目标、活动准备、活动过程(步骤)。为了巩固活动的效果，还可以加上“活动延伸”。以下是针对幼儿园小班幼儿设计的活动教案：国家教师资格考试网 我爱幼儿园(1)活动目标

培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感和适应集体生活的能力。(2)活动准备

①“诗歌：幼儿园像我家”的录音带； ②预先定好参观路线，联系好参观部门。(3)活动过程

①以诗歌引出主题。幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么。

②观察和讨论。让全班幼儿讨论幼儿园哪些方面像家，并且通过观察比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样，鼓励幼儿自由发言。③寻找及参观活动。带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里，找一找睡觉的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做游戏的地方在哪里，等等。(4)活动延伸

请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。

第三篇：2014教师资格幼儿保教知识与能力模拟试题三

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014教师资格幼儿保教知识与能力模拟试题三

一、单项选择题

1.从词性上说，幼儿对()掌握最早。

A.名词

B.动词

C.形容词

D.副词

【答案】A。解析：在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。

2.下列符合儿童动作发展规律的是()。

A.从局部动作发展到整体动作

B.从边缘部分动作发展到中央部分动作

C.从粗大动作发展到精细动作

D.从下部动作发展到上部动作

【答案】C。解析：儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作，从上部动作发展到下部动作;从粗大动作发展到精细动作;从中央部分动作发展到边缘部分动作;从无意动作发展到有意动作。

3.幼儿期的言语学习主要是()。

A.阅读训练

B.书面言语的学习

C.口语的学习

D.识字学习

【答案】C。解析：幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。

4.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。

A.儿童心理落后的表现

B.符合儿童年龄特征的表现

C.“超常”的表现

D.父母教育不当所致

【答案】B。解析：“童言无忌”符合儿童年龄的特征。

5.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。

A.创造性游戏

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B.有规则游戏

C.表演游戏

D.个人游戏

【答案】B。解析：教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。

6.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是()。

A.长方形

B.三角形

C.梯形

D.半圆形

【答案】D。解析：很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。

7.儿童的发展是通过()。

A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的

【答案】A。解析：儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。

8.()是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

【答案】C。解析：保教结合是我国学前教育特有的教育原则。

9.()不是幼儿期儿童性格的典型特点。

A.活泼好动

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.稳定性较强

【答案】D。解析：幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。

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10.儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于()。

A.动作的概括

B.生活情景的概括

C.情绪性的概括

D.功用性的概括

【答案】B。解析：这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。

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二、解答题

1.如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?

【答案要点】

幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在：

(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期;在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备;在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。

(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，还有可能是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必需的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。

2.简述幼儿园课程评价的原则。

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【答案要点】

幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现在：

(1)评价应有利于改进与发展课程;

(2)评价中要发挥教师的主体性;

(3)评价要有利于幼儿的发展。

3.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?

【答案要点】

(1)活动区种类和数量的选择：①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区能体现《幼儿园工作规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下，由于活动室空间的狭窄拥挤，不可能同时容纳满足幼儿各方面发展需求的活动区，教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人的经验。③本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿入园的第一个月，教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，与此相适应，教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域，让新人园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动，使他们感觉到温暖熟悉，并逐渐喜欢幼儿园。总之，活动区的种类和数量不是一成不变的，在综合考虑以上各因素的基础上，教师应当和孩子们一起讨论，征求他们的意见，共同选择，创设儿童化的活动区。

(2)活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具，使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。②材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。

(3)活动区的布置要注意合理：①所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。②各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。

此外，应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。

4.简述幼儿园与家庭相互配合的原则。

【答案要点】

(1)尊重家长和他们正确的育儿方式。①每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统。②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。⑤如

茂名中公教育 maoming.offcn.com 果你不是家长，你就没有家长的亲身经历;如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。⑥教师应当尊重所有的家长。绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。

(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。

(3)开拓家长工作的广度和深度。不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。

5.如何树立正确的游戏教育观?

【答案要点】

树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。

(1)游戏是儿童的正当权利。幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。

(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当做一项重要的指标。

(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。[page]

三、材料分析题

一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说：‘爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友(女)’满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说‘让我替小狗玩一次’„„唉!这

茂名中公教育 maoming.offcn.com 孩子这么小就„„真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象„„”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。

根据上面的材料，回答下面问题：

(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么?

(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现?

(3)你认为医生应对这位妈妈说些什么?

【答案要点】

(1)听了生理医生的话，“年轻妈妈”从紧张到开朗说明：①幼儿期心理变化迅速;②心理学常识急需普及。

(2)让客人尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开;

“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。

(3)这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急，应注意教育引导，特别是对小孩创造性，要注意保护、培养;多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。[page]

四、活动设计题

围绕玩水的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

【参考答案】

活动目标：

1.尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。

2.发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。

活动准备：

1.四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。

2.幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。

辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。

活动过程：

(一)提出问题，幼儿第一次探索。

1.导入活动，提问引发幼儿思考。

师：这里有一些材料，请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?

幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。)

茂名中公教育 maoming.offcn.com

2.集体验证，发现问题。

师：我们一起来看一下，哪些工具可以装水?

(二)提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。

1.提出问题。

师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?

幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏;塑料袋是破的，水都漏出来了„

师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!.大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。

2.幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。

A拿着小箩筐：“这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!”B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子;C拿透明胶带在补桶上的洞;D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞;„„

3.请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。

“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?”(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具。)

F说：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包„„”G高高举起手里的瓶子：“看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。”H说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口„„”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。

(三)用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐。

1.提出要求，讨论要注意的事情。

“刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。”

2.幼儿自由结伴做运水游戏。

第四篇：2014教师资格幼儿保教知识与能力模拟试题四

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014教师资格幼儿保教知识与能力模拟试题四

一、单项选择题

1.儿童记忆容量的增加，主要由于()。

A.记忆范围的扩大

B.记忆广度的扩大

C.工作记忆的出现

D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

【答案】C。解析：儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。

2.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是()。

A.教师与儿童的关系

B.教师与家长的关系

C.教师与教师的关系

D.家长与儿童的关系

【答案】A。解析：师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。

3.儿童原始的情绪反应具有的特点是()。

A.与生理需要是否得到满足有直接关系

B.是出生后适应新环境需要的产物

C.情绪天生具有系统化、社会性的特点

D.新生儿的情绪和间接动机相联系

【答案】A。解析：原始的情绪与生理需要有密切关系。

4.对儿童身心影响最大的家庭因素是()。

A.家庭生活方式

B.家庭经济状况

C.家庭结构

D.家庭主要成员的文化程度

【答案】D。解析：家庭主要成员的文化程度是对儿童身心发展影响最大的家庭因素。

5.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。

A.记忆的潜伏期

B.回忆

C.客体永久性

D.习惯化

【答案】D。解析：对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。

6.下面不属于幼儿社会性需要的形式是()。

A.安全

B.交往

C.游戏

D.尊重

【答案】A。解析：安全的需要不属于社会性需要。

7.幼儿园的()应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

A.智育

B.美育

C.体育

D.品德教育

【答案】D。解析：以情感教育和培养良好行为习惯为主是幼儿园的品德教育。

8.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是()。

A.蒙台梭利

B.福禄贝尔

C.陈鹤琴

D.陶行知

【答案】B。解析：福禄贝尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。

9.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在()。

A.2-3岁

B.4岁

C.5岁

D.7岁

【答案】C。解析：儿童5岁开始能以自身为中心辨别左右。

10.在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于()的教学活动方法。

A.游戏法

B.操作法

C.直观法

D.发现法

【答案】B。解析：操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。

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二、解答题

1.简述现代化幼儿园教育目标的特点。

【答案要点】

(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授。

(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。

(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。

2.幼儿的学习有哪些特点?

【答案要点】

(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀;(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发;(3)学习的无意性与内隐性;(4)经验与体验作用的显著性;(5)语言指导下的直观形象性;(6)对环境的依赖性大;(7)个别差异性显著。

3.简述家长参与幼儿园教育的形式。

【答案要点】

家长参与幼儿园教育的形式，是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。

(1)园所内参与。园所内参与是指家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教育教学活动。

(2)园所外参与。园所外参与是指家长间接地协助配合园所进行教育，包括：协助幼儿搜集资料，配合幼儿园的教育活动;回答幼儿的提问;带领幼儿做实地观察，增加幼儿生活经验，等等。

(3)亲子活动。亲子活动是指家长直接参与到幼儿教育活动中。通过一些组织形式，使家长参与活动，了解园所的工作。增加家园互相了解的透明度，加强双向沟通。

4.简述幼儿园教育活动应遵循的原则。

【答案要点】

(1)保教结合的原则;

(2)活动中主动学习的原则;

(3)环境育人的原则;

(4)整体综合教育的原则;

(5)教育引导发展的原则。

5.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提?

【答案要点】

我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素，但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。

许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度，只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以，对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙，有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢?正是由于这种不健康的心理，使得她们在日常工作中，不仅不能尽自己的能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。从表面上看，这只是教师与保育员之间的“个人问题”，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道，导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此，作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值，在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系，让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶。

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三、材料分析题

大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：

出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧?

到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。

首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。

自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。

根据上述材料回答下列问题：

1.上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类?

2.家长参加这次活动的意义是什么?

3.活动主要体现的两个幼儿园教育原则是什么?

4.活动主要渗透的两个教育领域是什么?

5.请在上述活动基础上设计两个延伸活动。

【答案要点】

1.上述家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机构的教育活动与管理的一种方法，依据参与目的可分为观摩、庆祝、服务、管理。本材料是庆祝性质。

2.有利于家园工作的深入，家园相互了解加深，合作加强，充分发挥家庭教育的优势，有利于实现家庭教育与幼儿教育的同步化。

3.体现了两个原则：(1)促进儿童全面发展的原则;(2)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源原则。

4.社会、健康、艺术等。

5.提示：能在上述活动基础上设计活动，而且合理、有操作性。

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四、活动设计题

以动物的生存本领为主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

【参考答案】

活动：防御敌人

活动目标：

1.知道动物们生存的条件及自我保护的本领。

2.了解一些动物的防御本领。

3.萌发幼儿爱护、保护动物的情感。

活动形式：集体

活动准备：相关图片、资料

设计意图：

1.通过已有经验及学习让幼儿了解一些动物自身的防御武器。

2.知道想生存必须要防御敌人的进攻。

3.萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。

师幼互动：

1.教师先同幼儿谈话：你们喜欢小动物吗?小动物们生活在哪里?它们有敌人吗?它们怎样保护自己，怎样生存?

2.出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蜗牛等，观察后发现它们自己的身体上有防御敌人的武器。

3.教师再出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的。如：乌贼、黄鼠狼等，观察后发现它们能从身体里释放出气体和液体，赶走敌人。

4.出示海星、海参、壁虎的图片，让幼儿了解它们会使用分身术让敌人误以为是捕到了猎物。激发幼儿爱护小动物的品德和情感。

第五篇：2014教师资格《幼儿保教知识与能力》最新考题及答案

2014教师资格《幼儿保教知识与能力》最新考题及答案(2)

一、单项选择题

1．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（）。

A．高低规律

B．从整体到局部的规律

C．大小规律

D．首尾规律

2．目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了（）方法对幼儿的成长进行研究。

A．观察法

B．谈话法

C．作品分析法

D．实验法

3．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）。

A．坚持性

B．目的性

C．暗示性

D．果断性

4．在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。

A．记忆知识

B．思维能力

C．掌握技能

D．非智力因素

5．不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。

A．三角法

B．圆周法

C．混合法

D．直进法

6．亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（）。

A．放任型

B．溺爱型

C．保护型

D．包办型

7．2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。

A．动作有试误性

B．动作无计划性

C．精细动作发展迟缓

D．动作停止思维停止

8．儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。

A．感知动作

B．表象

C．判断

D．概念

9．儿童语音形成的现实条件是（）。

A．环境

B．遗传素质

C．语音模仿

D．语音强化

10．关于直立行走动作发展的描述，正确的是（）。

A．儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B．儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C．儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走

D．行走是本能的动作，无有意运动的成分

11．（）迅速发展是幼儿学习的基础。

A．语言能力

B．模仿能力

C．认识能力

D．特殊能力

12．保育员应具备心理素质与（）。

A．合作精神

B．爱心

C．专业素质

D．丰富的知识

13．幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。

A．人际关系

B．社会性行为规范

C．社会性

D．社会文化

14．教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。

A．是否树立了正确的儿童观

B．是否树立了正确的师生观

C．是否树立了正确的教学理念

D．是否树立了正确的知识观

15．现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。

A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育

B．以发展儿童智力为中心

C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展

D．为工作的母亲照管儿童

16．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。

A．凡物

B．积木

C．恩物

D．念物

17．儿童的发展是通过（）。

A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的18．学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）。

A．教师与儿童的关系

B．教师与家长的关系

C．教师与教师的关系

D．家长与儿童的关系

19．若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（）的症状。

A．口吃

B．缄默症

C．自闭症

D．多动症

20．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。

A．环境

B．邻居

C．母亲

D．成熟

二、简答题

1．简述张雪门的基本教育思想。

2．简述什么是幼儿发展的关键期。

3．简述幼儿园与家庭相互配合的原则。

4．简述幼儿园环境创设的原则。

5．如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?6．试论述幼儿语言教育的途径。

三、材料分析题最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置„„夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。

请根据材料回答下列问题：

(1)小孩可能患了什么眼疾?

(2)导致小孩疾病的直接原因是什么?一般来说，这种病产生还有哪些原因?

(3)矫治的最佳年龄是多少岁?如何矫治?

四、活动设计题

围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。

一、单项选择题1．B【解析】用整只手臂到用手，这是从整体到局部。

2．C【解析】目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了作品分析方法对幼儿的成长进行研究。

3．A【解析】哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的坚持性。

4．B【解析】智育的核心问题是思维能力。

5．A【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。

6．A【解析】放任型、民主型和专制型是三种典型的亲子关系类型。

7．C【解析】精细动作发展迟缓表述错误。

8．A【解析】直观行动思维总是与感知动作有关。

9．A【解析】环境是儿童语音形成的现实条件。

10．A【解析】儿童的直立行走是在无意动作基础上产生的，但是行走有有意动作的成分；儿童

身体动作发展的趋势是抬头、翻身、坐、爬、行走。

11．B【解析】模仿能力是幼儿学习的基础。

12．C【解析】现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理素质与专业素质。

13．C【解析】幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。

14．A【解析】正确的儿童观是决定师幼关系的关键。

15．C【解析】现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。

16．C【解析】福禄贝尔创制了恩物。

17．A【解析】儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。

18．A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。

19．C【解析】若儿童言语发育：社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是自闭症的症状。

20．A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

二、简答题

1．【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。他主张实施“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”此外，他还一贯重视幼稚园师资的培训和师范教育。

2．【答案要点】关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就是难以弥补的时期。这一时期对个体非常重要。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。认识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期。

3．【答案要点】(1)尊重家长和他们正确的育儿方式。①每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统。②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历；如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。⑥教师应当尊重所有的家长。绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。

(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。

(3)开拓家长工作的广度和深度。不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。

4．【答案要点】幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。

(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。

(2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。

(3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。

(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。

5．【答案要点】确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具体方法如下：

(1)给儿童充足的游戏时间。一方面，儿童在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在游戏中度过的；另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。只有充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。如果游戏时间仓促，儿童无法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的作用，也会阻碍幼儿对游戏的兴趣。

在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径。在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。教师应该坚定信念，把游戏作为儿童的主要活动。在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间，又要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。

(2)良好的户外游戏环境的创设。创设良好的游戏环境是教师组织和指导幼儿游戏的重要一环。两千多年以前，柏拉图设想的儿童教育，便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的。①场地是儿童游戏必须的空间条件。户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。室外的游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。游戏场地放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。

②户外活动时间的保障。《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。由于各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。

6．【答案要点】幼儿语言教育主要有以下几种途径：

(1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。

(2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。

(3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他

领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任。

(4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。

三、材料分析题【答案要点】根据所给材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱视。(2)直接原因：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起。其他原因：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。

(3)最佳期在3—5岁。将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开24—48小时，即会恢复。

四、活动设计题活动目标：

1．了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。

2．尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯。

活动准备：

1．邀请妈妈来园参加活动。

2．请两三位家长准备介绍孩子成长的过程。

3．塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活动过程：

1．通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。(1)妈妈平时都是怎样关心孩子的?

(2)当你生病时，妈妈是怎样做的?2．请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。玩法：幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果?最喜欢什么颜色的衣服?你最喜欢和妈妈一起做什么事情?妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。3．请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛劳。4．鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。

游戏活动：《送给兔妈妈的礼物》

活动目标：让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。

活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；小筐、各种蘑菇、萝b的卡片若干。活动过程：

1．教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝b，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其他幼儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝b送给“兔妈妈”。

2．提醒幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；一次只能采一个蘑菇或萝b。3．根据幼儿人数进行分组，减少等待时间。