第八课 配乐古诗朗诵会[大全五篇]

第一篇：第八课 配乐古诗朗诵会

第八课 配乐古诗朗诵会

一、知识与技能

通过学习选诗、配画及幻灯片动画效果设计，培养学生独立完成其操作过程的能力。使学生掌握给幻灯片增加动感效果的方法。

二、过程与方法

通过演示实例使学生体会感受给幻灯片赋予动感效果的意义。通过直观演示法向学生展示其操作过程，并通过学生的练习来达到掌握知识的目的。

二、情感态度与价值观

通过本节课的学习来提高学生的审美能力、创新精神、探索精神

三、学习内容：

掌握自定义动画效果设计，及实现幻灯片间切换的方法。

（1）学习重点：选诗、配画及幻灯片动画效果设计。

（2）学习难点：制作图文并茂的幻灯片。

四、学习要求：

（1）使学生明确本课的学习目标，并能独立完成老师布置的任务。

（2）联系前面所学知识，选取所喜欢的古诗制作一个具有动感效果的演示文稿，提高学生的动手能力。

五、问题设计：

（1）如何让幻灯片中的各元素动起来？

（2）如何使你的幻灯片图文并茂？

六、学生分析

五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会PowerPoint软件的操作界面及简单幻灯片的制作方法。

七、学习情境设置：

（1）教师用直观演示法，通过网络教室教学系统，直接向学生广播演示演示文稿范例，激发学生的学习欲望。

（2）教师提问：你现在所看到的幻灯片与上节课所看到的幻灯片有何不同？

八、教学流程设计

（一）创设情境、导入新课

为了引起学生兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，以“你知道唐诗多少首吗？学生知道，有三百首。那么今天我们也就来在计算机上让它动起来。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，唐诗是学生比较熟悉的内容，容易激发学生的情绪。

（二）讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以教师演示一首古诗配画幻灯片，动画效果亲切逼真，同学们一定也想制作出一首这样的古诗吧！那就仔细看老师的演示操作，对这首古诗进行选诗、配画和动画效果的设置。以此来提高学生的完成任务提供基础。

（三）自主探究、协作学习

学生在已有的一定计算机基础知识背景下，就能大胆地进行尝试。在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对

1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教

师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。

（四）合作交流、体验乐趣

在操作过程，有的同学操作较慢，让一部分操作较快的同学去充当“小老师”帮助操作较慢的同学，体现了同学之间互相学习，共同进步。

每个同学都创作了一个作品，把每个同学的作品合在一起，同学们互相交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？

通过古诗的展示，达到了让学生自我展示、自我激励、体验到了成功，树立了自信心。

（五）归纳总结、结束课程

通过本节课的学习，同学们不但互相交流的古诗，在交流中充分地学会了自定义动画的设计方法，培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。为信息技术与共他学科的整合打下基础，通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了动画设置操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。

《配乐古诗朗诵会》教学实录

•创设情境，揭示课题

师：同学们，我们学过很多古诗，谁能把你知道的古诗朗诵给大家听？生：（学生朗诵自己学过的古诗）学生积极勇跃要求朗读。

师：同学们学过的古诗真多，朗读的也非常好，说明同学们平时对学过的知识掌握得非常牢固，老师这也有一首古诗，同学们想听吗？请大家看屏幕。师：同学们仔细观察，老师的这首古诗是用什么软件制作的？

教师播放制作好的古诗配乐幻灯片（多媒体展示）

生：是用我们学过的 POWERPOINT 幻灯片制作的。

师：你们想把你学过的古诗成有声有色的幻灯片吗？今天我们就来学习制作古诗配乐幻灯片的方法，开一个“古诗配乐朗诵会”板书课题———古诗配乐朗诵会

二、讨论交流，提出任务

师：想一想，要制作这样的幻灯片，应分哪几步骤？

生：（学生讨论）

师：经过大家的讨论我们归纳出这幅幻灯片的制作步骤：插入古诗背景——录入文字——自定义动画——录制旁白。

三、学生探究，协作学习

师：好，下面我们就以小组为单位，开始制作古诗配乐幻灯片，看看哪组制作的快？

师：首先，请各小组完成前三步的制作过程。（播放音乐）

生：（小组合作，讨论，互学）

师：同学们在制作过程中如果遇到困难可以同学请教，也可以问老师。（教师巡视）

在制作过程中学生提出了问题：

生：老师，我们组给文字设计动画时为什么不 和 老师的一样每句依次出现的呢？

师：这组同学提出的问题很好，请大家看教师机，看老师设计的动画与你有什么不同？（教师边演示边叙述）

师：谁看出来了和你设计的有什么不同？

生：我们没有把文字的动画效果设计成“按字”出现。

师：好，下面你们就修改一下你们的幻灯片吧。

生：学生修改，报数。

师：好了，有的小组已经制作完了，下面请大家看教师机，欣赏一下几个小组的作品。（教师通过局域网展示学生的作品）

师：我们欣赏了以上几个小组的作品，可以说他们的作品制作得快又美观，动画设计得出合理，下面对照这些同学的作品来修改下自己的幻灯片。

生：学生修改。

师：前三步我们完成的都很好，下面我们看如何录制旁白？请同学们看书阅读录制旁白这部分内容。

师：谁能说说怎样录制旁白？

生：请两名同学上前分别演示如何录制旁白。

师：录制旁白时，你诵读的速度要与动画的播放速度相一致，这样作品才能协调统一。录制时可以选你们小组朗读比较好的同学来录制，好了，我看有的同学以经等不急了，下面就开始录制旁白，使你的作品变得有声有色。

生：学生针对自己的作品录制旁白。

师：教师巡视，个别指导。

•评价交流，大显身手

师：老师选了几个作品，他们制作得非常好，你们想欣赏下吗？好，请大家看屏幕欣赏一下这些同学的作品，看看他们的作品中有哪些地方制作得好，值得你学习？（教师演示学生作品）

生 1 ：他的作品颜色搭配得好，很新颖。

生 2 ：读得非常有感情。

生 3 ：朗读速度和动画配合得很好。

┅ ┅

师：刚才同学们的发言很精彩，下面请 大家上网浏览其他同学的作品，评一评哪组的作品值得你学习，是我们今天的最佳策划小组？

生：上网浏览

师：好了，我们评选一下哪组是我们今天的最佳策划小组？请同 学们举手表决。师：“同学们真不愧为策划人，你们制作的幻灯片赢得更多收视率，下节课我们就一起通过电子邮件将礼物送给远方的朋友，让他们和我们一起分享。”

第二篇：第八课 配乐古诗朗诵会

第八课 配乐古诗朗诵会

阎家中心校 张殿武

【说课内容】

《小学信息技术》(黑龙江教育出版社)第一单元，《多彩的校园生活》中的第八课《配乐古诗朗诵会》。【教材分析】

本课是黑龙江教育出版社出版的小学信息技术教材第五册第八课的内容。本课利用已经学过的知识引导学生来学习新内容，在幻灯片中录制旁白，添加配乐的方法，从而使幻灯片达到声形并茂的效果。【设计思路】

动员—明确任务—一起分析具体制作方法,教授新知识—学生小组合作完成作品—作品展示(互相评点)【教学目标】

知识与技能目标：如何为幻灯片录制旁白。如何为每张幻灯片添加不同的配乐。

过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。

情感、态度、价值观目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的操作、表达和审美能力。【教学重点】 掌握在幻灯片中录制旁白、添加配乐的切换效果的方法 【教学难点】

幻灯片配乐的正确设置，在每张幻灯片中配乐的音效时间和顺序。【学情分析】

学生从前几节课开始就已经会制作和放映简单的幻灯片，但如何在幻灯片中添加配乐、为每张幻灯片切换配乐，是大部分学生没有接触过的，且非常想知道的。因此可以多给学生创作的空间，多提供一些学生感兴趣的素材，加强学生对素材收集和处理的能力。【教学方法】

根据课文内容的特点和课标要求，教学时我采用自主，合作，创新探究的教学方法，充分抓住小学生贪玩好奇心强的特点，发挥团队精神相互合作，图形并茂的展示给学生，调动学生的积极性，从而达到学习的目标。【教学流程】

在教学过程中，我积极鼓励学生自由制作幻灯片，通过小组合作交流，达到为幻灯片录制旁白添加配音的目的。

（一）创境置疑，出示课题。

在上课伊始我由制作精美的配乐古诗的幻灯片入手，创境置疑，我是这样导入的：“同学们，千百年来在我国有很多的著名诗人，他们的诗歌流传千古，比如李白，杜甫，白居易等等。那么你们知道吗，在PowerPoint中我们不但可以录制古诗朗诵作品，还可以给朗诵配上图片、动画效果和背景音乐，这一课让我们借助PowerPoint的多种放映方式开一个古诗朗诵会，好不好？就这样引领学生对课题产生兴趣，从而导入新课。

(二)搭建平台 自由制作

在这个环节里，我有层次有目的的制作一个幻灯片。（课件演示）选择菜单栏中的幻灯片放映的“录制旁白”选项

2、屏幕弹出“录制旁白”对话框选项

3、单击“确定”按钮，幻灯片开始放映，可以一边放映幻灯片一边对着话筒或耳麦开始朗诵了

4、当朗诵结束时，单击幻灯片结束放映，再次单击鼠标退出放映视图时，屏幕弹出对话框

5、单击“是”，自动切换到“幻灯片浏览视图”，幻灯片下面的“数字”表示放映幻灯片的时间，也就是排练时间为多长。

6、播放幻灯片，朗诵的声音播放完后，自动结束放映。一播放完引导学生自由制作，目的是让学生有兴趣制作幻灯片。二小组合作，目的节约时间，相互提示能在短时间完成幻灯片诗歌文字录入。三检查文字录入情况是否完整完成初步任务。四整体浏览防止，观看效果。

通过这样简单的四个步骤扫清孩子们对诗歌文字幻灯片配音的障碍，为下一步制作诗歌配音做准备。

（三）不断完善，自我检查

通过自我检查让学生能够善于发现问题，培养解决问题的自主学习能力，体验自主学习带来的乐趣，（四）作品展示，收获喜悦。

在这个环节是整体汇报学生学习展示精美图片，配音效果较好的ppt.每次展示都让优秀学员分享制作ppt心得和体会，总结方法其它学生在此时好可以修改自己组内的幻灯片争取不断完善自己的作品取得全员进步，收获喜悦。最后课堂小结：同学们通过这节课的学习相信你们已经掌握了如何录制诗歌文字，以及为诗歌文字配乐的方法。同学们把自己制作的幻灯片保存起来，为下节课我们循环放映幻灯片做准备。

【教学目标】

知识与技能目标：如何为幻灯片添加音效。如何为每张循环放映的幻灯片添加不同的配乐。

过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。

情感、态度、价值观目标：发展学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的审美能力和表达能力。【教学重点】

掌握在幻灯片中录制旁白、添加配乐的切换效果的方法 【教学难点】

幻灯片配乐的正确设置，循环放映幻灯片中配乐的音效时间和顺序。教学步骤

一、导言

师：同学们，千百年来在我国有很多的著名的诗人，他们的诗流传千古，像李白、陆游、白居易、柳宗元、杨万里、贺知章、王维等等。你们谁能说一说在你印象中最深刻的诗句。

生：鹅、鹅、鹅；静夜思；回乡偶书、追黄蝶；古朗夜行〃〃〃〃〃〃 师：好，我们就说到这里，大家都喜欢这些诗吗？ 生：喜欢。

师：老师也喜欢，那么你们知道吗，在PowerPoint中我们不但可以录制古诗朗诵作品，还可以给朗诵配上图片、动画效果和背景音乐，这一课让我们借助PowerPoint的多种放映方式开一个古诗朗诵会，好吗？

生：好

（师板书：）

二、新课

师：同学们，一个完整的配乐古诗朗诵作品一般要经过“选诗、配画、设置动画效果、录制朗诵”等几个步骤。我们先选一首古诗，选好后就开始正式的制作古诗配画幻灯片了，然后进行配乐。

生：《望天门山》唐 李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

师：好，我们就以这首古诗为我们的朗诵诗，我们怎么把朗诵录进幻灯片呢？

生：幻灯片中的录制声音。

师：好，同学们能想到录制声音说明大家对幻灯片中如何录制声音已经初步了解，所以今天我们要学习一种方法——为诗歌配乐。它不但能把你的朗诵录进幻灯片中，同时也帮你有感情的阅读诗歌。那如何为诗歌配乐呢？

（课件演示）

1选择菜单栏中的幻灯片菜单中的“录制旁白”选项

2、屏幕弹出“录制旁白”对话框选项

3、单击“确定”按钮，幻灯片开始放映，可以一边放映幻灯片一边对着话筒或耳麦开始朗诵了

4、当朗诵结束时，单击幻灯片结束放映，再次单击鼠标退出放映视图时，屏幕弹出对话框

5、单击“是”，自动切换到“幻灯片浏览视图”，幻灯片下面的“数字”表示放映幻灯片的时间，也就是排练时间为多长。

6、播放幻灯片，朗诵的声音播放完后，自动结束放映。师：好了同学们，下面是你们表演的时间了。生：（练习制作）师：（教师巡视、指导）生：小组交流，作品展示

三、小结

同学们，通过这节课的学习，相信你们已经掌握了如何录制旁白，同学们把自己制作的幻灯片保存起来，下节课我们再见。

第二课时

一、导言

师：同学们，上节课我们学习了如何录制旁白和幻灯片的切换，每个同学都创作了自己的作品并把自己的作品进行了展示，在这里有没有大家感到优秀的呢？

生：有（发言叙说那个同学的作品好，谁的作品需要改进、修改）师：好，那么我们可不以把我们认为优秀的作品全部都合在一起呢？

生：（如何合，如何做提出疑问）

师：这节课我们就来学习如何把同学们的作品合在一起，使它形成一个古诗朗诵会好不好。

生：好

二、新课

师：我们如何把这么多的同学作品合在一起呢？这就需要借助我们的计算机中的网络或移动存储设备。

1、首先通过网络或称动存储设备把几个同学制作的幻灯片保存在一个文件夹中，并给它起一个名称。

2、打开其中的一个文件切换到“幻灯片浏览视图”，选择“插入—幻灯片（从文件）”命令

3、屏幕弹出“幻灯片搜索器”对话框，单击“浏览”按钮弹出浏览列表

4、选择一个文件单击选中的幻灯片，再单击插入按钮，幻灯片被插入到文件中，再次浏览，插入其他同学的作品

5、关闭幻灯片搜索器，插入完成，放映幻灯片，每个同学的作品播放完成后自动切换。

师：这个时候如果我们再给每张作品加上切换效果就更精彩了，那么我们如何加上切换效果呢？

1、在“幻灯片放映”菜单单击“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框

2、要幻灯片切换中我们想要改变的切换方式如：水平百叶窗、水平收缩等，还可以选择过渡效果的速度如：慢速、中速、快速，如何想所有幻灯片同一效果则选“全部应用”

3、用同样方法设置其他幻灯片的切换效果，播放幻灯片，计算机根据旁白所需要的时间，自动播放每一张幻灯片。生：如何我想连续不断的播放幻灯片呢？

师：我们可以通过“设置放映方式”来实现循环放映的效果。

1、在“幻灯片放映”菜单中选“设置放映方式”。

2、在“放映类型”选项中选择“循环放映，按Esc键终止”选项，确定。

3、重新播放幻灯片，幻灯片反复循环播放，按Esc键退出播放。

师：大家还有什么疑问吗？ 生：没有

师：好，同学们分组练习，一会各自向我汇报你们的学习情况。

三、练习

生：（小组合作练习，交流汇总）师：（巡视、指导，接收汇总意见）

四、总结 师:下面来展示一下你们的作品好吗?哪个小组先来?(一共找四组进行展示。)

师:哪个小组来评一下这组同学的作品?

生:首先,这组同学的几个难点都解决得比较好,如声音一直播放,其他的对象是自动播放的。音乐配得也很好,体现了古诗的意境。

师:好了,我们就展示到这里。通过这节课的学习,同学们可以借助计算机把古诗中要表达的意思表现得更精彩、更有意境。下课的时间快到了,同学们说说这节课的感受好吗?(学生述说本课感受。)

师:大家讲得都很好,希望同学们在以后的学习中更上一层楼。下节课再见。

第三篇：古诗朗诵会

音乐活动《古诗朗诵演唱会》教案

学科：音乐 备课教师：王曦红 授课时间：第 周 月 日 教学目标：

1．通过(读唐诗》的欣赏，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精 深，感受歌曲的意境。

2．通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。

3．引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。

4．通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》

教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教具：钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪 教学过程：

一、组织教学创设情境

1．听古筝曲（渔舟唱晚）（由一名学生演奏），学生走进教室。2．大屏幕出示：（古诗）的画卷，学生观看。

二、欣赏歌曲《读唐诗》

1．导言：这部古诗画卷向我们展示着我国源源流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。你们知道古诗文化最精华的部分是什么吗? 2．师：对，唐代已是我国古典诗歌发展的全盘时期。老师相信同学们一定会背很多唐诗。今天，就让我们走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现，请听歌曲。

3．学生看大屏幕出示的歌谱来欣赏歌曲《读唐诗》。4．师：你发现歌曲中歌词的特点了吗? 学生回答。

5．师：这首歌曲能使我们联想到许多唐诗，你知道有多少唐诗藏在这首歌曲里面吗?我们用分组竞赛的方法，看看噼组同学知道的唐诗知识最多? 全班学生分四组，每组有一题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。

教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。

6．师：我们知道了，这首歌曲以八首古诗的最美的佳句组成歌词。现在我们深情地朗读歌词，体验歌曲表达怎样的情感? 学生朗读歌词。师：它由衷地歌颂和赞美了唐诗。请再次聆听，可以小声随歌曲唱一唱，想想你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的?学生回答。

师：我们以一首唐诗为例。比如说歌中“高飞的白鹭”是指谁的（杜甫）绝句?“两个黄鸸鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”以这首诗作画，你会画什么?（学生回答）全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有什么?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”，这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。

7．师：歌词我们明白了，现在让我们随音乐唱一唱，找找高潮乐句在什么地方? 8．学生找出高潮乐句。观察高潮乐句用了什么节奏?使音乐有一种推动感，情绪会怎样? 9．学生读节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱这一乐句。

10．师：你们还有什么唱不准的地方?练习歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。

11．高潮乐句过后，音乐又转回平稳，好象是高潮过后细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现?亲切、自然地完整演唱。

三、音乐活动（古诗朗诵演唱会）

1．师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、衰、乐，体会心中细腻的情感。今天我们借古人的情怀，抒发我们的情感。开一个（古诗朗诵演唱会），好不好? 2．师：我们想一想，用什么形式开这个古诗朗诵演唱会，古诗朗诵演唱会应会包含什么内容?现在小组讨论一下。

3．你们有什么好的建议或方法吗?说出讨论结果。学生讨论结果：形式为学生自己主持古诗朗诵演唱会。内容：（1）诵古诗

配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中的4首作配乐朗诵）。

配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小组内的学生自己演奏古筝配乐。（2）赏古诗文化

四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。学生展示各小组收集到的有关古诗的图画、书法等艺术作品。（3）唱古诗歌曲

学生演唱古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《登鹳雀楼》《静夜思》等。《静夜思》由于是一首合唱歌曲，所以全体学生合唱，其余的歌曲有每组同学任选一首表演。4．各小组同学根据以上内容排练。

5．师：现在欢迎小主持来为我们主持，大家鼓掌欢迎。

6。由学生主持开古诗朗诵演唱会。

四、小结

中华民族的古诗文化博大精深，源源流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大。

让我们带着对古诗的喜爱及自豪的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的古诗朗诵演唱会。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）

第四篇：第二届古典诗词配乐朗诵会

“走进唐诗宋词，感受经典魅力”

——记第二届古典诗词配乐朗诵会

“走进唐诗宋词，感受经典魅力”。6月16日4：30，中文与传媒系于泉山校区音乐厅隆重举办第二届古典诗词配乐朗诵会。此次活动由中文与传媒系和音乐系共同主办，中文与传媒系古代文学教研室承办。淮南师范学院副院长曹杰旺、教务处处长陈永红、音乐系系主任张良宝、音乐系党总支书记刘翠玲、中文与传媒系系主任金生奎、中文与传媒系原党总支书记正处级调研员程树海、中文与传媒系党总支副书记朱冠艾、中文与传媒系古代文学教研室主任朱玉、中文与传媒系古代文学教研室熊正荣老师及音乐系和中文与传媒系的部分老师作为特邀嘉宾与中文与传媒系学生们一起观看了诗词配乐朗诵会。

本次古典诗歌配乐朗诵会汇聚了风格迥异的二十首古典诗词，参赛选手们声情并茂的朗诵为观众们带来一场精美绝伦的视听盛宴。朗诵会在一首《春江花月夜》中拉开了序幕，朗诵者配合着清丽空明的古筝曲，完美演绎了诗人张若虚那韵调优美的千古绝唱；“众人皆浊我独清，举世皆醉我独醒。”《屈原贾生列传》的朗诵者激情澎湃地将屈原与贾生不幸的政治遭遇和满腔的爱国热情表达得淋漓尽致；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”低沉婉转的二胡音乐和感情真挚细腻的朗诵将南宋女词人李清照的传世佳作《声声慢》经典再现；《水调歌头》那时而婉转低回，时而豪迈高昂的朗诵，配合着宛若山涧小溪缓缓流动的古筝乐，掀起了朗诵会的高潮。此外，还有《雨霖铃》、《将进酒》、《梦江南》等篇目，朗诵者和演奏者的完美配合、深情演绎使得现场高潮迭起，朗诵会历时一个半小时，在一片热烈的掌声中落下帷幕。

本次朗诵会不仅丰富了在校大学生的校园文化生活，提高了学生的古典文学素养，还帮助学生养成了爱诗、学诗、诵诗的良好习惯。同时，传播、弘扬了中国传统文化和人文精神，营造了浓厚的校园文化氛围，为我院构建“特色校园、魅力校园、和谐校园”奠定了良好基础。

第五篇：小学作文：古诗朗诵会

古诗朗诵会

今天，我们举行了一次古诗朗诵比赛。老师说：“用抽签的方法来决定背诵的古诗，谁想背就自觉上来背。”

首先由第一组的同学抽签。李昭延不假思索地走了上去，但抽签的时候犹豫不决，过了3、4分钟后，李昭延鼓起勇气拿了一个。很简单，这正是我们第六册学的，李昭延顺利地背了出来，台下传来一阵阵雷鸣般的掌声。李昭延的同桌范李磊大方地站了起来，同学们看着他得样子，也够心惊胆战的了，只见范李磊犹豫了一下，拿起一张，原来是《逢雪宿芙蓉山主人》，范李磊笑嘻嘻地看着大家，怎么也想不出来，老师让同学们给他提醒一下，大家不约而同的喊道：“日暮苍山远”范李磊不忙的背着“孤云独去闲”惹的大家哈哈大笑，范李磊不知怎的，也笑得合不拢嘴。

下来由我们第二组背诵，我第一个上去，心也咚咚地跳个不停，我又想起我把今年和去年的古诗背的很熟，于是我鼓足勇气，站了上去，毫不犹豫的拿了一张，原来是《四时田园杂兴》我流利地背了出来，得到了大家热烈的掌声。还有好多同学都上了台。。。这次的古诗朗诵会真令我难忘啊!