如何给孩子选择幼儿园

第一篇：如何给孩子选择幼儿园

如何给孩子选择幼儿园

网友： “孩子马上要上幼儿园了，一打听，好的公办园进不去，一般的公办园不想上，私立园又太贵。怎么上个幼儿园，就这么纠结？到底该怎么办呢？”

专家：作为人生起点的第一步，幼儿园在幼儿教育中起到了不可忽视的作用，认真谨慎地为孩子选择幼儿园是非常必要的。但在做选择时，不必过分纠结于幼儿园是公立的还是私立的，幼儿园的级别如何。对孩子来说，适合的就是最好的。“适合”该怎样解释呢？根据3-6岁儿童的身心发展规律，一所“适合”的幼儿园要能使孩子身体健康、心情愉悦，所以在选择幼儿园时主要应注意以下几点：第一，安全。安全是健康成长的首要条件。在选择幼儿园时，一是要看幼儿园硬件设施是否存在安全隐患，比如教学楼是否超过3层，消防设施是否配套，校园设施及教具是否有尖角。二是要看幼儿园的安全制度是否完善及教师是否有安全意识，比如有无严格的门卫制度、交接班制度、教师能否及时收起危险物品。三是要看饮食安全，比如厨房是否卫生，食品采办标准是否严格，孩子的餐具是否消毒。

第二，师资。幼儿园教育通过教师实现，师资水平决定了幼儿园的保教质量。考察幼儿园的师资首先要看该所幼儿园的教师是否具备执业资格。其次要看教师是否有爱心、耐心，能否与孩子及家长有效沟通。还要看生师比是否合适，根据规定，生师比不能超过8：1。此外，教师的流动性不能太大，主要照料者的相对稳定更有利于幼儿的心理健康。

第三，理念。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，在选择幼儿园时要考察幼儿园的办学理念是否遵循了这一原则。幼儿园教育主要是“养成教育”，要培养孩子健康的行为方式与习惯，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在教育中，保教并重，游戏为主。所以，把知识和技能放在首位，不给孩子提供丰富游戏活动的幼儿园，不可取。

在考虑上述诸因素的基础上，家长也要“量里、量力”而行。在选择幼儿园时最好“就近入园”，否则，除去天气不便引起的安全隐患不提，孩子要将游戏时间耗费在路途上，家长要将陪伴孩子的时间与精力耗费在每日接送的奔波中，得不偿失。幼儿园的花费也要在家庭能承受的范围之内，超出了承受能力，家长会为了提高收入减少陪伴孩子的时间，由此产生的焦虑情绪不可避免地也会传递给孩子。而事实上，对于孩子来说，爸爸妈妈的陪伴和教导是他们开心成长、健康发展最有力的助推器。

（中国教育科学研究院 刘玉娟）

第二篇：如何给孩子选择培训班

如何给孩子选择培训班

我孩子今年五岁，除了2年前给孩子报过一个早教班，其它什么都没给孩子报，我的观点是在他6岁前尽情让孩子玩。今年暑假，带孩子去了趟台湾。这一趟确实收获很多，一趟旅行感觉让孩子长大不少，我们看了有宝无宫的台北故宫，吃了台湾的特色小吃，感受到了台湾人民的热情，因为对现有的中国教育很担忧，还纠结该不该晚点让他进小学。所以此行还特意参观了几所台湾小学。

有一所台湾小学让我印象深刻，位于远离城区的森林里，学校教室里有很多绿植，课上孩子可以随时提问，老师基本不会正面回答，而是引导孩子自己找到答案。每个孩子都特别有礼貌，他们的课表里除了常规课程，尽然还有琴棋书画的学习。在这里，学习不是件痛苦的事，似乎每个孩子对学习都葆有热情。我好奇的找到一位老师问其缘由，老师笑笑告诉我：让孩子自主学习，让孩子自由成长，学习就是件快乐的事情……

我特别认同让孩子自由成长的理念，什么都让孩子自己选择，以前从不会强迫他学习美术、钢琴、英语什么的。但身边的朋友都给孩子报了各种特长班，我不禁感叹，学的过来吗？

在幼儿园的最后一年，我准备带孩子体验一些兴趣班，看他自己的喜好。从中我也得出一些经验和大家分享：1，试听课不让家长一起听的，我一般都不会报。一是因为家长没有一个直观的感受，再就是其中的猫腻太多，像画画老师会帮笔，结果画根本不是孩子自己画的。2，集训式的培训班我也不会报，什么一上来就告诉我怎么把孩子培养成大师的多半是忽悠，现在都提倡素质教育，谁敢保证我孩子未来是大画家或者钢琴家？3，和老师交流满口专业知识，不说几个专业术语好像丢人似的我也比较慎重，因为这样的老师可能很专业，但如果对孩子没有爱，不懂孩子。那就和我当初的想法背道而驰了。

试了好几个兴趣班后，孩子似乎对钢琴和围棋情有独钟。我对他的要求很简单，钢琴也不要求他考级，他能喜欢音乐，并一直坚持下去，把钢琴当成生活中的一种小爱好就行。长大以后朋友聚会，家庭聚会能弹几首曲子增加生活情趣就足够了。至于他以后能成为什么样的人，完全由他自己决定。

围棋也是，我知道很多成大器的人都会下围棋。因为确实能培养孩子很多优秀的能力，比如逻辑思维、大局观等。他能喜欢围棋确实是让我吃惊的，因为在我的印象中，围棋是个很枯燥的游戏，但是听过聂卫平围棋教室的试听课之后，我发现围棋居然能让孩子这么喜欢。他们的上课方式很有趣，他们的教育理念竟然和当初在台湾小学接触到的理念如此相似，也是强调孩子的自主学习。

后来我征得孩子同意之后，给他报了钢琴和围棋班。

兴趣班我觉得2个就够了，报太多对孩子没有好处，孩子童年时玩耍的时间一定要保证，如果时间不允许，也至少保留一个兴趣班。但对孩子的兴趣完全不顾，不激发，也是不可取的。很多确实在某些方面有天赋的孩子就是因为童年时没有机会接触这些，而失去了最佳的学习时期,着实让人可惜。

第三篇：怎样给孩子选择故事书

如何为不同年龄的孩子选择童话故事？

原著：Joan Aalmon / 翻译整理：林玉 珠

资源来自：http://

在诸多童话故事中，有许多不同复杂的程度，其中程度最简单的是“甜稀饭”的故事，相较之下，法国美丽的童话“Perronik”故事就复杂多了，一个为追求圣杯的傻子，经过了七个困难重重的关卡和障碍，终于克服万难、完成使命.......。像这样的故事，就适合正要脱离童话世界，也许大约九岁左右的小学生来听最好，而前面那个很快乐的甜稀饭的小故事则很适合作为三岁小朋友们的第一个故事，他们很喜欢听那丰丰富富的，充满着好吃的甜稀饭的小饭锅，是如此的奇妙，只因为忘了咒语，锅子里的甜稀饭竟然会溢满全村．．。这个年纪的孩子对自己的生命满有一种永恒的感觉，有一个小孩，当他母亲告诉他说她因为太忙不能带他外出时，他竟然如此回他母亲：“我多的是时间，我给你一些好了！” 几乎，每一个童话不是要解决问题，就是要对抗恶魔，譬如：白雪公主里的皇后，或是Perronik所遇见的各种不同的怪物等等。简言之，故事里的问题越轻微、越不严重的话，就是越适合年纪小一点的孩子，反之，恶魔越大的就适合大的孩子们听。

再者，童话故事里的英雄或女英雄，在他们成功的追寻到他们所求之前，必定会经历某些特定的过程，或者复杂、艰辛的旅程，在三只小猪的创作中，那只最后成功战胜大野狼的猪，有三次几乎落入大野狼的陷阱。“三”是一个在童话故事中经常被提到，与挑战有相当关系的数字，在此故事中，也许小猪的任务并没有被描述得很怎么样，然而，小猪处理问题的幽默，却使得这个故事成为四岁的孩子们的最爱。在“七只乌鸦”的故事里，扮演主角的女孩一定得先到星星、月亮和太阳那里去，要不然，她就无法帮助她的哥哥们恢复人形，这是一个可以说给五、六岁左右的孩子们听的一个很好的故事，另外，还有一个更复杂、更美丽的童话故事就是挪威有名的“东边的太阳和西边的月亮”的故事，这个故事也一样，女英雄必须经历千辛万苦跋涉，才能救出王子，旅途中，首先，她遇见三位智慧的女人，后来又加上四个风，北风将她吹到东边的太阳和西边的月亮的城堡，可是，她的任务还是没有完成，在她和王子结婚之前，她又经历了更多的挑战。这是一个较适合小学一年级或一年级以上，较不适合幼稚园的小朋友们听的故事，只有当孩子内在自我的心思成长得更细密，他们能从更复杂的童话故事中获取滋养时才合适听复杂的故事。

在心里有了这些观念之后，我想把娃得福学校里常说的故事，依复杂的程度分类，这其实是件有些危险的事，因为童话故事是活生生的，岂可如此随意地被分到这一类或那一类的？即使分了类，也可能会不停地把故事归入一类之后，又转换到另一类，最后，最可能做的决定是，这个故事究竟适合哪一个年龄群或某一个特别的孩子？所以，请仅止约略的接受以下的分类即可，或只当是个指引，等时间过去让自己在这个领域里成长自己的判断，不过，还是有些帮助的，如果你将之作为了解不同复杂程度故事的工具，而从中选读不同类别的故事，这也是不错的！在幼稚园里，三岁或混龄的孩子很能满足于短小的，大自然的故事。简单的，如：“甜稀饭”的故事，三岁以上的孩子通常已经准备好要听有连续性的故事了，如：“拔萝卜”的故事，萝卜长得太大了，老爷爷没办法独自拔起来，所以一个接一个地请了奶奶、孙子、狗、猫，最后还请了老鼠，大家一起合力才把大萝卜拔起来。我们发现：很多这类故事都有一种强调反覆和顺序的形式，很多传统的歌谣也是如此，如：“我有一只猫，我的猫很喜欢我”或那首以色列人过踰越节时唱的“Had Gad Ya”等„。有顺序性的故事还有一个附加的好处：刚学讲故事的新手都会觉得讲这些故事“不难！不难！”这个年龄层，三岁左右的孩子适合的故事包含如下：

甜稀饭(Sweet Porridge, Grimm, 格林童话103)

金锁与三只熊(Goldilocks and the Three Bears,Russian, 俄

国)

虱子与跳蚤(Little Louse and Little Flea, Spindrift)

手套(The Mitten)

小老太婆和小猪(Little Madam, Spindrift)

约翰的蛋糕(The Johnny Cake, English 英国)

饥饿的猫(the Hungry Cat, Norwegian, Play for puppets 挪

威布偶戏)

(注：这里，把格林童话从1到200的编码标出来，是为了帮助大家容易从格林童话全集中找到所需的故事)

接下来的故事类别稍微复杂一些，但整体而言，感觉多是快乐，少烦恼或争战的，四岁或刚满五岁左右的孩子很喜欢这类故事：

比利山羊(Billy Goats Gruff, Norwegian 挪威)

三只小猪(Three Little Pigs, English 英国)

野狼和七只小羊(Wolf and Seven Kids, Grimm,5，格林童话5)

松饼工厂(Pancake Mill,Acorn Hill Anthology)

马璇卡和熊(Mashenka and the Bear, Russian, Play for

Puppets布偶戏)

鞋匠和小木偶(The Shoemaker and The Elves, Grimm, 39，格

林童话39)

再下来的这个故事类别，我们通常会联想到五六岁左右的孩子，相关的这些故事有更多的挑战，更多的细节，其中的主角，通常，在他们的世界开始之时即被赋予了一个起码的任务，如：[面粉场的男孩和猫]，不过，虽然他们遭遇困难、障碍，但他们并不因此觉得他们个人的灵魂背负过重„。这类故事包括：

星星钱币(Star Money, Grimm, 153，格林童话153)

青蛙王子(Frog Prince, Grimm, 1，格林童话 1)

荷利妈妈(Mothe Holle, Grimm, 24，格林童话24)

小红帽(Little Red Cap, Grimm 26，格林童话26)

柏门城音乐家(Bermen Town Musicians, Grimm, 27，格林童话

27)

金鹅(Golden Goose, Grimm, 64，格林童话 64)

纺垂木、梭子和针(Spindle, Shuttle and Needle, Grimm, 188，格林童话188)

森林里的小屋(Hut in the Forest, Grimm, 169，格林童话 169)

女王蜂(Queen Bee, Grimm, 62，格林童话 62)

雪姑娘(Snow-White and Rose Red, Grimm, 161，格林童话 161)

七只鸟鸦(The Seven Ravens, Grimm, 25，格林童话 25)

白玫瑰和红玫瑰(Snow-White and Rose Red Grimm, 161，格林

童话 161)

小野蔷薇(Little Briar Rose, Grimm, 50，格林童话50)

火焰城公主(Princess in the Flaming Castle)

(Rumpelstiltskin, Grimm, 55，格林童话 55)

驴子(The Donkey, Grimm, 144，格林童话 144)

白雪和七矮人(Snow-White and the Seven Dwarves, Grimm, 52，格林童话 53)

糖果屋(Hansel and Gretel, Grimm, 15，格林童话 15)

最后，我要谈的这一类是特别适合六岁，准备要进入一年级的小朋友的故事，这个时期的孩子，他们承受着失去乳牙的压力，同时，也感受到精华的童年即将离去。(不过，还好，直到他们最终的[失落]天堂乐园时段，仍然还有好几年)这一类故事，主角的受苦，或烦恼的经验正好符合这个转换新阶段的儿童的内在成长经验，通常，这些故事是在幼稚园里，在孩子们要离开，要进入小学一年级以前讲的。

(Jorinda and Joringel, Grimm, 69，格林童话 69)

(Brother and Sister, Grimm, 11，格林童话 11)

灰姑娘(Cinderella, Grimm, 21，格林童话 21)

(Rapunzel, Grimm, 12，格林童话 12)

一个经常困扰幼稚园老师们的问题是：如何为混龄班的孩子们选择故事。如果一个班级是三岁到六岁的混龄团体，有些老师会担心是否难度较高的故事会伤害到较小年纪的孩子？我自己和其他一些老师的经验是：“没有问题！”只要，这个故事是适合这个班的某个年纪的孩子就可以了！这是一个很有趣的现象，事情是这样子的：在一个混有三到六岁孩子的混龄班里，老师可以选择一个适合五、六岁孩子们听的故事，这时，三、四岁的孩子们也会听，他们也许不像听比较简单的故事那么专注，但他们很少会显得不安，虽然，有些时候让小一点的孩子坐到靠近老师或助教的身边会更有助于这些孩子们的专注程度。反之，如果老师把这个同样深度的故事说给分龄的三岁或四岁班的小朋友听，老师会发现：孩子很不专心，而且他们很快地就失去了兴趣，这就好像是在团体中没有帮忙“传送”故事的人。在混龄班里，从故事中，老师也可以制造一些平衡的感觉，例如有时候讲些适合小的孩子们听的故事，通常，大的孩子不会对简单的故事感到无聊，因为他们现在够长大，他们可以从顺序的或简单的故事中看出幽默，当小的孩子正全心认真地听讲时，他们会在幽默的部份笑出来。

选择故事另一个要考虑的因素是：这个童话是否是整个社会所周知的，不管这个故事是否能兼顾到适合的年龄。当一个故事是众所周知的，通常比起其他方面来说，孩子会在更小的时候就已经听到这样的故事了！最后的一个考虑，也可能是最重要的考虑，即：说故事的人自己与故事的关系。有时候，人会因为非常喜欢一个故事，结果在孩子还小时，他们就开始讲这个故事给孩子们听，这样作其实是无妨的，这里的前提是，说故事者以他自己对故事的锺爱而为小朋友们建构了一座沟通的桥。我认识一位非常酷爱“七只乌鸦”的老师，他年复一年的讲这个故事给他的三、四岁的小朋友班级听。虽然我自己不一定会这么做，但是，当说故事的人伴随着他对故事的爱和对故事的了解，童话故事的大门即会开放，童话故事对生命全领域开放，在生命的全领域中，童话故事是真实而且能存活到永远的。在述说童话故事时，不只是孩子，我们自己也一样被滋润、培养，并且被带进入这样的永恒的，生命的全领域之中。鲁道夫史代纳曾经如此的形容童话故事的优美，他说：“童话故事比我们所能想像的还要深入，隐藏在这个资源里面的，从那里面流露出来的诚挚和真正的民俗故事，是经过世纪以来，全人类的进化所能表达的，精粹的，迷人的魅力。”

兵兵附注：

作为事情的另一面，读一读龙应台对“白雪公主”“灰姑娘”的这些故事的看法，是很有意思的：

终于嫁给了王子

相关书籍：

名家绘本安徒生童话

名家绘本格林童话

名家绘本伊索寓言 年龄的孩子选择童话故事？

我们幼儿园的老师觉得人民文学出版社出版，由魏以新翻译的《名著名译插图本-格林童话全集》是目前找到最忠于格林兄弟原著的一个中文版本，大家可以参加一下。

第四篇：为孩子选择幼儿园注意事项

为孩子选择幼儿园注意事项

一个适合孩子成长的幼儿园，能为孩子抢占一个较为有利的起跑线，准备一条较为通畅、便捷的跑道，让我们的孩子赢在起跑线上。

家长择园须知

幼儿园教育是整个教育架构的根基，在孩子的整个学习阶段中起着极为重要的作用。专家表示，在为孩子孩子选择幼儿园时，应考虑以下几点：

招生问题

幼儿园每年都在春季公开招生，招生的范围一般是在幼儿园所在地区的周围。声誉好的幼儿园因受名额限制，并不是让每个参加报名、面试的孩子都能入园的，一般它会优先照顾本系统、本地区的孩子。

报名时间

一般在6月份左右，也有些幼儿园会提前到4、5月，甚至更早。具体报名时间，每个幼儿园会用在园门前贴海报、通过公众传媒发布广告、投递邮件等形式进行通知，这一时期应多加留意。到了报名之日，即可携带孩子和有关资料来幼儿园报名。

年龄限制

小班孩子的入园年龄应满3周岁。因为这个年龄的孩子已具备基本的语言能力和初具独立生活的能力。有些幼儿园设置了小小班，小小班的入园年龄为2岁至2岁半。

面试项目 审核材料后，幼儿园会派专门的老师对孩子进行面试。面试的内容都非常简单：询问孩子的姓名、年龄、家庭住址、平时喜欢做些什么事等。一般面试时间为5至10分钟左右，主要目的是测查孩子在智力及认知能力方面的发展水平。父母轻轻松松的态度会使孩子有问有答。让孩子见到陌生人时使用礼貌用语很重要，这样的孩子肯定会给老师留下良好印象。

录取通知

通过面试后，大约在一个月之内幼儿园会利用传媒或联系父母的办法来公布入园名单。如果父母对入园名单不清楚的话，应及时打电话到幼儿园询问。对于已录取的孩子，幼儿园会另行通知父母带孩子去体检的时间。体检的主要内容是做肝功能化验等，看孩子有无传染性疾病。

择园需注意的细节

选择幼儿园，合适最重要，这些细节也非常关键：

盲目追求幼儿园等级

有些幼儿园因受场地限制无法达到示范园，但办学严谨、教师工作踏实、服务意识强，在园孩子的家长满意率高。这样的幼儿园是最值得选择的。

选择全托幼儿园

学龄前儿童处于感情发展的关键期,非常渴求家人的关爱，如果此时送进幼儿园全托，孩子缺乏与亲人亲昵的接触，无法体验常人的感情。

长此以往，他们会失去安全感、信任感。除非万不得已，家长不要“忍痛割爱”。

选择比孩子实际年龄高一级的班级 正常的孩子智力年龄随生理年龄同步增长，一个聪明的3岁孩子进入4岁年龄段的班级，他的能力显得平平，还有可能事事不如别人。

当孩子大班毕业该进小学时，由于年龄的问题无法入学。孩子将面临“留级”的打击。

入园便进行“定性培养”

孩子进入幼儿园前，兴趣爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的“定性培养”。没有必要要孩子学这学那。

幼儿园在招生时是不允许考试的，面试无非为了看看儿童的健康状况(有无传染病)、是否认识数字（1、2、3„„)、颜色辨别(红、绿„„)等。

至于某些心急的家长有目的性地强迫孩子接受最好的教育，这种做法是不可取的。

择园需考虑的8要素

为了孩子的快乐与开心，我们的父母一定要炼就“火眼金睛”之本领，为孩子择出“适合”的幼儿园。

路程

选择幼儿园当然离家越近越好，提倡“就近入园”。一是节省接送时间，尤其在雨季或寒冷的冬季，离家近的幼儿园会让你和孩子方便不少，减少意外发生；二是因为离家近，能经常看到幼儿园，孩子不容易产生陌生感。如果路途远的话有校车接送就最好了，但车程也不宜超过1小时。

教师的素质 幼儿园教师除了要有一定的资历外，最重要的是个性温柔，有耐心，喜欢孩子，尽责和有爱心，同时，要善于和孩子及父母沟通，能把幼儿园照顾和教育幼儿的理念与父母很好的交流，这样能够提升家庭的教育功能，能更好地帮助孩子的学习与成长。

环境及活动空间

宽敞明亮的环境让孩子心情开朗。适合孩子年龄特点的设施，会减少孩子出现危险事故的可能性。室外是否有滑梯、秋千、转椅、攀登架等，教室的四周是否装饰了老师自己制作或绘画的作品，这可看出老师的业务水平和对孩子的耐心。

营养卫生

幼儿园的全体工作人员必须没有传染病，并且每年或半年做一次体检以查看身体是否健康。每天对孩子的用品，如毛巾、茶杯等消毒1～2次。厨房卫生清洁，孩子的餐具每用过一次都要消毒。每个孩子有自己专用的、放在固定位置的茶杯、毛巾。

安全性

幼儿园里是否经常出现有关孩子安全的重大事故，有无丢失孩子的记录，这标志着一所幼儿园的管理者与老师对孩子安全意识的强弱。有的幼儿园不能合理地建章立制，没有严格的门卫制度、饮食卫生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出现漏洞、造成严重后果。

师生比例

目前的托班的师生比例应在1：7左右，否则老师难以兼顾到每个孩子的个性需要。根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。

收费情况 父母可根据自己的经济情况选择合适的幼儿园。一般来说公办幼儿园收费较低，民办幼儿园则较高。同类幼儿园中，级别高的收费高，级别低的收费相应也较低。具体的收费情况可直接向幼儿园咨询。今后的趋势是幼儿园收费逐步放开，公办教育均按等级定价，民办教育根据平均成本定价。

学校口碑

选择幼儿园时，需要同已在这所幼儿园就读的孩子的父母进行交谈，听取他们对该园的口碑，这样会对心目中的幼儿园有进一步了解。你可以利用幼儿园晚接时间，与幼儿园游乐场里正带孩子玩耍的父母攀谈，尽可能获取你所想要的信息。

另外，也可向幼儿园老师了解，同行中人是为你判断、出主意的最佳人选。如果你有这样的朋友千万别错过呀！

第五篇：家长如何给孩子选择美术班

家长如何给孩子选择美术班? 幼儿时期的父母多半都面临着是否要送孩子去绘画班的问题。选择绘画班成了这个阶段的重要任务。建议父母们从这几个方面多加考虑：

1.首先，了解教孩子美术课的老师持什么样的教学理念，是非常重要的。优秀的美术老师，一定不是一个教孩子依葫芦画瓢地画只老虎或画个苹果的老师，而是懂得解读孩子，有耐心。善于发现孩子的长处和敏感点、帮助孩子克服困难发挥潜质。使孩子能更加独立主动去探索的老师。

许多上了好几年绘画班的孩子，依然不知道美术是什么，带回来的作品多半是些概念单调的题材：画完了我的一家画公园，画完了周末爬山画学习游泳； 画的娃娃永远长着一样的脸，画的构图永远都有着固定的模式，每张图必有个太阳挂在右上角；用色一定鲜艳夺目，却从来没有主色调。家长也并无知觉，仿佛美术就是如此。其实造成这个局面跟幼儿园的教学方法有很大的原因，现在很多家长图一时的便宜，把孩子放到幼儿园里面学习绘画，造成了孩子们画画的模式化以及思维的局限性，往往看这些孩子的画总是千篇一律的，没有什么可以真正探究的东西，在幼儿时期就把孩子的思维紧紧套牢在一个圈子里面很难跳出来，孩子应该具备的遐想空间随之也就被磨灭了。幼儿时期是人一生了解世界，思考世界的一个阶段，这个阶段正是要让孩子去无限的遐想，这对以后的学习生活都会有很大的好处，这样的孩子会很有主见，能敢想，敢干。如果看到画班出来的孩子，画的画都大致相同，甚至有成人修改的痕迹，建议家长离这样的画班越远越好。2.其次是考察上课的环境。

宽敞，明亮是画班的起码要求。一位老师不需要同时应付过多的学生也是个很重要的因素。我很难想像给40—50个孩子同时上课的老师何以达到因材施教。像我们一个教室最多15个孩子，一个老师教起来都很吃力，就更别说一个老师应付40—50个孩子了。

艺术追求的是个性和多样化，是孩子的创造能力和开阔的思路。孩子的表现和别的孩子差异越大，越是我们需要鼓励的。

3.其三是画班最好能不仅仅停留在教孩子画画这件事上。

今天的美术，我们称之为视觉艺术，它包容了空间的美感和协调。优秀的画班，除了教绘画，还将具备引导孩子从空间概念上理解美术的能力，向孩子提供足够的刺激，适当地把音乐、舞蹈。雕塑，影像等旁类文化引进来，创造一个从二维空间到三维空间的学习环境。使美术学习不再停留在孤立局部的层面上，让儿童有充分的机会获得经验，从而激发潜在的创造能力。

家长为孩子选择美术班的时候，务必主动和老师沟通。经过在莱钢一段时间的教学，我发现和总校差别最大的一个问题，就是总校那边下课以后，家长总是围着老师团团转，问问孩子今天有什么不足，有什么创新等等之类的问题，来这边以后我反而觉着很奇怪，竟然没有问的，大家都是为了孩子，我还是欢迎能有更多的家长提出问题。所谓因材施教，一定是建立在孩子的个人特点上的。如果老师能适当地给家长提供一些讲座和交流，教育就能进行得更实在和一致。我们学校会定期给家长印一些如何教育孩子的论文，希望能达到预期效果。为了孩子，让我们一起努力吧！

少儿美术专家指出，在美术教育中运用添、扩、缩、变、改、反、合、除八种方法很有必要。

1、添：在原来的事物上添画其他东西，使它成为新事物。

2、扩：把原来的事物放大扩大。

3、缩：把原来的事物缩小，使它成为新的事物。

4、变：改变常见事物的形状、颜色、次序，创造出新东西。

5、改：将传统事物加以改变，或者变形，或者加以比拟。

6、反：逆向思维。

7、合：把两种不相关的事物合起来，创造出新东西。

8、除：这种方法常和“合”一起运用，把原来的事物除去一些东西，再加上新东西