第一篇：大班《四季服装》
大班《四季服装》
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《四 季 服 装www.xiexiebang.com中国教育文~摘》
设计思路： 本节活动课是为培养幼儿细致的观察力和敏捷的思维能力而设计的。因为在日常生活当中，一些幼儿不善于去发现，而懒于去关注一些事物变化，不具有自己的思维能力与审美观点，因此我设计了这节课，引导幼儿去了解各种季节服装类型，从而激发他（她）们对各种服装的审美兴趣。
活动目标：
1、培养幼儿的动脑思考能力和辨认能力。
2、引导幼儿辨认各种季节的服装及搭配审美能力。
3、激发幼儿对周围事物变化的兴趣。
重、难点：
区分不同季节的服装类型
活动准备：
1、录音机、磁带、课件、服装
2、自制玩具眼镜、纸、彩笔
活动过程：
一、以谈话听录音的方式导入活动，引导幼儿感受不同季节服装的多样性，从而区分各种季节的服装。
1、师：今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，请小朋友们听一听它们是谁？ 请幼儿听录音风声、鸟鸣声、青蛙叫声，并自由讨论猜测是什么声音，从而教师逐一
启发幼儿感知四季服装的不同类型。师：①刮大风了，冬天来了，小朋友们非常冷，快来想个办法呀！引导幼儿说出穿上厚厚的棉衣。②小鸟飞来了，春天来到了，天气暖和了，小朋友们把厚厚的棉衣都脱去，换上了漂亮的毛衣。③小青蛙跳来了，夏天到了，天气非常热，小朋友们快来想一想办法，引导幼儿说出穿上裙子及小短裤。
2、出示课件：引导幼儿了解不同季节的服装类型，并激发对此活动的乐趣。看课件
>，引导孩子们说出自己所看到的景色和小朋友们所穿衣服的样子，教师并对春、夏、秋、冬四幅图画逐一讲解，进一步加深幼儿对四季服装的了解。
图画1：草儿绿了，花儿红了，柳树发芽了，小鸟在天空中不停地拍打着翅膀，春天要来了，天气暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。
图画2：太阳公公在天空中不停地对小朋友们眨着眼睛，地上的小青蛙在捉着虫子，夏天来到了，天气非常热，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出来，这样就可以凉快一点儿。
图画3：树叶从树上慢慢地飘落下来，秋天来到了，天气有点冷了，小朋友们换上了毛衣。
图画4：下雪了，冬天来了，天气非常冷，圣诞老爷爷穿着厚厚的棉衣来给小朋友们送礼物了。
3、出示实物服装，教师引导幼儿辨认并说出不同季节的服装类型。
师：①小朋友们，冬天刮着风、下着雪非常冷，我们应该穿什么样的衣服呢？
②夏天，太阳晒在小朋友们身上非常热，这时我们应该穿些什么衣服？
③春秋季节时，天气不冷也不热，小朋友们又应穿什么样的衣服呢？
二、集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步识别不同季节的服装类型，并感受各种服装的多样性。
操作1：幼儿搭配服装，时装表演。
两人一组进行服装搭配，表演《模特秀》
操作2：幼儿自由绘画《四季服装》
三、延伸活动
幼儿时装表演，展示作品。
《大班《四季服装》》
第二篇：幼儿园大班主题教案《四季服装》及教学反思
《大班主题教案《四季服装》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、比较四季服装的明显不同，了解各季服装不同与人们之间的相互关系。
2、引导幼儿按服装的不同特征进行分类，激发幼儿对加减法兴趣。
3、培养幼儿团队协作精神。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
四季服装、加减法题目、矮橱等。
活动过程：
一、学做小当家，分组来整理服装。
1、幼儿分成春夏秋冬四组。
2、按照不同季节来分一分，(.本文来源：快思老.师教案网)放在四个季节的柜子里，比比哪组分 的又快又对。
3、相互交换检查，看看找的对不对。
4、师生一起检查，进行小结。
二、献爱心活动，把衣服送给有困难的孩子。
1、请幼儿按照号码纸来分一分。
2、师生共同检查分的情况。
活动结束：
把衣服送给有困难的孩子。
【教学反思】
本次培训班的活动主题是写生画《漂亮的衣服》，因为是夏季，孩子们带来的衣服普遍都是单薄的，无论是女孩子的裙子还是男孩子的短袖还是衬衫，这些都是幼儿生活中必不可少的。本次活动的目标是通过观察衣服的特点以及衣服上的图案并用线描画的形式表现出来。
整个活动的过程是：
一、出示衣服引出主题1．小朋友们这些衣服漂亮吗？2．这些衣服都是什么款式？谁来说一说？小结：原来这里的衣服有漂亮的礼服裙子、吊带裙子、有男孩子的套装短袖，还有长袖衬衫。
二、观察衣服外形特征1．你最喜欢哪一件衣服，为什么？2．衣服上都有哪些装饰图案呢？3．如果请你绘画这件衣服，你会怎么画呢？小结：这些衣服的图案都不一样，有的是衣服前面只有一个大图案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛侠，有的是有不同色块的。
三、幼儿绘画，教师巡回指导1．幼儿选择自己喜欢的衣服作画。2．先画衣服的什么地方，后画什么？3．如果要让衣服更漂亮一些，需要怎样装饰？
四、作品展示并欣赏1．将幼儿作品展示在绳子上，幼儿相互欣赏。2．相互说说你最喜欢哪件衣服？为什么？
当我在进行实际教学过程时，从孩子们身上看到了这样的现象，幼儿在观察的时候都是很认真的，基本都能说出衣服的特点。但是由于幼儿平时生活经验的铺垫不足，他们对“款式”一词不是很理解，而是在我引导之后才说出了衣服是裙子还是衬衫。在第三个环节引导幼儿进行写生的时候，孩子们都能很清楚的说出简单图形结构。在引导幼儿装饰漂亮的衣服时，孩子们都能用自己的装饰方法来进行描述，在孩子们讲解完装饰的方法之后我又出示了图谱，这个环节有点画蛇添足的感觉，而是应该直接说出绘画要求，让幼儿观察衣服上的图案进行写生就好。另外我的语言表达不够精炼，提问时过于着急，没有给孩子们更多的空间回答问题。
本次活动，孩子们通过看看、画画，对衣服的特点认识又增进了一步，于我而言也是一种锻炼，希望我和孩子们一起成长，一次比一次进步，加油！
大班主题教案《四季服装》含反思这篇文章共3357字。
第三篇：大班 四季轮换
活动：要下雨了
活动目标：
1.理解故事内容，初步了解雷雨前周围环境发生的变化。
2.学说故事中角色的对话并大胆表述自己的猜想。活动准备：
1.课件《要下雨了》。
2.打印材料：头饰（小白兔，小燕子，小鱼，小蚂蚁）。活动过程：
一、活动引入
1.教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿观察乌云密布的图片。
教师：你觉得快要发生什么事了？你是从哪里看出来的呢？教师小结：要下雨了，天空中会 飘起乌云。
2.教师：有一只小白兔，它还在山坡上割草呢！它知道快要下雨了吗？
二、故事欣赏
1.教师播放课件【故事教学】：请幼儿观察画面，画面上的什么信息可以帮助小白兔认识到快
要下雨了呢？请幼儿根据自己已有的知识经验进行回答，教师加以引导。
①燕子为什么要低飞呢？着重理解词语：潮湿。
②小鱼和平时有什么不一样？它为什么要游到水面上来？可请幼儿扮演小鱼和兔子，进行对 话。
③要下雨了，蚂蚁为什么要搬家呢？蚂蚁的家在哪里的？你觉得蚂蚁会往哪里搬家？（可帮
助幼儿了解蚂蚁的家在地底下，要下雨了，蚂蚁会往高处搬家）
2.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。了解快下雷雨的时候周围环境发生 的变化。
三、小小气象员
1.教师：很多小动物都是小小气象员！小朋友，我们一起来看看它们是怎样预报的吧。
2.教师播放课件【小小气象员】。帮助幼儿拓展关于下雨前，动物变化的知识经验。
3.教师小结：蜻蜓低飞了，鸡妈妈和小鸡们都不进窝，小乌龟出汗，还有青蛙大声唱，都说明，天快要下雨了呢！
四、角色表演
1.根据幼儿的意愿分成燕子、鱼儿、蚂蚁三组。教师边讲述故事，边以兔子的角色与幼儿互动，引导幼儿学说燕子、鱼儿、蚂蚁的角色语言。
2.也可请幼儿表演其他小动物，表现出下雨前它们会有的不同的反应。活动延伸：
1.在主题墙开辟“要下雨了”的版块，引导幼儿收集下雨前周围环境的变化。
2.说说下雷雨时的注意事项：打响雷时，可以把嘴巴张开，以免震坏耳膜；下雷雨时不到大树 底下，电线杆下，旗杆下；在家看电视时，应将电视机关掉，电源拔掉。附录：
故事《要下雨了》
小白兔在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 小燕子边 飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
小白兔来到池塘边，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响
起了一阵雷声。
哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
活动：雨从哪里来
活动目标：
1.知道自然界万物都少不了雨。
2.了解水形态的不断变化。活动准备：
1.课件《雨从哪里来》。
2.透明杯子和小玻璃板若干、温水。活动过程：
一、谈论：雨中出门的感受
1.说一说：各自喜欢或不喜欢雨天的理由。
2.思考：雨水会给我们带来哪些好处。为什么人们会说春雨贵如油。
3.教师播放课件【雨水的好处】，给幼儿展示雨水给自然界带来的好处。
4.教师小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中
发芽，雨水使空气清新，连马路在雨水中洗过也会变得干净„„自然界万物都少不了雨水。
二、实验操作，雨从哪里来
1.猜猜雨从哪里来。
2.教师将热水倒进杯子里，并用玻璃板盖住杯口，看一看玻璃板上有什么变化。思考玻
璃板上的水珠是从哪里来的。
3.往各自的小玻璃板上呵气，观察它的变化。过一会儿再看一看，玻璃板上的水为什么
会越来越少。
4.思考：水汽到哪里去了？推测雨的形成过程。
三、欣赏故事《小雨点旅行记》
1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿欣赏。
2.教师：小雨点想干什么？是谁帮助了它？它先落到了哪里？遇见了谁？后来小雨点还去
了哪些地方？发生了什么事情？最后小雨点是怎么回到自己的云房子里的？
3.幼儿谈谈自己对雨的形成的认识。播放课件【游戏】，请幼儿一起排序，教师操作。
4.教师再次播放课件【故事欣赏】，请幼儿再次完整欣赏。
四、谈论
1.教师播放课件【各种自然现象】，请幼儿从各种自然现象的图片中，找一找哪些是小雨
点的“亲戚”。
教师：为什么雨点、浪花、冰雹、雪花和小雨点是一家人？
2.为什么小雨点一家人个个长得不一样？教师可通过实物操作，帮助幼儿体会雨水形态的
不断变化。
3.寻找小雨点的其他“亲戚”。活动延伸：
引导幼儿观察雨后地面上的积水在太阳照射下的变化，并结合课件【蒸发现象】，引导幼
儿理解蒸发现象。
活动：云彩和风儿
活动目标：
1.欣赏诗歌《云彩和风儿》，尝试用完整的语言仿编诗歌。
2.感知云彩的变化与风之间的关系。活动准备：
1.课件《云彩和风儿》。
2.浅蓝色纸、胶水、棉花。活动过程：
一、猜谜语引入活动。
1.播放课件【谜语】，讨论后播放课件中的“谜底”。
2.请幼儿说说自己见到什么样的云？像什么？
二、观察：天上的云
1.教师可播放课件【图片欣赏】，也可组织幼儿在室外观察云的变化。
2.教师启发幼儿交流、讨论：天上的云像什么？为什么云会发生变化？
三、欣赏诗歌《云彩和风》。
1.教师播放课件【诗歌欣赏】，请幼儿欣赏。
2.请幼儿说说：诗歌里谈到了云的哪些变化？你最喜欢哪一种变化？诗歌里是怎么说的？
3.请幼儿说一说自己最喜欢诗歌中的哪一段，进一步观察诗歌画面，区别小青蛙、小花
花猫等的不同形态。
4.再次播放课件【诗歌欣赏】，引导幼儿学习用悠扬、勇猛和活泼的声音有表情地朗诵
诗歌。
四、仿编诗歌
1.教师播放课件【仿编诗歌】，引导幼儿把观察到的云的形状仿编进诗歌。
2.幼儿在单独仿编诗歌基础上，教师引导幼儿用接着编的玩法小组合作编诗歌《云彩和
风儿》。
五、操作尝试
1.根据自己的爱好选择蜡笔的颜色，将整张纸涂满。可以用一种颜色，也可以用两三种
颜色。教师播放课件【擦画云彩】，帮助引导幼儿开展。
2.用橡皮在纸上擦出空白处，边擦边想象，形成一个人物或动物的图像。
3.围绕图像进一步想象与之相关的事物，形成一定的故事情节。
4.用天空的颜色在云朵内适当添加一些人物或动物的细节特征。
六、作品展示
1.分组介绍各自想象的云娃娃，欣赏它们的不同形态。
2.各组根据自己的想象，按照诗歌的句式说一说。
3.听各小组朗诵自编的诗歌，并从该组的绘画作品中找出对应的一张。活动延伸：
做一做：好玩的云彩
1.教师分发材料，请幼儿将棉花撕扯成薄片状，粘到浅蓝色的纸上，表示蓝天中的白云。
2.教师：说说自己做的白云像什么？（鼓励幼儿用完整的语言表述。）附录：
诗歌：云彩和风
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹,云彩变成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷叶上,忙着捉害虫。
吹呀吹,云彩变成了小花猫,长长的胡子,大大的眼睛,跑来跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩变成了小蜻蜓,圆圆的眼睛,大大的翅膀,飞呀飞,跟着月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹,云彩变成了小花狗,汪汪汪,坐在门口啃骨头。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
活动：小雪花
活动目标：
1.把握3/4拍的音乐节奏，用抒情、柔和的声音演唱歌曲，表现小雪花飘落的情景。
2.了解雪花与动植物生长的关系。
3.激发幼儿对冬天的热爱之情。活动准备：
1.课件《小雪花》。
2.沙球、自制沙罐等。活动过程：
一、活动引入
1.教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏美丽的雪景。
2.幼儿谈论雪天优美的景色，交流雪花会带来什么？
二、欣赏歌曲，感受冬天的快乐
1.教师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿欣赏歌曲，感受小雪花飘落的景象。
2.教师：雪花飞，飞到了哪里？地上树上都怎么了？雪地里还有谁？它开心吗？
3.引导幼儿跟着节奏，念一念歌词。尝试用语言展现雪花飞舞，冬天到来的欢乐。教师
再次播放课件【歌曲MTV】，引导幼儿进一步感受。
三、感受节奏，学唱歌曲
1.教师播放课件【歌曲伴奏】，请幼儿听音乐，一起用手或用沙球和沙罐轻轻地敲击，拍出3/4拍的节奏。
2.教师带领幼儿一起用沙罐为歌曲敲打节拍，演唱歌曲。
四、雪花飞呀飞
1.教师：小雪花，飞呀飞，飞到地上和树上，它们都变白了！小雪花还会飞到哪里呢？
2.教师播放课件【雪花飞】，请幼儿观察，雪花还会飞到哪里？为大家做哪些事？
3.教师小结：冬天到了，小麦苗要盖上厚厚的雪，为了明年可以发芽，可以长得更高！冬
天的时候，小青蛙也要冬眠了！活动延伸：
1.请幼儿画一画小雪花给周围带来的变化。
2.帮助幼儿探究有谁喜欢雪花，雪天还可以做些什么？教师可播放课件【雪天的活动】，请幼儿欣赏，激发幼儿对下雪天的热爱。
活动：台风警报
活动目标：
1.关注有关气象的新闻报道，对自然现象的变化有兴趣。
2.感受台风多变的特征，了解人们应对台风的各种办法。活动准备：
课件《台风警报》。活动过程：
一、听故事，引出话题
1.教师播放课件【第一段】，提问：小狗贝贝为什么要带伞？贝贝为什么后来又把伞放回
去了呢？
2.教师播放课件【第二段】，讨论：结果怎么样？究竟是谁的错？我们有没有遇到过气象
台出错的事情？
二、台风警报
1.教师播放课件【台风预报】，请幼儿讨论：
①气象台是怎样报道台风的？
②为什么台风还在离我们很远的地方就开始报道？
③为什么有时报道正确，有时会出错？
2.介绍有一次发布台风警报，全市停课，结果却风平浪静的经历，议论：
①那天该不该停课？
②想象如果台风来临却没有停课，会发生什么事？
三、台风的危害
1.教师播放课件【台风的危害】，请幼儿说一说：台风袭击后发生了怎样的灾害？
2.教师简单介绍视频中的受灾情况。
3.进一步讨论台风的威力和多变的特征。
四、台风来了怎么办
1.人们接到台风警报时，会做哪些事？为什么要做这些事？教师播放课件【台风准备】。
2.说说如果遇到台风，我们应该做些什么。
五、议论、思考
每天从报纸上寻找气象预报，上面报道些什么？进一步议论：我们还可以从哪些地方知道
气象消息。活动延伸：
1.建立班级气象站，幼儿轮流当气象员，及时向大家报道气象消息。
2.教师播放课件【有趣的标记】，帮助幼儿熟悉气象预报中的各天气标志。附录：
故事：气象台认错
小狗贝贝路过小兔西西家，西西问他：“不下雨，你带伞干吗？”
“就怕等会儿要下雨。”贝贝指指天上一块块灰色的云。
西西说：“哦，我看了天气预报，今天多云转晴。”贝贝于是又把伞放回家了。
走了一会，“噼里啪啦”，几个雨点打在贝贝的脑门上，“咦！不该下雨的呀？”可是雨
越下越大了，它可不管气象台报的“多云转晴”，它下它的。
贝贝连忙往回跑，碰见刚出门不久的西西，也淋得湿漉漉的，很狼狈。
湿淋淋的贝贝很生气：“都怪你”。
也是湿淋淋的西西只好乖乖认错，“是我不好，是我不好„„”
西西看见路上好多人都淋湿了，晒在阳台上的衣服都湿了。西西想：难道是天气预报出错
了？他回到家里打开电视一看，气象预报员大象叔叔正在向大家道歉呢。
西西想：天气预报很重要，能让我们知道今天、明天的天气，但是下次可千万别出错了！
第四篇：大班四季教学设计（通用）
大班四季教学设计范文（通用5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班四季教学设计范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班四季教学设计1活动目标
1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。
活动准备
文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。
音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树?傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。
设计思路与活动建议
在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：
一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好
1．聆听音乐《春》。
提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。
2．教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。
3．引导幼儿用散文里的语言描述春天。
提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?
二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色
1．欣赏美术作品《橡树?傍晚》，幼儿感受夏日景色。
提示：欣赏《橡树?傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。
2．吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。
3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。
三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色
1．《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。
提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。
2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天。
提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?
四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景
1．《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。
提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。
2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
提示：教师提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?
五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的'热爱之情
音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。
提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美。
大班四季教学设计2活动目标
1、熟悉儿歌并能根据不同季节的花儿进行语词替换。
2、感受儿歌的韵律美。
3、体会“做一件让世界变得更美丽的事情”的美好。
活动准备
1.四季特征明显的花：玉兰、桃花、菊花、梅花等。
2.《我让世界更美丽》配乐故事。
3.儿歌“四季花开”。
活动过程
一、听故事，导入儿歌。
1、讲述故事《我让世界更美丽》
老师：是谁想让世界更美丽，她做了什么事让世界美丽呢？我们一起来听听故事吧。（音乐起）
教师有感情的讲述故事。
2、根据故事情节中“花儿”的内容引出儿歌《四季花开》。
二、熟悉儿歌《四季花开》。
1.教师朗诵儿歌《四季花开》，幼儿初步熟悉儿歌内容及韵律。
2、教师出示儿歌范例，引导幼儿跟着节拍一起朗诵，进一步熟悉儿歌。
3、师幼、幼幼以问答句的形式分组表现儿歌。
三、在熟悉儿歌的基础上进行语词替换。
[春天部分]
1、教师提问“小朋友们,除了桃花你还知道哪些花在春天开放?”
2、教师出示相应的花卉图片，引导幼儿进行花卉名称的语词替换。
3、启发幼儿以分组对答的形式有节律的表现儿歌。
[夏天部分]及[秋天部分]
儿歌学习形式同上。
[冬天部分]
在引导幼儿进行语词替换时，可根据幼儿掌握情况鼓励幼儿用不同的方式来打节拍表现儿歌，如拍腿、跺脚等。
四、活动延伸：一件美好的事
老师：你觉得除了种花，还可以做什么事，可以让世界变得更美好呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。你可以把你的想法告诉爸爸妈妈或者好朋友。也可以把心里想好的事画出来，记录下来，长大以后去做。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
大班四季教学设计3设计意图：
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。
我们的主题活动--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间--红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入“多彩的秋天”主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧！
从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。“春天天气真好，花儿都开了。”“春天天气真好，燕子飞来了”；“春天天气真好，青蛙呱呱呱叫”；还有的说：“春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”“杨柳树儿对着我们弯弯腰”“小朋友呀去郊游，真呀真高兴”；“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出来找吃的”春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。
在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。
本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。
教学目标：
1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“四季”结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
情感、态度和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。
难点--感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
教学准备：
1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）
2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的“四季树”上。）
3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）
4、音乐。
活动流程：
导入活动，引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐--表演四季，愉快跟诗歌做动作。
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》
四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读，通过朗读表现孩子自己的感受。如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。
根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”柳叶绿绿，他对小鸟说：“我是春天。”知了叫叫，他对大地说：“我是夏天。”树叶黄黄，他对大雁说：“我是秋天。”菊花香香，他对落叶说：“我是秋天。”雪花白白，他对人们说：“我是冬天。”腊梅花开，他对小朋友说：“我是冬天。”水仙花开，他对天空说：“我是冬天。”
大班四季教学设计4活动目标：
1、一年有四个季节，了解四季的特征与交替规律。
2、愿意用语言、图画等形式描述自己对四季的经验和感受。
活动准备：
课件：、故事《四季妈妈的四个娃娃》、flash音乐《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。
操作材料：四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图。
活动过程：
随音乐《秋天多么美》将孩子们带入活动室入座。
以谈话的形式导入课题，引出故事《四季妈妈的四个娃娃》
1．故事课件《四季妈妈的四个娃娃》，使幼儿通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。
2．欣赏后引导幼儿讲述四季的特征。
提问：四季中你最喜欢那个季节？为什么？（请幼儿用完整的话表达）
3．音乐游戏《四季在哪里》，音乐开始，幼儿每人手持一张四季特征图片，随音乐分组舞蹈。通过游戏进一步巩固幼儿对四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”时，手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈，享受春天的美丽。在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”时，手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈，以此类推，来巩固幼儿对四季特征的了解。
4．出示四季娃娃图片，引导幼儿发现四季交替规律。
分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季，引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的顺序来为娃娃排队，从中发现娃娃（四季）是有规律的排起来的，从而使幼儿发现四季的交替规律。
5．语言游戏《四季接龙》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，树叶飘，秋天走了冬天到。”通过游戏巩固幼儿对四季交替规律的认识。
6．组操作活动
(一)排序：用四季宝宝的图片排出四季交替出现的顺序。
（二）绘画自己喜欢的季节。
（三）找错误：把图上不属于这个季节的东西画出来。
活动延伸：在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征，观察发现周围环境的变化及人们的活动。
大班四季教学设计5活动目标：
1.让幼儿了解四季的季节特征,知道每一个季节对人类和作用.2.帮助幼儿学习描述四季特征的语言.并以故事表演的形式加以表现。
活动重点：
引导幼儿了解四季的季节特征。鼓励幼儿大胆地去表演故
活动准备：
幼儿用书，录音机，多媒体。
活动过程：
1.老师出示春.夏.秋.冬四季四位小姑娘图片,引出故事.2.教师讲述故事一遍,然后提问:故事里讲了一件什么事?
3.教师第二遍讲述故事,引导幼儿学说故事中角色的对话,掌握其中的描述季节特征的语汇.4.幼儿观看幼儿用书P20-21。
5.游戏:春.夏.秋.冬钻出来.把幼儿分成春夏秋冬四组,当老师说一句话或一个词,表述的是哪一个季节的特征,代表哪一季节的小朋友就站起来。
如:老师说“春风和殉”,代表“春”的那一组就站起来。“绿树成荫”，代表“夏”的那一组就站起来。
1.讲故事
老师讲述故事,幼儿尝试讲出故事中的对话。
2.分角色,分段学习表演.引导幼儿表现春.夏.秋.冬互不服气的神情。
3.幼儿分组分角色表演.请一组表现较好的幼儿向全班幼儿进行表演。
提问:你喜欢哪一个季节?你能说说这个季节?教师鼓励幼儿,让幼儿大胆地说一说这个季节的特点。
幼儿喜欢那一个季节就把它画下来。
第五篇：大班科学《四季的变化》
四季的变化
活动目标
方法一|：实物引入
出示一片黄叶。问：到这片黄树叶，你想到了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你还从哪些地方感受到了秋天的到来？四季就在我们身边，今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。
方法二：发布收集到的信息
小朋友，大家都去寻找了四季的足迹，你们找到了吗？
你是怎样找到的，把你找到的四季，带给大家一块儿欣赏欣赏，好吗？学生交流所收集到的信息。
方法三：情境引入
多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。
小朋友，今天这堂课带来了美丽的四季图画，现在我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。
欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？
方法四：谜语引入
一个朋友真奇怪，每年不停忙着转。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
1、不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？
2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读）
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”）
4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说）
5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴
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