中班打喷嚏的小老鼠说课稿

第一篇：中班打喷嚏的小老鼠说课稿

中班艺术活动《打喷嚏的小老鼠》（韵律活动）说课稿

江口中心幼儿园刘宇嶙

一、说教材

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的韵律活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，为此，我就用了《小老鼠生病了》这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。纲要中指出“教育活动既符合幼儿的现实生活，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在活动中，我引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验音乐表演的乐趣。

二、说目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了认知，情感，能力三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：

1、感受ABA乐曲结构，理解音乐所表现的情节。

2、初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。

3、与同伴保持合适的距离，体验跳集体舞的乐趣。

在制定目标时，我考虑到幼儿创造性发展的需要，把关注点落在如何有效促进幼儿音乐素质发展上。因此，我把活动重点定位在“初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。”。由于幼儿在跳集体舞时容易出现拥挤，推拉的现象，因此活动的难点定位为“跳集体舞时能与同伴保持合适的距离”。

三、说活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我准备了音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），多媒体课件和小老鼠头饰，这些丰富的材料为帮助幼儿理解音乐内容并大胆地随乐曲创编动作提供条件。

四、说教法和学法

纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动主要使用了多媒体演示法、故事导入法、交流讨论法、音乐游戏法、探索创编法。

多媒体演示法是能给幼儿提供直观的感受,通过画面,图片,声音等多媒体技术,带给孩子生动的,真实的形象。活动一开始教师播放多媒体课件，引出故事《小老鼠生病了》，丰富多彩、生动鲜活的画面，激发了幼儿表现音乐的欲望。

故事导入法贯穿始终，活动中以《小老鼠生病了》这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。

交流谈论法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，为幼儿创遍动作打下基础。活动中教师让幼儿结合自己的生活经验交流讨论“小老鼠生病了会怎么样呢？小老鼠是怎么打喷嚏的？怎么才能使感冒好起来呢？”在交流的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对音乐的理解也就更深刻。

音乐游戏法是幼儿最喜欢的一种方法。活动以幼儿扮演小老鼠进行创作表演，孩子们在游戏中积极地参与，大胆的表现。

探索创编法是本次活动的主要教学方法。我运用问题和图谱提示，让幼儿结合自己的生活经验，根据故事情节大胆地创编“小老鼠打喷嚏—晒太阳---病好了高兴”不同的动作，从而体验了音乐表演的乐趣。

五、说活动流程

新纲要中指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”本次活动我以新纲要为指导，让幼儿在互动式、开放式的教学活动中，自主的创造性的学习。

活动以《小老鼠生病了》的故事贯穿始终，具体的活动过程表现为：

第一个环节是听音乐，做热身运动。我带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在热身运动中幼儿从低唤醒状态转为高唤醒状态，并积极的投入到活动中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。

第二个环节欣赏音乐，结合故事、动作帮助幼儿理解音乐所表现的情节。欣赏是音乐教学的重要组成部分。对乐曲的理解会直接影响幼儿在韵律活动中的表现，乐曲欣赏对幼儿来说是十分抽象的，我通过播放多媒体课件《小老鼠生病》的故事，课件中丰富多彩、生动鲜活的画面一下子就扣住了他们的心弦，从而激发起幼儿表现音乐的欲望。讲述故事的过程中，我会引导幼儿思考：感冒了会怎么样呢？小老鼠是怎样打喷嚏的呢？让幼儿交流讨论，大胆地去想，去说，充分引发幼儿的想象力，帮助幼儿理解音乐表现的情节；接下来让幼儿带着问题“哪段是小老鼠走路打喷嚏，哪段是小老鼠运动晒太阳，哪段是老鼠高兴？”完整欣赏乐曲，使幼儿对音乐作品有一个较为完整的印象，并让幼儿通过简单的身体动作来与音乐的乐段、情绪、节奏相协调，在轻松愉快的氛围中，自然感受乐曲ABA的曲式结构，为接下来的动作创编奠定良

好的基础。

第三个环节这一部分是本次活动的重点部分，要求在欣赏的基础上，分段创编韵律动作。设计时，主要依据瑞士教育家达尔克洛兹的体态律动学说，突破了律动教学“示范——模仿——练习”的固定模式，采用了“倾听——引导——探索——创编”的模式，整个活动以“动”为主，以“听”为辅，以幼儿为学习的主体，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。

首先引导幼儿用小老鼠跑和打喷嚏的动作表现A段乐曲；中班幼儿的思维具有具体形象性，根据幼儿的思维特点,以具体形象性为主,边结合图谱，边让幼儿欣赏A段音乐，帮助幼儿掌握正确的节奏及动作，如：走走走走阿——嚏，在让幼儿尝试阅读图谱的基础上引导幼儿结合自己的生活经验创编老鼠打喷嚏（难受的表情，走路重重的、走走走—阿嚏），幼儿在反馈动作后我会在幼儿中选择比较好的动作进行个别示范让全体幼儿一起学习，并用“小脚、打喷嚏”的标记贴在图谱下面，让幼儿更容易记忆和理解，待幼儿熟悉动作后，让他们将自己创编的动作溶到A段乐曲中，让幼儿 跟着音乐旋律游戏，体验音乐表演的快乐。

接着教师依据故事发展的顺序创编动作，运用开放性和启发性的提问 “小老鼠听了医生的话会怎么做？太阳升起可以用什么动作？还可以怎么使感冒好起来呢？”引发幼儿思考，创编小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作来表现B段乐曲，在整个教学过程中教师运用儿童化、趣味性的语气和丰富多彩的表情给做一个简单的引导和提醒，和幼儿共同跟着音乐旋律律动，在活动中幼儿可以充分体验到创编带来的乐趣，充分激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。

最后教师引导幼儿根据音乐迁移故事中老鼠的心情变化过程。在活动过程中教师播放课件引导幼儿观察老鼠病好了的表情和动作。采取有效的提问引导幼儿思考“老鼠病好了后会怎么样呢？” 问题指向明确，幼儿易于表现，鼓励幼儿之间相互模仿，活动中幼儿运用多种感官听一听、学一学、做一做，表现出了浓厚的兴趣，使之体验自由表达和创新的快乐。

最后一个环节看图谱完整表演。这一部分是完整表现和体验阶段。这时幼儿对作品中的形象已有了初步的创造性表现的经验，对作品的结构也比较熟悉，在这基础上，教师尝试让孩子阅读图谱，用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，教师通过语言提醒幼儿注意与前后的小朋友保持合适的距离，突破了本次活动的难点，幼儿沉浸在表演活动的快乐中，使整个活动推向了高潮。

活动延伸：将头饰、图谱、音乐投放到表演角让幼儿自由表演

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生表现的激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更投入、更富有成就感，成为真正的学习主人。

附：活动计划

中班艺术活动《打喷嚏的小老鼠》（韵律活动）

一、活动目的：

1、感受ABA乐曲结构，理解音乐所表现的情节。

2、初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。

3、与同伴保持合适的距离，体验跳集体舞的乐趣。

二、活动准备：

1、音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），多媒体课件

2、小老鼠头饰。

三、活动重难点

活动重点：探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。

活动难点：在跳集体舞过程中能与同伴保持合适的距离。

四、活动过程：

一、听音乐，做律动《健康歌》。

今天天气真冷，让我们一起来运动运动，做个健康宝宝好吗？

二、欣赏音乐，结合故事、动作帮助幼儿理解音乐所表现的情节。

1、播放幻灯片，边听音乐边听老师介绍故事情节。

师：现在老师请小朋友看一段动画（播放幻灯片），讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了，感冒了会怎么样呢？小老鼠是怎样打喷嚏的呢？

小老鼠老是打喷嚏，他决定到动物医院去看病，一路走一路打喷嚏，终于小老鼠来到了动物医院，医生说：“没关系，只要多晒晒太阳、多运动运动就会把感冒病毒杀死，你的病就会好的”，听了医生的话，小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，一边跑一边欢呼“耶！耶！” 高兴地回家了。

2、完整欣赏音乐

师：老师这也有一段音乐也讲了《小老鼠生病了》的故事，我们一起来听听什么地方是小老鼠走路打喷嚏，什么地方是小老鼠运动晒太阳，什么地方是小老鼠感冒好了好吗？

A、完整欣赏第一遍，后提问：这两段音乐有什么不同？什么地方是小老鼠走路打喷嚏，什么地方是小老鼠运动晒太阳？什么地方是小老鼠感冒好了好吗？

B、完整欣赏第二遍，让幼儿随音乐的节奏用拍手、拍肩、跺脚的动作来表示

三、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

（一）、随A段音乐做小老鼠跑、小老鼠打喷嚏的动作。

1、出示图谱，欣赏A段音乐。

师：这段音乐有几个乐句，听起来是什么样的，小老鼠怎么了？（引导幼儿说出小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏）

2、引导幼儿迁移生活经验，大胆创编小老鼠打喷嚏的动作。

师：那小老鼠是怎样边走边打喷嚏的呢？我们再来听音乐（重点引导幼儿用难受的表情、手捂嘴巴、慢慢走等动作表示）教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记（小脚、打喷嚏），帮助幼儿理解。

3、听音乐做小老鼠打喷嚏的动作

师：小老鼠老是打喷嚏，他决定到动物医院去看病了，来，让我们听着音乐学着小老鼠的样子出发去看病吧（请幼儿带上小老鼠的头饰）

4、第二遍游戏，提出更高的要求：什么样的动作和表情能够把老鼠生病的样子表现出来？（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子，用脚尖跑，打喷嚏时捂住嘴巴）

（二）、随B段音乐创编晒太阳的动作。

1、请幼儿创编太阳升起的动作，教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。师：终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：„没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！‟小老鼠听了，会怎么做呢？太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”

2、出示图谱，边听音乐边做太阳升起来和晒一晒身体的动作。

（1）师：太阳升起也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

（2）、“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）

3、如果你是小老鼠你除了晒太阳外，还会怎样做使自己感冒好起来？（引导幼儿说出锻炼身体运动运动）那可以怎样运动呢？让我们听着音乐来试试

（三）看图谱，随A’段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

师：小老鼠晒了太阳，锻炼了身体，感冒真的好了，它会怎样呢？我们也来学学它高兴的样子（听音乐做走走走走耶——耶的动作）。

三、学习随音乐合拍地表演

（一）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配。

师：下面我们完整地听一遍音乐，学习边看图谱边用动作来讲这个故事，仔细听一听、想一想什么时候是小老鼠打喷嚏？什么时候是老鼠在晒太阳？什么时候是老鼠高兴的样子？如果听出来了我们跟着音乐完整地用动作表现出来。

（二）听音乐合拍地表演，要求注意表情，不和别人碰撞。

师：小老鼠感冒了心情开心吗？后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了心情又是怎样的呢？如果加上不同的表情来表演就更棒了，会吗？

活动延伸：将头饰、图谱、音乐投放到表演角让幼儿自由表演

第二篇：小老鼠打喷嚏说课稿

小老鼠打喷嚏（中班音乐原创）

锦溪中心幼儿园 王丽英

一、说活动背景：

秋天是一个多流感的季节，这时候班里感冒咳嗽的小朋友往往就比较多。每当孩子们打喷嚏咳嗽的时候，我便发现，孩子们往往不会有意识地去捂着嘴巴或者不对着别的小朋友咳嗽、打喷嚏。

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱听故事，更爱故事表演，因此将幼儿园的故事表演溶于音乐欣赏中，让幼儿在故事表演中感受音乐、理解音乐，获得快乐体验。

为此，我自编了一个小故事《打喷嚏的小老鼠》，让幼儿知道咳嗽打喷嚏的正确方法。活动中我将整个故事穿插在音乐活动中，让幼儿在有趣的故事情节中，感受ABA的乐曲风格和音乐所表现的情绪。而《会打喷嚏的小老鼠》为ABA三段式结构,音乐风格比较明显，很适合中班上学期的幼儿欣赏、游戏，让幼儿在听一听说一说演一演的乐曲欣赏中，发展他们的想象力和表现力，并进一步理解了音乐所表现的故事情节。

二、说活动目标：

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是

大肌肉运动的参与，能有效地提高幼儿对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：‚提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知三方面的目标：

1.认知目标：感受音乐‘ABA’的曲式结构，理解音乐表现的故事情节。

2.能力目标：幼儿能根据音乐变化大胆想象，表现小老鼠打喷嚏等的动作。

3.情感目标：享受情节表演带来的乐趣。

三、说活动重、难点

活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：

活动重点：感受音乐‘ABA’的曲式结构，理解音乐表现的故事情节。

活动难点：幼儿能根据音乐变化大胆想象，表现小老鼠打喷嚏等的动作。

四、说活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须

与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下两方面做好活动准备：

1.剪辑音乐。结合一研的情况，将音乐的三部分重新做了剪辑，以便教师灵活的操作。

2.多媒体课件、图谱

五、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了奥尔夫音乐教学法、操作尝试法、感受体验法、启发联想法和直观演示法。

1.奥尔夫音乐教学法：

能把音乐，动作，语言等联系到一起的那就是节奏。节奏是我们在音乐教学中最重要的部分。中班幼儿会拍打较容易的节奏，而《会打喷嚏的小老鼠》让幼儿在节奏中想象、模仿、表演，从而理解了音乐情节，也给予了幼儿自由表现音乐的机会。

2.操作表演法

纲要指出：幼儿要在自由观察、积极探索中进行学习。活动中我主要运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过听听说说、拍拍演演，让幼儿感受音乐的曲式结构。这种教学方法简单灵活，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神：让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正

成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。

3.故事引导法：幼儿年龄小，活泼好动，兴趣易转移。通过讲故事的形式，将抽象的音乐变成拟人形象的故事，吸引幼儿学习，便于幼儿理解。

4.启发联想法：幼儿将这种愉快的情感体验，通过音乐变化大胆想象表演，从而完成第二目标。

5.直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，利用动态的图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作。

这五种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。

六、说学法：

本次活动，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，主要采用的学法有：

1.体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。

2.多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

3.表演法：幼儿通过动一动、演一演，掌握技能技巧和从中体验情感教育。

七、说活动过程：

（一）导入

1.故事导入（多媒体出示难过的小老鼠）：天好冷啊！小老鼠怎么了？

（老师发散性的提问，让幼儿自由猜想，引起幼儿兴趣，增强幼儿对活动的主动性、积极性）

2.（多媒体出示打喷嚏的小老鼠）小老鼠感冒了，它呀不停地打喷嚏！小老鼠是怎样打喷嚏的，你是怎样打喷嚏的？（让幼儿演一演的环节中了解平时打喷嚏的方法，从而为学习喷嚏方法做好铺垫。

3.故事过渡：小老鼠感冒了，妈妈叫它去看医生，可是它不愿意，因为它怕吃药又怕打针。你们听小老鼠一边走路还一边打喷嚏呢！

（二）幼儿倾听A段音乐，做小老鼠边走边打喷嚏动作 1.幼儿初次熟悉A段音乐

师：小老鼠是怎样一边走路一边打喷嚏的呢？（让幼儿在想象和表演中初步熟悉乐曲旋律）

2.出示多媒体图谱，再次欣赏音乐，模仿小老鼠边打喷嚏边走路的动作。

（1）你听出来小老鼠是怎样边走路边打喷嚏的吗？引导幼儿说出每一个乐句，做一个走走走走阿——嚏的动作。（利用图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作，如：走走走走阿

——嚏，同时也提高了他们的阅读能力，）

（2）我们用小手在腿上来学着小老鼠跑跑看。（给幼儿一个学习的阶梯，从静制动，逐步掌握走走走走阿嚏的音乐节奏）3.打喷嚏可真不舒服！我们一起学学小老鼠的样子，好吗？（这一环节不仅让幼儿再次熟悉了A段音乐，也让每一个幼儿在活动享受到了表演的乐趣。）4.幼儿随音乐做正确的打喷嚏动作。

（多媒体出示打喷嚏的小动物）小老鼠走啊走啊，遇到了好多好朋友，它和好朋友在一起可开心了，可是后来，你们看小老鼠的好朋友都怎么了？（打喷嚏）这是怎么回事？我们打喷嚏的时候，赶快把小嘴巴捂起来。

故事过渡：这么多好朋友都被传染了，小老鼠可难过了，它决定和好朋友去看医生了。小老鼠来到动物医院，伤心地说：长颈鹿医生，我的好朋友都被我传染了！

（三）幼儿倾听B段音乐，创编晒太阳动作。

1.（播放多媒体）长颈鹿医生说：没关系，打喷嚏只是普通的感冒，只要晒晒太阳就好了！以后可不要再对着你的好朋友打喷嚏了！

2.随B段音乐创编晒太阳的动作。

（1）小老鼠听了医生的话，它是怎样做的呢？（出示图谱）让我们听着音乐一起来学学

（2）除了可以晒身上的这些地方，还可以晒哪里呢？（让幼儿说说）太阳真暖和，让我们学着小老鼠再来晒一晒太阳，让自己全身都能晒到太阳。

（3）如果你是小老鼠你除了晒太阳外，还会怎样做使自己感冒好起来？（引导幼儿说出锻炼身体运动运动）

在这一环节中，引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，尝试用动作大胆想象，表现小老鼠晒太阳的各种姿态，给孩子提供了展示自己的舞台，发展幼儿的想象力创造力。

故事过渡：晒晒太阳真舒服呀！小老鼠和它的好朋友们的感冒终于好了！他们可开心了！你们听，他们一边走路还一边发出耶耶的声音呢！

（四）随A’段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。1.（看图谱，听A’段）

2.我们也来学学它高兴的样子（听音乐做走走走走耶——耶的动作）

(利用图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作，在让幼儿尝试阅读图谱的基础上我还让幼儿重点创编了小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作，这样能更好地发展幼儿的想象力，提高他们的创编能力，在创编活动中他们可以充分体验到创编带来的乐趣，充分激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。)

2.一起来做一做，好吗？

（五）幼儿完整表演

小老鼠一开始感冒了心情开心吗？后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢？如果加上不同的表情来表演，好吗？

A和A’不同要求的完整的表演，让幼儿尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

八、说活动反思：

本活动我是根据一研的内容来进行设计的，因为一研音乐的连续性使得整个教学活动不够灵活，所以我将音乐重新做了剪辑。虽然小老鼠打喷嚏，ABA乐式比较明显，但为了让幼儿更好地理解音乐结构，理解音乐所要表现的情绪，我用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在实施过程中通过故事导入法确实能达到让孩子分辨、理解音乐的目的；在让孩子进行韵律活动过程中，我考虑到由于创编晒太阳动作较为简单，因此尝试让孩子阅读图谱来进行韵律活动也收到了较好的效果，在让孩子创编

锻炼身体动作时，孩子创编的动作也很丰富，可以说整个活动孩子始终能积极主动地参与到韵律活动中来，也体验到了表演韵律活动表演所带来的乐趣。如果能在看图谱表演时能添一遍完整的表演可能效果会更好，图谱利用价值也会更高，这是以后应该注意的地方。总之整个活动我以《打喷嚏的小老鼠》为游戏情节内容贯穿来达成教学目标，收到很好的效果。

第三篇：打喷嚏的小老鼠 教案

中班韵律：《打喷嚏的小老鼠》

执教：黄丽珍

活动目的：

1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。活动准备：

音乐《打喷嚏的小老鼠》（四小段）、图谱、标记（小脚、打喷嚏、太阳、小手、小老鼠、）。活动过程：

一、故事导入引出A段音乐

师：“有一只小老鼠灰灰因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。***直打喷嚏，你们打过喷嚏吗？谁能用告诉我怎么打的？”

师：“小老鼠生病实在是太难受了，于是他决定去动物医院看看病。拿它去医院的路上是怎么走的呢？我们一起来听一听。”（播放A段音乐）提问：你觉得小老鼠是怎么走的呢？（边走边打喷嚏、头疼、发烧„„）

二、出示A段音乐图谱（脚印、打喷嚏）

1、师：小老鼠到底是怎么走的呢？老师把它画下来了，我们来看看。我们跟着音乐再来看看小老鼠是怎么走的。（播放A段音乐）

提问：小老鼠是怎么走的？走几步打几个喷嚏？（走两步，打两个喷嚏）

2、引导幼儿注意前奏

师：小老鼠在出发之前在做什么呢？（做准备）准备了几次？（出示图谱，播放音乐，共8次）

3、引导幼儿随A（慢的）段音乐做动作，重难点：打喷嚏的时候脚不动(1)引导幼儿跟着教师用一个手指做走路做动作，注意前奏

(2)引导幼儿独自用手掌走路做动作：医院还没有到，我们走大步一点（打喷嚏的时候脚不动）

(3)坐在位置上脚走打喷嚏，重点引导幼儿打喷嚏时脚不动

(4)播放A段（快）音乐，幼儿站起来表演：医院太远了，还没有到，我们加快脚步走。

三、引导幼儿学习B段音乐（晒太阳）

1、师：医院于到了，河马医生给小老鼠检查说：小老鼠灰灰你感冒了，你们感冒了医生是怎么给你们看病的？（吃药、打针）河马医生说：不要紧，只要去太阳底下晒晒，把病毒杀死就会好的。”

2、引导幼儿欣赏B段音乐

(1)师：你们呢猜猜看小老鼠会怎么晒太阳呢？（播放B段音乐，引导幼儿认真倾听感受）（边走边晒太阳、很快乐、很开心„„）

(2)出示出示B段图谱（太阳、小手），引导幼儿创编晒太阳的动作

师：老师把小老鼠晒太阳也画下来了，我们边看图边听听小老鼠是怎么晒太阳的。（出示图谱）

a小老鼠来晒太阳谁就来帮忙啊 ？（太阳）

b太阳升起来几次？（2次）谁能学一学太阳是怎么升起来的？（请幼儿示范并学习）

c太阳升起来了，小老鼠说：太阳公公，你帮我晒晒肩膀吧。（播放音乐，重点引导幼儿太阳升高并拍肩膀4下）

d太阳真暖和，你想让太阳公公晒晒哪里？就拍拍哪里，让全身都晒到（出示老鼠图片，幼儿说哪就用即时贴哪，并引导幼儿创编相应的动作）

f播放B段音乐，想晒哪里就晒哪里，坐着晒

g“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（第二遍站起来晒。）

3、引导幼儿欣赏A段音乐（1）引导幼儿创编开心快乐的音乐

师：小老鼠的身上都晒过了，病好了，它准备高高兴兴回家，我们来听听它回家的音乐是什么样的？和那一段一样？（和去医院的一样）小老鼠病好的还会打喷嚏吗？很开心可以用什么动作表现？

(2)播放音乐，幼儿随乐表演：坐着——站起来

4、音乐名字叫什么？《打喷嚏的小老鼠》

三、播放师幼集体表演

重点：什么时候是小老鼠去医院，什么音乐是小老鼠晒太阳，什么时候是小老鼠回家

第四篇：幼儿园中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》及教学反思

《中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思！

活动目标：

1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

2.体验情节游戏的快乐。

3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

课件、电脑、投影仪

活动过程：

1.律动

看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

6.歌表演《太阳高照》

教学反思：

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思这篇文章共1469字。

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第五篇：《打喷嚏的小老鼠》教案

《打喷嚏的小老鼠》教案

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《打喷嚏的小老鼠》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。

2、根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

3、能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

《打喷嚏的小老鼠》的音乐 小老鼠手偶一个。

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

提问：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么样子？

小老鼠感冒后是怎么做的？

小老鼠感冒好了，它的心情怎么样？

二、欣赏音乐，创编动作。

1、完整欣赏，初步感受音乐。

讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏？哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢？

小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

2、分段欣赏，尝试创编动作。

（1）欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子？

提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

（2）感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢？太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢？

（3）随c段音乐创编小老鼠开心的动作。

讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样？你想用什么动作表现开心呢？

三、理解情感，完整表演。

1、情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样？我们做动作时应怎样表现？当小老鼠感冒好了是什么感觉？表情又会是什么样的呢？

2、幼儿听音乐完整表演2遍。

四、联系生活，拓展延伸。

思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢？

小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

活动反思：

1、借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

2、结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

3、通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

一、活动背景

《纲要》中将“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”作为艺术领域的培养目标。《打喷嚏的.小老鼠》是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。在游戏的情景中感受、表现音乐是一个非常有效地音乐教学方法，因此我就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿始终，设计了整个活动。

二、活动目标：

1、能根据故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲学习做动作。

2、学习用小老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，用太阳光的动作表现B段音乐。

三、活动准备：

1、多媒体课件、电脑、电视机。

2、事先和幼儿讨论过关于感冒的话题。

四、活动过程：

（一）歌曲导入，激发幼儿的兴趣。

演唱歌曲《小老鼠打电话》。

（评析：通过歌曲激发幼儿参与活动的兴趣，同时歌曲中小老鼠的形象又与音乐中的小老鼠相呼应，自然地引入主题。）

（二）观看课件，配乐讲述故事。

播放课件，倾听老师介绍音乐情节。

1、师：老师又带来了一只小老鼠，看看它身上又发生了什么事？

2、故事：冬天快到了，天气好冷，北风呼呼地吹着，粗心的小老鼠晚上没有盖好被子，结果感冒了。早上起来，它一边走一边打喷嚏，一把鼻涕一把眼泪，真是太难受了。小老鼠赶快去找医生。医生告诉它除了吃药以外还要多晒太阳，这样感冒的、病才会好得快。听了医生的话小老鼠就赶快来到太阳光下，它一会晒晒脑袋，一会晒晒肩膀。暖洋洋的太阳晒在全身每个部位，好舒服哦。小老鼠不再打喷嚏了，它的病全好了。小老鼠觉得全身好轻松，心里好高兴啊！它呀一路走一路拍手、一路走一路唱歌，真是太高兴啦！

（三）欣赏乐曲，感受ABA结构。

1、播放课件，完整欣赏音乐。

（1）师：这儿还有一首音乐，讲的也是这个故事。让我们一起来听听！什么地方好像小老鼠在打喷嚏？什么地方像小老鼠在晒太阳？什么地方是一边走一边在唱歌？

（2）提问：什么时候是小老鼠在打喷嚏？什么地方像在晒太阳？那第三段呢？

2、再次完整欣赏音乐。

师：我们再来听听吧，这次可以一边听音乐一边学学小老鼠的样子。

（四）分段欣赏音乐，并创编动作。

1、创编一边走一边打喷嚏的动作。

（1）师：音乐第一段是小老鼠生病了，在一边走一边打喷嚏。那小老鼠是怎么一边走一边打喷嚏的，谁来学学？

（2）我们一起站起来学一学小老鼠打喷嚏。（播放课件：小老鼠边打喷嚏边走路）

2、创编晒太阳的动作。

（1）那音乐的第二段好像干什么啊？谁来学一学？

（2）让我们一起来晒晒太阳吧！（播放课件：小老鼠晒太阳）

3、创编小老鼠欢呼的动作。

师：小老鼠的病好了吗？病好了心情怎样？一起做做开心时的动作。（播放课件小老鼠欢呼的画面）

（五）音乐游戏“小老鼠打喷嚏”。

1、介绍音乐名称。

师：这段音乐还有一个好听的名字，叫《打喷嚏的小老鼠》。

2、完整游戏。

师：里面的小老鼠有趣吗？让我们一起来玩一玩吧！

3、分角色游戏。

（1）师：我们来玩一个游戏。这个游戏里除了小老鼠还有谁呀？（太阳），太阳是怎么升起放射阳光的？请女/男孩子先做太阳，男/女孩子做老鼠。

（2）交换角色游戏。

4、结束部分：

师：晒了那么久，小老鼠的病好了吗？我们一起到外面去玩吧！

五、活动反思：

活动中引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子们提供了展示自己的舞台。flash课件再现了小老鼠打喷嚏、晒太阳、欢呼的画面，而画面富有节奏的变化也与音乐的变化相吻合，激发了幼儿的兴趣，进一步帮助他们感受音乐的节奏属性，有效地化解了活动的重难点。

活动中孩子们尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，并创编晒太阳的各种动作，在故事情节和表演过程中理解乐曲的曲式结构，体验自由表达和创新的快乐，并且在音乐表演中体验到乐趣。