2012做个幸福的守望者

第一篇：2012做个幸福的守望者

做一个幸福的守望者

尊敬的老师们：

大家好！

今天，我为大家演讲的题目是《做个幸福的守望者》。

“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘„„”是对我们教师一生的写照，里面却有一点苦涩的味道。有人说：选择了教育，就意味着选择了清贫。然而，清贫与幸福会“背道而驰”么？

我不得而知。但是，从全国模范教师盘晓红的身上，我体会到了教师的幸福。23年来，她一直在条件极为艰苦的农村学校，用心履行人民教师神圣的职责和使命，谱写着一曲曲感人肺腑、催人奋进的奉献之歌。

她爱生如子，甘于清贫。义无返顾地把五个孤儿带在身边，尽到一个母亲对子女关爱和教育的责任。在她的呵护下，一个个孤儿的心灵得到净化，树立了感恩社会、回报社会的信念。她说：“予人玫瑰，手留余香”。我很幸福！

她淡泊名利，不求回报。在学校办起了德育帮扶班，探索一条通往学生心灵的路。她与学生谈心，没有居高临下，没有种种指责，没有大道理，也没有一项约束性、指令性要求。她得到了学生的认可，成了孩子们的朋友。“亲其师才能信其道”，在平等互信的氛围下，13名学生戴着大红花的照片都上了宣传窗，而她依旧呆在楠市中心校。她告诉我们：做事不要太在意结果，多在乎过程。社会上很多人付出了很多的艰辛，也不一定会得到丰厚的回报。我现在够幸福了。

她与时俱进，勇于探索。在教育教学上，坚持走改革创新之路。她寻求社会支助，建起了爱心阳光电教室，让农村的孩子也享受到了现代化的教学设施。她开设了专门培养学生良好行为习惯的美心课，开设了家庭教育讲座。每天都忙得不可开交，但是她说：要做受学生尊敬和欢迎的教师，就要身体力行，言传身教，严慈相济。

她默默地守望着属于她的那片天地，却不奢望什么。这是一个幸福的守望者！她为我们诠释了“清贫”与“幸福”的真正内涵：教师只是物质的贫困，他们有崇高的精神享受。教师们对教育倾注真情，所以会感受到教育的幸福。

幸福很简单，它就是灵魂撞击后的挥洒，它就是真情碰撞后的流露。

做一个默默的守望者吧！你会永远很快乐！

第二篇：做个心灵的守望者

做个心灵的守望者

——读《麦田里的守望者》有感

当今世界如果要选出一本关注青少年心理的名著，那就是塞林格的《麦田里的守望者》，家长们阅读这本书，可以增加对少年的理解，青年人则可以增加对世界的认识，使自已提高心理应变能力，选择一条独立自主并且自尊自爱的道路。

做为一名教师，阅读完本书后，我更深刻体会到了青少年那彷徨矛盾的心理状态，仿佛自己又回到了曾经的懵懂岁月。把麦田里的守望者里面的霍尔顿与自己的回忆结合一想，原来我们所谓的“令人讨厌的职校学生”也曾经存在于每个人的心里，只是有的人幸运地得到了正确的引导，找到了人生的方向；而有些学生只是正处于寻找人生方向的道路上。社会无情地把青少年分成“会读书”与“不会读书”的小孩这两类，在我看来教育如果仅此而已，则是教育制度的悲哀。

让我印象深刻的还有霍尔顿复杂的性格。有受资本主义社会耳濡目染的丑恶的一面，但他也有反抗现实，追求理想的纯洁的一面，他为什么不肯用功读书，四次被开除出学校？那是因为学校里的老师和他的家长强近他读书只是为了“出人头地，以便将来可以买辆混帐的凯迪拉克！”而在学校里，“一天到晚干的，就是谈女人，酒，和性。再说人人还搞下流的小集团……”。他不愿与所谓的“现实”同流合污，所以他选择的一次次的离开，独自去体验整个越发混沌的社会，虽然四处碰壁直至头破血流，他也不后悔自己为心灵的解放所做出的努力。这是令人佩服的意志力，这也能从我们中等职业学校学生的身

上找到共同点，或许我们陪伴他们找到自己性格与人生的出路，他们会感谢我们一辈子的，简单地给他们一个及格换来的也许只是片刻的安慰。

我认为以霍尔顿为代表的所谓“问题少年”有着他们自己表达感谢、悲伤与愤怒等等心情波动的途径，如果按照常人的眼光看待，这将是令人痛苦的过程。例如霍尔顿可以为了想象中的心仪女生与舍友交往而与他大干一架，心里充满了对他的仇恨，这些都仅仅处于猜测的环节中；他帮助舍友写的文章主题是个棒球手套，看是无聊的描述，却完完全全灌注了他对自己因为患白血病而去世的弟弟的深情思念，做为教师还能随意忽视问题学生的作业吗？他们真的是我们口中情商缺失的坏学生吗？看完本书我想问问自己许许多多的问题，这就是其中的两个。

本书有段点题的文字——有那么一群小孩子在一块麦田地里做游戏，几千万个小孩子，附近没有一个人，没有一个大人，我是说，除了我；我呢，就站在那混帐的悬崖边，我的职务就是在那儿守望，要是有哪个孩子，往悬崖边奔来，我就把他捉住，我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住，我整天就干这样的事，我只想当个麦田里的守望者。看完以后我深受触动，不禁反问道我们亲爱的霍尔顿到底是个“问题学生”还是我们心灵的导师？如果我们能做到拯救一个悬崖边的学生，不让一个个霍尔顿在危险的地方徘徊，这将是一件多么伟大的小事，这难道不比培养一个清华或者北大学生更令人兴奋吗？

最后我想用本书的题目“The Catcher in the Rye”来结束我的心灵之旅，让我们做一个学生心灵的守望者——“The Catcher in the Rye of Heart”.

第三篇：做个幸福小女人

做个幸福小女人

幸福是什么？幸福没有标准，每个人对幸福的理解也不一样。有的人认为大富大贵万人敬仰就是幸福，而有的人认为平平淡淡才是幸福；正在奋斗路上奔忙的人认为事业的成功就是幸福，而几岁的孩童则可能认为吃一颗香甜的棒棒糖就是幸福。幸福是一种内心渴望得到满足时的喜悦感。

年幼时，最令我欢欣鼓舞的时候除了除夕夜，便是周末了。记忆中，每每周末，一家老小便会团聚在一起，做一桌丰盛可口饭菜，围坐在一起，闲话家常，感觉真是特别温暖。而对于作为小孩子的我来说，除了能享受到平时吃不到的美食，以解对糖醋小排的“相思之苦”之外，和兄弟姐妹们一起玩耍更是让我特别开心。平时我都是一个人孤军奋战，遇到别的三两成伙的孩子，我就愈发显得势单力薄。但到了周末就不同了，单单是我们兄弟姊妹几个站在一起，就够有气势了，那些欺负过我的小朋友也会对我们庞大的阵势产生几分畏惧。那时，有一个大家庭，有亲爱的家人相互扶持陪伴，对我来说就是最朴实的幸福。

随着年龄的增长，我也从小学一直升到了大学。在那个“分儿，分儿，学生的命根儿的年代里”，我感觉自己就像是一头拉撵的驴，围绕着一个中心，拼命地转呀转，只为了能尝上一口前方悬挂着的那一根鲜红的胡萝卜。过程虽然痛 1

苦，但当我离目标越来越近，并且最终完成目标的时候，再回头望望自己一步一步踩出来的小沟渠时，会有一种由衷的自豪和快乐，毕竟，那是我踏踏实实地在地上踩出来的，我也从中收获了不少，例如强健的有力的双腿和坚韧不拔的意志。那时的我，是痛并幸福着的。

大学毕业后，我放弃了继续读研深造的机会，早早参加了工作。当在工作中遇到挫折的时候，当看着还在读研的同学们仍旧生活在象牙塔中无忧无虑逍遥自在的时候，我也曾有过后悔，但是转念一想，人不能一辈子都生活在被保护的很好的环境里，总要经历过一些挫折才会成长。而且对于我这样一个恋家的人来说，能有一份稳定的工作，能陪在父母身边，陪他们一起慢慢变老，就已经很是知足。现在，我正在沿着自己当初选择的道路走下去，放慢节奏，欣赏沿途的风景，没有轰轰烈烈，已是十分恬淡幸福。

不知何时，连背着书包的小学生都开始喊我阿姨了，方才恍然大悟，原来，我已经是奔三的人了，人生的四分之一已经悄然逝去。而爸妈对我的终身大事也开始操起了心，到处托人给我找对象，各式各样的相亲更是接踵而至。父母命不可违，虽然有些排斥，但是也不得不硬着头皮应付公事。可就在我以为自己这辈子会剩在家里的时候，幸福却悄然而至，我终于恋爱了。小伙子虽不是我年轻时候想象的韩国长腿“欧巴”，也不是我一直喜欢的花美男类型，但是和他相

处，却有一种莫名的安全感。我知道，我要找的人，找到了。此时的我，很幸福。

也许，读了我的故事，你会觉得还没有白开水有味道，但对于我这个只追求小幸福，小满足，小平淡的小女人来说，这就是我理想中的幸福。

对于过去，我不会用祭奠这个词，无论过程艰辛与否，一切经历过的都是美好的，都是值得回味的，要不然，也不会有现在的我们。26岁了，正是青春之花开得灿烂的年纪，也是一个肩负使命与责任的年纪，我会用对生活的一贯热爱，把今后四分之三的人生走好，让在我身边的每一个人都能生活的快乐。

做个幸福小女人，我将一直幸福下去。

第四篇：做个幸福的班主任

做个幸福的班主任

文/张光霞

班主任工作是一件很辛苦的事情。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”似乎都说到了班主任的心坎儿里，但我想说，做班主任是幸福的！接下来，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！

当我第一次以班主任的身份走进班级时，我用微笑告诉每一个孩子，我爱你们每一个人，我的眼睛里有你们每一个人，结果，孩子们的眼睛里有了我！

当我第一次接到一个全校都认为很乱的的班级时，我首先调整我的心态，因为我相信没有教育不好的学生，哪怕他只比昨天进步了一点点！结果，我和那帮“猴子”成了最要好的朋友。

当我第一次接一年级班主任工作时，我更是满怀信心将孩子们当做是一颗颗小小的幼苗潜心培育！

我想说，要做好班主任工作，心态首先要放好！要有爱心！从阳光面开始！在顺中前行！

孩子在成长阶段，作为班主任要对其进行养成教育：就一年级的孩子来说，他们年龄很小，是规范行为的最好时机，帮助他们养成良好的学习习惯，生活习惯、行为习惯是班级工作的重中之重！平日里利用早读和班会课时间对学生进行教育，认真学习小学生日常行为规范！（班主任

www.xiexiebang.com）课后注意观察学生的行为，多提醒、多鼓励，多表扬，树立榜样！根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。孩子们一点一滴的进步，都令我感到欣慰！我是幸福的！

另外我们还要尊重孩子的个体差异，要相信每一个孩子身上都有闪光点，都说教师是园丁，但教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让青松成为最挺拔的青松！正如新课标中提出的注重孩子的个性发展！

同时，在我多年带班的经历中，我一直把握一个原则“不抛弃，不放弃！”无论这个班集体多么不好，既然接了，我就有义务将他们带好；无论这个学生多么调皮招人讨厌，我都会用我的真诚和我的爱心去感化他，帮助他进步，因为我相信‘每一个孩子都有成为一个好孩子的愿望’。无论这个孩子身体多么不健康而影响到班级各项成绩，我都会帮助他找回自信，因为我们是一个整体，不抛弃，也不能放弃！

我带的班级，一个积极团结向上的集体，我为有这样的团体而感到骄傲，看到孩子们健康的成长，我想说，虽然班主任工作繁琐，虽然还有很多地方我做的不够好，但是，作为班主任，我是幸福的！因为孩子们健康快乐的成长是我最大的幸福！

第五篇：做个幸福的班主任

做个幸福的班主任

我在想，怎么样才能做个幸福的班主任？班主任总是为这样那样的琐事所忙碌着，总是为这样那样的调皮学生所烦恼着。班上几乎天天出状况，如上课不遵守课堂纪律、课间总是有人在追逐打闹、早恋的现象、迟到、打架、仪容仪表不符合规定……让班主任操碎了心。

对于我这个刚中途接手的班主任来说更是无从下手。每天要提高警惕，怕他们出什么状况。只要没课就要经常巡堂，课间没事都忘教室里面跑。因为刚接手，学生们对我这个班主任也要有适应期，有时候甚至会抵触我。面对着这些问题，作为班主任，我真的觉得没有幸福可言。但是，幸福之于我，到底是什么呢？

在这一个多月的班主任工作中，班上的情况好转了很多。一次，无意中看到班干部留在教室里开班干部会的时候，我心理真的有种感动，我才发现，我拥有一个很强大的班干部团体，原来我不是一个人在战斗。（班主任

www.xiexiebang.com）我的班干部的组织能力比其他班的要强得多，起码他们会自己召开班干部会议，而且还重点就一些问题进行讨论。那一刻，我真的很欣慰，或许这就是幸福？总之我心情大好了。

随着我对座位的调整，同学们上课纪律的好转；随着我找经常违纪的学生的谈话，学生的进步；随着我制作了《纪律检查表》、《保证书》，同学们的规范行为；随着学生慢慢地把我当做朋友，跟我诉说心事的时候；随着学生给我传递纸条，跟我表决心的时候；随着学生们在我面前互相调侃的时候……我的嘴角向上扬起了45度，无意中发现，其实我在被孩子们的天真纯净所感染着，被他们肆意的青春所感动着。

幸福，是一种感觉。这种感觉很大程度上在于你用什么心态去对待学生中所发生的事情，在于你在用什么姿态跟学生交往，在于你的处理方式。幸福，是一种感觉，而这种感觉很狠容易被侵蚀。这个时候，或许我们应该想想，假如有一天，孩子们毕业了，或者是自己离开了这个学校的时候，你记得的是孩子们的那些呢？我相信都是好的，留下的尽是不舍与怀念。这个时候，自己又幸福了。

做个幸福的班主任，很难，很容易。做班主任的日子累并幸福着……