第一篇：苍南县省三级幼儿园业务园长网络在线教研实录
苍南县省三级幼儿园业务园长网络在线教研实录
时间：2013-04-1615:00-16:30
省三幼儿园教研群：142682
431研讨主题：学《指南》、谈游戏
主持人：高玉峰（苍南县教育局教研室）
文字整理：王黄娴（苍南县钱库镇小明星幼儿园）
在线人数：54人
学《指南》、谈游戏
——网络现场教研，促专业发展
序 幕
爱玩是孩子的天性，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要位置，我们应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件，从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。然而，受社会、家庭、环境诸多因素的影响，我们亲爱孩子们的游戏活动，一直备受冷落，结合《3-6岁儿童学习和发展指南》，我们共同讨论幼儿园游戏的组织与指导。
高玉峰 @教研室
哈哈！网络教研，大家都是主人，可以畅所欲言，讲游戏是老套，但现实需要，很有必要再聊聊，大家愉快地回忆下，对哪个小时候做过的游戏情有独钟？
二、理解游戏的定义
高玉峰 @教研室
幼儿的游戏是对现实生活的反映，它来源于社会生活，比较松散的，自由的，轻松的活动，符合幼儿心理需要，而且游戏是由内部动机诱发的，是幼儿的直接需要而产生，没有外部强加的因素。因此，游戏可以使幼儿全身心投入，并积极地参与其中。游戏能够将幼儿带入假想的成人世界，幼儿在游戏中可以尽情的重演成人世界的活动。他们不受成人的约束，不受时间和具体条件的限制。任何一种游戏材料都可以赋予其无限的想象，并根据游戏的需要和游戏材料的特征改变其原有的用途而运用到游戏中去。
三、重点探讨
【重点探讨一：为什么幼儿园至今仍然存在小学化倾向，未能做到以游戏为基本活动?】 高玉峰 @教研室
好，我们进入第一个问题，为什么幼儿园至今仍然存在小学化倾向，未能做到以游戏为基本活动?
施春青 @南宋
1.家长教育观念。2.幼儿园的利益。3.园长和教师队伍。4.投入资金少，办园条件差。
陈爱梅 @龙港二幼
原因表现在三方面：
1.在教育内容上，重视智力教育，轻视德、体、美、劳教育。
2.在教育方法上，重视知识传授，轻视幼儿自主学习。
3.在教育评价上，重视结果评价，轻视过程评价。
高玉峰 @教研室
这样的问题出现怎么办？以我们有限的力量。
施春青 @南宋
转变家长观念提高教师和园长素质
龙港小天龙幼儿园
召开家长会，灌输一些教育理念知识。
方明 @灵新新时代
以幼儿为主体的游戏慢慢改变家长的观念。
王平平@桥墩莒溪
我们要坚持积极引导家长对幼儿教育小学化的观念。
吴静 @金乡童心
从教材入手 硬性规定教师必须教授游戏内容
许燕青@学前教育中心
高老师的指导讨论太好了，大家畅所欲言哦。要杜绝小学化，首先园长要转变观念。同时家长的工作也需要我们去做。
高玉峰 @教研室
面对场地狭小，家长观念难以改变的现状，我建议你们多安排幼儿自由活动时间，以满足幼儿的游戏天性。你们是如何安排孩子自由时间的？
方明 @灵新新时代
我们按照一日作息时间，每个集体活动结束后让幼儿自由活动。
王黄娴 @小明星
自由活动时间是有安排的，例如早上的晨间活动，下午的放学前。可是有时顾虑到自由存在的安全隐患，实际又不是太自由，这个自由的度挺难把握的。
簡~兒
让孩子们自己去选择活动区域
陈秋萍 @藻溪中心
我是发觉现在的孩子你让他自由活动，没有提供材料给他，他还不知道怎么活动怎么玩呢？ 桥墩玲玲幼儿园
我们的自由活动大多和生活活动安排在一起。
高玉峰 @教研室
幼儿园的一日时间安排，往往教师干预得多，课时安排得紧，建议课时之间要安排20分钟左右的自由时间。
陈敬畅 @教研室
教育是一种开发生命的事业，也是一项为未来社会培养未知的人的工作。因此，基础教育的根本任务就是培养学生将来为人处事的＂根基＂！幼儿教师最基本的能力就是选择、编导、组织游戏活动的能力，并在游戏活动中实现教育理想！
高玉峰 @教研室
好，总结一下，回归游戏本色，游戏是一种自发自主自由的活动，相比预设的教学活动，是每个孩子在自己的需要下按照自己的意愿和速度，在自己的水平上来自主发展，充分体现了个体差异性。
【重点探讨二：区域活动的创建】
高玉峰 @教研室
区域活动的创建是最典型的幼儿自由游戏活动，接下来我们来谈谈区域活动的建设。
王黄娴 @小明星
区域活动正是以游戏为主要元素的活动形式，能够充分的满足幼儿自由选择游戏的需求，也能够满足幼儿合作游戏的愿望。
簡~兒
区域活动是介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式,是幼儿体验、建构、发展的媒介。区域活动是推动主题活动发展的动力。
陈爱梅 @龙港二幼
幼儿园区域活动能使幼儿在活动区中，通过自发游戏来学习的，教师通过活动材料的投放来支持幼儿的游戏活动，教师对幼儿游戏行为的观察、分析和指导能助推幼儿的学习和发展。
方明 @灵新新时代
我们的区域活动物品都是废物利用的，可是操作的时候很容易坏。
高玉峰 @教研室
关于区域活动：一种是开放式的投放，对材料不加任何玩法规定。一种是封闭式投放，规定了玩法，附加了任务。大家的区域活动属哪种？
金乡中心幼儿园
规定了玩法，附加了任务。
方明 @灵新新时代
我们属于两种都有
吴静 @金乡童心
后者比较多
高玉峰 @教研室
封闭式投放：目标明确玩法限定结果明确。开放式投放：材料隐含学习目标，操作方法具有一定的探索性，结果是具有多样性的发现。例如福禄贝尔的恩物。
陈敬畅 @教研室
幼儿教师的角色定位不应该是＂教书先生＂，而应该是幼儿快乐成长的＂哺育者＂！
高玉峰 @教研室
区域活动的建设开展，重点在如何结合教育主题更替投入，你们是怎么做的呢？
方明 @灵新新时代
季度更换，平时添加。
王黄娴 @小明星
每月一次检查、评比
方明 @灵新新时代
根据每一周教学主题，投放区域角玩具。
高玉峰 @教研室
对于区域活动的建设，我有几点建议，大家共同探讨下，看有没有其他更好的做法
第一．提供材料——引发合作。材料是幼儿游戏的显性元素，而投放能引发幼儿进一步合作探索行为的材料又是教师一种隐性的指导策略。关于教师更换玩具，我们可以设定表格，保证材料按计划投入。
第二，设定规则，保障合作
首先我们设计了从玩法上必须建立在合作行为基础上才能实施的游戏，合作是游戏的关键和灵魂。比如：在语言区，我们可以墙面上一幅美丽的画面，有房子、树、草地等，是教师创设的情景，还有各种小动物的图片及手偶。几名幼儿手拿图片或手偶编故事，然后幼儿互相交换角色，将故事不断地续编下去。在这个过程当中，幼儿相互学习了同伴间的思维方式，讲述技巧，词汇句式，促进口语的发展，体验新型讲故事的乐趣。
四、自 由 研 讨 高玉峰 @教研室
好，我们进入最后一个环节，自由研讨时间。大家有什么关于游戏的问题，提出来，然后我们大家畅所欲言
方明 @灵新新时代
我们课程都是以游戏为主，教师放手让自主活动的话很难。我们会考虑很多，第一就是安全。王黄娴 @小明星
我想大家普遍存在班额较大的问题，在游戏活动中许多教师害怕幼儿发生碰撞、摔倒等危险行为，于是游戏过程出现了小部分幼儿活动，大部分幼儿等待的现象
高玉峰 @教研室
好，我们从简单的游戏，给予幼儿简单的初步的自由做起，做好简单的事就是不简单，与现实做力所能及的抗争就是不简单。民间游戏是瑰宝，大家可以试试。
五、尾声
高玉峰@教研室
好，我们的第二次网络教研就要结束了，第三次话题来自你们的建议，大家给我留言，你们最需要了解什么，有哪些急需解决的困惑？这些都是我们的网络研讨话题。
方明 @灵新新时代
好，谢谢高老师给我们学习的机会。姐妹们下次聊。
桥墩玲玲幼儿园
谢谢高老师给大家提供了交流、学习的机会！
高玉峰@教研室
谢谢大家！
结束语：今日的网络教研是一场百家争鸣的盛宴，有这样的交流机会让我们感到幸福。“天道酬勤教研路，你我同行铸辉煌。”让我们大家借网络教研的力量，继续努力，精心打造属于自己的教育名片。
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