2011年全年学校工作督导汇报（合集）

第一篇：2011年全年学校工作督导汇报

2011年全年学校工作督导汇报

让学校教育充满着幸福

——xx中学学校发展定位、发展规划及2011年度重点工作进展情况汇报稿

依据中山区政府2011年《中山区中小学发展性督导评估工作实施方案》、《中山区2011年学校自主性发展指标评估操作办法》这两个文件的要求，现将xx中学十二五学校发展定位及发展规划汇报如下：

第一部分学校发展定位的解读

（一）、实施幸福教育，落实育人目标

学校发展定位是学校未来发展的灵魂，是用来指引学校建设和教育教学管理活动的方向及核心，学校战略发展定位的制定对学校将来的发展至关重要。科学地规划好学校发展定位就能对学校自身情况进行透彻认识并理性地选择自己的办学特色，从而使学校走上内涵发展、特色发展的正确轨道，同时学校战略发展定位也是学校制定规划的前提和支撑。

三十五中学所处的寺儿沟地区是农民工相对集中的地区，我校有近半数的学生是外来务工人员子女，学生的文化素养、卫生习惯、行为习惯、心理健康状况等存在较多的问题，以前师生的幸福指数普遍偏低，学校甚至一度被认定为中山区薄弱学校，教师要求交流的愿望非常强烈。但随着老城区的改造，学校周边现代化住宅区的相继建成，我校的学生素质和数量在逐年提升。此外，随着近年来教师交流的深入开展，新毕业大学生的进一步充实，教师队伍的结构也发生了较大的改变，学校的教育教学质量有了较为显著的提高。2010年9月新校舍翻建落成后，现代化教育设备设施的投入使用为学校的整体提升提供了机遇和平台，加上几届领导人文管理和细致的工作，学校的软硬环境都在发生着深刻的变化，这一切都为学校的进一步发展打下了坚实的基础。

我们在继承了十五期间实施的“以人为本，和谐发展”及十一五期间的“实施自主发展教育，造就自主发展的人”（双自主教育）的研究和实践的基础上，根据学校发展的实际状况提出了十二五期间我校的发展定位是——实施幸福教育，让师生幸福成长。（在今后的一段时期内，我校将在“实施幸福教育，让师生幸福成长”的办学理念指导下，在以往自主发展教育的基础上，通过各种有效途径和措施全力提升师生的整体人文素养，营造和谐、幸福、民主的校园氛围，将我校建设成为一所讲求创新研究、致力文化建设、注重特色发展、关注师生幸福的区域性优质学校。）

讲求创新研究是素质教育的必然选择；致力文化建设是社会和谐进步的必然需求（中央提文化大发展大繁荣）；注重特色发展是学校自身突破瓶颈的必由之路；关注师生幸福是创建和谐校园及优质学校的必要措施。

什么是幸福？幸福是个体对于外界事物的一种积极愉悦的体验，它是人们源于内心的一种感受，是完美人生和和谐社会不可或缺的要素。幸福是人生的主题，人的生活是以幸福为目的的。什么是幸福教育？追溯教育的产生历史和发展足迹，我们可以得出这样一个结论：教育是以人的生活为目的，探寻人类的生理、心理、社会的发展轨迹的实践过程。既然教育是以人的生活为目的，而人的生活又是以幸福为目的，那么教育最终也应该是以人的幸福为目的。教育作为有意识、有组织的培养人为目的的活动，它应当担负起生成幸福和创造幸福的这样一种责任和义务。应当以人的终生幸福为目的，在教育的过程中创造、生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福、理解幸福、体验幸福、奉献幸福的人，“通过幸福的教育创造教育的幸福”，从而促进个人、家庭及社会健康和谐的发展。这就是我们所说的幸福教育。

（二）实施幸福教育的依据与现实可能

1、理论依据

乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点是毋需置疑的”。苏霍姆林斯基这样说： “在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”毛泽东在1934年1月就对苏维埃的教育制定了人道主义的办学方针：“苏维埃文化教育的总方针……在于使广大的中国民众都成为享受文明幸福的人”。1990年通过的《世界全民教育宣言》宣称：“教育是人的权利，教育应该造福于人，使人幸福。幸福不仅是教育的最终目的，它同时也贯穿于整个教育过程。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)在序言里提出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”对美好生活的期盼其实就是对幸福的期盼。在当今这个“以人为本”的社会，幸福是人的追求，也是人的需要，人的幸福的获得需要教育来实现。幸福教育和全面发展并不矛盾，可以说幸福教育作为一种教育理念，是教育对人的全面发展理解的深化与升华。

（2）、现实可能

幸福教育这一理念是基于对学校以往办学理念的继承和时代进步的要求而提出的。（以往的提法是：以人为本，和谐发展。让周围的每一个人因我的存在而感到幸福和快乐。——其实这也是体现了学校对师生幸福与否的关注）政府提和谐讲幸福，如：幸福抚顺、幸福广东等等。从学校的角度来说，我们常困惑于教师的职业倦怠，其实教师的倦怠缘于对工作缺乏新鲜感，学校的活动对她们缺乏吸引力。如果我们的管理者能够时常的有所创新，让我们的师生感觉你的思想在不断地丰富着，同时深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，同样的工作会有不同的新意的话，她们自然就会对每一天的工作和学习充满期待，正是这种新鲜感，才能让师生获得持续久远的快乐心境，并从中感受到幸福，进而激发学习和工作的热情，提高学习和工作的效率。（事事有新意，无处不新鲜）

（三）、实施幸福教育的工作思路

我们把它归结成“四点”，即幸福教育的起始点在教师——没有幸福的教师就没有幸福的学生。幸福教育的落脚点在学生——没有幸福的学生就无从谈幸福的教育。幸福教育的切入点是师生人文素养的提高——没有素养的提高就不能理解幸福教育的真谛。幸福教育的着力点是课程化活动——各种寓教于乐的课程化活动既能凝聚人心，又能让人们通过活动使自己的内心得到愉悦和满足，让人们始终对生活、工作和学习保持强烈的新鲜感，并从中获得持续久远的愉快心情。

推动幸福教育的具体措施我们归结为：

1、符合时代特点和人文关怀的科学管理制度（幸福教育的制度建设）

2、诗意校园及书香校园的建设（幸福教育的环境建设——硬环境及软环境）

3、实现学科整合，架构幸福教育课程体系（幸福教育的课程体系建设）

4、精品及特色校本课程的研发和推广（幸福教育的课程建设）

5、高效课堂模式的研究与探索（幸福教育的课堂教学探索）

6、教师队伍建设及师生人文素养的整体提升（幸福教育的队伍及内涵建设）

第二部分学校发展规划的解读

《xx中学五年发展规划》（修订稿）共分六部分。

第一部分是学校的概况、优势及面临的问题。这里面包括学校沿革、办学规模、设施状况、师生概况以及学校发展的优势和面临的问题几部分。

（一）学校概况：

1、学校沿革

xx中学始建于1969年8月，座落在中山区东郊寺儿沟地区，当时校址位于原大连水运技校。1975年8月迁入原春山小学，即中山区春海街港院1号。1982年7月，三十五中学开始增设烹饪职业高中部，变成一所普教与职教并存的复合式学校。1989年4月，学校与烹饪职高分离，重新成立独立初中。1991年8月，三十五中学增设了小学部，成为小学与初中并存的学校。1993年7月小学部迁走，三十五中学又成为一所独立的公办普通初级中学。2009年8月旧校舍推倒重建，三十五中学临时搬迁至原望海小学，经过了一年的借地办学，2010年9月全校师生终于回到了重建后的崭新校舍。学生也由搬迁前的五百余人增加到六百余人。学校的面积和学生数都进一步扩大，教育设备设施有了明显的改善和提升。

几代人，四十多年的不断努力和探索，铸就了这所学校的光荣史，学校先后获得“中山区教育系统先进单位”、“中山区文明单位”、“中山区校园环境艺术化学校”、“中山区教育系统德育工作先进学校”、“中山区特色学校”、“中山区‘十五’教育科研工作先进单位”、“中山区新课程与校本课程先进单位”、“中山区三八红旗集体”、“大连市中小学办学设施标准化学校”、“大连市中小学大课间活动示范学校”、“大连市文明单位”、“辽宁省规范收费先进单位”、“全国‘十一五’教育科研先进集体”等多项荣誉称号，三十五中人用智慧和汗水成就了学校发展的历史。

2、现时办学规模

新校舍占地面积12230平方米，建筑面积12000平方米，操场面积6905平方米，按照24个教学班级设计，现在实有21个教学班，其中4个日语特色班。目前学生总数658人，教职工总数90人，其中专任教师76人。

3、硬件设施：

教学楼分A/B/C三部分，其中A区为教学区，B区为综合实验区，C区为办公区，另有一层体育馆一栋。教学区有23个专用学生教室，一个名师工作室；综合实验区有物理实验室（2个）、生物实验室（1个）、化学实验室（2个）、计算机室（2个，）、美术活动室（1个）、合唱室（1个）、舞蹈室（1个）、容纳400人的多功能报告厅（1个）；办公区除教师办公室外另有图书室（1个）、阅览室（1个）、多功能会议室（1个）、、心理咨询室（1个）。学校有标准200米塑胶跑道的操场，顶高11米的体育馆，此外篮球场足球场等各种硬件设施一应俱全。

4、学生概况

学区内的学生多来自普通职工家庭，学区外的学生多来自外来务工家庭(占37.7%)，但近几年，随着周边中高档小区的建设与开发，这一现象有所改观，学区内学生无论是从数量还是素质都有了一定幅度的提升。

5、教师概况

学校现有教职工总数90人，其中教师89人，工人1人。高级教师50人，中级教师24人，初级教师人16，研究生学历2人，在学研究生4人，教师学历达标率为100%。教师结构如下表所示：

年龄结构

30周岁以下

30—45周岁

45周岁以上

1学历结构

专科

本科

研究生

879

2职称结构

高职

中职

初职

316

骨干教师结构

市级

区级

专任教师结构

语

数

英

日

物

化

思品

历

地

生

音

体

美

信息综

合1

211

（二）学校发展的优势：

1．现代化新校舍的投入使用为学校发展提供了机遇，完善的校园设施，为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供了重要的阵地，办学条件的改善，教育质量的回暖极大地激发了师生的自豪感和幸福感。

2．学校固有的优良传统也为学校的进一步发展提供了保证。教师队伍爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳、师德高尚，风气正、教风好；学生思想单纯、朴实率真，尊师守纪，学风端正。

3．长远的来看，我校生源的数量和质量在向着好的方向发展。众所周知，没有好的学苗和一定数量的生源，办学质量就无从谈起。随着学校教学质量的逐年提高，社会认可度在加强，加上老城区的改造，学校周边现代化住宅区的相继建成，使我校的学生素质和数量在逐年提升，这在中山区整体学苗日趋减少的大背景下显得尤为可贵。

4．学校内部管理运作良好。干部队伍工作作风踏实，人际关系融洽。教师队伍相对年轻，大部分教师精力旺盛，思想开放，爱校乐学，肯于奉献。教师工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。

（三）学校面临的问题：

1．短时期内我校所处的寺儿沟地区还是农民工相对集中的地区，这就造成我校现在尚有超过三分之一的学生是农民工子女，学生的文化素养、卫生习惯、行为习惯、心理健康状况等一系列问题都亟待解决，未成年人思想道德建设工作面临着严峻的挑战。

2．师资队伍整体年轻，缺乏有较高知名度的名师。学校教师平均年龄37岁，虽然区级以上骨干教师占一线教师数的22.6 %，但目前还没有区级挂牌名师，还未形成在区域内有知名度和影响力的教师团队。由于教师队伍的年轻，虽然在教育教学上干劲足，然而也缺乏一定的经验。这种年轻化的教师队伍结构既为教师培养创造了条件，也为名师的培养带来了许多困难。

3．社会固有的偏见还很难在短时间内得到改变，缺乏足够的政策支持。

4．学校教科研力量相对薄弱，教师旧的教育模式下的固有经验在束缚着自身的创新和发展，教师的眼界还不够开阔，这些都在一定程度上影响了学校教科研水平的提升。

在认真的对学校发展现状进行分析之后，我们做出了自己的判断和选择——要改变学校首先要改变人，要改变人首先要改变人的精神面貌，因为幸福感的高低直接决定了人的精神状态，所以我们决定以幸福教育这一理念来提升士气，激发师生的主观能动性，进而促进学校的发展。

第二部分是发展定位及目标分解。定位已经做过解读，这里不再重复，我具体谈一下目标。本次规划我们把目标分为总目标、分目标和阶段目标：

（一）、总目标

未来五年内，我校将在“实施幸福教育，让师生幸福成长”的办学理念指导下，在以往自主发展教育的基础上，营造和谐、幸福、民主的校园氛围，通过各种有效途径和措施全力提升师生的整体人文素养，实现教师专业成长、学生全面发展、教育教学质量的显著提升，将我校建设成为一所讲求创新研究、致力文化建设、注重特色发展、关注师生幸福的区域性优质学校。

（二）、分目标

1、学校发展目标

形成符合人性化管理要求的现代学校管理运行机制，初步形成人人有权、人人有责、人人做主的人性化的管理模式。形成较稳定的高效课堂教学模式，搭建起了适宜的教师发展平台，形成特色化的校本培训机制，教学质量有明显的提高，毕业生中考成绩接近或超过全区平均水平。

2、队伍建设目标

爱职业，爱学校，爱学生，爱钻研，爱合作，爱奉献。培养出一小批在区域内有知名度和影响力的教师（约占教师总数的15%）。（十六个字：精神愉悦，心灵充实，知书达礼，尚德乐业。）

3、学生培养目标

有理解幸福的思维，有创造幸福的能力，有体验幸福的境界，有奉献幸福的人格（十六个字：明理明德，格物致知，爱好广泛，学有专长。）

（三）、阶段目标

1、近期目标

——“提高质量”首先强调学生素质的全面提高，强调新一代的三十五中人应具备的中华民族的优秀传统美德，掌握现代化的知识技能和良好的文明行为准则，从而为今后的可持续发展，成为各行各业的出类拔萃的人才奠定坚实的基础。

——“争创特色”则是学校的办学特色和教学特色的集中体现。三十五中学历来重视人文素养的培养和提高，学校在师生中全面开展读书及诗性教育，努力创建浓郁的书香校园氛围，争取用3一5年的时间，全面提升学校的文化底蕴和师生的人文素养，突显学校的文化特色。

——“超越自己”是指在学校通过各种途径和措施，使学校的办学水平、教育质量有一个明显的提升，得到家长、社会和教育行政部门的充分肯定和认可。

2、远期目标

——“学生喜欢”是指让学生参与学校管理，让学生对学校的发展建设有发言权，让学生珍惜学校的荣誉，让学生发自内心的喜欢自己的学校并为之自豪和骄傲。

——“教师幸福”是指学校要全力营造民主、和谐、幸福的工作氛围，为教师专业成长搭建适合的发展平台，让教师在专业成长和进步的过程中体验到职业的幸福。

——“家长满意”是指多方面多渠道听取家长对学校办学的意见和建议，充分发挥家长委员会的功效，增加办学的透明度，用一流的设施，一流的师资，一流的质量，让家长放心满意。

——“社会认可”是指通过舆论媒体等多种渠道积极对外宣传学校教育教学工作所取得的成绩，取得社会广泛的理解和支持，以优异的办学质量全面改变社会对我校原有的偏见，得到社会各界包括教育行政部门对我校的支持和认可。

第三部分是规划达成的发展策略。

人文治校（科学管理策略）——人性化的团队，科学化的管理，调动每一名员工的积极性，创造优良的人文环境，让师生在幸福的环境中学习和工作，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园和幸福的精神家园，从而提升工作和学习的效率。

文化立校（文化引领策略）——提升师生的文化品位，鼓励师生阅读写作，凝聚人心，鼓舞斗志，以健康高雅的文化树立学校的品牌形象，以面朝大海的胸襟去描绘春暖花开的美好愿景，加强国内外校际间的交流与合作，增强师生对学校的归属感，营造幸福的氛围。

质量兴校（目标导向策略）——实现学校的内涵式发展，注重学校工作的规范化和精细化，追求工作和教育教学的高质量，教育教学水平争取达到区内二类学校水准，在学校不断进步和发展的过程中增强个体的自豪感和幸福感。

科研助校（课题牵动策略）——提高教育教学工作的科技含量，加强教师的科研意识，以先进的教育思想、教育理论及教育科研成果辅助学校办学品质的提升，在专业发展的过程中体验成长和收获的幸福。

特色强校（项目推进策略）——在规范办学的前提下努力开展学校的特色项目建设（诗歌诵读、诗意校园、文学赏析、书香校园），以特色项目促进学校的整体发展，通过诗意校园等特色项目的带动，让师生在浓郁的文化氛围中去体验学习和生活的幸福。

第四部分是实施规划的主要任务

我们的具体任务主要体现在五大方面，即科学管理、教师队伍、德育工作、幸福课堂和文化建设。具体如下：

（一）、加强制度建设，营造幸福氛围

1、具体任务

（1）进一步完善和落实岗位责任制、考核制和奖惩制。

（2）进一步梳理各岗位的岗位职责，明确岗位职责，做到有明确的职责范围，根据学校的发展规划，逐层制定并下达学年目标任务书。

（3）进一步完善考核和奖惩办法，完善学科教师、班主任、备课组长、教研组长、中层干部等考核奖惩办法。进一步推进学校民主化管理进程。

（4）完善学校教职工代表大会制度，提高教代会议事、评议能力。实行班子民主生活会制度、全体行政年度述职制度，形成“廉洁自律，务实高效”的干部工作作风。

（5）宣传学校办学目标、办学理念，努力实现内涵发展。要将“让师生幸福成长，为每个人的幸福和发展负责”的办学理念深入人心，并在师生中达成共识。

（6）以建设和谐校园为目标，着重提升文化校园、健康校园、平安校园、数字校园、绿色校园、活力校园的内涵，营造“公平、公正、协作、宽容”的人际环境，努力锻造“勤勉 善思 好问 求实”的学风，“敬业 耐心 严谨 探索”的教风以及“廉洁自律，务实高效”的干部工作作风。

（7）推进现代教育技术在管理工作中的应用。完善学校网站，进一步加强教育博客群的建设，充分发挥网络在校内外传递信息方面的作用，提高管理效能。

（8）注重校园文化建设，努力实现全体师生对学校主流文化的认同。

（9）强化教学常规管理，规范教学行为，坚持实施高效课堂，探索出一条适应我校实际的高效课堂的教学模式，实现减负增效。

（10）初步形成人人有权、人人有责、人人做主的人性化、民主化的管理模式。

（11）关注国内外教育动向，注重校际间的交流与合作，拓展国际视野。

2、重点工作——修改并完善符合时代特点和人文关怀的科学管理制度

制度是学校管理的保障，更是实现办学理念的保障，但有一些制度已跟不上形势的变化，已经不符合学校未来的办学理念，必须加以改进。如：绩效制度，问责制度，教师评价制度，教学评价制度，学生评价制度，常规管理制度，学生管理制度，等等，我校在新一轮五年发展期间期间将不断的完善这些制度，使之与学校的发展速度相一致。

（二）、加强队伍建设，提升教师素质

1、具体任务

（1）开展师德教育，完善对教师的评价制度，弘扬优秀师德品质。加大师德考核力度，开展师德修养培训，学习优秀教师的高尚品质，提升教师师德素养。

（2）开展新型学生观和质量观教育，引导教师树立正确的育人观。

（3）完善和落实相关考核制度。引导教师自我完善自我发展，形成良好的舆论氛围；完善相关激励机制，促进教师快速发展，将学校师资队伍的潜在能力转化为显性优势。

（4）开展小课题研究，优化课堂教学方法和模式，提高教师课堂教学效率。以课例研究为载体，落实小课题研究。整合学校课题研究、校本教研等活动，加强小课题的研究，努力创设人人有课题，人人搞研究的良好科研氛围，切实提高校本培训质量。

（5）提高教师信息技术运用能力，促进教师专业发展。

（6）开展德育课题研究，提高班主任工作能力。

（7）创设教师发展平台，开展教育、教学技能评比活动，提高教师教学素养。做好以老带新工作，充分发挥骨干教师和名师培养对象的辐射作用，继续加强“名师工作室”建设，充分发挥华师学习的名师培养对象的辐射引领作用。为教师创设“一专多能”的发展途径，推动教师多元发展。

（8）强化校本培训，引领教师发展。加强教研组建设，开展校本研修，开展案例、课例、教育关键事件、课堂生成资源等方面的培训和研究，推动教师教学能力和教育能力的提升。

（9）加强和改进教研活动和集体备课，提高校本教研的质量。加强教研组的建设，提高教研组长在教研组管理和促进学科质量提升方面的能力，逐步改善目前存在的“弱组”现象，使各学科都能协调均衡发展。

（10）为干部和教师提供外出学习交流的机会，鼓励教职工学习相关教育教学和管理理论，在岗位上严于律己、勤奋学习、努力工作、团结协作、刻苦钻研、不断进步。

（11）开展丰富多彩的教职工文体活动，加强教工活动场所和设施的建设，努力提高教职工校园生活的幸福感，不断增强学校的凝聚力和教职工对学校的归属感。

2、重点工作——教师队伍建设及师生人文素养的整体提升（幸福教育的队伍及内涵建设）

师生的人文素养提升首先应当从教师抓起。制定《xx中学教师人文素养提升计划》。把教师人文素养提升作为本校教师师德水平和育德能力培训的重要内容，开展文学、历史、哲学、艺术等知识学习。培养教师自觉阅读的习惯，拓展视野，加强思维的深度和广度。坚持持久地做好教师的教育博客圈建设工作，鼓励学生开设博客，绿色上网。

确立三十五中学教师素养目标：喜爱阅读，博学强闻；爱好写作，文笔隽永；反思总结，探究发现；适应潮流，技术领先；衣着得体，注重仪表；讲究卫生，举止儒雅；语言文明，谦逊有礼；富有爱心，讲求公德。

（三）夯实德育工作，培育幸福的人

1、具体任务

（1）加强德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。

（2）加强理论学习，开展案例研究展示等活动，引导教师树立“全员育人”，“育人第一”、“时时处处事事育人”的意识。

（3）健全规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务让学校的每一个岗位和每一位教师意识到自己的育人职责。

（4）加强班主任队伍建设，不断提高班主任工作实效。

（5）加强德育骨干队伍的校本培训，通过案例研究结合专家讲座，提高德育骨干队伍的整体建设。

（6）加强班主任科研能力，进行案例分析交流，出版《三十五中学教育案例集》。

（7）加快校本德育特色活动的开展，形成我校特有的德育校本教材，形成具有我校特点和传统的德育活动系列化方案，持续开展教育主题系列活动。

（8）开展德育课题研究，特别是对现实具有普遍意义和指导价值的小课题的研究。

（9）加强学生会和社团建设，开展丰富多彩、的社、团、队活动，充分发挥了社团在校园文化建设中的作用，让学生在活动中学会自主管理，自主教育，提高学生自我管理的能力，开展星级班级和个人的评比。

（10）加强学生的心理健康教育。使学生学会主动寻求解决问题的方法途径。

（11）开办文学讲坛、读书报告会，指导学生阅读写作；开展经典诵读，营造书香文化氛围；组织读书报告会和写作大赛，引领校园文学发展。

（12）发挥社区资源优势，整合德育力量，优化学校、社会、家庭“三位一体”的立体式育人网络。通过社区教育、家长学校、家委会等组织，使学校教育、家庭教育、社会教育相互补充，形成德育工作上的合力。

2、重点工作——精品及特色德育校本课程的研发和推广（幸福教育的课程建设）

“活动课程化，课程活动化”正越来越成为教育的一种发展趋势。我们就是要让广大师生在富有新意，印象深刻的校本课程中体验生活，感知幸福。着力开发入校及毕业课程，打造精品校本课程，如《诗歌诵读与鉴赏》、《名著赏析》等。巩固特色校本课程，如《跆拳道》、《节日文化与人文素养的提高》等。通过校本课程全力推进幸福校园建设。

（四）实现学科整合，架构幸福教育课程体系

1、具体任务：

（1）实现幸福教育的课程架构目标：轻负担、高质量、有特长。

（2）体现幸福教育的课程特点：从学校自身发展出发，在自己的学校环境系统中循环；学科项目之间相互连接，从线性的关系中解放出来，具有多元性；课程没有固定的和最后的形式，它不断开拓新的发展方向，呈开放结构。

（3）达成幸福教育的课程目标：形成正确的人生观、价值观和世界观，具有民族精神和国际视野；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习策略；具有初步的生存能力、创新精神和实践能力；具有健康的个性和良好的身心素质，成为有理解幸福的思维，有创造幸福的能力，有体验幸福的境界，有奉献幸福的人格的三十五中学学子。

（4）完成幸福教育的课程架构框架

《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》要求中明确指出：“进一步完善基础教育课程体系。以“三个面向”为指导，构建体现先进教育思想理念的、开放兼容的基础教育课程体系，全面提升学生的科学、人文素养······在达到国家规定的基础教育基本质量要求的前提下，有条件的地区和学校可逐步提高地方课程和学校课程的设置比例。各地要因地制宜地做好地方课程和学校课程的规范管理和分类指导。”

我校的幸福教育课程架构框架是由基础型课程、拓展型课程和探究型课程组成的，这三类课程同时包括国家、地方和校本课程的要求，体现了三级课程对学生发展的要求。

（5）完善幸福教育的课程管理制度

建立“学校课程开发工作组”

建立“学校课程评估工作组”

规范学校课程管理秩序

（6）建立幸福教育的课程保障措施体系

奖励制度。根据教师的课程开发的态度、能力以及实施效果对教师进行团体奖励或个人奖励。

教研制度。每月安排固定的时间进行分学科的教研活动，研讨学校课程的实施情况，针对课程实施中存在的问题提出解决方案。

质量监测制度。教导处根据教学流程管理的要求对课程实施情况进行定期检查，提出意见或建议，确保学校课程的有效实施。

队伍保障。组织教师认真学习理论，深刻领会课程精神内涵。开展教师培训促进教师教育观念转变的同时，鼓励、支持教师研究课程实施的规律，提高开发与实施课程的能力，进行课题研究。

经费保障。实行经费倾斜政策。筹措资金优先用于课程开发，设备添置，印刷或出版成熟的开发校本课程教学最新资料。

2、重点工作——幸福教育的校本实践（幸福教育的课程体系建设）

不是所有的课程都有教材，一些富有时代特征的事件、一些寓教于学、寓教于乐、寓教于思的活动往往就是最好的课程。在学科统整中喜结联姻，在主题活动中愉快相融，在社会实践中幸福成长，走进生活，让课程与周围世界相融，把握契机，让课程与社会热点同步，触摸心灵，让课程与生命成长共鸣。

课程名称

课程内容

学科统整

入学课程

家长会、开学典礼、班会、开学第一课、板报、作文

语文、政史、体育、美术、音乐……

生活课程

生活中小事

信息技术、数学、自然、理化

毕业课程

手工制作、献给母校的国旗、班会、毕业典礼、留一间洁净的教室、最后的铃声

美术、音乐、语文、体育、政史、信息

精品赏析

古今中外名著赏析

语文、外语

翰墨飘香

楷书入门、精品诵读会、绘画剪纸、手工制作

语文、美术、音乐

节日文化

节日文化与人文素养

语文、外语、政史、生物、地理、音乐、体育、美术

我爱读书

各类书籍

语文、政史地、艺体、数学、外语、生化、物理、信息

国际理解

世界各国自然人文知识

政史地、音乐、美术、体育

自主健体

普通跆拳道、精品跆拳道、年级足球联赛

体育、音乐

习惯培养

说好话；上好课；读好书；写好字；行好礼；做好操；扫好地；护好绿；走好路；吃好饭。

语文、思品、团队及社团活动、班会

（五）、构建幸福课堂，确立幸福课堂观

1、具体任务

（1）确立幸福课堂价值观：一切为了师生的幸福。

（2）确立幸福课堂伦理观：尊重师生，关注幸福。

（3）确立幸福课堂学生观：学生是课堂的主人，是学习的主人，是发展的主人，是幸福的主人。

（4）确立幸福课堂教师观：教师的职责是教学生学会学习，而不是仅仅把知识教给学生并掌握；教师的任务是组织学生学习，指导学生学习，激发学生学习。教师幸福地教，是学生幸福地学的前提。

（5）确立幸福课堂行为观：把课堂还给学生，让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来，让效果好起来。

（6）确立幸福课堂德育观：幸福课堂就是德育的课堂，最好的教学就是最好的德育。

（7）确立幸福课堂效率观：过去传统的教学是，教师教，学生听，学生的学习是一次完成的，而且只有这一次机会，失去了这次机会，学生可能就学不好。幸福课堂让学生有多次学习的机会，来完成学习任务，实现教学目标：课前的预习和准备，可以让30%-40%的学生学会；小组研讨交流，可以让学会的学生提高到50%-60%；小组在班级的展示交流，可以让学会的学生提高到70%-80%；教师的点拨指导，可以让学会的学生提高到90%-100%，这样多的学习机会，能够保证学生学习成功，从而提高课堂效率，提高学习成绩。

（8）确立幸福课堂质量观：幸福课堂要努力实现“激发兴趣、学习方法、培养能力、养好习惯、促进个性”的质量目标。幸福课堂是推进素质教育的主要阵地。幸福课堂要关注学生的学习成绩，更要关注学生的全面发展，特别是幸福观念和幸福能力的培养。发展素质和提高成绩，不矛盾，发展素质，能促进成绩提高。

（9）确立幸福课堂评价观：评价一堂课，不是看老师讲得多么华丽生动，而是看学生学得多么幸福精彩。

一是广度（参与）：有多少学生被调动起来了，是否有兴趣积极参与学习。评价公式是，参与班级展示（发言、演板、朗读等）人数/班级学生人数。

二是深度（精彩）：学生的思维是否深刻，学生的感情是否丰富，学生的见解是否有个性（创造性），学生是否能学习教材，联系生活，运用知识，解决问题。评价公式是：表现出色的学生/班级学生人数。

三是强度（延伸）：看学生课堂学习的容量是否大，密度是否大，信息量是否大。评价公式是：实际延伸内容/应该延伸内容。

四是效度（成功）：看学生是否完成课堂学习任务，达到课堂教学目标。评价公式是：被测试学生实际获得的分数/被测试学生应该获得的分数。比如，测试卷满分10分，测试5个学生，应该获得的分数是50分，学生实际获得的分数是38分，则课堂效度是76%。

（10）确立幸福课堂生态观：幸福课堂关注的不仅仅是学生幸福地学习，幸福课堂也必然关注教师幸福地工作——当学生在教师的引导下，学到了知识，发展了能力，培养了习惯，解决了问题，提高了成绩，幸福学习健康成长的时候，学生的幸福无疑就是老师的幸福！这样，教师幸福地教与学生幸福地学，相互促进，良性循环，构成了一个生态的幸福课堂，使我们的幸福课堂充满无限的生命活力！

2、重点工作——高效课堂模式的研究与探索（幸福教育的课堂教学探索）

幸福课堂，是贯彻新课程改革理念的新课堂，是以生为本的课堂，是追求高效的课堂，是实施幸福教育的主要阵地。其基本模式是以师生的激情交流为基础，从学前重温幸福感受开始，到课中创造幸福学习体验机会（提出学习任务——小组研讨交流——班级展示交流——教师点拨指导——拓展巩固运用），到及时和集中表达幸福学习感受；其基本特征是学生自主、合作地探究学习；其本质特征是重视学生交流和表达学习体验，激发和强化学生学习的兴趣和欲望，从而使学生的学习保持在较高的动机水平，取得高效的教育效果。

（六）、提升师生文化品位，打造诗意校园、书香校园

1、具体任务

（1）注重环境文化建设，让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。使整个校园成为思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方都带有教育性。

（2）加强学科文化建设，注重学科渗透，形成特色文化。通过精品校本课和语文教学加强师生文学素养，开展古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学,开发编写书画校本课程；体育课加强跆拳道以及自编操的训练。

（3）注重学生特长的培养,根据教师特长开设校本课程，在书法、手工、跆拳道、棋类、舞蹈、合唱、表演、器乐等方面，加强对学生的特长培养。

（4）走进教育经典，构筑书香人生。举办以《面朝大海春暖花开》为主题的诗歌节活动, 以《读万卷书行万里路》为主题的读书报告会和写作展示会，让诵读与写作成为师生的日常习惯,让书香飘满校园。

（5）在书香校园的基础上创建书香班级,书香家庭, 让人文素养的提高辐射家庭辐射社会，陶冶情操的活动中，丰富师生的诗意人生。

（6）聆听大师声音，追随名家足迹。定期邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，开展教师论坛、举办青年教师优质课大赛,丰富校园文化。

（7）购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料，放置在走廊或阅览室供师生随时借阅和学习。

2、重点工作——诗意校园及书香校园的建设（幸福教育的环境建设）

把校园环境建设作为重点工作来抓。因为校舍新，需要设计和规划的方面很多，如诗歌长廊、照片楼道、温馨楼道、社团展示墙、学生休闲放松区、开放式阅读区等人景交融的文化景观的建设等等，一个美化绿化效果好，文化氛围浓厚的校园环境会在很大程度上提升师生的幸福指数。在注重硬环境改造的同时，学校还要加强软环境的的建设，如诗歌诵读会、读书报告会、教育博客群的完善、师生人文素养提高的校本培训活动等等，形成特色建设和发展的长期机制，积极创建和打造诗意校园、书香校园。

鼓励学生广泛阅读，通过阅读和观察提升自身的文化底蕴；鼓励学生积极写作，通过写作交流思想展示才华；鼓励学生建立各种特色社团，通过各类社团组织，使学生得到历练，能力得到提高。

第五部分是五年发展规划的实施步骤

一个原则，即循序渐进的原则。三个步骤，1——3——1式。第一年全面实施（整体铺开），中间三年重点推进（主要是五项重点工作），最后一年为持续提升（总结、提炼、升华的过程）。

（一）全面实施 打好基础（2011.9——2012.9）

1、做好规划的宣传解读工作，让师生充分理解规划，现代教育的各项制度基本完善。

2、在教师自主发展需求的基础上，通过学校的人文素养书目推荐，引导教师喜爱读书，增强教师的知识底蕴，逐步转变教师的价值追求和教育行为，初步感知幸福教育的真谛。

3、通过小课题研究，推动全体教师走 “校本研修”之路，一线教师都能参与到学校的课题研究中来，部分教师能够独立进行课题研究，教师专业发展进步明显，教师的课堂教学方式有较明显改进，相应的教育教学能力有明显提高，幸福课堂教学模式探索初见成效。

4、学生的自主发展意识和能力有一定的提高，多数学生具有良好的礼仪修养，教育教学秩序规范，学生行为习惯良好。

5、诗意校园及书香校园的环境建设基本成型，校园环境优美，使整个校园成为思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方都带有教育性。

6、遏制学苗流失，力争使在校学生数稳定在700人左右。

7、为全面实施规划打好坚实的制度、文化和物质基础。

（二）重点推进 基本成型（2012.9——2015.9）

1、学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯。

2、教师形成热爱学习的良好习惯、有主动研究的科研意识、有积极创新的工作氛围。

3、着力打造诗意校园及书香校园的软环境建设，进一步做好精品及特色校本课程的研发和推广工作。

4、构建幸福课堂，确立幸福课堂观，幸福课堂课程体系逐步完善，教师队伍的人文素养水准得到显著提升。

5、校园文化富有特色，校容校貌整洁儒雅，教育质量稳中有升，在市区内达到中上水平。

6、规划中的各项工作落实到位，基本成型。

（三）达成目标 持续提升（2015.9——2016.9）

1、各学科至少培养出1名在区域内有知名度和影响力的教师。

2、形成可持续发展的办学机制，营造和谐民主的校园氛围。

3、课堂效率较高、课程体系完备、特色项目突出、教学效果显著、教学环境优美、管理制度完善、师生素质优良。

4、师生幸福和谐、社会满意度好、教育质量优良、管理富有成效、文化氛围浓厚、讲求创新研究、注重特色发展。

5、成为一所讲求创新研究、致力文化建设、注重特色发展、关注师生幸福的区域性优质学校。规划的各项指标完全达成并且形成持续发展和提升的态势。

第六部分学校发展规划的发展和执行保障

包含六个方面，即思想保障、制度保障、组织保障、技术保障、后勤保障和评估保障等等。

（一）、思想保障。加大规划的宣传力度，强化宣传的保障作用。采用各种形式，利用各种机会让每个教师了解规划，理解规划，并调动全体教职员工的积极性，主动参与规划的实施。加强理论研究，强化理论研究的保障作用。深入学习和研究教师发展、文化建设、学校管理、课程改革等各方面的前沿理论，用科学的方法推动规划的实施。

（二）、制度保障。完善合理的管理系统和适当的议事制度，完善教代会，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，保障教职工参与学校管理的权利，监督学校各级管理人员的权利，使教职工真正成为学校的主人。加强规划实施的跟踪分析，强化考核评估的保障作用。建立对规划实施情况的跟踪监测、检查和评估制度。在实施过程中，将适时进行自评，根据实施中的情况，及时分析研究，适时调整，保证规划实施中的实效性。

（三）组织保障。明确各级任务和职责，分解和实施规划，保证规划在实施中形成合力，强化组织保障作用。成立校本督导的监督小组，重视自我评价，让学生、家长、教师共同参与规划实施的全过程，定期对学校的发展做出检查、分析和评价，保证规划的顺利实施，强化监督保障作用。

（四）技术保障。加快信息化推进，强化现代技术的保障作用。坚持信息化促进学校现代化，加快基础平台的建设，加大教师运用现代技术的培训力度，推进学校的全面发展。

（五）后勤保障。为规划的顺利实施提供必要的财力和物力，做好后勤保障工作。

（六）评估保障。十二五规划能否顺利完成，很重要的一个环节是监督执行完成情况，所以学校必须制定一系列的监控制度，对各个环节的完成情况将进行实时监控，保障按时高质量完成。努力探索对学校发展规划实施监控和评价的机制，以学期为单位，安排专门人员正式检查和评价这一学期内学校各项规划实施的效果。从而对下一个学期的规划活动的实施和规划目标的实现产生积极的影响。

希望通过对《学校五年发展规划》制定的思路框架及简要解读，能让各位专家及领导更好地了解《三十五中学五年发展规划》制定的缘由及制定思路，从而为我校的今后工作和规划提出您宝贵的意见，供我们下一步有针对性的加以改进，更有效的执行和实施规划。

二、2011年度重点工作达成情况

为了进一步推动学校的进步与发展，在上一个三年规划的最后一年里，我们根据当初制定的2009年度发展目标，结合我校的年度评估报告，以“研究型教师的校本培养实践研究”为课题牵引，将书香校园建设及小课题研究等工作做为学校的年度重点工作来抓。

（一）、书香校园建设

1、加强环境建设。

精心打造了诗歌长廊、照片楼道、温馨楼道、社团展示墙、开放式阅读区、学生休闲放松区、百家展坛等人景交融的文化景观。开放式阅览区全天向学生开放，培训义务小图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境；学校投资万余元更新图书、订购各种报刊杂志。各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。整合学校阅读资源，在校图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。专门配备1-2名学生作为班级义务图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。利用每天中午时间开展读书活动。学校定期为师生推荐阅读书目，开展读书交流活动。建成我市首家面向农民工子女的“七彩小屋”，定期向社区农民工子女开放。

2、加强社团建设。

在语文教师指导下，开展丰富多彩的文学活动，让更多的学生作品见诸于报刊杂志。汇编了学生优秀作品文集《百草集》（均为各级各类报刊杂志发表作品）。一年来我校在市级以上报刊发表文章近70余篇，市级以上电视台报道5次，区教育网站、《中山教育报》、《中山教育》等有110余篇，在中山区教育党委各类稿件统计中我校排名全区第一，学校也获中得了山区教育系统新闻报道先进单位。

3、完善《教师人文素养提高实施方案》。

每学期开学及放假前为教师推荐书籍、网络资源、经典电影和特色电视栏目等。每月一次统一学习教师人文素养的相关理论。教师个人每学期开学及放假前制定读书计划、每个假期写一篇读书报告作为假期作业、每学期一次全校的读书报告会。学校还开设了教师文明礼仪讲座及教师健康心理讲座。这一切都为构建和谐书香校园打下了坚实的基础。

4、及时更新教育博客，加强三十五中学教育博客圈的建设。

博客作为新兴的信息技术，在书香校园建设中发挥了特殊的贡献，通过博客，我们不仅结交了大连的教育同行，更是认识了甘肃、广东、广西、浙江、山东、河南等全国各地的朋友。同行间的文化、学术、业务交流，既碰撞出了思想的火花又体验和分享文字的快乐，客观上起到了增进了友谊、加强合作、互通有无、共同提高的作用。

5、精品校本课程的研发与实践。

本学期校本课程根据学校内涵发展的需要，紧密结合幸福教育的办学特色和新校舍的特点，全面重新调整规划校本课程。根据中山区中小学校本课程建设实施方案，加强对校本课开发与实施的过程管理，建立健全了我校的校本课程激励评价机制。确定若干特色校本课，如《诗歌诵读与鉴赏》、《名著赏析》、《节日文化与传统礼仪》及跆拳道等等。自编并修订了《诗歌诵读与鉴赏》、《名著赏析》等几门校本教材。各教研组建立校本课程研究工作组，对校本课程的开发进行调研、调整、论证、编写校本课程纲要和教材，并富有成效的实施。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用的科学性和严谨性，在学生、家长、同行中反响甚好，很多同行向我们索要教材样本。举办 “面朝大海、春暖花开”诗歌朗诵会暨精品校本课成果汇报会以及国际理解教育校本课的成果展示会，两项活动均获得了与会领导的高度评价。在教师内部做了两次“名著阅读”的读书交流会，推动教师对精品课程的进一步理解和把握。

（二）小课题的研究工作

1、制定了一系列小课题研究工作制度，出台了《xx中教师小课题研究量化考核与奖励办法》，将研究成果与绩效工资挂钩，并依据此办法对教师及教研组实施量化考核评价，每学期末进行一次评比与奖励，以此激励、跟进教师的小课题研究，使之能够有效落实与推进。

2、围绕着我校的国家级课题《“研究型教师”的校本培养策略实践研究》和幸福教育的办学理念，我校制定了推进教师小课题研究工作的年度计划、学期计划，并据此制订出重点工作推进表，每学期都能根据所开展的具体活动进行全面、细致的专项工作总结，以查找问题，不断改进。

3、各教研组围绕学校课题积极申报短周期、小课题的研究，应用教育理论解决自己的教育教学实际问题。定期举行科研方法讲座，聘请宋庆泮所长、杨建云老师做科研理论及方法的培训，使教师能经常接触、吸收新的教育信息、教育理论和科研方法。定期开展读书交流、教师论坛、课题组观摩会、课例研讨、成果发布，讨论全校性的小课题研究工作。全校教师人人参与小课题研究、参与课题牵动下的校本研修活动，把教学与研究相结合，在行动中学习、设计、实践、反思、提炼，使课堂教学方式有明显的转变，从而形成良好的科研氛围。2011年度我校共有15项教师小课题研究在区里立项，目前已有9项顺利结题。教师通过小课题研究，提高了研究意识和能力，取得了显著的成效。2011.7 我校还荣获全国“十一五教育科研先进集体”。

4、注重对教师小课题研究过程的调控、指导与服务。能针对教师在研究中的实际问题，有的放矢的进行指导，研究过程扎实，管理有序。能够有计划、有针对性地组织多种形式的培训、论坛、研讨等研究活动，每学年4次。小课题研究实施每月例会制度，将教师在研究中的问题、困惑及时梳理，并制定改进计划，跟踪解决；对研究的经验、成果及时提炼，使之在全校推广、应用。实行教师小课题研究备案制，重视研究过程档案的整理和分类，以及各类研究成果的积累；组织阶段考核，定期召开成果发布会，及时推广已有的研究经验和成果。

5、积极参加教育发展研究中心和区教育学会组织召开的课题研究、论坛和研究团队交流活动，我校的刘馨主任先后两次在中山区科研主任例会上交流了《将小课题研究落到实处》、《改进工作，提高自我》的小课题研究的经验。刘坤老师在中山区教师小课题研究成果发布及经验交流会上也作了《快乐作文，幸福成长》的交流发言，受到与会领导与教师的一致好评。

我的汇报就到这里，谢谢各位专家及领导，欢迎批评指正，再次表示感谢！

第二篇：学校督导汇报材料

二零一四年督导汇报材料

山亭区徐庄镇建银希望小学

2014年1月5日

二零一四年督导汇报材料

尊敬的领导：

上午好！热烈欢迎，衷心感谢区教育局领导一行，来我校督导检查学校全面工作。

建银希望小学建于1996年，是山东省建行捐资20万，授建的一所农村希望小学，学校占地面积1900平方米，建筑面积4320平方米，绿化面积8640平方米，共有13个教学班，568名学生，23名教师。

学校在镇教委正确领导关心关怀下，学校在校训：“赢得未来，从现在做越来越好的自己”理念下，以让每一个学生都成功为办学宗旨，以“激发学生兴趣，塑造美的心灵为育人目标，打造一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有人爱之心的四好教师团队，培养我负责、我能行、我成功、我快乐的四有创新人才，最终让建银每一个学生能够享受优质教育，办好这所美丽的学校，早日实现建银强校梦。

一、打造名师工作，争做四好教师。a、结合师德建设年，积极开展“扪心四问”活动，加强师德教育。

习书记在北师大讲话时说：教师的工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作，明确提出好老师的标准，首先要有崇高的理想信念，陶行知先生讲过：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，所以教师干一行、爱一行、专一行、精一行，把教书育人当作天职，当作事业，我校结合师德建设年，开展了：“爱为师魂，”为主题，一系列爱心教育，开展了“扪心四问”大讨论活动，开展学习撰写了“四好”教师学习心得体会。举行“做身边的榜样，做自己的英雄”师德演讲比赛，全体教师围绕感动写了自己的教育故事。通过系列师德活动开展，建银教师：爱学校，视校如家，把校当作第一个家，爱工作，视校为生命，把教书当作天职，爱学生，视子女，教师就是孩子的第二父母。b、学校加强骨干教师递进式培养和优质教学资源评选工作。首先学校制定骨干教师递进式培养方案，制订优质教学资源评选奖惩办法，方案奖惩明确指出强调：

1、改变教师观念：在工作中，用显微镜去发现学生的闪光点；用放大镜去放大学生的闪光点，蹲下身子，生生平等，善待差生，优生至优，差生不差，真正让学生成为学校的主人。

2、习近平在北师大讲话时说：教学生一碗水，以前的教师应有一桶水，现在的教师得有一潭水，要求教师必须要加强学习，加强基本功训练：开展,”三字一画、一机一体、多论多法”大练兵活动。即，钢笔、毛笔、粉笔、简笔画；微机、体育；学习多种教学理论，学习多种教学方法。按照镇教委的要求，我校还重点开展了大读书、大晒课活动。

3、教师外出学习：节假日，周六周日教师学习，学校给一定的生活补助及车旅补助，并且每天要加量化分0.5分。

4、在优秀教学资源评选中，教师全课程参与，全课堂参与，人人参与，学校规定每位教师每中一篇市级教学资源学校发奖金700元，量化分加7分。

5、我校已有省市级骨干教师：

梁倩、杜玲获山东省数学教学工作先进个人；张芹获枣庄市十佳园丁；王修玲获枣庄市课改标兵；公磊获枣庄市骨干教师。本学年学校重点培养对象：老教师有杨新文、刘春平；中年教师有曹亚皇、刘晓瑞；青年教师有王洪丽、李严；让没发光的教师发光，发光的教师

成为一盏永不熄灭的明灯。

二、唱响质量歌，打响质量仗

学校口号“质量不是学校工作的一切，没有质量学校工作就没有一切”。

高局长在8月26日教学工作会议上明确提出，落实教学工作常规，提高学生应试成绩，办好群众满意教育。陆主任在9月2日镇教学工作会议上，再一次明确提出“质量是学校的生命线，以分数论英雄”。

学校认真学习领会贯彻高局长讲话精神，教师写出心得体会，学习“教学质量提升年”活动方案，开展“提高教学质量我该怎么办？”大讨论活动。

提高教学质量我该怎么办？

1、认真学习《山东省中小学管理基本规范40条》规范办学行为。首先学校开齐开足开好课程，落实教学常规，教师要认真备课、上课、作业批改、课外辅导、要加强校本培训，学科教研，集体备课。

2、修订完善学校量化制度，人叫人干人不干，制度调动一大片。陆主任将学校工作要制度引领，经济撬动。教师专业成长，教学成绩加大量化分比值，教学成绩以前量化40分，现在量化60分，全区抽考前三名内定优秀。上学期量化奖金全镇考试第一名1000元，今年全镇考试第一名1200元，每提升一个名次奖100元。同时，及格率达80%以上的，及格率80%就奖80元，及格率85%就奖85元。优秀率达30%以上的，优秀率30%就奖30元，优秀率40%就奖40元。平均分60分以上的，平均分多少分就奖多少元。

3、具体有10条做法。

①爱学生，教师的微笑就是学生心中的阳光，教师是孩子的第二

父母，只有爱学生，才能走进学生的心灵，只有爱学生才能成为学生的朋友，只有爱学生才能成为学生最敬爱的人。只有爱学生，学生才喜欢你，爱听你的课，才能成为你的弟子，只有爱学生，才能提高教学质量。

②精心备课，吃透教材，功在课前。

③上课铃响前教室安静1分钟，教师早到1分钟。向四十分钟要质量，不浪费学生1分钟。不带手机进课堂，课堂教师不离室。

④高效课堂，教师讲练结合，学生思动结合。完成课堂的教学任务，课堂达标。⑤教师教会学生学习，学习方法，举一反三。

⑥晒作业，晒教师基本功。

⑦要求学生入楼即静，入室即学，不懂就问。

⑧开展“师生同读书，师生同写字，学生一帮一，学生一比一”活动。

⑨成绩是考出来的，教学是练出来的。

⑩加强控辍力度：陆主任常说：“没有学生教什么，没有学生还当什么校长，控挫保学工作是重中之重。”学校开展快乐学习，正面宣传，加强奖惩。a、改善办学条件 ?实现现代化教学手段，加大资金投入，班班使用电子白板。?征求资金安装格力空调22个，不仅教室有，活动室也有。?学校有附设幼儿园，有餐厅等配套设施。?一流的校园环境，一流的绿化硬化，校园分化氛围浓厚。?幼儿园新铺草坪650平方米，投资近3万元。?改善教师办学条件，投资5万元给每位教师配手提电脑，投资篇二：2013年春学期学校督导评估汇报材料

学校督导评估汇报材料

学校名称：互助县巴扎乡初级中学

校 长：李 生 林

时 间：二〇一三年四月十七日

学校督导评估汇报材料

巴扎乡初级中学 2013年4月17日 尊敬的各位领导： 上午好！

欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。这次检查是对我校工作的一次大推动，大提炼。借此机会，我代表全校师生对您的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

巴扎乡一贯制学校创建于1958年，占地15亩，现有11个教学班，在校学生270余人，教职工25人，学历达标率100%。近年来，学校坚持以“规范、提高、创优”为办学思想，以“全面贯彻执行党的教育方针，面向全体学生，面向学生的每个方面，尊重学生的差异，赏识学生的成功，使学生学会求知，学会生活，促进学生的全面发展”为办学宗旨，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，围绕“更好更快地提高学校教育教学质量”这个中心目标，工作中突出了一个“严”字，狠抓了一个“实”字，育人环境不断优化，教育质量稳步提升，赢得了显著的办学声誉和社会效益。

一、明确办学方向，端正办学思想，严格规范办学行为。

学校始终以《义务教育法》等教育法律法规为办学依据，依法办学，严格按国家课程计划和省制定的课程计划实施教育教学活动，开齐开足规定课程。在教育教学中，面向全体学生，因材施教，因人而教，让每个学生都享受到优质的教育教学资源。学校严格按规定选用教材、教辅

用书等，严格控制作业量，切实减轻学生课业负担，营造出了轻松愉快的育人氛围。

二、加强班子建设，深化内部管理，努力构建和谐校园

“火车跑得快，全靠车头带”。学校始终坚持校长负总责、校班子成员各司其职的领导责任机制。对每个班子成员的分工进行了明确和细化，从而使成员分工更加具体，职、权、责更加明确。周一早第一节课时间校务会集体研究学校人、财、物等事务，明确各处室近期职责；周一晚作业课时间组织教职工学习领会教育前沿的精神；周四以教研组为单位开展定时、定点、定任务的集体教研活动。学校管理日趋规范化，科学化。我校管理的出发点和落脚点是力求盘活人力资源，激发教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进学校办学效益再上新台阶。建立健全规章制度，严格贯彻执行。教导处根据《巴扎乡一贯制学校教学常规管理制度》加大教学常规管理力度，每周不定时对教研组、、任课教师进行常规工作业务检查，并及时总结反馈；德育处按《巴扎乡一贯制学校班主任工作方案》考核班级管理工作，对学生的纪律、卫生、就餐、住宿等各项内容严格进行检查，天天通报，月月总结。此外，学校大力落实档案管理、校产管理、财务管理、学籍信息化管理等各项校务管理，资料齐全，保存完好，使用规范。

三、改善办学条件，完善教学设施，不断优化校园环境。

近年来，在各级政府及教育主管部门的关心和支持下，积极改善办学条件，学校现有教学楼一座、学生宿舍楼一座、学生餐厅一座。学校现有理化生实验室、微机室、图书室、阅览室、心理咨询室、科学仪器

室、体育器材室等。为了加快学校教育信息化建设步伐，学校现已全部安装了“班班通”设备、建立了校园网，实现了教育资源共享，创造了较好的现代信息技术教育教学环境。最近学校又自筹资金对学校的会议室进行了布置装修，根据教育局规划，我校学生新建食堂工程已完成了各项准备工作，计划动工建设。

总之，学校积极筹措资金，全力改善办学条件，完善教学设施，校园环境进一步优化，受到社会各界的广泛赞誉。

四、提升教育水平，强化师德建设，筑牢师资队伍根基

师资队伍建设是提高教育教学质量的根本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。坚持以校本培训为主，开展多种形式的培训活动，学校领导听课、评课，指导培训教师，帮助老师确立个人发展方向，激励广大教师努力工作。树立良好风气，形成了教师乐于学习、潜心研究的良好氛围。2012年学校就先后派教师到县、区、市参加业务学习和培训20多人次，通过培训开阔了教师的视野，促进了教师的专业化成长。

学校为了提升教育教学水平，制定了教师专业发展规划，通过“青蓝工程”、“结对子”、“搭台子”、推门听课，校本教研等途径搭建了教师发展平台，引导全体教师接受继续教育。在促进青年教师专业发展中，学校每年进行一次“课改教学能手”，“学生最喜欢的教师”“教学工作先进个人”等活动，极大地调动了教师的工作积极性。

五、坚持安全第一，增强安全意识，全力打造平安校园。

安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校高度重视安全工作，从

不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。校长同分管教师、各处室、班主任、任课教师层层签订《安全工作目标责任书》，制定安全工作责任追究制度，明确各类人员的安全责任，特别突出安全责任的奖惩措施，做到制度明确、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。形成了人人有责任、人人有担子的安全管理体系。另外学校还组织开展安全常识讲座及防震自救演练活动等，提升了学生的自我保护意识，收到了良好效果。

六、重视德育工作，狠抓养成教育，着力彰显德育特色 一个人的发展会受到多种因素的制约，但习惯是其重要的基础。我校以学习贯彻国家教育部重新颁布的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为蓝本，综合学校和学生实际，制定了《学校中小学生一日常规》，并认真开展各种形式主题教育，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。同时加强法制教育，学校定期举行法制教育讲座，通过学校、家庭、社会三位一体的共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护意识。加强家校联系，上学期我校成立了家长委员会并举行了工作会议，向家长代表通报学校工作，听取家长的意见。学校每学期举行一次家长会，上学期邀请了教育专家对家长进行培训，提高了家长的管理水平。2013年4月16日下午学校组织了以“感恩励志”为主题的学生家长报告会，受到了良好的活动效果。学校还开展了全员家访活动，教干教师利用课余时间，走进学生家里，了解学生的家庭情况及在家的表现，加篇三：学校督导自查报告

土门三小学校督导自查报告

多年来，在上级的正确领导下，我校以党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，坚持教育始终为人民群众服务的方向，以抓好教师队伍建设为中心，以学校的整体改革为切入口，全面推进素质教育，全面提高了教育教学质量，为努力办好让人民满意的教育，迈出了可喜的步伐。下面，就自查情况汇报如下:

一、学校基本情况 土门第三完全小学坐落在土门镇台子村。学校服务范围主要是台子村村，受益人口2200多人。学校占地 16500平方米，校舍建筑面积 1165平方米。现有教学班9个，学生297名，专任教师19人，学生的入学率、巩固率、完成率均达100%。学校图书能满足教学需要。多年来，在党的教育方针及邓小平教育理论和“三个代表”重要思想的指导下，学校坚持以人为本，内强素质，外树形象；坚持以教科研为先导，德育为重点，教学为中心以“合格加特长”为培养目标，面向全体学生，全面提高教育教学质量，努力培养有创新精神和实践精神的合格小学生。

二、主要成绩与做法。

（一）、明确办学方向，确立办学思想 我校认真组织学习现代教育理论、教育思想，坚持正确的办学方向，以培养“学会认知、学会做人、学会生存”的现代型人才为目标，牢固树立“为家长和学生提供优质教育和优质服务”的办学宗旨，以师生共同发展为本，坚持“质量求生存，创新求发展”的办学思想。(二)科学建立管理机制，确保学校长久发展素 我校始终遵循依法治校、科学管理、与时俱进、可持续发展的人本理念，强化人文教育，逐步建立、完善了现代管理机制，有效的保证和促进了学校的长远发展。始终坚持依法治校。学校始终坚持办学方向，全面贯彻教育方针，面向全体学生，坚持以学生为本，把育人作为学校的根本任务。学校始终遵守国家的教育政策和法规，认真遵照上级有关文件精神，坚决杜绝乱收费现象发生，严格执行财务制度和财务纪律，把有限的资金尽量用在学校建设和发展上；严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，力争让每一学科、每一堂课都落到实处；积极实践新课程理念，结合本地实际，尝试开发并实施校本教研；积极贯彻安全卫生条例，学校能充分关注师生安全，保证校内设施及活动组织的安全。历年来，学校未发生一起因学校管理原因引起的安全事故。健全落实各项制度。学校每学期都要建立、完善各项规章制度，合理地安排各类人员的工作任务，科学地确立各个岗位的职责要求。学校领导带头遵守，充分发挥带头作用、表率作用。我们建立健全了《教育教学常规制度》、《教研制度》、《教师考勤制度》、《教师奖惩制度》、《安全管理制度》，从德、能、勤、绩四方面量化评估全体教师，注重过程，讲求实效，做到加分有理，扣分有据，全体教师一视同仁。由于这样，学校各方面的工作都能做到有章可循，有标可竞，工作的有序性和实效性大大增强。

着力强化队伍建设。学校把建设高素质的师资队伍作为学校发展的源动力，把教师队伍建设作为战略任务来抓，具体做法：一是用现代教育思想武装教师头脑。学校通过健全落实学习制度，实施措施得力的师德教育活动，组织教师学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》以及有关实施素质教育的决定、意见等文件。通过学习，教师能把文件精神化作自觉行动，努力塑造社会满意、家长称赞、学生敬佩的良好教师形象。学校为教师创设发展的平台，积极鼓励和倡导广大教师参加各种形式的继续教育、自学考试，提高学历层次。现已取得本科学历 8人，专科学历 10人，学校经常性派出教师参加各级教学观摩和各种业务培训活动，使青年教师崭露头角，并在新课改的大潮中，发挥示范作用。

积极创建和谐校园。为优化育人环境，确保师生生命财产安全，保障教育教学的顺利进行，我校做了大量细致而有益的工作。就学校硬环境而言，从2009年起，学校从长计议，为营造良好的育人环境，下大力气对学校用水进行了彻底改造，解决了多年来困扰师生的难题，使全校师生能静下心来搞教育，潜下心来谋发展，解放了师生手脚，加快了学校发展。学生家长赞不绝口，社会反映非常好。在软环境的建设上，学校也做了大量的行之有效的工作。首先，学校坚持利用班会，每周对学生进行安全、学习、德育等教育，并通过墙报、黑板报等对学生进行守法、安全、卫生、勤学、感恩等教育。其次，积极加强校园文化建设，培植了绿化带，安装了校训、名人字画、警示牌、宣传画等等，校园文化气息浓郁，环境育人效果明显。第三，加

强学校与学生家长的联系，使社会、家庭都来关心每个学生的安全，共同教育和督促学生时时处处注意安全，定期召开家长会，切实做好学生安全工作。学校几年来无火灾事故、无交通安全事故、无食物中毒及其它意外伤亡事故。同时无体罚和变相体罚学生的现象。

（三）高度重视德育工作，着力提高育人质量。

我校切实加强和改进德育工作，树立“以人为本、德育为先”的德育管理思想。以德育为先，形成办学特色。一个特色是，养成教育促进学生发展，具体做法是：

1、规范升降国旗制度。每周一早上举行全校升旗仪式，进行国旗下主题讲话，要求全体师生必须参加。

2、加强常规系列教育，各班级根据本班级的实际情况，制定出切实可行的班队工作计划，确定不同学段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性、阶段性和实效性。

3、认真落实新守则、新规范。开学后，各班主任立即组织学生学习、记忆、背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以及学校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理，让学生对新《守则》《规范》入脑、入心，做到耳熟能详，了然于胸，人人理解，人人遵守。另一个特色是，校园文化净化学生心灵，具体做法是：

1、开设了文化橱窗。每个教室置了学习专栏，将学生的优秀作品张挂上墙，展出学生艺术作品；教学楼内到处可见学校的规章制度、标语；走廊中，名人名言，伟人画像高高悬挂。校园文化到处在向学生进行德育教育的滋润。学校的一草一木都与学生进行心灵的沟通、情感的交流。

2、利用好少先队活动以及课外活动等，根据不同年级学 生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。

养成教育促进了学生健康成长，校园文化净化了学生心灵。我校学生已能遇到老师问好，见到长辈打招呼，学校讲文明懂礼貌蔚然成风，得到了社会各界的一致好评。

（四）认真实施素质教育，稳步提高教学质量

学校在实施素质教育过程中，不断更新教育思想，深化育才观，把培养“基础扎实，具有效率观念，竞争意识和创新精神”的新一代作为课堂教改的目标。几年来，我校学科成绩稳步提升，教育质量得到各级领导及家长的认可。

以“校本教研”为平台，轻松走进新课程。为进一步统一思想，提高认识，学校把建设学习化的领导班子，学习化的教师队伍放在首位，从学校领导做起，采用多种形式提高广大教师思想观念和教育观念。校长李生泽同志以身作则，始终站在教育教学第一线，始终坚持教学研究，积极参加教育教学研究活动，为学校教科研的深入开展取到了很好的推动作用。学校教师树立 “以学为本，以学定教”的新理念，并勇于探索，大胆实践，在教学中较好地解决学生主体和教师主导之间的关系，把课堂当成学生生命发展的主要过程。

三、存在的主要问题

这几年来，我校办学条件和水平都有了长足的发展，但还存在一些问题和不足。一是学科教师不能配套，缺少音、体、美及英语等学科专任教师，影响着素质教育的全面实施；二音、美、科教学器材缺篇四：教育督导评估汇报材料

教育督导评估汇报材料

汶南镇二中

在各级党委政府、上级主管部门的领导下和社会各界的关怀下，我校办学条件不断改善，教育、教学工作取得优异成绩。下面，我代表学校向各位领导作简要的工作汇报。

一、学校基本概况

1、管理体制及师资队伍

我校坚持“科研兴校、质量强校”的指导思想，以质量求生存，以质量求发展，实行校长负责制，全员聘任制、岗位目标责任制，并在教育教学实践中探索出一条适合我校发展的民主、团结、求实、奋进的路子。学校实行分级管理、分级负责，下设初

一、初

二、初三个年级部。现有在校教师86人，农村支教5人，其中本科学历40人，大专学历46人，学历达标率100%，中学高级职称12人；教学班24个，学生1356人。

2、办学条件

（1）学校占地面积41934㎡，生均占地面积40㎡；建筑面积为8865㎡，生均建筑面积9.6㎡。

（2）配备计算机教室、多媒体教室、图书阅览室、语音室、卫生室、理化生实验室、仪器室、音乐体育美术器材室、综合活动室、音乐教室、美术教室、电子备课室、心理咨询室、活动室等专用教室。理化生实验室、仪器室全部按照省标准配备器材，水电到桌，实验教学开设率达100%。学校微机室配备学生机56台，教师机22台，建立了翟镇一中网站，建成了校园局域网。学校现有图书27150册，生均27册，实现了学生全天开架借阅。24个班级全部建立了图书角，运动场地有400米环形跑道，具备6组100米直道。

二、队伍建设情况

（一）领导班子队伍建设 学校把领导班子队伍建设作为重点工作来抓，先后制定了《翟镇一中关于加强领导干部队伍建设的若干规定》、《翟镇一中领导干部承诺》等规章制度，并结合岗位目标责任书，每学期组织领导干部考评，采取民主评议、目标考核、述职报告等方式，评定出等级，计入个人考评；落实每周例会制度，总结上周工作，布置下周工作重点；落实学习制度，采取集体学习和个人自学相结合的方式，学习现代教育理论、教育观念，提高领导干部的理论水平和决策能力。推行调查调研制度。领导成员采取个别交谈或师生座谈会的形式，了解教情学情，为师生解决工作和学习上的困难。同时，学校不论哪个领导干部，既负责繁重的管理工作，又都承担具体的学科教学任务，做到理论指导与课堂实践相结合，真正起到了率先垂范的带头作用。

（二）教师队伍建设

1、强化师德建设，以高素质的教师队伍树立学校形象。认真落实教师职业道德规范，积极开展教师职业道德专题培训和形式多样的师德教育活动，从教师礼仪入手，加强教师行为规范教育，并认真落实师德建设一票否决制度，通过学生测评、民主互评等多种方式加强教师监督。组织教师认真学习抗震救灾优秀教师事迹，在学习基础上，全体教师在政治学习笔记本上写出心的体会。按照师德建设教育活动要求，全体教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《关于加强教师职业道德建设的若干规定》、《教师职业道德规范》等法律法规，并认真写出政治笔记和心得体会。在认真学习教育法律法规的基础上，各年级组开展了师德大讨论，全体教师对照职业道德规范，结合自身工作实际自评、互评、肯定成绩，找出不足，写出师德自我坚定与教师工作承诺语，以督促自己的行动。

2、落实“三项制度”，强化“三个环节”，打造一支业务素质过硬的教师队伍。

落实“三项制度”：一是教学联席会议制度。包级领导会同年级 管理人员要每月召开一次年级教师教学联席会，及时总结、分析、研究、解决教学工作中存在的突出问题，制定相应措施。二是教学指导制度，包年级领导要充分发挥核心作用，深入课堂，深入学科组，全面了解并指导教师开展教研活动，发挥群体智慧，打好团体战。三是奖惩激励制度。加大考评管理力度，调整完善对任课教师发展性评价的考核办法，建立全方位的教师考核制度。

强化“三个环节”：一是计划环节，各教研组、备课组，任课教师都要制定出切实可行的教学教研计划，将各阶段的工作具体到周，具体到天，杜绝工作中的随意性和盲目性。二是集体备课环节。要将集体备课的重点放在对课程标准的把握上，放在对教材的研究上，放在练习题、作业题、检测题的设计上，求实戒虚，年级领导要靠上，加大对集体备课管理和指导的力度，确保备课落到实处。三是质量监控环节。根据不同年级不同阶段的目标任务，认真搞好阶段性质量检测与质量分析，开好三级教学质量分析会，即以班主任为核心的班级教学质量分析会，以备课组长为核心的学科教学质量分析会，以年级领导为核心的年级教学质量分析会，全面分析教情，学情，发现问题及时补救。根据管理干部工作量相对较大的实际状况，在管理体制上实行“三级两线”管理模式，三级是指以年级主任为核心的年级组管理体系，各年级组年级主任对本年级的教育教学工作全面负责，但各项活动的开展须在教务、政教工作计划的框架内开展。两线是指；教导处--教研组--备课组--任课教师--学生的教学管理线和政教处--班主任--学生会--学生的德育管理线。学还成立了教学常规检查领导小组，实行“一日三查”，“一周一查”制，一日三查即查教师办公、查课堂秩序、查活动开展情况，一周一查即每周定时检查教师备课、作业等教学常规，并及时反馈，同时要求教师尽快改正不足，确保备课、作业质量。学期中组织期中、期末两次常规大检查。

我校实施“名师工程”，一手抓聘任，一手抓培养；一手抓业务，一手抓师德。为使新走上教学岗位和教第一遍教材的教师尽快提高教学质量，学校实施青蓝工程，即老教师带徒弟、手把手跟踪指导“一对一结对子”的办法，进一步理顺了教师入门、合格、骨干、带头人和名师的梯队关系，并落实在教师发展性评价中，搞好教育教学过程的传、帮、带作用，推动教研教改推陈出新。积极开展教育数字化学校创建工作，加强网络环境下的学校管理，不断提高校园数字化程度。抓紧抓实现代化教育教学思想和手段全面向各学科的渗透融合。本学，先后共开展了3次全校性的信息技术与课程整合研究青年教师讲课比赛。

（三）班主任队伍建设

我校始终把加强班主任队伍建设作为工作的重中之重，学校不断选拔德才兼备，有责任心、上进心、事业心的教师担任班主任，认真落实班主任工作制度，不断提高班主任的待遇，各项评优树先、考核向班主任倾斜，在全校创设了一个“当班主任有作为、有地位，当班主任光荣”的氛围。学校引导班主任树立这样的管理理念：①爱心育人，善待每一个学生。②一个好班主任就是一个好班级。③学生无小事。每学期初，学校都经过认真研究，选拔了一批素质高、责任心强的年轻教师充实到班主任队伍中，充分发挥老班主任传、帮、带的作用。定期对班主任进行培训，进行经验交流，使新班主任尽快适应环境，融入到管理队伍，适应我校的管理思路，规范班主任例会制度，强调会议的时效性，总结上周工作，布置安排下周工作，总结经验，找出不足，有力的促进了班级管理工作。加强了班主任的跟班管理和值勤工作，制定了领导带班制度，政教处作了明确的分工，值班期间，带班领导、班主任老师，责任明确，分工到人，规范管理，督促学校工作逐步走上正规。重新制定了《班级考评方案》和《班主任考评方案》，奖勤罚懒、奖优罚劣，以调动班主任工作的积极性。一年来,共开展班主任 集中培训活动12次,分年级培训多次,个别谈话与交流80余人次。

三、严格执行《规范》要求，规范办学行为

学校严格执行《山东省普通中小学教学管理基本规范》的精神，开全课程开足课时.上好体育课和体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间。严格控制学生在校时间，并将减负放到首要位置来抓。制定了学校的减负规定，严格控制学生家庭作业量，提倡布置探究性、实践性作业。由每位分管年级的教导主任亲自检查这项规定的落实情况。制定了图书室、阅览室、实验室等开放规定，充分发挥学校教育教学资源的作用。学校落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。努力开展好技术、艺术、体育、综合实践活动等几个领域的教育教学工作。共开设如下课程：研究性学习、兴趣小组、班团会、信息技术教育、社区服务与社会实践，我校开发《健康快乐——传统体育项目材料汇编》、《汶南镇第二初级中学管理制度材料汇编》、《学生四会读本》、《学科学法指导》等校本课程；《国学启蒙读本》的精彩内容已经做成宣传版面，挂在了教室走廊；根据我校青春驿站和心理咨询室工作经验编辑成书的《为青春护航》也到了最后的审稿之中。而《趣味数学》、《生活英语》这些校本教材正在开发„„

四、学校教育教学与管理工作力求创出自己的特色

（一）、开拓创新，积极探求教育教学的发展的规律。针对全面提升教育管理质量的迫切要求，抓住学校对年级、年级对班级进行精细化管理这一核心问题，实行“三级值勤负责制”，逐级考核，量化管理。在一个工作日，班主任管理考核学生，年级管理考核班主任，学校管理考核年级。整个教育教学和后勤的各个环节，都纳入考核检查的视野，事事有人管，事事有人做，仔细发现问题，认真解决问题，全面提升教育教学工作的水平，规范教师和学生的日常行为，以达到目标管理要求的深度和广度。篇五：学校工作总结(督导汇报)脚踏实地稳前进 求真务实创明天 ——xxx小学年末督导自查报告

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

二0一一年成为美好的历史，让人回味。我校师生在中心校领导的关怀、支持下，坚持齐心协力、刻苦拼搏，脚踏实地、稳步前进、保质保量地做好了学校的各项工作。现在向督导评估组各位领导做以下汇报：

一、经对照检查，我们对本校的工作综合评估得分为99.05分，申请加分5分。

二、我校继续巩固“普九”成果。在二0一一年里，老师们发扬了xx小学所具有的优良的教育教学作风，稳步提高教育教学效果。

三、学校继续推进教师队伍建设，提高教师队伍的整体水平。

1、保质保量的进行了政治、业务学习。学校特别注重对关于教育的时事、政策、法规等内容的学习，这样除了能让教师们了解时事内容，更主要的是能让教师们深知党和政府对教育的重视和关切，更加懂得教书育人的任务之重。同时，学校根据上级要求安排xxx、xxx、xxx等教师参加市、区、镇中心校组织的业务学习，在校也多次组织教师进行业务学习，进行各科新课程标准的学习和研究；教师们也积极撰写德育、教学经验文章，并在区、镇各级获奖。有了这些工作，使教师们在原有基础上提高了认识，更新了观念，提高了业务水平，也提高了教育教学效果。

2、充分发挥了经验丰富的教师的带头作用。他们尽职尽责地完成自己的教育教学任务，结合上级检查发现的问题以及在一些老师教学中发现的具体情况对其进行帮教、谈心，促进了学校各项工作的稳步前进。

3、鼓励教师积极参加进修。现在学校四十五岁以下教师文凭全部达标，有几位老师已经获得本科文凭，现有年轻教师计划继续进修，进一步提高自己的知识、业务水平。

4、在中心校领导下顺利完成继续教育工作。教师们进一步提高认识，把继续教育作为提高政治业务水平的学习机会，继续教育学时在校登记全部合格。

有了每位老师的虚心学习、积极进取，我校教师队伍整体水平继续进步，能更好的促成教育教学工作的顺利、有序进行。

四、加强学生的德育工作,德育效果明显。

二0一一年下期，由于xxx老师轮岗，由xx老师代理大队辅导员工作。xx老师积极与xxx老师联系，诚心请教，工作积极肯干。一期来，大队部工作仍然特色鲜明，扎实推进，德育效果明显，很好的保障了“校风正、学风浓、学生行为习惯好”等优良传统的发挥。学校也加强了与兄弟学校的的与交流，特别是xxx小学，以促成两校德育工作的进步。

1、少先队大队部结合“六一”、教师节、国庆、“10·13”、寒暑假等一切机会对学生进行爱国主义和文明习惯的养成教育，收到了很好的效果。

2、体现德育为首，深入开展丰富多彩的德育活动。如“六一”文娱表演、“10·13”的诗歌朗诵比赛等，各班级的跳绳比赛、羽毛球比赛、小报制作、优秀作文评比、书法入门培训等。活动中体现、实施关注留守儿童,借活动来加强对他们的学习、生活帮助和心理辅导等，突出德育工作的主动性、针对性和时效性。

3、对学生加强了安全知识教育和自我保护能力培养。利用学生聚会、家长会对学生及家长进行了法制教育；利用《生命与安全》对学生进行各项安全知识教育；充分利用升旗、做操后、晨会、校本课、班队活动等一切机会对学生进行防火、防电、不靠近陌生人等安全教育；在xxxxxx社会事务中心、xxxx警务室的关心和大力支持下，学校与大队部一起，对学生进行了两周左右的过xxx省道专项训练，确保学生安全通过xxx省道；通过学校和大队部的申请，xxxxxx社会事务中心还免费为全校学生制作《校园出入证》，更便于学校保安监督，更好的保护师生人身安全。教师们也在大队部的指导下与学校同步，做好了宣传、教育、记录、巡视检查、隐患排除等各项工作。

五、坚持以“求真、进取”为中心,抓好教学工作。

1、坚持以课堂为中心，努力提高教学质量，促进各方面的转变。学校狠抓教学各环节的质量控制和考核，让教师们的教育教学工作得到量化，使教师们有了对比，工作更务实了，更加追求实效，教师间的相互评价也提高了。我校各科教育教学工作都在往务实、进步的良性方面发展。

2、学校及时进行教学工作小结，适时进行教学质量分析。学校在肯定教师

教育教学亮点的同时，共同分析存在的不足，共同商讨解决的办法。教师们在探讨时畅所欲言，有经验的老师无私指教，需改进的老师虚心接受。虽然教师们在探讨中有时也激烈争论一番，但教育教学工作却在和谐中稳步前进。

3、坚持了“教研兴校”的指导思想，增强教研意识，依靠教育教研提高教学质量。我校教师积极响应中心校的号召，积极参与专题研究或确立独立的小专题研究，取得了较好的效果。xxx、xxx、xxx等教师参加市、区、镇中心校组织的业务学习之后，也将自己所学所悟与其他老师进行了交流。通过这些教育教研活动，学校教育教学工作有了可喜的进步。

有了上级领导的指导和关怀，有了教师们的辛勤劳动，我校在上期末的学年统考中，获得了五个年级十门主科中的四个第一名（上期无六年级）、其他主科名次均靠前的优异成绩。

六、加强了体育卫生工作。

1、充分保障了“两课两操”质量,全校同学坚持了“七彩阳光”广播操，认真开展了“达标”活动。学校特别重视搞好学生、教师的饮食、饮水卫生。学校特别注重环境卫生工作，结合城乡环境综合整治，大队部每天清洁纪律检查、每周评流动红旗来促进此项工作的完成。

2、坚持晨检午检工作，对未到校学生及时跟踪调查，学校及时进行消毒工作，努力做好传染病防控的各项工作。

3、在学校体育训练、比赛工作中，我校做出了自己的特色，形成了亮点。在xxx镇小学生跳绳比赛、乒乓球比赛中均有获奖,其中乒乓球赛女子组获得全镇第二名；我校及时组队，在xxx老师的带领下刻苦训练，参加xxx第32届小学生田径运动会以122分获得团体总分第二名；在“七彩阳光”广播操的比赛中，我校尽早训练、积极备赛，一举摆脱了xx小学广播操不获奖的历史，获得第四名的佳绩，令全校师生欢欣鼓舞。

特别是我校选拔、训练的运动员xxx、xxx代表xx小学运动队参加市、区小运会均获佳绩。xxx获市小运会女子跳高第二名，女子跳远第二名，女子4×100接力赛第四名；区小运会上，更荣获了女子跳高第一名，并打破纪录，女子跳远也获得了第二名的佳绩。xxx获市运会男子4×100接力赛第六名，参加区小运会受伤退赛。xx小学、两名运动员为xxx小学运动队勇创佳绩做出了应有的贡献。

七、加强了财务后勤管理。

学校建立健全财务制度，积极改变办学条件。一年中，维修了断裂的围墙，修补了破损的地面及讲台，疏通了下水道，多次消除安全隐患。我校还在中心校领导的关怀、帮助下升高了围墙，进一步为教育教学工作的安全、顺利进行打下了更坚实的基础。

八、抓好幼教工作。

按中心校的统一部署，开齐了课程，尽力注意了幼儿教学的质量。一年来，我们做好本职工作，尽力保证幼儿不流向城市幼儿园。改变了幼儿班的环境，提高了服务质量，多搞活动、奖励优秀儿童、加强了宣传，效果较好。

以上是全校师生经过齐心协力的艰苦拼搏所取得的成绩，回首这一期，xx小学还存在以下问题：

一、学校周边占地，导致学生因家里房屋拆迁转校的特别多。

二、课堂教学质量整体水平离特别理想的高度还有一定的距离。

针对以上情况，我校将在二0一二年中采取以下措施来保证学校的进步和发展：

一、对于学生的转出，全校老师将尽最大的努力，用更负责的教育教学态度、更好的质量、更加温存的师爱和本校的教育特色，来尽可能多的留住学生。并及时分析成功案例，积累相关经验。

二、积极解决课堂教学质量整体水平存在的问题。学校积极创造条件尽能力提供教学所需；再进一步理解、运用本期期初检查时领导提出的指导意见，改进教学方式方法；把握每一次走出本校的学习机会，由最贴切、最需要的老师去参加并回校交流；充分利用教师们积极探讨的良好氛围，对课堂教学有指向性的多交流、多钻研、多示范。

第三篇：全年督导工作总结

2013年免疫预防工作综合考核总结

为了解我县免疫预防工作真实情况，查找问题、改进工作，我们组织业务骨干于2013年12月3日至12月6日，对全县各处乡镇防保站及接种门诊2013年全年的免疫预防工作进行了全面细致的考核，现将考核结果汇报如下：

一、考核内容1、2013全部计划免疫资料，包括计划免疫资料、儿童信息化管理及现场儿童接种率调查等内容。

二、检查方法

按照年初制定的《夏津县2013年免疫预防工作考核标准》内容，与乡镇防保站的资料逐一核对，查看接种现场及冷链，同时查看相关记录。

三、接种率调查

本次调查采取随机抽样的方法，每乡镇随机抽取1个自然村，每村调查2010年、2011年、2012年出生儿童各6名，共18名。具体办法是挨门逐户入户调查，发现2010年—2012年出生的适龄儿童，无论是计划外还是计划内生育，逐项询问家长姓名、儿童姓名、性别、出生年月日、是否进行疫苗接种、接种针次、有无卡疤，并详细记录，回防保站后与儿童预防接种卡核对，同时核对卡片与接种证、金苗卡上的记录是否完全一致，是否符合免疫程序；只有卡、证、金苗卡系统记录完全一致，且符合免疫程序，才算合格接种。

全县共调查儿童288名，其中儿童建证率为99.20%、建卡率为99.26%、合格接种率为99.42%、麻疹疫苗及时接种率为99.51%。

四、检查结果

本次检查发现各乡镇防保站在资料收集、整理方面较前均有不同程度的提高。但个别乡镇仍存在不少问题：

1、个别乡镇在每次运转或大型活动结束后，资料收集、整理不及时，未做好工作总结；

2、个别乡镇在接种时，只注重填卡而不填证，导致卡证不符，接种率下降；

3、接种证书写不规范；

4、部分乡镇无现场接种登记；

5、二类疫苗未及时上卡、上证；

6、二类苗的报表与出入库不相符；

7、金苗卡系统出入库整理不及时。

8、基础免疫和加强免疫针次，程序录入存在错误，导致信息不能上传。

四、建议

1、认真做好出入库登记，根据实际需要领发疫苗，做到苗账相符，避免疫苗过期失效。

2、要切实做好接种通知单的发放和收取、保存，进一步做好二类疫苗的接种记录。

3、提高儿童预防接种信息录入质量，做好疑似预防接种异常反应的监测和上报。

4、加强外出和流入儿童管理，做好流动儿童的预防接种工作，消除麻疹，保持无脊灰状态，提高麻疹疫苗及时接种率。

第四篇：学校督导评估汇报材料

××市××中学位于&××市××街24号，是一所全日制市直初级中学，是我市基础教育的窗口单位、示范学校，主要承担对××市区非农业适龄少年初级中等教育的任务。学校占地面积为43334平方米，生均占地面积为20.64平方米。校舍建筑面积为8424平方米，生均面积4平方米。现有32个教学班，在校学生2100人，教职工146人。校舍建筑包括教室38个，合114间；语文、数学、外语、政治、历史、地理、理化生、体育、音美教研组各一个，合19间；物理、化学、生物实验室各一个，计9间；卫生室1间，音乐教室3间，图书室3间，阅。

部分陈旧门窗；投资3万元，整修围墙150余米，硬化了路面90米，美化了学校环境；投资5万元，添置了一批试验橱、书架及教学用各类办公用桌；投资1万元，整修了实验室。

现在我校有教师职工146人，其中专任教师143人。专任教师全部是公办教师。专任教师中，专科以上学历者144人，中专、高中毕业者2人，教师学历符合要求的比例为98%，高于国家要求4个百分点。我校专任教师中，高级教师12名，一级教师85名，二级教师46名。校长一名，高级教师职称，在教育战线已经工作了近30个春秋，有丰富的教学法及管理经验，多次被评为省、市级模范校长、优秀教育工作者。

我校普及初级中等教育的普及程度情况为：我市××××年13---15周岁的适龄少年，应到我学校就读的人口总数为960人，我学校在校生总数是2820人，入学率达100%。××××年应到就读的人口总数是1220人，我校在校生人口总数是3510人，入学率达100%。××××5年在校学生的巩固率为99%，××××年在校学生巩固率为99%。

学校注重德育教育工作，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。自2003年至今，我校学生无一人犯罪，犯罪率为0。

我校根据国家教委的要求，设置了语文、数学、外语、政治、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、美术、体育、健康教育、劳动技术等基础学科。我校有严格、科学的管理制度，重视学生德、智、体、美、劳全面发展，注重素质教育，注重培养身心健康、德才兼备的合格人才。

学校档案制度健全。教师档案、学生学籍及各种资料均有有关人员保存管理，完好无缺。《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》四法齐备，并在醒目位置张贴悬挂，在工作中认真贯彻执行。各班教室内均贴有《中学生守则》、《课堂常规》、校训及格言警句。

第五篇：学校督学督导汇报材料

学校督学督导汇报材料

XX学校简介

XX区魏家地学校位于西北重要的能源基地——XX集团主干矿井XX煤矿的西北角。学校成立于1989年，占地面积46441平方米，在校学生852名。现有教职工78人，其中大学本科学历34人，中高级职称27人。学校有十多名教师曾获省、市、区级“园丁”奖，十多名教师受到“丁玉平教育基金”奖励，三十余名教师荣获“先进教师”称号。

学校校舍充裕，设施比较齐全。拥有中、小学教学楼、教师宿舍楼，电子白板教室3个、计算机教室2个、艺术类教室2个。另外设有党、团、队活动室。符合标准的学校理化生实验室和小学综合实验室。拥有田径场、足球场、篮球场、排球场和满足教学需求的体育设施及体育器材。

学校在XX区教育局的正确领导和全体教职工的共同努力下，各项规章制度健全，管理工作走向制度化、规范化，科学化。全体教职工工作积极性高、责任心强，甘于吃苦、乐于奉献。通过多年的教师一般基本功、课堂教学基本功、学科教学基本功训练和信息技术与学科教学整合训练，教师的教学技能有了较大幅度的提高，教师能娴熟地运用计算机和多媒体授课，具有较强的教育教学能力。学校严明治校，教师严谨治学，整体教育教学质量处于XX区各校领先位置。

学校适龄儿童入学率达到100%，初考升学率达到100%，85%初中毕业升入高中阶段就读，学校档案规范，XX年顺利完成“两基”国检验收。

近年来学校教育教学质量名列全区学校前列，获得各种奖励。学校XX年被评为“XX市绿色学校”，XX年中学部获全区初中毕业会考城区学校第一名，XX年被评为XX市“语言文字规范化示范学校”，XX年获全区教育岗位目标管理责任考核二等奖，XX年获XX区教育教学质量（城镇小学）二等奖，XX年小学部获XX区教育教学质量（城镇小学）一等奖，XX年7月又获得获XX省教育厅授予“XX省实施国家农村中小学远程教育工程先进集体。

“学农综合实践基地”创建过程

一、起步阶段——立足可持续发展，确立特色办学之路

（一）选准突破口，找准学校特色项目

XX年9月区调整王登谭同志担任魏家地学校校长。他一上任，结合学校实际，从可持续发展的高度分析了学校的现有优势和不足：学校占地面积近70亩，校园宽敞，绿化优美，但因浇灌条件限制，大片的空闲地没有很好的利用，荒芜闲置，校园活力不能很好的彰显。当时正流行“开心农场”游戏，反映出人们在忙碌之余，对农田劳作那份返璞归真的情愫在不断滋生，于是就有了创建现实版的“开心农场”的想法，也就是创建“学农综合实践基地”。这个想法与课程标准中倡导的“以体验活动为依托，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活”不谋而合，也在很大程度上贯彻落实了教育部关于切实加强对中小学生进行综合实践活动要求。

（二）摸着石头过河，初步收到成效

XX年初，学校成立了实践活动组织机构，制定各项管理制度，《学农综合实践基地规划》、《学农基地管护办法》和《学农安全公约》、《综合实践活动实施方案》相继出台。学校规划校园布局，增加灌溉设施，开始了创建“学农综合实践基地”。一年的努力，学农综合实践基地初具规模。

（三）深层次反思

“学农实践基地”有了一些成绩，但学校也在思考，有没有清晰的教育文化核心理念可以积珠成链？思考后发现，我们还存在着诸多问题。

一是以德育工作为主线，引导学生在体验的基础上实现“学会认知”“学会做事”“学会交往”比较空缺。

二是以“学农综合实践基地”体验活动为载体，通过开展研究性学习课程，培养学生对生活的积极态度、参与综合实践活动的兴趣没有取得实效。

三是以“学农综合实践基地”体验活动为实践平台，让学生达到初步掌握参与社会实践的方法、搜集信息资料的能力预期效果不明显。

四是逐步形成具有时代特点、学校特色的校本体系还是空白。

二、发展阶段——坚持稳定发展，逐步形成学校特色

XX年恰逢全区“特色学校创建年”之际，我们乘势而为，“学农综合实践基地”取得明显实效。

基地总面积近9亩，植物品种四类16种，分别是经济林、花卉园、蔬菜园、苗圃。经济林形成杏园、桃园、苹果园、葡萄园、核桃园、梨园；花卉园以耐干旱易管理的月季花、向日葵、大梨花为主；蔬菜园种植辣椒、茄子、黄瓜、西红柿、洋姜、菠菜等；苗圃主要培育长青树针叶松，用于学校绿化。基地建成后产生了较大的经济效益，满足了全校教师五个月的蔬菜无偿供应。

实践过程中，根据学生的年龄特点，提出了不同的实践要求，小学低年级学生以参观为主，培养他们热爱劳动的情感；小学高年级主要了解种植技术，进行劳动体验；中学生在教师的指导下，学习、参与、体验并掌握简单的种植管护技术。综合实践基地的创建为学生学习种植技术、劳动体验搭建了平台，例如:自然课中讲授植物的根、茎、叶时，把学生带到学农基地进行实地教学；作文课中开展景物描写的写作训练时，师生可进入“学农基地”观察；美术课中让学生观察植物，进行实地写生训练。学生在“学农基地”参加劳动，亲身体验，汲取书本上学不到的知识，锻炼了身心，磨练了意志，陶冶了情操。更为重要的是，通过劳动，增强了学生“自主管理、自主发展”的意识。学生的责任意识、合作意识、劳动能力、认知能力、实践能力、生活态度、兴趣爱好等都有了比较大的转变，提升了学校德育水平，促进了学校办学品质。

“学农综合实践基地”创建也使学校管理得到了提升，教师们下班前，无偿采摘蔬菜提回家，高兴的神态、愉悦的心情溢于言表，这种和谐与活力必然体现在教育教学中，形成强大的凝聚力和向心力。

三、长远发展--融合学校文化，形成独特办学特征

“学农综合实践基地”特色项目，目前已取得了一些成效，但要说特色还需要付出艰辛的努力，还需要坚持长远的发展，在融合校园文化特色的基础上不断创新，形成模式。

下一步我们准备扩大综合实践基地面积，增加蔬菜品种，增加观赏类花卉品种，添补中草药种植，在条件成熟时逐步投资兴建科技含量高的日光温室或生态园等。在围墙适当的地方，设置厨窗，展出一些生物照片，在各种功能区内，设置永久性标牌，初步形成简单的植物园，达到集观赏、观察、实践、劳动、学习、体验、认知等各项功能于一体，并在融合校园文化的基础上不断完善。

我们相信，在上级领导的大力支持下，通过我们的努力，XX学校毕竟会走出一条符合学校实际的特色发展之路。

XX区XX学校