园长经验交流

第一篇：园长经验交流

甘露滋润梨花开 争奇斗艳绽异彩

当孩子们在校园内流连忘返，当家长们在校园中绽开笑脸，当老师们在一起开心畅谈的时候，我心里就像喝了蜜一样甜。在梨河一幼，我就仿佛在四季中选择了春天一样，孩子们一张张芬芳稚嫩的笑脸，家长们一双双信任赞许的眼神，老师们一股股火热激情的干劲，让我的心为之坦然，神为之怡然，情为之盎然„„

我们的办园理念就是让爱洒遍每个角落，让乐伴随每个孩子，我们的办园宗旨就是“一切为了孩子”，那么是谁一切为了孩子呢？在幼儿园中，我觉得这个主语就是校园、老师。

一、让校园规规矩矩。

很多人都有这样的经历，一走到不同的幼儿园，虽然没有直接接触孩子，可是也马上会对幼儿园有一个整体的直觉感受，这就是校园环境带给人们的第一印象。“工欲善其事，必先利其器”，一个有自己教育特色的校园环境犹如一把“利器”可以清除我们教育工作中的许多障碍，使我们更加顺利快捷的实现我们的教育目标。我们坚持做到让每一面墙壁会说话，每一个角落有故事，每一张图片能育人。我们在幼儿园的围墙四周筑牢了安全墙（围墙上布置的是各种安全标志图），孩子每当散步路过总会不自主地读读认认，认识了这些安全标志，为避免安全事故奠定了基础；在花草中、走廊上、楼梯间、活动室外墙上等处处都有以图文并茂形式呈现的一日常规习惯歌，在师生们看来，这里的一草一木都有规有矩，无形当中给师生以无声的视觉刺激。实际上，对孩子来说，培养他们的一日常规习惯最有效的方法就是四个字“耳濡目染”，这个目染一大部分靠的就是幼儿园环境，因为，孩子从早上一入园一直到晚上的离园，每时每刻都目睹着幼儿园环境的每一点每一滴。

二、让教师红红火火。

教师是培养孩子常规的有效实施者、落实者，而幼儿的常规培养又是极其繁琐复杂的，如何让教师心甘情愿且极有兴趣地去落实这件事情，我认为激发老师的活力很重要。如果老师没有了激情，干什么也就没有了兴趣，更也谈不上灵活创新了。

那么，要让老师有激情，很重要的两个字就是“激励”，在我们幼儿园，激励老师的手段有很多，首先，我们让老师从内心里开心、自信起来，我们先根据老师的性格、姓名、分工的不同，为每一位老师都起了一个富有诗意的四字成语，并且根据教师的性格特点及以后希望努力的方向送给老师四句打油诗，我们把这五十一位教师的姓名成语打油诗，做成了“梨河一幼 群星闪耀”的版面，放置到大门主干道东侧，每当老师们都到那里，都会看着自己的照片，默读自己的打油诗，然后，自豪地向班级走去。其次，我们在每周都会把观察到的老师出色表现以“光荣榜、感动一幼专栏、表扬专栏、新喜讯、奖励栏”等形式展示给所有的家长朋友看，每当看到老师们驻足观看榜上有自己照片、名字的时候，那种快乐自信的表情毫不掩饰就流露出来，此时的我，也感到非常欣慰，另外，我还习惯将老师的名字用两个重复的字去称呼，如：王丽亚（亚亚）王宦灵（灵灵）时永芳（芳

芳）等，这样的称呼拉近了我与老师们之间的距离，使他们觉得园长很亲切，听到我这样叫他们，他们似乎也很开心，人只要开心，干什么事都会乐意去干。

三、让孩子快快乐乐。

教师有了激情，工作就会感到轻松，进而也就会灵活创新的从事教育教学。在幼儿园中，一日生活即教育，因此，我们幼儿园把培养孩子良好的常规习惯作为我们幼儿园的教育特色。为了能够更规范幼儿园的一日常规培养，让老师更省心，我自编了一本《梨河一幼一日常规养成教育园本课程资源》，从幼儿的入园、晨练、入厕、洗手、进餐、上课、做操、排队、游戏、看书、上下楼、午睡、起床、乘校车、离园等各个环节，都编了一首朗朗上口的顺口溜，孩子们在小老师——顺口溜的指引下，很快掌握了一日活动各个环节的常规要求。

为了让这些常规习惯能够坚持下去，我们还自编了离园后的孝敬歌、待客歌、问路歌、交通安全歌、道歉歌等等，孩子们有了儿歌做引领，很快养成了良好的一日常规习惯。

孩子们在一日活动环节中，学会了儿歌，学会了生活，进而也就体验到了成功的快乐。我们的孩子每学会一首儿歌并且都会带回家教爸爸妈妈也要按照儿歌的方法去做，据家长反映孩子俨然就是一个小老师一样认真，这样的亲子互动也让孩子们找到了快乐。

四、让家长兢兢业业。

家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。为了开创家长委员

会工作的新形式，进一步吸引和鼓励家长委员参与到幼儿园工作中来，我们梨河一幼力求改变以往单一的会议形式，用家长们喜闻乐见的方式进行家长委员会活动，使我们的家长委员会更有凝聚力，工作更具时效性。

“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。

开展亲子活动是幼儿园教育的延伸，是家庭教育的补偿，通过这样的活动，孩子们开阔了眼界，锻炼了能力，同时也收获到来自家庭的温暖快乐。

家长工作的配合默契了，孩子的一日常规好了，教师的工作干劲足了，幼儿园的教育教学质量也就得到了稳步提高，各项荣誉也就纷至沓来。短短两年时间，我们幼儿园先后被评为郑州市平安校园先进单位、新郑市教育教学先进集体、新郑市教育教学先进单位、新郑市档案管理先进单位、新郑市预算管理先进单位、新郑市安全管理先进单位、郑州市示范幼儿园等众多荣誉称号。

每一项荣誉的取得都会让我们的孩子更快乐，让我们的家长更信任，让我们的老师更自信，我们会用更多的甘露滋润那多多洁白的梨花，让每一朵梨花都能够绽放出耀眼的光彩。

第二篇：园长经验交流讲话

园长经验交流发言稿

新兴镇中心幼儿园

刘龙龙

幼儿园园长经验交流发言稿

各位领导、校长们：

上学年，在上级领导支持和带领下，我园在原有发展的基础上，求真务实、大胆尝试，同甘共苦、通力合作，为打造公信教育树立了新的形象，形成了新的面貌，取得新的成绩。无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展等方面都取得了一定的成效。这里谈谈管理工作中体会最深的几点：

一、创新管理模式，规范教育管理。

以特色引领教育教学质量是学校发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来”办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。比如：全园教师参与的教师“磨课”活动，每一位老师上一堂“公开课”，课后分年级组进行评课研讨交流，分析问题、研究方法。通过“听课”、“评课”、“同课异构”的方法，使教师更好地掌控课堂教学的方式方法。在教研方面，我们邀请陕西学前教育师范学院贺琳霞教授和她的专家团队亲临指导我园的教研活动，并带领我园教师一起做小课题研究。贺教授先后莅临我园五次，通过座谈、跟班、观摩、撰写心得体会等方式对我园教师的教研活动进行手把手的指导，使我园教师在教研活动方面得到大幅度提高。上学期，我园在贺教授的带领下，围绕“感恩、付出与回报”这一主题开展了系统的小课题研究，使我园教师掌握了开展小课题研究的方法。学期末，我园再次邀请贺教授对我园教师进行了有关家园共育、亲子活动、农村教育教学资源开发的专业和系统的培训，使教师受益匪浅。

二、后勤管理到位，为教育教学保驾护航。

后勤工作是整个学校最基本的保障，我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。为改善师生学习工作环境，为幼儿营造良好的校园环境，上学期我园先后修建了养殖园、种植园和花池、戏水池、沙池。并开拓了园内的幼儿种植基地，让幼儿在教师的带领下亲自实践，亲手种植花草树木，让幼儿观察和记录各类花草树木的生长过程，让幼儿深入自然、观察自然、了解自然，切实做到让幼儿“在玩中学，在学中玩”。另外，我园投入近五万元对校园环境进行全面的改造，添置崭新的大型玩具，完善了教育教学设施和校园环境。为活跃教师娱乐氛围，还添置了篮球架、乒乓球案、羽毛球架等娱乐设施。为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。狠抓园里卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。

三、打造优秀的教师队伍，倡导敬业乐业观。

教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为此，我们为老师们提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式，通过请进来、走出去培训的办法，定期组织教师参加培训学习，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流，不断提高教师的业务水平和教育理念。为提升教师自身的基本功水平，有效的提高教育教学质量，我园每学期都开展一线教师教学基本功（讲、唱、弹、跳、画）技能大赛等活动。同时，为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子喜欢的事情。在园领导班子的带领下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。

四、强化安全工作，落实安全措施.安全工作一直是幼儿园最重要的工作之一。尤其是今年以来，针对各地不断发生的安全事件。我们把安全工作放在了一切工作的重中之重，我们重点落实了以下工作。针对甲型手足口等传染病高发的特点，进一步建立健全了传染病预防机制和处理预案，建立了传染病防控工作领导小组和疫情上报制度，贯彻执行“预防为先、分级负责、及时处置”的工作原则，通过加强宣传、制度强化、重视晨午检、体温测量、环境治理、严格消毒等措施，力求务实、高效、科学、有序地预防各类传染病的侵害。课堂和食堂是幼儿园管理的两大阵地，也是我园管理工作的一大亮点。食堂办得好不好，直接关系到师生的身体健康，尤其是幼儿的健康成长，直接影响幼儿园的社会形象。因此，我园坚持以科学发展观精神为指导，以服务师生为宗旨，进一步健全《食堂工作管理制度》以及各岗位卫生责任制度，并与所聘人员签订聘用合同及安全责任状，做到有岗就有人，有人就有责；加强后勤人员素质，提高服务质量，组织职工学习《食品卫生安全法》，对她们进行安全教育，增强食堂工作人员规范操作的意识，提高规范操作的能力；重视卫生安全工作，坚持在防疫部门挂牌信得过单位定点采购。在与供货商合作前，我们认真审核两票一证，明确责任，签定协议。把好采购、取样、验收关；在食品卫生管理上，对于不新鲜的食品原材料，我们实行“三不制度”，即：采购员不买；保管员不收；加工人员不用。从源头上杜绝变质原料的流入。对于炊事员加工的食品，实行“四隔离”制度，即：生食品与熟食品隔离；成品与半成品隔离；食物与杂物隔离；食品与天然冰隔离，避免食品相互污染。对于成品，严格执行食品48小时留样制度。留样人员和检查人员都要签名登记，保证食品的安全性。对于餐具和炊事用具实行“五过关”：一洗、二刷、三冲、四消毒、五保洁，保证用具的清洁卫生。努力把食堂办成教师满意、家长放心、幼儿开心的食堂。

总之，幼儿园的管理工作需要我们诸多层面的探索和实践，需要我们持之以恒，把平凡的工作做成不平凡的事业;需要各级领导的关怀和支持;需要向各位校长、园长多学习。在今后幼儿园管理以及幼儿教育教学工作中做好、做细，努力把我园打造成一个内涵丰富、品质精良、设施一流、保教一流的示范幼儿园。

第三篇：幼儿园园长经验交流分享-完稿

幼儿园园长经验交流分享

教育在一个国家和民族的发展中扮演着非常重要的角色，教育作为文化、艺术、经济等的载体，优秀思想的导向，为社会培养着无数的优秀人才。教育是一个循序渐进的过程，对于国家而言，早期教育，尤其是幼儿教育显得至关重要。目前，我园在不断的试验和探索中，在幼儿教育的建设和发展方面具备了独到的心得。下面我就来与大家一起分享一下我园的经验。

我园的名称是榆林子中心幼儿园，位于榆林子镇文乐路，成立于2012年，自建园以来，我园在全面贯彻《甘肃省幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的背景下，以快乐教育为载体，积极开展园本教研，促进了幼儿和谐快乐的发展。

一、园长要充分发挥专业魅力

园长一定要对专业了如指掌，才能对专业问题有更好的洞察力和思考力，对教研更加的热衷和支持，对教师的专业成长更加的关注，使专业魅力更加的彰显出来。大量的实践可以证明，教师团队的教育行为在很大的程度上受到园长的专业化的影响。如果一个园长不懂得专业知识，他就不会成为一个好的园长。因此，园长在课程设计和教学实践活动中，不应该仅进行简单的管理和监督，而是应该在不同环节，不同阶段的过程中提出自己的见解，引导关注课程活动最终的走向。

二、推广传统民间玩具，建立特色课程教育模式

幼儿园的课程与其他中小学的课程不同，它具有更加灵活和多样的特征。要利用幼儿园的实际情况，建设一条适合自己发展的特色课程建设之路。由于幼儿非常喜欢玩具，我们根据现实情况，整理寻找一批民间玩具的资料，使用对幼儿无害的材料制作还原了这些玩具，并让幼儿自己参与制造。这样，就可以让幼儿提高动手能力，使他们在制作过程中寻找到亲切感。在此基础上，我们自制了民间玩具46种，编写了《民间游戏的挖掘整理以及在幼儿园教育活动中的运用》一书，此书被原市教育局卢局长称赞为“民族文化遗产的继承”。

与此同时，为了打造“快乐教育”“礼仪教育”“品格教育”等特色主题，我们根据不同的年龄段确定不同的研究主题。例如，在小班对手眼协调能力和文化礼仪进行培养，着重强调好习惯的养成；在中班则进行爱心教育，确立了培养幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵；大班的活动则体现出主题多样性，充分展现大班孩子保教活动的丰富多彩等等。这样不但能够调动老师对课程的领悟力，还能够提升自己的创新能力。通过这样特色教学，使孩子的各种能力都得到了很大的提高，使他们对学习产生了浓厚的兴趣，极大的增强了孩子们的主动性和创造性，使幼儿园课程实施的有效性得到提高。

三、以幼儿的发展为中心，实施快乐的园本教研

我们在孩子的素质教育上也做了很多努力。接受教育的孩子们就像一张张白纸，将来这张纸上能描绘出怎样的作品，很大程度上都取决于以学前教育为开端的教育对他们的影响。幼儿在智力、心理以及对事物的认知等等许多方面都还是一个不断学习发展的阶段。我园幼儿学前教育为接受学前教育的适龄儿童提供一系列支持和帮助，促进接受教育的孩子们在身心健康、思维培养、人格的形成等发面的全方位发展。为了丰富教学生活，我园幼儿教育发挥各项人力物力为幼儿园里的孩子提供了各种活动的机会，注重采取多种学习方式，如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。近些年幼儿园的培训主题也非常广泛，如“主题课程的实施”“环境创设和变废为宝”、“做有智慧的教师”等等，多角度地对教师进行培训与提高。今年，幼儿园投资了5000元建起了开心绘本阅览室，并为每位孩子们购买了绘本书籍，所有的书都是我们精挑细选的，而且都不重样，这样我们在班里便建起了流动书屋，孩子们的绘本书籍先在班里流动，再在级部流动，最后全园都来流动，每个孩子就可以看到近2000本书。在丰富孩子们生活的同时，也给孩子提供了很多认识了解新事物的机会，增大了他们与社会的接触。

四、赋予课程生命，提升教研品质

当今，信息飞速发展，孩子们所接触到的信息和事物很大程度上超出了书本上的范围，幼儿们吸收和接受能力也远远的超出了我们的想象。怎么样让老师和幼儿成为幼儿园课程的动力，赋予课程生命成为提升教研的新的突破点。如何唤醒教师生成园本课程的动力，赋课程于生命，成为提升教研品质的新课题。幼儿园教育，就是让孩子们真正的自由，让他们无拘无束的玩耍，通过玩耍发现、提出和探索世界。让幼儿完全投入到日常的生活中，要使幼儿教育融入的生活中，真正与生活结合起来。这样，幼儿园在教育的材料、方法、内容和形式上不断开拓思路，建立起丰富的区域活动课程。把幼儿园扮成一个社会，把社会的各种元素都融入到幼儿园中。比如，在幼儿园中模拟建立咖啡屋、奶茶店、理发店、银行、医院等各种各样的模型。当到了区域活动的时间以后或者是幼儿自主活动的时间，幼儿就可以进入的某个区域，去扮演区域中的某个角色。比如，有的幼儿喜欢奶茶，就自愿到奶茶店，而有的幼儿则是喜欢医生，就去了医院。这样，他们就充分融入的到了生活中去了，他们就可以在喜欢的区域去扮演角色，自发的进行各种各样的游戏活动。作为老师要对区域进行不断的创造、对材料进行准备，并且对游戏进行参与，记录下游戏中的优势和不足，及时与园长沟通，进行及时的调整和改正，使区域教育不断创新。

五、视教师为上帝，激励老师创新发展

对于幼儿园而言家长和学生是上帝，而对于园长来说，应该把教师看作是上帝。园长要对老师进行无微不至的呵护，要保持教师队伍蓬勃的朝气和创造力，缔造教师的幸福感。我们特别从入离园接待、教育教学、保育卫生等方面提出了“爱心教师的十个好细节”如“入园时笑迎家长，蹲下身来迎接幼儿”“佩戴笑脸标识牌”“幼儿生病教师要电话或短信问候”等等，努力体现“细微之处见真情”。每个学期，幼儿园都会评选出园级“无私奉献奖”“最具爱心奖”“我最喜爱的幼儿园老师”等多个奖项，来弘扬良好地教学风气，并给予一定的物质奖励，让老师开怀庆祝。当课程实践中老师出现错误的时候，一定要使老师的尊严得到保护，给老师解释和反省的空间，给老师自律和调整的机会。

合理化的设置各种岗位，面向社会引进大批优秀的学前教育工作人员。要进入幼儿教育行业，在入职前需要经过严格的筛选，初步合格的应聘者还要接受专业化的岗前培训，最终以合格的教育工作者身份进入这一行业。这样的流程非常重要，有效的保证了幼儿教育工作者的质量。

出台制度保障幼儿园教师在工资福利、养老以及医疗等方面的福利。对于教学优秀有突出贡献的教育工作者，对其进行表扬和奖励。社会发展的产物不断更新，在新思想、新潮流的冲击下幼儿教育工作者应该与时俱进，政府通过制定幼儿教师培训计划，对幼儿园区的工作者进行定期的培训，不断提高教育工作者的专业水平。幼儿教育工作者的积极性和职业精神朝着良好的方向发展。

六、建立切实合理的教师评价标准

要想一切计划有序的实施，完美的实现目标，一套有益于教师进步的评价标准是必不可少的。幼儿园的发展越来越好，很大程度上都归结于出台的合理的发展评价标准对教师的促进与鼓励；为此，我们高度重视，多次与教师座谈协商如何客观公正地评价教师，并且制订了了《榆林子中心幼儿园班级一日活动质量评价标准》，此标准的出台，给了幼儿园一个提纲性的参考依据。为了更利于细致地评估班级一日活动质量，幼儿园还制定了具体的实施办法及工作细则，细化了一日活动中各个环节的要求和标准。在实施评价的过程中，保教工作小组每个月都会从主题实施前的环境创设、主题结束时的成果展示、主题实施中的备课、周计划、生活活动、户外活动、幼儿发展等多方面进行评价。每一次评价，我们都会认真地和老师分析一日活动组织中自己的强项是什么，挑战在哪儿。通过对教师一两个方面的改变，来带动其他方面的改变，真正实现了对班级保教质量的动态监控及对教师的时实指导。

总而言之，园长务必要不辱使命，在教育改革中发挥自身最大的作用，提高自身的课程领导力。但只靠园长单方面的努力是远远不够的，教育界以必须重视幼儿的教育工作，这就要求园长、教育组织机构、教师、家长共同携起手来，把我教育改革的时机，为幼儿今后的健康成长共同努力。

第四篇：幼儿园园长管理经验交流材料

幼儿教育在整个教育系统中的重要作用,越来越受到社会的广泛认可,幼儿园的发展也有了更加广阔的空间,幼儿园发展的好坏与否,幼儿园园长起着关键作用。作为幼儿园园长,不仅是一个幼儿园的最高管理者和决策者,更是一个幼儿园的构造者和发展者;作为幼儿园园长,他的影响力是巨大的,他可以影响全园,影响教师,尤其是幼儿。

在幼儿教育组织与实施中,有这么一条理论:“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。”那么作为一名管理者就要把好方向,在管理中就要做好导向,使幼儿园工作围绕这方面进行。下面就幼儿园园长管理的粗浅经验做一下汇报:

一、立足全园 ,加强师资队伍建设。

对于幼儿园的管理应该是严格的,而且严中有法。严格体现在制度上,更体现在制度的实施过程中,严格的规章制度、岗位职责和工作流程,把幼儿园管理纳人有章可循、有法可依的轨道。制定的所有制度都必须立足全园,从实际情况出发这样便于制度的有效实施。

幼儿园园长在作出重大决策前,要先在全园调查研究,掌握全园教职工的心态和想法,并及时和他们沟通,把上级指导思想传达给全园的工作人员。并定期召开教职工大会(包括家长委员会),结合当前的社会发展形势,分析本园的优势和劣势,听取全园职工和部分家长的意见,然后提出总体改革目标和操作思路。

园长要重视教师素质的提高和专业的成长。这也是实现学前教育发展目标的关键。推行素质教育,教师的素质是关键。一所幼儿园的发展水平最终是通过教师的水平体现的,园长必须把队伍建设放在核心地位。

二、科学管理,坚持以人为本,体现人文关怀。

人是管理的主体, 推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。为此我们就要特别注重人的态度、行为、素质对教育工作质量的直接影响,在管理者和被管理者之间营造与建立新型的开放与互动,合作与分享,关爱与支持的人际关系。推进幼儿园科学发展的关键在师资,我们坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。

办好一所幼儿园,不仅仅是几个管理者的事情,而应该是包括教师在内的全员参与。因此,我们要树立以人为本,人性化的管理创新观念,充分调动教师的积极性,鼓励老师加入管理队伍中,共同促进幼儿园健康发展。

三、加强自我管理,保证办园质量。

着名的管理决策理论奠基人赫伯特·西蒙曾说:“领导工作的关键在于领导者,领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。”这实际上道出了领导的实质,即充分调动所属工作人员的积极性形成合力,真正达到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用,最大限度地发挥好人力、物力、财力的效用,提高效率、增强效益、完成组织目标,已收到1+1&2的效果。

1、园长要以身作则,以理论为指导。在实践中创新;世界在变革,教育也在变革,要抢占竞争的制高点,人才、信息、创新是关键。

2、园长要博览、勤思,以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息,宏观上要关注国内外社会发展的形势,把握中外幼儿教育改革的动态和新思路,思考我国新时期对人才的需求以及人才自身发展的需求,寻找改革的切人口。

3、园长是先行者,要带动大家一起来干。如在管理中还可以采用招标的方法,以双向目标聘任,来激发中层干部和教职工的主观能动性。教师的积极性调动起来了,幼儿园就有了活力,教育活动才能生动活泼。

4、园长要学习更新观念,做一个理性的思考者和勇于开拓创新的实践者。园长管理的巧妙所在:不但要能干,还在巧干。园长要正确理解“强将手下无弱兵”的含义。园长如果把重点放在幼儿园的发展方向和增强教职工的执行力方面等宏观问题上,园长的管理就能事半功倍。

四、注重教育科学发展,提高办园水平。

1、幼儿园教育科学发展,说到底就是按照幼儿身心发展规律,促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标,我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手,强化细节管理,在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度,让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中,让幼儿园自主参与,成为生活的主人,培养他们自理生活能力。

2、注重以点带面,追求集体成长。《纲要》全新的教育思想, 赋予了教师更多的工作空间,同时,也对幼儿园管理者提出了新的要求。园长应把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系,更多关注教师队伍整体素质的提高,使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到最大程度的发挥。

因此,办好一所幼儿园的关键在园长,当好园长的关键在管理。这样幼儿园就一定会朝着预期的方向发展。

第五篇：幼儿园园长管理经验交流材料

幼儿园园长管理经验交流材料

苏春俊

我园自2005年建园以来，在全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和园本课程的背景下，以快乐教育为载体，积极开展园本教研，促进了幼儿园和谐快乐的发展。

一、创设快乐和谐的校园环境

1、园舍设施科学合理。我园园舍整体设计具有科学化、儿童化特点，宽阔平整的场地，即科学又安全，展示出了幼儿园宽广的胸怀和博大的理念。大型户外玩具、教师自制的玩具等丰富的设施，为幼儿的健康发展提供了条件。幼儿园自然环境生机盎然，让幼儿感受大自然的美好。激发着每一个幼儿科学探索的愿望。

2、注重室内环境的创设

幼儿的学习是在与环境的相互作用中进行的，教师正是通过对环境的利用与创设来引导并促进幼儿的主体性等多方面得以发展。然而，在以往的环境创设中，教师们为了追求一种美化与装饰，把布置的任务都由自己包办了，而忽视了环境这一独特的教育功能及幼儿主体性的发挥。因此，如何让孩子与环境产生更多的互动，使环境为孩子的发展发挥更多的作用成为了我们研讨的重点。

教师们力图通过环境材料的丰富性、多样性和层次性，推动幼儿自主的活动。如：有一位孩子在玩瓶子的过程中，发现装着不同物资的瓶子摇出的声音是不相同的，他兴奋极了，忙着找来伙伴让他们一起欣赏、敲击，从中体验到的是成功的喜悦。如今在环境创设中，教 1

师们力求将环境与课程相匹配，重视环境在组织实施中的作用，把环境作为一种课程来设计、探索，由师生共同交互构建环境。宽松的环境、开放的空间，为孩子的发展提供了温暖的阳光、充足的水分和肥沃的土壤。

3、班级环境寓教于乐。幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。小班礼仪特色环境，倡导礼仪教育的核心是爱的教育。中班的爱心教育特色，确立了培养幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。班级里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。

4、重视幼儿多种表征能力的培养

在一日活动中，教师们让孩子表达多种想法与情感，激发幼儿的多种表达。如：前段时间一直接连不断下着雨，教室里挂满了各种各样的伞，在自由活动中孩子们不停地讨论着关于伞的问题，教师及时关注孩子的兴趣点，开展了伞的活动探索。在经历伞的种类、用途等谈话之后，引导孩子利用一款款奇妙而又新颖的伞。有利用各种绘画手段设计的会飞的伞、带电风扇的伞，有用积木搭的为盲人引路的伞，有用泥工制作的母子伞，还有放烟花的伞等。教师们不仅注重活动内容和形式的整合，还从孩子稚嫩的作品和表达中捕捉教育契机，力图让孩子从情感、品德、能力等诸方面都得到渗透发展，从而培养幼儿的多种表征，为每个孩子的发展提供舞台，看到孩子发展的潜力。

二、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围

1、制定发展规划，形成共同愿景。制定三年规划是自上而下，自下而上统一认识的过程，为了更好地形成共同的愿景和目标，我们利用每三年发展规划的制定时机和全体教职工家长共同商讨幼儿园的理念、园风、园训、发展目标及个人成长目标等，通过召开座谈会、征集意见、问卷调查等多种形式，来征集对幼儿园发展的意见，在我们全体教职员工及家长的认同下，我们确立了“塑造快乐品质，创造快乐人生，为幼儿一生的可持续发展奠定基础”的办园理念，确立了“为快乐人生导航”的园训；确立了“爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献”的教风，以及健康、聪慧、快乐、自信的培养目标。

2、打造快乐教师队伍，倡导敬业乐业观。教师是教育工作的主人，打造一支快乐的教师队伍，才能有效实施我们的快乐教育课程。为此我们每学期都会组织教师学习快乐教育理论，让老师们了解为什么要保持快乐，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同时让老师知道如何保持快乐积极向上的心态，知道和谐是快乐的基础，与单位和谐，与同事和谐，与家长和谐，与幼儿和谐。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态，园长和老师们共同总结出了快乐教师的十个标准：如，每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子熟悉流行的事情。在园长的带领带动下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。

3、践行爱的承诺，成就幼儿快乐人生。幼儿园为了更好地实践

快乐教育，确立了打造“爱心成就快乐”教育承诺实践活动。该实践活动的指导思想是“快乐教育”，内涵是爱的教育。为了在社会上确立和展示幼儿园的形象，幼儿园制定了《教师礼仪规范》，通过这些规范的制定，让老师对爱心承诺方面有了更加具体的认识。如“入园时笑迎家长，蹲下身来迎接幼儿”，“幼儿生病教师要电话或短信问候”等等，努力体现“细微之处见真情”。弘扬良好地教学风气。

三、实施快乐发展、科学有效的园本教研

1、提供展示平台，提高教师实践能力。为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高，我园通过开展“幼教新秀选拔课” “教师示范课”等多种形式的教研探讨，使得我园涌现出了幼教新秀。每学年幼儿园都会举行基本功比赛，如：弹琴、唱歌、跳舞、讲故事、绘画等，很好地提升了教师的专业水平。为了不断激励展示教师的教学成果，每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施地最具特色，成果最丰富的主题进行展示，同时，将自己一学期制作的玩教具进行统一的展示，幼儿园组织展览、交流、经验介绍，这些途径很好地为教师互相学习，展示成果搭建了舞台。

四、创新家园共育方式，营造和谐家园关系

1、亲子携手，共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动，来营造爱的氛围。通过开展“宝贝一家亲”亲子活动、大手拉小手等多种特色活动，营造家园、亲子间浓浓地情，深深的爱。

2、实现家园共育。为了更好地让家长了解孩子在园的生活、学习情况，近年来，幼儿园采取了家园联系手册、短信、电话等多种形

式。展示幼儿在园及在家的生活、学习情况。开展多元化家园共育工作。最受家长喜欢的是，在学期末，我们会把一个学期教师与家长互动的内容，通过亲子活动的形式展现给家长，为孩子们美好的童年留下宝贵的纪念。

以上是我园在实施快乐教育中的一些做法，总之，快乐教育带给了我们许多可喜的变化：我们的生源年年饱满，新生入园逐年升高，师幼得到了快乐的发展，家园社区关系更加和谐。今后，我们将继续加强对快乐教育的实践，进一步探讨快乐与发展的关系，希望得到各位领导的帮助与指导。