做一名幸福教师 论文韦明

第一篇：做一名幸福教师 论文韦明

做一名幸福教师

韦明

做一名幸福的人民教师，是我们每位教师追逐的梦想。小时我就会唱一首歌：“幸福在哪里？朋友哇告诉你——它不在月光下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里。”教师的幸福是什么？教师的幸福是一种精神享受。得天下英才而育之，是一种幸福；受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行敬重，是一种幸福；教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从沟通与合作中来，从博爱与智慧中来。圆儿时梦，感受幸福

从读幼儿园开始，我的老师就以她美丽的脸庞、甜美的声音、耐心的教育征服了我，使我深深崇拜上了“教师”这一职业。此后几位老师的言传身教更是令我深深相信，当一名教师是幸福的职业，我的理想是做一名教师。与小朋友们玩游戏时，我最喜欢扮演的角色就是当“老师”，只见我手拿一根教鞭，指着黑板上的字，一板一眼的大声说：“跟着我读。”当看见不认真听讲的“学生”，我会拿着教鞭毫不留情打他屁股，而被打“学生”会马上“正襟危坐”，马上又开始跟着我读，我感觉当老师特有成就感。还有一次，有个“学生”课上提问，叫我“长老师”，恰好被我父母听见，肚子都快笑破，因为我全名叫许长青，但小伙伴平时习惯叫我长青，当“老师”后，不能直呼其名，于是就尊称我为“长老师”，哪知这喊法根本就不合规范，所以父母听后哈哈大笑。事隔多年，当我真正考取师范后，父母激动地说：“小时候的喊

法真的成真了。”圆儿时梦，我终于成为一名光荣的人民教师，这种自豪感和幸福感是无以言表的，当上了老师，我真幸福！投入工作，收获幸福

从教十六年，我体会到教师的岗位是平凡的，只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装……有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那纯真的笑脸，温馨的祝福给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

与学生打成一片——我幸福。每当我听到孩子们“老师早，老师好”的一声声问候时，我就自豪、满足与陶醉。与孩子们共同生活学习的日子里，我可以永葆那份童心，永享他们的勃勃生机与奇思妙想，孩子就是我们身边的一个个宝呀！拥有了他们，就有了无比的幸福。你看，那个羞怯的苏媛媛，因为今天课堂上送给她一次掌声，她的小手便一直高高举起，眼神中的那种急切，真让老师感动。课间休息竟然又给我买来一个雪糕，非逼着要我吃不可。

你再看，那个淘气的孙瑞泽，因为一种与生俱来的喜欢与老师亲近的心理，总想做出一些出格的事来引起你的注意。

司淑奇，他的心底是多么宽广啊！因为老师给他的一点爱，他便回报以全身心的爱。下课了，他靠在我的身边，悄悄告诉我，妈妈总

算给他买电脑了，从此，他就不用发愁遇到难题而被卡住了；上课了，他与我激烈争辩，非把问题弄个明明白白，真有一种不达目的不罢休的豪迈。

李明谕，他的心底是多么善良呀！这个孩子学习吃力，成绩落后。我曾因教他几遍都教不会而生气，甚至还发怒，不再理他。可是一转眼，他的泪水还未干，就又“老师、老师”亲切地叫个不停了。相比之下，为人师的我，可曾能像他这样的不计前嫌呢？……

清晨在寝室的窗台上，发现学生送的栀子花时，我是幸福的人民

教师。我爱学生，学生也爱我，我真正感到，做一个人民教师真幸福！沐浴在同事的关爱中——我幸福。在人际关系错综复杂的当今，沐浴在同事们的关爱中，倍感幸福。记得刚为人师时，我还是个单身汉，生活无着。有一次饿着肚皮去上课，与我共一个班的杨老师听说后，连忙买来点心让我充饥，并且交待以后就到他家吃饭，让我好生感动。

当我遇到挫折时，年长的教师会帮助我，给我信心，让我重新扬起自信的风帆。当我取得成功时，同办公室的老师会与我一同分享成功的喜悦。生活在这样一个集体里，我每天笑逐颜开，认为还是当老师好，少了社会上的尔虞我诈，多了一片宁静与温馨。

在课堂上传道解惑——我幸福。一天，教学“长度单位”时，我拿起数学书，来了个情境引入：“同学们，老师手里拿的什么？”“数学书。”我用手指着数学书的一条长边：“这条边叫什么呢？”“数学书的长。”我又用手指着书的另一条边：“这条边又叫什么呢？”“数学书的短。”许多学生不假思索异口同声地说。哇塞，我的学生真是天才，竟然有“数学书的短”一说，可见他们将反义词学得多么棒，想象力是多么地丰富。我知道今天在学生纯洁的小脑袋——这张白纸上，我要写下一个字：宽。试想一下，假设不是当了老师，我能随时体会到这种乐趣吗？小孩子那么天真，心灵那么纯洁，我们面对他们那一张张一尘不染的白纸时，谁又忍心去任意涂抹呢？我们唯有用心地研究教育教学，在静静的课堂上播洒智慧的阳光，让孩子们听到知识的声音，使远大的理想激励他们迈出创新的脚步。

执着于学习——我幸福。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我们信仰的真谛之一。”教师唯有多读一点书，才能少一点浮躁，多一点人文底蕴，才能真正成就教师幸福的深厚的文化底蕴、丰富的教育智慧和精湛的教育艺术。教师只有不断读书、时时思考，课堂上才能字字珠玑、游刃有余，讲起课来才会吟诗颂词，旁征博引，激情飞扬，妙趣横生，引人入胜，令人陶醉。

享受学生的被爱——我幸福。每天和学生在一起，用爱培育学生，我也享受到了来自学生的被爱。教师节来临，读着各地寄来的贺卡，我被幸福重重的围绕着；放假了，电话中的一句：“老师，我想你了。”竟让我幸福好长时间。当我们用一路的辛苦收获沉甸甸的硕果时，幸福就写在额头上；当一天忙碌下来，细细回味一天的工作时，幸福就写在自己的心窝里。

一个用心灵温暖别人的人，他自己的心必然感到温暖。静下心来细细品味，作为老师的我们，的确是幸福的。面对那些天真无邪的孩

子们，会让我们永葆童心，感受到拥有这份职业的自豪；面对那一节节得心应手的课堂教学，会让我们无比欣慰，感受到那份成就感。我们用真心、动真情，让学生收获成长，我们收获幸福。

教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

第二篇：做一名幸福的教师

做一名幸福的教师

——2006-2007第二学期工作总结

整理手头的工作，又一个学期的工作即将结束。其间，有苦，有乐，有笑，有泪，多种滋味，值得细细品味。此时此刻，耳畔响起苏芮的《牵手》：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福„„”回首五年的时光，何其短暂？五年前，自己牵着那一双双稚嫩的小手走进寿安里，走进语文的殿堂，和他们一起喜，一起忧，一起学，一起成长，一眨眼的功夫，他们已经长成了翩翩少年。每个孩子的笑脸都是那么清晰，那么亲切，那么可爱，他们长大了，懂事了，进步了，我收获了许多，同时感受着他们为我带来的幸福。

一、孩子们懂事了，我流泪了

2007年，对于我来说，真的是一个多事之年，刚刚接到电话说妈妈检查出脑血栓，又一件不幸的事情发生了——女儿因为学校的暖气管漏水，摔了两跤，导致左腿髌骨脱臼。一头是我唯一的，最亲爱的妈妈和女儿，一头是我教了五年视如亲生孩子的学生，在爱的天平上，究竟孰重孰轻？最终，我的天平又一次倾斜了。因为，我知道有58个孩子等着我，这个学期时间紧，任务重，为了那份沉甸甸的爱与责任，我毅然守侯在了学生身边。

女儿出事的消息不胫而走，我先是收到了一封特殊的来信，一句句亲切的祝福，一声声真情的问候，后面是许多孩子（调皮捣蛋）的签字，表达着让我回家去照顾生病的姐姐，他们一定会听话的决心。刹那间，我泪眼婆娑，为孩子们的懂事，为我们这浓浓的师生情。

接着，从学生的日记中，我读懂了孩子们那一声声的关切，字里行间饱含的真情让人感动。甚至，郭婧玉在期末考试的试卷中，以“给亲爱的妈妈的一封信”获得了作文的最高分。妈妈，多么亲切的称呼，我拥有59个孩子，我是最幸福的。

二、孩子们有目标了，我放心了

多年的实践告诉我，空洞的说教根本不及一个感人至深的故事。这个学期一开始，我就针对班级的实际状况，针对他们爱说的特点，指定了271班班风：“说到不如做到，要做就做最好”，并且开始从进校、上课、课间操等方面制订了精细的班规，对班级实施精细化的管理。制度制定了，如何激发学生的原动力，使学生真的做到最好呢？我为此思索了很久。这时，一篇刘翔写的文章《一次次击败我的对手》吸引了我的注意，激发了我的灵感。对，让故事引领他们向刘翔学习，不断为自己确立新的目标，向更高的层次迈进。于是，我挑了一个合适的时机把这个故事讲给同学们听，没想到这个故事给了学生巨大的动力，有的同学当时就表示把目标锁定得更高，好多同学在日记中有意无意地学到了刘翔的这种精神。刘翔对于他们来说，已不是一个偶像派明星，他已经变成了一种奋发向上的动力。在刘翔精神的感召下，孩子们都找到了自己的对手，一个个“涨红了脸”铆足了劲向前冲。一个故事让孩子们有了前进的目标，我放心了。

三、孩子们转变了，我欣慰了

这个学期，学校针对各班存在学困生的情况，要求老师制订相应的帮扶计划，并根据帮扶过程真实地做好记录，转差真正提到了工作显要的位置。一系列的优先政策，使这些同学尝到了关注的欢乐，尤其家校联系卡的填写成了老师和家长及时联系沟通的一根纽带，使孩子倍感温情。

第一个月，我把目标锁定在班里最大困难户要辰辉、李瑞敏、张岩的身上。提起笔，细细思索，到底该怎样写这张联系卡，既能起到和家长沟通，共同教育孩子的目的，又能很好地维护孩子的自尊，让他们真正进步。我脑海中又一次浮现出这三个孩子熟悉的面孔。要辰辉顽皮、懒惰，李瑞敏积极但不善动脑，张岩憨厚，但习惯太差，问题确实一大堆，可说一大堆问题，家长一个是面子上挂不住，另一个会失去信心。“有了”，于是，我开始在联系卡上写起来：“要辰辉同学家长，您的孩子自入学以来，无论在学习上还是其它方面都有了明显的进步，唯一让老师头疼的是自制力差影响了孩子的进步，希望家长在家中不断严格要求，让孩子改掉坏习惯，期待孩子更大的进步！谢谢合作！”联系卡我基本上都是以这种形式去写，先是肯定孩子的进步，让家长看到希望的曙光，然后是一针见血写出孩子在校存在的问题，希望家长怎样配合，最后表达对家长的谢意。这不仅仅是一张联系卡，我在用它与家长进行一种心与心的交流，目的只有一个：期待每个孩子都能做好学生，不让任何一个学生掉队。

这样写了几个月下来，没想到这张小小的联系卡还真正发挥了它的作用，这些接到联系卡的家长，也开始针对孩子的问题与老师密切配合，许多孩子因此而发生了巨大的转变，我欣慰了。

四、孩子心理舒展了，我安心了

某日，英语老师下课后，把一份学生的英语考试卷放在我的办公桌上，整整大张卷子上看不见英语字母，只能看到横七竖八的一些字，定睛一看，令人触目惊心：“我不喜欢上蒙老师的课”“谁要是逼我，我就自杀„„”“董瑞苗这个孩子怎么了，我真搞不懂”，英语蒙老师面露难色。“唉”，我轻叹一声。“蒙老师，这个事情我来处理，她的老毛病又犯了。”到教室寻她谈话，一位同学又给我交来一封信，同样出自一个人之手，更让人惊心动魄。大致内容主要是一些同学间的小矛盾，信中表达的意思更让人害怕。“你们不要把我逼急了，逼急了我会杀了李，杀了毕，杀了„„”一个个“杀”字映入我的眼帘，那样刺目。

这个学生的心理出现了严重的不健康倾向，由于家庭的一些问题，使这个孩子承受着许多同龄人所没有的压力，久而久之，形成了敌对心理：仇视老师、仇视家长、仇视同学，自暴自弃。

作为一名教师，我深感自己肩负的重任，如何拯救孩子易感的心灵？首先，找，董瑞苗和她的母亲进行了一次长达两小时的面对面交流。我开始询问，细细了解他们的家庭状况，分析孩子性格形成的原因。我一直倾听，倾听妈妈的倾诉，倾听孩子的心声。一个多小时以后，谈话的气氛渐渐变得缓和。我劝谏瑞苗的母亲要做一个勇敢、坚强的母亲，为孩子撑起一片爱的天空，多给孩子一些关爱。我又把目光转向孩子：“孩子，你知道吗？除了你的母亲，还有一个人一直在默默爱着你，关注着你，那就是老师。你的生命不仅仅属于你自己，还属于你的老师、家庭、同学、社会。你千万不能自私，为了所有爱你的人们你也应该好好活着，更不能干让所有爱你的人遗憾终身的事，找回那个曾经活泼可爱，自立自强的瑞苗，行吗？”孩子使劲点了点头，和我勾勾手指。

我用我的耐心、爱心、诚心，融化了凝固在她心头的那一块块坚冰。孩子心灵舒展了，我终于安心了。

一个学期的工作结束了，回顾和同学们在一起的点点滴滴。每个和孩子们在一起的日子都充满了温馨。无论喜，无论忧，收获是主要的。我只是从纷繁的工作中采撷了最闪亮的几朵记忆的浪花，作为我这学期的总结。

牵着孩子们的手，为他们的幸福而幸福，为他们的快乐而快乐，这就是我，一个普普通通的人民教师的追求。做一名幸福的教师，此生足矣！

第三篇：做一名幸福的幼儿教师

做一名幸福的幼儿教师

二小 王娇萍

作为一名幼儿教师，我是幸运的，我是快乐的，我更是幸福的。参加工作20年来，我的青春随着对幼教事业的追求早已属于孩子们。在这儿，我不会用丰富的语言表达我对事业的执着和对孩子的热爱，但我有一颗无法用语言表达的热爱事业和孩子的心。

也许有很多人不了解我们幼儿教师的工作意义，认为在幼儿园就是看孩子，照顾孩子吃喝拉撒，能有啥出息？还有人戏谑我们为“白领保姆”。的确，幼儿教师这个词所包含的酸甜苦辣没有谁能比我们理解的更深刻。工作一年比一年繁杂，工作的压力一天比一天大。

不管您信不信,幼儿教师的工作用“忙、累、杂”三个字才足以形容。每天从早到晚，耳边装满了孩子的说话声，想安静一会儿都做不到；整天绷紧了全身的神经，唯恐孩子有一丁点闪失；夜深人静的时候，不知为什么，即使闭上眼睛，脑海里仍装满孩子们的影子„„这就是我们许许多多平凡的幼儿教师平凡的一天，不管多忙、多累、多烦，只要看到孩子快乐、健康地度过每一天，我们就悄悄地把辛苦留给自己，把爱心留给孩子，把笑脸留给家长。当听到一句句“老师，谢谢您！”“老师，您辛苦了！”时，涌上心头的第一感觉就是幸福。我要的幸福很简单，简单到可以用粉笔来描绘、用童话来装点；简单到家长一个信任的眼神就足以让我高兴好多天„„

在我这些年的工作经历中，我深深体会到：要成为孩子们的好老师，要做到一切为了孩子，就必须做到“五心、五勤”。“ 五心”是指对待孩子以爱心为首，生活要关心，教育要精心，观察要细心，引导要耐心。“五勤”是指眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤。我们幼儿教师与中小学教师的不同就在于：我们面对的孩子年龄较小，我们一刻也不能离开他们。我们既是他们的伙伴，又是精心呵护他们的母亲；我们既是他们真诚的朋友，又是耐心细致孜孜不倦教育他们的老师。在平时的工作中，我时刻注意观察幼儿的举动，在学习和活动中手把手的去教，耐心引导他们去观察、去思考，从小培养孩子爱学习、善于思考的好习惯。对有哭闹、打架等不良习惯的孩子及时了解原因并进行安慰和教育。在生活中，我经常给他们剪指甲，帮助能力教弱的幼儿穿脱衣服、上厕所，拖他们上下楼梯等。有时候，孩子不慎将大小便拉到裤子里，我也不怕脏、不怕累给他们换洗，在我眼里，他们就是我自己的孩子。经过我精心的教育，使许多孩子改掉了打架、骂人等不良习惯，变得讲卫生、懂礼貌了。和我班里内向、怕生的孩子多交流，和他亲近，使他逐步变得活泼开朗，很多时候，孩子们会情不自禁的喊我“妈妈”，家长露出了满意的笑容，向我表达由衷的感谢，每当这时，我会被深深的幸福所包围。一年有一年，送走了一批又一批的孩子。很多感动的瞬间随着时间的流逝已经开始模糊，我们不奢望在孩子的记忆里有我们永远的影子，但我们付出的爱心是最美丽的，最真诚的。

这些年我们身边很多的老师因为外界的诱惑、工作的繁杂、家庭的需要等离开了这个岗位，我深深理解那些走开的人，也默默祝福她们能够更加快乐、幸福。我自己也曾动摇过、挣扎过、甚至也想要离开过。但我内心深处还有无尽的眷念与不舍。

美丽、活泼、善良等无数美好的字眼作为幼儿教师的代名词都是如此的合情合理。近几年随着社会、家长对幼儿教育的重视，我们幼儿教师的重要性逐渐凸显出来。我们也都是一个个普通的人，谁不渴望拥有一份轻松、自由的工作？谁不喜欢有更多的时间陪陪自己的家人？既然选择了当一名幼儿教育工作者，我们就必须在纯女性的工作单位中执着地诠释平凡中的伟大，因为我们别无选择。我想，既然选择了幼儿教育，那就要学会当个快乐的幼儿教师！值得庆幸的是，我渐渐地感觉到幼儿教育不再孤独无助了。越来越多的人开始把关注的目光投向这座拥有无价之宝的神秘宫殿。我多么希望幼儿教育的明天更加绚烂多彩！相信这也是所有的幼儿教师的共同心愿。

我对自己说：因为有每天这24小时，我很幸福；因为有一颗感恩的心，我很幸福；因为能静静的享受生活，我很幸福；更因为有那么多可爱的孩子喊我老师，我很幸福；我的青春属于孩子们，我很幸福；成为了一名幼儿教师，是我这一生的幸福。我想告诉所有的幼儿教师，孩子的父母付出了一切，只得到了一份爱。而我们却同时拥有无数颗水晶般的童心，我要说：“这很值！”其实，幸福无时无刻围绕在我们身边，只要用心体会，你会发现这个世界原本很美，我们正生活在爱的环境中，原来我们每个人都是那么的幸福，其实幸福离我们并不遥远。

第四篇：做一名幸福的幼儿教师

做一名幸福的幼儿教师

有人说：“教师是人类的普罗米修斯”，把爱和光明带进孩子们的心灵，有人说：“教师是阳光下最光辉的职业”一点一滴都令人敬仰。教师是一个无比光荣且神圣的职业，她赋予我们每一位老师最光荣的使命——为祖国、为社会培育一代代栋梁之才。

作为一名幼儿教师，我为我能从事这个职业感到无比自豪、骄傲；为我能为国家、为社会尽一份绵薄之力而感恩；更为我能每天看到孩子天真烂漫的笑脸感到幸福。自小，在我心里就有一个梦想——我一定要成为一名幼儿教师，我一直在为这个梦想努力、拼搏。终于，我的梦想实现了，我成功的走上了梦想已久的舞台。还记得第一次走上讲台时的心情，当我看着教室里，那一双双渴求知识的眼睛时，我就暗暗对自己说我要无愧于一名教师肩负的光荣使命；那一张张天真的笑脸，我就暗自下决心，我一定要竭尽所能让他们有一个幸福、快乐的幼儿园生活。记得从教后不久，每次走在街上都能听到一声：“老师好”，那声音就像血液渗透在我身体的每个角落，那时，我就更加坚定了自己的决心——我一定要用心去和每个孩子交流，真心去爱他们。

有一位教育家曾经说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。因为别人的孩子 跟自己没有任何血缘关系，要做到从心底里去爱他们，那真的是很不容易。而教师对学生的爱就是这类爱。我认为要做一名幸福的幼儿教师，最基本的，就是热爱学生，没有爱生，就没有教育。人与人之间的感情就是相互的，只有你用心去对待他了，才能收获同样的感情。多年的教育生涯让我体验到：每个孩子都是一块璞玉，我们不能只看到学习成绩好的而忽略学习成绩次的，每一个学生都有其独特的闪光点,只要我们多用欣赏的眼光看待他们，多看长处，多鼓励、关爱学生，让他们感受到自己的长处、;让他们感受到自己和别的孩子一样优秀，那么每一个孩子都会成为“闪闪发光的金子”。

人们常说：“老师是辛勤的园丁”既然社会赋予我们这个光荣的称号，我们就该涌动证明，我们没有辜负社会对我们的厚望。去年，没有跟班走，而是重新带了一个中班的孩子，这个班来了很多新成员，很多孩子都还不适应新环境，每次上课都哭闹，我每天的嗓子都是哑的，但是，我没有因为这样二对他们发火，而是耐心的开导他们，因为我知道，他们只是对新环境没有安全感，而让他们对新环境产生安全感和信任感，那就是我们的责任。过了一个月，没孩子几乎能适应新环境了，调皮的孩子也不再调皮了，都能和其他孩子和睦相处，看见他们的笑脸、听见他们的笑声，心里很满足。

幼儿的成长需要健康、快乐，而健康快乐必须在一个充满爱的环境里运行。冰心老师说过：“有了爱就有了一切，有了爱就有了教育的先机。”爱是一切行动的基础。有时候累了，或者是自己付出了却不被家长理解，心里也会埋怨，也会难受，但我从没想过放弃这个事业，因为这是我的梦想，而且再苦再累，只要看见孩子纯真、信任、渴望的眼神，就觉得什么都值得了。

在与孩子们想象出的过程里，如果说，我们给予他们的是信任、关心和爱，那么，他们回报我们的就是让我们感到了温馨的幸福，教会了我们如何做一名更好的幼儿教师；如何人才能做一个成功的幼儿教师；如何才能成为一名幸福的幼儿教师。

第五篇：做一名幸福的班主任

做一名幸福的班主任

“班主任是学校里最忙碌的人。”不管你承认与否，我都认为这句话是绝对正确的。众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛。领导教导的语重心长、家长重视的舔犊之情以及平行班之间竞争的压力把我们“压”得喘不过气来，甚至于身心疲惫、郁闷烦躁、情绪低落„„长此以往，必将不利于我们的身心健康，影响我们生命的质量。

既然我们选择了做一名班主任，那我们应该怎样去调整心态，在繁杂、琐碎的班主任工作中去感受幸福、收获幸福呢？今天，我就带着朴素的情感、美好的心愿，捧着一颗诚心来和同行们轻松、随意地聊聊如何做一名幸福的班主任。

一、做一名幸福的班主任——良好心态是前提。

要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心态应该是第一位。“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”班主任的心态对学生的影响非常大。如果学生每天都面对焦虑、暴躁的班主任，心态就很难平和、乐观。只有充满阳光、积极向上的班主任老师才能带出一班阳光、乐观的学生。

目前，我们学校班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。学校星级竞赛、各种各样的评比、班级统考成绩等等，所有这些有形或无形的竞争，都给班主任造成了巨大的心理压力。班级管理争先恐后，竞赛成绩力争第一，这是许多班主任共有的想法。这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻。其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。

学校不是体育馆，我们不必非得争第一；学校也不是舞台，我们不必要刻意去修饰。我们不能把班主任工作当作一件沉重的艰巨的神圣的任务去完成，把自己当作完成工作的工具来看。在班主任工作中，我们应该放松些，再放松些。我们一进教室，要多挑学生的进步去夸赞；我们来到办公室，要多挑同事的优点去学习；就是喝白开水，我们也要尽量喝出甜味来。慢慢地、慢慢地，我们的心态会变，会变得年轻、快乐、冷静、自信。

记得上个学期的一天下午，因为学校的校务会议，等我会议结束后回到教室布置作业，只听到有一位学生在底下轻声嘀咕：“隔壁班都已经放学排队了，我们班叶老师作业都还没有布置。”看着他委屈的样子，听着他埋怨的话语，我突然觉得有点内疚，又觉得他们很可爱，就和他们开了一句玩笑：“因为我舍不得你们回家，想让你们多陪我一会呢！”听了我的这句话，很多孩子会心笑了，那个满腹委屈的孩子也笑了。轻轻一笑，所有的怨气烟消云散„„

二、做一名幸福的班主任——尊生爱生是核心。

做一名幸福的班主任，要在学生的心田播撒幸福的种子，我认为尊生爱生是核心。孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的。班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是一个具体的教育过程，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。

我们做班主任的，往往比科任老师更容易发火，脾气更大。当学生犯了错误时，有时还会歇斯底里地“河东狮吼”、甚至还可能辱骂学生，有时候弄得自己很难堪，下不了台，而收效却是微乎其微。在我们现实的教学当中，有多少个孩子，你让其回答问题，他（她）却一言不发，可能就在我们的斥责声中默默坐下；有的孩子偶然动手拿了别人的东西，可能就在我们不问青红皂白的批评中变得不可救药；有的孩子惯于逃学、或学习突然退步，或上课突然变得没精打采，也许是有难言之隐，可能就在我们大发雷霆中破罐子破碎；有的孩子性格孤僻、不合群，也许由于我们的漠视，他（她）那里成了被遗忘的角落„„

通过这些年来，自己的亲历实践，明白了用简单、粗暴的方式去批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上他们只是摄于你作为班主任的威严而心里却没有真正的服气。

罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”我们班主任老师的阳光就是一颗热爱学生的心。我们每天走进教室，应该珍惜眼前盛开的每一朵花，抬头仰视它，千万不要在低头的刹那间碰落它。因为，每一朵花，都有盛开的理由„„

三、做一名幸福的班主任——讲究方法是关键。

魏书生老师说过：“教是为了不教，管是为了不管。”班主任工作千头万绪，学生成材需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，只有寻求科学高效的方法，才是做一名幸福班主任的关键。在班级管理中，班主任要把自己融入到班集体中去，和学生一起学、一起玩、一起聊天，一起欢笑，一起成长„„才能感受教育过程的幸福。

构建一个团结、活跃、奋发向上的班集体，培养一支得力的小干部队伍，是非常必要的。班会课采用竞选的形式产生班干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好班干部，随后采用民主选举选出班干部。然后对班委干部进行明确分工，让每位班干部明确各自的职责。定期开好班干部会，指出工作中的优缺点，班干部能力就会大大提高。每节课课前同学们在纪律班长的管理下能做到安静等老师来上课；上操时，老师不在，学生也能在领操班长带领下认真做操；学生每天在卫生委员和组长带领下总能及时将班级包干区打扫得干干净„„培养一支得力的小干部队伍，对班级管理工作有很大帮助，班主任工作就能更加得心应手。在此同时，还要为学生搭建一个自主发展，张扬个性，展示才华的平台，培养他们自主自理的能力。比如，我们班的班队课，我就由学生自己主持，每周让学生准备好班会主题内容，学生分组自由彩排，效果良好；阅读课，我就创设情境，让学生争做小老师，锻炼他们自主学习的能力；板报墙报工作，我参与指导，从设计到刊出全部由学生们独立完成，学生的积极性很高，参与意识很强，而且极大地发挥了他们的潜能，培养了他们的创新能力。平时我也积极组织各种丰富的活动力求让每一位学生都能在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。

参加孩子们设计主持的班会，已成为我和全班同学渴望的快乐时刻；品读学生用心灵书写的“绿芽”日志和成长档案，已是我每天必读的精神美餐；欣赏学生自编自演的童话剧、小品剧，更是我回味幸福的精彩瞬间。

四、做一名幸福的班主任——身心健康是保障。

做一名幸福的班主任，身心健康是保障。那种为了工作为了学生而不顾自己家庭，不顾自己身心健康的班主任是不负责任的。那种因为拼命工作，身体过早地出现这样或那样疾病的班主任也不应该成为我们学习的榜样。

我认为，班主任的生活里当然不能缺少学生，不能缺少工作激情，不能没有付出与汗水，但更不能缺少的是生活的七彩阳光，不能缺少生活的浪漫情调，不能没有亲情与友情，不能因为工作紧张和忙碌就忘记自我、忽视自我，淡化家庭和亲人，甚至身体患有重病还依然站在讲台上直至倒下。这种用透支身体来支撑精神的光环，既是自虐，也是对生命对家庭的漠视于不顾。新时期的班主任，应该是一个热爱生活富有生活情趣的班主任，我们不应该放弃本该属于自己的幸福和快乐，我们应当努力工作但更应当学会享受，学会放松。放松是消除疲惫的良药，可以使人在健康的殿堂里快乐生活，享受幸福。听听音乐，看看电视，品品香茗，跳跳舞蹈。或者，陪爱人散散步,与孩子谈谈心，抑或和亲朋聚个会、爬座山、旅趟游„„我以为我们不能将自己看得太神圣，不能将工作看得太绝对，要知道我们的生活既不全是工作，也不全是学生，我们还应当有属于自己的时空和内容。要知道工作是永远干不完的，适当的放松才是最重要的。因为放松自己其实就是为了更好的工作，就是以崭新的面貌去更好地面对学生、面对事业，这并不矛盾，而且是一种辩证的统一。

让我们每天都带着美丽的笑容进校园，把对人、对世界的良好期盼带到同事们和孩子们的面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老、最快乐的方式引进课堂；把一个个蕴涵人生哲理的小故事带给孩子们，把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默，把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富到脸上，让我们的心情放松些，再放松些。

泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”幸福和快乐便是水的载歌载舞，在构建和谐校园的同时，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！我们作为班主任，就应该为孩子们当下的人生幸福服务，即使我们不能为学生创造更多的幸福，但我们也绝不能去给他们缔造痛苦。我们应该真心去感受每一个孩子的心境，了解每一个孩子的需求，成为孩子学会掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的过程中享受快乐，和学生一起成长。班主任工作应当如百合，展开是一朵花，合拢是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

各位同行，且让我们彼此祝福，因为我们有幸做了一名班主任。让我们静候幸福，因为我们做了班主任，所以我们必将与幸福有约！