评：曹文海《给幻灯片添加动画效果》蓬莱三小 张兆焕

第一篇：评：曹文海《给幻灯片添加动画效果》蓬莱三小 张兆焕

评：曹文海《给幻灯片添加动画效果》

蓬莱三小张兆焕

一、激趣导入。采用观看教师制作的幻灯片（小马过河）的方式，找出其与以前学习幻灯片的不同之处，能充分调动学生学习的学习热情，用了三个问题：1·幻灯片的元素有动画效果；2·幻灯片切换时有特技效果；3·幻灯片的自动放映。同学用什么方法来解决这样的难题？引入这堂课，导入非常精彩。

二、合作探究。出示三个任务。明确任务，让学生听课的思路更清晰，课堂的结构安排的严谨、细致，无可挑剔。小组合作安排的合理到位，该用则用，不是机械死板的安排小组任务。

三、善于发现问题，用恰当的语言解决问题，积极的语言鼓励学生。

四、评价方式有老师口头评价、学生互相评价、自我评价，最后条形统计图评出优秀小组，综合运用，效果突出。

五、梳理提升，实战演练—精彩动画我来做。教师展示四组学生作品，让学生在其中学习别人的优秀之处，同时发现不足加以改正，促进学习。评选优秀小组和全班电脑明星，激发对学习的热情和互相学习、合作探究的态度。顺势导出“延伸拓展” 环节—超级链接，极其巧妙与自然。

整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这是非常优秀的一堂课，希望多听听这种课，提高自己的业务水平，讲课能力，我学到的不仅仅是一声赞叹，一番感慨，一片喝彩，更多的是一次深思。

第二篇：给幻灯片添加动画效果 教案

第7课《添加动画效果》教案

知识目标：熟悉自定义动画的作用和目的。

能力目标：恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的切换效果。情感目标：学会整体规划，体会和谐之美。重

点：能够熟练给幻灯片添加各种动画效果。难

点：添加各种动画效果。教学准备：素材 教学过程：

一、引 入

1、复习与提问

2、这节课我们就来一起学习《给幻灯片添加动画效果》。激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、讲 授

师：如何让演示文稿动起来？

通过为幻灯片中的文字、图片等对象添加动画效果，以及为幻灯片设置切换效果，可以让演示文稿产生动画效果。

启发探究，技巧点拨

师：

1、“自定义动画”、“幻灯片切换”等命令，它们藏在菜单栏“幻灯片放映”里，就看哪位细心的同学最先发现它？

学案、教学课件等

2、都有哪些方法？

两种： 学生通过听教师讲解，明确任务，解决的方法。自主探究，交流分享 任务一：设置自定义动画

师：设置自定义动画，是给某张幻灯片中的元素如文字、图片等添加动画。自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。

任务二：设置幻灯片的切换效果

师：幻灯片的切换是一张幻灯片与另一幻灯片之间的动画变形。自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。师：通过自己的学习，老师发现你真棒，下面，各小组成员把自己的收获与同学交流一下，然后每个小组选出一名代表说一说你们小组的收获。

师：完成了两个任务，思考一下：自定义动画与幻灯片切换的区别？

建议：在自主探究环节，有两个任务，老师可以灵活处理。学生能够循序渐进的学习信息技术的知识和技能。

合作学习，释疑解难 师：现在，我们学会了给幻灯片添加动画效果，通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？

三、总

结

实践创作，展示评价 师：我们学会了给幻灯片添加动画效果，下面，就开动脑筋，展示一下自己的才能，将“练习”这一个幻灯片文件添加你自己喜欢的动画效果，并排练合适的播放时间。我们将评选出这次学习的 “创作之星”。展示学生作品，进行学生点评，达

到相互学习、取长补短，团结协作的目的。同时学生点评也体现出对知识技能操作的准确性与熟练程度。

梳理总结，拓展延伸 通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 主要内容：

1、设置自定义动画；

2、设置幻灯片的切换效果； 板书设计

一、设置自定义动画

二、设置幻灯片的切换效果

2013年5月7日3

第三篇：《给幻灯片添加动画效果》的教学反思

《给幻灯片添加动画效果》的教学反思

本课的教材上有三个主要操作内容: 自定义动画，设置幻灯片的切换效果和排练时间。在本节课上，我主要和同学们一起学习了自定义动画。主要学习了给各个元素设置进入、退出、强调效果，以及调整各个元素的出现的顺序。

本节课我主要设计了四个环节：

1、创设情境，激发兴趣；

2、自主探究，合作学习；

3、实践创作，展示评价；

4、梳理归纳，拓展延伸。

一、创设情景的学习环境

在导课环节，我采用让学生观赏动画片《西游记》，让学生在观看的同时，思考动画的人物是怎样进入和退出舞台的，想象一下，如何让自己的幻灯片中的文字图片也动起来呢？让学生带着好奇和疑问进入本课的学习。

二、给予学生充足的探究性学习的时间和空间

在进行第二个环节自主探究，合作学习的环节，我主要设计了三个小任务，并设计了实用性强的学案，学生可以对照学案上的操作步骤，先尝试操作，不会的可以组内讨论。我充分利用组长的作用，组长在完成任务以后，下位检查组内成员的学习情况同，并可以当小老师对成员进行指导。然后我找学生上台边讲解边演示操作过程，老师根据学生的操作情况，来决定是否要直观演示教学，或者以错纠错的形式让学生更深地记忆知识。

在本环节中，根据学生操作的情况，我给予学生或表扬或激励的评价，提高孩子们的学习的兴趣和信心。

三、实践创作，展示评价

学会所有的知识，就要让学生学会综合地运用知识进行创作，让知识转化为一种能力。我给学生提供了《西游记》中的各个人物，让学生发挥想象，自己设计一个动画小故事，自己添加台词。

在本环节中，学生们制作了三打白骨精的故事、红孩儿的故事、牛魔王的故事，还有的同学独具匠心地制作了比原著更精彩的故事。

在展评环节，学生边播放幻灯片，边自己或由同位帮忙念台词，一个个生动形象的小故事活灵活现地展现在同学们的面前。通过同学们的自评、互评和老师的总评，同学们虚心听取意见，不断完善自己的作品，让幻灯片都动了起来。

四、梳理归纳，拓展延伸 在本环节，我主要让学生自己说一说自己的学习收获和心得体会，以及思考了学习中的不足。我最后梳理了本课的知识脉络，形成显明的知识体系，更利于学生记忆知识！在最后，我把本课的四张幻灯片加入了幻灯片的切换效果制成了自动播放，让学生观看老师的一个完整的作品，体会到PowerPoint更奇妙的地方，让学生在观看的过程中，老师对学生提出了殷切的希望和要求，来结束本课。

第四篇：《给幻灯片里的文字添加动画效果》教案

《给幻灯片里的文字添加动画效果》教案

教学目标

恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的动画效果，实现动画对象的动态效果和动画顺序及时间。

过程与方法：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究能力以及创新精神。

情感目标：通过本节课的学习，鼓励学生大胆地展示作品，培养学生的自我表现能力；通过对动画效果的灵活、合理地运用，培养学生的审美情趣和信息素养。培养学生的自主创新能力和自我发展信心

教学重难点

重点：能够熟练给幻灯片添加各种动画效果。

难点：自定义动画的应用。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：上节课我们做了《航天小专家》演示文稿，我们来欣赏一位同学的，效果怎么样？老师在他的基础上做了一点修饰。欣赏老师的如何？请同学们仔细观察，这两次播放的效果有什么不同？作品中的图片为什么会动起来呢？动画效果是如何设置的呢？如果把图片换成文字，是否也可以设置动画效果呢？

（提出一系列的问题，同时也提出了任务）

学生自由的思考并给出了各种各样的答案

二、启发探究，技巧点拨

1、任务一：设置幻灯片里的图文动画效果。

①打开演示文搞《航天小专家》指定任一张幻灯片为当前幻灯片。

②打开菜单栏中“幻灯片放映”选项的菜单，执行“动画————自定义动画”命令，这时会出现自定义动画窗口，然后根据要求进行选定。并设计了“开始”和“速度”的效果

注：选定效果时一定要先选取好设计的对象；设计“开始”和“速度”的效果

练习：师：现在请同学们根据自己的喜好来做一个属于自己的幻灯片文字图画效果

学生开始做，老师巡视 ③巩固操作，提升应用

师：同学们，为幻灯片设置动画效果的技巧你掌握了吗？现在就请你做小编剧，让演示文稿也动起来吧。

任务：“谁第一个登陆太空？”这句话进入以百叶窗的方式设计。或者可以选择“其他效果”来完成（开始为单击时，速度为中速）

学生练习，作品展示。

2、任务二：设置对象动画顺序及时间

我们给幻灯片添加了动画效果后，有的对象的动画顺序及时间需要我们动手去操作才能完成，电脑还能够按照我们设置的时间，自动播放各种效果。小组成员间相互商量，给添加了动画效果的幻灯片设置排练时间。

具体做法：自定义动画→选择（移动对象）→重新排序（上下箭头）→左键拖动

自定义动画→选择动画→单击右三角→计时

学生练习，作品展示。

三、迁移练习，巩固创新

我们在给灯片添加了进入的动画效果后，同学们有没有发现还有几个不同的效果可以添加，如让对象退出或强调。大家可通过上面的学习来自学这几个设置。

学生练习，作品展示。

四、检测导结

以自己喜欢的方式最少设计一幅图文并茂的幻灯片，介绍自己以及对自己学习的评价，最后放映欣赏。

（如：姓名、年级、爱好、评语等）

注：选定→自定义动画→添加效果→ 进入（最主要的操作）作业

在新建的幻灯片里写一段自我介绍，并把它加上自己喜欢的动画效果，成为一个有创意、属于自己的作品