幼儿园法制教育讲稿

第一篇：幼儿园法制教育讲稿

创设幼儿园法制环境——法制教育讲座稿

主讲人：陆丽娜

衡量一个国家是否实行了法治，一个重要标志就是公民的法律意识。在一个法治国家中，公民都有较高的法律意识，人们知法、守法，甚至把法律作为一种生活的需要和信仰。因此，提高公民的法律意识，是实现法治的重要条件。

邓小平曾指出：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。法制教育要从娃娃抓起。”普法教育的最终目的是使受教育者养成守法的品质。但是，我们应清醒地看到，普法教育在广度和深度上还不够，尤其某些幼儿教师的法律意识还比较淡薄，轻法、厌法的心理仍然不同程度地存在，自觉守法和护法的社会风气远未形成，有法不依、执法不严、违法不究的现象仍然相当严重。所以，我国自1986年全国人大常委会通过《关于在公民中基本普及法律常识的决议》以来，一直把开展普法教育、提高全民法律意识作为社会主义法治建设的一项重要的基础性工程来建设。

创设幼儿园法制环境包括以下两个方面：

（一）幼儿园全体教职工要学法、知法、懂法，做到有法可依、有法可循、依法办事。

（二）幼儿园教育人员应担负向幼儿及家长宣传法律的责任。幼儿园为什么要创设法制环境？

因为，幼儿园全体教职工作为中华人民共和国公民必须具备一定的法律意识，才能做到在生活中不违法、不犯法，并依法与违法犯罪行为作斗争，为自己的幼儿教师形象树立楷模典范。另外，通过教师

与社会的联系以及与幼儿（未来的社会主义接班人）的密切关系可以更有效的进行法律宣传与法律品质基础教育。

近几年以来，幼儿园里幼儿伤害事故日益成为人们关注的焦点，一方面是由于人们的法制意识提高了，另一方面是由于关于学校方面的立法也在不断的发展和完善。教师再也不能凭以前的经验从事教学工作了，高度的责任感和敬业精神既是教师职业道德的要求，又是现行教育法律的规定。

那么如何创设幼儿园法制教育环境？

通过对《幼儿园管理条例》、《中国民办教育促进法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《民法通则》《未成年人保护法》、《刑法》等的学习与参阅，我体会到幼儿园法制环境创设单凭具有法律知识是不够的是被动的。例如，幼儿园出现安全事故后，教师依法律分析责任，以确保幼儿园及教师的合法权益，即使幼儿园无过错、无需承担责任但对于幼儿园以后的工作也是被动的。相反地，我认为教师应该在学法、知法的基础上把法制工作做细，以更好的指导我们幼儿园的安全工作建设。

根据《幼儿园工作规程》的规定，、幼儿园的职责是对3周岁以上学龄前儿童实施体智德美全面发展的教育。关于监护人的职责，最高人民法院《关于贯彻执行（中华人民共和国民法通>若干问题的意见（试行））第10条作了明确规定：“保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活，管理和保护被监护人的财产，代理被监护人进行民事活动，对被监护人进行管理和教育，在被监护人合法权益受到侵害或者与人争议时，代理其进行诉讼。”两者相比，幼儿园是完全不能等同于幼儿监护人的特殊的民事主体。既然幼儿园不是幼儿法定意义上的监护人，那么幼儿园就不能履行幼儿的法定监护职责。如需变更，要经人民法院或有关组织依照民法通则的规定指定。那种认为随

着幼儿入园其监护职责也随之转移的说法，于法无据。对此，最高人民法院《关于贯彻执?lt;中华人民共和国民法通则>若干问题的意见（试行）》第160条作了明确具体的司法解释：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。”

这就是说，幼儿园在赔偿问题上实行的是“过错原则”，即有过错应适当赔偿，没有过错就不予赔偿。“有无过错”是确定幼儿园承担事责任的前提条件。幼儿园如果把幼儿园安全工作做到法律规定的无过错，对幼儿园教育工作者和幼儿都是有重大意义的。

具体措施如下：

（一）对幼儿实施安全教育。使幼儿在幼儿园日常生活中学习怎样注意安全，保护自己，避免受伤害。

（1）如学习正确使用家庭设备或用品玩（玩具、餐具、刀剪等的使用，门窗开关等）；防止中毒（远离清洁剂、杀虫剂、不乱吞药物等）；不跑出教师要求活动的场所。火警发生的应急措施。

（2）在游戏场上，幼儿显得格外活跃，也特别容易受伤，教师需要辅导他们安全地进行游戏活动，如正确使用游戏设备（攀登架、滑梯、蹦蹦床等）；遵守游戏规则；有需要时懂得向教师求助。

（3）教育幼儿对可能性存在的危险提高警觉，学会保护自己，并且采取一切有利于幼儿安全活动的措施，是我们每一位家长和教师的神圣的责任和应尽的义务。任何放松和疏忽对幼儿的安全教育，都是对下一代极不负责任的表现。对幼儿进行安全教育是一项长期的教育工作。教育时，要注意兼顾幼儿身体上和心理上的健康与安全；强调正面教法；启发幼儿的主动性的积极性，着重实践；信息要清晰明

确。采用正面的教法就是要尽量避免用禁止式的手法，同时要加强教育，让幼儿学会做某些事情，知道正确使用物品的方法。有的家长或教师喜欢用禁止式的方法，例如告诉幼儿“不玩火”“不把手指插入电插座的孔内”“不用绳索套在颈项上”“不探身窗外”“不拿滚烫的东西”"等。禁止其实是一种消极的做法，很可能还来不良的效果：幼儿原来并没想到要做的事，经成年人一提起，反而刺激了他们的好奇心，想尝试一下，这就弄巧成拙了。

（二）依据《幼儿园管理条例》建设符合国家安全标准、卫生标准的合法幼儿园设施、设备，细致到连一颗钉子、一颗螺丝都要确保对幼儿的安全性不造成威胁。

（三）幼儿教育工作人员应依照《幼儿园管理条例》《教师法》来确立自己的行为规范及教育教学方法，确保每一句话每一个行为都是维护了幼儿的合法权益及人格尊严。

幼儿园普法工作是一项重要的工程，各幼儿园已经将普法纳入到各项工作中，普法工作将进一步规范化

2010年3月

第二篇：幼儿园法制教育讲座讲稿

青山幼儿园法制教育讲座讲稿

各位小朋友：你们好！

今天我给大家上一堂法制课，希望大家提高法制观念,在学法、知法、守法上有所帮助，做一名遵纪守法的好公民，我今天讲的题目是《学法、懂法、做一个守法的公民》。

（一）在我国，法律一词的本来含义就是以国家强制力作保证的“公平、公正”，它是由国家强制力保证实施，规定公民权利和义务，对社会具有普遍约束力的规范。

（二）社会主义法制是按照工人阶级和广大人民意志建立起来的社会主义国家的法律和制度，它是立法、执法、守法和监督法律实施几个方面的统一。中心环节是一切国家机关、社会团体、企事业单位、公职人员和全体公民都要严格地遵守法律，依法办事，以确立工人阶级和广大人民实现统治和进行建设所必须的法律秩序。

（三）法律体系：我国的法律可概括为两大类，一类是宪法和法律，另一类从属于宪法和法律的规范性文件。宪法是国家的根本大法，是一切法律的立法基础。它经过严格的立法程序，由全国人民代表大会制定。具有最高的法律效力。法律就其内容和制定机关而言，可分为基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、诉讼法律、行政法律、经济法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商标法、海关法、食品卫生法。

（四）什么是违法与犯罪？

违法是指违反法律、法规禁止做的及不允许做的或是应当做的 1

而不去做的行为。犯罪是指触犯《刑法》，严重危害社会，依照《刑法》应当追究刑事责任的行为。根据我们的办案实践，违法行为主要表现在违法治安管理的行为，触犯的法律是《中华人民共和国治安管理处罚条例》犯罪触犯的是《刑法》。按照《治安管理处罚条例》对违法的处罚种类有治安警告、治安罚款、治安拘留。按照《刑法》对犯罪分子处罚分为主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑有罚金、剥夺政治权利，没收财产。从以上我给大家介绍的有关法律常识，违法不等于犯罪，犯罪必定违法，无论是违法与犯罪，小朋友们都不能触犯，要从点滴做起，从遵守校纪、校规入手，做学法守法的好学生、好公民，禁止对老师的教育置若罔闻，否则就可能走上犯罪道路。

（五）、怎样区分打架还手和正当防卫？

刑法第二十条规定“为了使国家，公共利益，本人或者他人、财产和其他权利免受正在的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。现实生活中，人们经常遇到这样的情况，双方打了架，后动手的一方总说自己是在正当防卫，那么，双方打架后动手的一方其是正当防卫吗？一般说来，打架后动手的一方不属于正当防卫，这是因为正当防卫第一要件是必须针对不法侵害行为正在进行时，它包括有社会危害性的一般违法行为和犯罪行为，对这些行为如果不采取防卫行为，停止侵害，将会对社会，人身等造成重大伤害。打架还手就不同了，甲动手打了乙，乙完全可以通过合法途径解决。最佳的解决方法是学生应及时报告老

师，公民可以报警，没有必要动手还击，动手还击引起互殴，不利于社会主义法制和社会秩序。所以两人打架，不论何方被打致伤，还手的一方一般不算正当防卫。如何因还手打架而使事态恶化，不论是先动手造成的还是后动手造成的，对方都要负法律责任，但如果遭到对方的非法暴力侵害，比如先动手的一方拿棍子或凶器施暴，你就应尽快避开，脱离危险，并报告老师，但却不可以正当防卫为借口打人，把事情闹大。

（六）、遇到什么情况拔打110？

110系公安机关统一使用的报警电话，可以寻求警方的紧急救援，尤其是对正在进行的违法犯罪，可以拔打，交通事故112、火警119、（三台合一），拔打以上三类电话时，要冷静不要慌乱，最好用普通话，向值班民警说明发生了什么案件以及案发时间，地点，当时的情况，尤其是案发现场及犯罪分子逃离方向，乘坐的交通工具及类型号牌，便于公安机关调配警力，指挥较近的公安机关民警出警，及时处置。但要说明的是110是一个指挥机关，他不担负出警任务。

第三篇：法制教育讲稿

法制教育讲稿 2011年8月31日

各位老师、同学们：

大家好！

受高峰校长的邀请，很荣幸地参加我校新学年的开学典礼，并进行简短的法制宣传。2010年4月29日，受安阳市人民检察指派，我被安阳市教育局聘为安阳市第三中学兼职法制副校长。希望通过我们大家的共同的努力，能使我校的法制教育工作取得令人满意的成绩。

作为我校的法制副校长，我职责主要是在教师和学生之间有针对性地进行法制宣传，通过协调各方关系维护学校和师生的合法权益，帮助菅造良好的学校教育环境。其中，工作重点是通过法制宣传工作，使学生培养基本的法制观念，让广大师生掌握基础的法律内容，养成自觉遵守法律并通过合法途径维护自身利益的良好行为习惯。

首先让我们来了解一下法律和与法律有关的基础知识。法律是由国家立法机关制定的，用以治理国家、协调各方关系的规则。法律是种规则，其功能或者说作用在于维护公民合法权益，协调国家机关、社会团体和公民个人之间关系，维护社会和谐稳定。

法律除了宪法是国家的总的章程和规则外，其他法律按照调整社会关系的不同类型可分为大致三类： 调整公民个人之间、公民与国家机关和社会团体之间被认为平等主体关系的法律是民事法律关系法，如公民之间的借贷关系，公民与国家机关之间房屋租凭关系等；调整国家机关与公民和社会团体管理关系的法律是行政管理法，如工商管理法、税法和治安处罚法等；第三类是刑事法，它是调整国家与犯罪公民之间关系的法。不同的违法行为要承担不同的违法后果，违反民事法律关系被认为是一种侵权行为，一般由被侵害者自愿提起诉讼，要承担赔偿损失、返还财物、赔礼道歉等后果；违反行政法律关系的被认为是违法行为，要承担罚款、被吊销有关证照、行政拘留等后果，后果具有强制性；违反刑法的是犯罪行为，是最严重违法行为，要承担被判刑的严重后果。

对我们关系密切的法律主要有以下几个方面：

一是《未成年保护法》，该法为保护未成人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展进行原则性规定，其中规定了保障未成年人的合法权益、尊重未成年人的人格尊严的原则，还规定保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯，国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未年成人运用法律手段，维护自己的合法权益；在“学校保护”条款中，特别规定学校应当关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视，应当尊重未成 年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生，教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。这部法律成为未成年权利保障的法律之盾，广大师生应该对其相关内容认真学习，并切实遵照执行。

二是《教育法》，国家以法律的形式确定教育基本原则和制度，确立“国家保障教育事业优先发展”的战略，为保障教育事实的发展提供保障，该法还为师生权益保障提供法律依据，同时也为受教育者规定相应的义务，规定受教育者应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯，努力学习，完成规定的学习任务，遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

三是刑法，在师生间之所以开展刑事法知识的学习，两方面的情形使这项工作显得尤为急迫。一方面是对学校安全和师生安全的违法犯罪案件日益显现；一方面是在校学生违法犯罪行为有逐年增多的势头。2009年以来，全国各地接连发生多起针对中小学及幼儿园的恶性案件，在全社会引起极大公愤，校园安全问题成为社会各界关注的焦点。针对危害教育安全的违法犯罪行为需要各方密切配合，利用法律武器维护合法权益。近几年来犯罪统计数据显示，青少年犯罪 特别是在校学生犯罪数量呈逐年增多势头。青少年犯罪危害国家和社会安全，侵害他人权益，破坏家庭幸福，葬送自身前途和命运，后果极其严重。本人从检察公诉近二十年，办理过几十起未成年犯罪案件，每一起案件都有着与普通刑事案件更令人感慨的危害后果，有的真的可以说令人扼腕叹息。2003年办理的林州付某故意伤害案就是这样的一个案件，付某当年刚满十八岁，是林州一中的一名高三的学生，因为与一名女生谈情，与另外一名男生王某相互嫉恨，当年的5月13日上午，临近高考不到两个月的时间，他持匕首将王某捅伤，王某被医院抢救不治死亡。尽管作案后付某也到派出所去投案，但伤害（致人死亡）犯罪的后果，也使他最终被判处无期徒刑。在办理案件过程中我们了解到，付某和王某都是学校重点培养的所谓尖子生，在当年的模拟考试中二人都是600分以上而位居全校前十名。由于付某的冲动和犯罪行为，不仅使自己的同学少年殁命，也使自己的人生轨迹彻底改写，更使两个家庭蒙受极度痛苦。

教育是国家现代化的基础，是社会和谐稳定的保障，教育的目的在于为社会和国家培养德、智、体等方面全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的 的社会事业的建设者和接班人。作为德育教育的主要内容，道德要求的底线，遵纪守法是合格公民的基本标准。因此，培养学生基本的法制观念，让学生学习与学习、生活关系密切的法律内容，养成自觉遵守法律并通过合法途径维护自身利益的行为习惯，是基础教育的主要内容。

依法治国，建设社会主义法制国家已作为宪法原则写入我国宪法。而法治中国的命运却是如此的坎坷。当代中国处于一种特殊的历史阶段，经济高速发展，社会阶层剧烈变化，各种利益诉求此起彼伏，矛盾冲突日益显现。在这样一种社会形态缺乏稳定性的特殊历史阶段，信仰法律，相信法治的力量，依靠法律解决社会冲突，自觉维护和谐稳定的社会环境的做法显得尤为必要。就教育环境而言，虽然《教育法》确立了“国家保障教育事业优先发展”和“全社会应当关心和支持教育事业的发展”的国家战略，但影响教育事业发展和破坏教育环境的情况还是时有发生，近几年还有愈演愈烈之势。其中突出的事项有以下两个方面：一是校园安全问题，2009年以来，全国各地接连发生多起针对中小学及幼儿园的恶性案件，在全社会引起极大公愤，校园安全问题成为社会各界关注的焦点。二是青少年犯罪问题，在校青少年学生犯罪逐年增多已成为犯罪统计数据变化的新特点。

根据规定，学校兼职法制副校长的职责包括以下几个方面：

一是参与制订学校法制教育规划，结合学校实际和学生特点，有针对性为学生上法制课，进行普法教育；

二是协助学校开展依法治理，健立完善各项规章制度，加强对学校领导班子及教师队伍预防职务犯罪宣传教育，落实各项防范措施；

三是积极参与校园及学校周边治安秩序整治，与当地公安派出所建立长效工作机制，开展创建安全文明校园活动，维护好学校周边地区治安环境；

四是对有严重不良行为的学生，做好帮扶、教育工作，协调学校、家长、社区落实帮教措施；

五是配合政法部门妥善处理在校教师、学生违法犯罪案件，加强对违法犯罪青少年的教育挽救，保护未成年人合法权益；

六是协助政法部门严肃查处侵害师生合法权益和滋扰校园的治安、刑事案件；对校园内发生的严重违纪问题，督促学校根据校纪妥善处理，维护学校正常教学、生活秩序；

七是协助学校与社区、家庭及社会有关方面进行沟通联系，构建学校、家庭、社区“三位一体”法制教育机制；

八是按照学校所在社区、街道要求，会同学校有关部门落实各项综合治理工作措施。

要充分发挥学校兼职法制副校长的职能作用，增强青少年学生的遵纪守法意识，预防和减少青少年违法犯罪，提高学生的自我保护能力，维护在校学生的合法权益，学校正常的教学和生活秩序，营造良好的育人环境，促进青少年健康成长。

近段时间来，全国各地接连发生多起针对中小学及幼儿园的恶性案件，就在5月12日，陕西省南郑县一幼儿园又发生一起砍伤儿童事件, 犯罪嫌疑人吴某持菜刀闯入幼儿园，致使７名儿童和2名成人死亡，另有11名学生受伤。这些案件性质严重，影响恶劣，在全社会引起极大公愤，校园安全问题成为社会各界关注的焦点。公安机关已安排了专项整治行动，严厉打击各类违法犯罪活动，创造良好治安环境。那么，在全社会都在关注校园安全、加强防范措施的时候，我们学生应该如何提高法律意识、加强自我保护、避免受到不法侵害呢？结合多年从事检察工作经验和我的一些体会，给大家讲以下几点，希望能对大家有所启示。

第一，要增强防范意识，避免和减少外来的不法侵害。未成年人是全社会都需要保护和关注的弱势群体，同时我们自己也要增加安全防范意识，学习掌握一些必要的安全保护方法，减少遭受不法侵害的机率和在遭受不法侵害时避免受到更大伤害。一是在校外不要和陌生人搭话，不要随便把自己的家庭住址、父母姓名、联系方式等给陌生人或者培训机构，以免给骗子以可乘之机；

二是外出应给父母打招呼，说明和谁外出、去哪里、联系方法、回家时间；外出要按时回家，不能按时回时要向父母及时报告，说明原因；

三是上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要装过多的钱，不要携带贵重物品；

四是不搭乘陌生人的顺路车；打车时，注意其他座位，以防藏有他人；

五是在僻静的马路上，面对车流行走，不背对车流，以免有人停车袭击；

六是提包要斜挎在肩上，包不要背在靠马路一边，以防坏人抢掠；

七是晚归时，应走灯光明亮的街道；回家之前准备好开门的钥匙，不要到门口才去找钥匙；

八是记住可信赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助；

九是不进电子游戏厅、网吧、成人娱乐场所等不该学生去的地方；

十是慎重对待网上交友。网上的人同社会一样是形形色色的，对在网上认识的朋友应保持一定的警惕性，不要轻易将自己家庭的情况告知对方，更不能轻易单独与网友见面!在我们身边，由于草率与网友见面 8 导致的抢劫、强奸、伤害案件屡见不鲜，同学们一定要提高警惕啊！

十一是遭遇抢劫、勒索、劫持、伤害等暴力侵害时，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物，能采取自救措施的尽量采取自救措施，不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的人身伤害。关键时应大声呼救，及时报警；

十二是发生不幸时，一定要镇定，记清对方的体貌特征、人数、逃离方向；报警时，应尽量明确地告知出事地点、坏人的人数，是否有武器和交通工具等细节，还要留下联系办法。

第二，从我们自身来讲，要提高法律意识，规范自己的行为,做遵纪守法的公民。遵纪守法是我们每个公民的义务，同学们一定要认清什么是违法犯罪，什么行为我们不该去做，还要学会一些必要的化解矛盾、处理纠纷的方法，避免同学之间因小事激化矛盾，酿成大祸。

比如在校园,可能会出现一些高年级的同学向低年级的同学强行索要钱财，这实际上就是一种违法行为，要坚决予以杜绝；遭受侵害的同学要敢于检举揭发，同这些违法行为作斗争；

比如同学之间常因一些小事出现打架斗殴现象，有的甚至被打伤、打残，不仅身心受到伤害，双方还要依法律负相应的责任。所以，避免打架是至关重要的，青少年容易冲动，容易感情用事。同学之间要互 相体谅和互相理解，在遇到矛盾时，一定要冷静，学会理智地处理矛盾、化解纠纷，必要时也可报告老师进行调解，切忌用拳头代替说理；如果遭到对方的非法暴力侵害，你就应尽快躲开，脱离危险，并报告老师或民警，没有必要一定要动手还击引起互殴，把事情闹大，造成更大的伤害。

再比如，我们五中学生基本都是住校生，生活学习都在一起，年轻人精力旺盛，要把主要精力放在学习和有益的运动上，避免纠集在一起结伙滋事，扰乱治安；也不可携带管制刀具进校园，以免造成意外；对于青春期的孩子要接受健康的性知识教育，杜绝因为好奇传播淫秽读物或音像制品等；杜绝顺手牵羊、小偷小摸等现象。

以上列举的只是校园中常见的违法违纪现象，同学们一定要多学习一些法律知识，分清违法犯罪的界限，严格要求自己，培养良好的品行，规范自己的行为，不要以恶小而为之，以免触犯法律，铸成大错！

同学们，五中是我们安阳的名校，是安阳教育的一道靓丽风景，我们的安全牵动着多少家庭的幸福和社会的关注啊！生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，远离非法侵害、杜绝校园暴力！

由于时间有限，很多话题不能展开讲，希望以后 有机会通过法制讲座、模拟法庭等形式，与老师和同学们做进一步的探讨和交流！

谢谢大家！

第四篇：法制教育讲稿

法制教育讲稿——青少年犯罪与学校教育

栾成光（法制副校长）

各位领导、各位老师：

为了全面推行素质教育，进一步促进依法治校，预防和减少青少年特别是在校学生的违法犯罪，根据学校行政会的安排，下面我以本校法制副校长的身份，谈谈青少年犯罪与学校教育的题。

下面，我想首先谈谈什么是青少年犯罪。

青少年犯罪在我国尚不是严格意义上的法律概念，而是犯罪学研究中及现实生活中经常使用的概念。青少年犯罪，泛指青少年这一特殊主体实施的犯罪，亦指主体由儿童向成年过渡这个特定阶段（一般指进入青春期至青春期结束），由于主客观原因而实施的各种犯罪的通称。我们可以将其定义为：已满14岁至25周岁的人实施了危害社会、触犯法律、依法应受刑事惩罚的行为，叫做青少年犯罪。

但有些国家的法律还规定，青少年实施了一般治安管理法规的行为乃至社会越轨行为，也视为犯罪，并且有被警察采取强制措施和被起诉到法庭的可能，如逃学、逃夜、不服监护人管教、流浪、与不良行为的人交往等。如是成年人所为，则不认为是犯罪，如是未成年人，则视为犯罪，受到司法干预，这种情况被称为“身份罪”。

智利1967年颁布的少年法规定，对违法少年采取4种保护方式：交国家管教组织教育；交父母管教；交亲属或者国家指定的监护人管教；监视自由，定期考察，参加指定的活动等。

我国刑法第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚，因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教，在必要的时候，也可以由政府收容教养。

我国刑法在立法中充分体现了国际通行的教育、预防、保护和社会化原则，把保护同刑罚处分相结合，体现从宽和人道原则，把处理不良行为同处理犯罪行为相结合，体现预防犯罪原则，但这些原则毕竟只是原则，在有些方面还是很缺乏操作性的，甚至是无法可依。我们现在可以对有些家长不送子女上学完成九年义务教育，可以到法院起诉，但是如果家长对子女不加管教呢？前不久有一个很受新闻媒体关注的案例，因男女大学生同宿，学校按校方规定对他们进行处分，他们却将学校起诉到法庭，说是学校侵犯了他们的名誉权、隐私权。学生和子女不服从管教又怎么办？有些学生就是整天不上课，泡在电子游戏室里；有些女孩子晚上偏要不回家住宿，怎么办？是不是可以打电话报警，或要求派出所采取强制措施？法律没有明文规定。因此现实生活中，甚至就有父母的送子女到派出所处理，派出所无法处理，做父母的就大义灭亲，杀死子女的案例。所以说，我国法律对青少年犯罪，有处理从宽的规定，但还没有管教从严的相对应的法律措施，这就给我们学校教育提出了更高的要求和更艰巨的任务。

二、当前青少年犯罪的现状和特点

青少年违法犯罪是世界各国普遍面临的社会问题，被视为当代三大公害之一。近年来，我国青少年违法犯罪问题相当突出，它不仅给社会造成严重危害，同时也玷污了青少年宝贵的青春年华。1999年10月25日至11月24日，中央综治办、公安部、团中央在北京军事博物馆联合举行《为了明天��预防青少年犯罪展览》，一幅幅青少年违法犯罪的图片，向人们展示了一个个残酷的故事：

12岁的女学生赵某，因家庭溺爱，养成好逸恶劳、贪图享受的习惯，以致开始偷窃。1998年3月，赵某向一6岁女孩索要方便面未遂，便将女孩抱至村外水沟中将其溺死。1998年12月，21岁的大学生郑建材，因同宿舍一姓欧的同学睡觉打呼噜，与欧发生口角。第三天欧约同乡同学洪某、容某一起来找郑讲理，郑出手用匕首将洪某、容某杀害。郑被依法判处死刑。

1998年以来，以闵某、王某为主的“纱厂十二少”犯罪团伙，以在校中学生为主要侵害对象，实施抢劫、敲诈、强奸，累计作案100余起。团伙成员中年龄最大的17岁，最小的12岁，大多为辍学学生。该团伙已受惩处。

1997年以来，以22岁的邹志雄为“总司令”的47人带有黑社会性质的犯罪团伙，下设十大“精英”，称霸一方，无恶不作，盗劫、抢劫、强奸、杀人，作案63起，大案34起，1998年被当地警方抓获，主要案犯被处死。

1999年9月24日，18岁的在校学生唐丛伟写信给昆明市市长声称拥有“沙林”毒剂，向市政府敲诈500万，如不能满足其要求，他将在昆明“世博园”内制造血腥爆炸案。11月13日，唐丛伟被判处有期徒刑13年。

就全国而言，这样的案例是很多的。

从以上案例，可以看出当前青少年犯罪有如下特点：

（一）青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中所占比例过高，犯罪性质日趋严重。1950年－1959年青少年犯罪成员占刑事作案成分20％。70年代末80年代初达到了66％（城市在70％－80％），此后居高不下。

犯罪类型从五六十年代的小偷小摸、耍流氓发展到杀人放火、投毒爆炸、拐卖强奸、抢劫盗劫、制毒贩毒，几乎什么类型都有青少年卷入其间。当前许多大案、要案、恶案大多是青少年干的，判处严厉刑罚的也大多是青少年。

（二）犯罪类型的复杂性和犯罪动机的恶劣性。

青少年时期是人生从幼稚走向成熟的关键时期。青少年心理发育快、自我控制弱、容易冲动，当遇到某种偶然事件诱导和激发等情况时，缺乏思考、不计后果。12岁赵某即属此类。但这种单纯因年幼无知而犯罪的，日渐减少，进而向暴力型、财产型发展，具有疯狂性、凶残性、贪利性。

（三）主要形态或形式属于团伙犯罪。

团伙犯罪主要在70年代末80年代初出现。1987年严打时，全国摧毁各类流氓团伙20万个。青少年犯罪中60％－70％属于团伙犯罪，团伙泛指中85％由青少年纠合，青少年大案70％属团伙所为。有的属一般结伙犯罪，有的向犯罪集团发展，有的已发展成为完整意义上的甚至是带有黑社会性质的犯罪集团，他们有名称、有头目、有帮规、有分工。近年来，他们人数上升，活动地域扩大，组织日趋严密，甚至与境外黑社会势力有联系。联系犯罪集团成员的，不仅是“哥们义气”的精神纽带，还有犯罪利益。陕西省某市1957年青少年犯伤害案1人，1981年为159人，翻了159倍。

（四）中小学流矢生犯罪不断增多，犯罪低龄化。

1986年7月开始施行的《义务教育法》规定青少年应当接受义务教育。抓“普九”，也是预防和减少青少年犯罪。

（五）女青少年犯罪人数激增，犯罪形式由“依附型”发展成“独立型”，出现所谓“大姐大”。

青少年违法犯罪，是社会多方面消极因素的综合反映。我国青少年犯罪原因主要由以下几种：主观心理不成熟，缺乏是非曲直的自我评价能力；家庭环境消极因素的影响；社会上不良文化的感染等等。学校教育的失误也是其中的一个方面。

三、学校教育与犯罪预防。

党和国家历来十分关心青少年的健康成长，对预防和矫治青少年犯罪非常关注。1979年党中央就要求全党“必须高度重视解决青少年违法犯罪问题”。1985年党中央发出了《关于进一步加强青少年教育、预防青少年违法犯罪的通知》，把全社会共同做好未成年人的保护工作进一步纳入法制化轨道。1999年11月1日《预防未成年人犯罪法》开始实施。对青少年犯罪要采取“惩教结合、标本兼治”的对策，学校教育应当在“标本兼治”，主要是“治本”上，对预防青少年犯罪作出应有的贡献。

学校教育如何预防青少年犯罪呢？说到底还是要把对学生的思想政治工作放在首位，全面加强素质教育，教师要担负起“人类灵魂的工程师”的神圣职责，既教书、又育人，在学生思想上筑起一道预防犯罪的坚固防线。

孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。教师就是道德德传教士，就是要循循善诱，做耐心细致德思想工作，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。“德主刑辅”，“以德治校”，我们学校和老师做德是预防犯罪的最基本、最根本也是最关键的“治本”工作。任务是光荣的，也是艰巨的，但是，当我们想到多办一所学校，或者是办好一所学校，就是少办一所监狱，我们的心血和汗水是有价值的，有报偿的，我们应当感到欣慰。

学校除搞好常规教育外，还可以根据国家得普法要求、学校社会得治安状况，有针对性地进行法制教育，如开设法制教育课，以案说法，采取“请进来、走出去”等形式，对学生进行具体可感地教育，给学生留下鲜明深刻的印象。

二十一世纪是充满竞争、挑战与希望的世纪。青少年是二十一世纪的接班人，是祖国的未来，是民族的希望，二三十年内这些幼稚的花朵将成为社会的主力军，肩负着新世纪中华民族伟大复兴的艰巨而光荣的历史使命，如何让他们健康成长，成为对社会有用的人，是全社会的共同责任，学校教育要为进一步预防和减少青少年违法犯罪尽责尽力，这样我们的明天将一定更美好

第五篇：法制教育讲稿

永济市旅游职业技术学校

法制教育讲稿

科技发展日新月异，社会文明与日俱增，我们每个人都以更快的脚步接近社会的文明阶段。而社会的文明是在法制的保障下才能顺利实现的。可以说现代社会“无法便寸步难行”，所以青少年学生必须从小就要接受法律的教育，从小就要培养法律意识。毛主席说过：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的”，青少年是社会主义现代化事业的建设者和接班人。自新中国成立特别是改革开放以来，党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。目前青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看，全国约2.5亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高，达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70左右；从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。从蔓延性看，青少年犯罪模仿性强，其犯罪行为、手段相互传播，有的直接模仿影视资料中的犯罪行为，他们往往结帮成伙，同一类案例在某一地区迅速蔓延开来，重复发生，团伙犯罪愈演愈烈。

那么，什么行为是犯罪的行为呢？要远离犯罪，这是同学们首先要弄清楚的问题。一切危害国家主权、领土完整和完全，分裂国家、颠覆人民民主专政和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节轻微危害不大的，不认为是犯罪。犯罪具有三个方面的基本特征：

（一）犯罪是一种危害社会的行为，即犯罪具有社会危害性；

（二）犯罪是一种触犯刑律的行为，即犯罪具有刑事违法性；

（三）犯罪是一种应当受刑罚处罚的行为，即具有应受刑罚惩罚性。今天在坐的都是中学生、职校生，也就是说你们都是青少年学生，青少年学生犯罪，是青少年学生危害社会、触犯刑律、应受刑罚处罚的行为。值得注意的是，对青少年学生犯罪，我国《刑法》第17条做了年龄及犯罪行为种类上的限制。《刑法》第17条第1款规定：“已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任，意思就是凡年满十六周岁的人，实施了刑法规定的任何一种的犯罪行为，都应当负刑事责任，这样规定是从我国的实际情况出发的，在我国，已满十六周岁的人，因体力、智力已相当发展，并有一定社会知识，已具有分辩是非善恶的能力，因此，应当要求他们对自己的一切犯罪行为负刑事责任。

现阶段青少年犯罪的主要特点有：一是犯罪呈低龄化趋势。据有关部门统计，80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁，到90年代，初犯的平均年龄已降低到14-15岁，进入二十世纪初犯的平均年龄已降低到。二是社会闲散青少年犯罪突出。目前，违法犯罪青少年多数是辍学学生、失学学生，以及一些盲目外出务工的青年农民等。他们大多闲散在社会，无所事事，极易发生违法犯罪行为。三是在校学生作案逐年递增，其中以初中生居多，约占青少年作案人数的18-22。四是犯罪的类型复杂，他们或敲诈勒索、或盗窃抢劫、或聚众斗殴、或残害亲人、或吸毒、有的甚至是计算机犯罪。

青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的。既有社会环境方面等客观的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主观因素；从主观上看青少年正是长身体、长知识，人生观和世界观逐步形成的时期。在这个时期，青少年思想认识上渐趋成熟，敏感好奇，富于想象，喜欢模仿，但辨别能力差，以致在追求新奇刺激面前，极易受不良影响而导致违法犯罪； 各方面原因分析，改革开放以来，社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响青少年成长的新情况、新问题，其中家庭教育的失误，学校教育的偏差和社会上各种不良或腐败风气的影响等，都会使青少年走上违法犯罪的道路。

同学们，你们是祖国的希望和未来，正值花季，你们虽然掌握了一定的生活常识，有了一定的独立意识，普遍希望得到社会的支持、理解、尊重和赞扬，以体现自己在社会中的价值。但年龄特点决定了同学们的幼稚、不成熟，可能会做出一些不该做的事情，甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。有些现象，以前在我们学校也曾经发生过，比如：有的同学在我们学校上学的时候，不遵守纪律，不听老师的教育，爱小偷小摸，小到拿别人一支铅笔、一块橡皮，大到偷钱、抢动钱财、偷自行车等等，还有的同学爱打架，总之在他们小小的年纪，就已经有了许多劣迹。当他们走出我们的校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。同学们可能还记得去年来我们学校“现身说法”的那三名服刑少年犯吧，他们现在还在监狱里服刑。他们最后走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的。因此，这的确应该引起我们全校师生的高度重视。

党的十五大提出了依法治国的战略决策，十六大又提出了依法治国与依法治国的有机结合，这就是说，只有依靠法律，依靠崇高品德的人才能治理好国家。实际上我们每一个人，每时每刻都生活在法制的氛围中，如我们每天的上课下课，每天的购买物品等等都是由法来决定的，所有能够判断的各种行为的条件只有法，那么，究竟什么是法？首先我们要清楚法的概念。法其实就是体现统治阶级的意志，由国家判定或认可，受国家强制力保证执行的行为准则的总称。而法律水平，就一个国家来说，是文明的标志，是经济发展、社会发展的保障。随着社会主义市场经济体制的建立和不断发展、完善，法制越来越重要的也成为一个人成长所必须掌握的武器，你们今后要立足社会，谋求发展，法律意识是必不可少的。随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们的学生，使我们的孩子要变坏真是太容易了，比如网吧，对你们的成长就极为不利，你们也知道有多少人因此而荒废学业甚至犯罪啊，因此，我们完全有必要一起来学习有关的法律知识，来尽量减少直至完全避免违法犯罪现象的发生。

借此机会，我特别向大希望和要求：

1、认真学习，贯彻和执行《中小学生日常行为规范》。它是规范同学们行为，提高同学们素质的最好的教材，如果你们能完完全全按照《守则》和《规范》来做，就一定是一位好的学生。就一定能成为一名对国家对社会大有用处的栋梁之材。

2、认真学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。我们要知道，法律是-一把双刃剑，他既规范和约束人们的行为，不能跨越法律一步，不能违法。同时也是我们的保护伞，法律又是武器，它可以保护我们，保护我们的合法权益不受侵害。因此我们必须认真学习法律，学会用法律武器保护自己。

3、各班要召开一次讨论会。会后各班要以这次法制教育报告会为契机，就在这次报告会中受到的启迪、教育、以及心中还有什么疑问，展开一次讨论会。认真落实报告的精神，并结合有关的法律知识的学习展开讨论，从而不断懂得青少年应从小树立正确的荣辱观，不断提高明辨是非的能力，要从小养成良好的行为习惯。发现不良行为倾向要及时纠正，要不断增强道德法制观念，努力提高自身的法律意识。

4、每位学生至少写一篇有关这次法制报告会的体会文章。通过这次法制报告会以及各班的法制讨论会，或自己搜集到的材料，每位学生至少写一篇有关法律知识的文章，或体会文章（指中高年级，低年级可以说一说）。以加强学生对法律知识的认识和提高，并且借助写、说来提高对法律知识深层次的认识和理解。然后，挑选写得好的文章办一期法制手抄报或“法制园地”专栏，也可以办“法制之窗”来广泛宣传法律知识，使之深入人心。

5、利用节假日学习法律知识。同学们要利用节假日多掌握一些法律知识，结合读书活动开展法律知识的学习，要求每个同学做到法制教育几个一：读一本普法书籍；做一件法制宣传的好事；分小组进行一次法律知识学习、演讲比赛。从中感受法律的威严和神圣，提高法律意识，防患于未然。

同学们，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我们的广大教师和学生一同举起生命的盾牌，学法、知法、懂法、守法、用法，做一个守法的小公民，依靠法律这把双刃剑，平安、健康、茁壮的成长！

谢谢大家！