第一篇：应用文写作培训方案（写写帮整理）
应用文写作培训方案
一、培训目的：
为了切实提高化学化工学院学生应用文写作技巧和运用，使我院学生可以更好地借助应用文来传递信息，同时希望通过应用文培训提高我院学生的综合能力和素质，以便日后更顺利地开展工作。
二、培训对象：
化学化工学院在校学生干部
三、时间：
4月27日晚上7：30-9:30
四、地点：
D2栋厚德讲堂
五、培训方式：
邀请文学院的资深老师杨红军为我们开设讲座，并邀请熟练掌握计算机办公文档使用的学生干部现场为我们演示讲解。
六、培训内容：
撰写策划书、工作计划、工作总结、通知、邀请函、公告等的技巧与方法，提出写作过程中注意事项和如何解决写作过程中易犯错误.探讨应用文写作规律，归纳总结写作方法；学习和掌握电脑文档的常规操作和使用技巧。
七、培训流程：
1、介绍应用文的概念性知识，让学生认识到应用文的重要性。
2、由文学院的资深老师杨红军教授应用文的写作方法与技巧。
3、由学生讲解电脑办公文档的使用和具体操作。
相信通过此次培训不仅能有效提高了我院学生的写作能力，也能提高学生对应用文写作的重视，正如在平湖中投入一颗石子，激起化学化
工学院全体学生规范应用文写作的热情，提高了个人写作水平和作文风气。
化学化工学院学生会拓展培训部
二 ○ 一二年四月三十日
第二篇：退伍军人培训应用文写作试卷
退役士兵《应用文写作基础》试题
班级姓名学号成绩
一、填空题(每空3分,共15分)
1.社会团体,企事业单位或个人,就涉及自身的事项向社会公开表明态度,阐明观点,说明事实写成的应用文叫________.2.请柬分为两种,分别是_____请柬和_____请柬.3.总结就是实践之后的_____过程.4.简报来意生存的先决条件是_____和____.5.新闻的主体是_____.二、单项选择题(每题3分,共30分)
1.由个人或集体出于某种要求,向上一级或有关部门申明理由,提出请求写的专用书信是()A.请示B.函C.申请书D.通告
2.不属于简报类型的是()
A.工作简报B.动态简报C.季度简报 D.会议简报
3.在消息的一文中,起到总领全文作用的是()
A.标题B.导语C.主体 D.结尾
4.总结不宜使用的表达方式是()
A.记叙B.抒情C.议论 D.说明
５.下列方式不宜用于毕业论文论证的是（）
A.反证式B.循环式C.证式 D.喻证式
６.公文的上行文包括（）
A.函和议案B.请示和报告C.会议纪要和条例 D.批复和通知
７.下面陈述正确的是（）
A.商品的新颖体现在形式方面，内容方面则无法体现
B.商品的内容以突出商品为主，不必考虑公众的接受能力
C.形式新颖可以在体式，语言和文字编排方面体现出来
D.商品广告中必要时是可以使用＂国家级＂，；最佳＂这类用语
８.下列专用语中，不属于经办用语的是（）
A.经B.得悉C.业经 D.兹经
９.下面说法正确的是（）
A.通报是通过典型指导和推动工作开展
B.通报是通过事情的全面叙述来指导和推动工作开展
C.通报宜客观，不宜体现倾向性
D.通报是上行文
１０.函的种类不包括（）
A.商洽函电 B.询答函C.指示函 D.请批函
三、多项选择题（每题3分，共15分）
下列各题备选答案中有两个或两个以上正确答案，将其选出比填入题后括号内，多选，少选，错选该题不得分．
１.下列属于启事的特点是（）
A.法令性B.公开性C.知照性 D.政策性E.强制性
２.下面结构可用于毕业论文的本论部分的是（）
A.先总或分或先分或总B.总－分－总 C.分－总－分 D.并列式 E.递进式 ３.合同的组成部分包括（）
A.标题B.序言C.落款 D.主体E.备注
４.商品广告的特点包括（）
A.真实性B.艺术性 C.宣传性 D.盈利性E.体裁多样性
５.通报的种类有（）
A.表彰性通报B.批评性通报C.事故性通报 D.宣告性通报E.情况性通报
四、简答题（每题20分，共40分）
1、简述消息的特点．
2、简述请示的写作注意事项．
参考答案
一，填空题
１.声明２.专用通用３.认识４.简而明重点突出５.消息６.毕业论文 专业性７.评价
二，单项选择题．
１.C 2.B 3.B4.B 5.D 6.B 7.C 8.B9.A 10.C
三，多项选择题
１.BC 2.ABCDE 3.ABCD4.ABCDE 5.ABCE
四，简答题
1、（１）重在事实．（２）报道及时．（３）简洁精要
2、（１）一文一事一主旨（２）只有一个受文机关
（３）内容必须有依据（４）理由必须充分（５）联合请示搞好会签
参考答案
一，填空题
１.声明２.专用通用３.认识４.简而明重点突出５.消息 业论文 专业性７.评价
二，单项选择题．
１.C 2.B 3.B4.B 5.D 6.B 7.C 8.B9.A 10.C
三，多项选择题
１.BC 2.ABCDE 3.ABCD4.ABCDE 5.ABCE
四，简答题
1、（１）重在事实．（２）报道及时．（３）简洁精要
2、（１）一文一事一主旨（２）只有一个受文机关
（３）内容必须有依据（４）理由必须充分（５）联合请示搞好会签
６.毕
第三篇：应用文写作培训材料(面向高校学生)
应用文写作培训材料
12种应用文体的写作
（一）计划与方案
计划与方案其实就是工作的打算和安排，进行书面化、条理化、具体化以后就是通常所说的“工作安排”、“工作要点”、“工作规划”、“工作方案”，我们经常用到的就是“工作要点”或者叫“工作安排”。不经常用到的如书中提到的“中长期规划”、“项目方案”、“综合方案”等。
（二）总结
总结就是单位或个人对过去一定阶段所做的工作或开展的活动进行全面系统的分析、研究和评价，从中找出成绩、问题、经验和教训，揭示规律的书面报告材料。总结是一种比较灵活的应用文体，经常用的有三大类：单位总结、个人总结、专题总结。重点掌握个人总结的结构要素和写作要求，一般了解单位总结和专题总结的写作要求与技巧。
个人总结要抓住主要问题，突出经验、教训和个人思想上的收获体会，不可停留在工作过程的回顾或一般优缺点的检查上。
个人总结行文结构一般由标题、正文、落款三部分组成。
标题：单位名称＋期限＋内容＋文种
正文：
1、前言：交代与中心内容有关的情况；
2、全面总结一般包括成绩收获、经验体会、问题教训三个部分；
3、总结经验教训，提出努力方向。
落款：写作者姓名、日期
说一下年终自我小结的写法，一般地说，除标题外，可分为三部分：
第一部分：工作成绩。可先写工作，后写成绩，也可把工作和成绩结合起来写。开头不宜多说。如：“一年来我做了以下几项工作：”或“我在2005年中做了以下工作：”。
第二部分：存在的问题及原因。
第三部分：努力方向。
（三）简报
简报是反映所在单位或系统完成工作任务的情况和经验，实际工作中出现的新情况、新问题及值得注意的新思路，或某项调查研究的成果和有价值的统计数字的内容简要的内部资料，起着上情下达、下情上达、左右沟通、交流经验的作用。
按照内容简报可分为思想动态简报、工作简报和会议简报。我们在工作中应重点掌握工作简报、会议简报的写作格式、写作要求和写作技巧。
工作简报的版式由版头、正文、版尾等要素组成。
简报的写作要求：
1、新：反映新情况、新问题、新经验；
2、准：材料真实确切、问题切中要害、政策把握准确；
3、简：篇幅短小精悍，语言简洁明了；
4、快：迅速及时，快编快发；
5、全：要素齐全，格式规范。
（四）调查报告
调查报告是为了工作需要和特定目的，对某一事物、问题或事件进行调查研究后，通过分析、加工，利用调查材料和研究结论整理撰写出来的书面报告。
（五）汇报提纲
汇报提纲是下级机关向上级机关汇报工作时所撰写的汇报内容提要。按照汇报内容分为综合工作汇报提纲和 专题工作汇报提纲。
（六）会议记录
会议记录是在开会过程中，由专门人员把会议的组织情况和具体内容如实记录下来的文字材料。
会议记录一般由记录头、记录主体、审阅签名三部分组成。
1、记录头：会议名称、会议时间、会议地点、会议主持人、会议出席列席和缺席情况、会议记录人员签名等。
2、记录主体：会议中心议题、会议讨论焦点及主要意见、主要领导权威人士或代表人物的言论、定调性言论和总结性言论、会议决议或议而未决事项。
会议记录两条最基本的写作原则：真实性、完整性。
（七）会议纪要
会议纪要是一种常用公文，是在会议记录的基础上整理加工而成的、记载传达会议决定事项和主要精神，要求与会单位共同遵守、执行的，具有纪实性和指导性的公文。
会议纪要一般分为办公会议纪要和专题会议纪要。
会议纪要一般分为标题、日期、签发人、正文、落款五个部分。
（八）通知
通知适用于批转下级机关公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文、发布规范性公文、传达事项、任免人员等。
通知是公文中使用频率最高、适用范围最广的一个文种，是上级向下级传达、告知事项的一种下行文。通知具有使用范围的广泛性、受文单位的专指性和较强的时间性，同时还具有行文简便、写法灵活、种类多样的特点。
通知一般可分为批示性（批转性）通知、指示性通知、事务性通知、知照性通知等。
通知一般由标题、主送机关、正文、落款和日期几部分组成。
1、标题：标题一般由发文机关、事由及文种三部分组成。除发布的规章应用书名号，其余均不使用书名号和标点符号。要具体处理好“关于”引起的介词结构和文种表述，杜绝重复出现“关于”和“的通知”字样。
2、主送机关：指通知的对象，一般应写全称或规范化简称、统称。主送机关较多时注意排列的规范性。同级机关用“、”，不同级别、类别的机关用“，”分开。
3、正文：包括通知的依据和目的、通知事项、通知结语三部分。
4、落款和日期：在公文右下方写明发文时间，并加盖公章。
（九）报告
适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
报告是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议、答复询问与要求、报送资料使用的一种陈述性公文，是典型的上行文。
报告按内容可分为工作报告、情况报告、答复报告等。
报告中不得夹带请示事项或要求上级机关答复的事项。报告一般有标题、主送机关、正文、成文日期组成。
（十）请示
适用于向上级机关请求指示、批准。请示具有隶属性，只有本部门和本系统的下级机关方可向上级机关请示。
（十一）批复
批复是上级机关用来答复下级机关请示事项的下行公文。批复具有上级机关答复下级机关请示事项的专指性，下级有请示，上级才有批复。而且针对性极强，下级机关请示什么上级机关就答复什么。
（十二）函
函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。内容上可分为申请函、商洽函、询问函、答复函、告知函。从行文方向上，“函”有来函和复函之分。函作为公文中唯一的一种平行文种，其适用的范围相当广泛。在行文方向上比较灵活，不仅可以在平行机关、不相隶属的机关之间行文，而且还可以向上级机关或者下级机关之间行文。有隶属关系的上下级机关之间不得使用函，上级机关的内设机构可以向下级机关的相关业务部门行便函，便函属于非正式文。
三、几种辨别关系
（一）请示与报告的异同点
相同点：①两者都属上行文。②为督促各级领导干部认真履行职责，对行文负全责，上报的 报告、请示首页须注明签发人。③通常情况下，报告和请示的标题可省略发文机关。
相异点：①性质和行文目的不同，报告属陈述性公文，其行文目的在于汇报工作、反映情况、提出意见和建议、答复询问等，故不要求上级机关回复；请示属呈请性公文，其行文目的 在于请求指示或审核批准，需要上级机关给予答复。②上级机关处理原则不同，对待报告上 级机关只在认为有必要时才予批复，而对请示上级机关不管同意与否均应批复。③篇幅容量 不同，对报告虽也提倡一文一事，但像综合报告等显然多为一文数事且篇幅较长；对请示则 严格要求一事一请，篇幅相对较短小。④行文时间不同，报告在事前、事中、事后均可行文；而请示必须事前行文。
（二）会议纪要与会议记录的主要区别
1.性质不同。会议纪要是规定性行政公文,而会议记录是记录会议情况和议定事项的事务性文书.2.内容的繁简程度不同。会议纪要的内容是对会议记录进行整理提炼而形成的会议内容的要点,重点体现会议的宗旨;而会议记录是对会议情况的原始、详尽的记录,重点体现会议的过程性和具体性.3.形式有所不同。会议纪要具有一段公文的规范格式,而会议记录的形式则比较灵活自由。会议纪要通常采用总分式结构，而会议记录则采用顺时结构。4.处臵方式和作用不同。会议纪要一般可以文件的形式发布或在报刊上公开发表，用来“传达会议情况和议定事项”;而会议记录只作为内部资料,以备查考。
校园媒体：报纸刊物；广播；电视；校园网；短信平台。此外，还有电子杂志、海报、宣传栏、标语、橱窗 新闻写作 新闻的体裁
新闻的基本要素
新闻写作的流程
1、新闻的几种写作体裁
新闻体裁有有消息、来信来电、新闻通讯、新闻特写、新闻专访、新闻分析评论、新闻摄影等。
消息一般报道事实比较单一，突出最新鲜、最重要的事实，文字简洁，时效性最强。
通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁，它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情以及修辞等表达方式，及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风情等。
新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，用描写手法给予集中的、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。
新闻专访是记者事先选定采访对象，对特定的人物、文体、事件和风物进行专题性现场访问之后所写的报道，是集新闻性、思想性、知识性和趣味性于一炉的一种可读性很强的新闻体裁。
新闻评论是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。
2、构成新闻的基本要素
我们知道了新闻的定义和几种写作体裁，还要了解一条新闻应该具备哪些基本要素，简单概括起来，新闻的要素就是五个W和一个H。即“什么时候”（when）、“哪里”(where)、“谁”（who）、“是什么”（what）、“为什么”（why）和“怎么样”（how），这跟我们写记叙文的时候的“时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果”是一回事的。写新闻必须具备这六个基本要素，否则就不是完整的新闻。
3、新闻的结构
新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，有时省略。
新闻写作的基本要求：真、短、快、活、强。“真”，即真实确凿；“短”，即简短精粹；“快”，即迅速及时；“活”，即生动活泼，饶有风趣，引人入胜。“强”，即针对性强，思想性强。
二、关于新闻采访
新闻采访其实跟新闻写作的联系是非常密切的，根本不可能把两者分开。这里的新闻采访只讲大致的要求：首先采访要全面，不要怕自己记得多，因为你只有记得最全面，这样写稿子的时候才能有所取舍，这是一个最大的要求，另外的要求在下边具体分析。另外还是要真实，一些单位名字，一些单位领导人的职务，要记清楚，不懂就问，不知道就多问。
另外一个，还是主动采访一些事情，比如采访一个获奖同学，我们要采访他
的同学，他周围的人对他有什么看法，不能直接找到这个人，问了一些事情就行了；
采访中，我们往往忽视了这个问题，比如采访关于学分制的问题，我们要问问教务处是怎么做的，今年跟往年的工作主要有哪些不同，还要采访学生有那些困惑的地方，对这件事情的反映怎么样等等，不能说老师布臵了一个采访任务，布臵了采访主题之后，一直问需要采访哪个？
要做到这一点，就要首先确定采访主题，关键是要列出一个详细的采访计划。要问哪些问题，有些被采访者可能说了很多废话，但是你要从其中发现他最有价值的部分，不能被接受采访的人牵着鼻子走。
三、关于新闻稿件的写作
首先我要讲一下，学校最重要的新闻是哪些？（新闻重要才容易被才纳播出）如果大家是一个有心人的的话，会大致了解学校的新闻稿件的类型： 学校党委或行政的方针政策 校园里的重大新闻事件
学校领导人的重要事件——因为学校领导代表的就是学校的党委或者行政 学校的教学、科研、基础建设等方面 学生生活 文学稿
这些是最基本的一个划分，有些是交叉的，当然学生生活又可以分为好几种。
关于新闻稿件的分类：有两大类，通讯和消息，我们经常写作的是消息。第一，会议新闻。会议能够成为新闻报道的对象，主要是因为一些重要会议讨论的议题，它所处理的重要事情，以及通过的决议和政策往往能够提供重要的信息，因此，会议新闻的关键是具有为公众所关注的重要性、信息性。
从读者来说，他们一般对会议本身不会有太大的兴趣，他们的兴趣点在于会议能够提供什么信息。因此我们的写作必须以传递重要信息作为出发点去组织材料。
这里的关键点在于要抓住该会议的一些重要方面，要了解：会议的主题是什么，会议上主要通过了哪些重要决议，这些重要决议对我们的学习有哪些指导意义。
参考文章：《建设同学们喜爱的思想政治理论课》，这次会议的名字为形式政策课教师培训会。因为本次培训会上关于政策课虽然有一些内容，但是大部分都是关于如何上好思想政治理论课的内容，因此主题就变成这个了。
第二，经验、成就新闻，这里说的是对院系、部门采访的一些新闻稿件。学校的新闻报道主要是正面报道，所以主要为这两个方面的新闻稿件的写作。我们在采访和写作中要注意：
首先要采访单位第一负责人或者主要负责人，要掌握到第一手的权威的资料；其次在写作中要注意提出最重要的方面，要提炼出一个主题，不能泛泛而谈。
第三，人物专访。专访出现的频率不是很高，但也确实存在。这里要主要抓住人物最突出的特点。
第四、事件性消息的写作，要求对事件过程真实反映。事件性消息从定义上来说，是指对新闻事件过程或面貌的描述性报道。事件性消息最重要的就是把新闻事件如实地告知读者，真实地展现新闻事件的本来面貌。
事件性报道有两种比较常见的角度，一是对事件的面貌或场景做横断面式的报道，如一些小特写、现场短新闻；另一种则是对事件发生、发展过程的纵深式的报道。
第五、非事件性消息的写作——评述新闻。该新闻是对重要的新闻事件所作的一种分析性报道。评述新闻的特点是在报道新闻事实的同时，必须对事实发生的背景、原因、结果和影响进行解释和评说，以揭示新闻事实的内在价值，让读者深入了解事件本身。
新闻稿件的结构：
基本结构：标题、导语、新闻的主体部分、背景材料的运用。具体结构形式：
一、倒金字塔式：这个也叫倒卷帘式结构，起源于19世纪60年代的美国南北战争期间，这种结构是按照新闻事实内容和重要性的不同进行布局，一般将最新、最重要的新闻事实放在前面写，次要的内容则放在以下的段落中按重要性的递减顺序展开，形成一个“头重脚轻”、顶部大、底部小的“倒三角”，这种结构的产生是为了适应快速传播的需要和读者的阅读习惯，这种方式在我们的新闻稿件中是最常见的。
在具体布局时，整体倒装，先将新闻事实的结果或触目惊心的部分事实臵于导语中，然后在主体部分按事实的重要性顺序由重到轻地安排次要的和其他的材料。（我们报纸上大部分稿件都是这种布局方式）
该结构分为三种情形：总体性倒叙、局部性倒叙、总体性顺叙。
该结构是新闻的传统结构形式，它的主要局限性主要表现在容易使结构单
一、刻板、文风枯燥。
二、延缓式结构：抓住情节的高潮部分，或新闻事实的本质，采取由浅入深、由表及里、由近及远的方法谋篇布局。
这种结构的开头部分是要勾画出精彩的片段，或从情节、场面的一个跳动点入笔，酿成先声夺人的气势，引人注目。这种结构最突出的表现方式是：开头、推波、高潮、结尾。
三、并列式结构：在同一主题下，需要同时并列出示两个或两组材料，采用并列结构。这种结构形式所写的内容，各层次之间不存在总与分、因与果、主与次的关系，各部分事实之间相对独立和平等。
四、时间顺序式结构：这种结构是指按照事物的发展过程来组织材料。这种结构方式往往开头比较一般，随着事态发展，高潮逐渐出现。这种结构比较适合故事性较强，以情节取胜的新闻。它易于表达用概括的语言所无法表达的大过程、大纵深。她有时甚至没有独立的导语段。但是，它仍然要求对新闻事实交代清晰、准确，层次分明。
五、散文式结构：用散文的笔法来报道新闻事实。它的特点是自由取材，章法灵活，构思上取散文“形散而神不散”之意，活泼通灵，行文走笔，可叙可议，可描写可抒情。这种结构形式机动灵活，富于变化，可以使呆板的材料变成生动活泼的新闻事实，使单一的新闻事实变得丰富，使平面的事实报道立体化。
另外还有一些结构：电影蒙太奇式、对话式结构、对比式结构等，比较多。因为在我们的写作中并不是常见，所以就不多讲了。
四、稿件写作注意的问题
1、以事实为基础进行新闻写作
在新闻写作中，要更好地用事实说话必须做到：第一，事实要具体。新闻中的人名、地名、现场、情节、数字、结果都要写得具体。写新闻只有交代清楚人物、时间、地点、原因、过程等，才能使受众觉得新闻实实在在，可感可信。
事实要典型。要选择那些最能体现主题思想的事实，最能反映事物本质的事实。这就要求我们在大量具体的事实中选取典型材料、典型事例。如果不作选择，罗列一大堆材料，反而会冲淡或淹没新闻主题，造成人物、事件不突出，观点不鲜明，起不到应有的宣传效果。
事实要生动。新闻事实本身要有新意，生动感人，同时还要生动地描写情节和细节，要善于用巧妙的方法叙述新闻事实，避免生硬、刻板、老套。如可用再现某些场景的方法；渲染气氛、加深印象、烘托人物、突出主题；也可用对比衬托的方法，使新闻事实更加鲜明、丰满。此外还有点面结合、画龙点睛等方法，可以使事实更好地“说话”，增强感染力。
新闻事实的获得，往往带有一定偶然性；一个用心的思索，善于思索的作者，得到有价值的新闻事实却是必然的，而且，一旦获得以后，就会抓住不放，紧紧跟踪。
写新鲜的事实是新闻写作的基本要求。新闻姓“新”。只有新的东西，才能为读者提供信息。新闻要指导实际工作、实际生活，而实际工作和实际生活总是在不断前进、不断变化、不断发展的，新事物、新问题层出不穷。我们在新闻写作中，就是要突出这个“新”字，不断地把客观事物的最新变化、最新发展告诉受众，给他们以启发、教育和鼓舞。所以，新是实现新闻价值的一个根本条件。新闻界把现实生活中不断变化、不断发展的新鲜活泼的东西称为“活鱼”，为人们提供新的情况、新的人物、新的经验、新的问题、新的成就、新的知识。
新闻的“新”在于事实新、材料新。新闻要尽可能报道“第一次”发生的，“第一个”出现的事情。当然，这也要从全局的观点看问题。有些事情在本地区、本单位是新发生的，但地、在全市、全国范围内也许已不是新鲜事了。也有一些事因为有一定的思想性、针对性，需要经常不断地报道，但这一类在报道时也要尽量选取新的典型、新的特点、新的角度。特别是一些需要反复宣传的主题，更要研究新的角度，千篇一律就没有新鲜感，效果也不好。
2、关于新闻稿件写作的一些具体事项： 第一点，必须在文字上多下工夫，我看学生的稿件时，发现里边有很多错字，这是做文字工作的大忌！有些同学可能是打出来的稿子，我自己也经常打稿子，所以知道错误是不可避免的。这里最关键的问题是要多看几遍，自己多审阅几遍。我希望各位同学在交稿子的时候，尽量避免错别字。
第二点，写完稿子之后自己多看几遍，除了上边的字的错误之外，还要注意语言问题。有些同学的稿子有很多语病，我想无论学什么专业，文科还是理科，应该已经掌握了初步的文字技巧，写东西出来，至少可以让大家读得通顺。
第三点，要注意新闻事实的真实性。有些稿子写完之后最好送该单位第一负责人来审一下，因为他们对外宣传需要统一口径，如果发了稿子有人找上门来，8 对我们的工作来说，处于非常被动的地位。
第四点，要有自己的风格，上边讲了很多种结构，但是在我们的实际工作，很少使用多种方式，有些同学只写一种倒金字塔式的，别的不会写，不敢写，这跟指导老师可能也有关系，以后希望多用几种写作方式，要发挥自己的主观能动性，注意体现出“自己”来。
采访应获得哪些材料 ※
对于刚刚学习采访工作的小记者来说，通常有这样一种感觉，我这一次采访应获得哪些材料？有些小记者则诉苦说，首先，采访之初不知从哪里开始提问题；然后，当采访进行中，采访对象谈了一气后，他不能再提出新的问题，特别是不能即兴地、有目的地提出新问题；最后，采访结束时，他不知自己采访的材料是否够了。
下面我们就这些问题逐一加以讨论，看看一次采访应获得些什么材料才够。
[将一次采访进程分成三个阶段] 记者采访提问，不应是东一鎯头西一锤子，也不能想到哪就问到哪。一般来说，采访是一次性的，记者不能老是为一篇报道反复去找采访对象问一点写一点。这就要求记者事先一定要有个通盘考虑，并且将整个采访过程分为几个阶段。这就像我们写文章，先要考虑分几个层次来写，第一个层次写什么，后面的层次又分别写什么。
《经济日报》总编辑艾丰在《新闻采访方法论》一书中将“三个阶段”作为基本采访方法之一。这三个阶段同我们平常认识事物的进程一样，即：
第一阶段，初步完成对某事物的横的认识，以达到对此事物现状的完整的了解。
第二阶段，在横的认识初步完成之后，进一步深入到对事物的纵的认识，即达到对事物的历史的完整的了解，在了解历史之后，当然又加深了对现状的了解。
第三阶段，在横与纵的两个大方向的认识完成之后，则要侧重完成变的认识，即研究该事物所包含矛盾的各个方面是怎样转化的。
这一进程简化，可以用一个程序来表达：
①横的认识—现状；②纵的认识—历史；③变的认识—转化。按照这一程序，我们来设想采访一个先进人物该怎样进行？
第一步，先完成横的认识，了解这位先进人物的一些基本情况：如主要作出了哪些成绩，有什么发明创造，得过什么奖励，在社会上产生过什么效益与影响，等等。某中学有一学生在国际奥林匹克生物竞赛中得了金牌，校园里一位小记者去采访他，事先，这位小记者列的采访提纲里有这么几点：
①他的奖具体名称叫什么？是第几届？
②这个奖是否为国际上中学生物方面的最高奖？
③他是否为唯一的金牌得主？还有一些其他奖牌被谁人夺走？ ④他平时在班上表现如何？是否全面发展？
如此等等。这些项目，都是着眼于采访对象的现状的。对事物现状的了解，虽然是较为平面的，但应当是完整的。就像我们接触一个人，首先是对他的外表要有一个整体的印象一样。
第二步，向纵深处了解，采访这位金牌得主的成长过程，他与众不同的一些特殊经历。还是举上面那个例子。那位小记者去采访金牌得主时，认识到得到金牌固然令人羡慕，但金牌得主成长之路对人更富有启迪意义。他在学习上有什么与众不同之处？有什么“夺冠”秘诀？他的爸爸妈妈是从事什么职业？家庭教育对他是否具有根本性的影响？等等。这些都是金牌背后的故事，不为一般人所知，却又特别为一般人所欲知，所以，非知道得详详细细不可。
第三步，要完成的“变”的认识。同一般的同学一样，这位同学的学习经历也是从小学到初中到高中，并非一生下来就是块得金牌的料子。那么，是什么原因促使他有了夺冠的愿望并努力付诸实践的？去采访的小记者认识到，从一名普通同学到世界金牌得主，这一飞跃的背后一定有着一些不同寻常的转变。如观念的转换、理想的确立，前进步伐的调整、老师的教育起了什么主导作用等等，都应加以深入挖掘、探讨。
按照上述三步设计采访提纲，这小记者从容不迫地获得了他所需的素材，从而写出独家报道《金牌得主成长的启迪》。
对某一事物的采访，我们也可按上述思路确定分三步了解： ①这个事物的状况如何？主要矛盾是什么？ ②这个主要矛盾是如何形成、发展的？ ③矛盾的两个方面是怎样互相转化的？
这样，我们对事物的认识就会全面深刻，并且容易捕捉到它的动态。由此可见，将一次采访进程分成三个阶段，的确可以帮助我们清理采访思路，采访时不会顾此失彼，丢掉一些重要的采访话题。
[按不同的报道要求调整三个阶段的比例] 上述三个阶段在每一次采访中的侧重点是不一样的，按不同的报道要求，应当调整三者的主次关系。
一般来说，如果是只写简短的消息，那么主要的内容是第一阶段对事物现状的了解，在新闻六要素中，何事、何时、何地、如何等要素要完整准确。采访时应在这方面多下工夫。第二阶段、第三阶段的采访也很必要，但不是重点。记者可以将后两个阶段的内容集中到事物发展的来龙去脉上，即它是怎样形成的，将会产生什么影响。此外，还要了解一些相关的背景材料，在一个更大的背景下把握这一事物在相应领域的坐标轴上处于何种地位。
对于特写性报道，记者的精力要放在对事物过程的认识上。采访必须详详细细地记录好事件的发展经过，把握一些具体的细节性的素材，像慢镜头般清楚地展示事物的动态。这类题材的采访，记者的观察十分重要。我们可以对三个阶段的顺序稍作调整。第一步，了解事物当初的情况；第二步，特别注意事物演变过程，关注其中一些关键性的细节；第三步，记录好过程后的结果。这三个阶段是按时间顺序推进的，好处在于清晰地记录事物的动态轨迹。如我国著名的特写记者阎吾采写《我军横渡长江情景》的经过。他先是伏在长江北岸，等待着横渡长江这一激动人心的时刻的到来；渡江过程中，他认真地观察，及时用笔记下了具有历史意义时刻的雄伟图景。最后，又记录了过江后军民匆忙告别的场景。三个阶段，很自然地构成了文章的三个层次。
对于通讯和内容较为详尽的消息而言，采写从现状入手，再深入挖掘发展历史，最后抓住事物变化的要点，这三个阶段，缺一不可。采访时，顺序也不应颠倒，这样才思路清楚，层层深入。
第四篇：应用文写作
应用文写作之 亚马逊宣传海报设计说明
内容提要：海报设计是基于在计算机平面设计技术应用的基础上，随着广告行业发展所形成的一个新职业。该职业技术的主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，结合广告媒体的使用特征，在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告目的和意图，所进行平面艺术创意性的一种设计活动或过程。
一、设计对象
为亚马逊电子商务公司设计海报。
二、设计要求：
传播任务：亚马逊秉承“以客户为中心”的理念，承诺“天天低价，正品行货”，致力于从低价、选品、便利三个方面为消费者打造一个百分百可信赖的网上购物环境。这次广告创意任务是希望能够在传统户外广告和环境媒体广告领域，挖掘探索一些新的idea。突出亚马逊在“产品、价格、服务”上的多重优势，强化人们对于亚马逊的品牌认知。亚马逊中国的品牌形象、理念、相关社会活动以及全线产品都可以成为参赛者的取材范围，力求创作出能够打动广大年轻消费者并富有新意的广告创意作品。
目标受众：全体网购消费者 竞争对手：淘宝、京东商城、当当等购物网站
三、设计理念与设计说明
1、海报设计方案一
首先亚马逊给出的要求是“以客户为中心，天天低价，正品行货。”这就要求了在海报上得体现出客户的感受。在这个网络越来越发达的时代，网上各种的购物网站都有。各种不同的网站都有各自的特点，各有各能吸引顾客的眼球的吸引力。而对于客户而言，客户要求的就是，商品性价比高，购物安全，诚信度高，购物方便，物品齐全，送货快，服务好，价格适宜。当购物网站满足了客户的要求，便能获得好评连连，获得客户的好感。而当能把客户的感受表现到一张海报上时，宣传给大众看时，一定能达到宣传的效果，给人印象深刻。
方案一的设计说明
客户能表现出来的感受有笑脸，一个欢快的场景，对当得到亚马逊的快递时的一个开心地感觉。所以在海报上采用了简笔画的形式描绘出了收到了快递之后的愉快心情的场景。并且画了三张一系列的简笔画突出在亚马逊购物得到的“购快乐，购轻松”六个字。
这三张海报，颜色上都采取了比较活泼生动欢快的颜色，让人没有压抑的感觉。地板的红白相间的格子拉出前后的延伸感，让画面有动感，不呆板。都描绘出收到快递盒后开心地状态，悠闲地放着气球，坐在快递盒，骑自行车，用钓竿勾盒内品。生活中充满了惬意与惊喜。突出了主题的客户的感受。
2、海报设计方案二
第二从亚马逊公司本来就设计好的logo入手，这样就能和亚马逊公司的主旨相统一，相互呼应。亚马逊公司Logo描绘出的是个“微笑”，从A到Z，这意味着“亚马逊愿意在世界上任何地方，给任何人递送任何东西”。
方案二的设计说明
全球运送快递的运输方式最主要的莫过于水运，空运，陆运。而且在运输上得呼应上亚马逊的logo。所以在海报上采用了三种运输方式再配上了logo的变形完成海报的设计，呼应了logo。并且三张海报以系列的海报更能突出主题。三张海报都分别用字母A和Z表达了英文里A到Z的所有商品。黄色箭头则代表了亚马逊的优质微笑服务和A到Z的所有商品和所有地方。字母A和Z分别加上了各自的投影，增加立体感，显得不单调。海报背景选择了朴素。大方的，颜色也不跳跃。使画面更有感染力。
11本科装潢8班 17 姚茂玲
第五篇：《应用文写作》
应用文学习总结
这学期，在熊老师的指导下，我们学习了应用文写作，熊老师老师教学流程、教学方法设计的丝丝入扣、入木三分。在每一次课的执教过程当中，亲切朴实、匠心独特的教学风格，感人肺腑的真情流露，对这门课的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，无不体现出老师对教材深入透彻的理解、深厚的教学功底和高超地驾御课堂教学的能力，同时，在她精心设计的每一个环节乃至细节背后，让学生在学习的同时学会思考、积极实践，她的课堂里流淌着真诚，充盈着幽默，浸润着理性，放飞着梦想„„，这种奇异的、行之有效的教学方式方法，让我耳目一新，感到震撼，无比叹服。学习了应用文写作觉得受益匪浅，应用文写作具有很强的实践性、提高写作水平。以下是我在本学期的学习总结：
一，基本内容
应用文是指人们在日常生活或工作中，为处理公私事务经常应用的具有规范体式的工具性文体。应用文写作主要分为两大部分：
1、基础知识：应用文写作的概念、特征、源流；应用文的作者、读者、社会；文章的主题、结构、表达、语言。
2、文体例说：法定公文、日常事务应用文、商务应用文
二，成绩与经验
通过一个学期的学习，让我熟练了平常工作和生活中经常用到的各种文体，如：通知、通报、请示、报告、简历、求职信等等。学习了这么多的文体最常让我运用到实践中的是通知与总结，因为我在一个社团里的宣传部做事，经常写通知和海报；还有我们学习工程制图，每章都要写总结，数学、物理等学习完之后也要写总结，以前只是凭着自己的感觉和浅薄的阅历来写，但是学习完这门课之后，我更加懂得了这些文体的格式，写作方法。
三、问题与教训
在课堂上，我们实践的过程中，在老师的指导下，我发现了自己的好多问题，也就是我们写这些文体时应注意的问题：（1）选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。（2）一定要看清题目要求，要把题目要求全部渗透到文章中去。（3）要用自己熟悉的句型结构和词语。（4）遇到一时想不起来的词语要用同义词或近义词代替。做到一路有阻另僻它径。（5）因时间所限，因此要快速列出提纲。条理要清楚，文章要一气呵成。（6）最后复查全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。
另外，我更加明白学习是要持之以恒的学习，学习是要联系实际的学习，学习是要学以致用的学习。
最后，通过这学期的学习，让我获益匪浅，我相信这将对我以后的人生道路有很很大的帮助。感谢老师精心教育！
Xxx xxXx年xx月xx日
《应用文写作》学习总结
班级：会计0903
姓名：吕俊姣
学号：0801090326
大学的第一个学期，学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程，在巍形峰老师的指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，通过这门课程的学习，我掌握了很多知识。
一．学习《应用文写作》的过程
说实话，一开始对应用文写作毫无概念，当得知自己要学习这门课程的时候，便开始犯愁起来。因为从小到大，一直都对文学没有特殊的敏感性，不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此作文成绩也不是很理想。当高中毕业，开始了大学的学习生活，以为自己可以远离自己所不感兴趣的作文，可看到《应用文写作》又让我抵触起来。但是当我真正接触了这门课程后，我才发现它与我想象中的完全不一样。它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏，其价值在于审美，它以美感人，以美育人，通过丰富.透明的艺术形象使人在欢愉中不知不觉达到感染教育的效果。而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。因此这让我找到了自信，让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。
虽然《应用文写作》这门课程，就其教授的内容来看，课程内容比较单一，上课时会比较地枯燥，但是在魏老师的带领下，我们从未有过这种感觉。每节课程魏老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中，活跃课堂的气氛，调动我们学生学习的积极性。魏老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的，让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。魏老师也曾教给我们关于中国春联的一些基础知识，给我们举出了许多具有很具有代表性的例子，每一副对联都有着深刻的寓意，富含许多深刻的哲理的知识，并且蕴藏着无穷的只会。让我们每一个听他讲课的人都目瞪口呆，感觉对联真的是太美好了。魏老师在给我们上关于广告写作课程的时候，他找到了大量的资料，将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地理解„„因此，虽然课程内容单调，但是在魏老师的调动下，我们对应用文写作的热情却在持续升温中。也就是在这样的课堂氛围和魏老师的带动下，让每一节应用文写作课的时间都过得飞快，也就是在这种愉快的氛围中，我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。
二.学习《应用文写作》课程的收获
在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台，通过魏老师详细的解释和自己课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。同时，应用文写作在将来公务员考试中占有非常大的比重。在就业形势日益严峻的今天，考试公务员无疑成为大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，考试公务员也会成为我将来就业的一条好的途径，因此学习公文的写作方法十分重要。恰好《应用文写作》就为我将来学习公务员相应考试的写作做好了铺垫。
在半年的《应用文写作》的学习过程中，我们练习过通告，论文还有总结的写法，并且上交了作业，在老师的审批和点评过后，让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆，并且也相信，在之后，写作这些应用文的过程中，一定会避免自己之前所不注意的问题，交出更加完美的写作文件。
三.《应用文写作》的学习经验
在这个学期的应用文写作的学习过程中，我慢慢了解了应用文这门学科，总结出一些学习的方法：
1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。首先通过研读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，通过对教材的研读，使我对每一个章节设计的知识又了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。
2.查漏补缺，纠偏固体。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己正确的使用得当的知识点。
3.寻别觅距，连环记忆。首先，在学习文种时，助于区分文种之间的差别，正确的选用它们，理清相近地文种之间的区别，找出差距，对应用文写作的理论学些和具体文种的写作过程是十分重要的。要善于打破教材固有的，发觉他们之间的联系，便于记忆。
4.注重积累，注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。
半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范的要求自我，不断的学习.巩固直至完全掌握它。
Xxx
Xxxx年xx月xx日
关于XX专业班级学风的情况报告
尊敬的各班委：
班级作为学校组织管理最基本的单位，在教学管理工作中有着举足轻重的地位，而班级建设的重中之重莫过于学风建设。良好的学风，能够调动集体的学习热情，强化集体的学习意识，为教学工作的开展创造积极条件，是培养高质量人才的前提和基础。因此，班级学风建设是班级建设的重要任务。2011-2012学年，我班同学通过参加各项学习活动，丰富了课堂内外的学习生活，促进了互帮互助的学习互动，培养了健康浓厚的学习氛围。现将班级学风的有关情况汇报如下：
一、关于班级学风的基本情况
在进入大三阶段后，由于课程安排比较紧凑，学习任务更加繁重，同学们把更多的时间和精力从社团活动转移到学习中来。因而，班级的学习氛围越来越浓厚。
课堂出勤率平均达95%；同学们课上能专心听讲，积极思考，课后能自觉完成老师布置的学习任务，如企业管理的小组案例研究，企业审计案例学习，专业英语论文写作，Excel统计分析运用等。在完成学习任务的过程中，同学们强化了学习意识，提高了专业技能和素养，发展了自身的钻研能力和分析能力，形成了积极向上的学习氛围。
同学们在课程学习上表现良好，在课余时间也积极参加了各种专业证书的报考活动。截至2012年3月，我班有93.33%的同学通过了英语四级，60%的同学通过了英语六级，93.33%的同学取得了会计从业资格证，30%的同学取得了证券从业资格证，50%的同学通过了教育学、心理学考试。此外，有超过半数的同学报考了2012年初级会计师职称考试，将于本年10月份进行考试。由此可见，我班同学的学习积极性极高，能够充分利用课余时间，参加各类资格证书考试，积累专业知识，检验自己的专业水平。
二、关于班级学风的主要问题
1、个别同学学习积极性低，经常缺课。据了解，这是由于个别同学沉迷网络，学习积极性较低，以致经常缺课，甚至不参与课后小组学习活动。
2、师生在课堂上缺少交流，缺乏互动。除了因为老师教学风格的问题外，主要是同学们的主动性不够，仍习惯于被动地接受老师灌输知识。
3、课外学习欠缺交流，缺乏互助意识。在必修课程以外的学习领域上，同学们甚少交流，只顾埋头各自耕耘，缺乏互助意识，没有充分利用集体对个人学习的积极作用。
三、关于班级学风建设的建议
1、班委应发挥积极的领导作用。班委应积极为学风建设出谋划策，组织各种有益的学习活动；学委应常与授课老师沟通，传达同学们的意见，帮助老师拟定适宜的教学计划。此外，班委应重点关注那些学习积极性较低的同学，给予鼓励，进行督促，营造班集体全员学习的良好氛围。
2、成立“学习促进小组”，发挥团队学习的积极作用。例如，参加同一资格证考试的同学可以组成学习小组，定期集会，检查各自的备考进度和知识的掌握情况，进行答疑等，以构建一个互相监督、互相促进的交流平台。
3、加强资源共享、学习经验交流。可通过召开学习交流会，以主题讨论形式分享学习心得和体会；或组建网上交流平台，利用网络的便利条件，实时交流，共享资讯和资源。
班级学风的好坏不仅对班集体的先进性有决定性作用，对个体的发展和培养也有着重要影响。因此，集体的每一分子都应竭尽所能，给予学风建设充分的关注，以保持其健康发展的良好态势。
特此报告。
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二〇一二年三月二十七日
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