怎样使作文语言幽默风趣

第一篇：怎样使作文语言幽默风趣

怎样使作文语言幽默风趣——大词小用、贬词褒用

作者：未知文章来源：刘兵整理点击数：2415更新时间：2007-7-9`

怎样使作文语言幽默风趣——大词小用、贬词褒用

例文

我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”，“上厕所不准看书”„„我诈降。明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷„„

分析：

本段运用幽默风趣的语言写出了我对书的喜爱到了痴迷的程度。“野心膨胀”、“殖民扩张”、“骗”、“玩物丧志”、“明修栈道，暗渡陈仓”、“花招”等词语的运用使语言幽默风趣。

“野心膨胀”、“殖民扩张”、“明修栈道，暗渡陈仓”，本属于政治术语，常用在权术、侵略、战争之中，在这里则指的是我对书的喜爱程度的加深、阅读范围的扩大，本来是大场合使用却用在了很小的场合之下，可以称之为“大词小用”。

“骗”、“玩物丧志”、“花招”这三个词语“贬词褒用”，使语言富有情趣，更加巧妙的表现出我对书的痴迷。

小结：

要使语言幽默风趣，可以使用大词小用（小词大用）、贬词褒用（褒词贬用）。当然，用词的技巧不止这两个，举一反三，还可以运用谐音、成语改编、借用歇后语等。

补充典故：

楚汉相争中，刘邦在进军南郑途中烧掉栈道，表示不再返回关中，用以打消项羽的疑虑；随后率兵偷渡陈仓，打败楚将，又回到咸阳。现在比喻用假象迷惑对方以达到某种目的。

怎样使语言幽默风趣二——行语活用

作者：刘兵整理 来源：会员供稿'>会员供稿 点击数：17 【字体：小 大】

怎样使作文语言幽默风趣二——行语活用

各个行业都有自己的专门术语，俗称行话或行语。巧妙的借用这些行业语言，可以使作品幽默风趣。

例：一则春节祝福短信。

你要敢春节不快乐，我就把你脸打成彩屏的，脑袋打成震动的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，再郁闷打成折叠的，要还敢就打成二手的。

看了这则祝福，你脸上一定会洋溢着笑容吧。

让我们来分析一下本则短信用了什么方法达到了这样的效果。

很简单，从“彩屏”、“震动”、“和弦”、“直板”、“折叠”、“二手”这些词语我们就可以看出是使用了手机用语。由此可见，我们可以把不同行业的语言巧妙的“移植”、“嫁接”过来，收到妙趣横生的效果，其它广告语、网络语、经典台词、歌词歌名等都可以借用。如：

广告语——“身体倍儿棒，吃嘛嘛香”；

网络语——“掉线儿”可指上课走神

电脑用语：“死机”、“黑屏”、“重启”；

经典台词——“饭已‘OK’了，下来‘咪西’吧”，歌词“我要不把你打得满脸桃花开，你就不知道花儿为什么这样红”。

怎样使作文语言幽默风趣三——化用经典

幽默是智慧的体现，绝不等同于油滑低俗，也不同于矫揉造作和卖弄词语，不能为幽默而幽默，在运用时一定要有选择。

幽默有时也挺深沉，化用诗文就是一种雅致的幽默。让我们来看一看启功先生为自己写的《墓志铭》吧。

中学生，副教授。

博不精，专不透。

名虽扬，实不够。

高不成，低不就。

瘫趋左，派曾右。

面微圆，皮欠厚。

妻已亡，并无后。

丧犹新，病照旧。

六十六，非不寿，八宝山，渐相凑。

计平生，谥曰陋。

身与名，一齐臭。

启功先生化用了《三字经》，幽默而又深沉。启功先生何许人也？他乃中国当代著名教育家、国学大师、书画家、文物鉴定家、诗人，北京师范大学教授。

先生于2005年6月30日2时许因病在北京逝世，享年93岁。可早在1978年66岁时写下墓志铭，话语间透出“大家”的调侃幽默、无奈自嘲、豁达睿智。

小结：

《三字经》是古文经典之一，当然，其他名言警句、哲理诗词都可以根据需要有创意的化用，在幽默的同时也折射出对某些问题的富有个性的思考，往往含义深刻，发人深思。

第二篇：幽默风趣的语言

幽默风趣的语言

说吧，你是想死呢还是不想活了？

●好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了！

●你给我滚，马不停蹄的滚……

●人人都说我丑，其实我只是美得不明显。

●无理取闹,必有所图！

●天被熬亮了。

●不是路不平，而是你不行。

●恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心，为什么呢？因为恶心死了…… ●要不是打不过你，我早就和你翻脸了。●我这心碎得，捧出来跟饺子馅似的

李碧华说过： 什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。

●永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。

●我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。●你来我信你不会走，你走我当你没来过。——我们该这样对待缘分与爱。●曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣

美好的初中终于结束了，临别时同学和老师都给我留言了！

同桌：哈哈！我的恶梦终于结束了，再也不用和你坐在一起了！

王小花：我知道你喜欢我，但是希望你喜欢我之前先照一下镜子！

狗剩子：我一直相信你说的那句名言‘学校就是垃圾场’ 现在咱们终于被人从垃圾堆里捡出来了。

翠花：终于毕业了，我再也不怕你薅我头发了！

王麻子：哈哈！大哥咱们这样的也毕业了，我想你是不会忘了我的，从认识你到现在，每次你都是倒数第一，我倒数第二，大哥！

语文课代表：我现在终于解脱了，每次看你的作文我都有一种想要自杀的冲动！

体育课代表：看看你是我们班体育最好的一个人了！

每次你逃课跳窗户的时候都像猴子一样敏捷。

数学课代表：我建议你毕业之后千万不要从商啊！你根本就不识数！

你的数学成绩从来没有超过20分，3＋7你都能说等于21

地理课代表：毕业之后千万不要说我是你同学啊！我丢不起这人。

还有！中国的面积是960万平方公里，不是960万平方米！

化学课代表：我现在再次告诉你一次，硫酸不是用来泼的！

政治课代表：我相信你这辈子都不可能当官了，三个代表不是语文课代表

英语课代表、数学课代表！你个白痴！

英语课代表：有机会你要是看见外国人时候，千万不要和他们说话啊，尽量躲远点，你说的英语只有火星人能听懂！

第三篇：教师语言幽默风趣

教师语言幽默风趣

有人把幽默比作教学语言中的盐，它可以吊出语言中的百味，可以调节学生的听课情绪，减轻学生的疲劳强度，吸引他们的注意力，形成愉快和谐的教学气氛，提高课堂教学效果。同时，要发展学生的逻辑思维，离不开形象思维的支持，而幽默又往往以形象思维为特征的，从这个意义上讲，幽默风趣的教学语言也是发展学生思维能力的重要借助。当然，幽默不同于庸俗的说笑，它来自敏捷的思维和丰富的学识，因此，表现幽默和风趣更需要教师具有很高的语言修养。

第四篇：幽默风趣的音乐语言

幽默风趣的音乐语言

“说”是指教师的课堂教学语言富有艺术性。准确简练、生动形象、情深意切的语言都会让你的课堂锦上添花。下面，让我说说幽默风趣的音乐语言。

1．风趣的语言，是维护课堂纪律的调味剂

学生在音乐课做律动或表演时，总会使课堂上显得有些混乱，有些学生不能控制自己的情绪，唱个不停，跳个不停，都没有结束了要回到座位上的行动，此时当教师想让学生快速回到座位上时，不能用生硬的语言命令学生回到座位上，而是微笑地对学生说：“下一环节的比赛项目是，看谁能以最快的速度回到座位上，最后一名到的要给大家表演节目，相信学生会争先回到自己的位置，立刻坐的笔直，等待老师的评比。”

2．风趣的语言是慈爱的批评

风趣的语言可以使教师对学生的批评显得委婉含蓄，使学生在愉快中接受教育。学生在唱歌时，很多孩子含胸驼背，姿势很不好看，这时，我随意地问一句：“你们见过大龙虾吗?互相看看，咱们班就有。”学生们马上就能意识到自己唱歌时坐的姿势很像弯曲的大虾，马上会自觉地挺直身体，而不需要老师点他们的名字。

3、风趣的语言激发学生学习音乐的兴趣

风趣的语言可以把抽象的道理解释得具体、形象、深刻，的确有变呆板为神奇的力量，激发学生学习兴趣。

如：我把音符名称编成歌谣：全音符像鸡蛋，二分音符小白脸，四分音符像黑人，八分音符翘尾巴„„我鼓励学生在课间游戏时边读歌谣边玩，学生们兴致勃勃，枯燥的知识也变得生动起来。

实践证明，风趣的语言既是独特的教学手段，又是行之有效的教学方法。在音乐课堂教学中，灵活而恰当的运用，有助于激发学生积极参与课堂实践、培养创新精神，提高音乐课堂教学的质量和效果。它可以使音乐课堂教学产生无穷的魅力，使教师的教和学生的学都成为一种享受、一种乐趣。

第五篇：[荐]《如何使作文语言幽默》

如何使作文语言幽默

（让你的作文“靓”起来）

一、导入

全国高考语文考试大纲对作文语言是这样要求的：语句通顺，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这说明作文语言要形象生动，能到位贴切地表情达意。

二、分析学生作文语言存在的现状

无论是记叙文还是议论文，众多学生的作文语言不是淡如白开水，就是板着脸孔说话，缺乏活力表现力。

三、针对存在的问题，提出运用幽默语言的解决方法。

①多读大家的文学作品。大家的杂文以及优美的散文里，不乏幽默的语言，文章无论是摹形描状还是叙事说理，读者读起来觉得恰如其分，忍俊不禁。

如现代散文家梁实秋《下棋》“君子无所争，下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一仿佛碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相。”

请学生分析语言的表达效果？

其中“对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公”，这段描写把少有涵养的人在下棋中受到对方“严重威胁”时那种急性子的样活灵活现地展现在读者面前，让读者不由得想发笑。又如“严重威胁”“欣赏”这些语言把那位暂时占上风者得意轻飘样刻画得夸大过火，正是在下棋这件事上用得言过其实，才达到那幽默生动的效果。

再如现代散文家孙绍振《骂人潇洒论》“骂人的姿态亦须潇洒。其精义在于自由、自在、自如、自得。作慷慨赴死、义无反顾状亦可，作白眼看人，藐视群小状亦可；作诗人激情爆发状、锦心秀口状，字字珠玑亦可，作大法师参禅状，偶一发言，机锋无限亦可；挥当头棒亦可，作狮子吼亦可。或叫、或闹、或争辩、或独白亦可。或笑、或哭、或顿足、或拍案亦可。赤膊亦可，挥鞋亦可，拍胸亦可”

请学生分析语言的表达效果？

诸如“姿态亦须潇洒”“其精义”“作慷慨赴死、义无反顾状”等等，作者用幽默的语言把骂人时的潇洒描摹得入木三分，想让读者不捧腹而笑也难。故而我们要让学生多读大家的幽默语言，吸取其精华为我所用。

②多读报刊时文，尤以杂文类的报刊杂志为主。多读时下的报刊杂志，其中的幽默语言深刻、形象，且具有时效性、新鲜性，学生可以借鉴，这样不至于脱离现实。

③多读当代影视以及网络幽默语言。影视以及网络语言不仅具有时效性，而且还不乏时尚元

素。

影视幽默语言当以冯小刚的影视作品为首，如冯小刚的《天下无贼》中窃贼头目黎叔的台词最是精彩，主要表现了人物身份与语言内容、方式的乖悖，请看并赏析：⒈“这次出来，一是通过实战锻炼队伍，二是考察新人。这里我特别要表扬两个同志，小叶和四眼。他们不仅超越了自己，也超越了前辈。„„（转对被表扬者）希望你们在今后的工作中百尺竿头，更上一步。”

——俨然正规企业或部门的领导，官腔十足。

⒉“人心散了，队伍不好带啊。”“有组织，无纪律!”

——感叹手下“四眼”不听话，擅自“打猎”，连叹息和埋怨出语都如此正统。可越正统，越好笑。

⒊“我最烦你丫这些打劫的了，一点儿技术含量都没有。”

——正应了“盗亦有盗”那句名言，“你丫”之粗俗与“技术含量”之雅正形成反差，特逗。⒋“我可以负责任的告诉你：黎叔很生气，后果很严重。”

——“黎叔”是说话人自称，“负责任”三字加重了威胁的口气，都是贼，还这么严肃，尤为滑稽，难怪模仿者甚众，此语现已是“超级流行”。

其次是“劫贼”们的台词，因违背常情常理而俗趣盎然：

劫匪甲（范伟饰，看到一位美女后）：“大哥，稍等一会儿，我劫个色。”

——如此见缝插针，如此坦率无掩，不是一个“色胆包天”所能简单归纳的。

劫匪乙（冯远征饰，女里女气的，翘着兰花指）：“严肃点，严肃点，不许笑，我们这儿打劫呢！”

——乘客以为是开玩笑，打劫者觉得不严肃的氛围不利于形成畏惧心理，只好对自己和身份予以强调。形象之恶心，场景之悖，语言之乖，令人喷饭。

当下网络幽默语言也是层出不穷，如“人家有的是背景儿，我有的只是背影儿” ——一字之差，形象地表现了社会上那些想“走后门”但又没门的无奈。

“现在啊一个月能挣200斤猪肉的都能勉强算白领”

——把一个月能挣多少钱用200斤猪肉来说可谓直白而又现实不过，且“猪肉”与“白领”一俗一雅，可谓诙谐。

“你饿不饿？我这有感冒冲剂！要不要来一杯”

——感冒冲剂本用来治病，却用来充饥，因违背常理而幽默之极。平时，我们老师就要让学生有意识地去读这些影视以及网络语言，从而锤炼自己的幽默语言。

④多挖掘自己生活中的幽默语言。我们老师和学生交流较多，那就不妨自己有意识地注意使用幽默语言，从而能促使学生能有意识地在作文中用幽默语言。比如笔者在自己的课堂上就有意识地运用幽默语言，诸如当一个知识较简单时，我会说“这个知识，地球人都知道”；早读课一位同学读书时坐立不安，左右摇晃，我会说“某同学精力较旺盛，不仅嘴里读着书，还配以动作舞蹈”；当某个同学有一段时间学习劲头不足时，我会说“某同学最近学习时出现疲软状态，需要老师出手救市啦”等等。再如我在给学生写作文评语时，也自己有意识地体现幽默。当同学的作文字数不足时，我会写“兔子的尾巴——长不了”；当同学的立意不高较浅薄时，我会写“你总是站在矮人的肩膀上看世界，想问题”；当同学的结构混乱时，我会写“乱如团麻，减不断，理还乱”等等。总之，平时我们要做有心人，时时注意使用幽默语言，给学生做个好榜样，这样能使学生有意识地学着去用幽默语言。

四、运用幽默语言的注意点

我们让学生在作文中运用幽默语言，并不是让他们去恶搞甚至低级媚俗。最终是为了文章的中心，是为了更好更准确地表情达意，考试时让阅卷老师眼前一亮，轻松得高分。