浅谈廉政文化进校园(何海英)

第一篇：浅谈廉政文化进校园(何海英)

理论征文

浅谈廉政文化进校园

大厂县祁各庄中心学校何海英

摘要：目前，我国十八岁以下的未成年人约有3．67亿，占总人口的28％。青少年时代正是他们的价值观、道德观、人生观逐步形成的时期，对于他们来说，学生时代的教育具有奠基作用和导向作用。廉政文化进校园，对青少年进行廉洁教育，就是要使他们从小树立廉政思想道德，养成廉洁观念，奠定终身廉洁做人的品德基础。这对于反腐倡廉工作乃至净化整个社会风气，促进社会稳定，构建和谐社会，都具有非常重要的作用。

关键词： 廉政文化;探索;学校；青少年

一、廉政文化的内涵

廉政文化是廉政与文化相结合的产物,其内核是廉政,即:权为民所用,权是人民赋予的一种社会责任,体现为全心全意为人民服务,自觉抵御社会不良风气等。其外层是文化,即用文化的视角、文化的途径、文化的传播、文化的理念等,探索研究倡导推进廉政思想、廉政行为、廉政意识、廉政道德、廉政制度的形成,用文化和艺术相结合的表现形式,达到廉政文化教育目的。

二、廉政文化与学校的关系

中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》强调,“要大力加强廉政文化建设,积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”。因此,推进廉政文化进校园是面向全党全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分和基础性工程,是落实党中央关于构建社会主义和谐社会战略任务,建设和谐校园的必然要求。

1、教育从娃娃抓起，让廉政文化植根到下一代。当前，我国反腐倡廉的任务还非常严峻，腐败现象在社会上、家庭中、甚至学校内都有所闻。腐败文化的不断扩散，直接影响着下一代的健康成长。让孩子从小接受正面教育，树立起正确的人生观、价值观、世界观是非常重要的。我们必须创导一种新颖的廉政文化，以人本化、规范化、实效性来影响孩子，帮助孩子建立正确的思想认识，营造健康向上的氛围。这是社会的责任，关系到国家未来的希望。当两种文化发生碰撞的时候，正义必然战胜邪恶。因此，我们必须抢占有利的时间，抢占教育的阵地，让廉政文化从小根植于孩子们的心中，从长远发展的目标来培养勤政廉洁的下一代。

2、扩大监督的范围，让孩子从小树立反腐倡廉的意识。腐败的根源复杂而多变。孩子作为家庭的一员如果从小学习廉政文化，认识到腐败和堕落给国家、人民造成的损失和危害，给家庭带来的灾难，孩子也可以成为监督的一员，他们也会用反腐败的目光关注着身边发生的一切，运用学到的知识来提醒家庭成员和身边的人不要做对不起大家的事。廉政文化会培养出一群小小监督员。

3、规范学生的行为，养成良好的个性品质。中国传统美德必将为廉政文化提供思想支持。运用中国传统美德来教育孩子们，让孩子从小树立起远大的志向，有远大的志向，就会有明确的生活目标，就能远离腐败与堕落。借助正反面教材警示孩子：手莫伸，伸手必被捉的道理。虽然人的欲望是无限的，但党与人民时刻在监督着你，不断完善的制度制约着你，人必须靠意志和思想认识来约束自己的行为。让孩子从小学习，从小做起。比如：孩子看到同学新奇的文具，有的孩子听从老师家长的教导：别人的东西不能要，他们不敢去要，看过算了，或回家让父母买来，这就是孩子在接受正面教育的效果。但有的孩子会趁人不注意偷偷拿来占为已有，这说明孩子的意志不够坚强，挡不住诱惑。这也是廉政文化要从小抓起的重要性。廉政文化从多方面，不同角度，多次反复地出现，让孩子从不同渠道接受教育，严重时要采取严厉措施使他们真正认识到不能拿不属于自己的东西，从而让学生从小有良好的行为习惯，成为遵纪守法的好学生。

三、如何在学校中开展廉政文化建设

1、要提高认识，形成廉政文化建设浓厚氛围。开展廉政文化建设，是发展建设社会主义先进文化的迫切需要，开展廉政文化建设，是贯彻落实《实施纲要》的重大举措，开展廉政文化建设，是新形势下反腐倡廉工作的重要途径。把廉政文化进校园作为一项长期的工作高度重视起来，把廉政文化建设作为校园文化的重要组成部分，寻找廉政文化与校园文化建设的契合点，将其写入学校的工作计划，长期开展活动。

2、突出教育重点，教育形式多样化。重点加强对领导干部进行党风廉政教育,将党风廉政教育贯穿于教育教学工作的各个环节,纳入党支部学习计划。教育形式为：坚持集体学习与自学相结合；举办党风廉政专题报告会；开展主题教育；革命圣地考察；撰写心得体会；校领导要为党员干部讲作风建设的廉政党课；交流经验；表彰先进；运用典型案例进行警示教育,特别是运用发生在教育系统和本校的违法违纪案件,进行更有说服力的教育；建立领导干部廉政谈话制度。

3、增强师德师风建设。把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终,为广大教师营造良好的师德师风氛围,促进教师主动学习和接受先进的教育思想。开展五好文明家庭创建活动,将“廉洁诚信”纳入五好文明家庭创建活动内容,增强家庭成员的自我约束、自我教育、自觉反腐倡廉意识,争做遵纪守法、严于律己、廉洁奉公的家庭。使廉政文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性,从而树立“廉洁从教”的良好风尚。通过举办教师先进事迹展、党风廉政建设大会、调研、座谈、签承诺书等活动多种渠道有效地对教师进行教育,使广大教师明确职责,提高自身的师德修养和思想政治觉悟,以身作则,为人师表,以自己日常生活中的言传身教,让学生在潜移默化中树立廉洁的意识。以良好的思想道德风范去影响和培养学生。

4、廉政文化建设与学生德育工作相结合。廉政文化进校园,学生是主体。在加强廉政文化建设工作中,树立廉政文化教育从学生入手的理念,把廉政文化融入学校活动中,把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系,从学生思想实际和心理需求出发,把廉政文化教育与校园文化活动、加强大学生思想政治教育有机结合起来。课堂教学是廉政教育的主渠道,学校将党纪廉政教育纳入学生党课教育的内容。通过校园广播站、黑板报、演讲比赛、国旗下讲话、绘画比赛等形式,把廉洁为人思想寓于德育活动中,让德育工作、廉政文化更贴近学生生活实际。

5、创新廉政文化活动的形式和方法。每年围绕学校的中心工作,开展廉政文化活动,要突出一项工作重点。通过开展一系列主题鲜明的活动,从而推进学校廉政文化建设的不断深入。尤其是要重点加强对基建工程和大宗物资采购招投标、预算外资金管理等工作的规范管理。规范办事程序,建立校务公开制度,建立党风廉政宣传教育制

度,同时运用校广播站、黑板报、宣传栏、演讲、征文、国旗下讲话等多种形式。从加强和改进工作作风、增强服务意识着手,不断提高管理水平和服务质量,改善服务环境。

6、完善促进校园廉政文化的制度机制

加强校园廉政文化建设,落实党风廉政建设责任制是关键。高校党委书记和校长是廉政文化教育的直接领导者和第一责任人,领导班子是廉政文化进校园的具体实践者和组织者。党委书记和校长同各单位负责人要签定“党风廉政建设责任书”,把廉政文化建设以责任书的形式明确,层层抓好落实,把党风廉政宣传教育的工作要求、责任分解、量化考核纳入到责任书中,要求各级干部深刻领会并在日常教育教学工作中细化落实。通过建设完善的管理制度和反腐倡廉制度,进一步深化坚持依靠制度管事和依靠制度管人的廉政文化机制。结合构建惩治和预防腐败体系建设工作,让严格的管理制度覆盖到学校的组织人事、教学科研、财务管理、招生升学、物资采购和招投标等各个工作领域和环节,使严格管理、依法治校、规范办学具有坚实的制度基础。进一步通过强有力的制度来保证高校廉政文化建设工作落到实处。

7、强化廉政文化建设的督导检查

学校在推进校园廉政文化建设工作中,要始终坚持强化党风廉政建设工作的督导检查。在每年年终学校负责人进行述职述廉,对年度推进校园廉政文化建设工作和执行责任制情况进行考核测评。并及时反馈测评结果,对存在问题限期整改,从而进一步推进学校廉政文化建设的深入、扎实、有效地开展。根据学校的实际,要制定周密的督促检查方案,坚持量化内容、创新方法、突出特色,奖惩分明,确保督查效果。在督促检查过程中,对发现典型的人和事,要加大宣传力度,认真总结好的做法和新成效,营造良好的廉政文化进校园氛围。总之，学校要不断创新廉政文化进校园的形式,引导广大师生员工树立正确的社会主义荣辱观,不断增强廉洁意识,促进广大学生健康成长，逐步形成风清气正、和谐向上的校园风尚。

第二篇：浅谈廉政文化进校园(何海英)

理论征文

浅谈廉政文化进校园

大厂县祁各庄中心学校 何海英

摘要：目前，我国十八岁以下的未成年人约有3．67亿，占总人口的28％。青少年时代正是他们的价值观、道德观、人生观逐步形成的时期，对于他们来说，学生时代的教育具有奠基作用和导向作用。廉政文化进校园，对青少年进行廉洁教育，就是要使他们从小树立廉政思想道德，养成廉洁观念，奠定终身廉洁做人的品德基础。这对于反腐倡廉工作乃至净化整个社会风气，促进社会稳定，构建和谐社会，都具有非常重要的作用。

关键词： 廉政文化;探索;学校；青少年

一、廉政文化的内涵

廉政文化是廉政与文化相结合的产物,其内核是廉政,即:权为民所用,权是人民赋予的一种社会责任,体现为全心全意为人民服务,自觉抵御社会不良风气等。其外层是文化,即用文化的视角、文化的途径、文化的传播、文化的理念等,探索研究倡导推进廉政思想、廉政行为、廉政意识、廉政道德、廉政制度的形成,用文化和艺术相结合的表现形式,达到廉政文化教育目的。

二、廉政文化与学校的关系

中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》强调,“要大力加强廉政文化建设,积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”。因此,推进廉政文化进校园是面向全党全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分和基础性工程,是落实党中央关于构建社会主义和谐社会战略任务,建设和谐校园的必然要求。

1、教育从娃娃抓起，让廉政文化植根到下一代。当前，我国反腐倡廉的任务还非常严峻，腐败现象在社会上、家庭中、甚至学校内都有所闻。腐败文化的不断扩散，直接影响着下一代的健康成长。让孩子从小接受正面教育，树立起正确的人生观、价值观、世界观是非常重要的。我们必须创导一种新颖的廉政文化，以人本化、规范化、实效性来影响孩子，帮助孩子建立正确的思想认识，营造健康向上的氛围。这是社会的责任，关系到国家未来的希望。当两种文化发生碰撞的时候，正义必然战胜邪恶。因此，我们必须抢占有利的时间，抢占教育的阵地，让廉政文化从小根植于孩子们的心中，从长远发展的目标来培养勤政廉洁的下一代。

2、扩大监督的范围，让孩子从小树立反腐倡廉的意识。腐败的根源复杂而多变。孩子作为家庭的一员如果从小学习廉政文化，认识到腐败和堕落给国家、人民造成的损失和危害，给家庭带来的灾难，孩子也可以成为监督的一员，他们也会用反腐败的目光关注着身边发生的一切，运用学到的知识来提醒家庭成员和身边的人不要做对不起大家的事。廉政文化会培养出一群小小监督员。

3、规范学生的行为，养成良好的个性品质。中国传统美德必将为廉政文化提供思想支持。运用中国传统美德来教育孩子们，让孩子从小树立起远大的志向，有远大的志向，就会有明确的生活目标，就能远离腐败与堕落。借助正反面教材警示孩子：手莫伸，伸手必被捉的道理。虽然人的欲望是无限的，但党与人民时刻在监督着你，不断完善的制度制约着你，人必须靠意志和思想认识来约束自己的行为。让孩子从小学习，从小做起。比如：孩子看到同学新奇的文具，有的孩子听从老师家长的教导：别人的东西不能要，他们不敢去要，看过算了，或回家让父母买来，这就是孩子在接受正面教育的效果。但有的孩子会趁人不注意偷偷拿来占为已有，这说明孩子的意志不够坚强，挡不住诱惑。这也是廉政文化要从小抓起的重要性。廉政文化从多方面，不同角度，多次反复地出现，让孩子从不同渠道接受教育，严重时要采取严厉措施使他们真正认识到不能拿不属于自己的东西，从而让学生从小有良好的行为习惯，成为遵纪守法的好学生。

三、如何在学校中开展廉政文化建设

1、要提高认识，形成廉政文化建设浓厚氛围。开展廉政文化建设，是发展建设社会主义先进文化的迫切需要，开展廉政文化建设，是贯彻落实《实施纲要》的重大举措，开展廉政文化建设，是新形势下反腐倡廉工作的重要途径。把廉政文化进校园作为一项长期的工作高度重视起来，把廉政文化建设作为校园文化的重要组成部分，寻找廉政文化与校园文化建设的契合点，将其写入学校的工作计划，长期开展活动。

2、突出教育重点，教育形式多样化。重点加强对领导干部进行党风廉政教育,将党风廉政教育贯穿于教育教学工作的各个环节,纳入党支部学习计划。教育形式为：坚持集体学习与自学相结合；举办党风廉政专题报告会；开展主题教育；革命圣地考察；撰写心得体会；校领导要为党员干部讲作风建设的廉政党课；交流经验；表彰先进；运用典型案例进行警示教育,特别是运用发生在教育系统和本校的违法违纪案件,进行更有说服力的教育；建立领导干部廉政谈话制度。

3、增强师德师风建设。把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终,为广大教师营造良好的师德师风氛围,促进教师主动学习和接受先进的教育思想。开展五好文明家庭创建活动,将“廉洁诚信”纳入五好文明家庭创建活动内容,增强家庭成员的自我约束、自我教育、自觉反腐倡廉意识,争做遵纪守法、严于律己、廉洁奉公的家庭。使廉政文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性,从而树立“廉洁从教”的良好风尚。通过举办教师先进事迹展、党风廉政建设大会、调研、座谈、签承诺书等活动多种渠道有效地对教师进行教育,使广大教师明确职责,提高自身的师德修养和思想政治觉悟,以身作则,为人师表,以自己日常生活中的言传身教,让学生在潜移默化中树立廉洁的意识。以良好的思想道德风范去影响和培养学生。

4、廉政文化建设与学生德育工作相结合。廉政文化进校园,学生是主体。在加强廉政文化建设工作中,树立廉政文化教育从学生入手的理念,把廉政文化融入学校活动中,把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系,从学生思想实际和心理需求出发,把廉政文化教育与校园文化活动、加强大学生思想政治教育有机结合起来。课堂教学是廉政教育的主渠道,学校将党纪廉政教育纳入学生党课教育的内容。通过校园广播站、黑板报、演讲比赛、国旗下讲话、绘画比赛等形式,把廉洁为人思想寓于德育活动中,让德育工作、廉政文化更贴近学生生活实际。

5、创新廉政文化活动的形式和方法。每年围绕学校的中心工作,开展廉政文化活动,要突出一项工作重点。通过开展一系列主题鲜明的活动,从而推进学校廉政文化建设的不断深入。尤其是要重点加强对基建工程和大宗物资采购招投标、预算外资金管理等工作的规范管理。规范办事程序,建立校务公开制度,建立党风廉政宣传教育制度,同时运用校广播站、黑板报、宣传栏、演讲、征文、国旗下讲话等多种形式。从加强和改进工作作风、增强服务意识着手,不断提高管理水平和服务质量,改善服务环境。

6、完善促进校园廉政文化的制度机制

加强校园廉政文化建设,落实党风廉政建设责任制是关键。高校党委书记和校长是廉政文化教育的直接领导者和第一责任人,领导班子是廉政文化进校园的具体实践者和组织者。党委书记和校长同各单位负责人要签定“党风廉政建设责任书”,把廉政文化建设以责任书的形式明确,层层抓好落实,把党风廉政宣传教育的工作要求、责任分解、量化考核纳入到责任书中,要求各级干部深刻领会并在日常教育教学工作中细化落实。通过建设完善的管理制度和反腐倡廉制度,进一步深化坚持依靠制度管事和依靠制度管人的廉政文化机制。结合构建惩治和预防腐败体系建设工作,让严格的管理制度覆盖到学校的组织人事、教学科研、财务管理、招生升学、物资采购和招投标等各个工作领域和环节,使严格管理、依法治校、规范办学具有坚实的制度基础。进一步通过强有力的制度来保证高校廉政文化建设工作落到实处。

7、强化廉政文化建设的督导检查

学校在推进校园廉政文化建设工作中,要始终坚持强化党风廉政建设工作的督导检查。在每年年终学校负责人进行述职述廉,对推进校园廉政文化建设工作和执行责任制情况进行考核测评。并及时反馈测评结果,对存在问题限期整改,从而进一步推进学校廉政文化建设的深入、扎实、有效地开展。根据学校的实际,要制定周密的督促检查方案,坚持量化内容、创新方法、突出特色,奖惩分明,确保督查效果。在督促检查过程中,对发现典型的人和事,要加大宣传力度,认真总结好的做法和新成效,营造良好的廉政文化进校园氛围。

总之，学校要不断创新廉政文化进校园的形式,引导广大师生员工树立正确的社会主义荣辱观,不断增强廉洁意识,促进广大学生健康成长，逐步形成风清气正、和谐向上的校园风尚。

第三篇：何瑾廉政文化进校园

“廉政文化进校园”心得体会

洒基镇云尚小学何瑾

最开始接触到这个题目的时候，心里有很多的疑惑，廉正不是当官人的事吗？学校一清贫之地，学生只要学好功课，教师教好书，育好人，才是本职工作。和这个扯的上关系吗？但经过学习，终于明白，教师的育人一职，就包括如何让廉政深入学生心时，学生读好书，就包括长大后如何才能做到廉政。

廉正，即廉洁正直。回顾中国的历史上，有不少的遗臭万年的腐败官员，如秦桧，如和坤，如现在的胡长清。但在千百年来，深得老百姓爱戴乃至立碑建庙的，是廉正的官员，如包公，不畏权势，创下了流传百世的铡美案；文天祥宁死不屈，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句；于谦为抵入侵者而献生命，留下“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。体现了他的正直与两袖清风；警察局局长任长霞一心为人民的故事更是感动人心。官员的廉正与否，是一个国家的兴衰的风向标。每一个朝代的盛世必有一个开明的君主和一群廉政的官员。每一个朝代的灭亡，都有腐败起着推波助澜的作用。清朝的腐败与当今的昌盛不正是一个强烈的对比么？

而今的中国，在中国共产党的领导下，人们的生活越过越好，国家越来越富强，影响力越来越大。这一切，都与党的廉政方针分不开的。我党的核心理念就是要全心全意为人民服务，党员干部是人民的公仆。做为一名党员，必须要廉洁正直。这一个宗旨是共产党能得到老百姓拥护的基础。在各届领导班子中，都强调反腐倡廉，廉政建设是加强党的执政能力建设的重要环节，十六届四中全会作出的《关于加强党的执政能力建设的决定》，这是事关我们党和国家长治久安的带有全局性、战略性、根本性和长期性的重大问题，在这里，廉政建设是基础，也是根本性的问题，为政不廉，焉能执政。只有党的肌体没有受到腐蚀，始终保持健康的生命力，才能带领全国人民进行社会主义建设，只有党保持着良好的作风，才能获得广大人民群众的拥护和爱戴。

在学校的教育中，廉正教育，对青少年尤其重要。每一位学生都应廉正，要明白贪侈会破坏中学生的心灵纯质。如果一个人失去清廉的品质，他必会受到社会的唾弃。我们的学校应该让学生从一个个廉正人物的事迹中学习廉洁正直的品质。每个人的路都不是一帆风顺的，即使是历史上的每个廉正人物也曾经有过低潮，会受到权贵的打击甚至于恐吓。但是他们之所以能够流传千百世，就是因为在最艰难的时刻，他们坚持了下来，什么是最艰难的时刻，就是人们想要放弃的那一刻。所以，应该在最艰难的时刻坚持下来，这样，才能见到最后的曙光。

学生在学习廉政人物的高尚品格时，我们教师也在学习和感悟。通过学习，对廉政建设有了新的认识和体会： 中国有一句古话，为教师这一职业下了定义，“身正为范，德高为师”。教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须有一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。如果一个教师本身就是贪侈之人，你还能让学生做一个品德高尚的人吗？“为人师表”，教师的定义就决定了我们要从各方面去因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵，有廉洁正直的作风。

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。教师对学生的教育关注点不能仅停留在学习成绩上，更应重视学生全面的发展。特别是高尚品德的修养。学生只有从小受到廉政的教育，长大以后才能成为一名廉政的人，为国家做出应有的贡献。教师应实施有差异的教育，实现学生有差异的发展。

但无论如何，品德教育都是放在首位的。

廉政之风教育，不能只是一句空话，应从小事着手，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。我们教导学生的时候，不能只是讲大道理。而应身先垂范。从身边的一点一滴做起。梁启超先生曾说过，“少年强则中国强”，我们祖国的希望，在于学生身上，只要每个学生从小都学习了廉政的教育，身浸百毒而不侵。我们的中国才能更强大。才能笑傲于世界之巅。

2012年5月10日

第四篇：廉政文化进校园

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！

今天，我演讲的题目是：校园盛开廉政花。

古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。君不见，一代清吏包公、于廉、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。

今天我谈的“廉政”，不是社会中吃喝玩乐的扼杀．不是贪污受贿的严惩，是校园里文明校风的廉政，也许有的同学认为这只是一种社会风气，与我们小学生有什么关系；其实不然，校园处处有廉政，廉政之花怎样才能永久的盛开在校园呢?

我们班就有这么一个真实的故事。有几位同学，因为没有完成作业被留了下来。老师让小组长监督，其中的一位同学从口袋里拿出1元钱，来买通小组长，小组长自然也收下，把老师的信任根本不当一回事。如此“以权谋利”的为官之道，在一位小学生身上出现，这难道不值得我们心痛、深思吗？

我们生活在美丽的校园中，学校的腾飞与发展，离不开老师的辛勤工作，更离不开我们学生的刻苦学习。在生活中，我们要像周总理那样艰苦朴素。在学习上，我们要像张海迪那样拼搏进取。说到这我不能不提到我们的的老师。

“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。”正是我们园丁的真实写照。你看，从校长书记到班主任，从各科任课老师到后勤管理人员，他们无不是淡泊名利，清正廉洁，乐于奉献。对比社会上的腐败要案，对比生活中的贪官污吏，我们的老师总是那样甘于清贫，默默无闻，言传身教，是我们每位学生做人的榜样。

“少年兴则国兴，少年强则国强。”我们肩负着民族和国家的未来，我们的责任任重而道远，我们要“学习、学习、再学习”，用成绩回报老师辛勤的耕耘，用所学知识为社会创造财富。

作为学生究竟如何清廉呢？我想：日常生活中，我们要认真花费父母给我们的每一分零花钱，不要铺张，更不要奢侈；不要攀比，更不要所谓的名牌，要充实自我，踏实做好每一件事，不要乱扔杂物，更不要损坏公务，不要乱涂乱画，更不要折花损树。时时要有俭朴的意识，处处要有美化的环境。这就是我们尽本分能够做到的。

亲爱的同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们去小恶而从善，积小善而成大德，只有这样廉政之花，才会在我们的校园开花、结果。同学们，老师们，春天的清风已经在我们身边吹拂，我们也期望着廉洁的清风吹遍校园的每一个角落。希望广大师生与廉洁诚信同在，与公正俭朴同行，从自己做起，从现在做起，了解反腐倡廉的知识，阅读反腐倡廉的故事，学习反腐倡廉的人物，当营造廉政建设良好氛围的生力军.只要大家都能争做一个正直的人，“求公守信、崇廉倡俭”就会在我们的校园蔚然成风,就能为全社会的廉政文化建设做出自己的贡献，为祖国、为自己创造一个更加美好的明天！

请永远记住我们的共同目标:做一个关爱生命，正直的人!我的演讲结束了.谢谢大家

第五篇：廉政文化进校园

黑林镇中心小学

廉政文化进学校活动的实施方案

一、指导思想

根据上级有关的文件精神，结合学校实际，以反腐倡廉教育为主题，以多种文化活动形式为载体，以促进党员干部、教师廉洁从政、廉洁从教为重点，以营造“尊廉崇洁、廉荣贪耻”的氛围为目的，让廉政文化渗入课堂、渗入师生、渗入生活、渗入家庭，培养广大师生廉洁高尚的道德情操。为推进学校均衡、优质、和谐发展提供有力保障。

二、主要任务

1、在学校干部和党员教师中开展以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的教育活动，提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体党员干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。

2、在全体教职员工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，促进全市教师依法执教，敬业爱岗，为人师表，做一名人民满意的教师。

3、在广大小学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，帮助学生树立正确的人生奋斗目标，明确健康的人生发展道路。

三、实施步骤

（一）宣传发动阶段（2010年9月）

一是搞好思想发动，成立廉政文化进学校活动组织领导机构，以校长为组长，以全体行政人员和班主任为成员。进行动员活动。

二是抓学习宣传教育活动，认真组织广大干部职工重温胡总书记在中纪委会议上的重要讲话、党章、《党内监督条例》、《纪律处分条例》、《建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、“八荣八耻”倡导八个方面良好风气等中央近年做出的领导干部廉洁自律的各项规定等。在校级领导、教师和学生中分别开展以廉洁从政、廉洁从教和增强廉洁意识为主要内容的教育，引导领导干部能够正确认识权力的来源和本质，切实增强公仆意识，真正为人民掌好权，用好权，引导教师廉洁从教，依法执教，敬业爱岗，为人师表。

（二）组织实施阶段（2010年10月—2011年6月）

1、分成三个层面：要科学地把“廉政文化进学校”教育活动的对象分为学生、教师和学校领导三个层面。其中重点是学生层面，侧重于通过学生参与活动，接受学习和教育，达到提高素养、健全品德、完善人格的教育目的；教师要侧重于边学边教，增强修养；学校领导要侧重于廉政自律，树立榜样。

2、做到五个结合：

1）与师德师风建设相结合。紧密结合教师职业道德教育，加强校内党员干部、教师从政从业的道德教育，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持科学的发展观，进一步提高教师的政治思想素养，实现群体师德不断创优。

2）要与开展“中小学弘扬和培育民族精神”活动紧密结合，通

过不同层面的整体参与，长期渗透，丰富充实廉政教育知识，提高反腐倡廉的自觉性和防范能力，形成敬廉祟洁的良好氛围，使广大学生从小就积累起清廉的政治素养。

3）与未成年人思想道德建设相结合。结合中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把教育活动融入学校德育，使学生逐步懂得怎样做人，做什么样的人，让诚信立人、遵纪守法、廉政奉公等良好的道德意识，从小植根于头脑之中，确立正确的世界观、人生观和价值观。

4）与校园文化建设相结合。结合现有校园文化建设，加强精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德等教育内容，以更为丰富的文化内容与形式创建校园新风。

5）与日常教育相结合。结合班、队等各类日常活动，灵活开展廉政文化渗透教育，使全体教职员工、学生在氛围中受到熏陶，在学

科中进行渗透，在课外阅读中有所领悟，在活动和生活中得到体验。

3、落实重点工作：

1）学生层面：开展“敬廉崇洁”“诚信守法”“勤俭节约”“知感恩、懂忠孝”等为主题的教育活动，把“廉政文化进学校”教育活动融入校园德育工作和校园文化建设，充分发挥学校重要的育人功能的作用。主要抓好七个一活动：(1)开设一个以“敬廉崇洁”“勤俭节约”等为内容的校园小广播；(2)办好一期以廉政教育内容为主题的墙报；

(3)看好一部反腐倡廉内容的影视电教片；(4)组织一次“孝敬父母—--我爱我家”为教育主题的班队活动；(5)组织一次“敬廉崇洁”“诚

实守信”为主题的征文活动；(6)组织一次“诚实守信”为主题的读书活动；(7)发起一次“小手牵大手”致家长廉政建设的倡议。

同时把廉洁修身引进课堂，具体措施：

1、召开行政会议与教师会议，确定任课教师；

2、组织任教老师学习省市区有关廉洁修身专题教育的文件精神，从思想上一起高度重视；

3、课时安排：每学期八个课时，完成《廉洁修身》教材共计16课时

4、上课时间：利用班会、队会及《品德与生活》、《品德与社会》等时间上好廉洁修身专题教育；

5、任课老师采取集体备课的形式，备好每节课；

6、开展丰富多彩的廉洁修身校园文化活动和学生社会实践活动，通过主题班会、少先队活动、办黑板报、格言警句征集等形式，让学生在活动中和实践中受到潜移默化的教育。

7、制定切实可行的《循环使用（廉洁修身）教材管理和使用规定》，并严格贯彻执行。

8、专题教育完成后写好自查总结，提升经验。

2）教师职工层面：结合党风廉政教育活动要求，在全体教职员工中开展好五个一活动：(1)开展一次廉政知识竞赛活动；(2)开展一次师德师风廉政从教公开承诺；(3)参加一次廉政知识教育培训；(4)开展一次“廉政从教、服务学生”征文活动；(5)提炼一句“廉政从教”格言。

3）学校领导党员层面：在领导中开展“率先垂范、廉洁从政”主题教育，促使领导干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。完成六个一活动：(1)读好一本反腐警鉴书；(2)参加一次廉政知识讲座；(3)开好一次廉政公开承诺会，推行廉政公开承诺制；(4)进行一次两个《条例》的学习活动；(5)开展一次党风廉政建设征文活动；(6)做一次党风廉政建设自我总结。

（三）总结阶段（2011年7月）

对开展活动情况进行自查，做好相关资料、活动图片的收集整理归档，总结经验做法，全校廉政文化进学校活动组织领导机构成员召开工作经验交流会，总结交流工作的经验和成果，积极迎接教育局对我校的验收。

四、廉政文化建设考核奖惩制度

1、明确督查考评的时间。

坚持客观、公正、公开的原则，按照教师考核程序进行。每年年终为廉政文化进校园活动的督查考评时间。

2、明确督查考评的方式。

邀请有关部门和家长代表、教师代表对廉政文化进校园活动进行全面的、系统的督查考评。采取座谈、发放评议卡打分等方法进行考评。

3、明确督查考评的奖惩措施。

对督查考评的结果及时进行汇总，并把它列入个人的综合考核内容。考核总分在90分以下者，考核不能评为优秀，并且

不能参加教师的各种荣誉称号的评选。考核总分在70分以下者，考核不能定为称职，且不能参加教师职务晋升和工资档次晋升。考核总分在60分以下者，未构成犯罪的，视情节轻重，按管理权限给予口头警告、警告、记过、记大过、降职、待岗等处分。对督查考评中成绩优异的，要及时进行表扬，并作为职务晋升和评定先进的依据。

附：

新北江小学廉政文化进学校活动领导小组：

组长：黄展鹏

副组长： 邓 慧

成员：莫世文 谭妲 冯丽英邓荣生何亦文 周丽 刘颖仪 胡华芸朱镜波 王慧花唐秀英唐毅恒叶结贞 钱木兰林惠和各班班主任

新北江小学廉政文化进学校活动廉政监督员：

冯志明（赣榆县小市派出所副所长新北江小学法制副校长）