中级职称评定-业务自传（★）

第一篇：中级职称评定-业务自传

业务自传

一、1、基础理论、专业知识掌握程度和业务能力情况 基础理论、专业知识掌握程度

（1）、专业理论掌握深度

2005年7月毕业于XXXX大学的XXXX学院XXXX系，毕业后就来到XXXX公司，期间一直在公司的技术部门工作，这为自己在专业技术能力方面的学习、提高提供了宝贵的机会和舞台。一到公司就有机会接触到“XXXX系统 ”——国家“XXXX改革”服务的配套产品，是机会也是一个挑战。我还参加了XXXX的研发工作，在实践中不断的完善自己的理论水平，学习新知识。我通过对书籍、行业杂志等的学习，向同事请教，较快地对XXXX行业相关的知识有了了解和掌握。

（2）、专业知识的掌握的广度

由于XX行业的设备、仪器所涉及的面较多，包括XX技术、机器视觉技术、软件编程、硬件平台搭建、电气系统设计等多个环节，这也需要我从不同的角度综合分析问题预防系统隐患，降低成本，提高经济效益。

2、业务能力情况

（1）、项目开发能力

在工作过程中，我深入学习数据库编程相关软件开发知识，锻炼并提高这方面的开发及应用能力，这使我能较好地解决用户需求，为用户在产品的使用过程中，提供良好的技术支持。通过软件代码的编写，我也逐渐的理解到，良好的代码编写习惯，不但有助于代码的移植和纠错，也有助于不同开发人员之间的协作。作为一个软件开发人员，对需求的理解能力也是很重要的，只有真正理解了一个模块的作用，才会写出高效率的代码，才能使整个软件项目作出来更加优秀，具备更好的安全性和稳定性，我在写代码的过程中就遇到了需求理解上的问题，使得写出来的代码功能不全，后来在编写过程中逐步完善，最终达到了所需要实现的功能。单元测试对于一个人来说是不可不做的一项工作，不做好测试就会给后期的集成工作带来麻烦，往往为了一个小问题会让我们查找好多模块，给后期工作带来很大麻烦。

在产品的开发过程中，自己的专业技能得到了锻炼和提高。产品的开发，除了要设计合理的工作流程，使各使用环节有效对接外，尤其在嵌入式设备的开发方面，软件硬件的结合异常紧密。这就要求开发人员对软硬件要有一个整体的把握，有较丰富的知识面和较强的实践能力，这些方面，我在产品开发的历练中得到了提高。

（2）问题的处理能力

对于每个质量问题的处理，都是对我专业理论知识和实践业务能力的检验，同时也是锻炼提高的机会。每次遇到问题，我都会仔细分析原因，造成的危害，思考解决的方法，慎重的选择处理方案。为最终问题的解决提供保障。

在XXXX的开发过程中，要根据其硬件环境和软件环境设计对应的电路系统，这是一个艰巨的学习伴随着摸索的过程，虽然会有可供学习的例子，但例子只能提供借鉴，因为所开发的产品其软件硬件的结合必定是独一无二的，碰到的需要解决的问题也是独一无二的，这需要学习，需要借鉴，更需要敢于试，敢于失败的探索精神。在开发工作的历练中，我逐渐培养了这种勇气，提高了在问题中寻找规律，分析问题并解决问题的能力。

（3）新技术的接受、推广能力

进入21世纪。，科学技术飞速发展，XXXX行业也不例外。我们在新产品的研发过程中除了自我研究新方法外，我们还通过书籍、网络等途径及时了解国外或其它行业的新技术，根据实际情况引进到XX行业。

二、任职以来所承担工作的基本情况及取得的成就

2007年1月——2009年12月，参加了国家科技支撑项目《XXXX技术装备研究与开发》； 2007年5月——2009年9月 参加了《XXXX信息管理系统》项目的开发，并通过了农

业科技成果转化；

2007年1月——2010年12月 参加了国家科技支撑项目《XXXX技术研究及技术集成与

示范》的开发；

2009年1月——2011年11月 参加了国家科技支撑项目《XXXX关键技术研究》的开发； 2007年11月，授权实用新型专利《XXXX系统》；

2008年10月，授权实用新型专利《一种XXXX的检测计量装置》；

2008年6月，完成《XXXX系统》科技成果鉴定；

2009年5月，完成《XXXXXXXX》科技成果鉴定；

2007年4月，参与起草了《XXXX》企业标准；

2010年8月，参与起草了《XXXX》行业标准；

2009年6月，撰写论文《XXXX》并在《XXXX》2009年第3期发表；

2009年10月，撰写论文《XXXX》并在《XXXX》2009年第5期发表；

2009年12月，撰写论文《XXXX》并在《XXXX》2009年第6期发表；

2010年6月，撰写论文《XXXX》并在《XXXX》2010年第3期发表；

三、今后努力的方向

随着一个个项目的完成，我的工作经验在不断积累，工作能力也得到进一步提高。虽然我取得了一定的成绩，但我觉得今后的工作方法还有待改进，开发经验还需不断丰富，业务能力尚有提高的空间，在今后的工作中要常找差距，客服缺点，争取更大的进步。

第二篇：教师职称评定业务自传

业务自传

我叫xxx，x（性别），xx族，生于xx年x月，xx年x月毕业于xxxxxxxx。任职以来，我始终热爱祖国，热爱党的教育事业，拥护中国共产党的领导，高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践“三个代表”重要思想和科学发展观，认真学习党的十八大精神。始终奉行“全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量和效益”的原则，本着“爱教育、爱学校、爱学生”的赤诚之心，努力做到“让社会满意、让家长放心、让学生成才”。在工作中，我尽职尽责，努力完成本职工作和其它所兼任的工作，在师德建设、教育教学等方面都取得了一定的成绩。

一、思想政治：参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚信社会主义道路，坚持党的四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，践行“三个代表”重要思想和科学发展观。坚决贯彻党的教育方针，遵纪守法，爱岗敬业，团结友爱，为人师表，教书育人，无私奉献。面对工作，做到尽职尽责，开拓创新；面对学生，做到关心爱护、公平对待，尊重学生人格。积极参与各种有益于身心健康的文体活动，努力保持鲜活的精神风貌。

二、继续教育：作为教师，我深切地认识到：要能“授业”“解惑”，自身必当拥有“一桶水”，并保证桶里的“水”永不干涸。为了提高自身的业务水平，我积极参加继续教育学习和各级教育主管部门举办的各种培训。为求得专业的更大进步，我利用课余时间参阅教育教学理论书刊、尽力学习其它各类知识，不断给自己“充电”，不断用理论知识来指导教学，从而逐渐丰富自己的专业知识，不断提高业务能力和教育教学水平。

三、教学工作：自从踏上教育教学之路，我便怀着一颗真诚的心，热爱着教师这一神圣而平凡的职业，踏踏实实地去教书育人。从事xxxx教学工作以来，我努力钻研xxxx教育的特点和规律，积极探究适合于当地学生实际的教学方法，力求做好xxxx教育工作。

为了上好xx课，我刻苦钻研课程标准和教材，领会教材编写意图，确定哪些知识可精讲，哪些应略讲，抓住重难点，做到胸有成竹、有的放矢；认真备课，撰写教案，设计教法，精心组织教学，耐心辅导学生；积极参加学校组织的听评课活动，虚心听取老教师的教学经验和新教师带来的新理念新方法，博采众长，不断改进教法。在十余年的教学中取得了一定的成绩。

①、…………………… ②、…………………… ③、…………………....…………………………...四、教育管理工作：在担任xxxxx工作期间，我始终兢兢业业，尽职尽责，为学校的和谐稳定及各项教学工作的有效开展贡献了自己的力量。

自xx年x月——xx年x月担任xx教学工作以来，以全面提高教育教学质量为重点，紧密联系教育教学实际情况，深入分析和研究教学中出现的新情况、新问题，抓好课堂和教师两个关键，加强教育教学管理，以细致的常规管理和精细的服务来推动各项工作，使我的教学质量逐年得到了提高。

五、教研成果：教学工作之余，我常自我反思，并将反思心得总结后写成论文，先后撰写了……………………………。

六、努力方向：回顾xx年来的教育教学工作，我进一步认识到，做教师就要任劳任怨、淡泊名利、甘为人梯。要做好本职工作，就要树立终身学习的新观念，不断学习，不断提高自身素质，探究新的教学方法来适应新时代的教育对象。今后，我将加倍努力，透彻理解教育教学理念并付诸实践，紧跟时代的步伐，把握课改的方向，上好xx课，引导学生学习，使学生真正成为学习的主人、实践的主人，争取教育教学的大面积丰收。

第三篇：中级职称评定材料

淮南市中小学（幼儿园）教师中级职务任职资格评审标准条件量化细则

二、品德（12分）

3、考核（3—5分）：合格计3分，每获得一次优秀加1分，累计不得超过5分。

4、表彰奖励（0—5分）：受到各级党委和政府综合表彰奖励的按国家、省、市、县（区）分别计5、4、3、2分；受到部门表彰奖励的按国家、省、市、县（区）分别计4、3、2、1分。

5、师德考核（1—2分）：优秀计2分，良好或合格计1分。

三、资历（13分）

6、学历（2—4分）：专科计2分，本科或双专科计3分，双本科或研究生计4分。

7、继续教育（2分）：达到规定学时合格计2分。

8、计算机（1—3分）：取得合格证书的计3分，符合免试条件的计1分。小学、幼儿园教师不作要求，如有证书另行加分。

9、任职年限（0—1分）：合格计1分。

10、在农村学校任教计2分，在农村中小学连续任教15年以上另加1分；城镇中小学教师有在薄弱学校或农村学校支教一年以上经历的计2分。（2—3分）

四、教育教学条件（27分）

11、贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。（1—5分）

12、上一学年原始、完整的教学设计（含特色典型课例）。（1—5分）

13、工作量（2—3分）：满工作量计3分，兼任学校中层以上干部的周课时数达到本学科教师标准工作量三分之一的计2分。

14、当年的典型课例教学或新课标研究演讲，优秀3分，良好2分，合格1分。（1—3分）

15、任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人、学校中层以上干部职务的，满一年的计3分，满二年计4分，三年以上的计5分。（3—5分）

16、每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）。须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录。（1—3分）

17、教学骨干（1—3分）：省级骨干教师3分，市级骨干教师2分，县、区级骨干教师1分。

五、教育教学业绩（28分）

18、任现职以来，教育教学工作成绩显著。符合省教育厅、人事厅教人[2005]6号文件第十四条第七款其中条件之一的计基本分18分，每多一条另加3分，累计不得超过28分。（18—28分）

六、教研科研水平（20分）

19、符合省教育厅、人事厅教人[2005]6号文件第十七条中具备其中条件之一的计8分，每多一条另加2分，累计不得超过12分。（8—12分）。

20、在省级以上具有CN或ISSN刊号的学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇计2分，2篇以上计4分。（2—4分）

21、积极参加各级教研部门组织的教研活动获省级以上奖励一等奖计4分，二等奖计2分，三等奖计1分，一人多次获奖累计不得超过4分。（1—4分）

七、附则

22、以上各项均指任现职以来所取得。

23、等级评定：得分在85分以上为优秀，75—85分为良好，60—74分为合格，59分以下为不合格。申报中专、中小学（幼儿园）教师中级专业技术职务评审材料

一、表格与证书

1、《中小学、中专教师职务任职资格评审表》一式二份。

2、教师资格证书、专业技术资格证书、聘书、学历证书、继续教育证书（由市人事局审核验印合格的、省人事厅统一印制的），申报均应原件，且五证装入一信封内。

3、各类获奖证书和校长岗位培训合格证书的原件。

4、中学教师申报中级职务须上报计算机应用能力考试合格证或免试证。

5、中专教师申报中级职务须上报外语考试成绩合格证或免试证及计算机能力考试合格证或免试证。

6、中专教师申报中级职务须上报《教学综合测评表》一份。

二、教育教学方面

1、贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结一篇。

2、学校验证的上一学年原始、完整的教学设计、同时提交2份最能反映本人水平和特色的典型课例。

3、本任期内由学校或学校教务部门验证的原始的授课计划、课表和出勤情况证明。

4、当年参加学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课的教学或新课标研究演讲达到合格等次以上材料。

5、任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上干部的经验介绍材料及学校证明等材料。

6、每学期听课及参与研讨次数不少于8节次及近3年的原始完整的听课记录材料。

三、教育教学工作成绩材料

任现职以来教育教学工作所取得的显著成绩。㈡申报中学一级教师资格，应具备下列条件之一：

1、获得硕士学位，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师资格。

2、大学本科毕业后，受聘中学二级教师职务满4年。

3、大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年。

4、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。

第十四条 中学一级、小学高级教师资格条件

㈠树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。（就是教育教学总结）

㈡具有扎实的所教学科（专业）基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。（教案）

㈢能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师，经组织同意,可酌情减少教学工作量（周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一）。申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等（找孙超写证明）（就是进度表、课程表、美学起教学计划）

㈣申报当年参加由学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格等次以上（实施细则由各市教育行政部门另行制定）。（就是典型课例）

㈤任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。（就是班主任工作总结）

㈥积极参加学校组织的校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）（须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录）。（就是听课笔记）

㈦任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：

1、因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师；或被评为县级以上“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。（就是优秀教师）

2、担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，获得县级以上教育行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级获得县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号（须附获奖证书原件及有关证明和经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。（就是优秀班主任或先进班级体）

3、熟悉和掌握教学大纲或课程标准任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次1次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格以上等次。实施细则由各市教育行政部门另行制定。（典型课例教学或新课标研究演讲）

4、初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）、职业中学的毕业考试中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较）或本校同年级前茅（平行班级少于3个的不适用本款，以上均须有县级以上教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。（就是毕业会考）

5、面向全体学生，关注学生差异，进行分层教学、分类指导，较大面积提高教学质量，在初中、高中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，全班学生的成绩合格率明显提高（须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成绩的原始记分表及本人在分层教学、分类指导方面的总结）。（就是差生转化）

6、在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得优异成绩的（县城以上普通中小学参加市级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加县级以上。体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。（就是学科竞赛）

第十七条 中学一级、小学高级教师资格应具备下列条件之一：

1、在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上刊物上发表本学科有一定价值的教育教学文章1篇。

2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，且教研文章（包括教学课件或软件）在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评（须附交流论文）。

3、积极参加新课程改革研究，参与学科教研活动，其研究课题被县级以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展（应提供课程立项通知或相关文件，阶段性或最后研究成果）。

4、参加县级以上教研部门组织或委托乡镇中心学校组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得好评（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获三等以上奖项1次，或获得县级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得县级以上优秀教学成果奖）1次（须附获奖证书）。

5、受聘参加县级以上教育部门组织的国家课程、地方课程课程资源开发工作，编写的材料，在县以上范围内推广使用或公开出版。或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被县级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。

6、能结合学科特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受到县级以上教育部门的肯定和推广（须附情况介绍材料、学校及教育部门的证明）。

7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上奖次1次以上。

第四篇：中级职称评定

浙江省中级职称评定条件

职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全过统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。

一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。

评定职称条件及所需要提供资料： 初级职称（助理工程师）：

提交身份证、毕业证原件及A4纸复印件各三份，初中至今的学习工作简历一份，个人工作总结一份，大一寸彩照三张、小一寸彩照三张，评定助理会计师的还需提供会计从业资格证书原件及A4纸复印件三张，所在单位在职称评定表格上签字盖章。

中级职称（工程师）：中级职务：大学本科毕业后，担任助理级职务满三年以上；专科毕业后，担任助理级职务满四年以上；中专、高中毕业后担任助理级职务满五年上。对任助理职务年限不够的，必须是本科毕业后从事本专业工作满四年以上；专科毕业后从事专业工作满五年以上；中专毕业后从事本专业工作满十年以上；高中毕业后从事本专业工作满十二年以上；初中毕业后从事本专业工作满二十年以上，且获得本专业一年以上的结业证书。

评审系列

1、工程师系列：助理工程师、(中级)工程师.专业类别：水利水电、环境工程、轻工机械、电力、电子、电机、电气、工业自动化、冶金、机器制造、园林、包装设计、广告装饰设计、计算机应用、建筑材料、装饰装潢、给排水、测量、施工管理、林业工程、水利工程理、路桥、建筑工程、机电工程、化工工程、工业工程等。

申报人员上交材料：

1、身份证、学历证书、各种证书(原件及复印件)；

2、毕业证、中级(本专业)资格证书及聘任书的原件；

3、个人工作总结(包括工作经历)；

4、业绩材料每人最少2种（工程项目、方案、合同、验收报告等），复印件需加盖“***负责此工程或担任**职务”的单位公章；

5、工作(专业)论文1-2篇；

6、彩照一寸二寸各5张；

中级职称编辑

中级职称，一般是指：（1）博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级。（2）硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。（3）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职称四年以上。（4）大学专科毕业，从事专业技术工作七年以上，担任助理职务四年以上。

目录 1职称定义 2申报条件 ▪ 员级职称 ▪ 助理级职称 ▪ 中级职称 ▪ 副高级职称 ▪ 正高级职称 3破格条件 4申报清单 5其他问题 6相关专业 7报考要求 8其他分类 ▪ 讲座教授 ▪ Professor ▪ 副教授 ▪ 助理教授 ▪ 兼任教授 ▪ 其他概念 1职称定义

职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审，由主管部门授予，一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定，评审主要是形式。

2申报条件 助理级职称

（1）．大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。（2）．大学专科毕业，从事专业技术工作三年以上。

（3）．中等专业学校毕业，取得员级职称，从事专业技术工作四年以上。（4）．其他符合评定条件人员。中级职称

（1）．博士研究生毕业，经考核合格，可评为中级职称。（2）．硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。（3）．大学本科毕业，从事专业技术工作四年以上。（4）．大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上。（5）．其他符合评定条件人员。副高级职称

（1）．博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。（2）．硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。（3）．大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。（4）．其他符合评定条件人员。正高级职称

（1）．大学本科以上毕业，取得副高级职称，从事专业技术工作五年以上。（2）．其他符合评定条件人员。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在专业岗位上做出显著成绩具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

3破格条件 为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。

（一）破格申报高级职务者必须具有下列条件中的二条

1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。

2、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。

3、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利税在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要负责人。

4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占本企业利税总额（400万元以上，贫困山区200万元以上）20%以上的主要技术负责人。

5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，并获得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的著作或译著。

（二）破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条

1、获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。

2、在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。

3、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。

4、担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。4申报清单

《专业技术职务评审表》（中、初级一式两份）、附件表（一式一份）；正表中主要工作业绩一栏要填写详细、具体。

上一的 《专业技术人员考核登记表》。专业论文和业务工作总结。专业论文要求： 业务工作总结要求：

凡不按上述要求备齐相关材料的，概不受理。5其他问题

申报晋升非公有制经济组织各专业中、初级专业技术职务人员，必须参加全市统一组织的水平能力测试，测试合格者方可申报相应等级的任职资格。水平能力测试由市职改办负责，具体工作委托市人才交流中心组织实施。

凡在任职期间工作严重失职，或有重大责任事故，或违反国有法律、法令受到刑事处分，或违反计划生育政策的，不能参加推荐评审。

评审费按物价部门的规定执行，各地各部门不得擅自提高标准。6相关专业 工程师分类

土木建筑、土建结构、土建监理、土木工程、岩石工程、岩土、土岩方、风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、建筑监理、装修装饰、装饰、测量、工程测量、电力、电子、电子信息、电子系统、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、工业自动化、制冷与空调维护、暖通、暖通空调安装、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、光电子技术、化工、化工机械、机械、机械制造、机械设计制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电、水暖、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、计算机及应用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑预结算、概预算、结构、结构设计、通信、安全、造价、讲师、统计师、石油工程、环境工程等。

经济类 会计、经济、统计等专业。

经济管理、工商企业管理、人力资源管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。

机械机电类

机械机电、锅炉、设备安装、水利电力、电气、电子等专业。医学类

主治医师、主管药师、主管护师、临床检验主管技师[1]。7报考要求

评高级以上级职称，职称外语及计算机必须通过省级组织的统一考试。外语及计算机有效时间一般为2年。

8其他分类

香港各所大学的体系，基本上是遵从美式英式体系，教授的职称和权力与内地大学有较大的差异，列举下列职称，供申请人参考：

讲座教授

职称升到讲座教授，已获得终身教职（Tenure），可以带博士或硕士学生。拥有此职称的教授会身兼多职，平时很忙，不会亲自指导学生的研究，很可能会指派博士后辅导的学生。平均每周能见学生少于一次。

Professor 教授

职称仅次于讲座教授，已获得终身教职，可以带博士或硕士学生。并非教授都会特别努力研究晋升，会兼任一些管理工作（如系主任、院长等），部份教授不会亲自指导学生的研究，而指派博士后辅导的学生。平均每周见学生一次。

副教授

副教授已获得终身教职，可以带博士或硕士学生。不会像助理教授那样特别努力地做研究，会兼任少量其他工作（如系主任、主持会议等），大部份副教授都会亲自指导学生的研究。平均每周见学生多于一次。

助理教授

助理教授未获得终身教职，但可以带博士或硕士学生。都会带领学生努力的工作以获得终身教职，助理教授基本上都会亲自指导学生的研究，甚至和学生一起工作。平均每周见学生数次。

Visiting Professor 客座教授和Visiting Assistant Professor 客座助理教授 是其他大学的教授/助理教授到香港的学校客座，很可能只开设课程做顾问，而不在客座学校带学生。有些客座教授也会带学生，但在港时间可能较少，不建议选择客座教授作为导师（到客座教授的本校就读，可以选择他/她）。

兼任教授

兼任教授有的事业及全职工作，而因其在所在领域或学科有特殊的经验、才能、学识等原因被大学聘请作兼任教授。由于是兼任（兼职），不会在大学内工作或研究，定期或不定期来大学讲授课程。此类课程在星期六上午或工作日晚上。

其他概念

在香港没有“博士生导师”的概念，而除客座(助理)教授及兼任教授外，其他教授职称都可以带博士生，即，助理教授级的教授职称都可以认为是博士生导师。

第五篇：中级职称评定

附件：1

工程师资格申报条件

一、思想道德条件

遵守《中华人民共和国宪法》和法律法规，具有良好的职业道德和敬业精神，热爱本职工作，履行岗位职责，努力完成工作任务，积极为我省建设事业发展服务。

二、学历、资历要求

1、获得工程硕士学位或第二学士学位，取得助理工程师资格后，实际担任助理工程师职务2年（含）以上。

2、工程技术类大学专科或本科毕业，取得助理工程师资格后，实际担任助理工程师职务4年（含）以上；取得本专业初级资格满6年，且受聘担任助理工程师满4年的。

3、企业单位部分没有及时初定初级专业技术资格的专业技术人员，一直从事专业技术工作并已成为单位业务骨干的，可根据其学历和从事专业技术工作的时间，直接申报评审中级专业技术资格，但学历必须符合相应条例规定的最低学历要求。学历与从事专业技术工作时间的具体要求如下：（1）获第二学士学位后，从事本专业技术工作3年以上；（2）本专业或相近专业大学本科毕业后，从事该专业技术工作5年以上；（3）本专业或相近专业大学专科毕业后，从事该专业技术工作7年以上；从企业单位调入到事业单位工作的专业技术人员可以参照执行。

4、先参加工作后取得规定学历的人员，取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的可以申报高一级专业技术资格。

三、考核要求

近3年的考核应为合格以上。

四、继续教育要求

应完成相应的继续教育课程。

五、破格晋升条件

对不具备规定学历或资历条件，但在建设工作中业绩和成果突出，具备以下7项条件中的3项，可申报破格评审。破格申报仅限于“单破”，即破学历或破资历，破资历提前时间不超过1年：

1、在省、部级公开发行的期刊上或省、部级以上专业性学术会议上（编入正式出版的论文集）发表过2篇（1篇应为第1作者）以上本专业论文；或正式出版过本专业专著或译著。

2、县（市、区）级科技成果三等级以上获得者。

3、获县（市、区）级以上政府颁发的劳动模范、科技先进工作者、有突出贡献科技人员、突出贡献的中青年专家等称号者；设区市级以上政府相关行政主管部门授予的建设领域的单项先进个人或先进集体的主要负责人（不含协会、学会等团体授予的称号）。

4、作为技术骨干参与县（市、区）级以上重点工程项目或重点攻关项目；推广应用“四新”技术及技术改造与革新或引进技术的消化吸收、改进完善等方面的工作，项目完成后，通过主管部门评审（或验收），有明显经济效益、社会效益和生态效益。

5、设区市级以上优质工程奖；省级三等、设区市级二等以上规划、工程勘测、设计与咨询成果奖；省QC成果一等奖获得者；国家、行业、地方标准的编写者；国家级、省级工法的编写者；国家、省标准设计图集的设计者；建设工程定额的编制者；省“十项”新技术应用示范项目或建设科技示范项目的实施者。

6、具有本专业中专学历，从事建设工程技术工作15年以上；中专以下学历从事建设工程技术工作20年以上。

7、相关二级以上执业资格证书获得者。

六、外语要求

1、申报工程师资格的人员须取得全国职称外语等级C级考试合格成绩，对达到全国通用标准分数线的，在申报对应级别的专业技术资格时有效；对达到省定标准分数线的，在2年内申报对应级别的专业技术资格时有效。

2、长期在施工现场从事工程建设施工或长期在野外从事勘察、测绘工作，年龄在40周岁（含40周岁）以上的人员，职称外语成绩不作为必备条件，作为专家评审的参考依据。

3、符合下列条件之一者在申报专业技术职务任职资格时，可免于参加相应的职称外语等级考试：

（1）享受国务院特殊津贴专家，荣获省有突出贡献中青年专家、省部级劳动模范、先进工作者等荣誉称号的；（2）年满50周岁；

（3）曾在国外留学并取得学士及以上学位，或在国内获得博士学位；

（4）取得外语专业大专以上学历的；

（5）取得全国翻译专业资格（水平）考试3级以上合格证书的；

（6）在国内取得硕士学位；取得大学英语六级考试合格证书（或按新考试标准成绩达到总分60%以上），申报中级专业技术资格的；

（7）通过WSK、GRE、GMT、托福等考试，以及中央有关部委组织的出国留学人员外语考试，成绩达到合格标准；或经组织批准，在国外连续进修1年以上；

（8）通过中国国际人才交流协会组织的全国工商企业出国培训备选人员外语考试（简称BFT）中级者，申报中级专业技术资格；通过BFT考试高级者，申报高级专业技术资格；

（9）转评、兼评专业技术资格；

（10）经组织选派在援外、援藏、援疆、援青、支边期间申报专业技术资格的；

（11）在抗震救灾中立功授奖和经批准奔赴灾区参与抗震救灾工作３个月以上的专业技术人员,在３年内申报专业技术资格的;（12）机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格的；

（13）在乡镇以下基层单位工作的专业技术人员。

4、在2004年底前取得国家职称外语等级考试A级合格证书或B级合格证书（不包括省划合格成绩单），合格证书继续有效。

七、计算机应用能力要求

1、年龄在45周岁以下，申报评审工程师资格的人员，须获得3个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书。

2、符合下列条件之一者可免于计算机应用能力考试：（1）博士学位获得者；（2）留学回国人员；（3）转评专业技术资格的；

（4）国家承认的计算机类大专以上（含大专）毕业人员，不包括其它专业设有计算机课程的毕业人员；

（5）获得全国计算机软件资格（水平）证书的人员；（6）在计算机应用方面取得成绩，并获设区市级科技进步二等奖、省部级科技进步三等奖以上的人员；

（7）经组织选派在援外、援藏、援青、支边期间申报专业技术资格的;

（8）在抗震救灾中立功授奖和经批准奔赴灾区参与抗震救灾工作３个月以上的专业技术人员,在３年内申报专业技术资格的;（9）机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格;（10）乡镇基层单位的专业技术人员。

八、年龄、资历、年限计算截止时间均为评审当年12月31日。