建筑学学什么

第一篇：建筑学学什么

建筑学学什么

培养目标：

本专业培养具备建筑设计、城市设计、室内设计等方面的知识，能在设计部门从事设计工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型高级工程技术人才。

培养要求：

本专业学生主要学习建筑设计、城市规划原理、建筑工程技术等方面的基本理论与基本知识，受到建筑设计等方面的基本训练，具有项目策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

l．具有较扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力；

2．掌握建筑设计的基本原理和方法，具有独立进行建筑设计和用多种方式表达设计意图的能力以及具有初步的计算机文字、图形、数据的处理能力；3．了解中外建筑历史的发展规律，掌握人的生理、心理、行为与建筑环境的关系，与建筑有关的经济知识、社会文化习俗、法律与法规的基本知识，以及建筑边缘学科与交叉学科的相关知识；4．初步掌握建筑结构及建筑设备体系与建筑的安全、经济、适用、美观的关系的基本知识，建筑构造的原理与方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力；5．具有项目前期策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制的能力，具有建筑美学的修养。

主干学科：

建筑学主要课程：建筑设计基础、建筑设计及原理、中外建筑历史、建筑结构与建筑力学、建筑构造。

主要实践性教学环节：

包括美术实习、工地实习、建筑测绘实习、建筑认识实习、设计院生产实习，一般安排40周。

修业年限：四年或五年

授予学位：建筑学学士

一般情况下，相对比较容易就业。但建筑学专业需要有美术基础，入学也许要进行美术复试。

第二篇：大学学什么和怎么学

大学学什么和怎么学

班级：09计科3学号：091150343姓名：郑东豪

摘要：大学学什么主要是由你想成为什么人和学习后做什么的目标所决定的。大学教育不仅是基础知识的灌输，而且还有人文精神的培养。因此，我们在大学中所要学的是一种能力，钻研学习的能力以及人际交往的能力。至于怎么学，主要在于自身主观意识所决定的，当然，科学合理的学习方法也是一个不可缺少的关键。大学学习不同于中学时的应试教育，大学更注重于能力的培养，这是为了我们这些大学生更快的完成“角色转换”的过度性成长，是让我们能更快的融入社会的培养。

一．大学学习的内容

大学学习要学的内容很多，不仅要学知识，学技术，而且还要学能力，学做人。而后者在大学学习中更是占据领导地位，是大学生走向社会的必要条件。

1.了解教学计划

学分，是一种用于计算学生学习量的计量单位。大学里每门学科都有一定学分，只有通过这门课程的考试才能获得相应学分，而当学分积累到一定程度，能够达到专业要求时才能毕业。当然，如果你能提前完成每门课程所要求的学分，就可以提前毕业了，很明显，这不是件简单的事；相反，如果你在大学学习期间始终没能完成所有学分，那么就无法毕业，学校将不会颁发学位证书，相当于你的大学是虚度了。这样，不仅浪费金钱，而且还浪费了你的青春，因此，我们要重视学分。

必修课，是我们大学生在大学里必须学习的课程，这关系到以后的职业生涯。当然，不同专业的学生的必修课是不一样的。在大学里，逃课也许是件稀疏平常的事，但是，要逃课，再怎么逃也不能逃专业必修课。

2.基本操作技能

对于我们计算机专业的学生，操作技能是非常至关重要的。操作技能的熟练与否，几乎决定了你在这门课程中学习程度。对于我们今后在社会上职业竞争也是具有关键性的问题。首先，我们要熟悉键盘操作，了解键盘的每个部分，每个键位和每个键的功能。要知道，设计键盘的人是不会将多余没用的键放在键盘上的。熟悉了键盘之后，就要学会如何进行文字编排和平面图像处理。文字编排的首要条件自然是打字速度，这个不是很难，因为是要经过长时间的练习就可以掌握的。而平面图像的处理，相对而言，也不是非常困难的，这对于我们计算机专业的学生而言都是基础的基础，由此，也不必多讲。因特网的操作，估计现在是几乎所有人都会的。

3.软件设计能力

软件设计相对基本操作技能可以说是两个不同档次的技能，根本无法相提并论。软件设计基于基本操作技能上对于技能的要求高出很多。程序的编制和调试，数据库应用，现代软件开发技术，数据结构，软件工程，操作系统等，这些都是比较难掌握的软件设计能力，不仅要靠平时的刻苦学习，还要靠坚定的学习意志和学习兴趣支撑。说到程序编制和调试，这正是我们的专业课程，学习的过程虽然是很枯燥乏味的，但是，当我们编制出的程序能顺利的在电脑上运行时的那种喜悦和兴奋是最好称赞，也正是这种信念，使我们开心的度过了一学期的专业课，看着一个个自己编制出来的程序，那是无比的欣慰，我们成了创造者。

4.学习能力

在大学学习中，学习能力的培养是你能否适应大学学习的关键。在大学里，有很多情况是要你事先计划的，然后按照计划，按部就班的完成任务。学习能力不仅局限于此，而已对自身的控制力也是相当重要的。大学就是个小小社会，在这里有着许许多多的诱惑，当你面临诱惑时，你是能从容的不屑一顾，还是被它迷得忘乎所以，这就要看你是否有着足够抵制

一切诱惑的控制力了。“一念成佛，一念成魔” ①尽在自己的一念之间。

5.社会适应能力

不同的人对于环境的适应能力是不同的，很多人能够较快的适应不同环境带来的负面影响，这也就是说他们的心理调适能力也是比较强的，也正是如此，能够较快的适应当今社会千变万化的事物。然而，在要在社会中立足，仅仅如此是不够的，良好的人际关系，显得更为重要，你的语言表达能力和观察力也是你取得他人目光的重要武器。总之，随机应变是学习社会适应能力首要条件。

二．大学自学

自学是指人吸收接纳事物的能力，也指一种状态，即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。大学自学是大学生个性发展，专业钻研的主渠道。

由于现代的教学模式采用的是捆绑式教育，一个学生要应付十多门的课程，教育出来的学生貌似什么都懂，实际上是什么都不精，而且出来工作后在学校学的东西一般都应用不上，加上学得又不精，就造成了知识容易遗忘现象，遗忘后学了的知识等于没有学，造成了教育的浪费。因此，很多情况下，大学总是给大学生充足的时间，让他们自己钻研学习，这样下来的效果是值得肯定的。

当然，自学靠的是大学生自身的努力。如果一个大学生没有很好的自制力和学习兴趣，那么，自学就是一种浪费了。多余的时间也成了他们消遣娱乐的最佳时光。这用现象在很多大学里是很常见的。不过还好，很多人还是在会学分的制约下，在临近期末时，在短时间内自学学会一学期的课程内容，并顺利通过考试。这显然可见自学的惊人效果。如果，一开始就有很多人一直不停刻苦的自学，那么，恐怕我国的未来将会出现“人才爆炸”的现象了。

朦胧诗派代表人，被称为当代唯灵浪漫主义诗人的顾城，就是自学成才的伟大诗人。其一名句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”②已被广为流传。历史上还有许许多多的名人是自学成才的，可见自学并不比名师教育来得差。

三．大学听课

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。

跟中学时一样，大学里的听课也是我们获得知识的主要来源。上课认真听讲这是没必要再说了，然而大学的听课方法余中学时的始终还是有点区别的。在大学里，听课更显得比较自由，这又是一种培养自身自觉性的方式了。在讲台上的老师，在一般情况下是不会打断讲课进程而来劝阻你的小动作的，除非是你真的是在太过分了，影响了其他同学的听课。

而且，在大学的课堂上，更多的需要同学的独立思考能力，老师在课堂上讲的都是非常基础的，更多的内容需要自己慢慢钻研思考。一位专家说过：“你讲给我听，我是要忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。”所以，上课只是认真听老师讲完每道题的解法，而没有思维的互动，举一反三过，那么，往往在考试时也不会有太出众的成绩的。

“学而不思则罔，思而不学则殆” ③。用这句话来形容大学的听课是再好不过了。孔子这位千秋圣人，早在2000多年前就知道听课的重要真谛，他的“因材施教”，“举一反三”，“有教无类”等众多教学方法在如今也是相当先进的啊。

也许，某些课程的确是很枯燥，但是，还是要记住，课堂上的听课是我们在大学里学习基础知识的最高效的途径。毕竟，我们是花钱买课听的，再怎么说还是得对得起我们父母，对得起自己的青春。

四．实验和平时作业

在大学里平时的作业也许不会太多，同学不会花太多时间在平时作业上。因此，大学生的课余时间相对中学时会比较多点，所以，为了能够更好的对专业技术有所掌握，就要靠同学自己在课余进行钻研了，大学的作业不在多，而在于精。此所谓“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”④。

对于专业技术而言，实验则显得更为重要了，实验是掌握专业技能，巩固所学基础知识的保障。在中学时，理化生的老师已经有所强调，实验的重要性了，更别说如今要求掌握专业技能的大学了。就说我们的程序课吧，老师在课上教了一定基础知识后，肯定会要求我们亲自去上机进行操作，调试。再多的理论知识，也比不上亲身体验，否则还不是纯粹的“纸上谈兵”。

五．课外阅读

要知道，在如今的社会，仅仅只是学习教学课本中的内容，恐怕是远远不够的。全面发展的人才，可以说是到处都是。还记得，某处连招个环卫工人都要本科学历呢。因此，为了能够在社会上有足够的资本和别人争，那么就要学会更多的技能。课外阅读即是拓展知识面的基本手段。

课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的阅读水平和写作能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

也正是如此，很多大学都设有非常完善的阅览室，供学生们在课余时间借阅参考。一所好的大学，其中的阅览室就是一道亮丽的风景线啊，学生在那里也更有读书的兴趣和动力。

总而言之，我们在大学里学习的不单是知识和技术，更是一种能力与道德修养。至于学会了多少，那就要看你怎么学的了。对于任何东西而言，兴趣是最好的老师。

参考文献：

①《五灯会元·七佛·释迦牟尼佛》

②顾城《一代人》

③《论语·为政》第15句

④刘禹锡《陋室铭》

第三篇：大学学什么

大学学什么

站在一个刚刚从不出名大学毕业的刚踏入职场的毕业生的身份来谈论这个问题实在是有些羞愧。可是我还是想以过来人的身份、以过来人的大学生活教训来谈一下自己刚刚踏入职场不到半年却领会了很多的感想。仅此而已。。

打从大一开始，我们每个大学新生都会接触到一门很短、在我们眼里看来很没有开的必要、很无聊的一门课————职业生涯规划。那时老师让我们为自己设定一份生涯规划，我当时脑袋一片空白，没有目标，以后想做啥不知道。因为在高中时我们的共同目标——考大学已基本实现，所以真的很懒的想、也不知道怎么想这个问题。因为，不管是家长期望的路也好、自己的梦想之路也罢，就铺到了这里--大学。现在回想起来自己有多么不了解自己，竟然连自己想干什么以后想做什么都不知道。而这些在我们幼儿时期经常被问到的问题变质了。小时候在被大人问道以后想做什么的时候，我们就会眼中就会闪烁着美丽的光芒，然后说出那时候最羡慕的人的职业，可是，在上学路上，我迷失了自我，我想不到我以后要干什么，我以后要朝着哪里去努力？

我写这篇日志的起因是两天前家中收到的一封信而产生的。那封带着弟弟大学期末考试成绩的信被邮到了家里，并被妈妈看到，于是乎妈妈将老弟吵了一顿等等连串事件，使我深刻的感受到现在父母对于大学考试的不了解。凡是参加过大学考试的人都知道：有很大一半学生是在考试前讲话的重点背背然后取得的高分，而平常的课只是听听做做笔记并没有真正的记住，也更没有机会实践。

那天我只跟老弟说了一句话：大学里靠临考背出的成绩没什么能耐，只有懂得与之你未来目标，并在大学里步步学习的才是精彩。

说这句话的根据来自于我这不到半年的职场经验：在大学里连打印机都不会使，可是这是社会、工作的必备工具；在大学里从没关心过国家的税种，感觉那离我们很遥远，在工作中需不断地谨慎自己的税务情况；在大学里只会去背诵一些别人的观点，在社会上你需要树立自己的观点，需要有自己的思考和头脑等等。有时感觉我这被应试教育化的大脑真的很格筛难受，什么都是别人吩咐说好步骤然后就做可以啦。其实这种方式真的害我们很惨，我们的大脑不会主动去思考问题，而是去等待命令接受任务。这样哪能来的了民族的创新那？大学中的学习，不是劝你不要学习书本，而是要学习与你梦想相关的知识。大学很需要书本理论知识的学习，但不要为了毕业，为了分数，为了奖学金而学。否则在学校里你是尖子生、奖学金生，可是一出校门一两年你什么都不会。我们要在实践中学习。。

第四篇：大学学什么-演讲稿

我的大学，我做主

敬爱的老师，亲爱的同学大家晚上好，今天我要演讲的题目是：我的大学，我做主。

时光荏苒，如白云过隙。转眼间我们就告别了懵懂的青春，来到了令人向往的，激情四溢的青年阶段，更是以自己的能力来到了大学，拥有了属于自己的大学生涯。有人说没有上过大学的人生是不完美的，大学生活是一生中最为留恋的。那么大学都是学些什么哪？我们究竟该怎样度过这宝贵的三年哪？

“大学”，顾名思义，大的校园，大的交际面，更多的是和高中不一样的模式。大学是迈入社会的一个过渡阶段，可以说是一个小社会，在这里书本知识的学习不再是唯一，更多的是对为人处事和人际交往的学习。

其实，大学所学并不只是储存在大脑记忆库里的书本知识、固定答案，更是一种分析问题的方法。包括思维能力、沟通能力、团队合作能力、应变能力等。许多用人单位并不强求人才的专业对口，而更看重员工的素质和能力。所以我们接受的大学教育应更注重素质和技能的培养。我们在大学里要学的是良好的品性，正直、诚实的为人处世之道和过硬的专业知识、语言沟通、分析问题、解决问题的能力等做任何事情所需要的通用技能，即通常我们所说的德才兼备。大学的专业学习，社团活动的参与不仅在积累丰富理论知识，更重要的是在潜移默化中训练一种分析问题、解决问题的方法，这是做好一个合格的大学生所必须做到的。

大学是每个人塑造良好品性的关键时期，大学之学，不在于学什么专业，做过什么事，而在于我们是怎样去做的。因为专业的学科知识可能被遗忘、被折旧，大学的真正所学是通过专业知识的学习、社会实践的参与、课外知识的涉猎获取一种思维方式、沟通与解决问题等方面的能力，并在这些能力的培养中培养良好的自我素质，这种能力和自我素质的塑造才是大学教育之后剩下的东西，这剩下的东西才是我们未来安身立命的真正资本！

目标是黎明前的启明星,是夜航时的灯塔，是提供无止境的奋斗动力，而行动计划则是提供达到结果的路径，有了这两个，剩下的就只是辛勤的努力、汗水和泪水了。要树立目标、提前准备，持之以恒。简单的事情重复做，重复的事情用心做，那么我们最终会成为赢家。这个世界上所有成功的人都不一样，但是他们成功的方式都是一样的，都是坚信目标,树立理想，坚持到底。正是从这个意义上来说,目标有多高，决定了我们的成就有多高，也决定了付出有多少。人生得意需尽欢，莫使金樽空对月!大学生活是美好的,应该珍惜的,莫让光阴虚度,悔恨方迟。

我的演讲完毕，谢谢！

第五篇：学学毕加索

第9课《学学毕加索》教学设计

闵行区七宝明强小学 王文红

教学设计

教学目标：

体验与发现：发现毕加索独特的人物表现方法。

创意与表现：临摹毕加索的作品，并加入自己的创意。

欣赏与评议：能说说自己对毕加索表现方法的感受和体会。教学重点：感受和理解毕加索画人物独特的表现风格。教学难点：人物正侧面组合表现的协调感。教学准备：

学具：记号笔、油画棒等

教具：学生优秀作品、教师范画等

作业内容：临摹毕加索的作品，加入自己的创意和想象。作业要求：

基础层面：临摹毕加索的作品。

拓展层面：在临摹作品中加入自己的创意和想象。

探究层面：创意表现一个有毕加索风格的人物半身像。教学过程： 一.欣赏与感受

1.播放课件。出示毕加索的人物绘画作品，请学生感受欣赏。

师：大师画人与我们有什么不同？ 师：大师作品中的线条与色彩特点。2.请学生发表自己的感受。

3.播放课件。教师简介毕加索独特的表现风格。

毕加索(1881-1973)西班牙艺术家。一生创作风格多变。大家称他为世界上最年轻的画家。年轻人总是在探索新鲜事物，探索解决新问题的方法，从不满足。他们热心于试验，欢迎新鲜事物。毕加索90岁时，仍然像年轻人一样生活着。不安于现状，寻找新的思路和用新的表现手法来运用他的艺术材料。他一生始终抱着对世界十分好奇的心情，就像年轻时一样。多数画家在创造了一种适合于自己的绘画风格后，就不再改变了，特别是当他们的作品受到人们的欣赏时更是这样。而毕加索却像一位终生没有找到他的特殊艺术风格的画家，千方百计寻找完美的手法来表达他那不平静的心灵。

毕加索的画，有些色彩丰富、柔和、非常美丽，有些用黑色勾画出鲜明的轮廓，显得难看、凶狠、古怪，但是这些画启发我们的想象力，使我们对世界的看法更深刻。面对这些画，我们不禁要问，毕加索看到了什么，想到了什么？ 二.理解与体验

1.添画游戏：请学生为正面的人物头像添画几笔，成为具有毕加索风格的人物画像。

人物头像：

估计添画后的效果：2.教师点评并示范，把正面与侧面进行组合的时候，注意画面的协调性和给人的美感。

3.欣赏毕加索的作品。发现多种组合表现方法。三.临摹与想象

1.欣赏大师的作品，在线条、色彩等方面的特色。大胆、肯定、流畅的线条；

单纯强烈的色彩以及画面的装饰感极富表现力。2.播放课件。用多种涂色方法来表现大师的作品。

3.学生绘画。

①提供大师的作品（线描稿）。事先打印、复印好稿子。学生人手一份。

②学生根据提供的线描作品涂上自己喜欢的色彩和花纹。③在临摹的基础上进行形、色、动态、背景等方面的创意表现。四.展示与评价 1.展示作业。

2.谈谈自己作业过程中对大师表现人物独特风格的理解与感受。3.介绍自己作业中的的创意。4.发现他人作品中的闪光点。5.教师总评。