中国梦要有延安精神

第一篇：中国梦要有延安精神

中国梦、我的梦

今天,我来到延安,白天参观了宝塔山、延安革命纪念馆、枣园毛主席旧居。晚上观看了大型歌舞剧《延安颂》,了解和知道了许多毛主席在延安带领中国人民取得革命胜利的许多历史故事。特别是《延安颂》,有很多好看的舞蹈,重现了延安革命历史时期中国当时的状况,重现了延安精神指引革命走向胜利的场景。其中我印象最深的是一个日本侵略中国时的场景。

首先,许多大哥哥扮演的红军迈着整齐的步伐来到台上,他们拿着刀枪威武地挥来挥去。紧接着,许多各行各业的人民在辛苦地做着各自的事。其中,一个女孩和一个妈妈上场了,女孩子搂着妈妈的腰,拖着流血受伤的腿一步一步艰难地走着,妈妈拖着女孩,抻着手向别人要饭。许多人围向她们,可能想去帮助她们。突然,出现了侵略者的飞机,到处乱扔炸弹,场景中的人们乱跑着,不一会儿就没人了,一个炸弹轰地一下炸到了妈妈,妈妈身上都是血,只剩下女孩一个人伤心的哭了起来。这时候,那些大哥哥又上台了,有大哥哥把女孩和妈妈分别抱了起来,然后,许多红军拿着大刀长枪,唱着“大刀向鬼子们的头上砍去„„”,展示了中国工农红军抗击日本侵略者的许多场景。

这出剧,让我知道了我们现在的和平生活,都是以前的革命战士和无数先烈们,在中国自强的梦想下,用无数鲜血换来的。我们要永远纪念他们,珍惜现在的美好生活!

我的梦想是做好革命接班人。

高新二小四年级三班:王姿祺

第二篇：延安精神——王梦媛

延安精神——艰苦奋斗

在新的历史条件下，在充满新的希望，也充满新的挑战的征途上，我们始终要大力弘扬艰苦奋斗的延安精神。

我们的党是靠艰苦奋斗起家的，我们的党和人民的事业也是在艰苦奋斗中不断发展展壮大的，延安时期我们党的每一个成就，每一次胜利都离不开艰苦奋斗。

艰苦奋斗是说我们要克服困难，不怕苦不怕累，勤俭节约把要做的事情坚持做好。我记得洪战辉曾经说过：“只要有一碗吃的，就会有力量，有了力量就可以奋斗，奋斗了就有可能成功。”

我要向前辈学习艰苦奋斗的精神，所以我的文具盒还能用等到不能用了我再换新的。在衣物方面，我不需要那些价格十分昂贵的，只是穿起来漂亮的衣服，我只需要价格便宜又耐穿的衣服。每到星期天，我都要帮妈妈干家务活，虽然那时候我很想出去和小伙伴们一起玩，但是我想干完家务活再出去玩。

延安精神是近代中国人民同三座大山浴血奋战的经验教训的总结，是我们党领导中国人民同三座大山斗争和胜利经验的总结是辛亥革命以来，一八四O年鸦片战争以来中国人民革命斗争的结晶。所以我们要发扬延安精神，继续艰苦奋斗的好作风。

第三篇：教育工作者谈中国梦教育：教育者先要有梦

教育工作者谈中国梦教育：教育者先要有梦

2013-4-3 11:06:44来源：光明日报2013年04月03日

图为学生们在复旦大学“梦想墙”前留影。通讯员 刘畅摄

“你的梦想是什么？”面对记者的问题，一群初二的孩子你看我，我看你，笑了。“我想当外交官。”一个男孩认真地说。“我想考北大。”身后的男孩接口说。“为什么要考北大？”记者问。男孩想了想说：“我妈让我考的。”“你呢？”记者转向站在一旁的另一个男孩。“我想睡到自然醒。”脱口而出的一句话惹来同伴一阵笑声。

这是记者在上海某中学下午活动课间和学生的一段对话。“这不是个别现象。我们常常感慨现在的孩子太过功利、现实，不会做梦了。其实，应该反思的是我们的理想教育。理想教育不是喊喊口号、走走形式、玩玩花样，而要研究生命成长的规律，渗透到课堂内外每个环节，真正对学生的心灵有所触动。”上海市班主任带头人工作室主持人瞿平说。

近日，各地教育系统启动“我的中国梦”主题教育。主题教育如何不流于形式，如何唤醒每个学生的梦想，让个人梦想和“中国梦”紧密融合？记者就此采访了多位教育工作者。

从生命的角度规划人生

瞿平是华东师范大学第二附属中学的班主任。“学生们高

一、高二都在忙竞赛，不少学生从小学三年级就开始做竞赛，但这种投入未必出于热爱，只是因为竞赛可以让他们进‘四大名校’，可以保送好大学。为什么要学习，孩子们茫然。为什么要读书，有学生反问，不读书干什么。”这让瞿平有些担忧，“如果我们的孩子对生命的理解停留在这样的层面，想想是件很可怕的事情。”

从2007级的班级开始，瞿平尝试给学生开展生涯教育。班会课上开讲座、做讨论，让每个学生找一找人生的坐标，通过游戏引导学生思考自己的职业价值观，通过职业测试量表帮助学生进行专业选择。

“理想教育，首先是引导学生认识自己，认识自己存在的环境，设计自己的人生，思考度过怎样的一生。”瞿平告诉记者，很多学校都在进行理想教育的探索，但不少还停留在学业、专业、职业选择的层面。“其实可以看得更远，研究生命成长的规律，用真正对孩子有帮助、有触动的方式，引导孩子从生命的角度去规划人生，让理想教育真正落地。”瞿平说。

挖掘学科丰富的德育资源

途经西摩会堂、陕西北路名人故居，一路穿行到豫园、城隍庙，24路公交车里，一双双稚气的眼睛张望着上海开埠一百多年来走过的历程。今年3月，上海市江宁学校低年级的学生在老师的带领下“乘24路公交看上海”。

校长吴庆琳告诉记者，针对不同年龄阶段的特点，学校精心设计了“童眼看中国”的活动方案。对低年级的学生，在美术课、劳技课中渗透，鼓励孩子寻找身边的美；对中年级，开展小型的探究活动；对初中生，则让每个学生给十年后的自己写一封信，“遇见未来的你”，在潜移默化中进行理想信念教育。

著名教育家、特级教师于漪告诉记者，理想教育不是开个班会，搞几次课外活动，是要关注每天的8节课、9节课中，教师在教些什么。“中国梦要融入学习、生活、态度和价值观，渗透进学生成长的每个进程。这就需要教师全员动员，把每个学科的德育资源发掘出来，融合在一起，传递给学生。”

在于漪看来，我们的教材、课程不是缺乏理想教育，而是技术至上、技能第一的倾向，把学科丰富的德育资源湮没了。“教育不仅是传授知识、培养能力，更是情感、价值观的熏陶。理想教育是所有学科老师的天职，改变‘育分不育人’的现状，将学科本身教育人、滋养人的财富挖掘出来，以学科资源为核心，所有学科各司其职，才能培养有中国心的现代文明人。”

给孩子一个做“大梦”的空间

在上海市教委基教处处长倪闵景看来，增强孩子对“中国梦”的认同，首先要给他们创造一个可以做“大梦”的空间。

倪闵景说：“孩子本来就是有梦想的。给他们更多接触社会、体验生活的时间和空间，激发孩子的社会责任感，他们的梦才能做得比较大。而在这样的背景下，什么是好学校，什么是好学生，从观念到做法都需要一个彻底的改变。”

二十一世纪教育研究院副院长熊丙奇则强调，理想教育不能“行政化”，“三分热”，沦为“政绩工程”。“离开基本的公民教育，离开自主办学，梦想就是空谈。”熊丙奇建议，学校管理、建设、课程设置等一系列制度都应转变。“学校有自主权，才能有灵魂，有灵魂才能有个性，才能培养出有梦想的学生。”

于漪认为，教育的魅力，首先在于教师的魅力。理想教育需要教育者有感情、有方法，适应各个学段孩子的特点，开门办学，鼓励学生接触自然、社会各个层面，培养文化判断力。“每个教师都是中国梦的参与者和实践者。校长、教师有了道路自信、理论自信、制度自信，才有满腔热情、充沛精力和无穷智慧，创造适合青少年的理想教育方法。”于漪说，“这当中，需要教育和教育者做的改变很多。尽管难，但总要一步步去做。”（记者 颜维琦 曹继军）

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职业教育系统迎来“中国梦”教育活动

本报北京4月2日电（记者朱振国）“使每一个职校学生有体面的工作、稳定的收入和快乐的生活！让每一个职校学生的家庭一样获得成功、幸福和尊严。”北京市商业学校党委书记史晓鹤的一番话描绘出职业教育“中国梦”的未来前景。

今天下午，在教育部召开的职教系统“中国梦”主题教育座谈会上，来自7个省（区、市）教育部门及职业院校的代表分享了开展相关活动的做法与经验。

“‘中国梦’的实现需要一大批德能兼备的现代职业人。”史晓鹤说，学校构建以素养课程、教育管理服务、晨训、礼训、校园文化活动、社会实践、文明风采、安全能力训练等为载体的学生综合职业素养成长模式，使学生“上学如上班，上课如上岗”。

教育部副部长鲁昕指出，职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现“中国梦”的进程中发挥着不可替代的重要作用。今后要明确活动方向，丰富活动载体，落实德育大纲，加强德育教学，组织演讲活动，让每个职业学校的孩子更加懂得“中国梦”是学出来的，更是干出来的。

第四篇：实现中国梦要有中国精神——《托起我的中国梦》观后感

实现中国梦要有中国精神

——《托起我的中国梦》观后感

一个人要有“精气神”，才能干成事、实现自己的梦想；中国和中国人也要有“精气神”，才能实现“中国梦”。

中国共产党继承和创造中国精神，使中国精神迸发出巨大力量和绚烂光芒。从党的诞生所体现出来的红船精神到井冈山精神、长征精神，再到新中国成立后的焦裕禄精神、雷锋精神。改革开放以来又形成了改革创新精神、航天精神，这些精神文化一脉相承，穿越时空，构成了中国现当代精神集群。

首创精神是核心，是动力之源。九十多年来，中国共产党开创了通过新民主主义走向中国特色社会主义现代化的独特道路，充分展现了追寻中国梦的首创精神，形成了道路自信。

求实精神是主线，是理论之魂。九十多年来，中国共产党就是靠着实事求是，实现了两次伟大的历史性飞跃，创立了毛泽东思想和中国特色社会主义理论，形成了理论自信。

奋斗精神是支柱，是胜利之本。九十多年来，中国共产党坚定理想，百折不挠，无论遭受多少困难挫折都不动摇、不退缩、不屈服，创造出中国特色社会主义制度，形成了制度的自信。

奉献精神是本质，是执政之基。九十多年来，中国共产党高举爱国主义旗帜，坚持力党为公、执政为民，以人民对美好生活的向往力为奋斗目标，坚决同一切腐败行为作斗争、保持党同人民群众的血肉联系，形成了政党自信。实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂，强国之魂。

爱国主义就是热爱祖国，竭尽所能为国家出一份力，不做损害国家尊严和利益的事，我们应该响应国家的号召，做自己能做的事。

有了中国精神，才能实现中国梦，中国梦需要我们去努力！

第五篇：王元丰：对“中国梦”要有更深的认识

王元丰：对“中国梦”要有更深的认识

2013年07月05日

中国聚焦

中共中央总书记提出的“中国梦”，不但对中国具有重要影响，对世界未来也将起到不可估量作用。对于“中国梦”，中国各界开展了热烈的讨论和解读，国际媒体也从不同角度做了分析。但是，还需要对“中国梦”的一些特性进一步研究，要有更深的认识。

“中国梦”的经济性特别值得关注。“中国梦”当然包含中国的经济发展，但又不应局限于经济。“中国梦”的首要目标就是要实现国家富强、人民幸福。没有经济的发展，是不可能实现“中国梦”的。但为什么说“中国梦”又超越了经济呢？

回顾邓小平提出的“三步走战略”的第三步目标：到21世纪中叶，中国国民生产总值在2000年基础上再翻两番，达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活，基本实现现代化。第三步目标的一个参考系是美国，也就是到2050年中国国民经济总产值超过美国。实际上，中国的第一步和第二步战略目标已经如期实现了，第三步目标的实现要大大提前。进入新世纪后，中国经济继续快速发展，中国国内生产总值（GDP）在2010年首次超过日本，比预计的2020年提前了10年。根据很多国际研究机构的预测，中国经济总量将在10年内超过美国，比预计的时间将提前30年。

另外，根据“十八大”报告，在2020年中国的人均GDP也将超过1万美元，也提前实现“三步走战略”的目标。“中国梦”是否是意味着中国的人均GDP也要达到或者超过美国呢？中国政府的文件以及习近平等领导人的讲话中，没有讲过这样的目标。这就是为什么说“中国梦”超越了经济问题。经济发展到一定程度，追求人均GDP的意义不特别大了。而且，中国这样一个占世界四分之一人口的庞大国家，追求同美国一样的人均GDP是不现实，更是不理性的。“中国梦”不是经济的赶超梦，是国家富强梦，更应是人民的幸福梦。

“中国梦”的世界性特别需要明确，向世界各国阐述清楚。“实现中华民族伟大复兴”这样的“中国梦”，不是与世界其他国家没什么关系的中国内部事业，而是对未来世界具有重大影响的事情。

英国《金融时报》认为：“中国的梦想，不仅关乎中国的命运，也关系世界的命运”，这反映出“中国梦”与世界联系的紧密性。当今，全球化让世界上的几乎每一个国家都同其他国家、同世界越来越密不可分。对于中国，未来的每一步发展可以说都离不开世界。“中国梦”的世界性，首先意味着中国必须与世界其他国家紧密合作，共同发展，“中国梦”才有可能实现。

当前在中国的崛起引起了世界上一些国家的担心、忧虑，乃至恐惧的情况下，“中国梦”的世界性更需如中国国家领导人反复强调体现的：中国在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。习近平说“中国梦”和“美国梦”是相通的，这不是一句外交用语，中国说“中国梦”不仅是属于中国的，也是属于世界的，就是要让“中国梦”为世界发展提供机遇，世界将会同中国这个世界大国一起发展。“中国梦”的世界性要为中国和世界各国人民所清楚认识。

“中国梦”的现代性值得深入挖掘。“中国梦”的最主要目标，是把中国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。这是中国自鸦片战争以来两百年（到2050年）艰辛追寻现代化过程中梦寐以求的结果。中国这么大的国家，能够成功实现现代化，在人类现代化历程中是没有的。但是，中国要实现现代化，必须跨跃“现代化陷阱”。“中国梦”的实现，尤其是实现路径，特别值得深入研究。

中国怎样才能跨越现代化进程中的“拉美陷阱”、“西班牙幻影”、“日韩困境”，这是中国人民必须认真思考和应对的。此外，中国能否走出一条不同于西方国家的现代化道路，避免西方国家现代化所表现出的负面效应：经济的不稳定性、政治的低效率、社会的分裂性以及资源和环境的不可持续性？这是中国未来发展面对重大挑战。

“中国梦”是个宏大的构想，但中国必须站在人类发展的更高高度上，探索人类社会的发展方向，深化对于人类发展规律的认识，精心谋划。未来科学家托夫勒说：“人类不止在过渡，而且在转型；我们要面对的不仅是一个新社会，而是一个崭新文明的再创造。”中国必须创造一个崭新的现代文明，“中国梦”才有可能实现。

作者是北京交通大学教授