2013—2014学年下期六年级英语第十四周周考试卷

第一篇：2013—2014学年下期六年级英语第十四周周考试卷

2013—2014学年下期六年级英语第十四周周考试卷

考号班级姓名总分

一、汉译英。（28分）

字母她 自 己

到处世界

模范笑

笑杯子

理解，明白错误

中学学习

练习担心

二、按要求写单词。（20分）

get（ing形式）have（ing形式)

photo（复数）cup（复数）

we（宾格）she（宾格）

say（三单形式）stop（三单形式）

drew（过去式）buy（过去式）

三、选 择。（20分）

（）1.is a hot dog ?

A.WhatB.WhoC.WhenD.How

（）2.Acolafor,too.A.IB.meC.myD.we

（）3.Itthirteen doalls and twenty--five cents.A.beB.doesC.areD.is

（）4.Ducksareverynoisy.A.ThereB.ThisC.ThatD.These

（）5.Weareatsomeducks.A.lookB.seeC.lookingD.seeing（）6.Whohelpme?

A.canB.catC.hatD.is（）7.friendscan’t help him.A.He’sB.They’sC.You’sD.His（）8.Iamhavingancream.A.iceB.hotC.bigD.really（）9.Itisplayingfootball.A.withB.forC.onD.in（）10.I boughtbookforyou ,too.A.aB.anC.someD.first

四、情景训练。（12分）

（）

1、询问别人想要点什么时，你应该说： A.Who can help me ?B.What can you want ?C.Can he help ?D.What do you want ?

（）

2、当你感谢别人时，你应该说： A.Thankyou.B.Not at all.C.Hereyouare.D.Sorry , I can’t.（）

3、碰见人向别人问好，你应该说：

B.GoodnightB.Enjoyyourmeal.C.That’sright.D.Howareyou?

五、连词成句。（20分）

1.us ,Come,help,and(.)

2.you, Who ,it,give , to(?)

3.you ,a,I,book , bought(.)

4.I, not , do,understand(.)

5.will ,I,you,miss(.)

第二篇：2013—2014学年下期四年级英语第十四周周考试卷

2013——2014学年四年级英语第十四周周考试卷

班级-----------姓名------------考号------------总分------------1.（）—We went there __________ bus.A.byB.inC.on

2.（）—Oh,you___________ a good time.一、根据中文提示写出单词。（10分）

1．优美地()2.游戏()3.最近过去的()4.有趣的事()5.饮料()6.一段时间()7.忙的()8.告诉，告知()

9.非常好的（）10.美味的，可口的（二、根据提示选择对应的单词。（14分）1.sing的过去式（）

A.sangB.singedC.singing 2.see的过去式（）

A.seeB.seedC.saw 3.eat的过去式（）

A.eatedB.ateC.tea 4.did not的缩写形式()

A.didn’tB.don’tC.didnot 5.take的过去式()

A．takedB.tookC.taking 6.make的过去式()

A.makeB.makedC.made 7.go过去式（）

A.wentB.goesC.going

三、选出下列每组单词中不同类的一项。（10分）

1.()A.footballB.basketballC.music 2.()A.cookB.noodlesC.rice 3.()A.bigB.tallC.happy 4.()A.concertB.didC.went 5.()A.wasB.wereC.am

四、翻译下列词组。(20分)

1.play games()2.listen to music()3.go to school()4.drink milk()5.make a poster()6.go swimming()7.take pictures()8.do homework()9.have a good time()10.have a picnic()

五、选择正确的答案。（16分）

A.wereB.hadC.played

3.（）We _____________and danced.A.singB.singedC.sang

4.（）Tell me________your picnic.A.ofB.aboutC.on

5.（）I _________some pictures.A.makeB.takedC.took

6.()Yesterday I went __________.A.swimB.swimmingC.swiming

7.()We ate lots of delicious food.A.我们吃了大量的零食。B.我们吃了许多食物。

C.我们吃了许多美味的食物。

8.()We drank milk and juice.A.我们有牛奶和果汁饮料。B.我们喝了牛奶和果汁。C.我们喝了果汁和饮料。

六、从B栏中选出与A栏中相对应的答语。（15分）

A栏B栏

()1.Will you take a kite?A.Yes, it was.()2.Was it fun?B.They are old now.()3.Tell me about your picnic.C.Yes ,I will.()4.Did sam help Mum?D.It was great!()5.They were young then.E.No,he didn’t.七、根据中文提示，连词成句。（15分）

1.by ,we, there, went, bus ,(.)（我们乘公共汽车去那儿。）_______________________________

2.had, day, a, you, busy,(.)（你们度过了忙碌的一天。）_______________________________

3.had,we, last, a, Sunday, picnic,(.)（上周星期天我们去野餐了。）__________________________________________

4.ate, of, we, food, lots, delicious,(.)（我们吃了许多美味的食物。）__________________________________________

5.played, on, I，basketball, Sunday,(.)（星期日我打篮球了。）__________________________________________）

第三篇：五年级下册语文第十四周周考试卷

五年级下册语文第十四周周考试卷 考号＿＿班别＿＿姓名分数＿＿

一、看拼音写词语.(5分)

Xí fùchuānsuōfàngdànwúlǐfēngsāo（）（）（）（）

二、给带点字选择正确的读音打勾。(6分)

悄（qiāo qiǎo）然无声扳（bānbǎn）不动记载(zàizǎi)柔和(huóhâ)系(xìjì)绳子可怜(liánliáng)

三、将词语补充完整。(12分)

（）尽 全 力精 妙 绝（）不 言 而（）微（）其 微奋不（）身（）不 经 心（）云 流 水气（）吁 吁日 夜（）劳梦（）以 求（）声 不 响举 世（）目

四、在括号里填上合适的关联词。（10分）

1、人们()失去健康时，()感到健康的重要。

2、()前进的道路上有多么困难，红军战士()不会退缩。

3、张阿姨是()勤劳()善良的人。

4、()天不下雨，今年的庄稼()会减产的。

5、()每个人都有美好的理想，()不是每个人都能实现。

五、根据要求写句子。（14分）

1、红军队伍装备很差。红军队伍能经受住最严峻的考验。（关联词语合成一句话）_____________________________________________________

2、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改成陈述句。）

3、在过去、现在和将来，我们都必须相信人民群众。”（改成反问句。）

4、把“天下起雨来，把他们全身都淋透了”（改成“被”字句。）

5、英雄们奋不顾身，冲进城去。

比喻句 : _____________________________________________________

6、红军渡过大渡河。

扩句:_____________________________________________________

7、守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。

缩句

六、选择打比方的句子在（）里打勾。（10分）1．她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（）2．他长得像他的爸爸。（）

3．老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（）4．我好像在哪儿见过她。（）5．运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。（）

七、妙笔生花。（18）

1、写出3个描写人物外貌、神态的四字词语。例：容光焕发、春风满面。___________________________________________________

2、写出三个描写人物优秀品质的四字词语。例：鞠躬尽瘁、3、写出三个描写大自然景色的四字词语。例：山清水秀、鸟语花香。____________________________________________________

八、课内回放。（16分）

（一）填空。（5）

“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说_______________中的主人公；严监生是我国古典讽刺小说_______________中的一个人物，作家____________；“凤辣子”就是___________，她是古典文学名著_____________里的一个主要人物。

（二）课内阅读，回答问题。（4+2+2+3）

1、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。

这段话抓住了小嘎子的________和________来写，表现了他___________________________。（4分）

2、“严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头”“他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。”这是一段绝妙的描写，活生生地刻画了一个 _______________ 的形象。（2分）

3、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一会，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。（1）“标致”的意思是：______________________________（2分）

（2）读了这 段话，现在你怎么理解王熙凤对林黛玉的关心和热情?(3分)_________________________________________________________________

九、课外阅读。

（一）青蛙和大雁

两只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖边同住了很久，他们相亲相爱，就像一家人一样。后来天旱，湖水干枯没水喝了。大雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。“怎么办？”大雁和青蛙商量着说。

青蛙想了想说：“用一根小绳子，你们衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。”大雁同意了。它们在空中飞了起来。飞过几个蒙古包的时候，有人看见了。人们惊讶地喊道：“大雁带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。

又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见。人们齐声赞美地喊道：“大雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法！”青蛙更得意了，它差一点喊出来：“这是我想的办法呀！”

又往前飞到了有更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口：“大雁带着青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明。”青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。

青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。有谁知道青蛙摔死的原因吗？

1．前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？ 3分

2．写出下列词语的反义词。3分

干枯——（）聪明——（）赞美——（）3．读了这篇文章，你有什么感想？请写下来。3分

第四篇：PEP六年级英语上册第十四周教案

Unit SixThe Story of Rain

第一课时

教学内容：Let’s startA Let’s learnLet’s find out

C Let’s singGood to know

教学目标及要求：

1、知识与能力目标：

（1）能够听、说、读、写A Let’s learn部分的黑体单词：stream,rain,cloud,sun,听说认读白体单词：vapour。

（2）够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?

（3）能够完成Let’s find out的任务。

（4）学唱歌曲“Little Water Drop”

2、过程与方法：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidation and extension.3、情感态度与价值观：Cultivating students' interest in learning English.教学重点及难点：

教学电脑 : 本课重点是Let’s learn部分的四会单词：stream, rain, cloud, sun和三会单词vapour。

教学重点 : 本课难点是三会句子Where does the rain come from?

教学过程：

一、Warm-up

教师引导学生看Let's start的图片回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．

二、Prsentation

Let's learn

(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。

(2)教师提问：“Where does the rain come from?”引导学生回答：“It comes from the clouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun.在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the vapour come from?'’引导学生回答：“It comes from the stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。

(3)学生两人一组，教师让学生抽一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does the„come from?'另一名学生拿出相应的卡片回答：“It comes from„”

两人轮流提问。

Let's find out

教师问学生：“What do we have in nature?”启发学生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／„”学生翻开学生用书第70页，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see the sun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.Let's sing

学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop"。

三、Consolidation and extension

Good to know

教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。

课后反思

Unit SixThe Story of Rain

第二课时

教学内容：A Let’s tryLet’s talk Group work C Task time

教学目标及要求

1、知识与能力：

（1）能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds．”

（2）能替换运用于水循环的整个过程

2、过程与方法：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidation and extension.3、情感态度与价值观：Cultivating students' interest in learning English.教学重点及难点：

教学难点 : 本课重点是需要重点的掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。

教学重点 : 本课时的难点是Let's时部分，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。

教学过程：

一、Warm-up

教师放歌曲“Little Water Drop”的录音，学生跟唱

二、Preview

Let's try

放Let's try部分的录音

三、Prsentation

Let’s talk

(1)教师利用Let’s try部分引出主句型：Where does„come from? It comes from„教师板书问答句，带读后继续提问：“Where does apple juice／milk come from?”引导学生回答。

(2)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。

(3)教师放本部分的录音，学生跟读。

Group work

学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。

四、Consolidation and extension

Task time

让学生参照课本说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友。做表述时可参考语言：Today I’ll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour。

课后反思

Unit SixThe Story of Rain

第三课时

教学内容：Let’s chantA Let’s readC Pronunciation

教学目标及要求：

1、知识与能力：

（1）能够简单叙述小水滴“旅行”经历，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。

（2）能认读音标：／ɔ:／，／ɔ／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗

读例词，Read and match的练习。

2、过程与方法：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidation and extension.3、情感态度与价值观s：Cultivating students' interest in learning English.教学重点及难点：

教学难点 : 本课重点是要求学生理解阅读内容。

教学重点 : 本课时的难点是难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程。教学过程：

一、Warm-up

教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱

二、Preview

(1)快看快说。（用单词卡片展开活动）

(2)请几组同学表演A Let’s talk 的会话。

三、Prsentation

Let’s read

(1)教师带上小水滴的头饰，用对话引出Mr wind

(2)教师出示挂图：Little Water Drop takes a trip.Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let’s read.(3)学生打开课本阅读短句。教师解答学生的问题。

(4)播放本部分的录音，学生跟度。

(5)学生分小组朗读对话。

(6)教师知道学生表演短剧。

四、Consolidation and extension

Pronunciation

(1)教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork, tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。

(2)完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读 课后反思

第五篇：第十四周值周总结

第十四周值周总结

上周由我和龚珍锦老师，张婷老师共同值周。现在，我把上周的值周情况做一简单总结。

学习方面，各班已经进入了紧张有序的复习阶段。早上吃过早餐就能听到同学们朗朗的读书声：读英语时的婉转动听，读语文经典时的抑扬顿挫，念数学算式时的铿锵有力无不彰显了我们的学校在营造“书香校园”的道路上百尺竿头更进一步。

卫生方面，总的来讲各班打扫得比较彻底。六年级（2）班，秩序井然，地面干净，同学们拼搏向上；二年级（1）班讲究礼仪，卫生打扫得一干二净，方方面面的表现一点儿也不亚于高年级的同学；三年级、五年级的同学们不会抱怨区域面积大，困难摆在眼前也不会退缩，不管什么天气都会一遍又一遍地打扫。四年级（2）班很多时候班主任都会和同学们一起打扫操场的卫生……时间虽然过去了，但这一幅幅画面还在眼前！不过美中不足的是，卫生方面的保持还是做得不到位，四年级（1）班不到中午，教室地面就出现了纸片，桌椅也摆放不整齐了。

纪律方面，再次强调同学们把握好中午的到校时间，不要来得太早了，一方面，天气渐渐冷了，长时间在外面等不太好，另一方面，也存在安全隐患。

最后，新的一周已经在晨晖中拉开了帷幕，希望同学们继续努力，做最好的自己，珍惜时间，抓紧复习，争取在这次期中考试中取得优异的成绩。

谢谢大家！