第一篇：怎样写好演讲稿的开头
当大家写演讲稿的时候总是不知道开头怎么写，为了让大家能顺利的写出开头，就来为大家介绍一下，一篇好的演讲稿，起到的作用那是相当大的，可能就会因为这个开头没有做好，而导致以后的事情也不顺利，看到这么严重的情况，大家一定要看一下。
演讲稿开头怎么写-演讲稿开头的六种写法
演讲稿一般分为引言、主体和结束语三部分。今天 我们谈谈引言部分的写法。
引言又叫开场白，它在演讲中处于重要地位，它的作用是引起注意，与听众建立友好关系，使听众明确演讲的主题，彰明演讲者的意图。怎样写引言，无固定格式，常见的写法有六种： １.开门见山。
开门见山，就是直接提示演讲的中心，不计 多余的话，一般学术性演讲，常用这种办法。如黑格尔《美学》演讲的开头。这样的开头，使听众一听就知道演讲的中心是什么，注意力马上就集中在演讲上。
２.交代背景，说明演讲的目的和原因。例如孙中山《在东京留学生欢迎会上的演说》，这是孙中山１９０５年在东京留学生欢迎会上的演说词。这个开头说明了这次常说的背景、起因，使听众了解是在怎样一种情况下讲的。
３.提示内容，对演讲主体做扼要介绍。例如爱因斯坦《悼念玛丽·居里》的开头，这个开头对演讲的内容加以扼要介绍，使听众明确要讲的都是些什么问题，重点是什么。
４.从日常生活或切身体会入题。例如美国作家马克·吐温的《我也是义和团》的开头，这样的开头是借助某事件、某一比喻、个人的或一段笑话，唤起听众的注意，同时使它成为与题目有关的媒介，或与演讲的主要内容衔接起来的因素。
５.用提问激发听众的思考。例如老舍《文学创作和语言——在作协湖南分会办的文学讲座上的报告》的开头，这个开头，连续三次发问，然后加以解答，不仅使听众产生兴趣，而且迫使听众同演讲者一道动脑筋思考，把注意力集中到演讲上来。
６.引用名言、警句概括演讲内容。例如左英《生命之树常青》的开头，这个开头引用了歌德的名言，对演讲的内容起到提纲契领的作用，并能引起读者的思考。
总之，开头的方法是多种多样的，演讲时可以任意选择，但需要注意的是，演讲的开场白是有伸缩性和灵活性的，同一讲题，已经作过一次演讲，在另一个会场上，再估一闪时，他的开头应该有所不同。要考虑到演讲的场所、时机、听众的情况而有所变异。每一次演讲都应有特色，都应有独一无二的开场白。
第二篇：怎样写好演讲稿的开头
当大家写演讲稿的时候总是不知道开头怎么写，为了让大家能顺利的写出开头，就来为大家介绍一下，一篇好的演讲稿，起到的作用那是相当大的，可能就会因为这个开头没有做好，而导致以后的事情也不顺利，看到这么严重的情况，大家一定要看一下。
演讲稿开头怎么写-演讲稿开头的六种写法
演讲稿一般分为引言、主体和结束语三部分。今天 我们谈谈引言部分的写法。
引言又叫开场白，它在演讲中处于重要地位，它的作用是引起注意，与听众建立友好关系，使听众明确演讲的主题，彰明演讲者的意图。怎样写引言，无固定格式，常见的写法有六种： １.开门见山。
开门见山，就是直接提示演讲的中心，不计 多余的话，一般学术性演讲，常用这种办法。如黑格尔《美学》演讲的开头。这样的开头，使听众一听就知道演讲的中心是什么，注意力马上就集中在演讲上。
２.交代背景，说明演讲的目的和原因。例如孙中山《在东京留学生欢迎会上的演说》，这是孙中山１９０５年在东京留学生欢迎会上的演说词。这个开头说明了这次常说的背景、起因，使听众了解是在怎样一种情况下讲的。
３.提示内容，对演讲主体做扼要介绍。例如爱因斯坦《悼念玛丽·居里》的开头，这个开头对演讲的内容加以扼要介绍，使听众明确要讲的都是些什么问题，重点是什么。
４.从日常生活或切身体会入题。例如美国作家马克·吐温的《我也是义和团》的开头，这样的开头是借助某事件、某一比喻、个人的或一段笑话，唤起听众的注意，同时使它成为与题目有关的媒介，或与演讲的主要内容衔接起来的因素。
５.用提问激发听众的思考。例如老舍《文学创作和语言——在作协湖南分会办的文学讲座上的报告》的开头，这个开头，连续三次发问，然后加以解答，不仅使听众产生兴趣，而且迫使听众同演讲者一道动脑筋思考，把注意力集中到演讲上来。
６.引用名言、警句概括演讲内容。例如左英《生命之树常青》的开头，这个开头引用了歌德的名言，对演讲的内容起到提纲契领的作用，并能引起读者的思考。
总之，开头的方法是多种多样的，演讲时可以任意选择，但需要注意的是，演讲的开场白是有伸缩性和灵活性的，同一讲题，已经作过一次演讲，在另一个会场上，再估一闪时，他的开头应该有所不同。要考虑到演讲的场所、时机、听众的情况而有所变异。每一次演讲都应有特色，都应有独一无二的开场白。
开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：
动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”
悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自
然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……
故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
第三篇：怎样写好开头练习题含答案
怎样写好开头和结尾练习题
1、指出下面各是哪一种“开头”。
（1）你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的脚踏石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情，你在哪里？（运用排比比喻修辞和抒发情感）
（2）宋朝杨时，有一次去洛阳见他的老师程颐，不巧程颐正在打盹，他便站在门外等着。那天下大雪，等程颐醒来，门外的雪已积得一尺厚了，而杨时仍在那里肃然而候。这就是广为流传的“程门立雪”的故事。（引用材料）
（3）她是谁呀？有三十多岁了，长得可真称得上美丽。高高的身量，典型的鸭蛋脸，挺直而线条优美的鼻子，沉稳的大眼睛，细长的眼梢，透出一股灵秀之气。（人物描写）
（4）在人生的道路上，烦恼和欢乐交织着。一个人能不沉湎于一己的烦恼，能从人类进步事业中寻求欢乐，那么他的心胸就会宽广，精神就会解放。他的心灵就能升华到一个单纯、高尚的境界，从而全其神，专其一地去钻研他的事业。（发表议论）
2、就“上学路上”这个题目，按下列要求，各写一个“景物描写”式开头。
（1）晨光（2）晚霞（3）春风（4）细雨
（5）秋寒（6）冬雪（7）夏日（8）山路
答：（1）晨光：刚出门,夏日清晨的橙黄色阳光，就懒洋洋的撒在了我的身上,也照亮了前面宽阔无比的马路,让本是冷飕飕的早晨，顿时觉得不冷了（马路风景）
（2）.晚霞：一抹橘红色的霞彩，漂浮在云空中,就连那巨大的红日，也被它遮住,只放出一道道散射的光芒，投射在校园的草坪上,将一群群正赶着上晚自习的学生们，染成一片片枫色（草坪）.（3）春风：寒风散去,绿色的小草儿们疯狂的长着,将冬日枯黄干瘪的路边野草，变成了一片片绿油油的“花园”,小明在这条路上边欣赏着风景,边慢悠悠地朝着不远处的教学楼走去.（小草路上）
（4）细雨：从教室墙头的一角落下,雨丝滴滴的落着,点点的击打声，回响在空旷的的走道里,他焦急的快步跑着,向教室奔去,他迟到了.（走道）
（5）秋寒：像是被撒了一大层金色油漆,天空是黄黄的,几许冷风吹过,几片苦涩的叶子，从它高伟的枝体渐渐落下,迎落在路过的学子身上.（枯树）
（6）冬雪：迎面而来的是蒙蒙的一片苍白雪色,点点零落下的雪絮，渐渐将道路封盖,在这条路,白色的雪毯上,只有茫然落下的轻雪,还有一个个印在这通往前路学院，像链子一样相连的脚印.（雪地）
（7）夏日：炽热的火球高高挂在碧空,在乡间的泥道路边,被阳光映射的水谭，倒映出一个人的影子——黑色的他,背着书包,手中拿着一支冰棍,望着这水.（潭水）
（8）山路： 盘绕在山间的那条路像是一条巨龙，将这山缠绕,它高傲威严,严峻的面容令从这经过的高大马车也不敢放肆（山路）.3、根据题目要求，认真阅读下面首尾成功案例，围绕所学内容给出精妙点评。A、阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说“熟悉的地方没有风景”，那是因为他对熟悉的地方缺少观察、缺少好奇心、缺少发现的结果。其实，风景是无处不在的。
请以“熟悉的地方也有风景”为题，写一篇作文，不少于600字，文体自定。
开头：灵动的生命绕着你跳转，灯火阑珊处，那最熟悉的地方，一首关于生命的乐曲正悄悄地拉开摩幕。——题记
又是个雨夜，我如同往常，拖着沉重的步伐走向公交站。结尾：回身遥望那熟悉的地方，麻雀踏着树影离去。那片风景，将永生难忘。
点评（构思阐述）：开篇采用题记形式，意蕴丰厚，情味绵长，为文章树立了一条亮丽的风景线；采用“以景结情”的手法作结，画面形象，意蕴隽永，耐人深思。B、阅读下面的文字，根据要求作文。
从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印记的“那一刻”，让我久久回味：那一刻，也许是在摆脱烦恼的束缚之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的张力之后„„那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题，写一篇文章。
要求：①捕捉生活细节，写出自己“那一刻”的思想变化；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。开头：白雾伴着沸腾的声音，水开了。我小心翼翼地把淘好的米倒在锅中，用勺子慢慢地搅拌，心里甜甜的，好像在熬一锅浓得化不开的甜汤。盖上锅子，站着慢慢地等待它沸腾，心里明明知道还早，却还是一次次把锅盖掀开。好了，总算翻滚起来了，中心是盛开的旋涡，边缘的水波美如浪花。合上锅盖，再用小火慢慢地熬。
结尾：那一刻，我的世界春暖花开。我在想，粥是火神之手搅出来的——微波荡漾，浓如凝脂。水和米交融在一起，再无缝隙。我就是米，母亲就是那水，她用关爱将我包围，我怀着感恩的心慢慢地熬出一碗亲情粥，这是我献给母亲的一束春花！
点评： 开篇入事，直截了当，切题准确，干脆利落；巧用手法，形象收尾，将浓浓的深情寄托于“粥”之中，前后呼应，结构严谨。
4、根据题目要求，认真阅读下面两组首尾失误案例，指出失误点并进行修改。
阅读下面的文字，根据要求作文。
努力：①把力量尽量使出来；②花的精力多，下的工夫大。——《现代汉语词典》 大千世界，芸芸众生，处处有“努力”的故事，时时有对“努力”的思考„„亲爱的同学，你心中有着怎样的故事或思考呢？
请以“____努力”或“努力____”为题，写一篇文章。要求：①任选一题，将补充完整后的文题抄写在答题卡的横线上；②文体自选（诗歌除外）．③不少于600字，不得出现真实校名、人名；④书写工整规范。第一组
开头：努力是舟，理想是桨，助你划向成功的彼岸。
结尾：芸芸众生，大干世界，唯有用诚信的美德、宽阔的胸襟、不弃的坚毅来充实内心的码头，壮大心灵的根系，才能使更多的船靠岸，才能使心中的树茁壮成长。失误点： 开篇将“努力”置于了次要地位，点题不准；结尾扣题偏离方向。开头改后：理想是舟，努力是桨，助你划向成功的彼岸。
结尾改后： 芸芸众生，大千世界，唯有用努力来充实内心的码头，壮大心灵的根系，才能使更多的船靠岸，才能使心中的树茁壮成长 第二组
开头：大自然经过冬天的孕育迎来了春风的吹拂，鸣蝉经过十年的蛰伏换来一季的嘹亮。每个人的成功都有成功的理由，有的人坚守梦想，一往无前；有的人刻苦钻研，矢志不渝；有的人勤勉自励，坚持不懈。古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”是啊，成功离不开努力。
结尾：同学们，努力吧！我们是早晨八九点的太阳，让我们用火一样的青春燃烧自己，共同创造伟大祖国辉煌的明天！
失误点：开篇东拉西扯，不知所云；结尾空喊口号，空洞宽泛。
开头改后：大自然经过冬天的孕育迎来了春风的吹拂，鸣蝉经过十年的蛰伏换来一季的嘹 亮。每个人的成功都有成功的理由，他们用不懈的努力成就了自己辉煌的入生。结尾改后： “少壮不努力，老大徒伤悲”，人生苦短，善莫大焉，不努力，悔乎？
5、《我的世界也下过雨》根据下面结尾写出开篇。
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
答：天空已经阴郁两天了。浓密的乌云挤挤地聚集在天空，也沉甸甸地压在我的心头。风在呜呜地低声吼着，却总也吹不散这漫天的浓云„
6、根据题目要求，运用所学技法自创适合文章的首尾，并阐述自己的构思。
A、阅读下面的文字，根据要求作文。
一个好习惯，无论其大小，带来的影响将是巨大的，有益于人的一生。如果你养成了好习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。良好的习惯对于我们的生活和学习是一份享用不完的财富。
文题：请以“ 好习惯”或者“好习惯 ”为题，写一篇作文。
要求：①先选择题目并补充完整；②文体自选：③避开真实的人名、校名和地名；④不少于600字；⑤书写规范、标点正确、卷面整洁。【例文】
好习惯来源于小虚荣
开头： 夕阳咧着嘴冲我直笑，像是在庆祝我古诗专项考试得了满分。我也不禁心花怒放，为了这个满分，我可吃了不少苦。
那是一年前的一节语文课，书上讲到了一首较偏的古诗，而我又恰巧背过，便得意地背出来，由此得了个“才女”的称号。可毕竟我的功底不是很扎实，每回古诗考完都“凄凄惨惨戚戚”。这下我的脸上挂不住了“才女”的称号也飘然而去。
看着老师眼中的失望与惋惜，我心中有了种把“才女”称号夺回来的决心。于是，我开始了苦读古诗的旅程。
初读古诗，我头疼不已。读不懂，读不通，“剪不断，理还乱”，我抓耳挠腮，真想放弃，可是不考一百，且不说“无颜面对江东父老”，连我小小的虚荣心也满足不了啊。无奈，只得硬着头皮来读。
渐渐地，读古诗成了我晚饭后的习惯课程。在月下，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”体会中秋的思乡；在山顶，“遥知兄弟登高处，遍插莱萸少一人”感受重阳的离愁；在春联与福字中，想起“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的节日喜庆„„
读古诗成为了我的妤习惯，让我提高了成绩，多了一份自信。
还记得与同学交谈，古诗源源不断流淌，化为了同学们眼中的羡慕；与老师论辩，古诗像有力的武器，成了老师眼中的欣喜。“才女”的称号自然又花落我家。
一点小小的虚荣心，让我开始用功。不仅让我在学习中体会到了文学的魅力，更让我感受到了自然的美。“水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇”是西湖的秀美，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是庐山的壮阔，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是艳丽的图画，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是淡雅的小景。
结尾： 读古诗的好习惯改变了我的生活，而这好习惯来源于我的一点虚荣心。谁说虚荣无益处？为了面子而努力学习，养成好习惯，也不失为一件乐事。
构思阐述：开篇拟人，用夕阳衬托“心花怒放”的心情，以情趣吸引读者；结尾用问句做结，自问自答，深化中心，启人沉思！B、阅读下列文字，按要求作文。
有人说：幸福是雨中妈妈送来的雨伞，幸福是老师投来信任的目光，幸福是患难中人们无 私的救助，幸福是节假日家人团聚时的晚餐„„
关于“幸福”，你也一定有自己的理解。请你以“幸福”为话题作文。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟；②字数不少于600；③文中不能出现真实的地名、校名、人名。【例文】
幸福的彼岸
开头：如果命运折断了远航的风帆，请不要放弃，因为岸还在；如果生命凋零了美丽的花瓣，请不要放弃，因为茎还在；如果人生迷失了方向，请不要放弃，因为希望还在。只要希望还在，就要努力。
我和父亲之间总像隔着一条很宽的河。我曾经千百次地试图跨过这条河，每次都被怒吼的波涛淹没。我挣扎着，却被无情的旋涡卷入河底。我退缩了。天，沉了。暗黄曲灯光渲染着我的落寞，没错，他没来。
回到家，依旧是那冷冷的灯光，那句似乎很不情愿的“回来啦”。看着爸爸若无其事的样子，一股怒火在我胸中燃烧，积蓄已久的不满如火山一样喷发了。“你到底还管不管我！这么重要的事你都不放在心上，你干脆别要我好了！”爸爸的脸色突然变了，“哐——”盘子碎了，飞散的碎片刺伤了我的心。“我忙了一天，到现在还没有休息，回来还要听你抱怨。我这么拼命还不是为了你。”
我转身离开，可双脚像被钉在了地上，眼泪一颗一颗地往下落；我想告诉他其实我就是想让他来接我，但我害怕那汹涌的泪水会再一次将我淹没。不，我不能。我要用自己的努力跨过这条河。
“其实我就是想让你来接我！”
寂静的夜晚伴着我的哭泣，空气中弥漫着淡淡的忧伤。时间在此刻凝固了，一切仿佛都静止了。我凝视着父亲那深邃得让我无法琢磨的双眼。在他的眼神中，我第一次读到了怜爱。爸爸停顿了几分钟，然后，他缓缓地吐出几个字：“先吃饭吧，凉了不好吃。”我还是不住地抽泣，身体不住地颤动，像一只受了惊的小猫。爸爸又说：“是我不好，答应你的事却没做到。别哭了，爸爸向你道歉。”听到这里，我哭得更凶了，干脆将所有的委屈和烦恼都倒了出来。爸爸很耐心地开导我。
那顿晚饭，我们谈理想，论时事；那顿晚饭，是值得我永久珍藏的记忆；那顿晚饭，我明白了爸爸有多么爱我。
晚饭后，爸爸轻轻走进我的房间，用那只宽大有力的手掌拍着我的肩膀，语重心长地对我说：“丫头，以前是我不好，我没有在乎你的感受。以后有什么事千万别憋着，一定要告诉我。”我点点头，泪水又在眼眶里打转，只是嘴角多了一丝幸福的笑容。
结尾：雨过天晴，一道彩虹出现在那条河上。我勇敢地走上这座彩虹桥，通往幸福的彼岸。努力坚持，努力跨过这条河，品味空气中酝酿的幸福。
构思阐述：篇时用“如果命运折断了远航的风帆”引出一组排比句，整齐精美，有下笔引入之效果；收束时，“走上这座彩虹桥，通往幸福的彼岸”之类的比喻并点题，让文章平添亮点。
7、根据题目要求，运用所学技法，巧对首尾。
阅读下面的文字，根据要求作文。
同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念的往事，难以忘却的身影，记忆犹新的 画面，如同闪亮的星子（星星），将你记忆的夜空点燃得璀璨而美丽：那星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情；或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜；或许是懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索„„那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。请选取萁中最明亮的，来铭记你的初中时代吧！题目：如星子滑过夜空
要求：①写一篇不少于600字的文章；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除 外）；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。第一组（以尾对首）
开头：那一日，我是数着漫天繁星入睡的。同时入睡的，还有湿了的面频和衣袖„„ 结尾：（答）：彼夜，天空放晴，星光闪耀。
第二组（以首对尾）
开头：（答）炎炎夏日，我们的军训生活开始了。有苦、有乐，但带给我更多的是一段美好的怀念。——题记
结尾：在我记忆的长河中，这次军训犹如星子滑过夜空，给我留下一段美好的怀念。第三组（根据提示对首尾）
开头（倒叙开头，巧设悬念）：短暂的鸦雀无声后，是经久不息雷鸣般的掌声。我成功了！我自编自导自演的话剧《白帝托孤》演出成功了！那一刻，我终于战胜了自卑，泪水顺着脸颊流进嘴里，竟是甜的！
结尾（画龙点晴，卒章显志）：往事如烟般散去，但这次的成功，却如星子滑过夜空般照亮我未来前行的路。从此，我不再自卑，无论遇到多么大的困难，都勇敢地走下去。
第四篇：怎样写好高考作文的开头
怎样写好高考作文的开头
笔者曾与多位多次参加过高考阅卷的老师谈到过一个相同的感受：每个阅卷老师每天要看上百份作文卷子，精神十分疲劳，而当某篇作文的开头出语不凡，独具匠心，就会引起阅卷教师的极大兴奋，印象分就会迅速增高。一般说来，这类作文卷子的分数总会高些。这一感受明确告诉你们：写好高考作文（这里主要指议论文）的开头十分重要。正如古人之言，“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”“善始者，功之半。”那么，什么样的开头才是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。由于高考时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。下面笔者以去年与前年的高考作文题《心灵的选择》与《诚信》的一些满分作文为例，提供几种借鉴之法。
1．名言警句法。这种方法直接摘取名人名言、哲人警语、诗词佳句、民歌民谚等来开头。它的好处是借用美好的词句来献给读者，引起其广泛而丰富的联想，增强下文对读者的感染力。如下面这篇《所欲有甚于生者》的开头：
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的选择，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择，“宁可饿死，不领美国的‘救济浪’”是朱自清的选择。历览前贤，我发现选择竟有着如此丰富的蕴涵。背负着五岳的沧桑与巍峨，他们用一种亘古不变的声音呼喊：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。”
凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚至选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命。
2．呼朋唤友法。这种方法一落笔就采用呼告的修辞手法发出呼告或召唤，引起读者注意，拓开文章的渠道。它的好处是能够缩短作者与读者之间的距离，使人感到亲切、自然，使文章增强抒情味和感染力。如下面这篇《穿越历史的选择》的开头：
跨过世纪，穿过春秋，千年的激扬文字依然荡漾在心中。是你吗？那个皓首白发的老人，踯躅在汩罗江畔，吟咏着“举世混浊兮我独清，众人皆醉兮我独醒”。你可以选择随波逐流的呀，那会使你高官厚禄，恩宠有加的。可你为什么不学一学当时的士大夫，而毅然选择把高洁的情操连同壮美的文字沉入江底？当时江边那个渔夫，有没有说你傻啊？到今天，当我们重拾对你那个时代的零星记忆时发现，你选择的是爱国，正因为爱着楚国，你才选择葬身鱼腹。无须多言，你用你的行动告诉了我太多太多。
3．排比对偶法。这种方法用排比、对偶或成套的关联语等构成的优美的句群来开头。它的好处是词语鲜亮，语气贯通，读来朗朗上口，富有气势。如下面这篇《让我轻轻地告诉你》的开头：
让我轻轻地告诉你，当面对尔虞我诈勾心斗角高高在上和默默无闻与人为善朴实忠诚时，我会选择后者，因为我喜欢善良。
让我轼轻地告诉你，当面对洪水汹涌房舍毁弃难民流离，我会尽我一分绵薄之力，因为我喜欢博爱。
让我轻轻地告诉你，当面对朋友的误解，师长的错怪，在用尖锐的词语为自己辩解与等待时间来澄清一切之间，我选择等待，因为我喜欢宽容。
所有对真善美的选择，都因为我知道“送人玫瑰，手有留香”，都因为我知道让美好站立，那是我一生的雕琢。
4．揭示哲理法。这种方法常用富有哲理色彩的议论来开头。或揭示某个生活常理，或归结某个人生哲理，或凝炼成几句含意深远的的警句。它的好处是言简意赅，语奇意远，给人以深刻的启发和教育。如下面这篇《选择永恒》的开头：
徘徊在生与死间，踌躇于明与暗间，有人选择生，也有人选择死，有人选择明，也有人选择暗……真正源于人类内心深处的一缕精神血脉，却选择永恒。
选择永恒！
流星的永恒源于用生命划亮的光华，飞蛾的永恒源于生命追求的光与热，人生的永恒呢？源于一次次选择。
5．借用寓言或故事法。这种方法常借用某个故事或寓言来开头。它的好处是，异峰突起曲径通幽，给人以新奇的感觉。如下面这篇《他们都选择了明月》的开头：
佛典中记载了这样一个关于心灵选择的故事：有位老禅师住在深山中，一日他很晚才踏着月光回家，到家时发现有个小偷正在光顾他家。老禅师初见之时起了些微嗔怪之意，想将小偷抓住，但是佛法的教诲令他放弃了这个念头，他选择了仁慈与宽容：脱下身上的长袍，静静地候在门外。等小偷出来时，老禅师对小偷说：“您大老远来看我，可我实在穷，没什么好让你拿的，就把这件长袍送你吧。”说着便将长袍塞在小偷手中。小偷有些惊慌，抓住长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看看头上的明月，叹了口气说：“但愿我能将这轮明月送给他。”第二天，当老禅师打开门时，发现他的长袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆幸自己选择了仁慈，说道：“我终于送了一轮明月给他。”
6．设置悬念或疑问法。这种方法是用设置悬念或疑问来开头。它的好处是给人一种不可思议的感觉，从而刺激读者寻根究底要读下去的欲望。如下面这篇《选择牢笼》的佳作。其内容是写历史上越国的美女西施，为了祖国的安全，为了民族的复兴，为了人民的安康，选择了出嫁吴国，文章的开头是：
如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天。
如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海。
如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。
而我的选择却是——牢笼。
7．精辟设喻法。这种方法是用一系列比喻，借形象、具体、感性的事物，来表达抽象深邃的内蕴。它的好处是能使文章发端新颖，增强吸引力和表达效果。如下面这篇《择善而从》的开头：
选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的大手，在你无助之时，给你巨大的帮助。因此心灵的选择，一定要择善而从。
8．走近历史与名人法。这种方法是借用历史或古今中外的名人来给文章开头。它的好处是可以增加文章的文化底蕴和积淀，给人一种历史的厚重感，别开生面，引人入胜，从而刺激读者的阅读兴趣。如下面这篇《难舍诚信》（2001年高考作文题）的开头：
古往今来，“诚信”便是英雄们惺惺相惜，成就大业的根本，无论儒法，还是老庄。“诚信”总是作为君子最重要的美德出现的，古书上处处写着君王以诚治国，诸侯以诚得士的故事。信陵君正因诚信，得到侯生与朱亥，抗秦救赵，名扬四海。刘皇叔正因诚信，打动了诸葛孔明，三分天下，成就霸业。而梁山上，那些英雄好汉，一诺千金，为诚信两肋插刀的豪情，更被写进才子名著感动着千百万读书人。
第五篇：怎样写好记叙文的开头
怎样写好记叙文的开头
精彩开头启美文——记叙文的开头方式
古人对文章的开头、中段、结尾有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。“凤头”，是说文章的开头应像凤凰的头一样鲜明突出，神采引人；“猪肚”，是说文章的中段应像猪的肚子一样有着丰富、充实的内容；“豹尾”，是说文章的结尾应像豹子的尾巴一样有力而余意不尽。
俗话说“万事开头难”。对于考场作文来说，写好作文的开头也不容易，但写好开头却非常重要。开头写得精彩，能紧紧抓住阅卷老师的目光，让他不由自主地随着你的思路走。“文无定法”，同样，记叙文的开头方式也多种多样，下面总结几种常见的开头方式。
一、开门见山，迅速入题
文章一开始就直接入题，导向主要内容，不拐弯抹角，不旁逸斜出，入题快捷，简洁明了。这种开头方式可以使文章直奔正题，避免写了许多文字却不着边际的弊病。如写《爸爸，对不起》，有学生这样开头：“那一次，我伤害了我最亲的人——爸爸。”只一句便总揽全篇，并为后文留下了充分的铺展空间。
例如：《那一次，我真后悔》
1、人的一生总是会犯许许多多的错误，在我从小到大的“犯错记录本”上，有些错误过了就过了，经过时间的洗礼也就淡忘了。而那一次，那一次让我后悔的犯错历程，却让我至今记忆犹新：
2、人生就像一条路，总有一些阻碍，就像一些令你伤心的事，后悔的事阻挡着你。我曾经做过一件令我后悔不已的事。
3、人的一生不可能都是顺利的，总会有一些失败、后悔。说起失败，人人都经历过；说起后悔，那一次我就深深地后悔过。
4、谁都有过后悔事，我当然也不例外。
二、倒叙开头，回忆自然
1、虽然事隔四年，可我还会清楚的记得2004年5月份那个闷热的下午。
2、每当我看到右手上的这个伤疤，我就会想起几个月前的一件事。
3、每当我打开日记本，看到那几片紫红色的玫瑰花瓣,那令人陶醉的香味勾起了我对往事的回忆。
所谓倒叙法就是把事件的高潮或结局、或某个突出的片断放在前面写，然后再按顺叙法写。这是我们写作时常喜欢运用的技巧之一。倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者注意，激发阅读兴趣，并能增加文章的曲折，显示文章的布局之美。这种方式我们也可理解为回忆式开头。采用倒叙法开头十分自然，易于使作者回忆过去的一幕幕，也有助于将读者引入到自己的叙述中去。
三、创设情境，渲染铺垫
那是一个美丽的夜晚，我和妈妈、弟弟一起去捉螃蟹，夏天的夜是清凉的，连螃蟹们也要趁着美丽的夜色出来乘凉。那些螃蟹，成群结队的，可真叫多呀!有的在石头上趴着，有的在水草上嬉戏，有的在河底爬来爬去。
2、秋风吹过，仿佛诉说这着哀伤。星光闪烁，令人觉得寒冷。我独自一人坐在星光下沉思，一片片落叶飘下，仿佛一张张日历，上面写着一个个苍白无力的大字—秋。
就是在文章的开头创设一种情境，可以描写景物，也可以描写环境、场面，还可以描写心情等。创设情境，有利于渲染气氛，衬托人物感情，为情节的发展作好铺垫，能使读者不知不觉地进入到作品的境界，自然而然地被作者的感情所吸引，可谓曲径通幽。如写萧瑟的秋风，来衬托乡愁之思；写热闹的环境来衬托人心的悲凉。鲁迅先生的小说《故乡》开头的环境描写：“„„时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，就属于创设情境法的成功实例。
四、设置悬念，引人入胜
1、叮零零„..快要放学了，这时数学教师捧着一叠本子急急忙忙走进教室，站在讲台上对我们说：“以下报到名子的同学放学后留下来”。顿时教室里的空气凝固起来，我唐突不安的望着老师手中名单，暗暗的安慰自已，千万不要有我的名字。然而不希望的事还是发生了。
2、我们家楼上新搬来了一位邻居，是个老奶奶，从他们家搬家的那一天起，我就对老奶奶充满了愤恨。
3、那是一个安静的夜晚，宁静的夜空被我和妈妈的吵叫声打碎了。
开篇设置悬念，能激发读者思考，产生阅读的欲望，起到引人入胜的效果。再在后文中阐释，慢慢揭开疑团。悬念的内容，可以是情节方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面。设置方法，可以巧妙设疑，激发思考；可以设问烘托，吸引读者；还可以通过倒叙法先展示事情的高潮或结局撼人心魄等。如山东满分作文《水浒新传》的开头：“梁山一百零八将聚义已有一年，没想到就危机四伏„„”作者先把结局摆出，并巧用省略号，一下子就吸引了读者的眼球。又如宗璞的《紫藤萝瀑布》这样开头：“我不由得停住了脚步。”看似不起眼的一句话，却能让人揣测万千，急欲探个究竟。
五、欲扬先抑，对比鲜明
1、第一次看到我的级任老师时,我实在不敢相信,面前这个矮矮的年青人竟然就是wo de lao shi ,曾经听人家讲过「人不可貌相,海水不可斗量」,这句话果然在我的老师身上得到印证,也因此带给我非常丰富的学习生活.2、迄今为止，我家的门已经被撬开了七八次，撬门的人不是小偷，而是爸爸。因为妈妈总是丢三落四，连钥匙都会忘在家里，我们回不了家。
咳，老师，真讨厌，让我跟这个“丑八怪”坐在一起，你看：她长得高高瘦瘦，黝黑的皮肤，脸上长着一点一点的雀斑，一头枯黄分叉的头发，笑起来露出黄黄的牙 齿，让人看起来就觉得很不舒服。她脾气暴躁如牛。
“抑”指按下、贬低；“扬”指褒扬、抬高。欲扬先抑的开头方式是指作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。在后文中再写随着情感的发展变化转变对其态度或看法，进而抒发喜爱、赞颂等情感，突出主题。这样通过一正一反进行对比，泾渭分明，既可使文章条理清楚，又能使文章波澜迭起，给读者留下深刻的印象。如贾平凹的《丑石》的开头：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。”还有杨朔的《荔枝蜜》的开头：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫；一螫，它自己就耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”这都是运用欲扬先抑开头的典范。
六、活用修辞，富于文采
1、怀着内疚的心情，我又一次跨进了这熟悉的大门，徘徊在这熟悉的林荫大道上。啊，母校，我回来了！你的小燕子又飞回来了„„
2、“每当我望着抽屉里袁老师送给我的这本笔记，我的视线模糊了，书架的轮廓也模糊了，而袁老师的面孔却异常清晰起来。„„”
3、孔子曰：‘三人行，必有我师焉’。我的同桌小刚，便如我的良师益友，是他使我真正懂得什么叫真挚，什么叫友谊，还要数那次令我终身后悔的事。
活用修辞开头，是指在作文的开头部分运用修辞手法来渲染环境或抒发情感。常用的修辞有比喻、拟人、排比、反复等。精辟的比喻和拟人，可使文章开头新颖、形象，增强文章的吸引力和表达效果；排比、反复开头，能借以加强语势，强化感情。当然，这些修辞方法可单用，也可综合运用。活用修辞开头，能使文章语言优美，富于文采，无论在形式上还是在思想感情上都能给人以美感享受，是一种非常具有冲击力的开头方式。
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