环境教育-学习心得

第一篇：环境教育-学习心得

学习心得

国培计划（2011）-重庆市惠普性民办幼儿园教师专业技能培训西南大学班”

开县天天宝贝幼儿园赵婷婷

一、浅谈两个感受

一个是收获颇丰，其二是千载一时，机不可失

在经过3年的幼师学习和5年的幼儿园实践之后，我有幸参加了此次“国培计划”，经过“国培计划”短短的几天培训学习，我收获很多，提高了我对幼儿教育的认识，顿悟了幼儿教育的客观规律，发现了一些基层幼儿教育中存在的缺陷和误区，理清了我的思路，专家们的演讲使我茅舍顿开，豁然开朗。

因此，我抓紧每一个学习的机会，认真聆听每一位专家教授传授的理论知识，通过聆听华南师范大学教育科学学院袁爱玲博士的《蒙台梭利有准备的环境与幼儿环境教育》的每一个知识点，让我从中悟出一个关于环境的最高层次的教育理念，就如福禄贝尔所认为的那样，人生的最初几年需要丰富的环境，只有把幼儿放在适合他们年龄和经验的有趣的环境中，才能发展其潜能。

同时，我就好似幼儿一样，在这样的一个有趣的学习环境中，好像有着海面吸水般的学习吸收力，有了非常大的突破，甚至是观点，它是成人世界和儿童世界的一座桥梁，在不知不觉中，我信心倍增，我坚信：幼儿教师的职业就是一种专业！幼儿教育就是根的教育，幼儿的成长就如植物的生长，必须要依赖阳光、水分、土壤一样的伟大。

二、道三个感谢

感谢国家对我们民办幼儿教师的重视！

感谢各位专家对我们的知识传授！

感谢班主任对我们的组织以及西南大学对我们的场地提供！

2011年12月19日星期一

第二篇：环境教育

《人与自然》

教学内容：

以“环保“为话题，自选角度，写一篇文章，文体不限，题目自拟。教学设计理念：

1、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源。作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生积累；作文时引进相关资料补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生实践活动，强化认识，深化感情。

2、以创新教学为理念，倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，考察、调查、研究，感悟生活，培养想象力，思维力，创造力。教学目标：

1、引导学生多角度认识自然，多层面地进行观察自然，撷取信息感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，培养学生自主探究的研究性学习行为，让学生写自己所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、通过习作活动，认识到保护环境的重要性，自觉地担负起保护地球，关爱生命的责任。课前准备：

学生：进行亲近自然的观察、体验活动。准备相关“人与自然”的资料。老师：有关“环保”的多媒体课件及相关网络资源。教学流程及设计：

一、走进自然，感受自然之美

1、播放一组自然景观图。

2、学生自由表达见闻。

（老师认真倾听，激励学生大胆表达，让学生互相评论。）

3、说说你眼中的大自然。

（鼓励学生表达对大自然的独特感受和体验。）

二、激发兴趣，感悟环保之责

1、课件演示：蓝色的夜空，群星璀璨，音乐响起“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星------”

师述：小时候，我们常常唱着这支儿歌，数天空中的星星，那些闪闪发亮的星星，曾经给我们带来多少美好的遐想，可是不知道什么时候开始，同学们是否注意过，我们很难看见满天繁星，快乐地向我们眨眼睛，你们知道是什么原因吗？（这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。）

生：是因为地球的大气资源受到污染。

2、小组交流“人与自然“的不和谐。

生：人类滥砍滥伐，造成大量的水土流失。

生：工厂排放废气、废水，污染了空气和水源。

生：人类破坏性地开发，使许多动植物失去了栖息地------

3、小组表演，激发写作欲望 戴头饰的丹的顶鹤被枪击中，一个小姑娘为了救它，陷进沼泽地。戴地球头饰的学生哭泣着说：“我已经千疮百孔了，救救我吧------”（音乐响：狂风大作）沙尘暴来了，学生四处逃窜------

（通过表演作为教学手段，震撼学生的心灵，唤起环保意识，激发学生写作欲望。）

三、奇思妙想，话（画）环保之歌

过渡语：人类在深刻地改变自然，自然也深刻地影响着人类，森林一天天减少，物种一天天灭迹，沙漠扩大了，海洋污染了，我们最终将生活在哪里？你能拿起手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人们保护地球，关爱生命吗？（激发学生用自己的语言表达。）

1、出示习作要求：题目自拟，文体不限，有真情实感

2、小组研究、汇报：

倡议书：《保护环境，关爱生命》

童话：《青蛙王子的泪》、《群星会》

剧本：《沙尘暴来了》

书信：《动物给人类的一封信》、《噪音的忏悔信》

诗歌：《生命之歌》、《绿色畅想曲》

演讲稿：《还蓝天一片纯净》、〈〈保护母亲河〉〉

调查报告：〈〈关于沅水的调查报告〉〉

记叙文：〈〈小海豚，你想家吗〉〉 说明文：设计各种环保产品，说明设计意图。

四、精心构思，谱写环保的旋律

（播放环保歌曲《装扮蓝色地球》“地球、地球属于你，地球地球属于我，地球、地球属于你和我-----）营造气氛

1、学生选择自己喜欢的文体创作，发挥想象力与创造力，写出自己的真情实感。

2、教师相机点拨、指导。

五、交流评价

1、小组互赏，推荐佳作

2、佳作欣赏，赏析探讨

六、拓展延伸，试写环保公益广告

1、结语：同学们，星星喜欢明净的夜空，蓝天喜欢七彩的云霞，小鸟喜欢凉爽的树阴，春风喜欢芬芳的花朵，让我们携起手来，共同为我们的家园开创一个绿色的明天！

2、课件演示：环保公益广告

“青青的草，怕你的脚”

“保护母亲河，关爱生命水”

“同享一片蓝天，共护一方水土”

“人类与动物共存，生命和绿色拥抱”

3、试写环保公益广告，向报纸、电台、电视台投稿，走向社会。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

（1）了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需个人主动调控的道理。

（2）知道并掌握调控情绪的一些有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。

2、过程与方法目标：

（1）通过案例分析使学生明白：青少年情绪的特点以及不良情绪对青少年的影响。（2）通过听故事和看漫画使学生明白：人的情绪与态度有关，情绪可以调适。（3）通过小组讨论使学生明白：调节情绪的具体方法。（4）通过师生互动提高学生初步理解调节情绪的具体方法。（5）通过分组抢答是学生掌握调控情绪的方法

（6）通过小品表演和自我反思让学生理解喜怒哀乐，不忘关心他人

3、情感、态度与价值观目标

（1）懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪 【教学重难点】

1、教学重点：了解并掌握排解不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。

2、教学难点：与他人分享快乐，分担忧愁。【教法学法】

1、教法：情景教学法、启发式教学发、师生互动法、感悟法

2、学法：阅读发现法、合作探究法、归纳总结法、角色扮演法 【课时安排】 一课时 【课前准备】

1、调查学生的不良情绪主要集中在哪些方面

2、制作多媒体课件 【教学过程】

课前播放歌曲《寻找》，渲染轻快活泼的课堂气氛。

教师：快乐的法宝是和平友好，在我们日常生活中，如何做到与人和平友好的相处呢？带着这个问题，我们来看一段flash短片，看短片的时候请同学们注意观察短片中两个人的情绪变化，看他们是通过什么方式从争吵到和平友好相处的？

（一）播放短片，导入新课 播放flash《从争吵到友好相处》

思考：他们是通过什么方式从争吵到和平友好相处的？ 学生：通过调控情绪

教师：情绪怎样调控呢？今天就让我们一起在《学会调控情绪》一课中来寻找答案吧！

（二）实施新课教学

教师：首先请同学们跟我一起走进情绪聊天室 情绪三部曲之情绪聊天室

《未成年人的自我保护》教学设计

界中 张波

一．教学目标

（一）情感、度和价值观目标： 树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护的能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。

（二）能力目标：

1．保护意识，提高自我保护能力。

2．掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。

（三）知识目标

1．学习在日常生活中自我保护的方法和技能。

2．知道未成年人获得法律帮助的方式与途径。二．教学重点

未成年人自我保护的方法和技能 三．教学难点

未成年人自我保护的方法和技能 四．教学方法

多媒体教学 自主 合作 探究法 五．课时安排:1课时 六．教学过程：

（一）导入新课

教师讲故事：僧在虔诚地拜佛，旁人见了，问：“你拜的是谁？”

僧答：“菩萨”

又问：“为何拜他？”

答：“求菩萨保佑”

这人又去问菩萨：“你又拜谁啊？”

菩萨答道：“拜菩萨”

这人又惊奇的问：“别人都拜你，你怎么还拜自己？”

答：求人不如求己

问：这个故事说明了什么道理？

学生思考后，回答（保护自己的健康成长关键在于自己）

教师总结：大家回答得很好。我国法律虽然在保护青少年合法权益方面规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面彻底保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，这时提高自己的自我保护意识，掌握必要的保护自己的方法和技巧则显得尤为重要。这节课们就来学习——未成年人的自我保护

（二）讲授新课

（多媒体出示图片课本第58页）提出问题：

1．这些同学遇到了什么问题？

2．遇到类似的情况，自己知道怎么办吗？（请大家说出切实可行的办法）学生思考，讨论后回答问题。教师总结：

当自己的合法权益受到侵害时

（1）宣传法律知识，采取协商或调解的发放解决。（2）可以申明自己的合法权益是合法的，是不允许非法侵害的，一边借助法律的威力制止侵害。（多媒体出示案例）

2007年5月23日南方都市报道 思考与探究：

（1）我们应怎样看待小刘的行为？

（2）我们应从中汲取什么教训？ 学生分组讨论后回答

资料：检察官林菊对同学们的建议：在遭受非法侵害时，不提倡趋同违法犯罪分子面对面的搏斗，而要冷静周旋。

教师总结：当面对违法犯罪行为时，（1）有能力将其制服时，要勇敢的进行搏斗；

（2）没有能力将其制服时，可采取“呼救法”“周旋法”拨打“110”报警等；

（3）必要时还可以实施正当防卫。教师引导学生认识正当防卫的相关知识

如果遇到下列情形，你会怎么办？

1．独自一人在家时，有人撬门扒窗…

2．放学路上，有一陌生人说：“同学，上车吧，顺路…”

3．迷路走失后，我会… 学生畅所欲言，各抒己见。

教师总结：大家的方法都很不错，在日常生活中，我们好要防止溺水、触电、烧伤、交通事故以及被人勒索、拐骗、绑架等，从而提高自己的自我保护的本领。记住一些报警电话，那是很必要的，下面我来考考大家：

火警电话——119 匪警电话——110

急救电话——120 交通事故报警电话——122（多媒体出示案例）

初三学生小芳因父母离异，一直住在爷爷家…，但父母却一直避而不见… 请你为小芳出主意，应该采取哪些方法才能有效地维护自己的合法权益？

学生自主阅读课本第62页的内容后，回答问题。

教师补充：当自己的合法权益遇到不法侵害时，要学会求得法律的帮助，能给我们提供法律服务和帮助的机构有：律师事务所、公证处、法律服务所等。请学生继续关注小芳的案情（多媒体出示）问题：小芳怎样维护自己的合法权益？ 学生回答

教师总结：案例中的小芳，首先采取了非诉讼途径，但是问题没有解决，其次采用了诉讼途径，最后由于诉讼费用的无力支付，只好当地的法律援助中心，申请法律援助结果，事情圆满解决。

教师和学生共同学习法律知识（诉讼的内容及分类）

教师总结：通过小芳维权这件事，我们应明白这样一个道理：当我们的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律的武器，运用法律的手段，维护自己的合法权益。

（三）教师小结：

本节课，我们一共学习了：“两个问题，一个道理”

1．自我保护的方法和技能（3）2．获得法律帮助的方式和途径（3）

3．当合法权益受到侵害时，依法维护自己的合法权益。

师：我们青少年要学法、知法、守法、用法，只有掌握了自我保护的方法和技能，获得法律帮助的方式和途径，才能维护自己的合法权益，在法律的保护伞下健康安全的生活。

（四）巩固练习

某中学初中学生小林放学后，在校外遭到几名社会青年的勒索，这几名社会青年强行将小林身上的钱搜走，并要求他每周放学后要在校外指定地点交出30元钱，小林又气又怕，找同学商量怎么办 同学甲说：“我们一起凑钱给他们，免得找麻烦” 同学乙说：“找几个好朋友去教训他们一下”

同学丙说：“我们应该依法保护自己的合法权益” 阅读以上材料，并结合有关知识回答下列问题：

（1）想一想，以上三位同学的说法对吗？请分析说明理由。

（2）如果你是小林的同学，请帮助他想出解决问题的办法，至少写出来两个办法。

（3）以上三位同学的话给你什么启示？

（五）布置作业：

请同学们以小组为单位，讨论并设计本小组的：“中小学生自我保护绝招”，汇总编出《自我保护手册》。

（六）板书设计： 未成年人的自我保护

一．自我保护的方法和技能

1．当自己的合法权益受到侵害时 2．当面对违法犯罪时

3．日常生活中，提高自我意识的本领 二．获得法律帮助的方式和途径

1．当合法权益受到侵害时，要善于运用法律的武器维护自己的合法权益

2．方式和途径

教学目标;通过对本课的学习使学生了解环境清洁、整齐、美化、绿化对人们生活的影响,掌握保持环境清洁的方法。进一步增强学生保护环境、爱护环境的意识。

教学重点：搞好环境卫生、绿化、美化环境的重要性及方法。教学难点：使学生认识保护环境的意义。

教学准备：学生搜集有关环境对人们带来的影响。教学过程;

一、情景导入：

师：今天我们大家一起来学习环境的清洁与美化（板书课题）。同学们，在这鸟语花香，万物复苏的春天，让我们一起到大自然中领略一下优美的风光，同学们说好不好？ 生：好。

（出示课件）欣赏美丽的风光。活动一：情景导入 学生直观认识

师：同学们看到这些优美的景色你们有什么感受吗？

生：优美整洁 漂亮 心情愉悦……

师：那么你们都去过哪些象这样环境优美的地方呢？

生：泰山黄山 西湖……

师：那么老师想知道你们为什么喜欢到这些地方呢？

生：那里的环境优美空气新鲜 对身体有好处…… 小结

师：的确，清洁、优美、舒适的环境能使我们心情愉快，有益于我们的身体健康。

师：下面老师再领大家去看一些地方。观看幻灯片

师：同学们看到这些情景后，你们的感受又是如何？

生：脏环境太差 对身体不好……

师：那么在我们的周围你见过这样的地方吗？

生：有，我们家的附近有一个垃圾堆非常的脏······

师：同学们，我们在这样的环境下生活，会怎么样呢？

生：生病……

师：同学们说得没错，生活在这样的环境里，对我们的身体有极大的危害，严重影响了我们的生活与学习。可见，拥有一个清洁、优美、舒适的环境是多么的重要啊！那么怎样做才能使我们的环境变的更加美好呢？下面请同学们开动脑筋，小组讨论，看哪个小组想出的办法多，把讨论出的结果记录下来。活动二：小组讨论 增强学生认识

师：谁上来展示一下你们讨论的结果。

生：我们小组讨论的结果是……

师：看同学们想出了这么多的好办法，不随地吐痰，不乱堆果皮纸屑……这样就使我们的环境得到了净化，大量种植花草树木……这样就使我们的环境得到了绿化和美化。

板书：净化 绿化 美化

活动三：联系实际 加深学生认识

师：刚才同学们想出了这么多的办法，让我们看看下面的行为对不对？ 出示课件：

学生判断对错，为什么？

师：（看到最后一张小朋友的图片）同学们看这么小的小朋友都知道爱护环境，全世界的人们也都在关注着我们生存的环境，所以联合国世界环境组织把每年的6月5日定为世界环境日。让我们一起来了解一下世界环境日。观看幻灯片

师：再过两个多月我们就迎来了今年的世界环境日，同学们，让我们行动起来吧，写一封环保倡议书，呼吁人们都来保护环境，爱护环境，使我们的环境更加漂亮、美丽。

活动四：拓展练习升华学生认识

写倡议书 向学生发出倡议

师：同学们的倡议真是太棒了，作为一名少先队员我们不仅要知道怎样清洁、美化环境，还要落实到行动上，从我做起，从现在做起，老师相信，通过同学们的共同努力，我们一定能够拥有一个清洁、优 美、舒适的生活、学习环境。

[活动目标]

知识与技能：懂得如何进行垃圾分类，合理妥善地处理垃圾。对于生活中的垃圾，能有创意地使用废旧物品，变废为宝。

过程与方法：挖掘生活中的资源，创设活动教学情境，调动学生多种感官参与，在具体生动的情境中欣赏、感受、体验、讨论、实践。

情感态度与价值观：感受美好的环境，给人带来的舒适；同时也体验垃圾给环境造成的不利影响，培养学生具有一定的环保意识。

[重难点]

懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

[教学过程]

一、干净整洁的环境人人爱，肮脏的环境令人不愉快

（一）欣赏美景

1、出示美景图

请同学们夸夸我们一起学习、生活的地方。

2、小结点题：这是我们生活、学习的家园。是我们用勤劳的双手把家园变美了！

（二）观察脏乱环境的画面

1、看到这里，你们又想说什么呢？生活中你在哪里见过这样的情景？

2、学生谈感受

3、小结：看来呀，干净整洁的环境人人爱，肮脏的环境令人不愉快。垃圾的存在不仅给我们带来视觉的污染，还对我们的生活造成了严重的影响。

4、在你的周围见过这样地方吗？学生个别发言。

（三）了解垃圾的来源及对我们的影响

1、你知道这些垃圾是从何而来的？会给我们带来怎样的影响？

垃圾来源：动物的粪便、尸体及植物的落叶、枯枝，但大量的垃圾还是人类产生和制造的。

影响：造成水污染、占用宝贵的土地资源、危害人类身体健康。

2、你家里的垃圾是怎样处理的？

3、小结：乱丢、乱到垃圾让我们的家园变得不美了，而且垃圾对我们的生活造成了影响。保护环境，我们就要做到——不乱丢、不乱倒垃圾！

你家里的垃圾是怎样处理的？你认为这样做合理吗？

二、寻找垃圾的家，给垃圾分类

（一）认识垃圾的三个家——分类垃圾箱

1、倒垃圾也是有讲究的，垃圾也有自己的家。我们先认识垃圾的三个家。（多媒体播放：通过三个垃圾箱的自述认识：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾）

（二）解决问题，检验生活

1、用学过的知识帮助书上22页中的两个小朋友解决问题。

（图1的小朋友手中的冰糕纸要丢在哪里？图2的小朋友吃过的口香糖该怎么办？图3的乱扔垃圾现象会带来什么后果？）

2、送垃圾回家

想一想： 我们一起来看看，这些垃圾该送往哪个家？（师把各种垃圾拿出让学生进行操作）

连一连： 请同学打开课本第23页，动动手，连一连。演 示：

3、多媒体播放垃圾箱的话：可回收的垃圾进行加工可以再利用，不可回收垃圾就先焚烧再填埋，有毒有害垃圾还要进行综合处理。环卫工人每天都要认真处理大量垃圾，工作量非常大。如果每个人在扔垃圾时，就先进行分类的话，不仅可以减轻他们的工作量，还可以减少垃圾对环境的污染，对我们的影响。

三、保护环境，我为环保出点子

1、看书24页，你认为这样的事情容易解决吗？请纠正他们的错误。

2、那为保护环境，美化家园，我们可以怎么做？请你为保护环境出些“金点子”

在小组里把好的建议与同学讨论交流，然后请小组长把同学的建议写在“环保金点子”卡上。

3、小组代表展示小组的“金点子”。教师相机板书几个好的建议。可板书：不乱倒垃圾 自觉捡起垃圾

少用一次性物品 合理利用废品 减少垃圾 ……

四、变废为宝展示会

1、欣赏手工作品，猜猜手工作品的材料。

（1）出示手工作品。

（2）猜一猜：它们是用什么材料制作成的？

2、为学生提供一些材料，在课堂上就做一些手工艺品。

3、小结：我们应该尽量少使用一次性用品，减少垃圾的产生；有些废旧物品没必要急着扔掉，回收再利用让他们变废为宝。这样不仅节约了能源还能美化环境。生活中还有很多变废为宝的例子，等着同学们去发现去创造！

五、总结。

1、在这节课的活动中你学到了什么知识？为保护环境，美化我们的家园今后你要怎么做？

2、生活中还有不少人不但不分类扔垃圾，还随意乱扔垃圾，给环境造成不利的影响

学生讨论交流：碰到这样的情况，在今后你要怎么做？

3、这节课我们知道了如何为环保尽自己的一份力，但只有人人行动起来，我们的环境才会越来越好，我们的家园才会越来越美！老师建议，课后我们去查找有关环保的标语、宣传画，以及我们为环保献上的“金点子”，以学习小组合作办一份宣传小报，利用下次队日活动时间向全校师生进行“环保大宣传”。

4、总结

同学们，我们知道了，生活中，只要我们每个人行动起来，妥善处理垃圾、慎重待垃圾，就会发现美就这么简单，美就在我们身边！

第三篇：环境教育

“环境教育”工作总结

我学注重加强环境保护教育，把环境教育、培养绿色使者作为学校的重要任务，不断优化育人环境，学校的绿化、香化、净化、美化工作成绩显著。

一、形成共识，强化组织管理保护环境，是我们国家的一项基本国策，是实施可持续发展战略的重要内容。保护环境是全社会的责任，是每个公民应尽的义务，对学生进行环保教育在学校教育中占有重要地位，为此，我们专门成立了环境教育领导小组，明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，教导处和大队部紧密配合，把环境教育工作与安全文明校园创建活动紧密结合，我们的口号是：“人人都是清洁工，人人都是责任人”。我们的卫生标准是：“窗明几净、一尘不染”。我们坚持做到学期初有计划，期中有检查，期末有评比、有总结，每月都按时召开环保工作会议，把各项具体工作落在实处。同时，认真制定环保培训计划，每学期开学两次组织教师开展环保知识学习，使环保教育更加系统化、规范化。加强宣传教育是我们开展环保教育的主要途径。同时，我们利用主题大、中队会形式开展宣传活动，尤其是围绕“植树节”、“爱鸟周”、“环境日”等特殊时刻，开展系列教育活动，因地制宜、有的放矢进行教育。用直观生动的图像宣传环保的意义，使学生知道了我们的生存环境日趋恶劣，所以保护环境，人人有责。从而使环保意识扎根在学生的脑海和心田。

二、强化渗透，充分利用课堂教学主渠道学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才有生命力，在环保教育中我们注重渗透教育，在思想品德、语文、自然、社会、美术等学科教学中我们充分体现了环保教育，各科教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，加大对环保知识的渗透教育，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化。每学期末，教导处都结合教材内容设计环保知识答卷，把环保教育纳入到规范化的考评范围之内，使教有所值，学有所得。同时，我们自编了两课时的环保知识教材《我们和绿色一起成长》，利用闭路电视做专题讲座，同时通过自然课堂进行学习，有利地补充了课堂教学内容。为配合课堂教学，少先队又开展了环保主题活动，从而保证了教育的一致性。为保证校园环境卫生，增强学生环保意识。去年四月，我们开展了“争当环保小卫士”活动，少先队发出倡议，全校师生积极响应，每个学生都写出一份“争当环保小卫士”决心书，用实际行动净化、美化环境，此项活动的开展使校园中主动拣纸、拣杂物的多了，乱扔乱弃的少了，少先队又评选出20名校园环保小卫士，利用红领巾广播、板报，大力宣传，以点带面，从而增强了全体师生的卫生意识，提高了卫生标准。

三、拓宽渠道，注重课外教育效果学校少先队组织各中队成立了各种环保、护绿小队，然后，学生们又认真清理环境卫生，用自己的辛勤劳动换来了洁净。同时开展了“捡起丢失的手帕”活动，学校发现一次性面巾纸在同学们生活中使用非常普及，但却浪费资源，为此，使学生认识到了使用一次性面巾纸既浪费资源又污染环境，应该在校园消失，使“手帕”成为自己的好朋友。六月五日我们又开展了特别专题升旗仪式，宣传环境保护的重要意义，使学生从政治高度认识到环境保护的重要性，校长亲自做了国旗下讲话，题目是《讲究卫生，做一名合格的小学生》，学生受到深刻的教育。同时，各班围绕“保护环境，讲究卫生”主题开展班队会，学生纷纷表示要用实际行动为保护环境做贡献。

四、美化环境，校园无处不育人良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我们注重加强校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。我环保工作取得了初步成绩，人人讲文明，个个讲卫生。更为可喜的是全体师生具有了科学合理的消费观念，懂得了应该和森林交朋友，和小动物交朋友。对学生进行环境教育是一项长期而艰巨的工作，我们将不断创新，不断探索，不断发挥自身优势，努力把我校变得更美、更绿。

第四篇：环境教育

本学期总第1课时 本学期第1单元 本单元第1课时 课题：一件衣服穿多久 课型：新授 授课日期：3月18日 教学目标：

1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。

2.分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的影响；了解公民参与保护环境的主要途径和方式。

3.识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究。

教学重难点：能够分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响。教学准备：多媒体课件、图片。教学过程：

一、生活在线

课件展示资料：被塞满的衣橱。

师：现在生活好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还会再添置新衣。于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中，你们见过类似的现象么？

（学生交流，谈感受。）师：如何科学地处理这些旧衣服？

（学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。）【设计意图：通过实例让学生关注旧衣服的浪费现象，思考旧衣服的处理问题，减少对资源的浪费，降低对环境的污染。】

【教学策略：引导学生对课前的准备情况进行交流，在交流的基础上，引导学生向环保方面引申，为下面的探究活动奠定基础。】

二、追根求源

（一）探究自己衣服的面料。

师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的?

（二）了解衣服的由来

师：一年四季，人们都离不看衣服。现在，请同学们互相看一看彼此穿 的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？（学生个人实际情况进行回答）

师：是呀，我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么，你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？

（三）调查一件衣服穿多久。

1．请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想。

2．交流讨论：怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？ 3．比较：谁的衣服穿得比较久。

4．师小结：精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的购置衣物。

【设计意图：让学生了解一件衣服的生产要经过好多工序，要消耗很多资源，联系生活在线，把处理旧衣服的行为指向与环境保护联系起来，在行为方式上崇尚自然简朴的生活。】

【教学策略：引导学生交流课前的调查情况，引导学生认识到在选择衣服、衣服穿着、处理旧衣服等问题上与环境保护的关系。】

三、环保在行动

师：怎样合理利用旧衣服？

（学生交流课前的资料，讨论、交流。）

四、绿色延长线

师：过去，当学生升高一个年级，多数还很新的校服都已经不合身，只能压箱底。而买一套校服平均要花40~50元。这种情况下，购买新校服会造成不同程度的浪费。对此，你有什么看法？（学生讨论交流）

【设计意图：让学生通过体验活动，为旧衣服的出路想出妙招，同时也能监督与影响周围的人自觉形成保护意识。】

【教学策略：可以让学生自己进行创意设想，为解决问题想到切实可行的办法。】

12.铅笔的对话

本学期总第2课时 本学期第2单元 本单元第1课时 课题：一件衣服穿多久 课型：新授 授课日期：4月2日

活动目标：

1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。

2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自然简朴的生活。

3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。

教学过程：

一、生活在线

1.播放课件资料一：新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。

2.播放课件资料二：卡通铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。

3.引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。

二、追根求源

1．铅笔的生产过程及特点

师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？

师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条，上蜡，着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。

师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！

2．调查生活中浪费文具的现象

师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？

（教师出示可件）

师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.三、环保在行动

1.节约从铅笔开始

师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。

2.节约的高招

师：你们有什么节约的高招吗？

生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。

师：是这样吗？（出示课件）这是好办法。

师：我们也来宣传一下：

铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！

师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。

四、绿色延长线

课下请同学们制定出节约铅笔的计划，并按计划节约使用铅笔。

13．餐桌上的剩菜

本学期总第3课时 本学期第3单元 本单元第1课时 课题：一件衣服穿多久 课型：新授 授课日期：4月16日

活动目标：

1．意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.2．

了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.3．

能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.教学过程：

一.生活在线

1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制

师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的?

生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.学生自由对天价饭菜谈思想.这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教师板书课题)

二.追根求源

1.探究事物从哪里来

(课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)

师：同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？

（学生小组讨论课前搜集的资料）

2．调查餐桌上的浪费现象

（1）饭菜为什么会有剩余？ 师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）。在调查中，你们有什么发现？

（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。）

（2）告别浪费。

师：面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？

生：我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果，所以我们要爱惜粮食。

三、环保在行动

1．怎样做到饭菜无剩余

师：目前，你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？

生：点菜要合理适量。

2．饭菜剩下了怎么办？

师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？

四、绿色延长线

师：如果已经有了许多将要倒掉的剩菜，我们应该怎样实现废物利用呢？很多时候人们是用它们喂猪，其实还有一种方法，即“餐饮垃圾之作堆肥”。你们知道堆肥要经过几个步骤吗？

（课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤，学生交流讨论。）

五、课堂总结，升华认识

师：同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？

14．水龙头别“ ‘流泪’”

本学期总第4课时 本学期第4单元 本单元第1课时 课题：一件衣服穿多久 课型：新授 授课日期：4月30日

活动目标：

1.认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。

2.知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。

3.正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。

教学过程：

一、网上交流，了解‘‘节水’。

在学校网站上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中，并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法，形成一个关注‘‘节水’‘的氛围。

二、多方调查，搜集信息。

小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。

三、动手测量，计算推测

1.在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等

（1）小组讨论测量方法，设计测量方案。

（2）各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较可靠，至少测3次，然后去平均值。

2．根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有多少，有多可惜

3．再次交流，评价体验，升华认识

（1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完”的吗？

（教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料。）

（2）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。

四、系列活动，人人“节水”

学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动

15．一度电的用途

本学期总第5课时 本学期第5单元 本单元第1课时 课题：一件衣服穿多久 课型：新授 授课日期：5月14日

活动目标

1．意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。

3．批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。

教学过程：

一、生活在线

（出示生活中浪费电的图片）

师：生活中，大家见没见到过这种情况？

生：见到过。

师：见到这种情形你们感受如何？

师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）

二、追根求源

１．一度电的用途

小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？

汇报交流：

师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？

生：没想到一度电的用途这么多。

生：一度电的本领真的。生：我觉得我们应该节约每一度电。

师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？

三、环保在行动

师：生活中有没有浪费电的现象？

生：我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着。

生：有时候没人看电视，也没关。

生：有时候天不黑就开灯了。„„

师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？

四、绿色延长线

调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见。

16.说话包装

本学期总第6课时 本学期第6单元 本单元第1课时 课题：一件衣服穿多久 课型：新授 授课日期：5月28日

活动目标：

1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。

2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。

3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。

教学过程：

一、激发兴趣，了解包装知识

师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。（课件呈现：播放动画片《买椟还珠》。）

师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法?

生：他把珠宝进行了包装。

师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。

师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。

生分小组交流。

二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装

师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。

师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少?

师：这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？

师：这支钢笔的价钱是68元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多出的钱花在那里了呢？

生：包装。

师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。

（板书：过度包装）

师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）

生：过度包装浪费钱。

师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。

（板书：绿色包装）

师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！

学生写小倡议。

班级交流小倡议。

三、包装盒的妙用

师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？

学生交流：可以做小工艺品。

师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。

第五篇：教育学习心得

我有幸参加了西安市远程教育培训学习。我们在学习中得到了老师们的亲切关怀和照顾，也学到了不少的知识。由于我不是计算机专业教师，因而对计算机比较生疏，对计算机的各种程序的安装更是摸门不着。听老师说，学完要考核，感觉就很紧张，感到压力很大，并下定决心认真学。在学习中，老师认真地，耐心地，不厌其烦地给我们讲解，叫我们多提问，多练习。开始总觉得不好意思提问，害怕老师说我上课没有认真听讲，就自己坐在那儿摸索，鼠标点去点来，还是不听使唤，只好向老师开口了，没想到老师是那样亲切和蔼，以后就再也不害怕了。在学习中过程中，我一步一步地懂得了该怎样去操作，并逐渐增强了信心。

1、教师专业发展给教师提供的是“与一些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞”。教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看做是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业发展，是体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。教师需要通过活动，通过与共同体成员的深入的交互，通过这些机会建构我们自己的知识；我们需要尝试，可能还会冒一定的风险；我们需要在一个能够为我们的学习提供尊重和支持的环境当中从事我们的学习。通过探究，通过尝试不断地寻求知识，正是教师专业发展的核心。专业发展不可能是将“发展”手把手地交给教师，而是鼓励教师“发现并阐明教学实践中的问题，寻求解决这些问题的答案”。在这样的专业发展中，利用技术，并在技术的支持下，帮助教师对自己的教学实践进行反思、构建理论、进行阐明。专业发展不是一种知识的消费过程，而是知识的生产过程，是支持教师生成自己的个性化的实践知识的过程，并对共同体成员所生成的知识进行评价的过程。通过专业发展，教师需要得到的最重要的能力或许是：技术导致各种关系发生了改变，这些改变呈现出许多不确定的情况，面对这些不确定性以及日常教学实践中所遇到的问题，如何做出明智的回应？如何利用技术支持提高课堂学习？如何利用更有效的评价方法更好地理解学生的学习？教学怎样才能调和多样的学习需要，包括智力发展、文化、性别和学习风格的差异怎样调和？这些都是当前学校教学中迫切需要解决的问题，对这此问题的思考，也能帮助教师对自己的教学理念进行深入的反思、分析、阐明。

2、对任何学科领域都是如此，如果自己能成为学科的积极的学习者，我们就能够对自己教学的内容有更深入的理解，对这些内容的学习过程也能更深入的理解。通过自己探究的过程，我们能够了解到哪些内容是能吸引学生的。同样，通过参与合作，教师也能够体会合作对于学习的意义，认识到每个参与合作的人员都能为集体的智慧贡献自己的力量。通过与同事之间的相互的交流，共同的研究，我开始认识到对话对于理解的重要作用，一方面，可以认识到一个倾听者对于帮助别人更好地认识自己，更好地组织自己的想法是非常有帮助的；另一方面，提出自己的想法，对自己、对共同体集体智慧的形成，也是不可缺少的。

教师专业发展为教师提供了一种终身学习的机会，这个机会来自于专业发展所蕴含的学习精神-------一种探究的精神，对教学实践的探究，对学习的探究，对更广泛的领域的知识和理解的探究。有了这种探究的精神，学习必然能够是终其一生的。

通过这种培训也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间|有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.并且,我回校以后要进行校本培训，让我校所有教师的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

通过这种培训,激发了我对电脑的兴趣,更激发了我要更好的掌握多媒体技术的欲望,我要通过运用多媒体技术的能力,多练习做课件,以改变以前的一支粉笔,三尺讲台的教学形势,充分运用现代化技术来改变我们的教学手段,教学形势,以提高学生的学习兴趣.同时,我也希望学校尽早改变教学硬件设施,使我们能够经常运用我们所学的现代化技术,运用多媒体课件展示课件进行教学。

总之，本次培训使我受益匪浅，我深深认识到了，小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的！是为提高广大学生的学习能力服务的！更是为新课标下的教育教学服务的！通过远程教育的培训学习，我深深地体会到：随着新课改的不断深入，信息技术在教育教学中已被广泛应用，如何让信息技术真正进入课堂，首先需要教师和学生的参与，没有教师和学生主动的 参与，信息技术就可能被挡在教室之外。任何一个地方的教育改革，都必须借助外部信息的启迪与帮助，借助先进教育理念的引导。由于校园网的诞生，广大师生开阔了眼界，同时也给教育改革插上了翅膀。校园网帮助我们确立了办学新理念，创建了学校特色。总之，应用远程教育，实现了不同时空师生的教学互动，促进了校园文化的和谐。增强了教育功能，提升了教育的研究水平。我们的教师一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名成功者！