[评论色彩强烈]猥亵幼女,让他变“公公”!

第一篇：[评论色彩强烈]猥亵幼女,让他变“公公”!

猥亵幼女，让他变“公公”！

更多 来源:广州日报发表时间：2013-05-14 15:46

连海平

5月8日，海南省万宁市后郎小学6名就读6年级的小学女生集体失踪，引起老师和家长极度恐慌，昨天记者获悉，原来该6名小学女生被万宁市第二小学校长陈某鹏及万宁市一政府单位职员小忠分别带走开房，目前校长陈某鹏二人已经被警方刑拘。

身为小学校长与政府单位职员，两人居然将6名6年级女生带去开房。不怕法律，也不怕报应，一些人要是疯狂起来真是枉为灵长类动物之名。猥亵甚至强奸幼女的公职人员是有，但像这两位的还是极为罕见。

在许多国家，强奸或猥亵未成年人都被视为泯灭人性的严重罪行，予以严惩。在元代，按《元史·刑法志》记载，强奸十岁以下的幼女，处以死刑，不能用赎金抵罪，即便幼女“自愿”，也以强奸幼女罪论处，杀头。现行的刑法，虽然奸淫幼女也是从重处罚，最高可判死刑，但同时又多了一条“嫖宿幼女罪”，这条罪最高可判15年有期徒刑，许多天良丧尽的“幼齿控”正是利用了这个法律漏洞遁逃罪责，获得轻判。

对于一些人来说，罚款与有期徒刑根本不足以让他们惧怕，即使坐牢，过一段时间弄个“保外就医”又晃晃悠悠的出来了。除了大刑伺候，对这些禽兽不如的东西，是否可以考虑“去势”，没收他们的“作案工具”，让他们与“李公公”为伍？可以相信，对于那些脑袋长在脐下三寸、大头听从小头指挥的男人来说，没有什么比这个惩罚更吓人。在韩国、德国，这类罪犯甚至会遭到化学阉割，以免日后再犯，我们也可以学学人家，强奸幼女的，“去势”！

除此之外，还有一些事后惩治办法可以借鉴。譬如美国，为避免有犯罪前科者出狱后继续危害社会，强奸犯出狱后，他所在社区的警方还会对外公布其照片、住址、外貌特征等个人信息，提醒公众留意防范。如果这个人想要搬家的话，每到一个地方都必须先到当地的警方备案。随着科技的发展，美国警方还尝试采用GPS手环或脚环来追踪出狱强奸犯的行踪。

这也是一个好办法，对于这种人渣，就是要让他们无所遁形，走到哪臭到哪，除非移民到火星。

第二篇：变“他”为“我”———让学生明辨是非

变“他”为“我”———让学生明辨是非

——班主任随笔

看了魏书生的《教学工作漫谈》，对变“他”为“我”很受启发，尤其是在现在学校对学生书写姿势的强化期，更有一种想效仿的冲动。于是也模仿着说：“坐如钟，将问号拉直，变成感叹号！”也知道人的习惯不是靠一两次提醒能快速改变的，有反复，有回弹，但相信只要坚持，定能成功！

从变“他”为“我”我还想到了其他，特别想起了现在的孩子有一个坏毛病，就是犯了错误不肯承认，老爱推卸责任或找各种理由推脱自己的错误。犯了错误，老师问怎么回事，嘴里蹦出来的第一个字是“他„„”，什么“他先打我的„„”、“他把我的橡皮弄碎了„„”、“他转过头来和我说话的„„”、“他要和我讲废话„„”等等，把一切的错误先推到别人的身上，企图让别人相信，自己是无辜的。于是我想，在班级管理中，是否也能变“他”为“我”，让孩子讲清事情缘由时，开口先讲“我„„”

我在这样尝试着：一天放晚学排队，刚想带队走时，发现一个中队长小小在哭。我随口问怎么回事，小小马上带着哭腔说“安安他打我„„”，话音刚落，安安的声音就窜出来了“她也打我的„„”看来一下子不能解决，我就说：“那你们两个人都留一下。”我带着队伍向校门走去，在路上，我向旁边同学了解的事情发生的起因、经过及结果。原来是这样的：安安在排队时，边讲废话边排队，小小想让他把队伍排齐，就伸出手打了安安，边打边要求安安排整齐，安安此时不甘示弱，也回击了一拳，最后小小哭了。我知道了大概情况后，打算回教室处理，刚开口问：谁来说说怎么回事？安安就说：“是小小先打我的，我才打她的„„”小小也说：“他排队讲废话，我叫他排好队，他就打我„„”看来都是“他”惹的祸！

我让他们把事情重新告诉我，不过要改变方法，第一个字说“我”。每个人都讲自己做的事，用第一人称说。我说我自己的，他也说他自己的。经过思考，他们又说了，安安说：“我排队讲话，我还打了小小。”小小说：“我也打了安安。我想让他排好队，可打他是不对的„„”对了，这样不就解决了，两个人都从“我„„”的叙述中找到了自己的错误。找到了自己的不对之处，就能对症下药了。看来“变‘他’为‘我’”这种方法蛮好的。

最近我还让孩子写写日记，提倡的是“有话则长，无话则短”。学生可以写几十个字，但要求真实，写心里话。从学生的心语日记中，我及时了解了班中发生的一些事，并及时进行反馈和处理。在处理同学纠纷时，我就让他们说“我„„”，不说“他„„”这样可以更好地帮助老师了解事情的缘由，可以帮助孩子更快地找到自己的错误。