幼儿教师心情

第一篇：幼儿教师心情

幼教老师心情：我庆幸选择了幼教事业 我最初选择幼儿教师作为自己的职业是父母的意愿，那时我还是个不谙世事的小丫头，我的理想五彩缤纷：既想当一个圣洁的白衣天使，也想做一个装扮人们美好生活的服装设计师，还想当个为民伸张正义的律师等等，当然做一个幼儿教师也是我的理想之一。最后为什么毅然按照父母的意愿做了一名幼儿教师呢?因为早在童年时代我就很崇拜老师，我深深懂得教师是阳光下最崇高的职业，教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌。幼儿教师好比一朵艳丽的玫瑰装扮着我的青春，正是这朵艳丽的玫瑰点缀着我美丽的梦想，带着我一路走到现在„„

我是二十多年前从芜湖师范学校毕业分配到繁昌县新港幼儿园的，一直在这里战斗在教育第一线。我不清楚自己迎接过多少个新生，又送走了多少毕业班;也不羡慕有多少同事调到更好的地方去发展，还有许多改行去当小学教师。反正我越来越喜欢这个职业了，也深深眷恋着新港幼儿园这块土地，早把这里当作我的第二个家了，对她有着特殊的深厚的感情。幼儿园的每个教室我都能找到自己熟悉的身影，每张课桌和每把小椅子我都那么熟悉，幼儿园的每个角落都能唤起我的美好回忆„„

岁月如梭，二十多年一晃就过去了，记得我刚踏上幼儿园觉得她既熟悉又陌生，充满新鲜和神奇。刚走上社会，对于自己的工作和生活常常不能适应。但每当我看到一双双充满纯真、好奇、清澈而明亮的眼睛时，我就全身充满了力量，感觉到了老师的光荣与神圣。于是我和孩子们在课堂上一起探求知识，解决疑惑;下课一起游戏与玩耍：草地上玩老鹰抓小鸡、丢手绢、熊和石头人。教室里一起玩找朋友、石头剪子布等游戏;在草地上一道找小蜗牛、捉蝴蝶，在走廊里一同观察蚂蚁搬食物;春天我们一起排着长队去野外踏青，放风筝、跳舞、捉小蝌蚪，去寻找春天，感受大自然的美丽;夏天我和孩子们一起听树上知了的叫声;秋天和孩子们一起捡树叶做各种树叶贴画;冬天我们一起堆雪人、打雪仗、做冰花，讲圣诞老人故事、制作圣诞树„„和孩子们在一起玩耍，我把他们当成自己的朋友，完全融进他们的生活中去了，自己也仿佛回到了童年的美好时代。难怪有人说幼儿教师不容易老，因为和孩子们打交道，有美好的心态。

谁说小孩子不懂感情?不会心疼人?我带过的孩子就很懂事。我有肩周炎，字写多了肩膀会很酸痛，我常常自己敲打肩膀，每当这个时候，常常有个把孩子先会悄悄过来给我捶背、按摩，随后会有更多的孩子一起跑过来抢着给我捶背;当我生病吃药的时候，他们会很关心地询问：强老师你生病了吗?打针了吗?看到老师生病不舒服他们就会比较听话。教师节他们还懂得给我送花，毕业前找我要电话号码。有两个去繁昌实验小学上一年级的孩子还分别给我写了一封信寄到了幼儿园。他们不会写的字用汉语拼音图画代替，信里告诉我他们的学习情况，说了几句想念我的稚嫩话语，还叮嘱我保重身体，看了之后我很受感动不知不觉眼泪滑落到脸上„„我感觉自己这个老师当的很值。在孩子身上，我得到了很多，是孩子让我理

解了爱的相互，理解了老师那身为“人类灵魂的工程师”的伟岸的涵义，更理解了老师的价值!我要感谢孩子，感谢他们赐予我更多有关人的生命本色的东西。

我庆幸当初选择了幼教事业，现在也越来越喜欢孩子，喜欢抱抱他们、喜欢亲亲他们的小脸，更喜欢和他们一起玩耍。在孩子眼里我是他们崇拜的偶像，是他们的百科全书。在幼儿园里我沐浴到人间最温暖的春风和雨露，体验到世上最珍贵的情谊和友爱。我崇拜幼教事业的高尚圣洁，喜欢这里的淡泊宁静。如果我是诗人，我会用最美丽的诗篇来赞美我的职业;如果我是学者，我会用最深奥的思想思考我的价值;如果我是歌手，我会用最动听的歌声歌咏我的岗位„„可我只是一名普通的幼儿教师，我只能把自己全身的激情投入到幼教事业中去。我以后一定不断努力用孩子们手中的画笔，描绘出更加灿烂的明天。

第二篇：关于心情

关于心情

那天，难得天很晴朗。

一家人出游，原本是坐的士的，但准备走时，父却说不要搭的士回去了，他想搭巴士。

我觉得很惊讶，的士比巴士好几倍了，这„„

我不解地问他，他笑着对我说：“我好几年都没有搭过了”。

我忽然醒悟了，父一直是自己开车的，也没有坐过几次巴士，他想找回自己的青春，回忆呀！

我开始不去阻止他的一个小心愿。

没有一个人会明白父的，他现在是寂寞的。

车来了。

父笨拙地上了车，左看右看，找了个位置坐下了，一切都显得新鲜。

车，徐徐地开动了。

父一直都看着车窗外的灯红酒绿，周围的黑暗与黑暗中匆匆行走的人，眼睛一直随着车窗外的事物，沉默不语，无言。

我偶然发现父的手在抖动，我猜，他可能想开车了吧。

父一直占有司机的位置，不知作为乘客，他又有什么心情。

他一定在苦苦追寻以前回忆，我想。

夜，开始寂寞，一切都随父的寂静而沉默，似乎每一个人都在维护这种温柔的沉静。

车，到站了。

父小心翼翼着，吃力地下车。车在他的目光中消失了，一点痕迹也没有，似乎从未发生过。

父，一直沉默着。我问他感觉，他一楞，接着告诉我：“很好”。就在那时，春天和阳光也来了，父的笑，很Warm（温暖）

第三篇：心情

情绪

我国古代将人的情绪分为喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七种基本形式。现代心理学一般把情绪分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧四种基本形式。根据情绪发生的强度、持续时间和紧张度，可以将情绪分为心境、激情和应激。

一、快乐

相关词语：高兴 欢快 开心 欢乐 愉快 快乐 欢腾 欢欣 愉快 欢喜 相关成语：

形容快乐的成语：

安身乐业 抱子弄孙 乐而忘返 先睹为快 相得甚欢 怏怏不悦 乐不可言 不改其乐 乐不可支 喜怒哀乐 涂歌里抃 悦目娱心

形容高兴的成语：

惊喜交集 大喜过望 欢天喜地 惊喜欲狂 亲痛仇快 谈笑风生 喜怒无常 心痒难挠 怡情悦性 开眉展眼 无精打彩 一嚬一笑 眼笑眉飞 眉飞眼笑 得意忘形 含笑九泉 酒酣耳热 人莫予毒 喜不自胜 喜笑颜开 扬眉吐气 横眉吐气 乐极悲生 喜行于色 悦目娱心 怡然自乐

形容欢乐的成语

活蹦乱跳 放歌纵酒 尽欢而散 新婚燕尔 与民同乐 欢若平生 风雨对床 苦中作乐 休戚相关 班师得胜

杯觥交错 甘苦与共 锣鼓喧天 宴尔新婚 峨峨洋洋

悲欢离合 欢呼雀跃 头没杯案 一室生春 鼓腹含和

长乐未央 欢聚一堂 喜跃抃舞 载歌载舞 欢迸乱跳

眉花眼笑 怫然不悦 欢欣鼓舞 哭丧着脸 杀风景 喜眉笑眼 心悦诚服 怡然自得 大喜若狂 乐嗟苦咄 笑逐颜开 他乡遇故知

眉欢眼笑 抚掌大笑 皆大欢喜 眉开眼笑 受宠若惊 心花怒放 欣喜若狂

一则以喜，一则以惧 忽忽不乐 利灾乐祸 一悲一喜 喜怒不形于色

冁然而笑 欢呼雀跃近悦远来 乐极生悲 手舞足蹈 喜出望外 幸灾乐祸 抑郁寡欢 欢欣若狂 闻过则喜 宜嗔宜喜 眼开眉展

乐而不淫 超然自得 赏心乐事 欣喜若狂 喜溢眉梢 暗中作乐

安身为乐 超然自逸 陶情适性 助人为乐 新婚宴尔

傍花随柳 乐以忘忧 为善最乐 知足常乐 鞅鞅不乐 欢呼鼓舞 同休共戚 悲欢合散 欢忻鼓舞 涂歌邑诵 悲欢聚散

开容欢喜、欢快的成语：

乐极则悲 燕尔新婚 悲喜兼集

乐往哀来 朝欢暮乐

菽水承欢 追欢买笑

欢喜若狂 清耳悦心

杯酒言欢 南柯一梦 梦里南轲

喜气洋洋 转愁为喜

一枕槐安 转忧为喜

谄谀取容 半瞋半喜 寻欢作乐 有说有笑

二、愤怒

相关词语：恼怒 气愤 生气 盛怒 负气 发怒 不满 不悦 不高兴 大怒 震怒 众怒

形容愤怒的成语：

瞋目扼腕 藏怒宿怨 怫然不悦 令人发指 怒猊渴骥 天怒人怨 鳌愤龙愁 怫然作色 横眉冷眼 瞋目切齿 敢怒敢言 怒火中烧 目光如炬 义愤填膺 嗔目切齿 火上加油

戟指嚼舌 惩忿窒欲 敢怒而不敢言

狂风怒号 发指眦裂 火上浇油

悲愤填膺 忿然作色 火冒三丈 怒气冲天 同仇敌忾 横眉冷目 发上指冠 目眦尽裂 神怒人怨 积羞成怒 按纳不住

怒从心头起，恶向胆边

怒发冲冠

生 怒形于色 眦裂发指 冲冠怒发 雷霆之怒 怒气冲冲

怒不可遏 众怒难犯 冲冠眦裂 裂眦嚼齿 气愤填膺 发植穿冠 众怒难任 怒从心上起，恶向胆边怒火冲天

生 嘻笑怒骂 怒气填胸 怒从心头起，恶向胆边 发怒穿冠 人怨天怒

形容生气的成语：

万目睚眦

百花争妍 愤愤不平喜怒无常 艴然不悦 宜嗔宜喜 半死半活 不死不活 肝胆欲碎 心平气和 浓眉大眼 吹胡子瞪眼

形容不满的成语：

活蹦乱跳 拂袖而去 转嗔为喜 死样活气 息怒停瞋

别开生面 回嗔作喜 半死半生 鲜蹦活跳 形槁心灰

勃然变色 生龙活虎 负气含灵 旭日初升 半瞋半喜

打鸡骂狗 付之一叹 不逞之徒 恨铁不成钢

不平则鸣 矫时慢物

得步进步 牢骚满腹

腹诽心谤 人言啧啧 天壤王郎 学而不厌 灌夫骂坐 满腹牢骚 鞅鞅不乐 贪心不足 啧有烦言 悔其少作 闲言碎语 怏怏不悦

五鬼闹判 这山望着那山高 晋阳之甲 闲言闲语 舆论哗然

玩世不恭 众怒难犯 聚敛无厌 心非巷议 怨声载道

怏怏不乐 腹非心谤 鲁连蹈海 秀才造反 心存芥蒂

形容不高兴、震怒、大怒的成语：

哭丧着脸

大发雷霆 忽忽不乐 乐嗟苦咄 无精打彩 一嚬一笑

天怒人怨

人怨天怒

赫然而怒 戟指怒目

形容气愤的成语：

大动肝火 批鳞请剑 文通残锦

愤愤不平啧有烦言 一叶障目 愤不欲生 跌脚捶胸 忧愤成疾

激忿填膺 跌脚搥胸

七窍生烟 跌脚槌胸

三尸暴跳 磨拳擦掌

三、悲哀

相关词语：悲痛 悲伤 哀痛 哀伤 悲恸 伤心 悲哀 哀伤 悲恸 悲凉 沉痛 痛苦 难受 痛苦 忧伤 难过 酸心 痛心 不快 忧愁 哀愁 忧闷 忧郁 忧虑 忧伤 形容伤心的成语: 抱头痛哭 肝肠寸断 伤心惨目 五内俱崩 透骨酸心 悲痛欲绝 泪干肠断 人琴俱亡 抱璞泣血 疾首痛心

形容痛苦的成语: 不能自拔 悲天悯人 缠绵悱恻 甘苦与共 九回肠断 苦不堪言 酸甜苦辣 心如刀绞 嗳声叹气 呼天唤地 剥床及肤 楚楚可怜 甘之如饴 酒食地狱 乱箭攒心 水深火热 饮泣吞声 创钜痛深

爱别离苦 剥肤之痛 创巨痛深 回肠九转 叫苦连天 民不堪命 痛定思痛 甘之如荠 创剧痛深

咳声叹气 不堪回首 摧心剖肝 己饥己溺 九曲回肠 七死八活 同病相怜 阿鼻地狱 甘心如荠

苦不可言 苍生涂炭 大慈大悲 交臂历指 苦难深重 切肤之痛 心如刀割 阿毗地狱 呼天号地

哀痛欲绝 泣不成声 痛心拔脑 触目伤怀 泪如泉滴

抱头大哭 如丧考妣 痛心入骨 额蹙心痛 若丧考妣

大放悲声 泣下如雨 痛哭流涕 目断魂销 己溺己饥 百般折磨 劳筋苦骨 痛心切骨

形容难受、忧郁的成语:

咬紧牙关 心如刀锉

油煎火燎

摘胆剜心

骨鲠在喉 不痛不痒

如鲠在喉 啼笑皆非

郁郁寡欢 郁郁不得志

形容忧伤的成语:

然神伤 乐极则忧 郁郁不得志 咳声叹气 气断声吞

形容忧愁的成语:

黯然伤神 无涯之戚

惙怛伤悴 抽抽噎噎

无病呻吟 回肠寸断

饱经忧患 愁肠寸断 乐以忘忧 虱多不痒 忧心如捣 坐卧不安 愁绪如麻 排忧解难 忧心如焚 愀然不乐 转愁为喜 多愁多病 愁云惨雾 慢易生忧 日坐愁城 忧心忡忡 鳌愤龙愁 愁云惨淡 千愁万绪 忧形于色 愀然无乐 转忧为喜

形容悲伤的成语：

哀而不伤 独坐愁城 眉头不伸 视丹如绿 债多不愁 愁肠九转 额蹙心痛 柔肠寸断 玉惨花愁 替古人担忧

愁眉不展 怫然不悦 迁客骚人 无忧无虑 自贻伊戚 愁潘病沉 鬼哭神愁 消愁解闷 雨泣云愁 万恨千愁

愁肠百结 疚心疾首

人无远虑，必有近忧 休戚相关 惴惴不安 愁山闷海 闷海愁山 悒悒不乐 郁郁不乐 忧愤成疾

悲从中来 泪下如雨 悲喜交集 呼天抢地 凄入肝脾 踣地呼天 老泪纵横 触目恸心 狐死兔泣 泣下沾襟

愁眉泪眼 黯然销魂 怆地呼天 狐兔之悲 剖肝泣血 痛入骨髓 涕泗纵横 见哭兴悲 呕心抽肠 穷途之哭

哀而不伤 悲不自胜 摧心剖肝 乐极生悲 人琴俱亡 兔死狐悲 捶胸跌脚 乐极悲生 泣不可仰 涕泗横流

哀毁骨立 悲欢离合 风木含悲 美人迟暮 热泪盈眶 司马青衫 捶胸跌足 乐极则悲 泣涕如雨 吞声忍泪 少壮不努力，老大徒伤丧明之痛

悲 物伤其类 触目崩心 泪流满面 抢地呼天 芝焚蕙叹 风木之悲 鸟啼花怨 情凄意切 一悲一喜 天若有情天亦老 少壮不努力，老大徒伤 触物伤情 悲喜交并

悲喜交加

凄然泪下 悲喜交切

泣数行下 悲喜交至

四、恐惧

相关词语：惧怕 害怕 恐慌 惊恐 恐惧 畏惧 胆寒 胆怯 惧怕 畏怯 容害怕的成语：

胆战心寒 惊惶万状 惊恐万状 兢兢战战

形容恐慌的成语：

不可终日 胆裂魂飞

形容恐惧的成语：

惶惶不安 杯弓蛇影 道路以目 惊心悼胆 亡魂丧胆 战战兢兢 肤粟股栗 惊魂丧魄 临难不惧 碎心裂胆 雉伏鼠窜 惊魂动魄 不寒而栗 动心怵目 恇怯不前 望而生畏 惴惴不安 伈伈睍睍 惊神破胆 临难不恐 忐上忑下 重手累足

形容惧怕的成语：

欺善怕恶 临难不恐 吴牛喘月 无所畏惮

形容畏惧的成语：

喘月吴牛 傲雪欺霜 怛然失色 敛容屏气 畏威怀德 一身是胆 东闪西挪 望风而靡 战战惶惶 胆大心雄 不寒而栗 胆粗气壮 敛声屏气 畏缩不前 有天没日 兢兢战战 无所畏忌 战战业业

敛色屏气 侧足而立 鼎镬如饴 屏声息气 夏日可畏

重足而立，侧目而视 气消胆夺 以刑去刑 重足屏气

面不改色 诚惶诚恐 讳疾忌医 乳犊不怕虎 无所顾忌 不避艰险 气壮胆粗 以刑致刑 初生之犊不惧虎

傲雪凌霜 从容就义 浑身是胆 贪生怕死 畏葸不前 低首下气 肆言詈辱 勇者不惧 初生之犊不畏虎

鬼怕恶人 民不畏死

季常之惧

临难不惧

跼蹐不安 怛然失色 股战而栗 毛骨悚然 五色无主 坐卧不安 汗流至踵 惊心破胆 临难无慑 提心在口 担惊忍怕

毛骨耸然 呆若木鸡 汗流浃背 面无人色 闻风丧胆 重足而立 汗洽股栗 惊心丧魄 毛发悚然 亡魂丧魄 八公草木

毛骨竦然 胆破心寒 魂飞天外 丧魂落魄 胁肩累足 伏首贴耳 结舌杜口 脸无人色 破胆寒心 闻名丧胆

心惊肉跳

失魂丧胆

恐慌万状 三魂出窍

缩头缩脑 丧胆亡魂

汗洽股栗 敢为敢做

狼顾狐疑 略无忌惮 天不怕，地不怕

第四篇：心情

我在等一个人，一个可以把我的寂寞故事画上休止符的人；一个可以陪我听遍所有悲伤情歌，却不会让我想哭的人；一个我可以在她身上找出一百个缺点，却还是执意要爱她的人；一个会对我说，我们有坑一起跳、有苦一起尝、有一辈子就一起过的人.其实我一直都在等你，你难道真的不知道？

懂我的人，了解我的任性孩子气，却从不计较。懂我的人，清楚的知道我生气转身时，多么想要他追过来。懂我的人，会跟我发短信或打电话，因为他想我了。懂我的人，有太多太多的体贴，所以我静静的一个人享受这属于我的小幸福。懂我的人，虽然我不知道你什么时候出现，但我会守侯，因为我相信你的存在。在这漫漫的人生之路上，本质上，每个人都是在独自前行。只是在每个不同的阶段，在不同的路口，会遇上不同的人，与你同行一段；过了这一段，你们挥手告别，再迎接下一段旅途，或是独行，或是换一位旅伴，走完属于你们的这一程。

我喜欢一个人发呆，不是因为孤独，而是能够全身心地想你，那种幸福的滋味让我久久地陶醉；我喜欢抬头看天，不是因为寂寞，而是想着我们能够飞翔在同一片天空下，那种快意的想象让我久久地回味。你是一只颐养我精神之恋的花朵，因为有你，整个玫瑰园在我心中都已黯然失色，唯有你，开得那么艳美与绚丽。

有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，夜深人静，突然觉得不是睡不着，而是固执地不想睡。有时候，听到一首歌，就会突然想起一个人。有时候，别人突然对你说，我觉得你变了，然后自己开始百感交集----丢了的自己，只能慢慢找回来。

我很好，不哭不闹，一个人只要不再想要，就什么都可以放下；向来缘浅，奈何情深。彼年豆蔻，谁许谁地老天荒。谁的寂寞覆我华裳，谁的华裳覆我肩膀。谁把谁真的当真，谁为谁心疼。爱的最高境界是经得起平淡的流年。等待，是一生最初的苍老。有些事一转身就一辈子。

从现在开始，你只许对我一个人好，要宠我，不能骗我；答应我的每一件事情，你都要做到；对我讲的每一句话都要是真心。不许骗我。骂我，要关心我；别人欺负我时，你要在第一时间出来帮我；我开心时，你要陪我开心；我不开心时，你要哄我开心，梦里你也要见到我；在你心里只有我。

坐车的时候总喜欢看着窗外，看着那些转瞬即逝的光影，头微微发晕，只是，忽然很想你。手机铃声响起，显示的却是别人的名字，没力的敷衍回应，只是，突然很想你。空荡荡的房间，与布娃娃相伴，连听首歌都会流泪，只是，忽然很想你。我不要再想你，只是一个人发着呆，一个瞬间，突然很想你。

或许，你想永远地忘记一些东西，比如伤痕，你想永远地忘记一些东西，比如心动。但是，有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以纪念的，有些事情是可以甘心情愿的，有些事情却一直是无能为力的。假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔做梦。假如人生不曾相遇，我不会了解，世界上有这样一个你。假如人生不曾相遇，我不会知道，习惯收集你的欢笑。假如人生不曾相遇，我不会体会，一个人的孤独和忧伤。假如人生不曾相遇，我还是我，你依然是你，只是错过了人生最绚丽的奇遇。

有时候，心里会莫名的难受，却不知道为了什么。有时候，同周围的人说说笑笑，却觉得异常寂寞和孤独。有时候，静静的看着窗外，会觉得自己是个很容易被遗忘的人。有时候，冷眼看着身边的人吵吵闹闹。有时候，觉得这个世界真的很假、很虚伪。有时候，真想就这样从这个世界上消失。

每一个人都有个想要寻找的人，这个人，错过了，就再也找不回来。如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你一辈子后悔。没有经历过爱情的人生是不完整的，没有经历过痛苦的爱情是不深刻的。爱情使人生丰富，痛苦使爱情升华！

人只有一辈子，其实没必要去太过份苛求什么，奢望什么，有个属于你自己幸福的家园就好，做你想做的，爱你想爱的，努力过好每一天，……近看庭前花开花落，远望天边云卷云疏…凡事皆可以看的淡然，摈除心中杂念，耕耘你心灵的一方净土……

现在的我变得那么的多愁善感，喜欢一个人静静的听着伤感音乐；喜欢一个人坐在那里发呆不知道在想什么：喜欢一个人在网上看一些伤感的文章。真的找不到一点能让我开心的事，这几年让我习惯了，习惯了一个人偷偷的流泪，伤心的时候我学会了一个人独自承受，在别人面前总是勉强的微笑着。

╰☆^_^如果可以--让我做个鲜艳的孩子--即使花枝招展--可是那颜色会让人快乐..........................

第五篇：幼儿教师

作为客观存在，男性幼儿教师自出现之日起就引起广泛关注。以笔者所在的昆明市为例，不论出于幼儿园实际工作开展及幼儿教育的需要，亦或是作为幼儿园对外宣传甚至招生的卖点，招聘男教师已经成为当前诸多幼儿园尤其是民办幼儿园的发展潮流。但却可忽视的事实却是，在幼儿教育行业里，男教师依然是屈指可数，而在这为数不多的男教师里，还有很多也选择退出。作为在园的一名真真正正的幼儿园男教师，笔者认为职业角色的多样性以及角色困扰严重影响了男教师从业的热情和动力，这或许是男教师选择退出的一个主要诱因。基于这样的感受，笔者结合自身工作实际及对周围男教师的了解，梳理了男教师职业角色的多样性以及给其职业发展带来的困扰，以期能够给男教师的职业定位提供实践和经验的借鉴。

一、男教师职业角色的多样性解析

社会心理学家认为，所谓的“角色”就是个人在社会团体中被赋予的特定身份，以及该身份所应发挥的功能。根据这个定义可以认为我们每个人都在社会社会生活中扮演着一定的角色，比如说教师、学生、警察、医生等等，并且这些角色随着环境和对象的转换而转换。例如某一个人在父母面前他（她）的身份是子（女），在自己的孩子面前则又转换成家长的角色。同时在角色的概念之中，还包含着社会或者文化对于每种特定角色所赋予的期望性行为特征，比如作为领导的应该怎么样，作为教师应该怎么样等等。作为幼儿园男教师，其角色应该就是社会赋予、行业认可及自身承载的教书育人功能。然而，从笔者及周围男教师的实际工作来看，幼儿园男教师的职业角色远非教书育人这一项，而是集多种功能于一身的“复合型人才”。

1.专职或兼职教师

幼儿园男教师顾名思义就是在幼儿园从事教学工作的男性教师，这也是其职业的首位角色。不论专业是否为幼儿教育，不论是否直接进班，也不论是专职教师或是兼职教师，教书育人始终是幼儿园男教师的首要任务。幼儿园男教师和普通老师一样必须严格按照国家的教育方针政策，学习教育学、心理学、卫生学等教育教学理论知识，制定教育教学工作计划、撰写活动设计，组织教育教学活动。

2.电教员或网管员

随着时代的发展，众多电教设施设备陆续进入幼儿园，如电脑、摄像机、照相机、刻字机、扫描仪、指纹考勤机、多媒体播放系统（即集成了电脑、投影机、音响话筒、展示台等为一体的播放设备）。规模较小财力相对薄弱的幼儿园可能仅仅是几台电脑及摄像机、打印机等常规电教设备，而对于规模较大尤其是已经开办连锁园及省级示范园等品牌的幼儿园，除了配备完善的电教设备外，还组建了网络系统，配置一套或多套多媒体播放系统。各类电教设施设备的提供保证了教育教学的现代化，也给幼儿园的各项工作提供了便利。但对于众多男教师来说，既要使用好、维护好各类电教设施设备，还要对全园教职工进行培训及对其日常的使用提供帮助，增加的工作量及其日常的琐碎不可小觑。

3.“舍管员”

“舍管员”一直都是高校里的专有词，年过半百穿着朴实拎着一大串钥匙，做好每天教学楼的开、锁门工作即为“舍管员”。在幼儿园里，“舍管员”似乎也成为了男教师的专有词汇。对于很多大型幼儿园来说，园所建筑不单单只有教学楼，还有亲子楼、多功能楼等，楼宇的增量并没有使幼儿园配备更多的人员来管理，而这些工作量就成了众多不需要进班或者是做兼职的男教师的工作，因为幼儿园始终有一个共识，那就是班上的教师最辛苦，而不需要进班的教师则是要轻松许多的，基于此，不进班的男教师也就只好责无旁贷了。

4.保安

按照国家的规定，任何一所幼儿园都必须配备专业保安人员，而保安人员的数量还必须与园所规模呈正比例。可据笔者观察，每天幼儿入园、离园的时间，站在幼儿园大门口的不只有专业保安，还有众多由男教师装扮起来的“伪保安”，而这样的情况自去年全国发生多起校园伤害事故后更是呈上升趋势，基本上所有的男教师都充当起了幼儿园的安保人员。而原因无非是幼儿园为节省资金不愿再添置专业保安人员而又不得不响应上级部门要求必须增配专业保安人员的装置而已。

5.搬运工

由于幼儿园是“女儿王国”，所以男教师在幼儿园的角色又多了一项——搬运工。诸如食堂需要的大米油盐、保教工作需要的桌子椅子及各项常规工作需要搬运的物品等，几乎都成为了男教师的专利。

6.驾驶员

随着社会的发展，配置车辆也成为了幼儿园的必备之举。对于很多幼儿园来说，由于财力有限，都不可能配备专职驾驶员，而平时驾驶的任务就落在了男教师身上。由此，买菜买粮、运送人员、对外联络等工作就成为了男教师又一角色。

7.修理工

水电及各项修理是幼儿园常规工作的一部分。对于一些大型幼儿园来说，基本都配备了专职的水电及修理工，但是对于一些小型的幼儿园及一些财力较弱的幼儿园来说，由男教师兼职水电修理就显得理所应当。

当然，以上所说的各类职业角色并非集中在所有的男教师身上，也并非集中于一人，但是由男教师担任以及由一人担负上述多种角色确实是当前各幼儿园无可争议的事实。

二、男教师职业角色多样性带来的困扰

男教师职业角色的多样性给其带来的困扰不容忽视，据笔者所知，有的已经成为了男教师离职的重要原因，有的给男教师带来了强烈的职业倦怠感。

1.广而不专。由于需要扮演多类角色，承担多项工作任务，而彼此间基本甚少有联系，给男教师带来的困扰之一就是虽广但不专，严重制约了男教师的专业化发展。

2.杂而分神。上述各类职业角色担负的工作都是幼儿园临时性的工作，往往会扰乱男教师的工作计划，加之男教师基本上都扮演了多类职业角色，因此杂乱无序成为了众多男教师日常工作的写照，严重分散了男教师工作的专注和精力，此为男教师困扰之二。

3.量多而浅。上述多类职业角色诸如“舍管员”、电教员或网管员、保安、搬运工、驾驶员等工作较肤浅容易，但是工作量却很大，这也成为了幼儿园男教师困扰之三。受传统文化的影响，男性在社会上选择的往往是较专业精深的行业，注重的是深度和精度，而非量度，对于大多数接受过高等教育的人来说尤为如此。

4.羞而无光。同样是受传统文化及社会地位的影响，男性大多选择体面、社会地位高的行业从业，如公务员、教科院及公司企业等。而对于原本就是“娘子军”行业的幼儿园，其吸引力实难衡量，加之又扮演了上述多重不需要太多专业知识的角色，众多男教师每每觉得脸上无光，羞于甚至耻于在众人面前谈论工作。

据笔者所感所察，男教师职业角色的困扰是男教师产生职业倦怠感的重要原因，影响了男教师持续留任的热情和动力。引人深思的是一方面幼儿园强烈需要男教师，另一方面众多男性（即使是学前专业）都不愿选择入园追求人生理想，纵然是已经入行也难感幸福和情绪高昂。笔者认为，幼儿园男教师职业角色的多样性及困扰是深度解构男教师生存和发展的重要载体之一，务实合理的职业定位，正确的用人观是缓解男教师的职业困扰，促其长期持续从教，在幼儿园创造人生价值的重要因素。（马明龙）