应用文写作调查问卷

第一篇：应用文写作调查问卷

应用文写作调查问卷

同学们，大家好。我是张维功，你们的辅导员。自2009年9月，我开始从事教学工作。目前主要从事经济文书、财经应用文、公文写

作方面的教学工作。为了搞好教学，很想了解大家在实际工作岗位

上，对应用文写作的感受和实际应用情况，以便提高自己在教学方面的针对性和实效性，特制作以下问卷。真诚感谢您的支持和帮助！请

大家在问卷上作答，发至我的信箱zhangweigong2003@yahoo.com.cn.1、您在校时学的是什么专业？（）

A、工商管理 B、旅游管理C、酒店管理、D、公共事业管理

E、市场营销F、国际经济与贸易 H、物流管理

2、您性别是（）

A、男B、女

34、您在实际工作中，主要运用的应用写作文种有哪些？（请列举时，有一个简单的排序）。

5、您在校时，学校是否开设了类似的应用文写作方面的课程 ？课程的名称叫什么？您对该课程教学的印象如何？

6、在具体的应用文写作中，您有哪些感受？（结合具体的文种谈自

己的感受最佳）

7、结合实际，您对学校开设应用文写作课程有何建议？

8、如不影响单位和个人的保密原则的话，您在工作中撰写的应用文

能否提供一些具体的文章，以便丰富我们的课堂教学案例。文章也请

发至我的信箱。真诚感谢大家的支持和帮助！

第二篇：经济应用文调查问卷

大学生作业调查问卷

亲爱的同学，您好！

为了解你学院的学习及作业情况，了解你们的内心感受，同时推进学院教学改革，我们编制了这份问卷调查，请你按自己的情况认真、如实地填写。你的回答对我们的研究和改进学校教学都会有很大的帮助。问卷采用不记名方式填答，我们对问卷结果只作总体分析，不进行个案分析，对你本人无产生任何影响。感谢你的支持与合作！

第一部分请在合适自己情况的选项前打“√”（只选一项）

1.性别： □男□女

2.年级： □大一□大二

3.您的专业是＿＿＿＿

4.班级排名：A.1-10B.11-20C.21-30D.31-40C.41-50D.50以上

第二部分请根据您的实际判断与行为在相应的选项前打“√”，除特别标明外，都是单选题。

1.您对写作业的兴趣及对留趣味性作业的态度是（）

A、感兴趣，有必要 B、一般，可有可无 C、不感兴趣，没必要

2.您每周每门课程写作业的次数是（）

A、一次及以下 B、一次到两次 C、两次到三次 D、三次以上

3.您平时每天花在写作业上的时间有多久（）

A一小时B二小时C三小时D三小时以上

4、您认为平时的作业量（）

A非常多，每天都忙不过来B一般，比较合适 C不多，很快就做完

D.太少E.有时候多

5、您觉得你们的作业难吗（）

A非常难B一般C不难D很容易

6、您平时的作业属于哪类（）

A实践型B思考型C抄书型D其他

7、您对团队合作型或者通过查找资料才能完成的作业是否感兴趣（）

A、感兴趣，有必要 B、一般，可有可无 C、不感兴趣，没必要

8、您平时一般是如何完成作业的（）

A 自己独立按时完成，质量好 B 基本上独立完成，质量一般

C 参考别人作业后完成 D 抄袭别人的作业上交

9、除了老师布置的作业，您认为自己应不应该在做一些其他作业（）

A 是B 否C少做一点 D 其他

10、您认为班上抄袭作业的现象多吗？（）

A、很多B、一般C、很少D、没有

11、您认为同学抄作业的原因是？（）

A、作业太难B、作业太多

C、作业上交的时间紧迫D、作业没意义不值得一做

12、您认为老师布置的作业针对性强吗（）

A、很强B、强C、一般D、不强

13、老师如何对待抄作业的同学（）

A、批评B、罚站C、重复抄写D、漠视

14、您对待作业的态度是（）（多选，可选择二到三个答案）

A.每一样作业都乐意去做 B.心里不太乐意，但还是会认真做C.喜欢的作业认

真做，不喜欢的就马马虎虎做D.容易的作业认真做，难的作业就瞎做一通

E.喜欢的学科作业也做的认真，不喜欢的学科作业也不高兴做 F.向来不高兴做，觉得每天做作业太烦了G.作业多时就会偷工减料少做一点H.常常会少做

作业I.经常不做作业

15、您每天做作业的原因是()

A我是学生就得做作业B怕老师批评应付老师

C感兴趣，觉得做作业很快乐 D巩固知识，提高自己的学习成绩

16、您希望老师布置的作业类型是（）（最多选三项）

A抄抄写写的如名词解释、数学概念类 英语单词等 B能开发智力的及拓展运

用的C动手操作或实践类的(如写实训报告，学习软件，参加社会实践)D口头式的，如读读背背。

17、您希望老师布置作业的数量是（）(最多选三项)

A每天只布置一种作业B不要每天布置，两天布置一次作业C周一到周五布置，周六周日不要布置D 基础课布置作业，其他学科不要布置

18、当作业完成后，您喜欢老师给您什么样的评价？()

A鼓励性的语言B加平时成绩奖励C打等级D打具体分数

19、您觉得您不能按时完成作业的原因是什么？（）（最多选三项）A不会写，不想写 B会写，但是忘了C作业太多没时间写D不喜

欢写，作业没趣味E作业留得太多F不喜欢那门学科G不喜欢那个老师

20、当作业本发下来时，你()

A及时看对错，马上改正

B有时看，但自己知道错哪，改不改没必要

C对错无关，不看

21、你每天做作业是否有目的性()A是B否

22、你认为在做作业前的目的性，对你正式做作业的影响是()

A很大B有一点C不影响

23、对于老师布置得作业您有什么其他建议？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

本次调查到此结束，谢谢大家的合作支持！

关于大学生抄袭现象的调查

近些年来，大学生作业抄袭蔚然成风，学校也屡禁不止，有很多人在学习过程中不能按时完成作业，即便是按时上交作业也往往是抄袭他人或是临时拼凑，应付了事，这不但让任课老师头疼，对学生以后的发展也会产生严重影响。而为了了解我校学生独立完成作业的情况，我们进行了本次调查，希望能为我校同学更好的学习提供帮助。调查对象主要包括大

一、大二的本校的不同专业学生，具有较强的针对性，我们将经过以数据分析的形式完成这份论文。

本次调查试图从学生的抄袭现状、存在的原因及学生对于抄袭的态度三个方面展开论述，并在此基础上总结学生抄袭作业的原因并提出相应的对策。

一、学校学生抄袭现状

此次调查显示，超过40%的同学认为自己身边的抄袭状况比较普遍，这说明我校大学生对于抄袭现象也见怪不怪了，它也成为我校的一个普遍现象。有的同学看其他同学抄袭，盲目从众，自己也不做，准备上交时再上网抄袭，或者是上课再把作业留在老师讲课时抄，自认为平时做不做也都无所谓，最后应付考试问题才是关键。在调查中我们发现在我校学生做作业情况中，6.7%的同学做作业都是直接上网复制抄袭，72%的同学做作业时必须要上网产资料借鉴，自己无法独立完成，仅有13.5%的同学的作业完全是自己写。从这里我们可以看出我校同学能够独立完成能力的作业较差，而且资料一般都是网上下载，很少有同学去读书馆或者阅览室查阅资料。

二、抄袭现象存在的原因

在多项选择题中，抄袭的原因主要有：学生的学术水平过低，无法自主完成作业的占63%、认为抄袭比较省时省力的占57%、认为学校老师也是应付式的布置作业，且不予反馈的占43%、不喜欢学习，懒于动脑的占35%、认为抄袭所得的分数比自己写的要高的占25%、认为是其他原因的占26%。而且在另一个选项中，34%的学生认为作业过多，60%的同学认为作量较适中，仅有6%的同学认为老师布置的作业不足，这说明作业量的问题也还不足以构成学生抄袭的主要原因，抄袭的主要原因是作业的难易程度和老师布置作业的意图及批改作业后的及时反馈。我们应该认识到，作业的最主要作用是保证学生课后去复习相关的内容，并进行必要的练习，以及指明相关课程的重点内容。因此，作业应该简单些，应围绕上课讲过的例题来展开。太难了，会让学生觉得学习的门槛太高，因学习困难而放弃，但是在我们学校很多老师往往不是在上完一节课后布置作业，而是准备期末考之时习惯性的布置一大堆作业，同时这是也为了应付学校的检查。在上完一个学期的课之后，因为过去了太长时间，同学们往往对之前学过的内容习惯性的忘记，而突然要在短时间内完成作业，这使学生心生厌倦，而选择去抄袭。

超过40%认为专业课程不应该抄袭，其他的课程作业可以抄袭。对于这个也直接说明学生对课程认识不足，不能正确领会课程的教学目的，与其它课程的联系与衔接，也就是说没有弄清为什么学这门课，认为课程不重要，主观认为可放松。但对于专业课同学们都比较认真，知道工作了以后没有坚固的专业知识支撑是不行的。但是对于专业课与非专业可之分，大家概念都较为笼统，像金融系学习的课程，线性代数、概率论等课程，因为对学科体系缺少理解，没有充分认识本课程在知识结构和能力培养中的地位和作用，很多同学都把它们自动分类到非分专业课程中，故而学习较为松散。

在另一个选项中，仅有30%的同学对学校老师修改作业的态度表示满意，而34%的同学反对老师老师批改作业方式的态度，并认为这在一定程度上助长了抄袭的气焰，剩下的部分同学则报无所谓的态度。从这里我们可以看出，学生抄袭作业的一部分原因是因为作业成绩的高低，老师对于作业的反馈，这直接关系到最终成绩，因此对于作业的批改也是很重要的。如果老师不认真改作业，学生就会觉得应付了事即可，而选择抄袭。这也在一定程度上反映了学校里部分教师责任心不强，传统的治学精神也在逐渐的被淡忘，相反的，由于评职称和科研都需要一定量的论文和课题，使得对于论文数量、课题等级数量的追逐超越了对于学术研究本身的重视,这其中高校青年教师受到的冲击更为严重，再加上生活的压力，特别是刚到学校的青年教师，很多老师都反映说科研压力和考核要求常常让他们无所适从，在加上学校老师待遇较差，而我校又是财经类院校，往往平时老师们出去做一场演讲，借个私活都比学校上一周的课得的工资较高，这种被动的状态使得老师对待学术也是越来越浮躁,真正能静下心来做学术的越来越少，且对待学生的上课问题也较为散漫，有少数老师平时是一上完课就走，和学生交流较少，对于同学们交上去的作业也不是很重视，这同时也影响了同学们的积极性，老师批改作业的不负责导致同学们对于作业的不认真，不重视，致使一部分学生抄袭他人作业或者上网剽窃。

三、学生对于抄袭的态度

调查表明仅有，仅有11%的同学对于抄袭是深痛恶觉，认为应该严格禁止的，而有超过70%的同学认为可以抄袭，但是抄袭所占的篇幅不应太大，虽然如此，但是同学们认为抄袭致使大学生创新意识和能力得不到发展的占83.05%、导致书写能力下降的占70.34%、大学生的诚信道德严重受损的占53.39%、没任何影响的仅占9%。这说明学校的同学都承认抄袭带来一定的危害性，不利于自身的发展，但是抄袭已经成为一个普遍的现象，所以很多同学也养成了从众的心理，认为别人都在抄只有我不抄，那不就吃亏了吗？

在互联网或者其他途径的抄袭的过程中的选项里，26%的同学认为在抄袭的过程中可以学到一点新的东西，67%的同学认为可以学到一点新的东西，7%的同学认为什么也没学到。从这里我们可以看出，虽然抄袭现象在大学生中较为普遍，但是我校学生是比较自觉的，有的同学在抄袭的过程中，会查阅的资料来帮助自己理解抄袭的内容，这就是抄袭中参杂着借鉴，借鉴中夹杂着学习的新模式。虽然说抄袭会给我们带来一些新的知识，但是对于自己独立完成作业所收获的来说，这点是微不足道的，且同学们也普遍认为抄袭会带来很大的负面影响，所以我们要正视这种行为。

对于如何减少同学们的抄袭行为的多项选择中，支持建立个人诚信档案的有44.07%、支持建立相应的惩罚制度的有49.15%、认为可以开展自律与他律宣传教育有66.1%、支持加强社会舆论的有33.05%、认为还有其他方法的有31.36%，我们可以根据实际情况和学生的意愿来制定相关的对策来解决有关抄袭的问题。

四、针对解决我校作业抄袭问题的措施

通过以上的分析我们可以发现，我校学生抄袭情况还是比较多的，且同学们对于抄袭的态度视情况而定的，大部分学生是不赞成抄袭专业课程的。而对于学生抄袭现象的发生与老师的态度在一定程度上是有关联的，这主要是老师对于修改作业的不认真，没有反馈作业信息等。

（一）对于学校来说

1、加强学习道德教育。当今社会上的不公正、不公平现象已经深刻地影响了学生的价值观，因此，在学生刚入学的时候，就要做好道德教育。

2、抓好课堂教学的质量工作。老师的教学效果直接关系到学生学习的结果，所以要对老师的教学能力进行培养、监督。

（二）对老师来讲，可以从以下几个方面着手：

1、帮助学生确立学习目标，讲述自己所教的课程在学士知识构架中的作用，讲明作业的重要性。可以适当增加平时作业占最后考试评估的比重，课堂上对本次作业进行指导，让学生明白课后作业对巩固和拓展专业知识的重要作用。

2、从教学内容、方法和手段上下功夫，多思考为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学等问题，提倡教与学的互动，跟学生交流作业的情况，及时反馈作业信息，分享专业的最新知识，激发学生思维和学习的主动性，培养学生分析和解决问题的能力，尽量多结合实际，努力让学生觉得该课程有用，积极完成老师布置的作业。

3、平时布置作业时要循序渐进，不应把所有作业都堆积在期末考，在每节课上完新内容后都可布置一点小作业，激发同学们的积极性，帮助学生巩固所学的新知识。

4、认真批改作业。只有教师对学生作业认真对待，学生才会对作业引起重视。这样老师才能真正掌握学生实际学习情况，给学生以准确的反馈，适时提出针对性意见，并及时讲评、辅导。

5、建立相应的惩罚机制，让独立完成作业的同学看到抄袭作业不再是获得高分的途径。

（二）就学生来讲，也应该自觉独立完成作业，不应该抄袭他人的劳动成果，要严格自律，培养自己独立解决问题的能力。要明确抄袭可耻的观念，认真学习专业知识，在掌握老师所教的内容的前提下，涉猎课外知识，充实自己的专业素养。尽可能地利用学校的现有资源，在实践中运用自己所学的知识解决问题，积极参加学校提供的实习机会，提高自己所学知识的实用性。

结语：抄袭作业，有影响知识掌握的短期现实之痛，更有潜在的诸多长期危害。预防和克服抄袭学生作业，涉及方方面面，是一个系统工程，关键是教师和学生要树立正确观念，从多个环节协同解决，常抓不懈，定会收到良好的效果。

第三篇：留学生汉语写作调查问卷

留学生写作的调查问卷

写作在汉语当中是重要的一部分,为了提高同学们写作能力，更加帮助同学们解决写作中的困难，特开展这次调查问卷活 动,欢迎同学们参加我的问卷调查，请在调查问卷中填写你的真实情况和想法。谢谢合作！

1、我喜欢写作文。A、非常符合B、比较符合C、一般D、不太符合E、完全不

2、我觉得自己的写作水平不错。A、非常符合B、比较符合C、一般D、不太符合E、完全不

3、我有中文阅读习惯。A、非常符合B、比较符合C、一般D、不太符合E、完全不

4、我喜欢老师出示的写作材料。

5、我能在课上积极回答。

6、我觉得老师的指导对你有启发。

7、我看到的影音资料对你有很大帮助。

8、我总是不知道写什么。

9、我总是不知道怎么写开头。

10、我总是写不出新意。

11、我总是知道写什么，不知道怎么表达。

12、我写作的目的是为了完成作业。

13、经常遇到不会写的字和词。

14、经常会上网搜集写作素材。

15、我平时有写中文日记和随感的习惯。

16、老师的讲解我有时听不懂。

17、我能在课堂上完成写作任务。

18、老师的批改我都能理解。

19、写作课的气氛很活泼。20、我喜欢上写作课。

A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合A、非常符合B、比较符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不

第四篇：初中作文写作调查问卷

初中作文写作调查问卷（学生卷）

亲爱的同学们，为了提高作文教学效率，更加有针对性地帮助同学们解决写作中的困难，让同学们都能写出具有真情实感的好作文来，特开展这次调查问卷活动。同学们，欢迎你们参加本次问卷调查，希望你在调查问卷中填写你的真实情况和想法，做一次真情告白。谢谢！

1、你喜欢写作文吗？（）

A、非常喜欢B、喜欢C、有时候喜欢D、不喜欢

2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件（）

A、经常B、很少C、老师叮嘱后才留意D、从不

3、你平时写作文时，所写的内容大部分是（）

A、都是心理话B、多数时候写真话C、少数时候写真话D、几乎都是“编的内容”

4、请你写出一学期写作文的篇数（）

A、5篇以下B、10篇以下,C、10-20篇，D、20篇以上。

5、你觉得自己的写作水平如何？（）

A、优秀B、较好C、一般D、较差E、不知道

6、你喜欢上作文课吗？（）

A、非常喜欢B、喜欢C、有时候喜欢D、不喜欢

7、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？（）（可多选）

A、摘录好词好句B、积累写作材料C、分析结构层次D、研究文章立意E、什么都不看

8、你语文老师重视一周的作文教学课吗？（）

A、非常重视 B、比较重视C、根本就不上

9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（）

A、有很大帮助B、有一定帮助C、有点帮助D、没有帮助

10、你写作文的主要目的是什么呢？（）

A、为了完成作业B、为了提高考试成绩C、为了提高作文技巧D、为了记录自己的思想和情感E、写给他人看（交流）

11、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？（）

A、经常主动地写B、有时主动地写C、不主动地写D、被迫写E、压根不写

12、你遇到的作文困难主要是哪方面的？（）（可多选）

A、不知写什么B、知道写什么，不知该怎么表达C、觉得所写文章没思想D、作文语言不够生动E、不知怎么开头F、不知怎么拟题G、写不出新意来H、其它

13、你写作前搜集写作素材吗？（）

A、每次都搜集B、偶尔搜集C、不搜集D、不知道要搜集

14、你都通过哪些方式获得写作素材？（）

A、老师、家长提供B、借鉴同学资料C、查书、找报纸、上网

D、回忆自己的生活学习经历

15、你喜欢读课外书吗？（）

A、很喜欢B、一般C、不太喜欢D、很不喜欢

16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？()

A、十来分钟B、半个小时左右C、一个小时左右D、超过一个半小时

17、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的《语文阅读》吗？

A、很喜欢B、一般C、不太喜欢D、很不喜欢

18、你最喜欢读哪一类书籍？（）

A、文学名著B、科普类C、神话、寓言、童话故事D、卡通类E、体育类F、历史类

G、哲学类H、名人传记L、学习辅导资料M、报纸N、其他

19、你擅长写那类文章？

A、记叙文B、说明文C、议论文D、其它

20、是否经常订阅报刊、购买图书。（）

A、经常B、从未。

21、你是否经常到图书室借阅图书。（）

A、经常借B、偶尔去借C、未借过图书。

22、你是否自愿参加了学校文学社？（）

A、参加B、没有

23、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动？（）

A、参加B、没有

24、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯？

A、经常积累B、偶尔积累C、应付D、从未。

25、你觉得你的写作能力是否在提高？（）

A、有提高B、无提高C、不知道。

26、你的作文发表或获奖情况（含我校《春芽》刊物）。（）

A、有B、没有

27、请写出你所读过的一些课外读物的书名：

28、你认为怎样才能提高自己的作文水平？

29、你喜欢哪种方式的作文课？

30、请你对今后的作文课提出好的建议。

作文教学学生问卷调查情况分析

为了了解我校初学生的作文水平及作文教学现状，我面向全校二十四个个班级发放了调查问卷，共计三十道题目，涉及到学生每学期写作的数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等，回收问卷24份，现将情况分析如下：

1、你喜欢写作文吗？

A、非常喜欢 2人B、喜欢 10人 C、有时候喜欢 8人D、不喜欢4人

有一半学生喜欢写作文，但是还有一半学生不是太喜欢，这需要我们深思。

2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件

A、经常 14B、很少9C、老师叮嘱后才留意 1D、从不

多一半学生能做到留意身边的人和事，但是还有少一半学生不留意。

3、你平时写作文时，所写的内容大部分是

A、都是心理话6B、多数时候写真话 10C、少数时候写真话 7D、几乎都是“编的内容”1

多一半学生能够写出真情实感。

4、请你写出一学期写作文的篇数

A、5篇以下 B、10篇以下C、10-20篇，22D、20篇以上。2

这个基本上按教师要求做到。

5、你觉得自己的写作水平如何？

A、优秀 1B、较好 13C、一般 9D、较差 1E、不知道

优秀的较少，较好的占一半，还有少一半有些差。

6、你喜欢上作文课吗？

A、非常喜欢3B、喜欢14C、有时候喜欢3 D、不喜欢4

多一半喜欢作文课，还有少一半不太喜欢。

7、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？

A、摘录好词好句 3 B、积累写作材料 2 C、分析结构层次 1 D、研究文章立意 1E、什么都不看

其他类选择都有。

8、你语文老师重视一周的作文教学课吗？

A、非常重视14 B、比较重视8 C、根本就不上2

大部分教师还是比较重视作文教学。

9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？

A、有很大帮助 8 B、有一定帮助 12C、有点帮助 2D、没有帮助2

大部分教师的作文教学还是对学生有帮助的。

10、你写作文的主要目的是什么呢？

A、为了完成作业 2B、为了提高考试成绩4C、为了提高作文技巧 10

D、为了记录自己的思想和情感 5E、写给他人看（交流）

1提高写作技巧还是占近乎一半。

11、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？

A、经常主动地写3 B、有时主动地写15 C、不主动地写 4

D、被迫写1 E、压根不写1

大部分学生作文还是不是主动的去写。

12、你遇到的作文困难主要是哪方面的？

A、不知写什么B、知道写什么，不知该怎么表达C、觉得所写文章没思想D、作文语言不够生动E、不知怎么开头F、不知怎么拟题G、写不出新意来H、其它 这个选择比较杂，各种答案都有。

13、你写作前搜集写作素材吗？

A、每次都搜集 6B、偶尔搜集 17 C、不搜集1 D、不知道要搜集

搜集素材还是要做到自觉。

14、你都通过哪些方式获得写作素材？

A、老师、家长提供B、借鉴同学资料 3C、查书、找报纸、上网 12

D、回忆自己的生活学习经历6

大部分同学能自觉做到。

15、你喜欢读课外书吗？

A、很喜欢14 B、一般9 C、不太喜欢1D、很不喜欢

学习的压力，课外书也许是学生能够解压的一种方式了。

16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？

A、十来分钟6B、半个小时左右10C、一个小时左右4

D、超过一个半小时3

时间太紧了，学生读书的时间太少了。

17、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的《语文阅读》吗？

A、很喜欢5 B、一般13C、不太喜欢6D、很不喜欢

大多数还是能够阅读的，需要努力啊。

18、你最喜欢读哪一类书籍？

A、文学名著B、科普类C、神话、寓言、童话故事D、卡通类E、体育类F、历史类G、哲学类H、名人传记L、学习辅导资料M、报纸N、其他 这个选择比较杂，各种答案都有。单独类的也不少。

19、你擅长写那类文章？

A、记叙文14 B、说明文C、议论文2D、其它7

说明文的写作还是一个弱点。

20、是否经常订阅报刊、购买图书。

A、经常13B、从未。11

对半的，呵呵。都买了教辅书了。

21、你是否经常到图书室借阅图书。

A、经常借7 B、偶尔去借13C、未借过图书。4

呵呵，好好的资源，原因太多。

22、你是否自愿参加了学校文学社？

A、参加9 B、没有15

自愿参加的不多啊，时间紧吗。

23、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动？

A、参加16 B、没有8

大部分能积极参加。有竞争的因素吧。

24、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯？

A、经常积累6 B、偶尔积累15 C、应付1D、从未。1

还是不注意积累啊。

25、你觉得你的写作能力是否在提高？

A、有提高18 B、无提高3 C、不知道。3

还是提高得多。

26、你的作文发表或获奖情况（含我校《春芽》刊物）。

A、有67 B、没有17

发表的不多啊。

27、请写出你所读过的一些课外读物的书名：

学生主要以课标规定的读物以及一些名著为主。

28、你认为怎样才能提高自己的作文水平？

多读，多观察，多摘录，写日记，写阅读笔记，学习写作技巧，勤于练笔，多 关注生活中的细节。

29、你喜欢哪种方式的作文课？

师生交流，先讲评，再讲写作方法，有兴趣，自由发挥，生动、以故事引出。

30、请你对今后的作文课提出好的建议。

讨论，共同拟题，走出教室，教师下水作文，认真批改，写好评语，进行活动，方法技巧，课外练笔，留出专门时间，自由，问卷的结果出来了，我的心头觉得沉甸甸的，这就是我们的作文现状！从中我们不难发现，至少以下几个方面是我们今后的教学中需要解决的问题：

一、激发学生的写作兴趣，让学生不再讨厌作文，让学生喜欢写作文，把写作当成是种创造，一种快乐。教师要有意识地布置学生喜欢写的话题，有的可写的话题；同时要因材施教，对不同的学生给以不同的要求，让每一位同学都能体验到成功的喜悦。

二、教师要引导学生观察生活、体验生活，写生活中存在的真实的事件，写出真情实感。好多学生都说不知自己写什么，不知如何选材，这其实就是缺少素材，而其中最主要的一个因素就是缺乏对生活的观察，把写作和生活隔离开来了。教师要教给学生观察的方法，并能现

身说法地加以指导。

三、要鼓励学生多读书，而且要养成写读书笔记的习惯。正因为缺少积累，所以学生觉得腹中空空，没得可写。读书的过程是积累语文的过程，也是感悟的过程、提高语感的过程，读得多了，慢慢就会变成自己的东西，语言就不再干瘪，也会开阔写作的思路。一个不读书的学生，是学不好语文，更写不好作文的。

四、要努力营造愉悦的课堂氛围。教师要切实放心师道尊严的架子来，与学生真诚地交流，真正把学生看成是与自己对等的人，真心地帮助学生克服学习语文的畏难情绪；在课堂上与学生一起喜怒哀乐，一起手舞足蹈，与学生一起成长。

五、为学生作品的发表提供多种途径。每个人都渴望得到别人的承认、尊重，都有荣誉感，学生也不例外。当然，并非每个学生的作文都能达到发表的水平，但是我们不能因此就放弃自己的努力，我们可以读范文，可以在板报或橱窗展览，特别是现代网络技术的普及，我们可以将学生的作品挂在网上，让它传得更远。学生一定会倍加激动，更有兴趣写作的。

第五篇：调查分析报告-经济应用文写作

我校基层班集体建设情况调查分析报告

学生工作处发展教育办公室

班级建设工作组

XXXX 2013年6月

基层班级建设调查分析报告

第一部分：

调查方案设计

一、前言

班级是学校教育教学工作的基层组织，而班干部作为班级工作的组织者，领导者，是班级管理工作的主要之一。学生的健康全面发展和对完成教育和教学的各项任务具有举足轻重的作用。所以如何将基层班级建设成为具有凝聚力、战斗力的优秀班集体是一个值得深思的问题。

二、调查目的

为全面推进基层班级建设，进一步完善我校学生基层班级管理机制，不断增强班集体的凝聚力、战斗力，充分了解基层班级在学生成长成才方面的服务情况，本小组根据学工处发展办的具体要求展开本次调查。

本小组旨在调查基层班级现状，了解我校基层班级建设情况以及同学们真正需要的班级建设办法等。根据调查的问卷分析基层班级的真实情况，深入探寻在同学们心目中的理想化班集体。然后根据调查所得具体结论，为基层班级建设提供可行的建议及措施。

三、调查对象: XXX大学（武汉）各学院学生

四、调查时间：2013年4月20日—5月5日

五、调查项目

1、调查对象在班里担任的职务以及班级成员之间的人际关系

2、基层班级民主推荐情况和开班会的目的

3、班级成员对班级活动的喜好以及参与程度

4、班主任和辅导员在班级建设中的参与程度

5、班级成员对班集体的情感

6、同学们心目中的班级主导者

7、同学们从班级活动中的收获

8、对优秀班集体的认知

9、同学们真正需要的促进班级建设的方式、途径

基层班级建设调查分析报告

10、对于“班长沙龙”及征集《班级建设》刊物文稿的支持程度

11、对于班级建设的良言妙计

六、调查问卷：见附件关于“我校基层班集体建设情况”的调查问卷

七、调查组织实施计划：

1、调查小组成员：XXX、XXX、XXX。

2、实施计划：每人参与调查方案设计讨论，小组成员全体参与调查，另有班级建设工作组其他成员辅助。本次调查以问卷形式展开，共发放问卷1000份，回收809份，其中有效问卷742份。

八、调查类型：调查采取问卷的形式对我校学生采取抽样的调查方式，对被调查者用填写调查问卷方法进行数据收集。

第二部分:

调查综合分析与总结

一、调查结论

1、基层班级的人际关系需改善

调查中我们的发现有近一半的同学认为班里的人际关系一般，而11题的调查结果表明一个优秀的班集体最重要的是班级同学之间互相关心，凝聚力强。联系二者不难看出基层班级的人际关系急需改善，在今后的基层班级建设上我们应该围绕着这一方面开展。

联系第8项有关班级情感的分析可以看出，人际关系的好坏也会影响到班级情感，如若没有和谐的人际关系，班级成员对班级的情感也会淡漠甚至漠不关心。

2、目前基层班级所开展的班级活动存在不足

和休闲娱乐类的集体活动相比，学习类和拓宽视野类就不是那么受欢迎，在一定程度上说明目前基层班级开展的有关学习类和拓宽视野类的活动的形式可能不够新颖、内容不够丰富，同学们从中收获不多。

联系第6条问卷分析“缺席班级活动的原因”，我们看出很多同学会因私事冲突而放弃班级活动，而还有相当一部分同学会因为本省不喜欢班级活动或者认为班级活动很无聊而缺席。这说明目前举办的班级活动过于形式化，不足以吸引 3

基层班级建设调查分析报告

同学们参加，我们应该充分了解同学们的真实需求从而加以改进。

3、班主任和辅导员在班级活动中的参与度不高

经常参与与定期参与班级活动的辅导员或者班主任的分别占7%和20%。此外调查结果反映出绝大部分同学认为班级的主导者应该是每个班级成员，辅导员和班主任给予班级建设的推动力不足。

4、同学们从班级活动中可以获得收获

同学们大部分都肯定了班级活动能给大家带来收获，超过一般的同学认为班级活动的最大收获是增强了同学情谊，其次分别是放松心情、丰富课余生活、开阔视野等。我们开展班级活动是应该充分考虑同学们的需求。

5、推动班级建设最重要的因素是成员之间的团结合作

和班干部的管理水平、班主任辅导员的服务以及学校的投入相比，班级成员之间的团结合作更重要些，在这一条件满足的前提下，再加以辅助，如班干部管理水平的提高、班主任辅导员的帮助以及学校的投入，这样才会最大程度的推动班级建设。

6、学校应提供的帮助

有37%的同学认为学校应该设置优厚的奖励项目促进班级建设，比例居于第二的结果显示希望仿效社团管理运营模式，此外有18%和15%的同学分别选择了以文件的形式发布组织班级建设活动、开展班级建设的讲座。这一调查结果都为我校基层班级建设提供了参考价值。

二、建议

1、班级学风建设

学习的主要目的是发展学生的智力，培育灵活、活跃的思维能力，而不是把知识的积累和知识量的扩大当作终极目标。学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提与保证，是学校培养合格人才的关键。因此，我认为学风建设是班级建设的重中之重。措施如下：

a.班、团干部端正服务意识，强化管理效能。在班主任老师的指导下，班、团干部们时刻把握班级动向，积极维护正常的教学秩序，创造一切有利于班上同学学习的良好环境，争取班级学风建设与个人达到既定学习目标的双赢结果。

基层班级建设调查分析报告

b.互教互学。成立课余学习小组，开展“互帮、互助、互教、互学”的四互活动，针对班里一些学习有困难和需要重修的同学，积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，激发他们的学习兴趣和信心，在班上形成了良好的学习氛围，从而共同努力共同进步。

c.积极组织策划与学习相关的活动，并鼓励班上同学积极参与院里、学校乃至全省、全国的各种学习竞赛和学习活动。开展“学风建设”征文，组织优秀学生总结自己的学习心得体会，供广大同学交流、讨论，通过优秀学生的切身体会，让他们向同学们介绍学习经验，帮助同学们改进学习方法，提高学习成绩。另外，鼓励班级同学积极参加院校举办的活动。

d.规定班上同学在每学期开学制定学期计划、个人短期和长期目标；每周制定学习计划；寝室制定寝室学习计划。计划一旦制定就必须严格执行，由学习委员负责该班级成员的计划完成情况，并及时向汇报班主任。

总之，通过加强学风建设，应该形成一种学生为主体，教师为主导，关键在提高学生学习自觉性，目的在形成良好的学风的教育机制，为提高我们班集体的综合素质打下良好的基础。

2、班级班风建设

制定班级共同目标，将班级建设成为一个具有集体主义、团结协作力和较强凝聚力的和睦大家庭。一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。班级的班风建设应主要包括以下几个方面： a.思想政治教育。在现在，有很多同学都忽略了思想政治的教育，对此应加以引导改正。可通过主题班会、政治学习、专家讲座等一系列活动引导学生形成正确的思想道德观、政治观和人生价值观。如：我来谈谈雷锋精神、如何适应大学生活、珍爱生命增强自我保护意识、美国大选等等都可以制定为班会的主题，鼓励大家以发言、辩论、演讲等多种形式积极参与，受到爱国主义、理想信念、道德品质、民主与法制的教育。

b.鼓励思想上进的同学参加党校学习，不断向党组织靠拢。给每一个想要入党的同学平等的机会，择优推党。（不单一依靠投票选取）

c.组织各种集体活动。组织同学参加多种意义丰富的集体活动：具有爱国主义教育的“红色之旅”； 加强班级凝聚力的各种文娱活动（如：班级卡拉OK 5

基层班级建设调查分析报告

大赛、寝室篮球赛等）；促进同学间交流的春游、秋游活动、加强班级学风建设的各种竞赛和学习经验交流以及各种有意义的活动（如义务献血，环保之行等）。d.积极参加各项素质拓展活动。鼓励同学参加院、校组织的各种活动（院级或校级的篮球、足球比赛、才艺大赛、辩论赛、演讲比赛、校运会等），以锻炼各自自身个方面能力。

e.加强寝室文化建设，营造良好寝室氛围。首先，制定寝室长责任制度。寝室的卫生、纪律、学风直接由寝室长负责实行和监督，寝室长的表现直接纳入年终评奖评优考核。其次，进行学风最佳寝室评选。通过一系列模范寝室的评选活动，带动各寝室之间的良性竞争，增强我班班风、学风建设。

3、班级组织建设

学生班级既是学校教学工作的基本单位，也是学生学习、生活的基层集体。加强学生班级组织建设，对促进学生班级规范化，明确干部工作职责，充分发挥学生班级干部在学生教育管理工作中的作用，具有十分重要意义。班级的组织建设主要包括以下几个方面：

a.班级干部岗位轮换制。每学年开学，班通过民主、公正、公平方式选举出高效、务实的班、团委会，培养学生的主人翁意识。

b.班委会、团支部职责。班委会、团支部在院系党委和行政领导下，在班主任、院团委、院系学生会的指导下，尽职尽责地开展好班级各项工作，带领全班同学开展优良班风建设，争创先进班集体。先进班集体应有明确的奋斗目标，健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论、优良作风和传统。我们班班委会应制定每周工作例会制度，总结工作经验，确定工作计划，及时研究和解决班级同学在学习、工作、生活等方面出现的困难和问题，经常向班主任汇报学生的思想情况和学习、工作情况，并提出合理化的工作建议，加强班主任与班级的联系。

4、建立一支高素质的学生干部队伍

班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍。班主任要靠这一批人来带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展。在日常的工作中应注意发挥班委的表率作用，让他们在工作中历练工作的能力，树立在全班同学中的威信。另外，在发挥班委模范带头作用的同时，要注意提高他们自身素 6

基层班级建设调查分析报告

质和管理水平。班级应坚持定期召开班干部会议组织学习，统一思想，提高认识，不断增强班干部的工作自信心和责任感。这样一来能使班干部工作热情高涨，积极性提高，班里的各项工作稳扎稳打，层层推进，班级工作才能开展得有声有色。

5、抓两头，带中间，增强班级凝聚力

一个班集体要想永远朝着健康、正确的方向发展，离不开强大的动力。怎样才能使一个班级的几十个个体凝聚在一起，从而形成巨大的合力，保证班级的良好发展趋势呢？班内应坚持采取“抓两头，带中间”的方法：对班级的优秀学生予以鼓励，对于班级中的一部分“问题学生”，避免一棒子打死和单纯的说教，而是根据其问题的原因有针对性的开展工作，主要工作放在激发他们的自信心和自觉性上，如果有进步就立刻给予充分的肯定表扬。这样一来，鼓励好学生形成了班级前进的强劲动力，激励差生形成了班级前进的强大推动力，整个班级就像高速运行的列车，不断前进。

三、结语

基层班级是我们成长的平台，是一个自我成长和发展的平台。同时，它又是我们的精神家园，有你，有我，有他，有爱；有难同当，有乐共享；相互慰藉，彼此温存。“万涓成水，终究汇流成河”，班级的温馨赋予我们进步的力量。我们当中的每一个人都应当为班级这个大家庭感到骄傲。

“上下五千年，龙的看火不灭；古有愚公志，而今从头越„„ ”站在新世纪的门槛上，基层班集体的建设要靠你我，一同努力。

基层班级建设调查分析报告

附：关于“我校基层班集体建设情况”的调查问卷

亲，班级是我们在大学里的家。我们一直以为，这个家对我们很重要很重要。但有时候，真的是“家家有本难念的经”。在这里，我们想要了解真实的情况，并期待通过共同的努力，把我们的家装扮的更温馨，更有力量。期待亲的共同参与，谢谢亲！

学院： 年级 性别：

1.请问你在班里担任什么职务（）

A.班长 B.一般班干部 C.宿舍长 D.无 2.你们班级成员的人际关系如何（）

A.很融洽 B.一般 C.不融洽 D.非常不融洽

3.在你们班的各种民主推荐（如选举、评奖评优）中，大部分同学会（A.选择和自己关系好的 B.选择各方面都符合条件的 C.选自己呗 D.选谁都无所谓 4.你们班开班会主要是为了（）

A.传达学院的指示要求 B.增进同学沟通交流 C.改进班级管理和建设 D.整顿班级 5.你们班最受同学喜爱的班级活动是（）

A.学习类活动 如：集体自习、学习辅导、学业规划等 B.体育类活动 如：运动会、篮球比赛、户外运动等 C.拓展视野类 如：知识竞猜，读书竞赛，科研创新等 D.休闲娱乐类 如：聚餐、唱歌、春游等 E.其他 6.班级同学一般会因为什么原因缺席班级活动（）

A.和自己的课程冲突 B.和自己的私事冲突

C.本身不喜欢参加集体活动 D.认为活动无聊，不感兴趣 7.你们班班主任或辅导员在班级建设中的参与程度是（）A.经常参与 B.定期参与 C.偶尔参与 D.从不参与 8．你对你们班的感情是（）

A.很喜欢 B.喜欢 C.不喜欢 D.没感觉 9.你认为让班级充满活力的主导者是（）

A.班干部 B.辅导员 C.班主任 D.每个班级成员）基层班级建设调查分析报告

10.你在班级活动中最大的收获是什么（）A.丰富了课余生活 B.增强了同学情谊 C.放松了心情 D.开阔了视野

11.你认为一个优秀班集体最主要的体现应该是（）A.学习、科研、升学、就业等比例高 B.班级在各种活动和评比中表现棒 C.班级同学互相关心帮助，凝聚力强 D.班级管理惩罚分明，制度严格 E.每个同学独立个性、综合素质提升 F.其他

12.你认为要怎样做才能使推动班级建设更好（）A.班干部管理水平的提高 B.班级成员的团结合作

C.班主任、辅导员的管理服务

D.学校有更多的投入 E.其他

13.你最希望学校通过什么方式促进班级建设（）

A.设置优厚的奖励项目 B.以文件的形式发布组织班级建设活动 C.效仿社团管理运行模式 D.开展班级建设的专题讲座

14.现在我们在举办“班长沙龙”及征集《班级建设》刊物文稿，你会积极支持我们吗（）

A.非常愿意 B.愿意 C.不一定 D.不愿意 15.你对学校促进班级建设有什么良言妙计呢？

亲，非常感谢你帮我们完成问卷。祝你天天好心情哦。期待你和我们联系！tel:67883192

XXXXX班级建设工作组

2012年4月