第一篇：郎孟华-城市学院英语系本科毕业论文前期报告
河北工业大学城市学院2013届英语本科毕业论文前期报告
毕业论文前期报告
毕业论文题目：浅析《我弥留之际》中达尔的悲剧
An Analysis on Darl’s Tragedy in As I Lay Dying
学生姓名：郎孟华学号：098830班级：英语C091 指导教师：张红方
报告提交日期：2013，4，9 职称：讲师
前期报告内容
William Faulkner is the oldest of four brothers in a south family of aristocratic origin.He spent much of his life in and around his beloved hometown of Oxford, Mississippi where he worked various odd jobs and wrote in his spare time in the years leading up to his literary fame, which influenced him greatly.Therefore most of his works described the people and their lives in the south.So William Faulkner is one of the most distinguished writers in American literature.William Faulkner invented a county and a town in his imagination, and he wrote about the society in the South by inventing families which represented different social forces: the old, decaying upper class;the rising, ambitious, unscrupulous class of “poor whites”;and the Negroes who labored for both of them.His major works included Sartoris, The Unvanquished, The Sound and the Fury, Light in August, As I Lay Dying, The Town and A Rose for Emily(Holland, 534-537).William Faulkner, whose representative work is “Yoknapatawpha” descent fiction, is famous for the history of American literature as the modern writer and the local writer.Faulkner’s Yoknapatawpha novels mainly have something to do with the three Sagas in Yoknapatawpha County: the Sartoris family, the Compson family and the Snopes family, about the contradiction and conflict between the decayed aristocratic traditions and the new upstart, including The Sound and the Fury, As I lay Dying, Light in August and Absalom, Absalom!and as well as other short stories.Of these novels, Absalom, Absalom!is generally considered today as his most monumental1
achievement.The word “Goth” came from the name of a Germanic tribe.The gothic people were famous for their brutal and uncivilized features.They ever lived in north Europe, then invaded Rome Empire from the third AD century to the fifth AD century, and set many kingdoms in Italy, Spain, south part of France and North Africa.The gothic architecture has a high status in the history of architecture because of its excellent skill and its achievement in the field of art.The gothic characteristics not only appeared in architecture, but also appeared in many fields such as literature, movie, music and clothing.The so-called “Gothic Revival” appeared in aspects of architecture and literature during eighteenth century to nineteenth century, which has a gloomy and depressed tone in middle age.Meanwhile, some literary works enjoyed the same tone with “Gothic fiction” in the time.Take Horace Walpole for example, his “The Castle of Otranto” set an example for early classic gothic fiction..Savoy Eric(1970)mentioned: “it’s very contradictory that a kind of literature, which is twined by the immortal history and attracted by queer grief, came into being in the country which believes in freedom and pursues the happiness of individual.” He criticized ironically the existence of gothic characteristics in American literature.Although the society advocated pursuing happiness and freedom, the unfairness and ugliness still existed and then the gothic literature appeared.Faulkner, the author of this novel lived in a special environment which was full of depressing and gloomy atmosphere due to the South’s loss in the Civil War.“Therefore, his habit, thinking way and life attitude closely related with this unfortunate field”(Jay Parinier, 633).He had complicated feeling for his hometown’s loss in the Civil War.On one hand, he complained about the poor or miserable life caused by the war, and had a little hatred for the North.On the other hand, he praised the improvement of human being caused by the war, because the war opened the door of eliminating slavery system, so he only could express his complicated feeling for the South’s loss precisely by using gothic characteristics in his works.In A Rose for Emily he used gothic characteristic in many aspects such as scene or the description of Emily’s house, theme, narrative way,character.Besides, Light in August is an essentially Gothic and tragic story．It develops Gothic themes in a study of psychological and social factors contributing to the murder with which the novel opens．I will study the Gothic art of the novel from four aspects，Gothic setting，Gothic events and atmosphere，Gothic character and Gothic theme．
In light in August, the Gothic setting is embodied in the use of castle, moonlit landscape, trees, forests and night scenes and so on, and in A Rose for Emily, it analyzes the gothic characteristics from several angles, such as Emily’s house, the theme, the narrative way and the character after searching for many references about gothic literature in library and learning about the traditional gothic characteristics in literature.The significance of the study is to share personal opinions about the novel and understand the novel better and give readers some new enlightenment and thinking about gothic characteristics in literature.And the gothic characteristics were reflected in the novel and because of these gothic characteristics the author expresses his complicated feeling precisely and fully.William Faulkner’s work, constantly evolving, was a product of his eclectic but intense reading of the Bible and classic and contemporary masterworks, but was always infused by an equally close reading of southern, American, and western cultures and contemporary events.Darl, who narrates much of this first section, returns with Jewel a few days later, and the presence of buzzards over their house lets them know their mother is dead.On seeing this sign, Darl sardonically reassures Jewel, who is widely perceived as ungrateful and uncaring, that he can be sure his beloved horse is not dead.Addie has made Anse promise that she will be buried in the town of Jefferson, and though this request is a far more complicated proposition than burying her at home, Anse’s sense of obligation, combined with his desire to buy a set of false teeth, compels him to fulfill Addie’s dying wish.Cash, who has broken his leg on a job site, helps the family lift the unbalanced coffin, but it is Jewel who ends up manhandling it, almost single-handedly, into the wagon.Jewel refuses, however, to actually come in the wagon, and follows the rest of the family riding on his horse, which he bought when he was young by secretly working nights on a neighbor’s land.William Faulkner claimed repeatedly that his intention is to “write man”, write the conflicts between man and nature, man and God, man and man, and even man and his self.What he truly cares about and focuses on is the personal value and the wholeness of man’s morality.William Faulkner makes use of the “tool” of the vainness of redemption on the Bundrens to inspect the moral dimension of the characters, and thus, unveil the truth of life.Thereby, man is living lonely in his own isolated world, and alienated relentlessly by the evil in him and the callousness in the outside world, staging series of scenes rather similar to the absurd theater.The endurance, however, is sure to bolster him to probe so as to be “better”.Compared with Faulkner’s other novels, As I Lay Dying represents a more gloomy reality reflecting author’s more pessimistic attitude and there appear plenty of naturalistic elements to approach As I lay dying from the perspective of naturalism through which Faulkner discloses the collapse of traditional belief and morality in the old southern family.References
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第二篇：2014三江学院外国语学院英语系本科毕业论文工作实施细则
三江学院外国语学院英语系本科毕业论文工作实施细则
毕业论文是本科教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段，对学习质量的总检查；是培养学生理论联系实际的学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段；是综合考核学生掌握和运用所学基本理论、基本知识和基本技能分析、解决实际问题能力的重要环节。为进一步提高毕业论文的质量，结合我系学科专业实际，根据《三江学院本科毕业论文（设计）工作规程》制定英语系《本科毕业论文工作实施细则》。
一、组织与领导
三江学院外国语学院英语系本科毕业论文领导小组负责组织、领导英语专业毕业论文指导工作，制定工作计划和实施细则。
组长：郑玉琪副组长：楼毅、何晴霞
组员：庆学先、赵宁、王怿旦、陶潇婷
秘书：储吉
二、毕业论文进度表
2013年11月15日前确定论文选题，教师完成任务书，下达给学生。
2013年11月29日前学生完成开题报告初稿交给指导老师修改审查。
2013年12月6日前学生完成开题报告修改工作交给指导老师确认签字、由学生将签字后的开题报告交给班导师。
2013年12月20日前英语系将公布开题报告审核通过学生的名单（换题截止），不通过的学生限期整改，12月27日前再审，通过方可开题。
2014年1月17日前将论文一稿交给指导老师。
2014年3月21日前将论文二稿交给指导老师。
2014年4月18日前学生提交论文答辩稿（至少是第三稿）打印稿三份。
2014年5月9日（暂定）召开论文答辩组织工作会，分发评阅论文。
2014年5月23日前完成评阅，向系里提交不够资格参加答辩的学生名单。
2014年5月31日（暂定）答辩
2014年6月6日（星期五）前提交所有论文资料的打印稿（指导教师和学生手写签名）和电子版。
三、毕业论文的选题
1、选题应符合专业培养目标，满足教学基本要求。应着重体现理论与实践相结合的原则，要反映学生的实际水平和应用能力，应力求有所创新。在此前提下，凡有关英语国家语言、文学、文化、翻译、英语教学法等方面的内容均可以作为选择的题材。
2、选题应有一定的深度和广度，但题目不宜过大，应具有较强的可操作性，在规定的时间内经过努力可以完成。
3、毕业论文一般一人一题。学生可参与教师的科研项目，也可根据自己的兴趣自选、自拟课题，但必须经指导教师审定。
4、课题一经确定，不得随意改动。如因客观原因必须改变课题，须经指导教师和英语系毕业论文领导小组批准。
四、毕业论文的成果、装订及资料要求
1、查阅文献10篇/部以上，其中外文文献至少3篇/部。
2、中文摘要约350字，英文摘要约300个词。
3、开题报告（用英语书写）必须对所研究课题的背景和现状做较充分的调查研究，写明研究内容、研究方法、预期目标、论文提纲等。
4、论文正文部分字（词）数应不少于四千单词。论文必须单独装订成册，统一使用学校提供的封面格式；
5、每个学生的论文定稿、任务书、开题报告、指导情况记录表、指导教师评阅表、评阅教师评阅表、答辩记录及总评成绩表等表格按以上顺序装订成册。学生毕业设计（论文）的全部资料装入个人专用资料袋，资料袋目录填写要完整。
6、毕业设计（论文）全部资料、表格等必须有电子版，以纸质和电子两种形式存档。
五、毕业论文的格式要求
（参见《三江学院英语系学士学位论文写作规范》）
六、指导老师基本条件和职责
1、指导教师应由讲师以上（含讲师）或相当职称的人员担任。初级职称的人员可协助指导教师进行毕业论文指导工作。
2、指导教师应有明确的指导计划，列出毕业论文进度安排表。将论文任务进行科学地分解、分阶段完成的任务进行合理的时间分配，抓好各个环节的指导。
3、指导教师要在严格要求的同时，注意对学生全面素质的教育和个性培养，做到教书育人。着重启发引导，发挥学生的主观能动性，既不包办代替，也不放任自流。
4、指导学生分析、论证并确定选题，制定工作计划。选题要求参见“毕业论文的选题”。
5、指导教师要指导学生掌握正确的资料收集方法，为学生提供必要的参考书目。
6、指导学生认真撰写论文提纲。应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。
7、指导教师应在学生正式定稿前至少审稿修改三次。对论文的内容、结构、语言表达及格式进行指导和订正。要求内容翔实、结构清晰、语言基本流畅、格式规范。三稿的语法错误率应控制在2%以内（即每百字少于两个语法错误）。答辩后定稿应尽量避免出现语法错误。
8、认真填写任务书、指导记录表、评阅表等相关表格。
9、指导教师要确定与学生联系的方式，并定期与学生进行讨论交流（每周不得少于一次）。要在答疑和指导的同时检查学生的进度和质量，并将有关毕业论文的工作和指导情况填入《三江学院毕业设计（论文）指导情况记录表》（每两周填写一次，尽可能详细，总共不少于八次）。
10、毕业论文（设计）期间指导教师因工作需要出差，时间在2周以内的须经院（系）分管领导批准，超过2周的应报学校教务处审批。指导教师应在出差前事先向学生布置好任务或委托他人代为指导。
11、毕业论文完成后，指导教师要对学生进行答辩资格审查，填写毕业设计（论文）评阅表，要根据论文的水平和质量写出评语，评定成绩。对不符合要求的论文要令其修改直至合格，否则不准该生答辩。指导学生熟悉答辩过程，提高表达能力，督促学生做好答辩前的各项准备事宜。
七、对学生的要求
1、应充分认识毕业论文工作的重要性。学生本人应对论文的质量负责，有高度的责任感。按照英语系毕业论文进程表的安排，在规定的时间内全面完成毕业论文的各项工作，争取优异成绩。
2、确定指导教师后应尽快和导师联系，做好毕业论文的准备工作。
3、严格遵守纪律，主动接受教师的检查与指导，定期向指导教师汇报工作进程。按照院、系论文进程，按时保质完成毕业论文写作。因事、因病不能按时参加指导的，应事先向指导教师请假并按学生手册的有关规定办理请假手续，凡随机抽查三次不到者，评分降低一级。累计旷课的时间达到或超过全过程1/4者，取消答辩资格，按不及格处理。如因外出实习等客观原因无法与指导教师经常面谈的，应通过电话、网络等手段和指导教师保持联系（每周至少联系一次）。
4、必须认真独立完成毕业论文的提纲、初稿、二稿、定稿等阶段规定的全部任务，充分发挥主动性、创造性和刻苦钻研精神，严禁弄虚作假，不得抄袭他人的毕业论文或已有成果。凡抄袭别人成果者按考试作弊处理。
5、认真填写开题报告、指导记录表等相关表格。
6、毕业论文要求做到言之有物，观点明确，条理清晰，格式规范，行文基本流畅。
八、评阅、答辩与成绩评定
1、评阅由指导教师与评阅教师分别进行。指导教师与评阅教师分别将评阅意见和成绩填入《毕业设计（论文）评阅表》，评阅意见要求详实有针对性。指导教师须负责对学生进行答辩资格
审查，在指导教师评阅意见中要写明该生是否具有参加答辩的资格。评阅教师也需对学生进行答辩资格审查，在评阅教师评阅意见中写明该生是否具有参加答辩的资格。无论是指导教师还是评阅教师，如认定某学生不具备答辩资格，需将学生名单上报到英语系毕业论文领导小组。如指导教师和评阅教师对学生答辩资格有异议，则由英语系毕业论文领导小组审议决定。
指导教师可参考以下标准进行评分：
① 工作态度与纪律满分20分；②论文选题、文献资料、学术水平及主要创新点满分30分；③论文的内容、结构、语言及格式满分50分。
评阅教师可参考以下标准进行评分：
①论文选题、文献资料、学术水平及主要创新点满分30分；②论文的内容、结构、语言及格式满分70分。
2、毕业论文完成后必须用英语进行答辩。拟成立答辩委员会。并分为若干个答辩小组（每组不少于3人），设小组长1人，负责答辩的具体事宜。
3、答辩结束后，答辩小组要填写《三江学院毕业设计（论文）答辩记录及总评成绩表》，对学生的毕业论文质量及答辩情况进行书面评价并给出成绩。答辩组沟通后确定：通过（论文陈述很流畅，问题回答基本正确，论文中仍有些小错误，但总体语言质量和格式都符合要求）；限时修改方可通过（此类为大部分学生。论文陈述基本流畅，问题回答大致正确，论文在格式、语言上有一些明显的错误，但限时修改问题解决后就可提交。）；不予通过（自我陈述不知所云，问题回答完全不搭边，论文题目和结构严重不符且短期内无法完成修改，论文每句都有重大语言错误，格式严重不符合规范；或者论文是抄袭。此类为极少数）。不予通过的学生答辩成绩应为不及格，三个成绩总评后仍不及格的学生毕业拿“结业证书”。答辩组统一意见后请组长在学生的论文上签署意见并签名。答辩小组要将学生论文中存在的问题（包括内容、结构、语言表达、格式、是否存在剽窃行为等）以书面的形式反馈给该学生。在此基础上，学生对论文进行进一步的完善，并完成定稿。
4、论文的最终成绩一般采用五级计分（优秀、良好、中等、及格、不及格）和评语相结合的方式。各院（系）教学秘书将指导教师、评阅教师和答辩委员会分别评定的成绩，按照4∶2∶4的比例加权求和后得出最终成绩，填入三江学院毕业设计（论文）总评成绩表中并签名。百分制与五级记分的换算：
优秀：90-100；良好：80-89；中等：70-79；及格：60-69；不及格：59分以下。
5、评分参考标准
优秀：选题适当并有较强的现实意义，圆满完成任务书规定的任务；有较强的研究能力，论文立论正确、观点新颖,内容完整，并在某些方面有独特的见解与创新；文字流畅，条理清楚、重点突出，资料翔实，论证有力，引文规范；校勘认真且文档齐全、规范；答辩时概念清楚，问题回答正确。
良好:能完成任务书规定的任务；论文立论正确、内容完整，文字条理清楚，文档齐全、规范；答辩时概念较清楚，能正确回答问题。
中等：能完成任务书规定的任务；论文内容基本完整，论证基本正确，结论基本合理，文档基本齐全，答辩时能回答所提出的主要问题，且基本正确。
及格：基本完成任务书规定的任务；论文质量较一般，答辩时讲述不够清楚，回答问题基本正确。
不及格：未完成任务书规定的任务；论文在结构和内容上存在较大缺陷和错误，有抄袭现象；答辩时概念不清，回答问题不够正确。
6、成绩评定必须坚持标准，不得降低要求。“优秀”成绩的比例一般掌握在15%左右，不超过20%，“中等”及其以下成绩的比例一般不得低于15%。论文成绩经答辩委员会审定、院（系）领导批准后报教务处。个别成绩评定超出控制比例的应说明原因，经教务处认可后有效。毕业论文“不及格”者，发给结业证书。如果学生自愿重修，可提出申请，经系主任批准，办理重修手续，一般安排在下一届毕业论文期间进行。
7、论文资料整理和提交工作：教师负责提交以下纸质材料（在答辩前交指导教师评阅表、评阅教师评阅表和答辩后交答辩记录及总评成绩表）所有纸质材料上教师要做好手写签名工作，教师还要提交所有材料的电子档（任务书、开题报告、指导记录表、定稿、指导教师评阅表、评阅教师评阅表和答辩记录及总评成绩表），每个学生的所有论文资料放在一个文件夹中，以“学生班级+学生学号+学生姓名”的方式命名。学生负责提交修改后的论文定稿、任务书、指导记录表，学生要负责配合指导老师完成各项表格上的手写签名工作。
三江学院外国语学院英语系
二○一三年十月十九日
第三篇：信阳师范学院城环学院2008级本科毕业论文开体报告填写要求
关于毕业论文开题报告的填写要求
1．除“系（院）意见”栏和“指导教师意见”栏里的指导教师签名以及落款时间外的其它内容全部打印。
2．“选题意义及主要内容”栏：选题意义是指为什么提出这个选题，本选题的研究有什么意义，本选题和该领域相关研究之间的关系是什么，从理论的角度看，本选题有哪些方面的突破，从实践的角度看，本选题有何应用价值等。主要内容是指本选题的研究有哪几个重要方面，研究重点在哪几个方面，本选题的研究难点是什么等，注意该栏的语气要用将来时态。
3．“思路及方法”栏：思路是指根据所确定的选题,如何收集参考资料,采用何观点从何角度进行论证。方法是指采用汇总、整理、归纳的方法，还是采用实验的方法，还是进行调查或做文献分析的方法等。注意该栏的语气要用将来时态。
4．“指导教师意见”栏应结合学生的“选题意义及主要内容”和“思路及方法”两个栏的情况对论文的写作意义、思路是否清晰和明确、采用的技术和方法是否得当、写作重点应该放在何处、论文完成的可行性等方面给出说明，最后是“同意开题”；
5．“指导教师意见”栏的指导教师签名必须由指导教师本人签上中文全名，落款时间统一填写2011年3月19日-20日之间的某一日； 6．学院意见栏由院系统一填写。
关于毕业论文中期检查表的填写要求
1．“指导教师意见”栏指导教师签名由本人签上中文全名，落款时间统一在2011年3月29日-4月2日之间的某一日。2．其它栏内容全部打印。
3．“计划完成时间”统一填写2011年5月2日-10日之间的某一日。4．“论文的进度计划”是指论文整体进度计划。
5．“已经完成的内容”是指中期检查之前已经写作的内容。
关于毕业论文指导教师评语表的填写要求
1．“指导教师评语”栏由指导教师本人使用黑色碳素笔填写，并指导教师签名处签上中文全名，落款时间统一在2011年5月12-18日。
2．指导教师评语中的文字要简练，态度要客观，评价要恰当，褒、贬都须注意分寸，不能写得过于简单和草率。建议从论文的理论及实际意义，论文的研究内容、方法及结果的意见，学生综合应用基础理论与专业知识分析、解决实际问题的能力，论文任务的难度、工作复杂性、任务完成情况，写作论文期间学生的学习态度、组织纪律的意见，论文的份量、质量与水平的评价，是否有新的见解或创新，存在的主要问题与不足等方面来写评语。3．表中“评价项目”栏的得分打分原则是： 90-100范围的分数不超过在所指导学生人数的15%，可以没有；80-89范围的分数控制在所指导学生人数的30%左右；70-79范围的分数控制在所指导学生人数的30%左右；60-69范围的分数控制在所指导学生人数的25%左右。4．其它栏的内容全部打印。
关于毕业论文评阅人评议表的填写要求
1.该表的处理与指导教师评语表的处理大致相同。
2.评阅人必须是指导教师之外的另一个教师，并且其评语不能和指导教师评语相同，评阅人的打分在指导教师的打分分值范围内变化。3.评阅人签名落款时间统一在教师评语表后(5月12-18日)。
关于毕业论文答辩记录表的填写要求
1．答辩时间统一填写2012年5月19日-20日。
2．答辩主持人必须由具有高级职称的指导教师担任，并在“答辩主持人”签上中文全名，答辩记录人由该答辩小组另一个成员担任，也要签上中文全名。3．其它栏内容全部打印。
关于毕业论文成绩评审表的填写要求
1．“答辩评审意见”栏答辩小组组长就是答辩主持人，也由本人签名，落款时间与答辩记录表上的时间一致。
2．“答辩小组成员”栏除签名和评分外的其它栏内容全部打印。
3．“答辩评审意见”栏建议就学生的答辩态度是否端正、思路是否清晰、回答问题是否准确、论文内容介绍是否完整、语言是否流畅、对原文不足方面有无弥补等方面给出评价，最后一句话建议写“答辩小组通过该生的论文答辩”。4． 每个答辩小组成员根据指导教师打分和评阅人打分进行打分，尽可能不改变分值范围。
5．“论文等级”栏由学院组织专人填写。
第四篇：关于转发校教学督导团《凯里学院2012届本科毕业论文(设计)工作专项调研报告》的通知
关于转发校教学督导团《凯里学院2012届本科
毕业论文（设计）工作专项调研报告》的通知
各教学分院：
学校教学督导团经过10余天的认真调研，向学校提交了《凯里学院2012届本科毕业论文（设计）工作专项调研报告》，经曾羽院长、张雪梅副院长批示，要求各分院组织研读，对照存在的问题进行整改，进一步抓好毕业论文（设计）指导工作。现将该调研报告转发给你们，请遵照执行。
特此通知
附件：凯里学院2012届本科毕业论文（设计）工作专项调研报告
凯里学院教务处
二○一一年十二月二十八日
凯里学院2012届本科毕业论文（设计）工作
专项调研报告
为了进一步加强本科毕业论文（设计）工作环节的规范化管理和监督指导，2011年12月13日—24日,由校教务处和教学督导团组成的调研工作专家小组,对我校9个分院13个专业的2012届本科学生毕业论文（设计）进行了专项调研。调研的方法是：深入各分院召开座谈会、查阅相关工作资料、走访部分教师和学生。经过调查研究，对此项工作的开展情况有了一个基本的了解,现报告如下：
一、基本情况
（一）毕业论文（设计）工作都得到了各分院领导的重视。按照学校的管理规定，各分院都成立了毕业论文（设计）工作领导小组，主要领导任组长，分管领导具体抓，均制定了一系列规范的本科毕业论文（设计）的具体方案和工作细则。法政学院还制定了毕业论文前期、中期、后期的检查制度。理学院还专门下达了“关于数学与应用数学专业2008级学生毕业论文写作的通知”对毕业论文写作提出了具体的要求。
（二）承担此次本科毕业论文（设计）工作的指导老师，资质大部分都有讲师以上的职称。按规定，每个老师指导学生不超过6个，但外国语、体育、教科等学院由于指导老师少，毕业生多,作了相应的变通（如外国语学院谢贵华院长一人指导13个毕业生），他们把相关专业虽不具备讲师职称，但有研究生学历的教师作为第二指导人，这样既解决了人手不够的问题，又通过传、帮、带,培养锻炼了青年教师。
（三）学生的论文选题都已明确，选题范围都以本学科专业为主，部分学生还能结合黔东南政治、经济发展情况展开研究，如外国语学院原生态方面的选题《苗族节日名称英译技巧探幽》和《黔东南少数民族特色菜肴翻译》等。为了方便学生选题，有的分院还为学生编写了“选题指南”，人文学院就供给学生100个参考选题，学生可以从
中选择，也可以结合自己的兴趣另选；教科学院也拟有“选题指南”，分六大项，十七小项，97题；环科学院学生在大三时就列出了专业老师的学科方向和承担的课题，供学生参考。选题时，学生和指导老师进行了反复的讨论和沟通，最后才确定了选题。
（四）按照要求，各分院学生通过实验、实践和社会调查方面的选题均已超过50%。即：法政学院思政专业65%；外国语学院英语专业51%；人文学院汉语言文学专业54.7%；体育学院体育专业70.2%；环科学院(生物科学专业高达100%、化学专业95.2%)；理学院(数学专业66.7%、物理专业57.5%)；旅发学院地理专业80%；教科学院(小教文科55.9 %、小教理科57.5%、学前教育专业75%)；艺术学院美术专业58%。大多数题材是围绕生源地当地教育教学的实际和经济发展现状的。学生的选题均经过有经验的、具有指导资质的导师审核。
（五）各分院的指导教师在学生确定选题后，大部分给学生下达了任务通知书，并有具体要求。环科和旅发学院在学生大
二、大三的时候就给他们开讲座，对论文的写作步骤进行了分解，超前指导。人文学院的历史学专业此项工作抓得更早，安排也紧凑有序。历史学专业要2013年才有毕业生，但历史学教研室的8个老师早已分配了指导任务，并制定了两个表格：《人文学院历史学专业2009级毕业论文指导方向一览表》和《人文学院毕业论文选题意向登记表》，将导师姓名、指导方向、所属学科告知学生，让学生选择填写。从09级历史学专业学生起，实行导师制，一年级就有学生跟着老师一起做课题，一对一地对学生进行帮助。因此，历史学教研室学生的课题也比较多。这种做法比较新颖详细，具有可操作性和示范性，建议推广。
（六）根据学校有关毕业论文（设计）的时间安排，大部分学院按时完成了开题报告。为了提高开题报告和论文的质量，所有学院进行了专项自查。学生开题报告填写基本规范，格式大部分正确。旅发、人文、外国语学院都进行了开题报告的答辩。人文学院还拟定了开题答辩的评分标准，量化评分。经答辩不合要求的学生，需另选题目,重新开题。
（七）大部分指导教师认真负责，对学生的开题报告中的选题、现状、研究意义、内容等都提出了具体详细的意见和建议。部分老师留有修改的痕迹和记录。指导的方式也呈现多样化，有当面指导的、网络指导的、电话指导的。法政学院的学生开题报告已经过3、4次修改, 旅发学院有的学生甚至有6、7次的修改。法政学院要求开题报告不少于200字，还要求参考文献不少于5个。
(八)人文、体育、环科、理学院部分学生论文初稿已撰写完毕，理学院数学专业还有部分学生论文准备寄出去发表。
(九)各分院毕业生均填写有《毕业论文诚信责任书》。
二、存在的问题
(一)此次调研抽查了6篇开题报告的初稿和3篇论文的初稿,质量不是很高,主要表现在以下几个方面:
1.有部分学生平时对资料的积累较少,专业基础知识掌握得不够牢固，对问题的理解和分析不够深入。有相当部分人还不懂得毕业论文怎么写。开题报告内容简单,而且填写不完整。如结构上、格式上、字体、字号上都不规范，如果要求其完成一篇合格的论文，有一定的难度,他们感到无从下手。
2．有极少部分指导老师的责任心有待加强。某些开题报告缺乏论证，老师也让其过关。因此，学生有意见说：老师宽严不一。如果老师把关不严，放得很松，学生很难掌握论文的写作方法。
3．论文的选题上各分院都有选题过大或者选题太小的问题存在。这样不利于学生对论文材料的收集，超出了学生的能力范围。
4．开题报告和论文的初稿, 某些指导老师表面上都已作了修改，但没有注意深层次的东西，还有待加强。
(二)有些分院把学生的毕业论文写作、教学实习试讲、考研复习和各种就业招考复习，几件事都安排在大
三、大四的同一阶段，时间比较紧迫，老师和学生都疲于奔命,势必会影响毕业论文的写作质量和进度。
（三）关于国内外研究现状和研究意义的撰写普遍较弱，缺乏理
论的深度。大概老师重视不够，学生也不注意对已有相关研究成果的掌握。
(四)有的学生参考文献列得太少, 说明学生平时读书不多。还有一种情况是外国语学院要求用外语进行写作，但外语图书资料显得不够，且比较陈旧。
三、解决的办法和建议
（一）建议全校师生更新毕业论文的写作观念。
1．实行导师制。让导师从大一开始，就列出必读书目和有关资料，供学生利用寒、暑假时间去阅读，开学返校时呈交读书摘要和报告以及心得体会。
2．对论文写作部件进行分解。大
一、大二多开这方面的学术讲座，专门地集中辅导，分期培训。
3．建议大二就可以提前进行选题。
4．加强导师责任心。
5．建议对各分院指导老师普遍进行一次培训，提高指导老师自身的科研能力和指导能力。
6．开办毕业论文写作选修课。
(二)建议适当调开学生教育实习试讲、毕业论文写作、考研复习和各种就业招考复习的时间安排。
(三)建议图书馆多购置一些新近的外语图书，专人负责征订和推荐等工作。
（四）毕业论文必须做到观点鲜明、论据充分、逻辑严密、概括准确、结构合理、语言表达流畅、还要求结合实际、言之有物，严禁假、大、空的敷衍之作出现。同时进一步强调严格遵守学术道德，防止抄袭现象发生，以免影响学校的声誉。
（劳醒华供稿）
凯里学院教学督导团2011年12月24日
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