2011年2月德育工作会议领导讲话稿

第一篇：2011年2月德育工作会议领导讲话稿

马家小学思想道德建设工作会议讲话稿

2011年3月（代拟稿）

校长 ：尚文访

各位领导、同志们：

在开学之初，召开这一次未成年人思想道德建设工作会议非常及时，会议的资料非常详实，工作做的很到位。刚才许科长对过去一年的德育工作进行了详细认真的总结，对今年的德育工作进行了具体的部署，我完全赞同。这次会议，是全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实育人为本、德育为首的地位，同时动员各方力量，努力开创我区中小学德育工作新局面的一次非常重要的会议，必将对今年全区的中小学德育工作产生深刻的影响。

过去一年，学校顺利通过了各项评估。正是通过大家的共同努力，积极探索德育工作的有效机制，使得全区德育的管理体系初步形成、德育的功能不断强化，阵地有了拓展，“人人都是德育工作者”的理念得到进一步加强，学生的道德水平得到进一步提高。

但是，我们也要清醒的看到我们现阶段存在的诸多问题。如部分学校领导和教师对德育工作认识不足、重视不够，重智育、轻德育，重理论、轻实践的现象还普遍存在。我校地处偏远，学生行为规范整体上不如镇中心区，还存在家长德育方法 1

水平低、农村青少年城市化过程中的适应性、村改居后暴富阶层子女教育等问题。所有这些问题的解决需要方方面面配合，层层级级落实。

下面，我就今年的德育重点工作提几点要求：

一、德育为先，增强抓好德育工作的紧迫感和使命感。

德育是素质教育的灵魂，是提高教育教学质量的根本保

障。要精心谋划，因材施教，提高德育工作的针对性和实效性；要以“加强校园文化建设，构建和谐校园”为主题开展德育创新活动，使全区各中小学德育工作形成校校有特色、校校有品牌，形成百花齐放、百家争鸣的德育新格局，保证素质教育的实施和教育教学质量的提高。

二、以德育绩效评估为平台，规范德育工作，建立德育

特色体系。

德育绩效评估在引导学校德育工作创新开展、形成特色，建立起长效的自我评价机制和可持续发展机制，总结学校德育经验等方面具有重要的意义。各中小学要主动申报，积极准备，争取更多的学校通过评估。

三、充分挖掘校外教育资源，使家庭教育、学校教育、社区教育形成合力。

家庭教育方面我校都已成立了家长学校，但实事求是地分析，部分家长学校还只是停留在开家长会，停留在通报学生成绩的层面上。我感到，没有一支高素质的家长队伍，就没有高

质量的德育。我希望各校要认真研究家长学校建设，通过卓有成效的家长学校，使广大家长也成为德育工作者，要通过家长学校，教会家长一是给孩子做示范，二是学会科学的教育。

不能关起门来搞德育，要走出校门，充分利用社区、工厂等我区独特的优势资源。基教科搞了一个社会实践活动教育方案，要充分开展“学军、学工、学农、学雷锋”活动，德育才能真正深入到学生心中，才有实效，而不是喊口号，走过场。

同志们，一年之计在于春，育人为本，德育为先。随着中新广州知识城的动工兴建，我区的教育事业也将迈开新的步伐，开启新的篇章。各中小学要服务局党政中心工作，“用一流的教育匹配一流的园区”，为全面推进教育规范化、现代化、国际化的进程作出更大的贡献！谢谢大家！

第二篇：2008年8月德育工作会议领导讲话稿

提高教师思想道德建设工作会议讲话稿

沈伟坤

各位领导、老师们大家好：

在开学之初，我们召开这一次思想道德建设工作会议非常及时，会议的主要内容是对过去一年的德育工作进行了详细认真的总结，对今年的德育工作进行了具体的部署，这次会议，是全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实育人为本、德育为首的地位，同时动员各方力量，努力开创我校德育工作新局面的一次非常重要的会议，必将对我校的德育工作产生深刻的影响。

过去一年，我们中学顺利地通过了上级的各项检查和考核。团队举行了全校的规范升旗仪式评比活动。开发出德育校本课程，形成了特色，做出了成效。学校举办了多项校园活动，一些年级在各项演讲、诵读、书画等比赛中荣获佳绩。正是通过大家的共同努力，积极探索德育工作的有效机制，使得全校德育的管理体系初步形成、德育的功能不断强化，阵地有了拓展，“人人都是德育工作者”的理念得到进一步加强，学生的道德水平得到进一步提高。

但是，我们也要清醒的看到我们现阶段存在的诸多问题。如部分学校领导和教师对德育工作认识不足、重视不够，重智育、轻德育，重理论、轻实践的现象还普遍存在。我校地 1

处城乡接合部，又是一个小新经济区，外来工子弟多，城市化进程快，教育资源丰富，但区域发展不均衡，学生行为规范整体上不如市区，还存在家长德育方法水平低、农村青少年城市化过程中的适应性、村改居后较富阶层子女教育等问题。教育问题形势逼人，所有这些问题的解决需要方方面面配合，层层级级落实。

下面，我就今年的德育重点工作提几点要求：

一、德育为先，增强抓好德育工作的紧迫感和使命感。

德育是素质教育的灵魂，是提高教育教学质量的根本保

障。本，要精心谋划，因材施教，提高德育工作的针对性和实效性；要以“加强校园文化建设，构建和谐校园”为主题开展德育创新活动，使全校德育工作形成有特色，有风格，形成百花齐放、百家争鸣的德育新格局，保证素质教育的实施和教育教学质量的提高。

二、以德育绩效评估为平台，规范德育工作，建立德育

特色体系。

德育绩效评估在引导学校德育工作创新开展、形成特色，建立起长效的自我评价机制和可持续发展机制，总结学校德育经验等方面具有重要的意义。各班级主动申报，积极准备，争取更多的班级评为优秀班级。

三、充分挖掘校外教育资源，使家庭教育、学校教育、社区教育形成合力。

家庭教育方面，我校已成立了家长学校，但实事求是地

分析，部分家长学校还只是停留在开家长会，停留在通报学生成绩的层面上。我感到，没有一支高素质的家长队伍，就没有高质量的德育。我希望各校要认真研究家长学校建设，通过卓有成效的家长学校，使广大家长也成为德育工作者，要通过家长学校，教会家长一是给孩子做示范，二是学会科学的教育。

不能关起门来搞德育，要走出校门，充分利用社区、工

厂等我区独特的优势资源。要充分开展“学军、学工、学农、学雷锋”活动，德育才能真正深入到学生心中，才有实效，而不是喊口号，走过场。

老师们，一年之计在于春，育人为本，德育为先。随着经济的发展，我校的教育事业也将迈开新的步伐，开启新的篇章。“用一流的教育匹配一流的学区”，为全面推进教育规范化、现代化、国际化的进程作出更大的贡献！谢谢大家！

第三篇：2011年2月德育工作会议领导讲话稿

在全镇德育工作经验交流会上的讲话稿

太和五中 原墙中心校校长 王勇

各位老师：

这次会议，是全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实育人为本、德育为首的地位，同时动员各方力量，努力开创我镇中小学德育工作新局面的一次非常重要的会议，必将对今年全镇的中小学德育工作产生深刻的影响。

过去一年，我们在各级各项演讲、诵读等比赛中荣获佳绩。正是通过大家的共同努力，积极探索德育工作的有效机制，使得全镇德育的管理体系初步形成、德育的功能不断强化，阵地有了拓展，“人人都是德育工作者”的理念得到进一步加强，学生的道德水平得到进一步提高。

但是，我们也要清醒的看到我们现阶段存在的诸多问题。如部分学校领导和教师对德育工作认识不足、重视不够，重智育、轻德育，重理论、轻实践的现象还普遍存在。所有这些问题的解决需要方方面面配合，层层级级落实。

下面，我就今年的德育重点工作提几点要求：

一、德育为先，增强抓好德育工作的紧迫感和使命感。

德育是素质教育的灵魂，是提高教育教学质量的根本保障。要精心谋划，因材施教，提高德育工作的针对性和实效性；要以“加强校园文化建设，构建和谐校园”为主题开展德育创新活动，使全镇各中 1

小学德育工作形成校校有特色、校校有品牌，形成百花齐放、百家争鸣的德育新格局，保证素质教育的实施和教育教学质量的提高。

二、以德育绩效评估为平台，规范德育工作，建立德育特色体系。德育绩效评估在引导学校德育工作创新开展、形成特色，建立起长效的自我评价机制和可持续发展机制，总结学校德育经验等方面具有重要的意义。各中小学要主动申报，积极准备，争取更多的学校通过评估。

三、充分挖掘校外教育资源，使家庭教育、学校教育、社区教育形成合力。

家庭教育方面我镇大多数学校都已成立了家长学校，但实事求是地分析，部分家长学校还只是停留在开家长会，停留在通报学生成绩的层面上。我感到，没有一支高素质的家长队伍，就没有高质量的德育。我希望各校要认真研究家长学校建设，通过卓有成效的家长学校，使广大家长也成为德育工作者，要通过家长学校，教会家长一是给孩子做示范，二是学会科学的教育。

不能关起门来搞德育，要走出校门，充分利用社区的优势资源。要充分开展“学农、学雷锋”活动，德育才能真正深入到学生心中，才有实效，而不是喊口号，走过场。

同志们，育人为本，德育为先。我镇的教育事业将迈开新的步伐，开启新的篇章。各中小学要为全面推进教育规范化、现代化的进程作出更大的贡献！

谢谢大家！

第四篇：2011年2月德育工作会议领导讲话稿

区未成年人思想道德建设工作会议讲话稿

2011年2月（代拟稿）

各位领导、同志们：

在开学之初，召开这一次未成年人思想道德建设工作会议非常及时，会议的资料非常详实，工作做的很到位。刚才许科长对过去一年的德育工作进行了详细认真的总结，对今年的德育工作进行了具体的部署，我完全赞同。这次会议，是全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实育人为本、德育为首的地位，同时动员各方力量，努力开创我区中小学德育工作新局面的一次非常重要的会议，必将对今年全区的中小学德育工作产生深刻的影响。

过去一年，开发区中学等学校顺利通过了市百优家长学校等各项评估。少先队举行了全区小学规范升旗仪式评比活动。新庄小学等学校，开发出德育校本课程，形成了特色，做出了成效。编印了《现代家庭教育——108个故事为您的孩子成长奠基》等书籍为全区家长学校统一教材。玉岩中学、区二小等学校在各级各项演讲、诵读、科技等比赛中荣获佳绩。正是通过大家的共同努力，积极探索德育工作的有效机制，使得全区德育的管理体系初步形成、德育的功能不断强化，阵地有了拓展，“人人都是德育工作者”的理念得到进一步加强，学生的道德水平得到进一步提高。

但是，我们也要清醒的看到我们现阶段存在的诸多问题。如部分学校领导和教师对德育工作认识不足、重视不够，重智育、轻德育，重理论、轻实践的现象还普遍存在。我区地处城乡接合部，又是一个高新经济区，外来工子弟多，城市化进程快，教育资源丰富，但区域发展不均衡，学生行为规范整体上不如中心城区，还存在家长德育方法水平低、农村青少年城市化过程中的适应性、村改居后暴富阶层子女教育等问题。中新广州知识城动工在即，知识城和九龙镇的教育问题形势逼人，所有这些问题的解决需要方方面面配合，层层级级落实。

下面，我就今年的德育重点工作提几点要求：

一、德育为先，结合“创文”，增强抓好德育工作的紧迫感和使命感。

德育是素质教育的灵魂，是提高教育教学质量的根本保障。今年是“创文”冲刺年，要精心谋划，因材施教，提高德育工作的针对性和实效性；要以“加强校园文化建设，构建和谐校园”为主题开展德育创新活动，使全区各中小学德育工作形成校校有特色、校校有品牌，形成百花齐放、百家争鸣的德育新格局，保证素质教育的实施和教育教学质量的提高。

二、以德育绩效评估为平台，规范德育工作，建立德育特色体系。

德育绩效评估在引导学校德育工作创新开展、形成特色，建立起长效的自我评价机制和可持续发展机制，总结学校德育

经验等方面具有重要的意义。各中小学要主动申报，积极准备，争取更多的学校通过评估。

三、充分挖掘校外教育资源，使家庭教育、学校教育、社区教育形成合力。

家庭教育方面我区大多数学校都已成立了家长学校，但实事求是地分析，部分家长学校还只是停留在开家长会，停留在通报学生成绩的层面上。我感到，没有一支高素质的家长队伍，就没有高质量的德育。我希望各校要认真研究家长学校建设，通过卓有成效的家长学校，使广大家长也成为德育工作者，要通过家长学校，教会家长一是给孩子做示范，二是学会科学的教育。

不能关起门来搞德育，要走出校门，充分利用社区、工厂等我区独特的优势资源。基教科搞了一个社会实践活动教育方案，要充分开展“学军、学工、学农、学雷锋”活动，德育才能真正深入到学生心中，才有实效，而不是喊口号，走过场。

同志们，一年之计在于春，育人为本，德育为先。随着中新广州知识城的动工兴建，我区的教育事业也将迈开新的步伐，开启新的篇章。各中小学要服务局党政中心工作，“用一流的教育匹配一流的园区”，为全面推进教育规范化、现代化、国际化的进程作出更大的贡献！谢谢大家！

第五篇：中小学德育工作会议讲话稿

中小学德育工作会议讲话稿

坚持以人为本

落实德育为首

努力开创我区中小学德育工作的新局面

同志们：

今天，我们在这里召开XX年全区学校德育工作会议，一是回顾XX年我区中小学德育工作开展情况，总结经验做法；二是从思想上进一步强化德育工作的重要性、必要性，促使区域德育工作序列化发展，切实为打造爱生学校提供有力保障，使我区的德育工作走上科学、可持续发展的道路。下面，我讲三点意见：

一、进一步提高认识，增强做好德育工作的紧迫感和责任感

近年来，在全区学校广大德育工作者的共同努力下，我区学校的德育工作得到了全面推进，部分学校的德育工作已初具特色。但是，我们也要清醒地看到，学校德育工作内外环境的发展和变化，对我们工作提出了新的要求。从社会大环境来看，当今时代各种思想文化相互交融，各种价值观念相互碰撞，知识和信息获取的渠道发生深刻变化，学生的思想意识和价值取向呈现独立性、选择性和差异性。从当代中小学生的现状看，在肯定他们思想道德状况主流的同时，也要看到出现在他们身上的种种问题，如缺乏爱心、性格脆弱、任性蛮横、以自我为中心、贪图安逸等等。为此，我们必须要进一步提高认识，增强做好德育工作的紧迫感和责任感，德育工作的内容、方法、途径还需要创新拓展。

（一）德育是民族未来发展的迫切需要。德育工作直接关系到一个国家、一个民族公民的素质，关系未来。从我们教育自身所处的环境看，德育工作的成败直接影响一所学校的声誉，甚至是社会评价教育的关键性因素。

（二）德育是深入实施素质教育的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“育人为本、德育为先、能力为重、面向全体”的新时期战略主题。“育人为本”就是要把教育人、培养人作为根本任务，作为一切教育工作的立足点、出发点和落脚点；“德育为先”就是要在培养人、教育人的过程中始终把对人的理想教育、品德培养、思想政治教育放在育人的首要位置，党的十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务。

（三）德育是促进青少年健康成长的内在需求。教育不仅要使学生有知识，有能力，更重要的是要教会学生做人。哲学家卢梭说过：“教育即生长”，教育要培养的是一批“有知识和智慧、有目标和信仰、有规范和道德、有欲望和理想”的人。教育应关注每一位学生生命的成长。一个人即便不懂琴棋书画，不通语数理化，但他仍然可以是一个好公民。所以，教育不仅仅是知识的教育，更应为生命奠基，健全每一个生命，丰富每一位学生的精神家园。

在现实生活中，由于高考、中考以分数录取，学校、老师、学生、家长往往以分数来衡量教育的成败，而忽视了思想品德教育。越是在这种情况下，教育工作者越要重视德育，否则，祸根就埋下了。所以，我们要从一个民族的长远发展、一个人的全面健康成长的高度来抓德育，要像抓教学一样抓德育，像重视学生的学业成绩一样重视学生的道德品质，让抓德育成为学校和教师的自觉行动，做到教书与育人并重。

二、进一步突出重点，提高德育工作的针对性和实效性

（一）要树立一个目标。这个目标就是培养合格的公民。家长总是希望孩子都能上重点中学、重点大学，使得我们的教育变成了“精英教育”。品德不行，分数考得再高，也是不合格的。我们要面向每一个学生，为他们的成长成才服务，让他们拥有爱国爱家、诚信礼让、遵纪守法、敢于负责、善于交流、积极向上、德才兼备的基本素质。只有当我们培养出的每一个学生都是合格公民的时候，我们的教育才算是成功的教育，我们的教育才算是完成了“立德树人”的基本任务。这里，有两条底线要守住，一是不出现在校生违法犯罪；二是校园不出现重大违纪案件。这是对学校德育工作的最低要求。

（二）要构建“三全”体系。一是全员参与。我们必须要打破“德育就是德育工作者的责任”这种错误观念，树立“每个教师首先是一个德育工作者”的认识，进一步形成学校德育工作全员参与，共同推进的大德育工作机制，让学校全体教职员工在学生成长的过程中肩负起育人职责。二是全科渗透。《中小学德育大纲》提出，要“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责”。学校要敦促广大教师从学科特点出发，把德育渗透到学科教学的各个环节中,不断提高学生对德育课程的学习兴趣，做到各学科有机渗透、有意强化。在平时教研活动的听课评课中，要关注教师对教材中德育资源的挖掘和激发，要关注教师对德育教学目标的落实，要把这些作为课堂教学评价的重要内容，促进教师参与德育工作，强化全员德育意识。三是全程德育。学校要把德育工作贯穿于学校管理、教育教学和教学服务活动的全过程。通过学科教学、党团教育活动、主题班队活动等各种德育途径对学生进行德育教育，创设育人氛围。积极引导学生参与校园环境建设、社会实践活动，在活动中感受体验，不断成长。要努力形成人人关心德育、事事渗透德育、时时体现德育和学校、家庭、社会共同关注青少年学生健康成长的良好育人氛围。

（三）要加强四项建设。一是抓好德育课程建设。课堂教学是学校德育的主渠道。要开齐开足中小学思想品德、思想政治课等德育课程。充分挖掘各门课程蕴涵的教育资源，把各门课程社会主义核心价值体系的育人目标和内容具体化，有机渗透到学科教学过程之中，自然地进行情感、态度、价值观等方面的引导。同时，各学校要积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程，提高德育工作的针对性。二是抓好德育基地建设。要充分发掘利用素质拓展基地、社区、企业、科研院所、体育场馆、公益服务场所等德育资源，开展公益劳动、志愿服务、社会调查、素质拓展等教育活动，促进学生了解社会，培养动手能力，增强社会责任感。三是抓好校园环境创设。良好的校园环境有着潜移默化的育人效果，是学校德育工作的重要载体，有助于培养学生的社会责任感和奉献精神。各校要积极创设有利于青少年学生健康成长的环境，关注每一个细节，利用好每一个角落、每一面墙壁、每一棵树木。要吸引学生参与到环境建设中来，增强他们对学校环境的认同感，努力让校园成为雅致校园、书香校园、快乐校园、创新校园。还要根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文化和体育等校园文化活动，办好校报、墙报、广播电视等宣传媒体，引导学生自主建立社团组织，充分发挥校园文化的育人功能；要充分利用现代信息技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息网，大力加强文明上网教育，积极探索网络德育教育的新途径、新方法。四是抓好德育队伍建设。建设和培养一支强有力的德育工作队伍是做好德育工作的保障。要抓好德育干部队伍，有计划、有步骤地做好德育管理干部的选拔、培养工作，充分发挥德育队伍的主导作用，使德育干部队伍朝着专业化方向发展。要抓好班主任队伍，班主任是学校各项德育工作中最直接、最主要的组织实施者，是学校德育制度规范执行的主力军。各校要切实做好班主任队伍的专业化建设和优秀班主任的培养工作，采取激励措施，选拔和培养思想素质高、业务能力好、有奉献精神、责任心强的骨干教师担任班主任；充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作；要引导班主任积极探索工作新模式，不断改进育人方法，做到教书育人、科学育人、艺术育人；要建立健全优秀班主任和德育工作者评选表彰机制，每年评选一次区级“德育先进工作者”、“优秀班主任”，努力形成麻章中小学班主任品牌。要开展全员德育工作技能培训，落实学科教师的岗位德育责任，注重在学科教学和日常师生交往中做好德育，引导教师为学生树好榜样，做学生的人生导师。要充分发挥教育关工委组织在德育工作中的重要作用，积极扩展以老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”为主体的校外辅导员队伍，加强德育工作志愿者队伍建设。

三、进一步完善做法，提高德育工作的感召力和科学性

各校务必要进一步完善德育工作的形式和手段，增强德育工作的感召力，提高科学育人水平。

（一）要降低重心，注重规范。要切实降低德育工作的重心，把德育工作从“高空作业”中降下来，回到“近小实”（贴近生活、小处着眼、讲究实效）上去。德育教育的内容要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，从基本的道德规范抓起，使德育教育更能让学生接受。要研究中小学生的认知特点、道德发展和心理特点、家庭和社会环境特点，要让德育教育者真正掌握学生思想、情感、需求，成为学生朋友。要切实注重学生行为规范的养成，开展好“文明礼仪示范岗”、“文明礼仪实践周”等活动。哪怕让学生一学期形成一二个好的行为习惯，只要持之以恒，就能够培养起学生良好的言行举止，塑造起良好的道德品质。

（二）要虚功实做，有机整合。如何让德育工作虚功实做、与教学有机整合，助力教学质量的提升，真正发挥德育工作的实效，是值得我们深入思考的问题。要明晰德育与教学的关系，两者应当并驾齐驱，步调一致，协调配合，共同提高。良好的学风于正确的、系统的德育教育。学生养成良好的行为习惯对教学工作意味着事半功倍。抓德育要深入班级，接触学生，不能只停留在讲台上、广播里，要放下架子，如春风化雨滋润学生心灵。

（三）要结合实际，分段施教。学校德育工作要依据不同学段学生不同的认知能力和年龄结构，提出不同的要求。小学主要抓习惯、重引导。要充分利用《小学生日常行为规范》，在学生中推广文明礼仪教育，引导小学生逐步培养良好的行为习惯。初中要重体验、重实践。要求教师了解学生处于青春期心理、生理变化较大的特点，加强初中生心理健康教育，加强“五爱”教育，加强各种社会实践活动，让学生在实践中体验生活，培养学生明辨是非、扬善弃恶的能力，逐步完善人格。高中要求深化，重内涵。要充分利用“成人宣誓仪式”等活动，帮助学生增强责任意识、服务意识，确立正确的人生观、世界观和价值观。

（四）要拓宽渠道，形成合力。对未成年人进行思想道德教育，不仅仅是学校、教育部门的事，也是全社会的事。各学校要密切学校教育与家庭教育、社会教育的联系，发挥校外育人功能。要加强与当地党委、政府的沟通，取得党委、政府对德育工作的支持，多开辟青少年校外德育实践基地；要继续办好家长学校，积极引导家长树立正确的家庭教育观念，帮助家长提高科学教育子女的能力；要密切与当地派出所、司法所的联系，发挥法制副校长作用，创办并完善“警民共建学校”，开展“法制宣传进校园”活动，建立健全学校法律顾问制度，加强对学生的法制教育；要发挥学校关工委的作用，认真贯彻《未成年人保护法》，多关怀青少年学生的生活状况，为青少年学生排忧解难；要加强与当地团组织、文化部门及社区等单位的合作，多开展富有德育内涵，丰富多彩的文化和实践活动。

（五）要强化引领，科学考评。把学校的德育工作纳入“德育示范学校”等考核评估，加强对学校德育工作的统筹引领。各个学校要进一步完善德育工作制度，根据上级有关要求，制定相应的细化措施，开设、落实学校德育课程，关注教师对教材中德育资源的挖掘，引导教师多研究德育课题，以理论研究推动德育工作实践。要把学生参加社会实践活动情况纳入学生综合素质考评，提高学生参与德育工作的积极性、主动性和创造性。

同志们，德育是一门科学，只有根据青少年身心发展的特点，按教育规律办事，才能掌握主动权。我们要充分认识新形势下进一步加强和改进学校德育工作的重要性、紧迫性，站在学生的视角审视教育，站在学生的立场思考德育，回归德育本真，追求德育实效，为“办人民满意的教育”作出努力。