小学作文：在挫折中学会微笑[5篇范例]

第一篇：小学作文：在挫折中学会微笑

在挫折中学会微笑

大树挡住了花儿的阳光,花儿却灿烂地开放,对大树微笑;礁石挡住了海浪的去路,海浪却绽开浪花,对礁石微笑;云朵挡住了太阳,太阳却放射着光芒,对云朵微笑.我爱微笑,微笑可以驱逐阴暗,把挫折转化成微笑,你会发现世界会变的更美好.记得<<隐形的翅膀上那个坚强的微笑吗?没错,那就是雷庆瑶.在挫折中,他们给我的不是眼泪,而是让人欣慰的微笑.几个月过去了,她就学会了做饭、画国画、洗衣服、写字,等家务活这对一个没有手臂的人来说做到这些已经很厉害了.每当你见到她时,她总会微笑面对.正是这样的微笑征服了我,也征服了世界,.让我知道：人应该在挫折中学会微笑.世人皆知的一名儿童文学作家安徒生从小生活贫苦,他爸爸早亡.少年的他很早背着行囊闯天下了.他想当演员,可有人却认为他是“ 丑小鸭”,不接受他.他发表的第一篇文章受到了许多作家的讽刺.平着自己顽强的意志,走出了人生谷地,最后留给人们的还是坚强的微笑.有位哲人说过：“ 同样的苦难,悲伤与快乐是相同的,为什么不快乐起来呢?”是的,在同样面对挫折,微笑好比愁眉苦脸,至少微笑可以让你树立信心,以更好的心情去面对挫折.因此大家可以尝试一下,面对挫折的时候,面对自己的微笑,告诉自己还有希望.“ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,那么,你会更好的解决困难,从挫折中重新走向令你无比欣喜的成功.

第二篇：小学作文：以微笑面对挫折

以微笑面对挫折

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。我们应该以宽阔的心怀面对生活，用微笑面对人生。

自古英雄多磨难，古今中外有许多伟大的人都在困境中获得了成功。如，著名的音乐家贝多芬，他两耳失聪，但是他没有放弃，惹事以自己顽强的毅力战胜了自己。他失败了无数次，在一次一次的失败中总结经验，最终成为了一名享誉世界的音乐家。爱迪生也是同样，在经历无数次失败后才得以成功。

看到这里，不少人会说，他们是伟人，我们怎么能和他们相提并论呢?如果你要这样想，那么我告诉你你错了。一位享誉世界的名人——爱因斯坦，他小时候曾被无数人认为，是一个致力底下孩子。在他小时候，老师让同学们回家做板凳，次日课堂上，老师看了同学们的作品，对爱因斯坦说，世界上再也没有比这更糟的板凳了，然而，爱因斯坦却从抽屉里有取出了两个，这两个比那两个还遭。原来这是她做的第三个凳子，他以自己的实际行动证明了自己。

我国著名史学家司马迁，在逆境中创作了具有史学价值的《史记》，为后代留下了宝贵的财富。

我们无论是在日常的生活中，学习还是自己的人生道路上，都应该学习他们这种顽强拼搏，迎难而上和为梦想而努力奋斗的精神。

生活处处需要微笑，微笑面对生活，微笑面对人生，微笑面对每一天。人生道路上处处充满挫折，充满崎岖，我们英努力克服困难，用好的心态面对充满希望的每一天。

第三篇：学会微笑作文专题

学会微笑作文

学会微笑吧，对世界充满希望。不要灰心，不要丧气，未来还没有形状，不要轻易否定自己的未来，不要轻言放弃。

付出与回报是成正比的，正如你付出了多少，就会得到多少。对别人微笑，别人也会对你微笑，你向别人分享一份快乐，那么你将得到两份快乐。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。不必为没有成功而懊恼，也不必为成功而沾沾自喜，学会微笑吧，生活不会因为一次失败就布满了阴霾，也不会因为一次辉煌就成为一路平坦的光明大道，它不会为任何事情而改变，那我们何不微笑看待人生呢？

微笑如久闭的木屋中窜进的一缕阳光，可以驱散人们内心的阴霾，微笑如郁闷行走中望见鲜活的大自然，闻见新鲜的空气。学会微笑吧，微笑是一剂治愈的良药，微笑能带给别人快乐和感动，可以带给自己愉快的心情，那么，何不微笑面对他人呢？如果你不会微笑，也不要紧，只要把嘴角微微向上弯起，甚至是一个小小的酒窝也可以，其实，微笑就这么简单。

随着科技越来越发达，感情也越来越淡薄，小孩们忙着写厚厚的作业，玩电脑游戏，大人们忙着赚钱，赚钱，还是赚钱。以至于我水泥路上多数碰到的人都是脚步匆匆，面无表情的。那是我突然有点想念我故乡那那座小小的镇。正因为它小，所以镇上每个人都混了个脸熟，我每次骑单车上学都会有陆陆续续开张的小摊上的人和我笑着打招呼，伸着夸张点的的都会大声笑道：“花姑娘，又去上学咧！”这时镇上的男孩也会跟着起哄：“嘿，大大的花姑娘咧！”我怀念在生活了十几年的小镇的温馨生活。

社会的发展使“熟人社会”成了“陌生人社会”，让人几乎忘记了微笑。面对着电脑，面对着一波又一波的事情，你是否忘记了在田野了赤着脚丫欢笑奔跑的场景？我记得我在路上碰到一位妇女带着一个很可爱的小孩，我想过去和小孩子玩一下，于是，我对着那个妇女笑了一下，但她却疑惑的看了我一眼，抓着小孩的手到另一边去了，还戒备的看了我一眼。当时我就想，原来我长得那么像人贩子吗？当然，我显然不像。只是无缘无故对着别人微笑的人越来越少，而就算有也会被怀疑动机。但是，世上也会有珍惜情的人。

微笑迎着风奔跑吧，吹去所有的烦恼，但是有些烦恼必须面对，我们无法逃避。人生中有太多的无奈，若你不能哭泣，那就微笑吧。人常言“笑一笑，十年少。”的确，笑容可以驱散愁闷，能助人们适应环境，乐观的对待生活。若是不愿哭泣，不愿软弱，那么就微笑吧，这绝对不是一桩亏本的买卖。就算面对无法战胜的对手，也永远不要放弃微笑，一味惶恐害怕只会让对方更加的蔑视你，而微笑，可以带给自己鼓励与自信，那么，就微笑吧。勇于直面困难，不要一味逃避，逃避永远不是解决问题的办法。扬起自信的微笑，昂首挺胸，向前走吧，不管前方是什么，即使是风浪，是坎坷，也要面带微笑，迎难而上。曾经就有那么一个例子。

所有人都知道，推销员并不一个讨喜的职业，甚至是让人厌烦的。但是曾经有一个做推销的年轻人，他对每个满脸不耐烦来开门的人都会露出友好的微笑，并不是职业性的露出八颗牙齿的微笑，而是嘴角向上勾起，让人感到温和却不刺眼。于是，每个人也会回他一个微笑。

如果你学不会微笑，可以每天对着镜子微笑，如果当有一天，也有人对你回以一笑的时候，那么你就已经学会微笑了。

在你一人争执不休的时候，一个淡淡的微笑也许能化干戈为玉锦，在你烦闷苦恼时，也许别人一个温暖阳光的笑容会感染你，让你丢掉烦恼的包袱，在你成功得意时，也许父母一个不咸不淡的微笑能浇灭你的得意之火。如果你不知道做什么表情，那么就微笑吧，微笑是最好的应对方式。

不要认为快乐难得，可以因为自己的努力成果被采纳而微笑，可以因为听到一件有趣的事而微笑，甚至可以因为窗前的一株兰花开了而微笑。快乐并不难得，只是因为烦恼蒙蔽了双眼，有微笑拂去眼前的尘埃吧，想要快乐，就要有欣赏美的眼睛。试试学会微笑吧，你会发现那并不难。感觉开心就笑吧，敞开心怀的大笑吧。

就像人的表情有无数种，笑也有无数种。孩子的微笑是天真无邪的，带着一种不沾尘世的纯净；少年的微笑时明亮鲜艳的，那是人生最肆意飞扬的青春；中年人的微笑是包容与自信的，这是最成熟的年龄，他们有了家庭，知道了为人的烦恼；老人的微笑是沧桑的，它们的笑容包含了太多的东西，听书上说，小孩就是老人转世来的，因为他们出生会大哭一场，抒发上一世的沉重，但是谁也听不出那是一声叹息。他们经历过了人世间的悲欢离合，也懂得了太多的无奈。

微笑有很多种，轻轻勾起嘴角是清淡的笑，张大嘴笑是大笑。如果你不便大笑，那么就轻笑吧。笑颜也是有保质期的，不要让笑颜在心底变质。笑颜的保质期决定于心，若你太消极，那么笑颜的保质期便不会长，那么拿出来晒晒也无妨。若你性格开朗，心境平和，那么笑颜的保质期有于没有任何区别。

学会微笑吧，它是每个人心中最美好的风景，是每个人心中最灿烂的角落。不错，I like.

第四篇：学会微笑作文

学会微笑作文

学会微笑作文

（一）微笑，是一种力量；微笑，是一种自信；微笑，是一种勇气。微笑不仅给自己带来了快乐，而且还为别人的心灵做了滋润，就像是阳光照遍世界，是雨滴洒遍大地。

微笑，是对自我的排解，是在遇挫时的安慰。

有一些伟人说过：“笑可以促进血液流通，可以使自己的心扉敞开。”这句话说得一点也没有错。

记的有一次，那是在四年级时候的事了，我抱着必胜的心理参加了学校开展的>征文比赛。学校展开通知：在3天之后会举行征文比赛，请各位同学做好准备。我在心里默默的想着：我要多读作文书，多积累>好词好句，这样，才能够在比赛中脱颖而出。

我等待着„等待着„终于，三天之后，比赛开始了，我和一些比赛的同学一起走进了多功能教室。老师将作文题目发下来之后，我们也都开始写作文了，我编好大纲之后，我也开始动笔写作文了。可是，刚开始写就遇到了难题，写开头没思路，这该怎么办呢？我想起了我在作文书上见过一个类似的题目，于是我便把能够想到的便都写上了。我写完之后，看到别的同学都在修改作文，我也急急忙忙的修改开了。铃打响了，“交卷。”老师一声令下，所有的试卷都一窝蜂的交了上去。

在下周一，当我在广播中没有听到自己的名字时，感到无比失望。为什么我在三年级的时候就能够获得一等奖，难道是我退步了么？一个个问号在我心中打出。突然，一声爽朗的笑声将我从死一般的沉寂中惊醒了，原来是垄万祺。我顿时惊呆了：他在比赛中不也没有获得奖么？于是我也学他那样大笑起来，渐渐的，失落的心情消失了，迎来的却是欢乐。到我回到家时，妈妈问我成绩，我也不假思索的告诉了妈妈，妈妈狠狠的批评了我一顿，说我退步了。我那可好不容易放下的心渐渐又开始沉落。

我冲进房屋大哭起来。慢慢的我又开始笑了起来，我忘记了那些不愉快的事情。

学会微笑作文

（二）也许你会说：“微笑人人都会，微笑人人能做到，又为什么要去学呢？”如果是这样，那你就肤浅至极了——微笑不仅仅是一个表情，一种神态。它更是一种高尚的情操，一个人性格为人的体现；如果你学会微笑，那你就学会1/2的人生了。

【请对爱你的人微笑】

生活中，来来往往的人总不是个小数目；也许你并不是人人都爱，但爱你的人——老师、同学、父母、朋友，乃至在你十几年后的未来人生中会出现的那个厮守一辈子的人„„请去相信，他们都是爱你的！

你的一个微笑就可以代替千言万语，让他们知道你很好；你的一个微笑就可以代替任何劝解，让发生冲突的两个朋友和好如初；你的一个微笑就可以代替一切承诺，让远行的亲人可以不再担心„„所以，学会微笑吧！

【请对陌生的人微笑】

出门在外，爸不在身边，妈不在身边。你一定会倍感孤独——在那奔向远方的火车上，在那无亲无故的异地里，在那灯红酒绿的暗夜中。也许那些人中，有问路的，有过路的；有帮助你的，有求助于你的；甚至有坏人，有好人„„但是，请一定要相信对方，相信你自己——他们都是好人，因为世界本无纯恶，就好像世界本无纯善。

你的一个微笑，或许可以让问路人感到无尽的芳心与亲切；你的一个微笑，或许可以让有求于你的人在第一眼看见你的真、善、美；你的一个微笑，或许可以打消犯罪者心中的邪念„„虽然“或许”仅仅是“或许”，但也请你去尝试微笑，尝试去体验微笑的强大力量。所以，学会微笑吧！

【请对恨你的人微笑】

你们也许是曾经的臂膀之交，但在一夜间反目成仇；你们也许素不相识，却在阴差阳错间让他对你产生愤恨；你们也许本无纠纷，却因亲戚朋友之间的瓜葛变成敌人„„也许是鸡毛蒜皮的小事，也许是惊天动地的大事；也许是一个小冲突，也许是一个大冤结；也许只是物质上的争夺，也许不只是情感上的伤害„„不管能否解决，微笑，是首要的。

你的一个微笑，或许能让吵架化解，重归旧好；你的一个微笑，或许能让愤恨消无，让他不再斤斤计较；你的一个微笑，或许能让渊源结束，几代纠纷就此停止„„不是人人都懂你的微笑，但它可以产生一种情感上的震撼力。所以，学会微笑吧！

至此，也许你又会说：“微笑要怎么学？微笑又要怎么才能做到呢？”那我可以告诉你——无、方、无、法。只凭你自己一颗真挚的心，足矣。因为——微笑仅仅是一个表情，一种神态。它同时还是一种高尚的情操，一个人性格为人的体现；但当你学会微笑，你就已经度过1/2的人生了。

学会微笑作文

（三）谁也不能忘却娜丽莎那迷人的微笑，那微笑带着淡淡的忧伤，但又不乏对生活的追求，让人看了无不动心微笑使他显得妩媚和神秘。一个微笑使本来平淡的面容上仿佛盛开了一朵娇艳的花朵。

姑娘有了微笑，犹如一朵多情的玫瑰，散发阵阵幽香；小伙子有了微笑，犹如一座伟岸的高山，透着无尽的魅力；老人有了微笑，犹如黄昏中的晚霞，无不充满生命和活力。

微笑，一个极为平常的表情，却渗透着十分丰富而又微妙的感情，它是一束光，给黑暗中行人照亮前进的方向；它是一屡悠悠的白云。为人们内心深处装点一片蓝天。

微笑可以拉近友情的距离，它是彼此用纯真铸成的一个友谊世界，无须太多言语，简简单单的微笑就会让友情坚如磬石。亲切的微笑，可以使你结识更多的朋友，这些朋友，会在你最艰难、最困顿的时候，支撑你走出人生的冰谷，微笑使人充满了生活的信念。

微笑是对他人的谅解，宽容的微笑去体凉他人的心地，让别人的感动轻伏微笑的脸庞，让浓浓的真情托起你纯洁的心灵。

微笑是对自我的安慰和调整，当你面对缺陷时，请给自己一个微笑吧因为“金无足赤，人无完人。“缺陷何尝不是一种美？拥有了这种美你就学会了满足，学会坦成；单你遇到挫折时请给自己一个微笑吧！因为人的一生不会“一帆风顺”，挫折只是成功者脚下的一粒石子，跨过它，你会笑的更甜美、更灿烂。

朋友，不要吝啬你的微笑，它可以使你在生活中充满自信，拥有自信，你就拥有了成功。

朋友不要吝啬你的微笑，就让微笑挂在脸上，让真情永留心间！

第五篇：生命的力量：在挫折中学会坚强

生命的力量：在挫折中学会坚强

河北省秦皇岛市山海关区长城小学 刘宏超

一棵挤压在石缝中的稚嫩幼苗，因为学会了坚强，最终突破石缝，长成一棵参天大树；雏鹰虽然弱小，因为学会了坚强，终会翱翔蓝天。一缕跳跃在峡谷中的涓涓细流，因为学会了坚强，最终汇成黄河，成为我们伟大的母亲。人类的一切劳动成果，都是依靠坚强铸造的。

汶川大地震发生以后，灾区人民在如此巨大的灾害面前，没有眼泪和懦弱，而是从废墟中顽强地站起来，表现的是如此坚强和坚韧，不断地书写着一份份令人刻骨铭心的答卷。面对灾区人民如此的精神风貌，感动之余，我们该做什么，该如何去做？这是我常常思考的一个问题。设身处地，我们生活和工作在一个社会安定、经济快速发展和人民安居乐业的环境，我们还有什么可抱怨和气馁的呢？尽管在我们成长和前进的道路中，可能遇到阴霾，也可能路途泥泞，也可能坎坎坷坷,风雨中那点小小伤痛，又算得了什么！从灾区人民身上，我们学会了感动，学会了坚强。

谁的人生不是艰难坎坷,谁的命运又是一帆风顺呢？所以,请我们要学会坚强。

在章子怡成名的两年多来，可以说是各种各样的新闻伴她一起成长的。对此，章了怡说，这两年经历的风风雨雨是她人生的前20年想都没想到过的。这种经历对于她，不论是喜怒哀乐，都是一笔财富。这种成长中的财富，是任何东西都换不来的，它让自己学会了思考，学会了借鉴，更学会了坚强。

10岁残疾农村娃颜玉宏因患先天性小儿麻痹症，双腿无法站立，但身体的残疾没有减弱她对学校的渴望。三年来，颜玉宏撑着拐棍，风雨无阻地往返于家和学校之间。颜玉宏的上学路要比正常孩子要艰辛得多，所以他要起得也比普通孩子早。每天早上6点半，颜玉宏早早地起了床，拄着拐杖在房前刷牙，整个身体，全靠拐杖支撑着。据颜玉宏的奶奶介绍，在他还没满1岁时，发过一次高烧，导致最后病情加重患上了小儿麻痹症下半身瘫痪。从那以后，他失去了像正常孩子那样行走的快乐。

早上7点15分，颜玉宏拄着拐杖，姐姐拿着两人的书包，奶奶跟在他们身后，一行三人从家里出发去上学。房子附近有一条必经之路，在这条很窄很滑的田坎路上，奶奶背着颜玉宏走。走上公路后，他担心奶奶累着了，便叫奶奶放下来让他自己走。颜玉宏走路方式有几种：倒立着用手走、爬着走、拄着拐杖走„„然而很多时候，颜玉宏总会选择不要人帮助倒着走，跑着走，拄着拐杖走。路上有很多小石子，手磨痛了就把鞋子套在手上继续走，实在走不动了才让奶奶背。8时许，经过1个多小时艰难行走，他终于到了学校放学回家，同样的过程开始重复。痛并快乐着的3个小时，颜玉宏每天都要经历。在学习的风雨中，我们应该学会坚强。在面对机遇时，让我们像小草破土，意气风发，踌躇满志。在面对世俗时，让我们像荷花自洁，不为所动，高洁傲岸。在面对失败时，让我们像落叶归根，从容不迫，无私依旧。在面对困难时，让我们像梅花凌寒，无所畏惧，勇往直前。回顾今天,我们现在的孩子,还有什么坚强可言,大都是温室里的花朵,我们的信念根本不堪一击.在人生的道路上，我们会经历风风雨雨，在风雨中我们应该学会坚强，才能为自己的梦理奋斗，去争取。在风雨中，我们就像许许多多的树，懦弱的话，就会在风雨中东倒西歪，向风雨认输，坚强的话，就像松柏那样，风吹雨打都不会认输，所以我们就要像松柏那样，在风雨中学会坚强。

有一首歌这样唱道：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹„„”中国女子排球队在隔了20年后，再一次夺得了久违的世界冠军。她们凯旋归来时，唱的就是这首歌。是啊，不管多猛烈的暴风雨也总有一天会停，阳光也会重新照耀大地的。

老师和家长都说：“遇到挫折，不要轻易放弃，要勇敢地面对，最终你会走向成功。”但给我印象最深，给我启发最大的还是这本《千里马微微》。它讲述着这一群马中最独特的蓝色马—微微。从外表看，它是匹身材矮小的马，内心也是那样的胆小，那样的自卑，那样的没有志向。起初，还有许多人愿意出大价钱买下这匹胆小怕事的蓝色马，可是不久，当主人发现，微微是匹没有志向的，因为它过河时，觉得水深就会放弃过河；走桥时觉得太陡，就会掉头回家。因此，这匹可怜的小马微微，就这样被主人抛弃了多次，后来，只能被拉去耕地了，但主人并不喜欢微微，还常常用鞭子打它，可怜的微微成了世界上唯一一匹耕地的蓝色马。

时间一天天过去了，微微越来越消瘦了。终于有一天，一位白胡子的胖老头决定把微微买下来，旧主人当然没有反对，他说：“这种马，对我没用处，我只要六个银币，你马上就可以带它走！”于是微微又有了新的主人。新主人对它非常好，每天让它吃得饱饱的，还经常让微微和那些高大的马一起散步，于是微微变得非常自信。

说到这里，故事还没有结束，因为微微和新主人又发生了很多有趣的故事，当然虽然说微微身高已经定了型，但因为它的心理发生变化，我发现微微还真长高了不少呢！

其实，人的一生会遭遇无数挫折。有些人没有坚强的毅力，不敢突破，被困难永远的阻在了前面，好比一棵被压在石块下的树苗，如果不思进取，便永无出头之日；还有一些人果敢勇决，不畏艰难险阻，勇于突破，敢于创新，终会取得胜利。

从现在起,请你坚强。

参考文献： 著者：崔钟雷 学会坚强[M] 出版社：延边教育出版社 出版社所在城市：延吉市 出版时间：2010-10-1

1.申报成果一律以word格式排版，用A4纸打印，书面稿2份、同时上交电子稿。

２.大标题用3号字，宋体，加粗。如有副标题，用四号字，宋体。正文小4号字，宋体。.作者姓名打在标题下，单位写在作者前，用4号字，宋体，加粗。只署第一作者。课题立项级别、课题名称及课题组主要成员写在文章首页的“——”下划线的下面，同时在前注明*号，如：* 本文系河北省教育科学研究“十二五”规划课题，（课题编号：08030148）的阶段性研究成果，课题组主要成员为李辉、王丽、赵光明

4.文末注明参考文献，用5号字，宋体。如参考文献为期刊，格式为：

[序号] 作者（写出前3名）等.文献名[J].期刊名称，出版年号，卷号（期号）：起止页码.如参考文献为著作，格式为：

[序号] 著者或主编者（写出前3名）等.书名[M].出版社所在城市名：出版社名，出版年号.题目：试论非智力因素对学生学习的影响

编码×××× 研究类型：文科 中图分类号××××

［摘要］：学习知识，掌握技能是一个非常复杂的过程，需要学生全部心理活动的参与，既需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等智力因素，又需要兴趣、情感、意志性格等非智力因素。非智力因素与智力因素的发展是一致的，相辅相成的。智力水平高的人，其非智力因素水平也会较高；反之智力水平低下人，其非智力水平也会低下。因此，在教育教学过程中，教师必须注意发展学生智力的同时，又要努力培养学生的非智力因素。一要培养学生浓厚的学习兴趣，激发强烈的学习欲望；二要培养和发展学生的应用性和想象力；三要培养学生丰富的情感，增强学习乐趣；四要培养学生坚强的意志，树立学习的自信心；五要培养学生优良的性格，养成良好的学习习惯。因此，非智力因素对学生的学习起着至观重要的作用。作为一名教育工作者，为了更好的实施素质教育，全面发展学生的能力，不断强化教学效果，就要以培养学生非智力因素为教学的突破口。

[关键词]：兴趣 学习情感 自信心 学习习惯

在教学过程中，非智力因素对教学效果有着很大程度的影响。再英语课堂上，如果能够使学生的非智力因素得到积极的发挥，教学效果就能够得到大幅度提高。所谓非智力因素，是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并起着影响个性心理特征的总和，它与学生的个性品质有着紧密的联系。学习知识，掌握技能是一个非常复杂的过程，需要学生全部心理活动的参与，既需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等智力因素，又需要兴趣、情感、意志性格等非智力因素。非智力因素与智力因素的发展是一致的，相辅相成的。智力水平高的人，其非智力因素水平也会较高；反之智力水平低下人，其非智力水平也会低下。因此，在教育教学中，教师在注重发展学生智力的同时，又要培养学生的非智力因素。

一、培养浓厚的学习兴趣，激发强烈的求知欲望。

（一）、在课堂教学中，少不了对话，进行对话教学可以进行角色扮演，也可以单独扮演。例如，要表示I'm cold!这一概念，可以（装做）发抖，皱眉头，发出Br_r_r_r_r 的声音，边做动作边说：Oh,I'm cold.I feel cold.让一名学生关上窗，再说:Oh,I'm so cold.It's cold here.Cold.Very cold.可假装穿毛衣。可关上窗户之后，假装感到暖和起来了，边说：Oh,That's much better.I'm not cold now.也可以找一个学生一起表演。例如，为说明 May I have______? 这一概念，可表现出你需要某件东西，却找不到。接着走到某个志愿者身边，接着某物伸出手，作出你想借用那东西的姿态和表情。一边表演，一边说：May I have ____,please? 过了一会儿，假装用完了，将该物还给那位同学，一边说：Thank you!一边作出很高兴的样子。也可以进行手偶表演。手偶是很好的语言学习工具，能吸引学生的注意力，能激发学生用语言来练习和玩耍，能帮助难以启齿的学生开口。例如，在教 BOOK1L2 时可做手偶游戏：老师举起手偶让全体学生看到，用汉语提问有关手偶的情况：这是谁？他或她住在哪里？然后让每个手偶回答：I'm _________,Hello!并让全体学生重复手偶的名字。接着老师依次举起每个手偶并说：My name is _____.What's your name ? 全体学生用 My name is ______.回答，教师快速变换手偶进行英语对话，学生快速应答，这样课堂上自始至终保持轻松的节奏，快速的回答，营造活泼、有序、良好的课堂氛围。

（二）、创设课堂教学情景

小学英语教材内容比较简单，如果老师一味的把发音发法教给学生，再带着读几遍，小学生就回觉得枯燥乏味，对课文内容更不容易理解。所以，我在备课时，尽可能的把这些语言材料设计到各种能听、能看、能触摸的学习生活环境中去，使学生觉得在一节英语课上学到的不仅有少量单词或小段话，还有一些能在许多场合中用得上的富有趣味的语言材料，大大调动了学生学习英语的兴趣。比如教BOOK2L25,我能运用实物巧设情景，从家里带来几件漂亮的上衣、衬衣、短裙，让学生辨别不同衣服的名称，在分别问：What' this in English? What cold is it? 这样，不仅使学生学会了新单词，而且有复习了句型，学生们学起来倍敢亲切，兴趣盎然。再如：教BOOK2L20时，我能运用生活呈现情景。课前，我把教师一角布置成“玲玲的家”桌上摆者一块插者生日蜡烛的蛋糕。上课了，我问：“同学们，今天是玲玲同学10岁的生日，大家想不想给她祝贺呢？”同学们高兴的说：“想！”说完便齐唱Happy birthday to you!然后每位同学又拿出自己准备好的礼物（如文具、水果）送给她，这个情景的创设，不仅富有真实感，而且趣味性极强，既学会了说话，又使学生受到团结有爱的思想教育。

（三）、巧用电教媒体

小学英语教材中把语音视为语言教学基础，并把语言教学视为小学启蒙阶段的重要任务。因此，我在课堂教学中，重视给学生打好语音基础，严把语音关。为确保良好的教学效果，并结合小学生的注意力容易被形象、具体、生动的事物所吸引这一特点，我常常利用电教媒体，培养学生听说能力，充分调动学生学习英语积极性和求知欲。比如教BOOK2L11中，为了让学生学会 hen rooster duck goose 四个单词的读音，并且会写hen 和duck，我便借用图文并茂的卡通录象带，把声、像、色融为一体，使学生轻松愉快地理解课文内容，规范形象地模仿语言语调；在听力练习中，我能借助录音机，使学生较清晰地听准读音，提高辨音能力；在做语言练习时，我能利用投影片形象直观地帮助学生理解单词中元音字母的发音规律，提高记忆能力。所以，运用电教媒体，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，让学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、脑动的学习活动，极大调动了他们学习的积极性。

二、培养学生的应用性和想象力

学生在学习了一段英语知识后，只会死板记忆所学单词，而不知何时使用。英语这一种特殊语言学科，在我们的汉语言生活环境中，可谓是难以学以致用的。于是产生了“情学会话”等教学方式，采用所学过的知识。但是这一方式还是要受到语言的限制，仍有一部分知识为到实际运用。在这方面我在英语教学中，能充分发挥学生的想象力，以儿童的语言、儿童的心态，配以相应的动作，走中英文结合的道路，取得良好的效果。如：我把fish window square vest watch bus这六个单词发给学生，让学生发挥他们的想象。于是一位同学说：“有一条fish（鱼），戴着一块watch（手表），穿着一件vest（背心），跳出一扇window（窗户）乘上一辆bus（公共汽车）来到一座square（广场）。通过这种中英文编排，使每位学生深刻地记忆了它们的含义以及英文的发音，并引导学生的学习兴趣。

三、培养学生的学习情感，增强学习兴趣。

（一）让教室成为英语文化小岛

直观、形象、趣味、交际化特点要求学生身临其境感受语言的真实性

1、学生亲自动手作英语画报。例如，教colour时，学生用红、黄、绿等颜色采用不同图案作为英语画报，贴在教室墙壁上。学生每天进入教室一看到各种颜色，red yellow green等英语便会脱口而出。

2、教室内展示词汇图片，英语单词，用大卡片标出相应的英语名称。例如“学英语”第一单元着重讲学校物品。应在门后贴上door，在黑板课桌旁分别贴上blackboard和desk。这样学生在教师指导下亲手把教室装饰成“英语文化小岛”，既直观又形象，学生每天每课都置身于英语的氛围中，真正体会到教室是自己的而不是教师的，同时也使他们觉得自己的创造非常重要倍加珍惜。

（二）丰富多采的课堂活动

小学生活泼好唱，根据这一特点，教学时我便以歌引趣，活跃课堂气氛。因此，我几乎每堂课都有歌声，如课前唱首英语歌曲，有时还配上拍拍手跺跺脚等动作，这样，可以营造一种师生融洽、无拘无束、轻松愉快的学习氛围，让他们不知不觉地进入并参与了学习活动。

根据小学生好动、好胜的心理，我在教学中经常组织丰富多彩的游戏，激发学生乐学的情感。比如，在综合复习中，为了检查学生对单词、句型的掌握情况，我把文具、衣服、儿童玩具、水果等收集在一起，布置一个百货商店，找学生戴着头饰扮演售货员和顾客，学生们争先恐后地参加，大胆开口说英语，从而培养他们听说和交际能力，达到了复习单词的目的。

表演是学习语言的有效途径，也是小学生乐于参与的活动。它不仅有利于贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，有利于开拓学生的创新思维，更重要的是有利于激发学生的学习热情，使学生勇于参与语言实践，满足他们的表演欲望。因此在会话教学中，我最常用的操练方式是让学生分组在台上或台下表演，对于表演出色的除了给予掌声之外，还给予他们一张小笑脸。有时学生还配上适当的服饰，如扮演旅游者的，戴上望远镜；扮演公鸡的，戴公鸡头饰„„每到这时，学生激情高昂，注意力也特别集中，每个学生都跃跃预试，不甘示弱，使学生在学中玩，乐中学，让他们轻松愉快地学习语言知识，取得事半功倍的教学效果。

四、培养学生坚强的意志，树立学生的自信心。

马克思有这样一段名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山峰攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”所谓“不畏劳苦”，从心理学上讲即指坚强的意志。意志坚强与否，是事业上能否取得成功的首要任务，在学习过程中亦是如此。一个具有坚强意志的学生，不仅能促进其情感和智力的发展，而且可以调节和控制自己的情感，主导和支配自己的认识活动，按照自己预定的目标，克服困难，勤学苦练，向知识的高峰坚强地攀登。为此，我在英语教学中努力做到：

（一）、培养勇气，克服羞怯为了让所有的同学都开口说英语，首先应消除他们羞怯心理。羞怯心理主要是由于害怕出错被别人耻笑而造成的，我曾经有一个叫丽丽的学生，英语学的很好，可就是不爱发言，从不主动举手做口语练习，结果他虽然笔答基本不出错，英语口语却远不如几个爱发言的同学流利。于是我培养同学积极发言，不怕出错的勇气，让所有的同学都认识到不应讥笑出错的同学，不敢发言才是胆小鬼。由于说错话不在成为心理负担，轻轻松松上阵，没有顾及，丽丽的表达能力有了很大进步，再也不是那个害羞的小女孩了。

（二）、从思想上消除学生自卑感

学习英语，对于还没有学好母语的小学生来说是一件难事。一方面，学生除了每周三节课外，课余时间没有学习英语的环境；另一方面，小学生在课下没有自觉主动学习的能力。因此，有些学生便落下功课，学习英语懒散了作业拖拉，成绩下降，使其产生自卑感，作为一名教师，应引导学生剖析自己的心理，教育他们学会调节情绪，告诉他们失败了不要怕，要有克服困难的决心，在精神上振作起来，消除自卑感。

（三）、从行动中树立学生自信心 爱美之心人皆有之，渴望被人赏识之心也是人皆有之，尤其是对小学生来说更应把“赞赏一成功”的教育思想贯穿于教学过程中。所以，我在教学中，每次会话表演或游戏后都给优胜者或队各种奖励进行表扬，如送他一个英语练习册，一面小红旗，一朵小红花，千方百计地给学生创设成功的条件，提供成功的机会，让他们亲自体会到成功的喜悦，促使学生不断进步。

五、培养学生优良性格，养成良好的学习习惯

一个学生学习成绩的好坏，主要取决于什么，学习成绩，智力高低和性格特征关系怎样，性格在学生的学习具有那些作用？这些问题历来是人们所关注的。现代作家郭沫若认为，形成天才的决定勤奋有几分勤学苦练，天资就发挥几分，天资的发挥和个人的勤学苦练是成正比的，因而，一个具有优良性格的学生，可以保证其具有正确的学习动机，稳定的学习情绪，持久的学习兴趣和顽强的学习意志，从而提高心智水平，获得学习活动的圆满成功。

（一）与家庭教育相结合

许多研究表明，对性格形成起重要作用的最初是家庭教育，它对儿童性格有着深远的影响，尤其是对性格的理智特征的影响最为全面，深刻，因此，我常常进行家访与家长经常沟通，了解学生在家中的表现，引导家长以身作则，不断为学生形成良好的性格创造环境。

（二）重视学校教育

根据性格的稳定性与可塑性的特点，我通过各种教育途径培养学生良好的性格。

1、教师墙壁上，板报中布置有关勤奋、诚实等方面的名人名言，对学生起着迁移默化的作用。

2、让学生诵读在学业上有卓越成绩的名人故事，让他们的光辉形象永远激励着学生健康成长。

3、在班级活动中，找学习成绩好，行为规范的学生介绍学习经验及学习方法，利用身边的榜样去占拨，感染学生使他们养成勤奋、诚实、独立、创新、勇敢、果断等良好的性格，教育学生学会如何做人，如何生活，如何求知，如何健康成长。总之，非智力因素对学生的学习起着非常重要作用。因此，作为一名教育工作者，必须以培养学生的非智力因素为教育教学的突破口，更好地实施素质教育，培养新世纪的创新型人才，不断提高自己的教育水平。参考文献：[1]、教育心理学

[2]、素质教育概论

周义仓.数学建模实验[M].西安：西安交通大学出版社，1997.对初上幼儿园的孩子，主要应做好入园前的准备工作：

一、多给孩子讲幼儿园有趣的事，引起孩子对幼儿园的向往。

二、带孩子参观幼儿园，熟悉老师，熟悉环境，感受幼儿园生活的快乐，培养孩子初步的适应能力。

三、了解幼儿园提出的有关教育孩子的具体要求，培养孩子初步的生活自理能力和良好习惯，给孩子安排与幼儿园相应的作息时间，缩短家庭与幼儿园生活、卫生习惯方面的距离，使孩子对幼儿园有一定间接经验。

四、讲明道理，并给孩子以鼓励，使孩子有良好的心理准备，初步理解上幼儿园的意义，从而能自愿地上幼儿园。

白雪从小由奶奶带大，现在已经3岁了，为了培养孩子的独立生活能力和社会适应力，爸爸妈妈决定送白雪去幼儿园，可白雪却怎么劝说也不肯去。涛涛是幼儿园中班的小朋友，不知什么原因，近几天突然不愿意上幼儿园了。白雪和涛涛的妈妈都很着急，不知如何是好？

造成孩子不肯上幼儿园的原因很多，对于初上幼儿园的孩子来说，首先是因为不熟悉环境，特别是所接触的人的改变，会使孩子感到陌生、不习惯，从而产生恐惧的心理。其次是因为生活方式不适应，孩子从个体活动过渡到有规律的集体活动，难以适应。

对于上过幼儿园已有一段时间的孩子来说，原因就比较复杂了。可能因为他在幼儿园做事遇到了困难或受到批评，也可能是因为他的要求没有得到满足或身体不舒服，还可能是因为生病或其他原因，隔了一段时间没上幼儿园，对幼儿园产生了陌生感。

对已上过一段时间幼儿园的孩子来说，要深究原因，对症下药：

一、如果孩子在幼儿园做事遇到了困难或受了批评，父母要帮助孩子克服困难或找出做错事的原因，教育孩子要勇于克服困难，承认并改正错误，做个坚强的孩子。

二、孩子若向父母提要求，对于合理的要求，要尽量满足；对不合理的或虽合理但一时无法满足的，要向孩子讲明原因。若发现孩子身体不舒服，可暂时不上幼儿园，在家观察；也可送孩子去幼儿园，但要和老师说明情况，以便老师在必要时给予照顾。

三、对于因病或其他原因间隔一段时间没上幼儿园的孩子，父母事先要做好耐心细致的思想工作，让孩子对重返幼儿园有一个心理准备。同时，送孩子上幼儿园要持之以恒，没有特殊情况不要随意中断