第一篇：开题报告及论文详细提纲格式
附件三：开题报告及论文详细提纲格式
（一）开题报告的格式
开题报告是用文字体现的论文总构想，篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚。
说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要数据等等。开题报告包含的论文提纲可以是粗条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。
金融学专业毕业论文开题报告的格式采用财政经济系毕业论文开题报告的表格。
（二）论文详细提纲的参考格式
毕业论文详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分的要点（包括必要的支撑材料）较为详细地列出来，通常要求列示到三级子目，具体格式可参照下例：
论文题目
前言********************************
一、************************************
（一）********************************
（二）********************************
1．******************************
2．**********************************
二、************************************
（一）**********************************
1．**********************************
2．********************************
（二）********************************
1．********************************
2．********************************
（三）********************************
1．********************************
2．********************************
三、*************************************
（一）********************************
1．********************************
2．********************************
（二）********************************
1．********************************
2．********************************
结论********************************
参考文献****************************
致谢********************************
第二篇：研究生论文开题报告提纲
一、开题报告内容
1.课题的来源及选题的依据，着重说明课题在国内外的研究动态和对此课题开展研究工作的设想以及准备在哪些方面有所进展或突破；
2.课题在理论或实际应用方面的价值及可能达到的水平；
3.课题研究拟采用哪些方法和手段；
4.研究过程中可能遇到的困难和问题，以及解决的方法和措施；
5.论文工作量与经费的估计。
二、开题报告的一般要求
1.开题报告的时间：一般要求在学位课结束前作出必要的准备后开始，最迟不得晚于第三学期末进行。
2.开题报告要求写成书面材料，研究生将开题报告和有关的参考文献，作为开题依据的各种理论分析，实验数据等，事先印发给开题报告审查小组成员。审查小组由3～5人组成，由教研室主任或指导教师任组长。
3.开题报告要求在教研室或审查小组内审查通过。并可邀请本专业的有关教师、学生参加，听取多方面的意见。
4.审查小组应对报告的选题，论据、措施作出评价，提出是否通过的结论和要求修改的意见。如报告不通过，必须修改后再做。连续三次未通过，报研究生部，按规定取消学籍，中止培养。
5.在论文正式进行前，各学科应把开题报告连同审核意见报研究生部，无开题报告及审核意见的，学校不安排论文答辩和授予学位工作。
注：开题报告见封面附样，规格为16开纸；开题报告内容用5号宋体打印。
第三篇：研究生学位论文开题报告提纲
辽宁科技大学硕士研究生学位（毕业）论文
开题报告参考提纲
开题报告是用文字体现的论文总构想，篇幅不必过大，但要把计划研究的课题来源、如何研究、理论适用等主要问题阐述清楚，一般应包含以下几部分。
一、选题意义（理论意义和现实意义等）；
二、综述（理论的渊源及演进过程、国内外有关研究的综述、参考文献及本人对以上综述的评价等）；
三、写作提纲（论文的基本框架、研究方法、研究方向、准备采取的技术路线和拟解决的关键问题等）；
四、研究条件和可能存在的问题；
五、预期的结果；
六、论文写作进度安排。
附：开题报告封面。
辽宁科技大学
硕士研究生学位（毕业）论文开题报告
研究生姓名
所在院系
学科专业
年级
导师姓名
课题名称
开题日期：年月日
第四篇：开题报告提纲
篇一：开题报告提纲标准格式
课题题目（小二宋体加粗）学 生：（五号宋体）指导教师：（五号宋体）（三峡大学 科技学院）（五号宋体）
一.课题来源（三号黑体）课题来源可从以下三方面写：
1、从课题的背景：如选自某设计工程。
2、课题实际意义：如某课题的研究的实际意义。
3、创新性：如有实际的经济和实用价值。100至200字左右
二.研究目的和意义（三号黑体）1．背景： 2．目的： 3．意义：
三.阅读的资料以及文献
1、阅读文献
15篇以上，要求有资料出处、作者、出版社、发表时间。
2、国内外现状和发展趋势
四.研究的主要内容及途径
1、主要设计内容
2、设计过程（基本思路）
五、工作的主要阶段、进度，参照任务书写
六、最终目标及完成时间
写最终完成的时间和要提交的成果
七、现有条件及必要措施
资料准备情况、课题主要内容了解情况、难点重点及基本设计思路等。
八、协助单位及鸣谢篇二：3毕业论文开题报告提纲
毕业论文开题报告提纲
一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师
二、目的意义和国内外研究概况
三、论文的理论依据、研究方法、研究内容
四、研究条件和可能存在的问题
五、预期的结果
六、进度安排
七、教研室可行性论证结论
毕业论文开题报告范文
论文题目：现代语境下自觉消解类人学本质的第一人――论施蒂纳哲学及其重要价值
研究目的及意义：施蒂纳是青年黑格尔派的重要人物和逻辑终结者，他的代表作《唯一者及其所有物》第一次全面的批判了费尔巴哈甚至是启蒙思想以来的古典人本主义逻辑，也是西方思想史上在现代性的语境中第一个自觉地消解形而上学的人，而且他直接地影响了马克思主义的形成，具有重要的意义。然而在传统的思想史教学中，施蒂纳被贬为一个小丑式的浅薄理论家，虽然国内目前有个别学者深刻地认识到了施蒂纳的重要意义并作了简要的分析，但这种不受理论界重视的情况仍未完全改变。我的研究试图对施蒂纳的代表作的理论特色及其思想对费尔巴哈、马克思等当时各种哲学的巨大影响进行阐述分析以及对其思想与克尔凯郭尔、尼采、阿多诺甚至当代后现代思想的理论相似性进行浅要发掘。
研究计划：立足现有资料，力求先把握施蒂纳的代表作《唯一者及其所有物》的主要内容与理论逻辑，同时参照早年和现有学者对施蒂纳的研究成果（如张一兵《回到马克思》中对施蒂纳的研究），然后进一步寻找分析施蒂纳反对形而上类本质思想的当世影响，以及他的思想与克尔凯郭尔、尼采、阿多诺及后现代思想的理论相似性。章节目录
一．施蒂纳其人及其代表作介绍
（1）施蒂纳其人及其所处的历史环境。
（2）施蒂纳代表作《唯一者及其所有物》的文本分析。（3）施蒂纳的理论观点及对其分析。二． 论施蒂纳的当世影响与冲击
（1）施蒂纳思想对当时各种哲学（重点是费尔巴哈哲学）的批判。（2）施蒂纳对马克思思想形成的直接影响。
三．施蒂纳思想的后世意义：分析施蒂纳的思想与克尔凯郭尔、尼采、阿多诺甚至后现代思想的相似性。
1． 施蒂纳与克尔凯郭尔2． 施蒂纳与尼采 3． 施蒂纳与阿多诺 4． 施蒂纳与后现代思想 四．结论
主要参考文献：
施蒂纳《唯一者及其所有物》，商务馆89年版 张一兵《回到马克思》，江苏人民出版社1999年版 孙伯揆《探索者道路的探索》2002年版
张凤阳《现代性的谱系》南大出版社2004年版 道格拉斯.凯尔纳《后现代转向》，南大出版社2002年版 张一兵《无调式的辩证想象》，三联书店2001年版。罗素《西方哲学史》商务馆1982年版 尼采《论道德的谱系》商务馆1992年版 尼采《权力意志》商务馆98年版
尼采《偶像的黄昏》湖南人民出版社1987年版 《马克思恩格斯选集》人民出版社1995年版 梯利《西方哲学史》商务馆2000年版
赵敦华《西方现代哲学新编》北大出版社2001年版 刘放桐《现代西方哲学》人民出版社1999年版 谭培文《唯物主义如何可能成为社会主义哲学基础的历史唯物主义》，《华中理工大学学报·社会科学版》 1998年第3期 总第39期 崔子修《利 己 主 义 与 自 我 实 现——— 马克思与恩格斯对施蒂纳利己主义批判的一个视角》，《探索与争鸣》
一、论文题目：中国上市公司效绩评价体系的探讨
二、课题研究的意义
我国上市公司对我国的经济发展起到越来越重要的作用，截止2001年底，我国上市公司已达到1174家，总股本超过5050亿，其中国家股和国有法人股328亿，市价总值高达5.55万亿元，约占国民生产总值的48%，约有股民6800万人，约占城镇人口的40%,资本市场规模越来越大。据统计，截止2001年底，我国国有控股上市公司所有者权益10547亿元，实现利润1519亿元，分别占全国国有及国有控股企业的32%和63%，国有上市公司已成为我国各行业中的龙头企业，在国有资产质量上，上市公司已成为优良资产的富区，同时上市公司也成为中国人投资的主要领域。随着我国资本市场的发展和完善，上市公司不仅会得到更大更快的发展，而且会显示出更重要的作用。但也不 可否认，在我国上市公司发展过程中，也出现了一些问题：一是上市公司整体业绩下滑，竞争力下降，据资料反映，2001年我国上市公司加权平均每股收益为0.1369元，比上年同期下降31.04%,加权平均净资产收益率为5.53%,比上年同期下降22.55%,有151家公司亏损,亏损面为12.67%，较上年又进一步扩大；二是部分上市公司内部违规现象严重，据了解，2001年有100家上市公司因各种违规问题而受到证监委和其他有关部门的查处；一些上市公司会计信息严重失真，虚增业绩，大肆“圈钱”，极大地打击了投资者对上市公司的信心；三是二级市场投机行为盛行，一些机构操纵股价，牟取高利，严重地扰乱了市场秩序。为了解国上市公司发展中出现的问题，就需要在市场经济条件下，更好地有效发挥政府的监管职能和社会的监督职能，加快建立上市公司的优胜劣汰机制，全面净化证券市场的环境。要实现这一目标，有效的手段之一是建立上市公司的效绩评价体系。目前，国家有关部门已经对我国国有企业制定了效绩评价制度，并正在逐步推开,但在我国上市公司中还没有建立这项制度，所以本文的研究是有实际意义的。三．本文研究的内容
本文拟从四个方面探讨上市公司效绩评价体系的建立。
第一部分主要从六个方面阐述建立我国上市公司效绩评价体系的意义，这六个方面是：
（一）有利于国家对上市公司的监管
（二）有利于推动上市公司建立科学的约束和激励机制。
（三）有助于对上市公司经营者业绩的全面考核。
（四）有利于引导上市公司的经营行为。
（五）有利于增强上市公司的形象意识。
（六）有助于投资者的理性投资。
第二部分主要从三个方面论证建立我国上市公司效绩评价体系的可行性。这三个方面是；
（一）国有企业效绩评价工作的顺利进行，为上市公司开展效绩评价工作提供了宝贵的经验。
（二）我国上市公司现有的基础比较好，更适合效绩评价工作的开展。
（三）政府有关部门、投资者、和上市公司比较支持上市公司开展效绩评价工作。
通过上述两个部分的分析论证，说明我国建立上市公司效绩评价体系的必要性和可行性。第三部分是本文要研究的重点。提出上市公司效绩评价体系的设计方案。设想从五个方面构建上市公司效绩评价体系框架。这五个方面是：
（一）全面阐述和分析效绩评价体系六个基本要素的内容、作用。
（二）重点研究效绩评价指标体系。评价指标体系是效绩评价的核心，初步思路是参照国有企业效绩评价体系指标体系，结合上市公司现状和特征，设计上市公司的评价指标体系和权数配置。
（三）确定评价标准采用行业标准和评议参考标准。
（四）制度评价方法。评价方法考虑采用工效系数法和综合判断法。
（五）提出组织实施的方法。建议在起步由政府有关部门组织实施。第四部分是实例分析。运用本文设计的效绩评价体系对某一家上市公司2001效绩进行评价。
四、本文研究的结果。通过本文的研究，一是旨在引起社会和政府有关部门对建立上市公司效绩评价体系的重要性和紧迫性的认识；二是为有关部门研究和制定上市公司效绩评价体系提供参考；三是从理论和实践老感两个方面提高本人的专业知识水平。
开题报告的格式
由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。1 总述
开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。2 提纲
开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。3 参考文献
开题报告中应包括相关参考文献的目录 4 要求
开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下第3部分第2）项“格式”的规定。开 题 报 告
学 生：
一、选题意义
1、理论意义
2、现实意义
二、论文综述
1、理论的渊源及演进过程
2、国外有关研究的综述
3、国内研究的综述
4、本人对以上综述的评价
三、论文提纲
前言、一、1、2、3、·
二、1、2、3、··
三、1、2、3、结论
四、论文写作进度安排
毕业论文开题报告提纲
一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师
二、目的意义和国内外研究概况
三、论文的理论依据、研究方法、研究内容篇三：毕业论文开题报告(包括提纲)写法以及范例
一、论文开题报告的意义
论文开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告既是文献调研的聚焦点，又是学位论文研究工作展开的散射点，对研究工作起到定位作用。它主要说明这个课题研究的必要性、可行性、真实性，是对课题的论证和设计。其中真实性体现在研究计划上。课题名称就是课题的名字，要准确、规范、简炼。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，有时候还要把研究方法写出来。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，最好引用成熟的理论术语来构造题目，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。
简练就是课题简短精练，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。
二、论文开题报告的写法
论文开题报告的格式及写作技巧
1.论文开题报告格式论文开题报告的一般内容包括：
(1)课题来源、开题依据和背景情况，课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。
(2)文献综述，着重阐述该研究课题国内外研究现状和存在问题、发展方向、研究方法、应用领域，同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。(3)课题研究的指导思想
(4)研究计划。包括学术构思、研究方法（包括拟采用的实验手段）、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析（包括所需科研和实验条件、课题工作量和经费）、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。(5)主要参考文献，列出所查阅参考的文献。(6)研究工作进度计划。2.论文开题报告的写作技巧(1)选题合适是前提
一个清晰的选题，往往已经隐含着论文的基本结论，因此选题应本着以下原则：
* 符合专业培养目标和综合训练的基本要求,难易度及任务量适宜。* 与自己实际教育背景、科研工作或生产实践相关的、较为熟悉的问题。
* 是自己专业中发展迅速影响重大而需综合评价的部分。* 反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。
* 所选题目不宜过大，越具体越容易收集资料，从某一个侧面入手，容易深入。(2)研究目标具体却不死板，有价值
研究的目的、意义也就是为什么要研究（根据什么、受什么启发而搞这项研究）、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。
(3)收集资料，积极学习研究课题所需理论是论文开题报告的基础 首先，收集资料。我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性。
文献资料是撰写好学术论文的基础，文献越多，就越好写。选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等，要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性、优先选择阅读近期的(近3~5年)，后读远期的；广泛阅读资料，有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读，在阅读时，注意做好读书卡片或读书笔记。其次，学习理论。我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，研究工作才能有深入进去，有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地，要加强，这样我们写开题报告的时候，才能更有把握一些，制定出的开题才能更科学、更完善。
文献综述是对学术观点和理论方法的整理，要注意按照问题来组织文献资料。该部分应是是评论性的，本着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献，而不是相关领域学术研究的“堆砌”。(4)正确的指导思想是论文开题报告的政治保障
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等。这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。(5)研究计划是开题报告的核心 研究计划，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
研究计划水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。一个好的计划，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。因此研究计划要科学、要务实，切忌脱离实际。(6)参考文献要有代表性。
(7)进度计划要细致，这样完成论文的时间才能比较准确。
三、论文开题报告的答辩
为了保证学生的培养质量，提高论文质量，就必须对论文开题报告进行评价。
论文开题报告会由3~5位相关学科的专家对论文开题报告进行评议，与企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加，不同学科的论文开题报告的侧重点不同。
论文开题报告会上学生应对课题进行详细汇报，并对专家提问做出必要的解释和说明。论文开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见。论文开题报告成绩不合格者，不得进入课题研究。附1：
本科生毕业设计（论文）开题报告
题目：浅析视觉营销在服装卖场中的作用 姓名：xx
第五篇：开题报告的格式详细
开题报告的格式
编号（小四黑体）
《××××××××××××××××××××》
开题报告（小三粗黑）
课题主持人（四号宋体）
所在单位
课题类型
申报日期
报告全文的简略格式
（见下页）
××省××市教育科学“十一五”规划××课题（五号宋体）
《××××××××××××××××××××》
开题报告（小二粗黑）
课题主持人：×××（小四楷体）
一、课题研究的目的、意义
-------------
------------------------。（内容均为小四宋体，行距1.5倍。下同）
二、本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）
-------------。
三、课题研究的指导思想
-------------。
四、课题研究的目标
-------------。
五、课题研究的基本内容
-------------。
六、课题研究的方法
-------------。
七、课题研究的步骤
-------------。
八、课题研究的成果形式
-------------。
九、课题研究的组织机构和人员分工
-------------。
十、其他有关问题或保障机制
-------------。
附录：课题研究文献（小五宋体）××××××××××××××××××××（小五宋体）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
报告全文的详细格式
（见下页）
××省××市教育科学“十一五”规划××课题（五号宋体）
《××××××××××××××××××××》
开题报告（小二粗黑）
课题主持人：×××（小四楷体）
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××。（内容均为小四宋体，行距1.5倍。下同）
一、××××××××××（小四粗黑）
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××。
（一）××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
1．××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
（1）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②××××××ד××××××××××××××××××××”①××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（2）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××ד×××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××”。②
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
① ××××××××××××××××××××××××××。
②××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
（3）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××ד×××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。”①
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
（1）××××××
××ד×××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××”②××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（2）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××ד×××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。”③
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（3）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
① ××××××××××××××××××××××××××。
②××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
③××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
（1）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（2）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（3）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（二）××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
1．××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
（1）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（2）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（3）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
（1）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（2）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（3）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
（1）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（2）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（3）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（三）××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
1．××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
（1）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（2）××××××
×××ד××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。”①
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②××××ד××××××××××××××××××××××”②××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（3）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
（1）××××××
“××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××”③×××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
① ××××××××××××××××××××××××××。
②××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
③××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（2）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（3）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
（1）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（2）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（3）××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
①×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
②×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
③×××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
（以上是文章的第一部分，以后各部分格式及字体要求均同“一”）
附录：课题研究文献（小五宋体）××××××××××××××××××××（小五宋体）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××省××市教育科学“十一五”规划××课题（五号宋体）
《××××××××××××××××××××》
开题报告（小二粗黑）
课题主持人：×××（小四楷体）
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××。（内容均为小四宋体，行距1.5倍。下同）××××××××××（小四粗黑）
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××。
1．1××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
1．1．1××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
1．1．1．1 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
1．1．1．2 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
1．1．1．3 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
1．2××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
1．2．1××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
1．2．1．1 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
1．2．1．2 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
1．2．1．3 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
1．3××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
1．3．1××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
1．3．1．1 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
1．3．1．2 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
1．3．1．3 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。××××××××××（小四粗黑）
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××。
2．1××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
2．1．1××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
2．1．1．1 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．1．1．2 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．1．1．3 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．2××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
2．2．1××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
2．2．1．1 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．2．1．2 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．2．1．3 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．3××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
2．3．1××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
2．3．1．1 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．3．1．2 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
2．3．1．3 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。××××××××××（小四粗黑）
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××。
3．1××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
3．1．1××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
3．1．1．1 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．1．1．2 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．1．1．3 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．2××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
3．2．1××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
3．2．1．1 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．2．1．2 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．2．1．3 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．3××××××××××（小四宋体加粗）
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
3．3．1××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××。
3．3．1．1 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．3．1．2 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
3．3．1．3 ××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××××××××××××。
参考文献：（小五宋体）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（小五宋体）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
▲开题报告各部分内容具体要求
一、开题报告的含义与作用
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
二、写好研究方案应做的基础性工作
写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、课题研究方案的结构与写法
课题研究方案主要包括以下几个方面：
（一）课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？
名称要准确、规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字 口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字 口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
第二，名称要简洁，不能太长。
不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。
（二）课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
有的也写问题提出背景的，比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题《生活化语文教学研究》 实施方案 的“课题的提出”是这样写的：
二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。
从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；写文章时言之无物，常感到没有生活；学得很苦却收获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是，这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时，事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实，他是被动的、勉强的理解事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而教，远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。应该讲这是一个很有现实意义的，也是非常值得研究的课题。
面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。我们希望通过多渠道的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路，扩大学语文和用语文的时空界限，使学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛的运用，在实际运用中提高听说读写能力。要让学生对语文学习产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。
我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学。在教与学中自觉地意识到：不熟读背诵课文，经典语言材料就吸收不了；不扩大阅读，就不可能扩大知识面，丰富营养，提高眼力；不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力；没有丰富的生活体验、直接的和间接的阅读，阅读能力就不可能有实质的提高，写作就会无病呻吟，搞文字游戏，抒虚情假意。因此，要使师生共同清醒地意识到要改变单一的语文课堂教学模式，开展丰富多彩的语文活动，把语文教学和生活紧密结合起来，是提高学生语文学习兴趣，提高语文教学效率的有效途径。
当然，语文教学要改革、要创新，首先应是它的施教者——教师的素质要提高、观念要更新。我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校，有着得天独厚的优势。学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的，他们既有丰富的教学经验，又有着较新的教学理念，愿意尝试，敢于创新。新的学校，新的活力，需要新的教学思想来体现其强大的生命力，同时众多来自各所学校的教师聚集在一起，也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起，开始谱写崭新的篇章。因此，新的学校没有旧体制遗留下来的固定模式的限制，没有参差不齐的教师队伍的制约，更适合开展本课题的研究。
语文学科是基础学科的基础，从社会的要求、学科的要求、学校的要求、师生的要求几方面来看，我校确定的研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的、可行的课题，它的研究必将使学生获得最大的利益。
（三）本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。
规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。参考总课题报告。
（四）课题研究的指导思想
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。这里，我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想里的一段话：“这一课题研究要依据党中央和国家要求，依据广东省委省政府的决定，依据佛山市委市政府的决定，结合国情、市情和佛山市教育改革与发展的实际，……力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教育现代化实践服务”。另外，还有一份供大家参考一下，广东省教育科研“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面，课题指导思想这样写：“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现“两个转变”和我省2010年基本实现现代化对基础教育的要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题，开展全方位的改革实验和理论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省基础教育事业向前发展，为把广东建成教育强省作出贡献 ”。
（五）课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。
下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：
1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；
3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案；
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；
5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；
6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
（六）课题研究的基本内容
我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。
基本内容一般包括：⑴对课题名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。如《研究性学习与中学生创造性人格培养的研究》，应先界定什么是研究性学习，什么是人格，什么是性格，性格形成的有关理论，性格与人格的区别和联系，什么是创造性人格，研究性学习与中学生创造性人格的培养有何关系等。研究内容的确定一是根据研究目标来确定；二是从现状研究、归因研究、应用（方法）研究或对策研究几方面来确定。现状研究是基础。归因研究是为了寻找解决问题的突破口，应用（方法）研究或对策研究是研究的重点。如课题:《小学生心理健康教育模式的研究》，其拟定的研究内容和重点为：⑴ 目前小学生心理健康的现状。⑵小学生常见心理问题及其分类。⑶小学生常见心理问题形成的原因分析。⑷ 研究我校学生心理健康教育机制的建立。⑸ 构建小学生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本课题的研究重点。
这里再给大家举一个例子：广东有个课题《小学语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展小学语文活动课。具体内容包括下列三个方面：
1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2、根据小学各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排小学各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。
3、根据小学各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。
（七）课题研究的方法
1、本课题研究是否要设定子课题。各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题系统。作为省、市级课题，最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。
2、具体的研究方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法； 要研究如何优化小学生个性宜采用实验法；要研究如何对青年教师进行培养可采用经验总结法；要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。
3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做”。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。
4、提倡使用综合的研究方法。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。
突出介绍行动研究法。
（八）课题研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。
举例：“适应素质教育的学校德育工作”分课题“爱国主义教育”（初中段）研究报告
第一阶段：研究准备阶段（1997.9——1998.3）
1、组建研究队伍。成立校长张胜利为组长，吴大伟副校长为副组长，曾成彬、刘晓华、阳虹、胡艳为主研人员。团队会干部、初中班主任（中队辅导员）及初中各备课组长为参研人员的研究小组，研究人员在初中教师中具有广泛的代表性。
2、确定研究对象：从研究的实效性出发，既注意中学教育的连续性又兼顾高、初中教育的阶段性特点，与分课题组的兄弟学校协商后，我们选择了初中三个年级为我们的研究对象，即我们主要进行初中阶段爱国主义教育的研究。
3、选择实验班：综合各种因素考虑，选择初2001级1班（先进班集体）和之班为研究实验班（班主任均为主研人员）。
4、前测、分析和调研。在总课题组指导下，结合我校实际制定出“西北中学学生思想道德状况调查表”并侧重在初中进行问卷调查。对问卷进行认真统计分析的基础上，形成了对我校初中学生思想道德状况的宏观认识，从而增强了研究的针对性，对过去我校进行爱国主义教育的标高、教育内容、教育方法、途径、手段等方面全面而深刻地剖析，既总结了成功之处，又找出了研究的主攻方向。
5、查阅相关资料，撰写课题《研究方案》。
第二阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径（1998.3一1998.9）
1、构建一级目标：
根据《爱国主义教育实施纲要》精神，将“爱国主义教育”分为“国家意识”、“国情乡情校情”、“民族意识”、“集体观念”、“历史文化”、“壮丽山河”六个方面的分项目标。
2、构建二级目标：
为实施一级目标，根据初中生身心发展规律特点和认知规律，构建出六个方面的一级目标在各年级段应完成的年段教育目标。
3、设计教育内容：
围绕教育目标，结合各学科教学内容体系及学校德育工作的整体规划等设计出实现二级目标的教育内容。
4、选择教育方法、途径：
本着科学、实效原则，继承传统和开拓创新相结合，围绕目标和教育内容分别选择出多种不同的方法、途径。
第三阶段：研究方案实施阶段：（1998.9——1999.12）
将构建的教育目标，设计的教育内容，按选择的途径和方法分别在初中各年段实施，在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反馈信息。
第四阶段：总结提高阶段
1、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。
2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。
3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。
（九）课题研究的成果形式
本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。
（十）课题研究的组织机构和人员分工
在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
（十一）其他有关问题或保障机制
如课题组活动时间；
学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训；
如何保证研究工作的正常进行；
课题经费的来源和筹集；
如何争取有关领导的支持和专家的指导；
如何与校外同行交流等。
四、注意三点：
1、要学会搜集和获取信息。在百度上，打入“研究方案”四字，搜集到10500篇相关内容。
2、要多学习，多借鉴。
3、创新。
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