五四运动的数字加不加引号？

第一篇：五四运动的数字加不加引号？

数字写法：五四运动的数字加不加引号？

问：为什么“一二·九”运动中的数字要加引号，而五四运动的数字不加引号？

答：节日、重大事件纪念日、重大事故、重大案件以及具有特定意义的事物简称中的数字用不用引号，主要视事件的知名度而定。

（1）几个重要节日的数字不用引号。这几个重要节日是：三八国际妇女节，五一国际劳动节，五四青年节，六一儿童节，七一党的生日，八一建军节，十一国庆节。

（2）重要的传统节日的数字不用引号。如大年初

一、正月十五、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、腊八节、年三十等。

（3）在国内外有重大影响并已为世所公认的事件在简称时不用引号。如二七大罢工、五四运动、五卅惨案、七七事变、九一八事变等。

（4）党的代表大会、全国人大会议在简称时不用引号。如八大、十一届三中全会、十五大、十五届四中全会、九届人大等。

（５）重要性次于（１）的节日、影响力逊于（3）的事件，如果要写简称，则应在其数字部分加上引号。如“三一二”植树节、“五一二”护士节、“五一四”母亲节、“六五”环境日、“九一０”教师节、“一·二八”事变、“二二八”起义、“四一二”大屠杀、“九一三”事件、“一二·九”运动等。

（６）重大事故、重大案件以及具有特定意义的事物的简称，其数字部分应加上引号。如“三一五”行动、“四一０”事故、“五一六”通知、“五二三”讲话、“七二九”决议、“八五”计划、“八六三”计划、“九二三”批示、“十七”协定、“一一·二”方案、“二二一”工程等。

问：在“一二·九”运动和五一劳动节这两个简称中，为什么前者数字之间有间隔号“·”而后者没有？

答：节日、重大事件纪念日、重大事故、重大案件以及具有特定意义的事，常用含有月日的数字来简称，如五四青年节、七七事变、“一·二一”案件、“三一五”晚会等。至于这些简称为什么有的有间隔号有的没有间隔号，在回答这个问题之前，先让我们来听一个略带悽婉色彩的故事——

一名打工仔与市长的女儿深深地相爱了。可他们的恋爱遭到市长夫人的坚决反对。为了阻止他们相爱，市长夫人为自己的宝贝千金实施快速配对，找了一位香港富豪之子作乘龙快婿。市长女儿决意与打工仔私奔，便在幽会时对小伙子说：“记住，一一五，到老地方找我。晚了，我就成为别人的新娘了。”打工仔天天盼、夜夜想，扳着指头过日子，好不容易熬到了1月15日。这一天，在与姑娘相会的老地方，他从清早等到夜深人静，心上人始终没有出现。三年后，他们在公园巧遇，她的怀里已抱着一个一岁多的孩子。他伤心地问她：“那天你为啥没来？”她反问：“这话应该由我来问你。一一五，你那天为什么失约？”“是1月15日吗？”他问。她嗔道：“谁说1月15日啦？我说的一一五，是11月5日。那天你让我等得好苦！”“天哪！……”打工仔捶胸顿足，痛不欲生，差点背过气去。的确，一一五，既可以是11月5 日，也可以是1月15日。因此，为避免产生歧义，国家语言文字工作委员会规定，凡是简称中1月、11月、12月这三个月的月数字与日数字相连时，中间应加上间隔号“·”，如“一二·九”运动、“一一·七”案件、“一·一六”批示；其余不会

造成误解的月份的月数字与日数字相连时则不用间隔号，如“二二八”起义、“五一六”通知、“九一三”事件等。

第二篇：2014年教师工资加不加（小编推荐）

今天,你还想考教师吗?

师，自古称之为“人类灵魂的工程师”，是“辛勤的园丁”，倍受世人尊重，古有“一日为师，终生为父”之说，过去人们灵位上总有“天、地、君、亲、师”排位；教师，一个令人羡慕和向往的职业！

然而，在当今社会里，这些已早被世人遗忘，换来是教师“凶残、冷酷、不明事理”的面孔！各媒体也在捕风捉影，大肆反面渲染教师形象，舒不知，教师，这一“神圣”的职业，在当今绝大多数教师心目中已是一个阴影和困惑！

一、地位低

媒体的渲染，政策的偏激，教师已不再是什么“工程师”，更不能“为父”了，在世人眼里，教师也是一个服务行业，应为学生服好务，有多少人能真正知道教师是一个教育行业，要让学生成才，掌握应有的知识，不是靠服务能做到的，而需要的是教育，需要一定的强制手段，然而，今天的学生已是教师的“上帝”，他们受到法律的保护，动不动就把教师正常的教育手段戴上“体罚”的罪名！教师，在学生面前只好低着头，对于捣乱课堂的学生束手无策，眼看着几十个学生就被几个调皮生搅得大家都无法学习，教师也只能痛心和惋惜！

二、收入低

教师工资名义上很高，实际上除工资表上那点外，其它一无所有，每月那点钱只能持自己生活，别想养家，更谈不上送子女读好的高中或大学！对比于公务员，教师是一种悲哀，一个公务员很多时候一个人收入可以维持自己家庭开支，送子女读贵族学校，买车、买房，就是他们的日常消费，作为一个教师，也只能望洋兴叹了，一个人的工资，如此庞大的开支，他们的收入就可想而知！

三、工作累

教师，从你走上这个岗位那天起，就注定你要在这个繁杂的漩涡里搅几十年，一天除上课、备课、批改作业以外，还有早自习、晚自习，起得比鸡早，睡得比猫头鹰迟，还要苦口婆心劝说学生遵守纪律，努力学习；教师，要完成自己的教学任务，上课时如有学生捣乱，教师唯一维护课堂秩序的权利是“说服”，然而，又有多少学生能给你的面子，让你能安静地上完一节课呢？不行，还是在课后吧，中午，其它部门的人都休息了，只有教师，还在办公室里求学生给个面子，不要捣乱课堂；晚上，人们都喝酒或坐在了牌桌上，只有教师，还在备课或批改作业…..别人总是在算着自己收入时愁容满面，而教师，总是在看着自己学生试卷时焦急万分......边疆教师真实体会:

本人来边疆工作一年有余,对边疆工作深有体会,每一个人都羡慕教师有两个长长的假期,但却不知道教师是如何从死亡中活出来的.年轻教师每个月就有2300元的工资,一个星期有40多节课,一个人一个班.任课语文、数学、科学、品德、劳动、体育、班会。晚上还要查宿舍.值班到十点.回去还要批改学生的作业.备好明天要上的课.敢问大家可以算算,一个教师一天做了多少工作.没有一个国家领导人会了解我们边疆教师的艰辛.作为一个教师,在这里没有什么尊严,像狗一样的天天被领导骂个不停.请一天事假扣50元,请一天病假扣30元,每一个老师都不是小孩了,都会有一定的事或病了怎么的,其次是每一年的绩校工资,不明不白的就不在了几千,扣在什么地方也不知道.干得怎么好都被扣,就是扣的少一点.真不知道扣的钱去哪里了,工作上乱安排.关系好的安排一点点工作.年终还给个好评.关系不好的么往死里安排.干得再好年终也给个差评.除非经常请哪几个领导天天吃喝.不干工作也是好评.请上半个月也不扣钱。不送礼,不请领导吃饭,一辈子也别想评高级,你干得再好也评不上.不是靠能力做

事,现在是靠关系办事。从来不把教育放在第一位，就把利益放在首位。

教师职业，一个崇高的虚名，一个底层的现实，今天，教育怎么哪，教师又怎么哪？

第三篇：大班数学教案--数字加加加

数字加加加

科目------数学

执教班级-----大班

设计思路：

在学了5以内加减法之后，发现孩子对数字加减法的兴趣比较浓厚。所以在教学任务的基础上，准备了这节活动。

活动目标：

1、学习10以内加法。

2、在游戏的过程中进一步掌握10以内数字的加法，并体

验集体游戏的乐趣。

活动重难点：目标第一项

活动准备：数字卡

列式

信封

音乐

呼啦圈

使用的教学法：

讲解法

游戏法

观察法

操作法

活动过程：

一、导入环节

1、走线（放《十字舞》的音乐，引导幼儿默想1—50的数字和5以内的加法并要求小朋友对号入座。）

2、以美羊羊好朋友的形式引出数字。

3、请个别小朋友上来给1—10，10---1进行排序。

二、感知理解环节

用实物给幼儿讲解10以内数字的加法，并请个别小朋友写出列式。

三、游戏环节

1、听音乐按指挥传礼物盒

美羊羊还给我们送来了一份礼物，老师先不告诉你们是什么，老师放音乐，小朋友传，音乐停了，礼物传在谁的手上，我们打开来看看是什么好不好？

2、找得数，站到呼啦圈里。

A、听到敲门声出去看看是怎么回事？ B、哦……原来是喜洋洋给我们写的信。

C、游戏：小朋友按照胸前数字从桌子上找出相应的信封，然后打开站到得数的那个呼啦圈里。

3、贴列式。

A、听到电话的响声，接电话。B、然后给小朋友交代游戏规则。

游戏规则：找到自己凳子底下的列式，先算出得数，然后贴到相应的数字下面。

四、结束环节

检查小朋友的操作情况，并进行总结。

数字加加加

大班

杭锦旗蒙古族幼儿园

高白其其格

第四篇：中搜搜悦数字世界杯——淘汰赛始于加时

中搜搜悦数字世界杯——淘汰赛始于加时

中搜资讯报告：都说进攻主导2014巴西世界杯，淘汰赛却暴露了它的本质：这是一届防守技术大幅提高的世界杯，相比进攻手段的单一，守门员的技术和防守阵型的严谨在这四年来得到大幅提升。淘汰赛上半场几乎无进球，下半场开始有零星进球以及5个加时赛里集中了大多进球的残酷现实告诉大家，体能未下降，进攻无效率。更有网友调侃：世界杯的淘汰赛是从加时赛开始的！

搜索引擎厂商中搜在淘汰赛期间为网友开启了“激情看球”模式：网络视频直播、滚动文字提醒、实时在线评论、有奖互动竞猜，一个都不能少。同时，今晨16强淘汰赛结束后，中搜旗下移动搜索客户端中搜搜悦还公布了比赛期间的各项统计数据，为网友们提供从球星个人到球队整体的数字世界杯全景展示。

中搜搜悦有关统计数据显示，淘汰赛期间，搜悦上与世界杯相关的视频播放量均突破了3000万，最高播放量达5829万，相比于小组赛均值2759万播放量，网友对淘汰赛的关注度上涨明显，巴西、阿根廷、德国、荷兰继续领跑其他球队，位居大力神杯四大夺冠热门。

巴神苏神走了，但门神们来了，16强淘汰赛中守门员在绿茵场场上大放异彩。奥乔亚、纳瓦斯、塞萨尔、罗梅罗、贝纳利奥，用各自一场比赛成为了全世界的头条。中搜搜悦相关统计数据显示，4位门神中，奥乔亚的网友订阅量已突破300万大关，高达326.18万；纳瓦斯紧随其后，网友订阅量为314.65万，塞萨尔、罗梅罗、贝纳利奥分别为274.39万、256.57万、238.01万。

除了奥乔亚外，世界杯还迅速火了另外一个人——詹姆斯·罗德里格斯，新一代的字母罗“J罗”。J罗在目前的世界杯射手榜中，以4场比赛5场进球位居第一位，紧随其后的则是梅西、内马尔、本泽马等巨星。据悉，世界杯开赛至今，中搜搜悦上“J罗”的网友新增订阅量高达209.12万，已经超过了内马尔、梅西的新增订阅量，后两者网友新增订阅量分别为175.87万、225.36万。

据悉，目前奥乔亚、纳瓦斯、J罗已被多家欧洲豪门俱乐部锁定，很可能今夏即将转会。球迷们通过中搜搜悦搜索订阅“奥乔亚”、“纳瓦斯”、“J罗”等上位球星后，不但可以清晰地浏览到与他们相关的新闻、图片、视频、微博等信息，而且当这些信息更新时，球迷们还可以收到系统主动推送的阅读提醒，随时随地掌握球星第一手资讯。

4天比赛下来，巴西、荷兰、法国、德国、阿根廷顺利晋级，但过程那个难啊。强队都是令人失望的，对手都是令人尊敬的，进球从来都是有些晚的，冷门那是绝对没有的。相比于“巴西点球大战”、“梅西球王式助攻”进球看点，“罗本疑似假摔”、“穆勒跪舔式任意球”反而成了网友搜索热点。中搜搜悦相关统计数据指出，“穆勒跪舔式任意球”位居本届世界杯16强淘汰赛热点事件榜首，搜悦网友搜索提及率分别为56.34%，其次为“罗本疑似假摔”、“梅西球王式助攻”、“巴西点球大战”，网友搜索提及率分别为47.25%、40.16%、38.59%。

第五篇：优课数字教室对英语教师教师理念的转变 【彰加镇中英语组】

仁寿县彰加镇初级中学

优课数字化教室

调研报告

优课数字教室对英语教学理念的转变

调研学校：彰加镇中

年级：

7、8年级，学科：英语

教师的专业化成长需要先进的教学理念，先进的教学理念离不开整合多元化优质资源的教学手段，离不开高度专业的信息化教学系统。

三年前，我校在仁寿县教育主管部门的大力支持下，安装了县新华文轩推荐的优课数字教室系统。这在很大程度上提高了课堂的容量和教学的趣味性。也为我校教师提高教育教学水平，提供了很好的信息技术平台。这对我校教师的教育教学理念的转变起到了积极作用。与传统的黑板教学相比较，优课数字化教学应用系统具有革命性的优势。

所谓优课数学教室是运用现代教育技术手段创设优质教学环境的图形化数字教学工具，是最新教学科研成果产品。它以课堂教学应用为核心，能够实现教学设备、教学内容、教学方法的有效整合，彻底地将老师从黑板面前解放出来，用电子笔代替粉笔和鼠标直接在白板上进行书写、制图、使用课件等操作。内置的电子教材和学科工具可以系统、有效地应用于教师备课、课堂教学、业务学习以及其他教学工作中。虚拟仿真实验室、答题反馈系统、3D系统等功能能够极大地调动学生的学习热情，帮助学生透过现象看本质。“优课数字教室”提供的不仅是工具及丰富的内容，更重要的是引导教师专业化的成长，帮助老师形成研究意识，提高研究能力，更好地服务学生，真正实现信息化教学“班班通”“堂堂用”“课课优”，大大提高课堂教与学的效率。

老师用电子笔在屏幕上书写，轻轻一点，课文内容立马显现出来，还能擦掉所写的教学板书；课堂板书内容可即时保存，并可随时调取出来查阅或打印；几何图形任意使用，大小随意变化……这些都是优课数字化教学系统的优点。作为一名英语教师，我认为使用优课数字教室可以有效提升多媒体教学设备的使用率，节省教师备课时间，提

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优课数字化教室

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高课堂教学效率，提升教学效果。

优课数字化教学转变了我校英语教学理念，让我们快速适应了新课改理念，自觉地以“学生”为主体，教师为引导，让学生在多元的信息资源中探究与合作，在快乐中习得知识。其优势表现为以下几点：

一、加强师生互动

在英语课堂中，教师用一支电子笔，一会儿在白板上写出不同颜色的单词；一会儿又让白板上出现符合情境的图片；再一点，播放出课文录音……同时，“优课数字教室”还可以播放影音视频，让学生们更能深入地理解英语单词故事，激发了学生的学习英语兴趣。

1、认读单词（课件截图）

2、口语训练（课件截图）

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二、英语听力教学更加便捷

现在英语教师再也不用提着大大的录音机到处播放录音了。我们只要提前将录音拷贝到电脑上，建立超级链接听力喇叭图标，每次只需要用电子笔点录音就可以通过教室的优课系统播放听力了，实在是太方便了。如果找不到也没有关系。我们可以在网上给学生直接播放在线听力，也可以使教学正常进行。

听力教学（课件截图）

三、提高教师素质

“优课数字教室”的出现使教学方便了，但对教师的要求提高了。教师在课前准备显得尤为重要，幻灯片、教案等都要悉心研究，更要有熟练操作计算机的能力。

优课数字化教学应用系统”提供的不仅是工具及丰富的内容，更重要的是引导教师专业化的成长，帮助老师形成研究意识，提高研究能力，更好地服务学生，第3 页

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优课数字化教室

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四、“优课数字教室”好用

以前的黑板，假如写得满满的，要擦掉才能写新的，而“优课数字教室”只要一点“橡皮”，马上可以恢复原样，教师和坐在前排的学生，再也不用“吃”粉笔灰了。“优课数字教室”不同于电脑屏幕，除了能随意写字、画线、画图外，还能把这些都保存在课件上。其中还有很多功能，需要教师不停地去研究学习。

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优课数字化教室

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五、教学理念更新

从电视到投影仪到多媒体，教学设备在逐年更新换代，教学辅助设备只是工具，关键在于人。“优课数字教室”对教学起的依然是辅助作用，如何用到课堂上，还要靠老师搜索教学资源，开动脑筋。

我校英语教师上课实录

总之，运用“优课数字化教室”多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体

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技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。

这三年来我们英语组的青年教师都掌握了优课数字化信息技术，给自己的教学和教研工作带来了很多方便，在课堂教学和与学生沟通方面也运用的淋漓尽致，让自己工作起来更加得心应手，自己也在不断的学习中得到成长，可谓受益非浅。

感谢党和政府对西部教育的大力支持，感谢新华文轩和明博教育科技的技术和软件支持，同时也感谢仁寿县教育主管部门对我校信息化教育的关心和扶持！

附：课堂图片（8年级1班英语教研课）

仁寿县彰加初级中学

探究人员：黄洪刚

彭英豪

万月群

2014年11月26日

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