关于组织学生参加我的中国梦

第一篇：关于组织学生参加我的中国梦

关于组织学生参加“我的中国梦”全校师生学习十八大精神征文比赛的通知 各年级：

根据学校有关通知要求，现将我院组织学生参加“我的中国梦”全校师生学习十八大精神征文比赛的有关事宜通知如下：

一、征文目的深入学习贯彻党的十八大精神，引导全校师生学习理解总书记对“中国梦”的深情阐释，了解鸦片战争以来中国人民持续奋斗的伟大历程，畅想民族复兴“中国梦”的光明前景，始终牢记党的殷切希望。

二、征文时间

4月30日（征文截稿日）。

三、参赛对象

各年级全体学生。其中正式党员、预备党员、入党积极分子、推优入党者、团总支学生会成员、辅导员助理、各班班委团干必须按规定提交作品。

四、征文要求

参赛者须围绕征文主题“我的中国梦”写作。尽情书写自己的美丽梦想，阐释自己对“中国梦”的认识与评价，主旨积极向上。作品题材、体裁、风格不限，题目自拟，可以包括记叙文、议论文、散文、诗歌、读书笔记、读后感等多种形式，字数3000字以内。

征文要求为本人原创，严禁弄虚作假或抄袭他人成果，一经发现，将取消参赛资格。

五、参赛作品报送要求

所有来稿均须以电子版形式报送，学生参赛作品以班级为单位组织报送年级辅导员，年级辅导员于2013年4月30日上午10点前将本年级所有来稿的电子版形式发送至jdxy4@zzia.edu.cn。邮件主题标明“年级名称+我的中国梦征文活动”字样。同时将本年级作品统计表（附件1）一并发送邮箱jdxy4@zzia.edu.cn.每篇投稿正文末尾须注明作者姓名、院系部名称、学号、联系方式，征文题目用黑体3号、正文仿宋4号字体。

2013年4月7日

第二篇：我参加我快乐班主任基本功比赛[定稿]

教师基本功大赛总结

打通中学 初中英语 江信波

为适应新课程改革的需要，坚持以教师发展为本，加强教师业务基本技能的 锻炼，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，提高广大教师的教学技能水平和教 学能力，促进教师的专业成长，造就一支素质过硬的教师队伍。经过教导处的精 心组织和安排，我校于举办了本次教师基本功大赛。以促进教师岗位练兵。现在 回想参加此次比赛的全过程，感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛 的全过程，在这个过程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。总起来说，通 过此次比赛，我有如下感想和收获。

一、要正确认识自己的实际水平。本次技能比赛的项目包括我的班主任观、情境模拟和才艺展示三个项目，可以说考察的 非常全面。

通过这次活动，我感到自己在班主任管理中还有以下方面亟待提高：

1、教学基本功有待于进一步提高。有的教师备课时没有备板书设计，上课时板书很随意，不美观、不规范，书写没有功底；有的多媒体设计欠合理，效果不好，作用不大，似乎成了课堂依赖，尤其是理科教学，必须通过板书演示思维过程；有的对学生回答的问题不能做出针对性评价；有的对预设问题与课堂生成问题的矛盾不会灵活应对；有的对各教学环节时间的安排把握不好。

2、缺乏教学设计，教案从互联网下载没有精雕细琢。例如有的课教学目标定得过多，不够准确，对学生和教材的把握有待深入。教学设计作为外在形式服务于课堂教学，如何将内容有机生动地贯彻下去，使学生乐学，教学设计有其重要的价值。在教学设计中要考虑抽象的内容如何形象具体化、如何深入浅出。最突出的问题是，就教材教教材，就知识教知识，没有结合学生的实际重新整合教材，没有利用好相关的课程资源，没有适当拓展教材、挖掘教材。从而出现不是用“教材”教而是教“教材”的现象。

3、新课程理念体现不够，教学观念没有根本性改变。参加比赛的部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式，主要存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，互动探究少；显性内容多，隐性内容少等等。把教学过程依然当成是学生被动“接受”书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，学生用心记住，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把对学生创新意识、合作探究的培养统统丢掉了。有的课学生主体地位体现不够，表现在教师讲的过多，占用的时间过多，有“惟恐学生不懂”的善意而多讲，一定程度上影响了学生的主动性的发挥。要真正提高课堂教学的效益，必须做到精讲精练，将课堂的主动权还给学生。有的教师在课堂上为了体现学生学习的主动性，追求“学生主动参与”教学的教学效果，大量采用提问的教学方式，实质是形式参与、被动参与、部分局部的参与。

4、教学过程严谨有余活泼不足，缺乏感染力，没有激情，有时还具有一定的随意性。“课堂需要激情，因为课堂是需要用激情吹皱的一池春水，它需要活泼和灵动；学生需要激情，因为只有激情才能点燃他们心灵的圣火，拨动他们生命的琴弦；教师需要激情，因为只有激情才能激发激情，才会有师生间心灵的碰撞，才会有高潮迭起令人赏心悦目课堂的形成！”从教师们的课堂反映来看，调动不起学生学习和参与的热情。

第三篇：关于组织收看“中国梦

关于组织收看“中国梦

有感

观看“中国梦—劳动美”，心潮激荡！优美的旋律、激昂的歌声、铿锵的——致祖国，激动人心，催人奋进话语，催人奋进！岁月不断变迁，不变的是劳模精神的传承。

孟泰班组第4代成员”“大庆钢铁1203钻井队第20代钻工”“赵梦桃小组第13代成员等等，劳模精神传承班组成员的上台讲述了不可磨灭的榜样力量，振奋全场。一时间，“把劳模精神代代传扬”“为实现制造强国加油”的口号声回荡现场。透过屏幕感受到满满的激动、感动。在“‘滴答’‘滴答’现在是北京时间中的对话中，感受在这一刻我们与时代同行。在杂技表演《九级浪》中，我们感受到身负绝技高超技巧的“年轻水手”穿越风暴、乘风破浪，展现了勇往直前的坚毅信念。

利用情景报告类节目样式集中展现了我们历代劳模、重大科研小组先进事迹，《致红旗》、《致祖国》、《致未来》三个篇章展现了铁人王进喜等劳模群体的风采；吉林一汽集团四代劳模、高铁李万君团队等薪火相传的劳模精神；可燃冰、海水稻等重大工程科研团队亮相,充分展示知识型、技能型、创新型的高素质劳动者的劳模形象、劳模精神。

当歌舞节目《加油干》的演绎，将节目推向了高潮，“咱为了中国梦必须跨越，撸起袖子加油干，带着决心、带着信心、昂首阔步砥砺前行！

第四篇：Unit 1你来参加我的聚会吗

Unit 1你来参加我的聚会吗？

1bSun Ning : 周六下午你能来参加我的聚会吗？Ted:对不起我不能。我必须帮我父母。Sun Ning:太糟了。你呢？你能参加我的聚会吗？Carlos:我愿意。

Sun Ning:你能来参加我的聚会吗？Tim:什么时候？

Sun Ning:星期六下午。Tim:哦，不，我不能。我得为考试而学习。

Sun Ning:你呢？Wilson:对不起，我必须去看病。Sun Ning:你能来么？Anna:我不能。我得看望我姑姑。Kay:我也不能。我有一节钢琴课。

Sun Ning:那太糟了。哦，或许下次。多小的一个聚会啊！

1C A:周三你能来参加我的聚会吗？B: 当然，我愿意。C: 抱歉，我不能。我有一节钢琴课。D:我也抱歉。我得去看病。

2aA:周六 你能来参加我的聚会吗?B: 抱歉。我不能。我周六我得去看望我的阿姨。

2.A:周六你能参加我的聚会吗？B: 我愿意。

3.A:明天你能来参加我的聚会吗？B:抱歉。我得帮我妈妈。

4.A:周六你能来参加我的聚会吗?B: 抱歉。我要去看电影。

5.A:周六你能来参加我的聚会吗？B:我愿意。

2C A:周六你能去看电影吗？B:抱歉。我不能。这个周末我有太多的家庭作业。

A:那太糟了。或许另一个时间吧。B:当然。谢谢邀请。

Grammar focus

A:她能去看电影吗？B:不，她不能。她要踢足球。

A:她能去棒球赛吗？B:不，他不能。他得学习。

A:他们能去音乐会吗？B:不，他们不能。他们要去一个聚会。

3a A: 你能来参加我的生日聚会吗？B:什么时候？

A:六月30号星期五，4:30.B: 在哪里？

A: 在15街我家里。B: 好极了！我愿意。

来并且玩得高兴！来参加到我们当中！

4.A:这周你能去购物商场吗？B:当然，我愿意。什么时候？ A: 哦，周四下午你要做什么？B:我要去看病。周一你要做什么？A:我要做作业.周六你要做什么？B:我不做什么事。你呢？你周六要做什么？ A:没什么。让我们周六去吧。B: 好的。Section B1c A:今天几号星期几？B:今天星期一14号。A:今天星期几？B:今天星期一。A:今天几号？B:今天14号。、2a。Andy:你好，Vince?Vince:是的。你好，Andy.Andy:你能和我打网球么？Vince:什么时候？Andy:今天。Vince:哦，抱歉，我不能。我得去看病并且为考试而学习。Andy:明天呢？Vince:抱歉，明天我要踢足球并且我有一节钢琴课。Andy:哦，后天你要做什么？Vince:我得照顾我妹妹。Andy:哦，我明白了。Vince:抱歉。这周我真的很忙。3a谢谢你的邀请。很抱歉我这周不能看望你。我真的忙。今天晚上我要去我堂兄的生日聚会。明天，我得去看牙医。在星期三，我和学校对有网球训练。并且在星期四我得为我的化学考试而学习。在星期五晚上，我要和几个朋友去看电影。周五你能来和我们一起去看电影吗？ 快点回信。3b多谢邀请。抱歉下周我不能看望你。在星期一，我得去看病。在周二，我要和我的朋友们去看电影。在周三，我得帮我爸爸。在周四，我要为英语考试而学习。并且在周五，我要和我的父母去度假。假期后请给我打电话。Self check 1下个假期我的美国朋友要看望我。2.这个周末你要踢足球么？ 3.我不能加入到你们当中因为在工作日我得帮我妈妈。4.请保持安静！我要努力学习。5.你想来参加我的生日聚会吗？ 2）A:周六你要做什么你能和我打网球吗？B:抱歉，我不能。我要和爷爷钓鱼一整天。A:周一网上7点你能来参加我的聚会吗？B:抱歉，我不能。在晚上我得做地理作业。A:周三晚上你能顺便来我家讨论科学报告吗？直到10:00pm 我都有空。B:我愿意。从7点到8点我有一节钢琴课。但是10点我也有空。A:为什么不来参加饿哦的聚会？B:因为我得练习弹钢琴。

第五篇：参加我的教育故事征文比赛文章

感悟

广西省都安县拉仁中学教师刘静娜

电话：***邮编：530737

电子邮箱： jingna99999@126.com 或tina--99999@163.com

内容摘要：要想当好一名教师，就要了解所教学生的特点，但是仅仅从书面上了解是远远不够的，必须深入学生中，根据学生特点因材施教，对症下药，充分调动学生学习积极性。

关键词：教育故事因材施教

我在都安县的一个农村中学任教，担任初中英语教师已经快有2年的时间了。回想2年前我还在读大学的时候，对教师这个职业充满了幻想，教师是人类灵魂的工程师。当时我了解学生的特点除了书本，再加上课外时间的兼职家教就没有其他了。但是在经历过教学实践后才发现要想当好一名教师是不容易的。

那是今年3月的一天早上，我当时正在教室帮学生复习所学过的课文内容。这时有几个比较调皮的学生在下面讲话，他们根本没有意识到现在已经上课了。对此，我非常生气、一言不发，稍后可能他们意识到自己的言行是错误的，课堂中嘈杂的声音慢慢地消失，当时我看到他们都红着脸低着头的时候，我知道这几个学生已经意识到他们自己的错误了。然后我就继续上课，但是这种现象并没有持续很长时间，大约过了十几分钟，他们的“老毛病”又犯了。我只好又停下来，分别请他们回答我的问题。但是他们吱吱唔唔了半天，什么也答不出来。

记得我刚接触教师这个行业的时候，碰到类似问题，我会花很多上课时间来教育他们，但是时间长了，我发现这种教育方法效果并不明显，而且又浪费了上课时间，毕竟影响课堂纪律的只是这些个别学生，大部分学生还是会认真听课的。课后我认真的反思：学生不是机器人，他们是生理和心理都正在发育的初中生，针对上述情况，我只能对他们进行思想教育。课后，我利用课余时间和这些学生谈心，但是效果甚微，这让我很无奈。他们的自控能力太弱，而且是班里的差生，所以我虽然做过他们的思想工作，但是他们在课上的表现还是让我很失望，因为他们总是用言语敷衍过我，都说：老师，我下次会注意自己的言行。听到他们的话，我得到了一丝安慰。但是在课堂上，他们还是外甥打灯笼——照旧。他们的行为让我很失望和无奈。我心想：他们不想学习就算了，最好是不要影响到旁边想学习的学生。以前的我太追求完美，总希望班里每个学生都认真听课，这一点也许是我们这些刚参加工作的新老师都会犯的错误，大家都想在自己年轻气盛的时候把自己的本职工作做得最好，当老师就希望学生都听自己上的课，然后通过学生的测试成绩来证明自己的工作水平并且实现自己的人生价值。在教学过程中我认识到：我要想当好一名教师，必须要想办法，调动学生的学习积极性，和学生谈心交朋友。我经常利用课余时间和他们接触，一起活动。一次，我和小张一起打球的时候，他很害羞，可能觉得对手是老师而不习惯，但是后来他发现我也喜欢打球，和他有共同的爱好，1

这样他就没有那么拘束，而且在打球过程中，我经常对他精湛的球技是赞不绝口，有时还笑着边打球边对他说：“你打球真厉害，学习和打球一样，如果你在课堂学习时多认真点，相信你的学习和打球也一样棒！”这时他不吱声，但是从那以后的课堂中，我发现他变了，上课也不像以前一样爱讲话了，而且很认真听课，学习又进步了。

根据已有的教学经验，我先把所教班级学生分为上中下3类。第一类学生接受能力强，上课讲的内容这些学生听一遍就懂了；第二类学生接受知识能力比第一类学生慢点，需要课后多复习才能把课堂知识内容牢牢掌握好；第三类学生就是接受知识的能力是最慢的，需要对他们进行多次分别辅导。我发现差的学生中也有很聪明的学生，他们学习成绩不好的原因是因为基础差，上课开小差、讲话、搞小动作，下课后又没有及时复习功课，甚至连作业都不做，从而导致自己的知识积累太少，旧的知识没有掌握，新的知识就很难学好了，如果不帮扶的话，这些学生是最容易变成班里的差生的。有一学生课后曾对我说：“老师，我的基础太差，现在课文那么难，反正我学也学不好，我觉得不如在学校玩还比较开心，所以我上课总是搞小动作。。。”唉，听到这些话，我觉得这个学生的受挫力太大，自控能力太差，我应抓住这个机遇对她进行教育：你觉得课文难，就选择了放弃，现在你是学生，正处在你人生中学习最宝贵的时光，你遇到困难就选择逃避，然后通过别的方式，比如说玩，来给自己的时间寻找寄托，那以后你的人生路还这么长，你还会遇到更多的困难，如果你每次都选择逃避，你能逃多少次呢？等你老年时再回忆你现在的青春，除了拥有现在的开心，你将一无所获。你来学校的目的就是来玩吗？你对得起你的父母吗？如果要玩的话，我建议你玩够后应该把心思放在学习上，少壮不努力，老大徒伤悲，学校是有纪律的。等我说完这些话的时候，她已经羞愧得满脸通红。第二天上课的时候，我发现她已经做好上课的准备，上课时她没有像过去一样爱搞小动作，学习也有了进步。

经历以上事件，我深深的体会到只有了解学生，掌握学生的特点，因材施教，教学效果才能事半功倍。