德育总结工作Microsoft Word 文档大全

第一篇：德育总结工作Microsoft Word 文档大全

板桥中心小学德育工作总结

（2011-2011学年度第一学期）

新的一学期结束了，我校的德育工作始终以爱国主义教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐德育”。现就将本期德育工作作如下总结：

一、抓好德育队伍建设

1、狠抓校园德育环境建设

首先要加强德育工作领导。成立校长室、少先队以及年级组为德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。

2、班主任工作的管理和指导

本学期将加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。要开好班主任例会，利用每周教研等活动，每学期开展1-2次班级管理经验交流会，推出一批优秀班主任。要通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任，促使他们科学管理班集体。本学期制定了板桥中心小学班主任工作量化考核评分实施方案。以充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作化、规范化，发挥好班主任在班级教育管理中的主导作用。

3、加强教职工德育理念。

加强学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。

4、跟进德育课程的改革，提高学科德育功能。

深化以思品课为核心的德育教育，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。要抓好各级德育规划课题的结题工作，力争在课题研究上出成果。

5、强化“三个结合”教育，促进学生发展

重视家庭、社会与学校教育的配合。想方设法办好家长学校，并成立家长委员会，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。

同时本期定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立

家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学等不正当现象。充分发挥“家校路路通”的作用。通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

二、抓好各项工作常规教育,搞好督导验收

1、德育方面常规放在首位

（1）、抓好行为规范教育，积极开展“小公民教育”。落实《小学生一日常规》教育措施；落实“三制”：人人岗位责任制、卫生值日包干制、卫生周周检查评比制。开学第一个月，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。

2、抓好学校的各项常规，创建优良校风。进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操、路队整队、校门口值勤等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。本学期学校将继续坚持文明班级的评比制，常规检落实制，使常规管理达到精细化。

3、抓好“班队”德育主阵地，上足上好每一节班队课。

要求班主任老师根据本班级的具体情况，认真设计班队活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。主题队会每学期3-4次，并列入班主任工作考核项目。德育处要严格检查班队教案，期未进行总结评比。

4、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展争创“文明班级”活动。

5、以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动。配合“小公民教育”活动，在学校中掀起做文明事、争当文明小学生的活动热潮。配合学校的德育系列活动，做好学生的德育养成教育。

6、抓好德育宣传阵地建设，注意发挥课堂教学的主渠道作用，重点抓好班会课的教学效果检查，同时，利用学校宣传廊等多种形式进行德育教育宣传，多表扬宣传身边先进突出的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。

7、加强后进生的教育与转化。后进生转化工作要做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，强化考核。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生掉队。

8、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。本学期要组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》，请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。

9、探索尝试心理健康教育，形成健全人格。

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

2、强化体育方面常规

（1）、认真贯彻《学校体育工作条例》，有目的，按质量，按课程上好每一堂体育课。保证学生每天体育活动时间。

（2）、做好学校体育器材并做好各种体育器材的登记、保管和使用管理工作，购买欠缺的体育器材。

（3）、坚持传统项目的训练，特别是抓好广播操日常训练。

（4）、认真落实“两课两操”，保证学生每日１小时体育活动时间，值日生及值日教师每日做好督导工作。

3、重点加强卫生方面常规

（1）、加强学校卫生工作监管力度，坚持定期或不定期的学校卫生监查，针对发现的问题和安全隐患，及时督促学校整改，杜绝学校食品安全事故，防范学校群体性传染疾病的发生。大力开展甲型H1N1流感的防控安全教育等活动。

（2）、推进《学生体质健康标准》实施，通过开展培训及检查指导，促进学校体育工作改革，提高广大青少年学校体质健康水平。

（3）、抓好健康教育。加强健康教育师资培训督促学校按规定落实常见病及传染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、及心理健康教育等

课程的开设。

（4）、坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。

第二篇：德育课题研究工作总结工作1

亚 曼 牙 乡 中 学 2015-2016学年第一学期德育科

研工作总结

2016年1月亚曼牙乡中学2015-2016学年第一学期德育

科研工作总结

坚持以弘扬和培育民族精神为核心，以《学校生守则》、《学校生日常行为规范》为基本内容，以丰富多彩的校园活动为组织形式，以养成教育为突破口，坚持“德育为本”，发挥德育之功能，促进了全面发展，提高了德育实效，保证了青少年学生在完成学业过程的同时接受扎实有效的思想道德教育，积累了一些做好学校德育工作的宝贵经验。

一、主要经验与做法

1、加强对德育工作的领导，齐抓共管的局面初步形成。学校各科室、每一个教职工对德育工作都比较重视，有专门的德育工作领导小组，有一名校长或副校长主抓学校的德育工作，形成了政教主任——团委书记（少先队）——班主任——思品教师（政治教师）——及其他学科教师协调配合组成的德育工作网络。定期召开学生家长会，促进家校联系；利用节假日开展各种教育活动；发挥团队和学生会组织的作用，以班级主题教育为活动方式，广泛发动青少年学生参与丰富多彩的活动；为少年儿童提供学习、实践的广阔空间。

2、重视德育队伍建设，学校德育工作机制基本建立。形成由校长全面负责，分管领导具体负责，部门处室负责协调安排，班主任具体实施，任课教师补充配合的校内德育工作体制。学校领导“德育首位”意识增强，确立人人都是德育工作者的观念，充分发挥课堂教学、班队活动、规章制度、宣传阵地等教育教学资源的作用，做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。坚持班主任例会制度，重视班主任的配备和培训，加大对班主任工作的考核奖惩力度，有效地调动了班主任的工作积极性。

3、利用各类活动载体，德育内容丰富多彩。学校能根据工作安排，以主题月教育活动为抓手，结合本校实际，创造性地开展工作。通过组织开展学雷锋月、道德宣传月、法制安全教育月、理想教育月、爱国主义教育月等活动，不断提高学校生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。利用国庆节等法定节日、清明节等传统节日、“5.4运动”、“12.9学生运动”等重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导学校生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。除此之外，学校还广泛开展了“八荣八耻”教育、“告别陋习，树立新风”等主题教育，同时积极组织开展青少年学生读书教育活动。学校充分利用主题班会、队日活动、学习园地、校园广播、宣传画等形式，不失时机地宣传和普及消防安全知识。

4、学校积极探索教育新路子，发挥德育之功能，促进了人的全面发展，提高了德育实效，保证了广大学校生在完成学业同时接受扎实有效的思想道德教育。一方面加强了法制教育，另一方面扩大了法制教育的宣传面，活动效果好，富有特色。开展各种活动，对学校进行组织纪律教育。为增强学生的环保意识，培养学生将个人垃圾、纸屑装入袋中，既保证了校园整洁卫生，又达到了引导学生养成良好的卫生习惯和行为习惯的作用。

5、注重法制教育，不良行为学生的帮教工作更为扎实。将4月和12月定为法制安全教育月，在学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的同时，重点开展交通安全和网络文明教育。发挥法制副校长的作用，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合，形成合力。建立学校领导联系帮教责任制度，学校中层以上领导联系班级帮教不良行为学生，做好不良行为学生的转化工作。

二、注重德育阵地教育，校园文化建设水平进一步提高。

1、德育基地建设情况。学校校充分利用好校内外宣传板报、宣传橱窗，班级德育栏、德育角等德育资源，进行德育教育，并能做到定期更换内容，有的学校还充分利用校外德育资源如敬老院作为常年的活动基地，常年进行活动。

2、隐形德育环境情况。目前，学校政治、思品课开课情况较好，在其他学科教学中也能体现出德育的教育。另外德育氛围也引起了学校的重视，首先是学校校园环境干净、整洁。学校绿化美化搞得很好。开展了卫生评选活动，回收废弃物。如学校是我家，清洁靠大家等，对学生进行针对性的德育教育。

3、常规工作有实效，特色工作在起步。学校德育工作在逐渐走向规范，如升旗仪式、主题班队会、系列化活动安排、安全法制教育、学前教育等都落实得比较好，形式多样，内容丰富，讲求一定的实效性，使德育工作能从近处、小处、实处着眼，针对性也较强。

三、问题与思考

学校不同程度存在着重智育、轻德育的的情况。德育为首位是多年来我们一贯坚持的原则，但在实际工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教学质量的思想落实到位，存在着对德育工作重视不够，德育工作并未贯穿学校工作的始终，全员育人的德育方针只停留在表面现象。只是将德育工作作为学校工作计划中的一部分，这就造成了在实际工作中只能用开展一些零散的活动代替德育工作，缺乏明确的指导思想、工作目标和恰当的工作内容、途径与措施，或者仅限于忙于应付上级的检查，无法体现德育工作的针对性、系统性、实效性。

科学有效的德育工作方法仍需在实践中进一步探索、完善。德育工作者的素质决定着德育工作的效果，他所选取的方法会直接影响着德育工作的质量，而德育方法的科学性、实效性又对德育工作起着事半功倍的作用。学校的一切教育活动应处处体现育人的功效，未能抓住德育工作的有利契机，以生动的形式对学生“及时而教”而是生硬的灌输。

家庭教育的缺失，成为制约学校德育工作的障碍。学校、社会、家庭三位一体形成教育合力，是教育的理想境界。但实际工作中，家长的不重视、不配合，家教知识匮乏直接制约着学生品行的形成。虽然在教育孩子方面作出了一些积极的努力。但是面临新形势，还需教育、学校等有关部门给予一些单亲家庭子女、“两劳释放人员子女”等特殊背景的学生极大的关注，了解他们的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进其良好思想品德的形成。

校园周边环境对学校生思想品德的不利影响，制约着学校德育工作。常有无业、闲杂人员来到学校滋事，这些都干扰了学校生正常的学习生活，也影响了学校的正常管理，需要社会有关部门予以重视，采取有效措施，净化校园周边环境，为学校生思想道德建设营造良好的社会氛围。

四、意见和建议

1、将养成教育作为学校德育工作的重要内容，抓紧抓实。学校阶段正值人生观、价值观的形成时期，良好的行为积累将转变为使人一生受益的习惯，而好的行为习惯最终会塑造良好的品格。因此，学生的养成教育至关重要。

2、加强学校德育工作者队伍建设，大力倡导有责任心、爱心、耐心的师德品质。

3、进一步加强和完善德育工作各项规章制度建设，使德育工作的开展有“法”可依，有“章”可循，树立起制度面前人人平等的观念，将学校德育工作纳入规范化、制度化的轨道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和随意性。

4、正确认识德育常规管理和活动两者之间的关系，不能用活动替代德育常规管理。加以规范的要求并持之以恒地组织实施，将德育工作渗透到日常的管理工作之中，常抓不懈。积极开发德育资源，组织生动的实践体验活动，不断丰富和充实未成年人思想道德建设的内容和方式，这是学校开展德育工作的有效途径，在实际工作中正确认识两者之间的关系，不能用活动替代德育常规管理。

5、加强学校心理健康教育体系建设，开展丰富多彩、实效性强的心理健康教育活动。加强心理健康教育体系的建设，发挥好学校心理咨询室的作用，通过定期开展心理量表测试、热点心理调查、团体心理辅导等途径，解决学生的心理问题，同时，要根据本校学生特点，积极开发、开设有特色的心理健康校本课程。

6、学校应在与家庭、社会三位一体的教育体系中起到主导作用。学校、家庭、社会共同担负着未成年人思想道德教育的责任，学校在这三者中应发挥主导作用，不可因家庭教育的缺失而放弃学校教育的责任，采取有效措施，主动与家长沟通，与社区联系，积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制。

第三篇：德育课题研究工作总结工作1

坚持以弘扬和培育民族精神为核心，以《学校生守则》、《学校生日常行为规范》为基本内容，以丰富多彩的校园活动为组织形式，以养成教育为突破口，坚持“育人以德育为本”，本着“求特色、促活跃、重效果”的活动原则，积极探索教育新路子，发挥德育之功能，促进了全面发展，提高了德育实效，保证了青少年学生在完成学业过程的同时接受扎实有效的思想道德教育，积累了一些做好学校德育工作的宝贵经验。

一、主要经验与做法

1、加强对德育工作的领导，齐抓共管的局面初步形成。德育组织网络健全，从全市范围来看，各级教育行政部门和各级各类学校对德育工作都比较重视，有专门的德育工作领导小组，有一名校长或副校长主抓学校的德育工作，形成了政教主任——团委书记（少先队）——班主任——思品教师（政治教师）——及其他学科教师协调配合组成的德育工作网络，部分学校还成立了学生家长委员会、社区教育领导小组。定期召开学生家长会，促进家校联系；依靠乡（镇）党委、政府和派出所、村（居）委会的支持，利用节假日开展社区教育活动；发挥团队和学生会组织的作用，以班级主题教育为活动方式，广泛发动青少年学生参与丰富多彩的活动；为少年儿童提供学习、实践的广阔空间。

2、重视德育队伍建设，学校德育工作机制基本建立。形成由校长全面负责，分管领导具体负责，部门处室负责协调安排，班主任具体实施，任课教师补充配合的校内德育工作体制。学校领导“德育首位”意识增强，确立人人都是德育工作者的观念，充分发挥课堂教学、班队活动、规章制度、宣传阵地等教育教学资源的作用，做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。坚持班主任例会制度，重视班主任的配备和培训，加大对班主任工作的考核奖惩力度，有效地调动了班主任的工作积极性。

3、利用各类活动载体，德育内容丰富多彩。各学校能根据工作安排，以主题月教育活动为抓手，结合本地、本校实际，创造性地开展工作。通过组织开展学雷锋月、道德宣传月、法制安全教育月、传统教育月、理想教育月、爱国主义教育月等活动，不断提高学校生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。利用法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导学校生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。除此之外，各学校还广泛开展了“八荣八耻”教育、“告别陋习，树立新风”等主题教育，同时积极组织开展青少年学生读书教育活动。各学校充分利用主题班会、队日活动、学习园地、校园广播、宣传画等形式，不失时机地宣传和普及消防安全知识。

4、各学校积极探索教育新路子，发挥德育之功能，促进了人的全面发展，提高了德育实效，保证了广大学校生在完成学业同时接受扎实有效的思想道德教育。一方面加强了法制教育的趣味性，另一方面扩大了法制教育的宣传面，活动效果好，富有特色。开展各种活动，对学校进行组织纪律教育。为增强学生的环保意识，要求每位低年级学生自备一个洁净纸袋，将个人垃圾、纸屑装入袋中，既保证了校园整洁卫生，又达到了引导学生养成良好的卫生习惯和行为习惯的作用。我们还开展走进社会，开展环境调查活动，并写出环境调查报告，使学生在社会实践活动中，去体验，去感悟，从而不断的规范自己的行为，从内心发生质的变化。

5、注重法制教育，不良行为学生的帮教工作更为扎实。将3月和9月定为法制安全教育月，在学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的同时，重点开展交通安全和网络文明教育。发挥法制副校长的作用，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合，形成合力。建立学校领导联系帮教责任制度，学校中层以上领导联系班级帮教不良行为学生，做好不良行为学生的转化工作。

注重德育阵地教育，校园文化建设水平进一步提高。

1、德育基地建设情况。各学校校充分利用好校内外宣传板报、宣传橱窗，班级德育栏、德育角等德育资源，进行德育教育，并能做到定期更换内容，有的学校还充分利用校外德

育资源如敬老院作为常年的活动基地，常年进行活动。

2、隐形德育环境情况。目前，学校政治、思品课开课情况较好，在其他学科教学中也能体现出德育的教育。另外德育氛围也引起了学校的重视，首先是学校校园环境干净、整洁。有的学校绿化美化搞得很好。有的学校开展了卫生评选活动，回收废弃物。如学校是我家，清洁靠大家等，对学生进行针对性的德育教育。

常规工作有实效，特色工作在起步。我市学校德育工作在逐渐走向规范，如升旗仪式、主题班队会、系列化活动安排、安全法制教育、学前教育等都落实得比较好，形式多样，内容丰富，讲求一定的实效性，使德育工作能从近处、小处、实处着眼，针对性也较强。同时，一些特色工作也在起步，在德育总体思路前提下各校又有一些创新，如有的学校在学生评价上采取温馨评语，也有的对学生进行学生德育考核细则、学生一日常规、文明学生评价、掌声从这里响起、你行他行我行，看了别气馁、安全教育细则、学校篮球展雄风、大课间活动，德育走廊、宣传板报、宣传橱窗，班级德育栏、文明寝室的点、线、面摆放等独具特色，通过这些活动的开展、使德育教育要求内化为学生的信念和行为品质。

二、问题与思考

各校不同程度存在着重智育、轻德育的的情况。德育为首位是多年来我们一贯坚持的原则，但在实际工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教学质量的思想落实到位，存在着对德育工作重视不够，德育工作并未贯穿学校工作的始终，全员育人的德育方针只停留在表面现象。一些学校从未制定系统的德育工作方案，只是将德育工作作为学校工作计划中的一部分，这就造成了在实际工作中只能用开展一些零散的活动代替德育工作，缺乏明确的指导思想、工作目标和恰当的工作内容、途径与措施，或者仅限于忙于应付上级的检查，无法体现德育工作的针对性、系统性、实效性。

科学有效的德育工作方法仍需在实践中进一步探索、完善。德育工作者的素质决定着德育工作的效果，他所选取的方法会直接影响着德育工作的质量，而德育方法的科学性、实效性又对德育工作起着事半功倍的作用。学校的一切教育活动应处处体现育人的功效，而一些学校未能抓住德育工作的有利契机，以生动的形式对学生“及时而教”而是生硬的灌输，长此以往，势必造成学生对德育工作的隔阂和排斥，削弱了德育工作本应具有的生命力和感染力。

家庭教育的缺失，成为制约学校德育工作的障碍。学校、社会、家庭三位一体形成教育合力，是教育的理想境界。但实际工作中，教育孩子似乎成了学校的“独角戏”，家长的不重视、不配合，家教知识匮乏直接制约着学生品行的形成。随着单亲家庭、贫困家庭、外来务工家庭的逐年增加，这些特殊背景学生的教育问题已成为学校教育面临的新问题。虽然一些学校在教育这些孩子方面作出了一些积极的努力。但是面临新形势，还需教育、学校等有关部门给予这些特殊背景的学生极大的关注，了解他们的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进其良好思想品德的形成。

校园周边环境对学校生思想品德的不利影响，制约着学校德育工作。随着时代的发展，各种商业性娱乐场所不断增多，在学校周边出现了违反有关规定开设的网吧、台球室，此外，一些学校，常有无业、闲杂人员来到学校滋事，这些都干扰了学校生正常的学习生活，也影响了学校的正常管理，需要社会有关部门予以重视，采取有效措施，净化校园周边环境，为学校生思想道德建设营造良好的社会氛围。

三、意见和建议

将养成教育作为学校德育工作的重要内容，抓紧抓实。学校阶段正值人生观、价值观的形成时期，良好的行为积累将转变为使人一生受益的习惯，而好的行为习惯最终会塑造良好的品格。因此，学生的养成教育至关重要。

加强学校德育工作者队伍建设，大力倡导有责任心、爱心、耐心的师德品质。高素质的德育工作者队伍是新时期全面落实未成年人思想道德建设任务、改进和创新学校德育工作的基本保证，引导全体教师加强品德修养，完善人格，提高育人能力，是今后一个时期德育工作的一个重要内容。

××学校应建立切实可行的规章制度，避免德育工作的随意性。加强和完善德育工作各项规章制度建设，使德育工作的开展有“法”可依，有“章”可循，树立起制度面前人人平等的观念，将学校德育工作纳入规范化、制度化的轨道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和随意性。

××正确认识德育常规管理和活动两者之间的关系，不能用活动替代德育常规管理。德育工作的特点决定了其管理工作的长期性，必须从学生学习和生活的细微处入手，加以规范的要求并持之以恒地组织实施，将德育工作渗透到日常的管理工作之中，常抓不懈。各学校积极探索，选择最为生动、鲜活的形式作为德育工作的载体，将德育常规管理贯穿其中，使之贴近学生，富有活力。积极开发德育资源，组织生动的实践体验活动，不断丰富和充实未个 人自我 鉴定 范文成年人思想道德建设的内容和方式，这是学校开展德育工作的有效途径，但却不是主要途径，在实际工作中正确认识两者之间的关系，不能用活动替代德育常规管理。

××加强学校心理健康教育体系建设，开展丰富多彩、实效性强的心理健康教育活动。随着时代的发展，学生的心理健康教育已成为学校教育的重要内容。大量由于性格、家庭、社会等因素导致的学生心理问题凸显出来，为当今的德育工作提出了新课题。德育工作者应正视这一现实，提高认识，不能误将心理问题归为学生道德品质问题，忽略对学生的心理健康教育。各校加强心理健康教育体系的建设，利用校园网站搭建心理咨询平台，通过定期开展心理量表测试、热点心理调查、团体心理辅导等途径，解决学生的心理问题，同时，要根据本校学生特点，积极开发、开设有特色的心理健康校本课程。

××学校应在与家庭、社会三位一体的教育体系中起到主导作用。学校、家庭、社会共同担负着未成年人思想道德教育的责任，学校在这三者中应发挥主导作用，不可因家庭教育的缺失而放弃学校教育的责任，各校应积极努力，采取有效措施，主动与家长沟通，与社区联系，积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制。

第四篇：总结工作123

“联村联户、为民富民”行动工作开展

情况汇报材料

中共岷县委联村联户为民富民行动协调推进领导小组办公室：

自全县“联村联户、为民富民”行动动员会后，我乡本着“早行动、争主动”的原则，精心组织，周密安排，超前谋划，着力抓好全乡联村联户为民富民行动的各项准备工作，为行动有效开展开好局、起好步。现将阶段性工作开展情况汇报如下：

一是靠实责任，健全体系。成立了“联村联户、为民富民”行动协调推进领导小组，领导小组下设办公室，分设综合组、宣传组、督查组、指导组等办事机构。按照“政治素质好、工作能力强、党建业务懂、农村工作熟”的要求，抽调了2名乡机关党员干部，充实到“联村联户、为民富民”行动协调推进领导小组办公室。将原党政办室作为办公场所，统一采购办公设备，使各项工作任务创新高效、务实有序推进，确保全乡联村联户为民富民行动启动阶段工作有序开展。

二是广泛宣传，营造氛围。充分利用寺沟乡惠农信息网站、移动信息平台发布相关信息10000条以上、悬挂横幅20条、张贴标语320条、下发简报14期、沿主要路段制做大型宣传牌10面，刷写墙报等宣传载体，对开展这次行动的重大意义、目标任务、工作重点和纪律要求以及行动进展情况进行大力宣传报道，各村社张（挂）贴标语680余条，营造了浓厚的社会舆论氛围。

三是创新工作，建设阵地。建立完善的规章制度，通过与开展“三联一监督”工作，联系单位、党员领导干部了解党员群众所思、所盼、所想，结合“联村联户、为民富民”行动，解决群众日常纠纷

体，即通过“联村联户、为民富民，同步实现小康”这一载体，通过联系贫困党员、联系贫困农户；带动后富群众发奋图强赶追先富、带领先富群众饮水思源帮助后富；促进农业提质增效和农民增收，促进全乡人民群众实现共同富裕，迈入全省同步实现小康家庭之列为活动内容。真正把全乡联村联户为民富民行动打造成机关作风转变的形象提升工程、教育培养干部的能力锻造工程、造福人民群众的德政民心工程。

中共xx委员会 2012年3月22日

第五篇：总结工作

[总结工作]冬去春来又是一年骚动时！欢天喜地迎接龙年后，进入一年新的忙碌，同时伴随着人员的更迭，来来去去，不停演绎着“铁打营盘流水的兵”，然而很多“流水的兵”并未完全明白工作的意义，就急于寻找另一个“营盘”，或“营盘里的兵”不停在“流与不流”间徘徊，总结工作。当然人各有志，想每一个人都是同一种想法是不可能的，也不应该。所以我也“骚”一把，将自己对工作的理解托出，希望更多人可以分享与交流。

我们为什么要工作？

心理学家马斯洛有一个著名的理论，人有“五大需求”，一是生理需求，二是安全需求，三是交往需求，四是尊重需求，五是自我实现需求。工作就是为了满足人的该五大需求。

1、人通过工作获得相应报酬，提供衣食住行基本的生活保障，来让自己能够在这社会靠自己活下去，同时获得安全感。

2、工作让我们身体力行与社会环境沟通。人是群居性动物，现代社会如果一个人长期不与社会、不与他人交流，得不到别人的反馈及建议，很容易陷入自我的世界从而走向极端。

3、工作让我们感到自己存在的价值，不会觉得空虚。如果有在家待业经历的同事就会深有体会，同龄人都出去工作，一个人在家吃父母的，会让自己感觉很空虚很没用；在工作中靠自身努力获得报酬和别人的认可，让自身感觉到价值。

4、工作让我们拥有“明天会更好”的幸福感和希望。工作让自身不断积累经验和财富，有对未来的一种可预知的向好的追求，来逐步实现自己的需求。

工作的规律是什么？

很多人接收一份工作不适应，很多人工作一段时间后不适应，其实就是没有分清工作的四个阶段：

一是强迫学习阶段，这是我们新接触一个公司和岗位，需要学习独立上岗的技能和公司的制度文化，感觉新鲜和紧张。但这个时候有些人觉得难，有些觉得易，有些学得快，有些学得慢，有些人觉得挺好的，有些觉得很不如意，很多时候都被要求做一些琐碎的“小事”，这是新工作在磨练我们的环境适应能力，我们需要的是放下杂念，从每一件“小事”学起、做起，专心融入这个公司、这个岗位的一个阶段。

二是熟练工作阶段，当你学会这个岗位的日常工作开始独立上岗后，开始独自承担相应的工作任务和压力，部分人感觉压力很大，怕出错或完不成班次工作，这是工作在磨练我们的心理承受能力，我们需要在反复练习中走向熟练来释放该种压力，但这也是我们习惯养成的一个关键阶段，习惯好不好决定了我们以后出错的频率，因此在练习过程要向标准看齐。

三是坚持重复阶段，当这个工作你可以较轻松面对之时，较长时间每天在重复同样的工作内容，工作的激情随着时间会一点一点消失，很多人就开始了对比和抱怨，对比现在这个岗位的收入和工作强度，对比着公司的假期，对比着自己的专业或心里最初的梦想，感觉没有东西学，不由产生“天天如此，不知为啥”的郁闷和厌烦，幻想着别的地方或工作可能会更好，并通过同学、亲人、朋友找寻信息来印证这个幻想，这是正是工作磨练我们耐力和毅力的一个最重要过程。较多人在这个阶段就放弃了工，始终未能战胜工作的考验，工作总结《总结工作》。其实做任何工作都要遇到该过程，因为这是任何人成为某领域“专业”的一个必经过程。

这个过程会比较长，但却是我们突破之前所学的最好阶段，因为在熟悉手头所有的工作后，对自己的领域有较清晰的认识，上班时间可轻松应对，我们有条件去多学习一些相关的理论知识，深入了解每个部件的原理，可以多总结优化日常工作，多观察思考可不可以改善，在每天简单重复中要求进步一点点，改善一点点，熟中生巧，从而让自己变得更有能力和取得更大的成就感。

四是工作突破阶段，当你通过工作的重复磨练，经验积少成多，具备了更强的工作能力，积极主动表现出来，等待着你的就是潜在的发展机会，因为这是公司愿意给你机会和自己能够抓住机会的前提。一旦你抓住了，你会面临更大挑战的工作内容，同时面临着工作责任和压力的增大，你需要付出更多的精力，更多的眼睛看着你的表现，别人也需要从你身上得到更多的指导，我们的知识经验加速被掏空，这正是工作磨练我们自控力和学习能力的一个过程，这时需要我们更努力的学习和总结，同时树立好榜样，使自己能胜任该岗位，以取得工作的突破，周尔反复。

薪酬面面观

薪酬“收入与付出”的守恒原理

人年轻时没有什么经验和能力时，需要付出更多的体力和脑力劳动，获得相对较低的报酬，这会使我们感觉很不公平；但当我们年长时，因为工作经验的增加和能力的增强，得到企业和社会的认可，我们不需要付出太多的体力劳动，就能获得较多的报酬。所以在收入与付出之间，短期看不平衡，长期看其实是符合“守恒定律”的。

薪酬吸引力法则

工作时候，很多人把自己的价值与收入的多少等同起来，导致只看重公司能付给我多少，而不去注重自身的锻炼和公司提供的成长环境。那什么能让自己的收入稳定增加呢？那就是能力，自身的能力才是我们真正的价值所在，能力越大能够吸引到的收入将越大。所以我们平时要注重自身能力的修养，但同时不要认为能力与时间是正比的，很多人在同一岗位工作很长时间，只是资历长了，但能力并没有增加，收入也就不能有多大的增长。所以平时我们在要求工资增长时，首先问一下自身能力增长了没？因为企业不是慈善机构，是不会向没有价值增加的人提高支出的，除非是整个社会环境的要求。

薪酬归零法则

为何我的工作老是让我不愉快？

一是对工资感觉不满：人之初，性本贪、懒，这让我们永远感觉工资与自身价值不匹配，就算暂时满足了，很快我们又觉得少了。那以什么标准来判定自身在一个公司的价值呢？那就是别人对你的依赖度有多高，当大家面临到困难时，你是不是其中参与解决的一员，或会不会想到你来帮忙解决。如果一个团队长期有你没你都差不多，对这个团队你的价值是缺失的，工资自然反映出来。如果我们把对工资的不满转化为提高自身能力的动力，并付之努力，工资也是可以反映出来的。

二是对制度感觉别扭：无规矩不成方圆，任何组织想正常运转，必须拥有相印的制度。但面度约束，我们或多或少会感觉别扭，为什么呢？因为人的意识中分超我、自我、本我三种状态，“超我”就是向善、向好的一面，目标、信仰、道德都属该类；“本我”就是人性的本贪、懒，流露出自私的一面，容易让我们走向歪路；“自我”就是超我、本我中间的协调者，在超我、本我的争斗中最终协调出我们行动。所以对制度别扭的是我们本我的自然反应，督促我们遵守制度的是超我，导致我们最后的行动就是自我。所以要想远离制度的别扭，就要加强我们自身“超我”的培养。

对工作感觉无趣：工作一则能让我们获得生活的来源，一则在工作同时使自身的能力提高，但工作不能解决我们生活中的所有问题。很多人生活习惯单调，兴趣狭窄，天天孤独，就把这无聊的理由归结于这个公司，归结于这周边的环境，其实需要从我们自身找问题。我们除了工作外必须拥有另外的兴趣爱好，比如打球、摄影、骑车、爬山等等，我们才能感受到生活的乐趣，感受到生活的乐趣需要工作的支持，从而让自己在工作时间能够更快乐的应对。

接受过李茜老师培训的人都知道，人的快乐有三种模式，第一种模式是竞争式的快乐，就是和别人对比，赢了或超过了别人才感觉到快乐；第二种模式是条件式的快乐，就是非要拥有了某样东西才会感觉到快乐；第三种模式是自我式的快乐，这是自己和自己的过去横向对比，如果自己比昨天进步了，就感到快乐。难道我们没感觉到自身进步吗？认识新同事、认识新行业、学会tpm、学会故障处理方法等等，这就是我们工作、生活快乐的理由。

以上是我对工作方方面面的总结，既是说教也是自我安慰，欢迎拍砖！！

杨 鹏 均

2012 03 03