关于做好莆田市2011年度初中`高中层次毕业证书征订与发放工作的

第一篇：关于做好莆田市2011年度初中`高中层次毕业证书征订与发放工作的

莆教[2011]直5号

关于做好莆田市2011年度

初中、高中层次毕业证书征订与发放工作的通知

各县区（管委会）教育局（事务办、文教局）、市直各有关学校：

根据福建省教育生产供应管理办公室《关于做好2011年度初中、高中层次毕业证书征订、发放与管理的通知》（闽教生供办〔2011〕13号）精神，为了做好我市2011年度各类毕业证书的征订与发放工作，现就有关事项通知如下：

一、各类毕业证书的征订与发放

（一）毕业证书的征订时间及方法

1、征订时间。各单位按附件的要求认真填报2011年度（含2012春季）毕业证书征订单，并于2011年3月16日前报市教育局学校生产管理站。其中，中职毕业证书按内芯分为学分制和非学分制两种，请各单位注意根据毕业生情况

分别填报。

2、征订方法。普通初中、普通高中（含社会考生）、职业高中按隶属关系分别向所在县、区（管委会）学校生产管理站征订并汇款；市直各学校直接向市学校生产管理站征订并汇款。

（二）毕业证书的发放、领取方式

1、毕业证书将按征订数量由厂家按县区（管委会）为单位分别包装并发送到县区教育局所在城区，再由县（市、区）学校生产管理（教学仪器）站按订单分发给学校。市直学校直接到市学校生产管理站领取证书。

2、各县区（管委会）接收毕业证书后，应在一个月之内清点完毕，及时联系补缺补漏。过期不补。

3、厂家按订数的2％赠送内芯，作为机动数留给市生产管理站统一控制使用。若学校在打印或填写证书时出错，须将出错的内芯收回交给市学校生产管理站，再发给等量的空白内芯。

二、收费标准及办法

根据闽教生供办〔2011〕13号文件规定毕业证书工本费收费标准为：

1、初中毕业证书每本2.00元;

2、普通高中（职业高中）毕业证书每本2.30元；

3、中职毕业证书每本3.00元。

为了保证毕业证书款能及时到位，各县、区学校生产管理站按征订数收款，并以县区（管委会）为单位（除市直学校外，不得以学校为单位汇证书款）将证书款于2011年4月10日前汇给莆田市教育局学校生产管理站（收款单位：莆田市教育局学校生产管理站，开户银行：工商银行城厢支行，帐号：***5209），再由市教育局学校生产管理站汇总后汇给省教育厅证书部。

三、联系方式

联系单位：莆田市教育局学校生产管理站（城厢区建设路75号）联系人：朱碧珊；电话：2653829，传真：0594-2671830。

附件：2011年度毕业证书征订单

二O一一年二月二十八日

主题词：教育毕业证书征订发放通知

抄送：省生供办。

莆田市教育局办公室2011年2月28日印发

第二篇：如何做好初中与高中地理知识的衔接[范文模版]

如何做好初中与高中地理知识的衔接

林

顺

目前的中考模式使得初中生的地理基础普遍比较薄弱，初高中地理教学脱节。高中地理老师应该了解初高中《课程标准》和教材，掌握学生的实际水平，精心设计课堂教学，利用灵活多样的形式激发学生学地理的兴趣，从教学内容和教学方法上做好初高中教学的衔接；同时要引导学生形成良好的学习习惯以适应高中的学习特点。

有一些同学升入了高中，步入新的学习环境，遇到新的教师，新生需要一段时间的适应过程，不仅要适应教师的教法、特点、要求、课外活动等，还要熟悉学校的情况和身边新的同学；当然教师也面向的是来自不同学校、学习成绩千差万别的新学生，对于他们在初中的学习情况不了解或知之甚少，在这种“不知彼不知己”的情况下，如果盲目的学习高中知识，学生和老师都会产生一种不适应感。如果教师能够利用这段时间的相互适应期（大约2－3周），适当的安排初中知识的复习，做好初中与高中知识的衔接，并对学生进行正确的学法指导，使学生逐渐适应教师的教法，教师逐渐掌握学生的情况，然后再组织高中知识的学习，这应是最佳选择。然而，在大部分学校，教师为了赶进度，往往忽视这方面的问题，常常是进度赶上了，但教学效果往往不大，究其原因，大多是学生对初中和高中知识的衔接没有处理好。学习高中地理知识时，还是用学习初中知识的思维方式和学习方法，很难适应高中注重培养学生分析、判断、推理、归纳等能力的要求，学习效果经常是事倍功半，这样几周下来，学生学习高中地理知识的兴趣和新鲜感很快就会丧失，认为高中知识太难学，当然，最后的结果是学生很难学好地理知识，甚至采取放弃的思想。由此可见，做好适应期知识的衔接是十分重要的，那么怎样才能做好初中与高中知识的衔接呢？

衔接的主要难点

初、高衔接的首要任务是对初中知识的查漏补缺，如围绕“中国的疆域和行政区划”、“陆地和海洋”、“地球和地图”、“重要自然地理要素的分布”等四方面知识来进行补充。

如何应对初升高衔接

1.培养读图的习惯和方法。在知识衔接时，应把重点放在图上，用图来引导学习书本上的知识，学会用图来分析和推理问题。在高中阶段，应该人手一本地图册。

2.不能死记硬背，要注重理解、分析、推理和归纳。比如，学气候知识时，既要掌握这些主要气候的特点、成因和分布规律，也要掌握每种气候对应的植物、动物、土壤及对工业、农业、城市、交通等产生的影响。

总之，高一是初高过渡的关键时期，学生高中阶段的地理学习的成败很大程度上取决于这个时期教师的引导方法和学生学习方式的转变，因此，高一的地理教师要从教学内容和教学方法上做好初高中教学的衔接；同时要引导学生形成良好的学习习惯以适应高中的学习特点，这样才能顺利做好初高中地理教学的衔接。

第三篇：如何做好初中与高中的过渡与衔接

如何做好初中与高中的过渡与衔接

四川省资阳中学

欧质坤

从初中升入高中是学生人生道路上的一次飞跃，也是学生学习生活的一次跨越。高一年级是学生从初中向高中过渡的阶段，在这一段过渡时期，学生在学习和生活上都会遇到许多意想不到的困难。如何做好初高中过渡阶段的衔接工作，直接关系到学生能否尽快顺利地适应高中的学习和生活。作为高一普通班的班主任，我在这里仅提出本学期班级管理过程中的一些个人思考，敬请大家批评指正。

一、高一新生中一些值得关注的现象

1．行为处事以自我为中心，缺乏必要的社会责任感，自我约束和自我管理能力较差。主要表现在平时主动承担班级事务的人较少；劳动观念淡薄，卫生工作经不起检查；同学间的小矛盾斤斤计较（开校之初，我班上就有几个男生为了踩坏眼镜的事情，追究责任时推来推去，个别当事人之间还不理不睬，折腾了将近两个星期才基本平息）；行为习惯参差不齐等。

2．学习上缺乏积极性和主动性，缺乏良好的学习习惯和学习方法。

学习的自主性问题，突出表现在被动学习、无所适从，很多学生在学习上离了老师就束手无策，对老师过分依赖。学习方法上，还停留在初中甚至小学阶段，突出表现在记忆的机械性、分析问题的单一性和片面性等方面。还有相当部分学生不知道该怎样利用时间，进行有计划地复习或预习。有位学生在半期考试总结中写道：上了高中不久就发现，初中时那套百试不爽的法宝突然间失灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急。

我想这主要是初、高中的知识结构与思维特点的差异所致。初中生由于其生理、心理特点，侧重于形象思维；而高中阶段的学习更注重于抽象和理性思维方式，要求学生具有更强的分析、概括、综合的能力。好多学校在初中时几乎没有自习课，学生基本上都是在老师指导下进行强化训练，成了不折不扣执行教师指令的“学习机”，形成了学生对老师的依赖心理和对事物的惯性思维，接受新鲜事物的能力受到较大的抑制；到了高中，白天、晚上的所有自习课都全部交给学生自由安排，教师的“指令”突然消失，这又与刚刚结束的初三学习生活形成了鲜明的对比，使得许多已经习惯于执行指令的学生陡然感到被吊在半空中，有点茫然不知所措，一部分学生甚至觉得无事可干。正如长期关在笼子中的鸟，有一天打开了笼子，它反倒不知道怎么飞了。所以，学习方式的改变，也就是从机械性记忆向理解性记忆过渡，从分析问题的单一性和片面性向全面性、发散性发展，是高一新生的当务之急。

3．高一新生的共性的心理问题，成为他们适应高中学习与生活的绊脚石。

这主要表现在学生心理承受能力和自我心理调节能力较差，一方面自以为是，骄傲自满；另一方面一旦成绩不理想或工作、生活、为人处事等方面不如意，情绪就容易波动，耐挫能力较差。具体来讲，有以下几个方面的突出表现：

（1）失落感：我看过一篇学生作文《高一回眸》，其中有这样一段学生的心理描写：从小学、初中一路杀过来，谁没担任过“一官半职”？想想自己在初中时是多么风光，何等“有作为”：一班之长，差不多每天都要站起来向全班发号施令。然而，上了高中，我什么都不是，居然连小组长也没捞到一个……不知不觉中，一切都由“主动”变为“被动”，学习成绩也一落千丈，以前高高翘起的尾巴从此垂落下来了。

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这种“失落”心理，在现在的高一学生中真是太普遍了。对于每一位能考上重点中学的学生来说，都有其可以值得称道的昔日“辉煌”，特别是在特尖班和实验班中更是如此。我试着作了一个统计：我所在的23班是一个普通班，全国65名同学中，曾担任过班委、科代表职务的就有34人，获得各种荣誉称号的就有24人。可以说，他们都曾经是老师的宠儿，同学的榜样。但对有些学生来讲，学业的优秀往往掩盖了行为上和心理上的“营养不良”，使他们成为心理品质上的“低能儿”：自私、狭隘、偏激、任性、极端敏感、意志脆弱、自我中心等等。

造成学生心理承受能力较差的原因是多方面的。现在的学生大部分是独生子女，几辈人的娇惯，使其在成长过程中渐渐形成了以自我为中心的思维定势，稍有不如意，便小题大做。这类事件频频见诸报端，已经成为倍受社会各界关注的热点问题。进入高中后，当学业的光环慢慢淡却，原来遥遥领先的成绩优势已不复存在，自然也就没有初中时那种众星捧月般的美好感觉了，面对这一心理“落差”，大部分同学还是能以一颗平常心找准自己的位臵，而有一小部分同学则缺乏心理准备，很难摆正心态，各方面的缺点也就渐渐暴露出来，甚至于自卑自怜，郁郁寡欢。其实，有这种“失落感”，正说明他还有一颗敏感、自尊、积极进取、不甘平庸的心，这正是大有作为的新起点。现在，很多班主任都在实行“自由竞选、轮流坐庄”的班级管理制度，只要正确定位、大胆锻炼、勇于探索，是金子总会闪闪发光的。

（2）失重感：有一位学生在总结中写到：永远也忘不了初三，是我读书以来最光辉的时候。那时大大小小的考试，2/3的冠军都由本人包揽，其余的基本上也为本人以亚军之势占领。所以，自然成长在老师的夸奖中，同学的羡慕里，父母的表扬中。而上高中后，却发现“高处不胜寒”！高中的第一次数学测验成绩，是我读书以来所经历的最低记录54分！我永远也不会忘记这个曾使人伤透心、流过泪的分数。

考进重点中学，对学生、家长、老师来说，都是莫大的荣耀。可是，这种荣耀，很快便成为学生的一种沉重的负担，成为压在心头的挥之不去的疑虑：在强手如林的新环境中，能否成功超越自我，继续保持昔日的辉煌？据我的了解，相当一部分同学在刚进入高中的时候都曾有过这方面的忧虑。

高中阶段要求学生学习的自主性增强，对学生探究能力的要求更高，日趋激烈的学习竞争环境等都与初中形成了比较大的反差。在初中阶段，各学科所涉及的知识少而浅，且这一阶段属于义务教育阶段，中考试卷难度不大，或许通过突击复习、突击强化能取得立竿见影的效果。而到了高一，学生一下子要学九门课程，且九门都是考试科目，各学科所涉及的知识又在不断地增多加深，学科授课时间减少，考试难度明显增加，面对新的课程，面对三年以后的高考，学生之间的竞争更加剧烈，再加上学生对高中学习的难度没有作好充分的思想准备，没有及时调整学习方法，也还没有形成良好的学习习惯，从而在学生心中形成了较大的初、高中学习的反差，给学生身心带来双重压力，较大程度影响了学生的学习积极性和主动性。

（3）孤立感：学会做人天地宽

从生理角度而言，人都有交流、宣泄、归属的需要。根据我们的调查，相当一部分学生处在“想与人交往，却怕与人交往，也不善于交往；渴望友情，却不知道如何与同学、朋友友好相处；渴求理解，却不懂得去理解他人”的尴尬处境。“交往的剥夺”与“情感的剥夺”一样，都是一种极其严重的心理伤害。学会做人是立足社会之本，由此可见，人际关系的适应，也是一个不容忽视的问题。大多数学生会随时间的推移而逐渐融入到群体之中，但其中也有少数性格内向、具有一定社交障碍的学生，因种种

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原因导致其“闭锁心理”不断增强，形成一种心理缺陷，严重影响正常的学习和生活。“外面的世界很精彩”，然而，对于这些学生来说，走出社交障碍的阴影，融入广阔的天地，也并非易事。首先，必须具备足够的勇气与自信，经常正向自我暗示，激励自己勇敢地迈出第一步，并坦然接受可能遭遇的挫折；其次，要学习交往的艺术：正视自己、宽容他人、真诚主动、不拘小节、学会倾听、学会微笑、学会欣赏（别人）。

二、本学期的几点做法

1．加强常规教育，培养学生的自觉性。

高一新生来自不同的学校，对新学校的各项规章制度不清楚，不知道什么该做，什么不该做。为此，我按照学校和年级的要求，充分利用好学校组织的军训、入学教育等活动的同时，在班会课上组织学生认真学习《资阳中学学生八不准》等，使学生明确学校的各项规章制度，加强良好行为习惯的养成教育。同时，还根据班级实际情况制订了一系列班规，使班级管理制度化，班规的执行情况由专人负责登记，期末评优评先，操行评定均与登记情况挂勾，做到奖惩分明，不论奖还是罚都只是手段，目的是为了使学生养成良好的行为习惯，加强学生的自律，并在班级中形成正确舆论导向，增强学生明辨是非的能力、耐挫能力和自我调节能力。

2．选好用好班委干部，变“依赖型”管理方式为“开放型”管理方式，培养学生自我管理的能力，让他们成为班级的主人。

在初中阶段，学生对老师的依赖性强，班主任事必躬亲，学生只是被动地按老师的要求去做，缺乏主动性，自主能力较差。

由于我班学生中有很多人在初中担任过班级干部，因此我并没有立即确定班委会成员，而是先让学生作自我介绍，在介绍中让学生充分展现自己的才华，以便同学间的相互认识，在这个基础上再让学生自愿报名担任班团干部职务，产生临时班委，然后进行明确分工，责任到人，放手让他们大胆开展工作，让学生自己管理自己，我只是经常进行一些指导。半学期后，我通过班上学生无记名投票、同学推荐等方式确定班委候选人，让他们上台进行竞选演讲，然后由全班同学根据自己的观察和每名候选人平时表现出来的工作能力、工作热情和责任心等，当场举手当场唱票，选举出他们信任的、真正有能力的同学担任班委干部。从最后选出的新班委成员来看，这些同学都有较强的工作能力，在同学中威信较高，原来临时班委中责任心不强，只管自己不管别人，同学意见较大的都没有入选，而之前不是临时班委的好些同学这次却被选进了新班委。

通过这两个星期的运作来看，新班委的工作能力、工作态度、责任心以及同学的信任感都有很大的好转，全班多数同学自主管理班级的积极性也有了明显提高。

3．关爱学生，注重师生情感交流，做一个平民型的班主任

常言道：“亲其师，信其道”。平易近人，对学生和蔼可亲，充满爱心的班主任，总是深受学生的欢迎，也最容易走近学生的心灵。

作为高一新生，来自不同的学校，一些原来在初中是班级佼佼者、教师的宠儿的学生进入高中后发现自己再也没有优势可言。随着地位的改变和课业负担的加重等原因，再加上到处都是互不熟悉面孔和陌生的环境，致使一部分学生一时还很难适应新的学习环境，心理出现了极大的反差，很容易出现困惑、失落、焦虑、胆怯等不良心理现象。这时，班主任嘘寒问暖的关爱，或是帮助解决生活中的一些问题，第 3 页

会让学生很受感动。再说新同学来到一个陌生的学校，特别希望能得到班主任老师的“厚爱”，我们应抓住学生的这一心理，及时主动地找学生交流。

为此，身为班主任，我处处做一个“有心人”，经常注意学生的言行，通过学生的自我情况介绍、语文老师收取的学生周记、学生的阶段总结等了解学生的思想动态，时常和学生聊天、谈心，消除心理障碍。同时，也创造和提供机会让学生与科任老师进行交流、沟通，比如贺春华、鲍春燕、陈红丽等。

我们与学生谈话时，一定要注意语气要温和，随意些，不要过于严肃，场合可在办公室，教室，寝室或操场，总之，不要让学生有拘束感，紧张感。由于我很注意这些，以至于很多学生遇到不高兴的事，都会主动和我交流。可见，只要建立了良好的师生关系，主动亲近学生，取得了学生的信任，就能及时化解学生的心结，做学生思想工作也会事半功倍。

总之，初、高中的衔接，高一的适应问题是客观存在，不容回避的问题。作为教师，特别是作为班主任，我们首先要有正视、关注、容纳这些问题的勇气，更要有爱心、耐心、细心去分析、寻找相应的对策，指导学生走过这段崎岖的心路。

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第四篇：关于做好2021《学习与研究》杂志征订工作的通知

关于做好2021《学习与研究》

杂志征订工作的通知

一、刊物简介

《学习与研究》杂志是中共中央政策研究室主办的综合性政策理论月刊，以研究、阐释和宣传党的政策理论为主旨，主要刊登中央及省市部委领导文章、各综合部门学习贯彻中央精神的背景材料、专家学者研究成果、各地典型经验和基层干部的意见建议等、具有很强的政策理论性和工作指导性，对各级党委、政府的决策咨询和理论学习具有重要参考作用。

二、征订范围

《学习与研究》的征订范围为各单位副科级以上党员领导干部和办公室工作人员。

三、收费标准

《学习与研究》全年12期，工本费共计120元。

四、征订要求和时间

《学习与研究》刊物的订阅工作既是一项政治性、政策性很强的工作，又是一项具体的、实实在在的工作。希望各单位高度重视，切实做好征订工作。各镇街、区直各部门务必于xx月xx日前将杂志费交至区委405室，并填写《学习与研究》征订单（附件2），发送至^^^^^^@163.com。

联系人：XX

联系电话：xxxxxxx

附：1、《学习与研究》2020征订指导数

2、《学习与研究》征订单

中共xx区委办公室

2019年11月17日

附件1：

《学习与研究》2020征订指导数

单位名称

征订份数

区委办

区人大办

区政府办

区政协办

区教体局

区民政局

区人社局

区住建局

区综合行政执法局

XX镇

XX街道

附件2：

薛城区《学习与研究》征订单

订阅单位

份数

金额

通讯地址

邮编

收刊人

联系电话

备注

例：薛城区委办公室

1200

山东省枣庄市薛城区永兴东路59号

277000

区委办公室

06324411560

第五篇：2012年临沂市初中学生学业考试与高中招生录取工作实施方案

临沂市教育局关于印发《2012年临沂市初中学生学业考试与高中招生录取工作实施方案》的通知

临教基字[2012]10号

各县区教育体育局，临沂高新技术产业开发区教育卫生工作办公室，市直各学校：

现将《2012年临沂市初中学生学业考试与高中招生录取工作实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

二○一二年三月二十六日

2012年临沂市初中学生学业考试与

高中招生录取工作实施方案

为全面实施素质教育，稳步推进初中学生学业考试与高中招生制度改革，根据《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见的通知》（鲁政办发[2008]2号）和《临沂市人民政府办公室转发市教育局等部门关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的实施意见的通知》（临政办发[2008]9号）要求，制定本实施方案。

一、初中学生学业考试

（一）考试报名

1、报名时间一般为4月上旬，各县区教育局可根据实际情况安排考试报名工作，可以毕业学校为单位集体报名，也可由学生本人持身份证单独报名。市直初中学校纳入兰山考区组织、临沂高新技术产业开发区纳入罗庄考区组织、临沂经济技术开发区纳入河东考区组织。

2、所有初中在校学生必须参加初中学生学业考试，学生报名考试情况作为检测县区控制辍学工作的重要依据，本市跨县区借读的学生到学籍所在地参加报名考试；市外外来务工子女在就读学校报名；往届初中毕业生可以报名参加考试；已经在高中学校注册学籍的学生不准报名参加考试；考生报考姓名须同户籍姓名一致。考生录取后，在校期间无特殊原因不得更改姓名。

3、体育与健康、信息技术、理化生实验操作以及文化课考试的准考证统一使用“临沂市初中学生学业考试管理系统”打印并盖章使用。

4、考生报名数据必须使用“临沂市初中学生学业考试管理系统”采集和上报。2012年5月26日 前，各县区教育局将文化课考试报名编场库上报市教育局，上报前需导入体育与健康、信息技术、理化生实验操作实际计入总分的成绩。

5、考试前下发考试说明，明确各科目命题原则、内容范围、考题形式、样题范例等。

（二）考试科目设置及组织实施

1、文化课考试，包括语文（满分120分）、数学（满分120分）、英语（满分120分，听力测试约占20%）、物理化学生物合卷（满分150分，其中物理化学生物各50分）、思品历史地理合卷（满分150分，其中思品历史地理各50分）。考试科目均采用闭卷考试方式，由市教育局统一组织命题、考试、阅卷和发布成绩，时间均为120分钟（英语听力约20分钟）。

2、信息技术考试，满分为100分，采用上机考试方式，由市教育局统一命题，各考区具体组织实施。

3、体育与健康测试，满分为100分，由各考区具体组织实施。根据《<国家学生体质健康标准>实施办法》和《临沂市教育局关于印发临沂市<国家学生体质健康标准>实施方案（试行）》的通知（临教基字[2009]12号）要求，初中各组测试项目均为五类，身高标准体重、肺活量体重指数两项为必测项目、其他三项为选测项目。三项选测项目的确定，由市教育局统一指定。2012年市教育局统一确定的选测项目为 1000米 跑(男)、800米 跑(女)，引体向上（男）、仰卧起坐(女)，立定跳远。

4、理化生实验操作考试，满分为100分，由市教育局统一组织命题，各考区具体组织实施。

（三）考试时间

1、信息技术、体育与健康、实验操作考试时间

一般安排在4月中旬至5月中旬，具体实施时间由各考区在市教育局的指导下根据实际情况自行确定。

2、文化课考试时间

2012年6月12日 至14日，具体为：

6月12日 9:00—11:00 语文 14:30—16:30 物理化学生物

6月13日 9:00—11:00 数学 14:30—16:30 思品历史地理

6月14日 9:00—11:00 英语(其中听力约20分钟)

（四）考点安排

1、考点设置由各考区本着安全、尽量方便考生赴考的原则，根据实际情况自行确定。

2、监考教师必须实行异地监考。

（五）成绩公布与管理

1、信息技术、体育与健康、理化生实验操作考试的原始成绩，由各县区教育局具体负责科室存档备查，同时按要求折算成实际计分成绩，报各县区教育局基教科及市教育局对口科室。各县区教育局基教科将各科目实际计分成绩导入文化课考试编场库，按时上报市教育局基教科。

2、文化课考试阅卷结束后，市教育局将所有考试科目成绩合成，于 6月28日 公布考生成绩等级。成绩公布后，考生可根据准考证上提供的成绩查询方式，使用身份证号验证后查询考试成绩，或到原毕业学校领取考试成绩单。

3、任何单位和个人不得以任何形式根据考试成绩给县区、学校和学生排队或公布名次，不得以考试成绩作为评价县区、学校的唯一依据。

二、高中招生录取工作

（一）招生计划与招生范围

1、普通高中实行指令性计划，职业学校实行指导性计划。各县区要根据当地初中毕业生人数、高中阶段学校的办学规模和办学条件，正确处理好数量与质量、当前与长远、培养结构与就业需求之间的关系，坚持实事求是、量力而行原则，统筹协调，合理确定高中阶段学校招生规模和普职（含技校）招生比例。于2012年4月底前将高中阶段学校招生计划（含音体美特长生招生计划）申请，加盖单位公章后报市教育局，经市初中学生学业考试与高中招生工作领导小组审核研究同意，报省高中阶段教育学校招生工作领导小组核准后，由市教育局下达普通高中和职业高中招生计划。

2、为确保招生录取公平、公正，遏制部分高中学校乱拉生源的现象，继续严格实行按行政区域招生录取并注册学籍。市直普通高中学校的招生范围为全市；各县区所有公办普通高中学校的招生范围为本县区。其中临沂高新技术产业开发区纳入罗庄区招生范围;临沂经济技术开发区纳入河东区招生范围。民办高中学校的招生范围原则上为学校所在县区，招收其它县区的学生必须事先征得生源地县区教育行政部门的同意。

（二）志愿填报

1、考生凭《临沂市初中学生综合素质评价表》（填写或粘贴学业考试成绩单），到第一志愿学校报名填写志愿表，各县区、市直高中学校将考生报名信息汇总后报市教育局。

2、报考普通高中学校，原则上综合素质评价全部项目需达到C（合格）等级及其以上，否则不准报考。

3、报考志愿分第一志愿、第二志愿、择校志愿。填报普通高中学校志愿需由学生本人填写《临沂市普通高中招生志愿填报表》并由家长亲自签名确认。不得重复填报志愿，重复填报志愿的所有志愿一律作废，由此引起的后果由学生个人承担。志愿填报结束后，任何人不得随意改动志愿。

4、有条件的县区可以试行网上填报志愿。学生在网上填报志愿的同时，须同时填写书面的《临沂市普通高中招生志愿填报表》，并由家长签字确认。

（三）录取原则与录取政策

1、普通高中招生要坚持德智体全面考核和公开、公平、公正的原则，严格按照考生志愿顺序、学业考试成绩和基础性发展目标评价等情况，综合考虑、择优录取。

逐步扩大优质高中学校的招生自主权，比例不低于学校招生总数的5%，不高于学校招生总数的30%。努力满足不同学生的需求，促进学生个性发展和高中学校特色建设。

2、基础性发展目标评价等级作为高中招生录取的重要参考依据,在录取时的权重不低于20%。

3、初中学生学业考试科目成绩以A、B、C、D四个等级和实际分数两种方式呈现。成绩达到科目总分的90%(其中政治、语文达到85%)及其以上记录等级A(优秀)；达到75%至89%记录等级B(良好)；达到60%至74%记录等级C(合格)；59%及其以下记录等级D(不合格)。

其中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理等文化课考试按实际得分的100%计入总分，信息技术按实际得分的30%计入总分，体育与健康按实际得分的60%计入总分，实验操作按实际得分的30%计入总分。以上各科目满分总分为780分。

4、初中学生考查科目成绩按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级呈现，体现在初中学生综合素质评价毕业总评中，纳入高中招生录取。

5、实行一考多取。初中学生学业考试成绩作为普通中专和职业学校录取的主要依据。

6、实行高中学校招收特殊考生加分录取政策。根据省民政厅、省教育厅、省军区政治部联合签发的《山东省〈军人子女教育优待办法〉实施细则》（鲁政联[2012]1号）、《公安部、教育部、民政部关于印发〈人民警察优抚对象及其子女教育优待暂行办法〉的通知》（公通字[2005]78号）和《中共临沂市委临沂市人民政府关于全面建立人口和计划生育利益导向政策体系的意见》（临发[2009]30号）等国家和省市有关文件规定，下列各类初中应届在籍在读考生报考普通高中可给予鼓励性或照顾性加分录取。

（1）驻国家确定的三类（含三类）以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类（含二类）以上岛屿部队的军人子女，以及在飞行、潜艇、航天、涉核等高风险、高危害岗位工作的军人子女，烈士子女，可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民政府民政部门出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照当年录取分值10%的标准，降低分数录取。

（2）作战部队、驻国家确定的一类、二类艰苦边远地区和解放军总部划定的三类岛屿部队军人子女和因公牺牲军人子女，一至四级残疾军人子女，以及平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人子女，可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民政府民政部门出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照当年录取分值5%的标准，降低分数录取。

（3）驻一般地区部队的军人子女，可凭军人所在团级以上单位政治机关出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照当年录取分值3%的标准，降低分数录取。

（4）因公牺牲人民警察子女、一至四级残疾人民警察子女，持因公牺牲证明书或残疾证报考普通高中加10分。

（5）初中毕业年级受市级以上（含市级）教育行政部门表彰的“三好”或“优干”学生，持“三好”或“优干”证书报考普通高中加10分。

（6）独生子女和农村合法生育两女绝育家庭的子女，持独生子女证或县级以上计生部门证明报考普通高中加10分。

（7）华侨归侨和港澳台胞子女、少数民族子女，持侨办、台办或公安部门证明报考普通高中加5分。

凡符合规定条件的特殊考生，报名时须将证件原件和复印件交学校，由学校在考试管理系统中标注特殊考生标志，并打印出特殊考生名单，报县区教育局审核后退回原件，复印件存档。凡报名时没有申报的，一律不享受加分政策。考生若同时具备几项加分条件，选其最高项，不累计加分。

7、残疾考生应与其他考生同等对待，不得拒绝接收。

8、普通高中的录取工作由市教育局统一组织安排，各县区教育局组织实施，其中市直学校、兰山区、罗庄区、河东区、临沂高新技术产业开发区、临沂经济技术开发区作为一个招生区域，由市教育局录取，高中学校新生录取通知书由市教育局统一打印，加盖“临沂市教育局学籍专用章”后，由招生学校发放，未经市教育局审核录取的学生一律不予注册学籍。

（四）录取形式

1、指标生录取。将优质高中学校招生总数的60%分配到高中服务区内各初中学校。指标生的分配原则，以初中学校应届在籍在读的初中毕业生人数和县区对初中学校办学水平评价结果各占50%的权重确定。各县区要在4月底前按照《临沂市中小学办学水平评价实施方案（试行）》（临教基字[2010]4号）要求完成对初中学校的办学水平评价。

为充分发挥招生指标分配对初中学校实施素质教育的引导作用，提倡对指标生录取不设限制性条件。对录取指标生设限的，应以不同批次最低录取标准条件为设限标准。为保障选送指标生的质量，初中学校要根据学生报名情况和综合素质评价结果，按照多于招生指标的一定比例向普通高中推荐，具体比例由各县区确定。招收指标生的高中学校可根据考生的报考志愿、学业考试成绩等级和综合素质评价结果等择优录取，同时对初中学校选送指标生的质量作出评价，市教育局将评价结果作为初中学校办学水平评价的重要指标之一，据此增加或削减该初中学校的分配指标。

对在办学水平评价过程中或日常工作中发现有严重违背教育规律、违反办学行为规定、加重学生课业负担、对学生身心健康造成不良影响和引起严重后果的初中学校，将调减其指标生分配名额，直至完全取消其按照办学水平评价结果分配指标的资格，同时给予学校负责人以必要处分。

2、统招生录取。指标生录取完成后，由教育行政部门统一组织，高中学校在规定时间内根据考生志愿填报情况、学业考试成绩和综合素质评价结果等择优集中录取。

3、特长生录取。各高中学校可按照自身办学传统和特色发展的需要，招收学校招生计划总数5%以内的特长生。特长生报名条件和录取办法由招生学校自定，报所属教育行政部门批准后实施，特长生专业合格名单在高中录取前报市教育局备案。特长生录取的主要依据是综合素质评价加特长考核。参加省教育厅艺术教育委员会和市教育局统一组织的艺术水平考试并获六级以上合格证书者，相同专业可免予测试。对于有特殊才能或潜能但无实证性材料的学生，高中学校应提供考生展示特殊才能的条件，并建立相应的组织对考生的特殊才能进行评定。特长生录取的学业考试成绩原则上不得低于本学校计划内学生录取线下100分。

4、择校生录取。根据教育部等七部门《关于2011年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》（教监[2011]8号）文件精神，为满足部分家长希望子女接受优质教育的愿望，普通高中在完成招生计划的前提下，允许招收少量择校生。择校生录取实行限分数、限人数、限钱数的“三限”政策，择校生人数控制在学校招收学生总数的20%以内，根据报名情况，按从高分到低分顺序录取，学业考试成绩不得低于本学校统招生录取分数线下100分。择校费按《临沂市物价局、财政局、教育局<关于调整我市高中学校择校费标准的通知>》（临价费发[2007]136号）文件规定的标准收取，最高收费标准为：省级规范化学校不超过10800元，市级规范化学校不超过7600元，其他高中不超过4900元。择校费原则上一次性缴纳，一次性缴费确有困难的可以分次缴费。择校生按规定收取择校费后，不得再向择校生收取学费。

三、工作要求

初中学生学业考试与高中招生工作，事关人民群众的切身利益，涉及到千家万户，各县区教育行政部门和有关学校务必充分认识这项工作的重要性和艰巨性，把其列入重要议事日程抓紧抓好。

（一）组织领导

全市初中学生学业考试与高中招生工作在市教育局的统一领导下，实行分级管理，分工协作，共同组织实施。为确保该项工作的顺利进行，市教育局成立初中学生学业考试与高中招生工作领导小组，负责对整个初中学生学业考试与高中招生工作的领导和组织协调，各县区也要根据实际情况成立相应组织机构。各县区教育行政部门和学校必须严格按照市教育局的统一部署和要求，认真做好各项工作。

（二）加强和规范宣传

各县区教育行政部门要充分利用报刊、电视、网络、板报等媒体，积极营造良好的改革氛围和社会环境，促进普通高中招生改革的顺利进行。要建立严格的公示制度，将初中学生学业考试与高中招生工作方案、录取程序、初中学生综合素质评价的内容、方法、程序等提前进行公示，增加招生政策透明度，接受社会监督。通过宣传，使广大学生、家长和群众接受义务教育均衡发展的理念，认识普通高中招生的目标和意义，了解普通高中招生的政策和措施，明白我市普通高中招生的具体做法，理解和支持普通高中招生改革。

为使广大考生和考生家长方便地了解招生政策，了解各招生学校的基本情况，加强对招生宣传的管理，增强招生工作的透明度，市、县区教育局网站要定期发布有关信息，内容包括考试招生的有关政策，各招生学校的基本情况等，各县区教育局负责将所属招生学校的情况介绍审核后，以县区为单位汇总，于4月底前上报市教育局基教科，报送电子信箱zzw99@126.com。

（三）规范招生行为，严肃招生纪律

自主选报志愿是考生的权利，各初中学校要切实保障，不准强迫考生填报某个志愿；不准以志愿填报不符合学校的要求为由阻止学生在校学习；不准在报名期间扣留学生报名所需材料。各普通高中学校在招生过程中必须严格执行有关招生政策规定，不准印发招生简章和召开招生咨询会；不准进入初中学校进行宣传；不准在报纸、电视、校园网上刊登或播放招生广告；不准突破招生计划招生；不准跨招生范围招生；不准超过规定班额编班（普通高中招生班额以50人为宜，最多不超过56人）；不准招收已被其他学校按规定程序录取的学生；不准抢拉或买卖生源；不准超标准多收费或提前收费；不准随意降低收费标准或减免收费；不准举办复读班或招收往届生插班复读。

（四）建立诚信机制，确保工作质量

各县区教育行政部门和学校都要建立初中学生学业考试、综合素质评价和高中招生录取的诚信机制。所有涉及学科考查、等级评定、综合素质评定、命题、阅卷、招生录取等各个环节的工作人员都要签订协议并建立诚信档案，采取有效措施，实行岗位责任制，明确分工，各负其责，确保工作质量。

（五）健全监督机制，实行责任追究

各县区教育行政部门要切实规范普通高中招生秩序，监督高中学校的招生行为。对违反规定扰乱普通高中招生秩序的错误行为要及时予以纠正。要加大对违规招生行为的处理处罚力度，违规学校取消当年评先树优资格，情节严重的取消省、市级规范化学校称号。对在招生工作中弄虚作假、营私舞弊、不按规定招生的有关当事人和校长，要采取有力措施从严处理。

各级教育纪检、教育督导、基础教育等部门要对初中学生学业考试、综合素质评价以及高中招生录取工作进行全程监控，积极接受社会监督，及时处理群众投诉以及不公平、不公正的现象和行为。切实做好群众来信来访工作。招生期间，各县区、各招生学校要开设专门咨询电话，热情为学生和家长服务。通过加强监督检查，坚决杜绝不正之风，确保高中招生工作公正、公平、公开。

附件：2012年临沂市普通高中招生录取特殊考生代码一览表

附件：

2012年临沂市普通高中招生录取特殊考生代码一览表

代码“1” 符合特殊考生加分政策第一条

代码“2” 符合特殊考生加分政策第二条

代码“3” 符合特殊考生加分政策第三条

代码“4” 因公牺牲或残疾人民警察子女

代码“5” 市级以上（含市级）三好或优干学生

代码“6” 城市和农村独生子女

代码“7” 代码“8” 代码“9” 农村双女绝育家庭子女

归侨华侨和港澳台胞子女

少数民族子女