学习实践《弟子规》,构建和谐校园(10)

第一篇：学习实践《弟子规》,构建和谐校园(10)

学习实践《弟子规》，构建和谐校园

（鹤市镇河布小学钟成文）

这学期开学以来，为弘扬中华传统文化，继续深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》以及《龙川县教育局文件》的精神，进一步加强全校师生的思想道德建设，提高全校师生的思想道德素养，探索德育工作的新路子，构建和谐、平安校园，更好地落实实践科学发展观。我校从这学期一开学就认真扎实地在原来的基础上，坚持开展学习践行中华传统文化经典《弟子规》的活动，并且取得了良好的效果。

通过一年多的学习、实践，师生们对《弟子规》有了正确的认识。学校的工作中继续营造良好氛围，不断掀起学习活动的高潮。利用学校的广播播放《弟子规》的内容和感恩歌曲;由红梅副校长负责组织教唱感恩歌曲;在校园、教室张贴《弟子规》内容；每天的早读课安排10分钟诵读《弟子规》；书法兴趣小组的训练内容采用《弟子规》的内容；举行《弟子规》知识竞赛等。另外，在学校的校门厅、办公室等较显眼的地方悬挂《弟子规》的内容，充分利用校门厅的黑板，不定期出版有关《弟子规》的内容，方便师生的学习。学校还不定期地检查各班各学生的学习效果，使我们学校营造了良好的活动氛围，得到了社会、家长的好评。在这么好的活动氛围下，校园里教师、学生诵读《弟子规》和践行《弟子规》蔚然成风；在家里，学生也养成了学习践行的良好习惯，掀起了学习践行《弟子规》活动的高潮。

学习践行《弟子规》活动取得了良好的效果。学习践行《弟子规》，我校的老师表现良好。老师们认真学习，教师之间能互相交流背诵和理解《弟子规》内容的心得体会。践行《弟子规》，我校的老师积极做好学生的表率。做到关心、爱护学生，开学到现在学校的教师中没有发生过体罚或变相体罚学生的现象。我校还举行了45周岁以下教师组和学生组的“学习《弟子规》知识竞赛”活动，还选派了钟天赐老师和学生钟鸣、曾美霞分别参加教研中心举行举行的“学习《弟子规》知识竞赛”教师组和学生组的竞赛活动。自开展学习践行《弟子规》活动以来，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，不文明的言行少了。我们学校是农村学校，大多学生都是爷爷、奶奶照顾的，家庭教育很落后，农村有很多不良习气，学生们受到不小的影响，原来校园里经常能听到有的学生一出口就是粗口。如六年级有个钟佩龙同学，老师找他，教育他的时候，他还有点莫名其妙，认为到底自己哪里错了？据了解，他的父母都从来没注意到这些，而且还很经常说粗口，可以说是习以为常。学了《弟子规》以后，他渐渐地知道了这是不文明的做法，然后从行动上做一个讲文明、懂礼貌的学生。另外，也许还是因为生活在农村的原因，学生们很习惯一出口就是大声喧哗，课余时间，校园就简直是市场般吵闹，通过坚持学习《弟子规》，学生们清楚了这种做法也是不文明的，意识到了应该改掉这不好的习惯。现在整个校园和以前相比，那些不文明的言行渐渐地少了。学习《弟子规》，为营造和谐校园起到了非常大的作用。据老师们反映，自开展《弟子规》诵读后，纪律比以前更好了，学生上课更精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松多了，学生的学习兴趣和积极性提高了。通过学唱感恩歌曲，学生们学到了做人的道理，懂得了要珍惜今天的大好时光。

《弟子规》是经典书籍中的一颗珍珠，而且，学习践行《弟子规》活动以来，我校取得了一定的成绩，使我们的信心更坚定了，今后，我们必须持之以恒、坚持不懈地学习践行《弟子规》，为构建和谐校园而继续努力。

2010

第二篇：“深入开展《弟子规》实践活动,构建和谐校园”活动计划

“深入开展《弟子规》实践活动，构建和谐校园”活动计划

一、指导思想

以党的科学发展观为指导，结合中小学生守则，以“以人为本，以爱育爱，为学生的幸福人生奠基”为理念，广泛深入地开展学习践行《弟子规》系列教育活动，使全体师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念，构建和谐校（家）园。

二、活动内容

1、认真落实好学习践行《弟子规》的常规工作。本学期继续全方位对学生进行中华传统文化教育活动，把学习《弟子规》系列活动与感恩教育、规范学生仪表、尊师重教等结合起来，努力开展好如下常规工作：

（1）各班定期召开以学习践行《弟子规》为主题或以此为延伸的主题班会。

（2）每个学生坚持每周写1篇以上的学习践行《弟子规》心得体会，并形成个人成长日记，行政领导定期进行检查。

（3）各班要坚持每周四早上全文诵读《弟子规》一遍，以鞭策同学们的言行。（4）各班在第3周、13周出好以学习践行《弟子规》为主题的黑板报。

（5）各班要设立践行《弟子规》班级分享专栏，鼓励学生把自己学习践行《弟子规》所思、所想、所做等点点滴滴说出来，写出来，供同学们共同分享，共同进步，并每月更新班内的学习分享专栏，同时每班每周要精选2篇上传到学校网页，以加大《弟子规》教育的宣传和教育的力度，全方位创设学习《弟子规》的良好氛围，陶冶师生的情操。

（6）学生要将《弟子规》落实在校在家的每一天，每周的班会课由班主任组织学生分享交流，并将班内的好人好事及时上送学校团委会，校园广播定期播送各班上送的各类好人好事，树立典型。

（7）各班主任要充分利用好校讯通这一信息平台，加强与家长进行沟通，加强对学生学习践行《弟子规》情况互通，促进学生思想品德和人伦道德的进步。

（8）学校领导定期或不定期对各年级各班“学习践行《弟子规》的情况”进行检查评比，量化评分，开展每月学习践行《弟子规》先进班集体和期末先进个人的评比，所得分值同时成为文明班评比的一个项目（具体见《弟子规》月先进班及先进个人评比方案），大力表彰先进，巩固和促进中华传统文化的学习和交流。

2、继续深入开展“学习践行《弟子规》，师生结对交流”活动。

本次活动将在我校更广泛、深入开展，规模比上学期更大，参与的教师、学生数量更多（具体是：全校任课教师、班主任和行政领导共230多人，学生共有335人，其中中学每班4人，小学每班3人）。（1）活动规则：①每位任课教师与所任课的班级中的一位问题学生结成对子；各行政领导、班主任与所负责的班级中的两位问题学生结成对子。②要求结对教师利用中小学日常行为规范、传统的思想教育、心理健康教育（任选一种或三种相结合）等方法，与学生进行交流、沟通，加强对问题生的思想教育和转化工作，促进和谐校园的建设。

（2）活动工作安排：①第一周期（1——8周）完成一次家访。②第二周期（9——16周）完成一次家长到校回访。③1——16周，每周一次与结对学生进行思想或心理交流（时间不得少于5分钟且要有谈话记录）。④第9周、16周分别检查每周的谈话记录、家访及到访情况登记表，并召开结对学生座谈会、学生上交结对活动总结。⑤第16周末，结对教师上交结对活动总结。⑥第17周召开活动总结表彰大会。

（3）活动评比：本活动和学校的“三个十佳”评比直接挂钩（具体见活动方案）。

3、深入践行《弟子规》，认真落实好学生日常行为规范和养成教育。

通过开展《弟子规》系列主题活动，引导学生在日常生活中践行好《弟子规》，让《弟子规》真正成为学生的行为规范，成为学校德育工作的统领。

（1）落实学生日常行为规范和养成教育，使学生养成孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，见到老师和客人主动问好的良好习惯。

（2）各班要结合《弟子规》实践活动，强化学生以下六方面的教育：强化学生的仪表教育、强化学生文明用语教育，强化学生的孝亲尊师教育、强化学生安全保护教育，强化学生感恩意识，强化学生关心、爱心、环保教育，让学生“学会感恩、学会尊重、学会关心”。

（3）在学生中开展“文明之星”和“环保之星”的评选。（具体见政教处方案）

三、活动安排：

1、二月份下发“学习践行《弟子规》先进班评比”方案、“学习践行《弟子规》，师生结对交流活动”方案，并按方案要求开展相关活动。

2、三月份开展班级“文明之星”和“环保之星”评选活动（具体见政教处方案）；结合团队工作计划，开展“践行《弟子规》，学雷锋，做好事”活动。

3、四月份结合植树节，开展“人人动手，美化校园”活动。

4、五月份结合“五一”国际劳动节，开展“我为父母分担家务、感念亲恩”系列活动。

5、六月份举行“庆‘六一’暨《弟子规》学习实践活动文艺汇演”，召开“学习践行《弟子规》，师生结对交流活动”总结表彰大会。

6、七月份收集整理相关材料。

四、活动要求

1、全体教职员工必须统一思想，提高认识，在学校开展《弟子规》教育不是可有可无的小事，而是统领学校德育工作，促进学校和谐发展的有力法宝，须全员参与，率先垂范，身体力行。

2、下班领导对所下班级《弟子规》教育活动的开展情况负有督查责任，行政领导分组对各班开展的《弟子规》教育情况定期进行检查（如周四早上的朗读情况、成长周记、《弟子规》黒板报、分享专栏），以上工作行政领导分组检查和团队检查所得的分值是月学习践行《弟子规》先进班评比的主要依据，并纳入每月文明班的评比和一个学期班级的总得分。

3、学校团委会对每月对各班上交的各类好人好事进行统计，每个2分，学校电脑室对各班学生上传的践行《弟子规》心得体会进行统计，每篇1分，每周加分最多2分，所得分值是月学习《弟子规》先进班的主要依据，并纳入每月文明班的评比和一个学期班级的总得分。

4、加强家校互动，构建“学校——家庭——社会”三位一体的教育网络。为弘扬中华民族文化，推动学校德育工作，构建和谐校园，我们继续将学习《弟子规》活动从学校学习《弟子规》引向家庭学习《弟子规》，从学生学习《弟子规》引向家长《弟子规》，同时设立学习传统文化家长委员会，定期召开家长座谈会，调动一切有利因素促进中华传统文化的学习活动，让《弟子规》进入每一个学生的家庭。

5、《弟子规》教育的最终目的是为了构建和谐校园，须从构建设和谐班级、和谐年级、和谐办公室、和谐级组做起。

6、坚持《弟子规》教育与朝阳读书活动、感恩教育、养成教育相结合。

7、认真落实和开展好我校中华传统文化教育活动，继续出版《培英德育与传统文化教育》校刊，打造培英德育工作新亮点，为进一步打造培英学校这一教育品牌作出贡献。

2011年2月10日

第三篇：实践文明礼仪.构建和谐校园

倡议书

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

文明礼仪是人类社会最起码的道德规范,是一个人的思想境界、学识水平、道德素质、文化修养、交际能力的外在表现。俄国著名教育学家乌申斯基说：“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，形象礼仪不仅涉及个人的自身形象,而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象。

良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。

在我们的校园，许多师生都能够体现出“三礼”的美德，其中七年级师生尤为突出。七年级的小同学能够做到：见到老师问好并鞠躬，上课下课向老师鞠躬敬礼。我们的老师，在上下课学生问好时，能鞠躬还礼。师生见面，当学生敬礼或问好时，老师能够热情还礼。学校大门各年级礼仪岗的学生也展示着良好的文明礼仪。

校园环境会直接影响到每位学生的在校生活，所以我校全面

建设文明校园，开展“三礼”活动。从每位团员、学生干部到每位在校同学都应做到“有礼貌、知礼节、懂礼义”。所谓“礼貌”是指人与人交往之中应有的言语动作谦虚恭敬的表现；“礼节”是指人们互相交往之中应该遵循的表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式和在公共场合应该遵循的仪式；“礼义”是指崇礼行义、廉洁知耻的道德准则，包括孝亲尊师、宽容友爱、诚实守信，坚持正义、廉洁公正、知荣知耻等自觉行为。讲“三礼”，是对教师与学生的基本要求，也是做人的基本准则。因此，学校号召大家争做“三礼”教师和“三礼”中学生。

在此我代表学生会，学生会向全校师生发出倡议，倡导争

做有礼貌、知礼节、懂礼义的“三礼”教师与“三礼”中学生。《争做三礼师生，构建和谐校园》

我的演讲到此结束。谢谢大家。

第四篇：学习国学经典《弟子规》,构建和谐班级

学习国学经典《弟子规》，构建和谐班级

《弟子规》是中华传统文化的经典之作，全文仅1080个字，却教会为人子弟在家、在外接人待物，为人处事的行为规范，既详细，操作性又强。为进一步推进学校德育教育，促进学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新，创造良好的班级环境，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，我班在学校的部署下，自2009年9月始开展《弟子规》学习活动，旨在通过该项活动教育学生在家、在外待人接物及学习应有的礼仪与规范，特别强调孝心、诚信、礼仪、感恩等教育。

回顾一个学期来，我班让学生们在诵读中、在活动中和在生活实践中践行《弟子规》，寻找传统美德，弘扬中国传统文化。转眼一个学期过去了，通过一段时间对《弟子规》的诵读、学习和实践，学生们对“孝、礼、勤、诚、耻”有了更深刻的认识，《弟子规》的精神已经深深印入了孩子们的脑海里、意识中，进而影响了他们的思想和行为。下面是这个学期来我班学习《弟子规》的一些做法：

（一）活动的目的1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。

2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的班级环境。

3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

(二)主要途径和做法

1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性，并且联系本班实际，选择《弟子规》的有关内容，利用班会课和课余时间组织学生学习。

2、每天早晨早读课前诵读《弟子规》15分钟，每节课前唱一首感恩歌曲。

3、把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合，由语文老师加强“心得体会”的写作指导。

4、定期开展班级主题活动，展示学生的阅读成果，每月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、演讲、诵读日记、“读书心得”交流。

5、回家以家庭作业形式布置诵读内容。建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。

6、成果展示。组织开展《弟子规》诵读比赛及学习《弟子规》手抄报比赛。

（三）相应要求

1、有计划、有布置、有检查、有落实。使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

2、注重班级文化的布置。利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使孩子们一走进教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。

3、注重家庭诵读氛围的营造。通过家长会转变家长观念，使家长认识开展诵读《弟子规》活动的重要性及深远意义，从而使活动的开展能进一步得到家长的支持。

4、活动时间：从2009年9月开始学习。把诵读《弟子规》活动作为学校德育常规工作长期开展下去。

二、学生及家长的反映

在调查过程中，走访调查了部分学生代表，电话采访了9位学生家长。其反映如下：

（一）学生们反映：大多数学生对此项活动感兴趣，能够积极背诵老师要求的内容。并且认识到，通过《弟子规》的学习，了解了中国文化，懂得了做人的道理，要按照《弟子规》的要求对自己的言行进行约束、规范。不应与父母和师长顶嘴，父母和师长教育时，应认真听着，不反驳，有错改正，无错诫免。对老师倡导的为父母洗一次脚、做一件力所能及的事基本上能做到。也有学生讲，《弟子规》的要求，我们应该做到，也希望老师和父母做到。

（二）家长的看法：学校开展这项活动很有必要，因为现在的孩子都是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的生活，对孩子进行经典文化和传统美德的熏陶，具有现实和长远意义。家长们反映，自己孩子在日常行为习惯方面发生了一些可喜的变化，邓源的家长说孩子对长辈更有礼貌和体贴了，谢家筠的家长说孩子学习更加积极了，杨龙辉的家长说孩子对《弟子规》的内容有些不懂的地方，就主动查阅资料，对拓宽孩子的知识面有帮助。邓靖瑜、黄楠的家长说孩子能够主动帮家长做一些力所能及的事情，整理自己的房间，收拾自己的衣物和学习用具。家长们也经常用《弟子规》来提醒、纠正、规范孩子的言行。家长普遍认为，要支持学校开展这项活动，希望学校长期坚持不间断。有的家长还认为，通过活动，家长可以与小孩一道学习践行《弟子规》。

通过一个学期的时间对《弟子规》的诵读、学习和实践，学生们对“孝、礼、勤、诚、耻”有了更深刻的认识。学生们在学习《弟子规》的过程中，既丰富了自己的民族文化和汉语言文化知识，又通过哲理故事、经典成语明白了做人的道理。“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”让孩子们养成了良好的学习习惯；“心有疑，随札记”让孩子们变得更加快乐和自信；“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁”让孩子们更加积极向上、团结友爱。国学教育让学生们在待人接物的基本礼仪、自身行为、与同学和亲友的相处等方面都有了很大的进步。

第五篇：学习雷锋精神,构建和谐校园

学习雷锋精神，构建和谐校园

——记建筑与城市规划系主题征文活动

为了提高当代大学生对雷锋精神的认识，树立责任意识，提升思想道德素质，培养我系学子大公无私、奉献社会的优良品质，从而进一步加强我系精神文明建设，构建积极向上、健康和谐的校园环境。建筑与城市规划系团总支学生会经过积极筹备，于2013年3月10日至2013年3月22日组织开展了以“学习雷锋精神，构建和谐校园”的主题征文活动。

此次征文活动由我系团总支学生会学习部承办，以“学习雷锋精神，构建和谐校园”为主题，面向我系学子征集文学作品。此次征文活动秉承公平、公正、公开的原则，经过初选、复赛和决赛3个环节，共评选出12篇优秀的文学创作，值得一提的是蒲晓林同学创作的《让那抹“殷红”永驻心间》夺得此次征文活动一等奖。“学习雷锋精神，构建和谐校园”主题征文活动取得圆满成功。

此次主题征文活动的组织开展，提高了我系学子对雷锋精神的认识，加强了我系精神文明建设，培养了我系学子大公无私、奉献社会的优良品质，对构建积极向上、健康和谐的校园环境起推动作用；同时提高了我系学子的文学修养，为文学爱好者提供展现自我价值的平台，可谓意义重大。

建筑与城市规划系·宣