2011-2012年第一学期传帮带工作总结

第一篇：2011-2012年第一学期传帮带工作总结

传帮带工作总结

在本学期我的专业课方面有幸与张老师签定师徒合同，学习她在教育教学方面优秀的经验和育人方法。

我主要是从以下几个方面做的：

1.听课：在教学环节一个上非常重要的交流的途径就是听课，而且听课后，张老师及时且耐心的给我指出授课的不足以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结经验，取得明显的成效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。

2.讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。我和张老师经常在一起进行研讨，有时候还进行一些简单的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用什么样的方法可以把课上的更精彩，可以说随时随地的交流方法心得，徐老师给了我很多好的建议和意见。

3.研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用规定的每周教研时间经常坐在一起以外，其它时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况，4.研究考试大纲：根据学校规定本学期需要制定非常详细的考试大纲，考试大纲是教学的核心内容，为此，我在师傅的精心指导下，研究制定出考试大纲。

5.我主动听课（以听指导老师的课为主），做好听课记录，及时作好笔记，总结教学经验，方法，并且互相交流教学上的经验和教训。

6.汲取班级管理经验：张老师是一位从事班级管理的多年有着丰富的班级管理经验的老班主作，我无论课上还是课下，积极主动与其交流班级事务，听取她的意见，结合班级情况，适当采用，并与其探讨班级各别学生的情况，汲取她的育人经验。

在张老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大的提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。

第二篇：2010第一学期教师传帮带活动

2012第一学期教师传帮带活动

实 施 方 案

织金县自强中学

二○一二年二月

一、指导思想

努力践行学校教师传帮带的重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我部教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我部教育教学质量的全面提高。

二、原则

（一）结对教师互相学习；

（二）高职称教师带低职称教师；

三、活动目标与要求

（一）活动目标

为了充分发挥我部己有的骨干教师的作用，开展以老带轻结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师的培养，使青年教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养。

（二）活动要求

1、树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师的快速成长，成为公共教学部的后备力量。

2、在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。

3、具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。

4、具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。

四、基本职责

（一）带帮教师：

1、指导教师做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——为人师表，育人之道。

2、指导青年备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。

3、向青年教师提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。

4、每学期指导青年教师上一节汇报课。

5、指导青年教师练功，针对青年教师的基本功弱项，有针对性的指导，促进青年教师教学基本功的提高。

6、带帮指导教师每学期至少听被带教师2节课以上，做好评议记录、小结。

（二）青年教师

1、尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。

2、虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改等方面的指导和检查。

3、认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。

4、主动听指导教师的课（每学期4节）做好记录、学习实践经验。

5、做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。

6、每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。

五、活动时间

2012年3月——2012年7月活动期限为半年。

六、结对对象

徐发艳——史开宏

颜亨相——雷星君

七、教师传帮带活动（青年教师培训）领导小组

组

长： 胡平副组长： 谢开国

组

员：颜亨相

兰宁

陈靖

第三篇：2014—2015学年第一学期传帮带心得体会物理

2014—2015学年第一学期传帮带心得体会

理化生组青年教师 马俊

经过一学期以来的“传帮带”活动和日常教学、实验室管理工作以及科研工作的开展，通过贾老师细心全面的指导和帮助，我不断的学习新的教学方法、实验室管理和科学研究方法，不断提高了自身教学水平，完善了实验室管理制度。以下是我一学期以来在教学和实验室管理过程中的一点体会：

一、教学方面

通过激发学生的学习兴趣。在教学中单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把学生们当成纯粹的知识容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的理论，他们不仅不感兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性。通过和指导老师的交流讨论，我改进了教学方法，重视激发学生的学习兴趣，努力提高学生学习能力。

为了培养学生的学习兴趣，我采用互动的方式进行教学，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，备课图文并茂，结合实际案例设计ppt，激发学生的学习主动性和积极性。在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生的主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

二、实验室管理方面

（一）、实验室管理人员在学校工作中是个特殊群体,既是实验人员,又是管理人员。工作活动的全面性及角色的多变性要求实验室管理人员除了具备一般的实验操作技能之外,还必须具备与本职工作的性质、任务相应的更高、更严的管理技能和要求。实验室管理人员工作的特殊性决定了其必须细心谨慎、兢兢业业,恪尽职责，其工作职责就是不误事、不出事、不乱事。对实验室各种管理文件、规章制度，运行记录有充分的了解及实行，为广大教师实验教学任务的完成提供良好的条件和帮助。

（二）、实验室管理人员既要从事实验教学工作,又要从事实验管理工作。实验教学工作的质量能体现实验室管理人员的专业素养。实验管理工作的质量能体现实验室管理人员的管理能力。教授实验课程时要真正做到操作规范准确、耐心细致、举止得体、表述准确,富有感染力和亲和力。其次把爱心献给学生，关心学生安全，保障实验室正常运行。

（三）实验室管理人员是实验室服务团体中一员,应当具有协作意识,关心同事,与同事友好相处。同时应为同事们创造良好的实验室条件。在紧张的工作中与同事共同创造一个愉悦诚挚的氛围。最后要有一颗平常心，心态平和,不图名利,踏踏实实做事,坦坦荡荡做人。

第四篇：2008第一学期教师传帮带活动实施方案

传帮带活动工作计划

一、指导思想

努力践行上级教师传帮带的重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，加强骨教师的培养，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养，进而推动我校教育教学质量的全面提高。

二、计划

（一）备课

在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使几位教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使他们学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。

（二）课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理，如何上好实验实习课等方面加以指导。通过指导，要使几位教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

（三）作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使几位教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（四）教育教学理论的学习及应用 通过指导，要使几位教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。要求有读书笔记。

三、实施措施

1、指导几位教师备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。

2、每学期听几位教师讲课4节以上，评议优缺点。

3、每学期让他们听优秀教师讲课3节以上。吸取经验方法。

3、向几位教师提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。

4、每学期指导几位教师拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。

5、指导几位教师练功，针对他们的基本功弱项，有针对性的指导，促进青年教师教学基本功的提高。

四、活动时间

2009年9月——2010年1月活动期限为半年。

第五篇：第一学期“结对子、传帮带”活动总结

在“结对子、传帮带”活动开展以来，我与努尔曼古丽·买买提明老师在讨论与交流的学习中，一起感受了数学教学的喜与乐，在教学和教研方面取得了共同的进步，收获不少。努尔曼古丽老师的勤奋好学也不断的激励着我去完善改进着自己的课堂教学，力求使自己的课堂变的更加有效，可以说我们的帮带是相互的，促进的，因而，一段时间下来我们相处的很融合也很快乐。在本次传帮带中，我们的进步主要体现在以下几个方面：

1、注重了课前的备课环节。在上课前，我们会针对本节课要讲解的内容进行讨论和交流，怎么去给学生讲解，学生在学习中可能会出现什么问题，因为努尔曼古丽老师的班级是民语普通班，而我所教的班级是纯汉语班，在接受知识的速度和能力上有一定的差别，那我们在探讨中会针对这样不同的情况来探讨解决办法，力求使双方能够在探讨中碰撞出火花，从而让彼此的课堂都变的更加有效。

2、在练习的讲解中寻求好的方法。练习是巩固所学知识最有效的方法，课堂中学习新知的时间有限，又不能很好的兼顾差下生的辅导，那么在练习中，我们就会发现在学习新知中遗留的问题，同时也会有一定的事件去辅导差下生的学习。所以，在讲解练习课的时候我们首先要做到有针对性，那种学生可以直接解决出的问题，我们就没有必要在一一的去讲解，浪费时间也没有效果更别提对知识的深化；其次，练习课中要做到对知识的整理和归纳，练习题的设置是分散的，我们在讲解时需要对练习题进行一个划分和归类，一类题型从基础到提升，综合在一起，不但让差下生可以走进来，也能够让优秀生在基础学习中寻找到乐趣；这样规划的练习课才会收到事半功倍的效果，才不会乏味。

3、对复习课的准备更加具体化。复习课对教师综合能力的考验是比较高的，在复习课中我们不在需要学习新知时的一点一滴逐步渗入，我们需要的是综合和总结，将知识串成线，使学生能够更好的了解所学知识，并让学生在这其中查缺补漏，完善自己的知识结构，在此基础上对知识有一个提高和拓展，那么学生才能在复习中收获更多的知识。

总之，在这段传帮带的学习活动中，我和努尔曼古丽老师共同学习，共同进步，收获了很多。