巧玩电脑游戏可治儿童弱视1

第一篇：巧玩电脑游戏可治儿童弱视1

巧玩电脑游戏可治儿童弱视

http://.cn新华网

大人常要求小孩避免总坐在电脑前玩游戏，以免损伤视力。英国一项最新研究显示，每天玩一小时电脑游戏对弱视治疗大有裨益。

不过，研究所涉及的游戏方法与人们平时接触的不尽相同。

效果明显

格拉斯哥喀里多尼亚大学研究人员找来14名患弱视的孩子，让他们戴特制眼镜玩《俄罗斯方块》。这种眼镜有特殊作用：让左眼只能看到下落的“方块”，右眼只能看到下面静止不动、等待消除的“方块”。

这样，孩子们为玩好这个游戏，必须同时使用双眼。

实验结果显示，14个孩子中，54%玩游戏4个小时后，弱视明显好转，半数看立体图像的能力有所提高，20%第一次形成“深度”概念。

英国《每日邮报》5日引述格拉斯哥喀里多尼亚大学研究员安妮塔·西默尔的话报道：“这是一个非常鼓舞人心的实验。现在，为治疗弱视，我们用眼罩蒙住孩子的眼睛，让他们完成繁重的„视觉作业‟，因为你如果用眼，它会变好。”改进方法

统计数字显示，多至4%的英国儿童天生弱视，两眼视力相差悬殊。这会让大脑视觉中心发育异常，如果不加治疗会成为永久视力问题。

弱视孩子通常有一只眼睛视力较弱，生活中大多爱用视力较好的那只眼睛。一种常见治疗方法是蒙住视力好的那只眼睛，强迫视力不好的眼睛看东西，经受“锻炼”。

“不过，让孩子坚持做到这一点非常困难。让他们坐在电脑前玩一个小时游戏就容易得多，”西默尔说，另外，戴眼罩容易使孩子受同学欺侮，让他们难以坚持接受治疗。

挑战观念

人们通常认为，弱视若在孩子7岁前得不到纠正会不可逆。格拉斯哥喀里多尼亚大学的研究对这一观点提出挑战。西默尔说：“(实验中)孩子们视力得到改善表明，他们有同时使用双眼的潜力。孩童时期后，大脑仍能学习看清楚物体的新方法。”

这项研究所获结果由《眼科学与视觉研究科学》杂志发表。

英国公益组织“为视力而战”的主管多洛雷丝·康罗伊说：“这些令人鼓舞的研究结果让我们离治愈弱视近了一步。现有治疗方法取得效果需要几个月。我们希望进一步推进研究，帮助弱视孩子更快恢复正常视力。”(荆晶 新华社特稿)

第二篇：儿童弱视调查报告

儿童弱视调查报告

据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素，现针开封市部分学校的七年级同学作了一次调查。

结果分析：导致眼睛近视的原因：大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。

1看电视距离太近2在光线太强的阳光下看书3在光线太弱的光下看书4长时间的在电脑前5不合理饮食6不认真做眼保健操。通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。

建议：1看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。2在课间十分钟坚持做眼保健操。不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

体会：为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔。面对21世纪视觉危机的挑战，我们要勇于接受挑战，战胜敌人！

第三篇：1-6巧玩电脑小游戏

巧玩电脑小游戏

作者：一元路小学王燕

一、教材选择：

华中师范大学版第一册第6课

二、教学目标：

（一）、能启动“纸牌”和“扫雷”游戏，了解其操作规则及策略技巧。

（二）、能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法。

（三）、能进一步熟练掌握鼠标的基本操作。

（四）、在自主探索及游戏的过程中体验探索的成功感和学习的乐趣。

三、教学重、难点：

重点：通过游戏进一步练习鼠标的基本操作。

难点：能借助“帮助”或其它学习资料自学探索、总结归纳出游戏的用法。

四、教学策略：

教法：任务驱动法、体验法

为学生创造一个轻松、活泼的、与学生兴趣保持联系的、不乏知识性与技能性的学习情景，是非常必要的。在教学伊始，我们可以创设一个玩真实的游戏情景，调动学生参与活动的积极性，并在体验真实的游戏中让学生初步了解“纸牌”与“扫雷”的游戏规则，当学生的兴趣被调动起来时，顺水推舟，引出课题，揭示本课的目标。

学法：自主学习、合作学习

在学习“纸牌”与“扫雷”游戏的游戏规则及操作技巧时，可以将学生根据兴趣自由分组，并为学生提供资料或引导学生阅读“帮助”，让学生自主去探索游戏的使用方法，并可创设“游戏攻略”的竞赛活动，激发学生自主探索和小组合作、交流互学、总结归纳游戏的操作技巧与“窍门”的愿望，使学生的自主学习、交流合作、归纳总结的能力不断增强，同时也为学生将来学习其它软件作好铺垫。

五、教学课时：

1课时

六、教学环境：

多媒体教室

七、教学过程：

（一）、情景激发、定向引导。

1、教师激情导入：

大家一定都很喜欢玩游戏吧？可是玩游戏也要动脑筋的，今天我们就来一场“智力大比拼”，看看哪个同学最会动脑筋？比比哪一队同学获奖最多？(出示课题)

2、游戏体验，激趣创景：

①出示游戏一；扑克排队比赛

交待游戏规则：从两队同学中各选十三人，分别发给一张“大扑克”，老师吹响哨声后，比一比，哪一队的同学最快按K、Q、J、┉、2、A的顺序排好队。并且说一说排好的扑克有什么规律？他们就获得“最佳合作奖”。②出示游戏二：工兵挖地雷比赛

交待游戏规则：将圆片贴在黑板上，如图排列。教师说明：1 “2”的含义，并请两队同学分别猜这些圆片中共有几个地雷？在哪？

大家通过玩游戏，想到什么？有什么体会？

3、揭示目标：这节课我们将来和电脑进行对抗赛，玩一玩电脑里的扑克排队游戏----“纸牌”和工兵挖地雷比赛---“扫雷”游戏。

（二）、自主探过、协作交流。

1、学生分组，自主探索：

①教师引导学生分组：你对哪个游戏最感兴趣呢？指导学生根据兴趣分成两个小组，并各自推荐一名小组长。

②指导学生自学课本，探索启动游戏的方法，并引导学生利用“帮助”探索游戏的操作规则及策略（请会玩的同学做小老师帮助其他同学）③集思广益，收集“游戏攻略”：

2、小组内交流学习收获，归纳“游戏攻略”密集。

3、反馈学习收获。

（三）、感悟新知、实践创新。

通过交流相信同学们都已掌握了两种游戏的操作方法，请你再次感受一下这两个游戏的乐趣。

（四）、自我评价、激励进步。

1、通过今天的学习，你认为自己表现怎样？请你自己作个评价。在你们桌面上分别有“智慧奖”、“探索奖”、“最佳合作奖”三个文件夹，你认为自己可得到什么奖励，自己打开享用吧!

2、如果你是一个游戏程序设计师，你还想设计怎样的益智动脑类电脑游戏呢？小组内互相交流。

3、反馈交流意见。

（五）、拓展思维、发展创造。

教师小结并引导学生应选择有益于自己身心健康发展的益智动脑类游戏，并合理安排时间，不要沉迷于游戏中而延误学习。

第四篇：玩电脑游戏弊大于利

班级：_______________

姓名：_____________

学号：____________

玩电脑游戏弊大于利

电脑游戏包含两大类:硬件游戏和网络游戏,而绝大多数的学生喜欢玩网络游戏中的角色扮演类。由玩家们控制自己的角色在虚拟的世界中闯荡，体会另一种人生的苦与乐。这正是网络游戏如此受欢迎的原因，使它能在较短的时间内风靡全球,然而正是这样一个虚拟世界给学生们带来了许多利弊。首先，在学习之余，玩一会网络游戏，能陶冶人的情趣，放松人的精神，忘记不愉快的事情。有些网络游戏还可以提高我们的一些反应能力．但是，网络游戏容易让你沉迷，一但上瘾将很难自拔，特别是青少年学生，没有很强的自制能力。

理由：

第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。

第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上“网络上瘾症”、“网络疏离症”等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。

第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。

第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。

第五、上瘾问题。大多中学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣持久性，再加上青少年们爱玩的天性，而中学生的自制力又很差，因此很容易造成上网成瘾。

第六、不健康网站问题。互联网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。学校、家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。中学阶段是青少年人生观、世界观和价值观的重要形成阶段，在这一阶段所接受的思想可能会影响到他们的一生。由于中学生的是非辨认能力还很差，经常浏览黄色和暴力内容的网站容易使一个人的性格扭曲，严重者会出现人格分裂和精神变态。

第七、荒废学业，影响身体健康问题。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪。在生理上中学生正处于快速发育时间，若过长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，身体的健康也受到威胁。

第八、思维能力问题。人的心理状态是在环境与人相互影响中形成的，人的思维是一种内在的交谈，人的经验、词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方式。学生长时间地与电脑打交道，容易使他们形成的基本思维与电脑的符号式思维相同，零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。

第九、电脑游戏导致学业荒废：虚拟世界是非常适合学生的，但学习压力大和逆反心理等因素导致了他们选择了一个发泄的空间——虚拟空间。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做平时在现实中做不到的事情。这使他们越陷越深，学习成绩自然大幅下降。

第十、电脑游戏损害学生的身心健康：

（1）长时间使用电脑危害学生们的身体健康：电脑显示器和电视机一样，在产生图象过程中，会产生对人体有害的射线与电磁场，青少年正处于发育阶段，大脑极易受到损害，长期在电磁波辐射下，会使血液速度减少，严重者还会导致失明症、白血病等病症。（2）心理疾患不容忽视： 许多学生因为沉迷于电脑游戏而患上网络成隐症，网络疏离症等新型精神疾病。严重者还可能玩游戏受到刺激，没有得到及时的疏导，从而导致间断性精神失常。（3）诱导学生犯罪，学生们沉迷于网络游戏中难以自拔，用身上的零钱难以维持后发展为向父母骗钱，再发展为向低年级学生勒索，最终发展为偷窃、诈骗。因此，说一些电脑网络游戏对学生们的危害不亚于毒品，人们将其比做“电子海洛因”。所以学生应该好好控制自己，不能沉迷与网络游戏。

第十一、电脑游戏对学生们的利是显而易见的：首先，可以改善身体和精神状态。学生们是一个特殊群体。学生们的学习是很紧张的，在繁重的课业负担下，偶尔放松一下心情也是很有好处的。其次通过适当的电脑游戏，可以提高大脑协调手、眼睛的配合。在很多游戏中，脑部可以得到锻炼。可以这样说:作为一个现代的学生，如果不能熟练的使用电脑，那么未来只能是一句空话。

案例：

一个例子是一个高中生的事情。作为独生子女的她，长相一般，个子很矮小，而且略胖，她总是很自卑，常常对父母说：“你们怎么把我生成这样了，让我怎么有脸见人呀！”父母总是说：“在我们眼里你是最漂亮的，别没自信。”虽然说“女大十八变，越变越好看”，她虽然个子小一点，却越长越漂亮。但是她还是对自己没信心，于是，她上网聊天，学习成绩也开始下降，特别是在“世界杯足球赛”期间，突然对葡萄牙队有了兴趣，而且还建立了论坛，做了版主。自从做了版主后，她把全部精力都放到了研究足球上来了，学习成绩一降再降，每天只要有时间就上网，如果只上网聊足球也无可厚非，可是，她在下了网后，还用手机和网友短信联系，有一天，她的手机没带走，被母亲发现了对方网友发给她的不堪入目短信，气极了，一查手机短信费竟然一个月近50元，也就是说，每个月她发出去的短信就有近500条，钱多钱少不是问题，而一个高中生每天用在发短信上的时间，那可不是钱能买回来了，于是，她决定对她实行严格管理。每天控制上网时间、电话费也限制数额，然而，两口子工作忙，母亲又经常出差，也没有时间看着她，每次只要她一个人在家，那一定是在网上的。于是，她妈妈就让亲戚来看着，可是，她根本不听，当她母亲从外地打来长途电话，让她立刻下网时，她就扔电话，即使是不扔电话，她也会冲着电话大喊大叫：“怎么啦！我上午学习了一上午，上会儿网不行吗？你烦不烦呀，你知道吗？我恨死你了！”然后，就“啊啊”地大叫。她母亲又身在异地，拿她一点办法都没有。

结语:

电脑游戏作为一种生活的调节剂，对于学生们的生活，还是有一定的影响。所以，这把双刃剑，我们不能完全否定它利的一面，也不能完全否定它弊的一面。而应该扬长避短，利用它的优点为我们服务。然而，我们的家长还有很大一部分不能正确地认识电脑游戏，根据某项调查显示：80％的父母反对子女玩电脑游戏，因为他们认为玩游戏会影响孩子成绩，所以只要发现自己的孩子玩电脑游戏就阻止，没有因势利导应当疏堵结合，这样才有利于学生健康发展。补充：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.记录：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.2012.3.10

第五篇：儿童青少年近视和弱视之分

儿童青少年近视和弱视之分

儿童青少年看不清不一定是近视，很多家长一听孩子看不清楚，第一反应就是孩子近视了，其实不是的看不清楚不仅仅是近视的症状，有可能是弱视引发的。

弱视是儿童青少年青少年最常见的眼病

专家说，弱视是儿童青少年最常见的眼科疾病之一，也是一种严重危害儿童青少年视功能的眼病。弱视是指眼球无明显器质性病变，而单眼或双眼矫正视力仍达不到1.0。目前，我国弱视标准为矫正视力低于0.8，其发病原因是在婴幼儿期，由于知觉、运动、传导及中枢等原因，未能接受适宜的视觉刺激，影响了视觉发育，造成了视觉功能的减退。

小儿弱视有的伴有先天性视功能低下，还有大部分则并发有斜视、远视、散光等眼部疾病。值得注意的是，由于弱视的儿童青少年其平时表现与一般近视、远视等症状很相似，不易被发现，因此常常被家长疏忽。

专家称，由于孩子在幼年阶段，自身的克制力不足，如果没有家长的耐心观察和纠正，很容易会因为坏习惯导致弱视斜视这类眼疾，所以，家庭干涉对于孩子的眼睛健康至关重要。此外，如果孩子已经有斜视，那一定要及早发现及早治疗，在家中更要耐心指导孩子治疗，才能达到理想的治疗效果。

斜弱视的预防保健方法：

（1）视力正常后头6个月需1月复查1次，以后改为3个月、半年1次，直至追踪复诊3年彻底治愈为止。

（2）遮盖疗法要等待视力恢复正常后逐步地去除。先每天打开2小时，1个月后疗效巩固则延长打开时间至每天4小时，以后到6小时、8小时，直至全日打开或由全遮盖改为半遮盖巩固疗效。巩固疗效期间，不放松精细作业。

（3）对斜弱视除进行增视疗法外，努力训练两眼单视机能和融像力也是关键。如发现视力下降，则应恢复后像治疗，后像疗法不应突然停止，应逐渐减少次数及延长间隔，慢慢停止，停止后应经常用弱视眼看电影、电视、写小字、做精细工作，或在绘有黑白线条的转盘上做绘画游戏，通过这些简单易行的方法，刺激黄斑机能，防止退步。

（4）如果发现弱视眼视力下降，可重新遮盖健眼，弱视眼仍能提高到原来的水平。

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