第一篇:幼儿园中班科学教案:会变化的影子
幼儿园中班科学教案:会变化的影子
作者:刘凤玲来源:山东省寿光市圣城街道北关幼儿园上传时间:2013-11-15 活动目标:
1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备:
1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2.电视机(纸箱制作)。
活动过程:
1.听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们,你们能控制影子的位置吗? 游戏:听话的影子
如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记
录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。3 找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?为什么?
小结及反思:活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
第二篇:中班科学教案《会变化的影子》及教学反思
中班科学教案《会变化的影子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验,激发幼儿探索影子各种变化的好奇心,知道影子变化与光和物体的关系,快来看看幼儿园中班科学《会变化的影子》含反思教案吧。
活动目标:
1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3、知道影子变化与光和物体的关系。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
活动准备:
1、手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2、电视机(纸箱制作)。
活动过程:
1、听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2、教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们,你们能控制影子的位置吗?
游戏:听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
3、找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?为什么?
小结及反思:
活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
本文扩展阅读:影子是由于物体遮住了光线的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子,它是一种光学现象。
第三篇:幼儿园中班科学教案:好玩的影子
幼儿园中班科学教案:好玩的影子
幼儿园中班科学教案:好玩的影子
活动目标
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
活动准备
1、趣味练习:影子,画影子
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
活动过程
一、导入
谈话:我知道的影子,引起幼儿探索欲望。
教师:你知道影子是玉林人事人才网ylr8.com 什么样的吗?
今天我们准备了不一样的材料,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现?
二、展开
1、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。教师:你们发现了什么?
(个别幼儿演示并介绍记录结果)
教师:当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。课件:图片-树林影子
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
课件:图片-影子
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
2、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。
轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
3、影子在日常生活各种运用。师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子?
4、趣味练习:找影子
观察图片中的影子,都是谁的影子呢?用剪纸把它贴出来。
三、结束
趣味练习:画影子
第四篇:中班科学教案《变化的影子》及教学反思
中班科学教案《变化的影子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验,激发幼儿探索影子各种变化的好奇心,知道影子变化与光和物体的关系,快来看看幼儿园中班科学《变化的影子》含反思教案吧。
【活动目标】
1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3、知道影子变化与光和物体的关系。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
【活动准备】
1、手电筒,小巧的玩具,记录纸等若干。
2、电视机(纸箱制作)。
【活动过程】
1、听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2、教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们,你们能控制影子的位置吗?
游戏:听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
3、找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?为什么?
【教学反思】
活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
本文扩展阅读:影子是由于物体遮住了光线的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子,它是一种光学现象。
第五篇:大班科学教案变化的影子
变化的影子
教学目标:1.获取有关影子形成,变化的具体经验,培养探究的兴趣。2.通过实验观察,探究影子的变化与光源位置的关系。3.了解影子在生活中的作用,激发探索影子各种变化的好奇心。教学准备:手电筒
教材 设计流程:
一、谜语导入,激发学习兴趣。
师:小朋友,老师给你们带来了一个谜语:看着像我不是我。我去踩它它不躲,一举一动都学我,我走哪里它跟着。你们猜是什么?幼:影子。师:猜对了,是影子。
二、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。
师:小朋友,站在阳光下,你有什么发现?找一找哪些东西有影子? 幼:太阳光下有我的影子。
师:对了,还有什么时候会有影子呢? 幼:电灯光照着我们的时候也会有影子。师:小朋友还有什么东西有影子呢?
幼:树、花、房子、动物等。师:操场上你呢?幼:有我的影子。师:为什么会有影子呢? 幼儿猜测并讨论。
师:现在我们把教室里所有窗帘都拉开,打开灯,我们一起做个试验。我把教具小动物的家放在灯光下,你们发现了什么? 幼:墙上有小动物家的影子。
师:你观察的很仔细。我站在灯光下,你们看到了什么? 幼:老师你的影子。
师:小朋友,是因为物体挡住了光就会有影子。没有灯光,墙上、地上会有我的影子吗?
幼:不会有。
师:所以说影子与光源有关。
三、教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。1.师:让我们一起玩个小游戏吧!(在窗帘拉开,打开灯的教室里)小朋友,仔细看,墙上有什么? 幼:有小狗的手影。
师:对了,像小狗,我们的手非常灵巧,会变出许多可爱的小动物,又可爱的小狗,小狗说大三班的小朋友好,我还能把我的耳朵变长,变立起来,为主人看家,你们看到了吗?还能把耳朵变短呢?有时累了我还能躺下来休息呢!师:小朋友,你们喜欢我的小巧手吗?幼:喜欢。师:想学手影吗? 幼:想。
师:让我们一起来做表演手影(小狗、小鸟)2.幼儿对着影子自由地表演手影。
四、探究影子、物体、光源线三者之间的关系。当幼儿表演手影兴致较高时,教师突然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的关系。师:影子哪去了? 幼:没有了。
师:为什么没有影子呢?幼:没有灯光了。
师:现在我打开灯,有灯光了,可是为什么还是没有影子呢?幼儿猜测回答。师:对了,因为手变的小狗、小鸟,虽然在光的照射下,但离墙太远了,影子投不到墙上。教师小结:光源、影子、物体缺少哪一个都不行都不能形成影子。小朋友都知道了光照在不透明的物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗? 师:现在我们做个试验(把窗帘拉开,关上灯)我把手电筒打开放到物体的左边,小朋友,你发现了什么?
幼:物体的影子在物体的右边。
师:我把手电筒放在物体的右边呢?幼:影子在物体的左边。
4.游戏:听话的影子。表演:如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放在什么地方? 幼儿两人一组做实验验证。
教师小结:小朋友光源的位置变了影子的位置就变了。5.提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣。
6.师:小朋友,老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,我能让影子变大、变小,变成不同形状。小朋友,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿表演操作。
师小结:小朋友,我们发现了物体的位置,姿势变化了影子也会发生变化。6.出示科学书11页图片。提问:小朋友,看看影子在大树的什么位置? 幼:影子在大树的西边。
师:想一想,这时候太阳应该在什么地方?幼:太阳在大树的东边。师:小朋友你真聪明,如果影子在大树的东边太阳应该在什么地方? 幼:在大树西上方。
师:如果出示第三幅图片,影子在大树的正南边地面上,这时太阳应该在什么地方?
幼:大叔正北上方。
五、找影子,带领幼儿到户外找影子,并让幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?为什么?
六、教师总结。