第十三讲语言的实际运用—得体

第一篇：第十三讲语言的实际运用—得体

第十三讲语言的实际运用—得体

一、提示

1、用语要注意场合。

2、用语要注意对象（还包括注意与对方的关系）。

3、用语要注意礼貌的要求。

二、试题精讲

1、著名小品演员蔡明为1998年春节联欢晚会辛苦准备了几个月的节目，在临演出前被导演砍掉了。半夜里她伤心地拨通了一位好朋友的电话，话没出口，声音就哽咽了。可在通话中，她的心情逐渐地平静下来，朋友的话给她带来了一片阳光。

根据“得体”的要求，判断下面那些话是她朋友说的。()

①怎么回事？慢慢说。

②半夜三更的，什么事啊？

③你先平静一下，听我慢慢跟你说。

④你先别哭鼻子，听我说！

⑤该说就说，该笑就笑，该解释就解释。没什么，很快就会过去！

⑥不让演就不演，没什么了不起的，别往心里去！

A、①②③B、④⑤⑥ C、①③⑤D、②④⑥

2、根据语境，填入下面一段文字中的四句话，不得体的一句是（）

初三（1）班学生李刚在校运动会百米赛跑中夺取了第一名。事后，《春草》文学社的一名小记者采访了他。小记者请他谈谈感想，他说：“____________________”

A、能为集体争得荣誉，我感到非常高兴。

B、我初步体会到，胜利永远属于强者。

C、这次第一，不等于今后永远第一。

D、还有两个项目没比赛，我希望也能取得好成绩。

3、表达最为得体的一句是：（）

Ａ、小明对有残疾的同学说:“你虽然是个残废人,但并不影响你努力成才。”

B、小明在商场买东西，对营业员说:“喂,拿一支钢笔过来。”

C、小明打电话给老师说:“王老师,我疾病好了之后,一定要认真学习,报答你对我的关怀。”

D、小明向同桌借书说:“你那一本书，可以先借给我看一下吗？”

4、下列标语，用语最得体的一项是（）

①（公路旁）出车在外，亲人盼归！

②（学校）请讲普通话！

③（医院）欢迎再次光临！

④（楼梯口）不准停车，违者放气！

⑤（草坪旁）小草也是生命！

A、①④⑤ B、②③⑤C、①②⑤ D、①②③

5、小明买了一只文具盒，回家后发现太小了。于是他马上来到商店，想调换一只大一些的。接待他的还是刚才那位40多岁的女营业员。

假如你是小明，你将怎样和营业员说话？把说话的内容说出来，要简明、得体，不超过30个字。

____________________________________________________

三、思考题

1、某教师得了甲肝，住进了医院，领导、教师前往探望，下列安慰语言用得最好的一句是（）

A、近来病情好转了吧，不会有传染性了吧。

B、每天要吃好多药吧，近来胃口还好吗？

C、你躺在这里休息，多幸运啊，我也想来躺上几天。

D、医生说你很快就会康复了，值得庆幸的是你比我们多了一种免疫力。

2、下面是某同学请一位著名作家来学校做报告时说的话。他说得是否得体？如不得体，请你重说一遍。

上次您给我们做报告，对我们有一定的帮助。我们决定让您再去我校做一次报告，请您明天上午9点准时到学校大礼堂。我想您一定会感到很荣幸。

3、语言表达得体的一句是：（）

Ａ、欢迎你到我家拜访，你将会感到十分荣幸。

B、令兄这次光临寒舍，不知有何高见。

C、贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，使我深受感动。

D、你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢。

4、假如有一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉。下面几种说法中，最容易被他接受的一种是：（）

A、这件事咱们也有不对，最好还是去向人说清楚。

B、这件事你错了，你必须去赔礼道歉！

C、这件事你也有责任，如果不去认错，你考虑到后果了吗？

D、这件事咱们也有不对，你还不赶快去赔礼道歉！

5、南京市中学生文学总社准备召开“玄武湖之夏”征文活动筹备会，一位担任总社顾问的作家因病不能到会，他给会议召集人写了一封信说明情况。下面说法比较得体的一项是：（）

A、我因病不能到会，敬请见谅。

B、我因病不能光临，敬请见谅。

C、我因病难以屈驾前往，敬请见谅。

D、我因病难以莅临，敬请见谅。

第二篇：语言运用得体

语言运用得体

Ⅰ.语言运用得体的内涵

说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要，但这也是普遍中国人讲英语的一大难题。

语言运用得体意味着使用英语应符合英语国家本族人的语言习惯,按英语为母语的语言习惯去运用英语；在社交语用交流中避免因不了解文化背景差异, 导致语言选择上的失误；使用语言必须与谈话者双方的身份、语境、话题熟悉程度密切相关。

得体的使用英语交流，才能培养高素质、有着较深厚文化修养的外语人才，能增强不同文化的认同感和包容性，从而更好地促进语言和文化的发展，保障跨文化教育以及交流和沟通的顺畅。

Ⅱ如何做到语言运用得体

1.培养英语思维习惯，避免按母语的语言习惯套用英语

使用英语应符合英语国家本族人的语言思维习惯, 不能按母语的语言习惯套用英语，比如英语课堂上常常可以听到学生在提出问题前说,“I have a question, Teacher.”这也许是根据汉语的文化背景由汉语直译的, 因为中国学生在课堂上经常说:“老师, 我有个问题”。这在中国的文化背景里是恰当的话语, 但在英美文化里说“I have a question, Teacher.”是不恰当的。第一, 提问需用礼貌语言形式;第二, teacher: 是一种职业名

称,不能作称呼语。在英语中没有一个在意义和用法上与汉语的“老师”完全相同的对应词。在课堂上学生称呼教师一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，刚才这句话最好说，„May I ask you question ,Mr.Zhao?‟

再看这两个错误句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它们都是说话者套用我们的母语汉语所造成的错误。汉语说“和”某人，就要用“和”这个字，但在英语中娶某人和嫁给某人都是直接的marry sb,所以第一个句子要说She married a doctor.第二个句子中see my illness 就是汉语逻辑，英语当中一般说see the doctor,所以第二个句子正确说法是I’m gong to see the doctor。这就要求我们多观察，注意英语如何思维与表达。

2.注意交际的对象、身份和场合得体性要求说话人既要注意、重视、保持自我，又要注意、重视、适应交际对象，语言同说话人的身份和风格保持一致，就是得体；否则，就是不得体。

为了体现相互关心，中国人见面时喜欢问“你去哪里？”“你多大了？”“你的工资收入是多少？”“你结婚了么？”，并不尊重“隐私权”；但是讲英语的国家的人认为个人的事不必让别人知道，更不愿别人知道，如果有人打听别人的私事，那就是很不礼貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打听隐私前必须事先说明清楚，或者先自我介绍一番，而对于天气、工作、业余爱好、地方和国家性事件等方面，可以让人们随便讨论。

讲英语的西方人很难以理解中国人的谦恭客套话，如果你对一个外国大老板说“我刚参加工作，没有工作经验，对这里的情况不大熟悉，请老板多多指教。”老板会认为你这种人没有进取精神，只能叫你走人。学习英语还应该学习英语国家的文化背景和思维习惯，尊重彼此的社会习俗，避免文化冲突所引起的误会。外国人说你“You are a lucky dog.”他是在夸你是个幸运儿！你别误会他在骂你，因为狗在他们看来是很惹人喜爱的东西，而不是像中国人对狗的印象很坏，很多坏的意思都跟狗有关。

在西方，男子可以当着姑娘的面说“How beautiful you are.”姑娘听了会很高兴，冲着男子

一笑“Thank you!”但是如果对中国姑娘说这样的话，姑娘或者会很恼火地说“哪里！哪里！”。一般来说，听到赞美的话语，中国人的正常反应就是“哪里！哪里！”；外国人却不明白“怎么还得说出哪里漂亮呢？”。这种就是由于缺乏共同的文化背景知识而引起的表达不得体的现象

3.礼貌性原则

讲英语的国家中，人们受到表扬、得到礼物或是别人给你帮助，都会说Thankyou!不会因为是熟人或是家庭成员而说不出口的，这对于他们来说是基本的礼貌。

发出请求，请求对方允许你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打扰到对方，人们常用”Excuse me.”

这些都是基本礼貌用语，要特别注意运用。

4.多学习积累，提高英语文化素养

要做到语言运用得体，离不开文化素养的提高。文化素养的提高，有赖于我们的广泛涉猎，学习体会。

多读一些关于谚语、习语使用的书，我们就会孰知AA制（各付各的帐）是用go Dutch（Dutch pay），读圣经故事方面的书就会了解耶稣受难的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦脸”，Black Friday意指“灾难的一天”。而星期日Sunday，会使人想到耶稣复活、做礼拜、过节，常常有神圣、欢乐等含义。这样，人们就把最漂亮的衣服说成是Sunday。充分利用丰富的资源进行有意识的跨文化学习，了解中英之间的文化差异及这些词的文化内涵对准确理解英语和表达得体至关重要

Ⅲ 课程小结

本次课我们探讨了如何使语言运用得体的问题，要做到这一点，我们就要培养英语思维习惯，避免按母语的语言习惯套用英语，注意交际的对象、身份和场合，注意应用礼貌性原则，而且要多学习积累，提高英语文化素养。

第三篇：第十一讲语言的实际运用—简明

第十一讲语言的实际运用—简明

一、提示

1、准确把握事物的主要之点，尽量去掉多余的话。

2、语言要清晰明确，既不能让人误解(产生歧义)，又要便于对方理解。

二、试题精讲

1、下面关于圆周定理的句子,表述简明的一项是:（）

A、一条弧所对的圆周角等于这个圆上的弧所对的圆心角的一半。

B、一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。

C、一条弧所对的圆周角等于圆心角的一半。

D、圆上的一条弧所对的圆周角等于圆心角的一半。

2.季风遍于全球,分布广泛。季风的能源是永不枯竭的,只要有空气，有太阳，就有季风的能源。季风的能量大大超过水流的能量，也大于固体燃料和液体燃料能量的总和，一年中所产生的能量相当于3200亿吨标准煤的能量。在各种能源中利用季风最为简便。它不同于煤、石油、天然气，要从地下开采出来，然后再经过提炼、加工等好些复杂的过程才能使用；也不同于水能，需要先建筑高坝把水蓄起来，才能让水推动轮机运转；更不象原子能、太阳能那样需要造价昂贵的设备装置。它是取之不尽、用之不竭的能源。

根据这段话，用简要的文字依次概括季风的四个特点。

（每点最多不超过6个字）

① ______________________

② ______________________

③ ______________________

④ ______________________

3。选出下列四句中的一个歧义句，并修改成两句语意明确的话，以消除歧义。（）

A、这是一次人与自然的搏斗。

B、有些书可供一尝，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当咀嚼消化的。

C、那束花散发出一股轻微的香味。

D、这是中国最大的内河航运公司。

修改：①____________________________

②____________________________

4。使用代词，会因指代不明而影响读者理解，选出下面四项中加线的代词，指代明确的一项：（）

A、那卖菜的老人常常对我说，就在他菜摊边上，有一个卖鱼的小伙子，鱼调理得活蹦乱跳，他每天送他一捆菜，他回报他一条鱼。

B、先是爸爸勉励我刻苦学习，努力进步；后来哥又对我讲了他在“文革”中发奋读书的往事。话说完后，他问我：“你为什么总是提不起学习的劲头呢？”

C、轻工业局的两个副局长，一个贪污公款为自己建造楼房，一个利用职权索贿受贿。我们从这个副局长的身上还能嗅到一点点共产党人的气味吗？

D、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己加深了对问题的认识，进一步提高了觉悟。

5。将一个长句改写成短句，可以使句意简明，更便于理解，请完成下面的改写。

原句：原子是由居于原子中心的带正电的质子和不带电的中子组成的原子核及围绕它作高速旋转的带负电的核外电子组成的。

改写：原子都是由原子核和电子组成的。

原子核①__________________________________，位于②___________

____________；电子带负电，③________________________。

三、思考题

1、下面句子中表达意思没有歧义的一句是（）

A、这个人连校长都不认识。

B、两个学校的全体学生举行了联欢会。

C、李明走了一个多钟头了。

D、校门口一边站着一个学生。

2。下列语句没有歧义的一项是（）

A、今天来了几个出版社的编辑。

B、李玲同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物。

C、艰苦的环境更能激发有理想的人奋发向上。

D、他知道这件事没什么大不了的。

3、把下面这段文字的画线部分改得简明些，包括标点在内不得超过25个字。

去年我爸爸的工作调动比较频繁，原来在宣传科工作，后来从宣传科调到供销科，一个月后，由于工会人手紧缺，我爸爸又从供销科调到工会去工作。

__________________________

__________________________

4、将下边的代数式用准确的汉语文字表达出来

(x2 + y2)-(x + y)

2_______________________________________

5、下面三个论据，可以用来证明同一个论点，请用简明的语言写出这一论点。（不超过15个字）

论据

1、若有恒，何须三更起，半夜眠；更无益，莫过一日曝，十日寒。

论据

2、爱迪生说过：“如果你希望成功，当以恒心为良友。”

论据

3、巴尔扎克每天坚持用十六七个小时写作，不肯有丝毫懈怠，一生留下了94部小说。

论点：_______________________________

第四篇：2010语言实际运用(一)

古小初2010级语言实际运用复习题

（一）对联知识

【对联规则】

一、要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少。

二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。

五、.结构相应。上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。

符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。另外，对联通常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。例题：.下面是一副赞美老师的对联。上联是“三尺讲台迎冬夏”，横批为“润物无声”，请拟出下联。

解析两联都应围绕赞颂老师默默奉献这个中心。上联停顿为4/3。“三尺讲台”为偏正短语，“三尺”是数量词，“讲台”是名词，“迎冬夏”是动宾结构，宾语是表示季节的词。下联可对“一支粉笔写春秋”或“两鬓染霜送（谱）春秋”或“满园桃李笑春秋”。

【考试对联】

1、请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分刖填在下面的横线上。

答：乌龙潭对 ________莫愁湖对________总统府对__________

2、下面加“”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句()“月送花香浮小院”

A．绿叶红花映山前B．风摇竹影到幽斋 C．梦随春风到天明D．风吹萤火到满园

3、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是

Ａ．五千年盛世欣太平今日Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流Ｃ．九万里中华创锦绣未来Ｄ．十三亿尧舜建古国文明

4、“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。(1分)

上联：轻风

细柳下联：淡月隐梅花

5、张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。

⑵给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。

①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（）

②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！

生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（）

③远求海外珍藏本，快读人间未见书（）

④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（）

A．春联B．婚联C．挽联D．行业联

6．邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。

7、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。（2分）

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联是：春水船如天上坐；下联：

8、对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。

A、两袖清风存正气．a、琴棋书画自陶情

B、竹菊梅兰可养性b、莫愁两鬓霜雪寒

C、且喜满园桃李艳c、雪压难摧涧底松

D、风吹不动天边月d、一间陋室遗书香

9、福州乌山的王琵琶亭有一副对联，上联：一弹流水一弹月。最适合作为下联的一句是（）。

A．半入江风半入云B．一味清凉上月时C．二分明月万梅花D．三月细雨春妩媚

10、.根据下面这段文字的意思，完成对联。

温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上，回答香港《文汇报》记者提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，__________________，________________________。”

11、根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联是：春水船如天上坐下联为：____________________________

句子连贯练习题

2、上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一副有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不开”。这副对联反映的一个规律是（）

A 液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。B 液体凝固过程，温度不变。

C 气体液化、液体凝固过程，温度不变。D 固体熔化过程，温度不变。

3、梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，他们各有所长。

A 梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芳香。

B 雪花没有梅花那么芳香，但它比梅花素雅。

C 梅花比雪花芳香，雪花比梅花素雅。D 雪花比每哈素雅，但它没有梅花那么芳香。

4、在我骄傲的时候，你呼唤我；在我怯懦的时候，你呼唤我。是山的女儿就应如勇敢山。

A 是山的女儿怎能居功自傲B 谦虚谨慎是山的儿女的品质

C 山的女儿不能自满自足D 是山的儿女就应虚怀若谷

5、从上下文连贯的要求看，填入横线最恰当的一项是（）

人们常说，其实未必如此。我市第二皮鞋厂最近生产了一种仿皮花书包，做工讲究，款式新颖，一个才买12元。

A 价廉很可能物也美B 价廉就不可能物美

C 价高必定物美D 价高未必物美

6、从上下文衔接看，填入横线最恰当的一项是（）

雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。

A 晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。

B 关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道在向西拐去。

C 晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；，龟裂的古道在向西拐去。

D 关左，晋王李克用墓在的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。

7、依次填入下面横线亡的词句，与上下文衔接最恰当的一项是()

面，②，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的的雨的交响曲。

A 争先恐后地成长着数不清的杂草迫不及待地等待着雨点

B 数不清的杂草争先恐后地成长等待着迫不及待的雨点

C 争先恐后地成长着数不清的杂草等待着迫不及待的雨点

D 数不清的杂草争先恐后地成长迫不及待地等待着雨点8、2007年3月27日，北京奥组委发布了北京2008年奥运奖牌式样。下面介绍奖牌的句子，排序合理的一项是()

①奖牌背面镶嵌玉璧

②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景

③奖睥正面使用国际奥委会统一规定的图案

④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成⑤玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽

A ①②④③⑤B ③⑤①②④C ①⑤④③②D ③②①⑤④

9、给下列句子排列顺序．最恰当的一项是()

①清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在地上和小狗身上

②绿荫下是一间小小的柴房③这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又富有情趣④柴房前，主人在吸着烟斗．一只小狗闲适地躺在一旁⑤窗前一片浓浓的绿荫

A ③⑤④②①B ⑤④②①③C ③⑤②①①D ⑤②④①③

新闻信息提炼题

1、对新闻信息提炼最简明的是（）

新华社酒泉：5月25日电(记者孙亮)25日15时12分，我国在酒泉卫星发射中心用“长征二号丁”运载火箭成功地将“遥感卫星二号”送入太空。同时，搭载了一颗浙江大学研制的皮星一号卫星。

A15时12分，我国成功发射“遥感卫星二号”

B 酒泉成功发射“长征二号丁”运载火箭

C 一箭双星成功发射D 我国成功发射“遥感卫星二号”

2、对新闻信息提炼最简明的是（）

2007年5月25日，教育部体卫艺司副司长在新闻发布会上介绍，2005年一项针对38万多名学生的监测显示，7至18岁的城乡男生平均身高比2000年检测结果分别高出.7厘米、1分米。但是，学生的多项体能指标却呈下降趋势。如肺活量，2005年7至18岁城市男生和女生肺活量分别下降了285毫升、303毫升；乡村男生和女生肺活量分别下降了237毫升、259毫升。2005年和2000年相比，大中小学生的立定跳远成绩也绝大多数下降，如7至18岁城市男生和女生立定跳远成绩分别下降了3.7厘米、3.9厘米。

A 教育部体卫艺司举行新闻发布会B 我国学生的多项体能指标却呈下降趋势

C 我国城乡学生身高增加了，体能下降了

D 我国城乡学生身高增加，肺活量却下降了

3、对新闻信息提炼最简明的是（）

近年来，受全球气候变化尤其是全球变暖的影响，我国部分地区降水发生变化，北方地区水资源总量明显减少。其中以黄河、淮河、海河和辽河地区最为显著。水利部相关负责人介绍：“北方部分流域水资源已从周期性短缺转变成绝对性短缺。”这位负责人说，“我国黄河、淮河、海河和辽河地区地表水资源量比20年前减少17％，水资源总量减少12％，其中海河地区地表水资源量减少41％，水资源总量减少25％”。

A 受全气候变暖的影响，我国北方地区水资源总量减少

B 我国黄河、淮河、海河和辽河地区地表水资源量比20年前减少17％

C 我国北方部分流域水资源已从周期性短缺转变成绝对性短缺。

D 我国北方地区水资源越来越短缺

14、中午自习时间，学校静悄悄的。王明有一道数学题不会做，便去教师办公室请教老师。可教师办公室里只有一个王明连姓名和任教科目都不知道的老师，他还是上前去请教：（）

A、老师，我能向您请教一道数学题吗？B、老师，请您给我讲解一道题。

C、老师，我问你一道数学题。D、老师，比较难的数学题您会做吗？

15、一位老教师光荣退休，班级准备开一个欢送会，下面哪一句欢送辞最恰当？（）

A、您离我们而去了，我们将永远怀念你；

B、您为母校作出的贡献必将永垂不朽；

C、您的音容笑貌将永远留在我们心中；

D、祝您永远身体健康，拥有灿烂的人生晚霞。

16、下列人物的对话，表达得体的一句是：（）

A、一名中学生问一位老者：“你今年几岁了？”

B、人口普查员问一位没有文化的老太太：“您有配偶吗？”

C、主人对尊贵的客人说：“有您大驾光临，寒舍顿可生辉了。“

D、某人安慰一位父亲刚去世的朋友说：“人反正死了，你就别伤心了。”

17、下面几条标语，哪些表达不够得体（）

A 医院标语：医院是我家，清洁靠大家

B 妇产科标语：计划生育是我国一项基本国策。

C 交叉路口标语：争分夺秒，加快经济建设步伐

【小知识】有人把谦敬称归纳为：家大舍小令外人。

1、谦称自己的家属，比自己大的，以“家”冠首。称父亲：家父、家严、家尊、家君称君。

称母亲：家母、家慈。称兄长：家兄。其他如家叔等。

2、谦称自己的家属，比自己小的，以“舍”开头。称弟妹：舍弟、舍妹。其他如舍侄等。

3、其他谦称还有“小”（小女、犬子）、“愚”（愚兄）等。

4、敬称外人，用“令”开头。称对方父亲：令尊。称对方母亲：令堂。称对方的兄弟：令兄、令弟。称对方的儿女：令郎、令嫒。

第五篇：C语言讲稿第十三讲

第十三讲

一、内容概要及重点

1．教学内容：指针（共4学时，本讲2学时）

(1)地址和指针的概念

(2)变量的指针和指向变量的指针变量(3)数组的指针何指向数组的指针变量

2．教学目的及要求：

1)掌握指针变量的定义与引用 2)掌握指针与变量，指针与数组 3．教学重点：

1）指针的定义、引用 2）指针与变量 3）指针与数组 4．教学难点：

1）指针的定义、引用 2）指针与数组

5．主要教学环节的组织：

结合习题、上机、幻灯课件演示掌握指针的定义和用法

二、教学内容

一、地址和指针概念

1.内存地址──内存中存储单元的编号

（1）计算机硬件系统的内存储器中，拥有大量的存储单元（容量为１字节）。

为了方便管理，必须为每一个存储单元编号，这个编号就是存储单元的“地址”。每个存储单元都有一个惟一的地址。

（2）在地址所标识的存储单元中存放数据。

注意：内存单元的地址与内存单元中的数据是两个完全不同的概念。

2.变量地址──系统分配给变量的内存单元的起始地址

3.变量值的存取──通过变量在内存中的地址进行

系统执行“scanf(”%d“,&num);”和“printf(”num=%dn“, num);”时，存取变量num值的方式可以有两种：

(1)直接访问──直接利用变量的地址进行存取

1)上例中scanf(“%d”,&num)的执行过程是这样的：

用变量名num作为索引值，检索符号表，找到变量num的起始地址3000；然后将键盘输入的值（假设为３）送到内存单元3000和3001中。此时，变量num在内存中的地址和值。

2）printf(“num=%dn”,num)的执行过程，与scanf()很相似：

首先找到变量num的起始地址3000，然后从3000和3001中取出其值，最后将它输出。(2）间接访问──通过另一变量访问该变量的值

Ｃ语言规定：在程序中可以定义一种特殊的变量（称为指针变量），用来存放其它变量的地址。

例如，假设定义了这样一个指针变量num_pointer，它被分配到4000、4001单元，其值可通过赋值语句“num_pointer=＆num；”得到。此时，指针变量num_pointer的值就是变量num在内存中的起始地址3000，如图9-1所示。

通过指针变量num_pointer存取变量num值的过程如下： 首先找到指针变量num_pointer的地址（4000），取出其值3000（正好是变量num 的起始地址）； 然后从3000、3001中取出变量num的值（3）。

（3）两种访问方式的比较

两种访问方式之间的关系，可以用某人甲（系统）要找某人乙（变量）来类比。一种情况是，甲知道乙在何处，直接去找就是（即直接访问）。

另一种情况是，甲不知道乙在哪，但丙（指针变量）知道，此时甲可以这么做：先找丙，从丙处获得乙的去向，然后再找乙（即间接访问）。

4.指针与指针变量

（1）指针──即地址

一个变量的地址称为该变量的指针。通过变量的指针能够找到该变量。（2）指针变量──专门用于存储其它变量地址的变量

指针变量num_pointer的值就是变量num的地址。指针与指针变量的区别，就是变量值与变量的区别。

（3）为表示指针变量和它指向的变量之间的关系，用指针运算符“*”表示。例如，指针变量num_pointer与它所指向的变量num的关系，表示为： *num_pointer，即*num_pointer等价于变量num。因此，下面两个语句的作用相同：

num=3;/*将3直接赋给变量num*/ num_pointer=#/*使num_pointer指向num */ *num_pointer=3;/*将3赋给指针变量num_pointer所指向的变量*/

二、变量的指针和指向变量的指针变量

1．指针变量的定义

（1）指针变量的定义

与一般变量的定义相比，除变量名前多了一个星号“*”（指针变量的定义标识符）外，其余一样：

数据类型 *指针变量[, *指针变量2„„];

注意：此时的指针变量p_int、p_f、p_ch，并未指向某个具体的变量（称指针是悬空的）。使用悬空指针很容易破坏系统，导致系统瘫痪。

(2)中间三行的赋值语句──取地址运算(＆)取地址运算的格式： ＆变量

例如，&num_int、&num_f、&num_ch的结果，分别为变量num_int、num_f、num_ch的地址。

注意：指针变量只能存放指针（地址），且只能是相同类型变量的地址。

例如，指针变量p_int、p_f、p_ch，只能分别接收int型、float型、char型变量的地址，否则出错。

（3）后三行的输出语句──指针运算（*）

使用直接访问和间接访问两种方式，分别输出变量num_int、num_f、num_ch的值。注意：这三行出现在指针变量前的星号“*”是指针运算符，访问指针变量所指向的变量的值，而非指针运算符。

例：使用指针变量求解：输入2个整数，按升序（从小到大排序）输出。/*程序功能：使用指针变量求解2个整数的升序输出*/

main(){ int num1,num2;int *num1_p=&num1, *num2_p=&num2, *pointer;printf(“Input the first number: ”);scanf(“%d”,num1_p);

printf(“Input the second number: ”);scanf(“%d”,num2_p);

printf(“num1=%d, num2=%dn”, num1, num2);

if(*num1_p > *num2_p)/*如果num1>num2，则交换指针*/ pointer= num1_p, num1_p= num2_p, num2_p=pointer;printf(“min=%d, max=%dn”, *num1_p, *num2_p);}

程序运行情况：

Input the first number:9←┘ Input the second number:6←┘ num1=9, num2=6 min=6, max=9

程序说明：

（1）第5行的if语句

如果*num1_p>*num2_p（即num1>num2），则交换指针，使num1_p指向变量num2（较小值），num2_p指向变量num1（较大值）。

（2）printf(“min=%d, max=%dn”, *num1_p, *num2_p);语句：通过指针变量，间接访问变量的值。

本案例的处理思路是：交换指针变量num1_p 和num2_p的值，而不是变量num1和num2的值（变量num1和num2并未交换，仍保持原值），最后通过指针变量输出处理结果。

2、指针变量作函数参数

（1）指针变量，既可以作为函数的形参，也可以作函数的实参。

（2）指针变量作实参时，与普通变量一样，也是“值传递”，即将指针变量的值（一个地址）传递给被调用函数的形参（必须是一个指针变量）。

注意：被调用函数不能改变实参指针变量的值，但可以改变实参指针变量所指向的变量的值。

例：使用函数调用方式改写例9.1，要求实参为指针变量。

void exchange(int *pointer1, int *pointer2){ int temp;temp=*pointer1, *pointer1=*pointer2, *pointer2=temp;}

/*主函数main()*/ main(){ int num1,num2;/*定义并初始化指针变量num1_p和 num2_p */ int *num1_p=&num1, *num2_p=&num2;printf(“Input the first number: ”);scanf(“%d”, num1_p);

printf(“Input the second number: ”);

scanf(“%d”, num2_p);

printf(“num1=%d, num2=%dn”, num1, num2);if(*num1_p > *num2_p)/* 即num1>num2)*/ exchange(num1_p, num2_p);/*指针变量作实参*/ /*输出排序后的num1和num2的值*/ printf(“min=%d, max=%dn”, num1, num2);}

程序运行情况：

Input the first number:9←┘ Input the second number:6←┘ num1=9, num2=6 min=6, max=9 调用函数exchange()之前、之时、结束时和结束后的情况。

形参指针变量pointer1（指向变量num1）和pointer2（指向变量num2），在函数调用开始时才分配存储空间，函数调用结束后立即被释放。

虽然被调用函数不能改变实参指针变量的值，但可以改变它们所指向的变量的值。总结：为了利用被调用函数改变的变量值，应该使用指针（或指针变量）作函数实参。其机制为：在执行被调用函数时，使形参指针变量所指向的变量的值发生变化；函数调用结束后，通过不变的实参指针（或实参指针变量）将变化的值保留下来。

三、数组与指针 1.概念

数组的指针──数组在内存中的起始地址，数组元素的指针──数组元素在内存中的起始地址。

2.指向数组的指针变量的定义

指向数组的指针变量的定义，与指向普通变量的指针变量的定义方法一样。例如，int array[10], *pointer=array(或&array[0]);或者：

int array[10], *pointer;pointer＝array;注意：数组名代表数组在内存中的起始地址（与第1个元素的地址相同），所以可以用数组名给指针变量赋值。

3.数组元素的引用

数组元素的引用，既可用下标法，也可用指针法。使用下标法，直观；而使用指针法，能使目标程序占用内存少、运行速度快。

4．通过指针引用数组元素

如果有“int array[10],*pointer=array;”，则：

（1）pointer+i和array+i都是数组元素array[i]的地址，如图9-6所示。（2）*(pointer+i)和*(array+i)就是数组元素array[i]。

（3）指向数组的指针变量，也可将其看作是数组名，因而可按下标法来使用。例如，pointer[i]等价于*(pointer+i)。

注意：pointer+1指向数组的下一个元素，而不是简单地使指针变量pointer的值+1。其实际变化为pointer+1*size(size为一个元素占用的字节数）。

例如，假设指针变量pointer的当前值为3000，则pointer+1为3000+1*2=3002，而不是3001。

说明：

（1）指针变量的值是可以改变的，所以必须注意其当前值，否则容易出错。

（2）指向数组的指针变量，可以指向数组以后的内存单元，虽然没有实际意义。

（3）对指向数组的指针变量（px和py）进行算术运算和关系运算的含义 1）可以进行的算术运算，只有以下几种： px±n, px++/++px, px--/--px, px-py px±n：将指针从当前位置向前（+n）或回退（-n）n个数据单位，而不是n个字节。显然，px++/++px和px--/--px是px±n的特例（n=1）。

px-py：两指针之间的数据个数，而不是指针的地址之差。

2）关系运算

表示两个指针所指地址之间、位置的前后关系：前者为小，后者为大。例如，如果指针px所指地址在指针py所指地址之前，则px〈py的值为1。5．数组作函数参数

数组名作形参时，接收实参数组的起始地址；作实参时，将数组的起始地址传递给形参数组。

引入指向数组的指针变量后，数组及指向数组的指针变量作函数参数时，可有４种等价形式（本质上是一种，即指针数据作函数参数）：

（1）形参、实参都用数组名（2）形参、实参都用指针变量

（3）形参用指针变量、实参用数组名（4）形参用数组名、实参用指针变量

三、习题

综合作业