从你的角度来谈一下学校在生二本一后有哪些变化

第一篇：从你的角度来谈一下学校在生二本一后有哪些变化

1、从你的角度来谈一下学校在生二本一后有哪些变化？ 答：我认为这些变化可以从三个方面来谈。（1）学校的建设和环境方面，就我而言，当我刚刚到学校的时候，学校正在搞评估，而且图书馆和八栋教学楼正在建造，当军训结束后，这丢都已经完工而且各种设备都逐渐齐全了。在这么短的时间内，学校发生了如此大的变化，再看我们这边的21#、22#、23#等学生公寓也相继建成，学校可以说发生了翻天覆地的变化，这些都是我们有目共睹的。（2）学生方面，学校晋升二本一后，对外招生的标准提高，学生从整体上素质也有所提高。（3）教师方面，如今各班采取班主任制，真正做到老师从生活和学习方面融入学生。教师的积极性也有所提高。

2、学校搞学风建设的意图是什么？

答：对于这个问题，我们应该把问题放长远一点。就鄂西北地区而言，这里的本科院校不多于五所，而在武汉和黄石地区，可以说大学是很普遍的。就襄樊而言，它所占据的的地理位置是很重要的，可谓七省通衢，而且近年来襄樊的经济可谓发展迅速，这些都注定了襄樊学院必将成为这里一个标志性的学院。而评判一个学院的基本就是人才的培养，而培养人才的基础则是学风建设的问题。因此，学校现在搞学风建设，就是在为学院进一步升级打下基础。所以说学校搞学风建设就是在为培养现代化人才做准备，为学校未来的发展作准备。

3、就你从事学生工作这么长时间的经验来看，你认为学习部应从哪方面来协助学风建设？

答：因为学习部任务一直是很重的，我们目前还没有确定我们着手的方法，但这不能说是那个人的问题，而是学校的现状所决定的。由于学校自身的原因，学生们还不能达成统一的认识，没有明确学风建设的意义。因此，对于学风的改进，我们还要一步一步的来。当然，对于三早一晚，我们学生会会尽职尽责，尽力做好学校的工作，协助学校搞好学风建设。

4、对于学风建设，你觉得学校应该从哪些方面入手？

答：我觉得应该从三方面入手。教学设备方面：加强硬件设施的配置，让学生有更好的条件来学习。完善图书资源，大学主要是靠自主学习，而图书馆是自主学习的主要场所，在这里，学生可以自由查找自己想要的资料，扩展知识面，辅助学习。提高师资力量：课堂是我们的第一课堂，一大部分的知识还是通过老师传递给我们的，所以一个老师的好坏可以直接影响一个课堂的效率，当然，教师要提高自己的积极性，更关注学生，了解学生，这样才有利于老师的“授”和学生的“受”。

5、站在一名普通学生的角度，你认为现在的学生身上都存在哪些不足？

答：学生存在的问题的确很多。就我个人而言，我比较不赞成三类学生，即游戏痴迷型，胡乱瞎混型，考试作弊型。这

三种学生可以说是真实存在的，他们往往在学校虚度光阴，拿着家里的钱胡乱的挥霍自己的光阴，而又没很么实际的本领，这些问题在每个年级每个班都普遍的存在，他们都反映了现在的大学生缺乏自律，只有自己严格要求自己，自觉遵守学校的各项规章制度，自觉的学习，从而养成一个很好的习惯，当然，好习惯并非一朝一夕之功，它需要长期的坚持和努力，以及外部的约束条件，而现在学习开展的学风建设活动，恰好为学生提供了这样一个环境，我们将趁这个最好时机，以严格查三早一晚为工具，督促学生自主学习，希望在再改进这些毛病上有所帮助。

6、学生干部作为学风建设重要的一块内容，你对他们想说

些什么？

答：我自己也是学生干部，在严格要求自己的同时，我也希望所有的学联干部们都能起到带头和骨干的作用，就是在各方面都力争做到优秀。当然有些人说这是不可能的，确实，一边承担着繁杂的工作，一边忙自己的学业，要想做到双强确实不容易，但是，我想说的是，不要为失败找借口，工作不是全部，学习也不是全部。因为工作耽误了学习或者是因为学习而没有做好工作，这都是你个人的问题，我只能说你没有合理安排两者的时间，没有正确处理两者之间的关系。既然已经做了一名学生干部，就注定了你要比别人付出的更多，工作了忙了，你可以为学习加班，晚上多学会有何不可，所以任何不好都不要找借口，只是还没有努力。当然，我们不能只是简单的机械化的工作和学习，我们要学会反思，善于总结，勇于改进，这样我们才能不断进步，提高自身的综合素养，只有这样，我们才能做一名合格的学生干部。

7、学风建设并非一朝一夕之功，你认为学校仅用一年的时

间能行吗？

答：好的，我们在这里首先要明确一个问题，那就是，我校今年为学风建设年，但并不代表只是今年进行学风建设，而是宣告学风建设从今年开始。其实学风建设的目的是为了端正学生的态度，促使他们养成一个好的习惯，把学习当成一种自然，提高自身的素质，而各方面素质提高了，我们的学风自然而然的就上去了。因此，我希望今年开始，我们每个学生能从自身做起，从小事做起，争当学习模范，共同展现我们襄樊学院人的优良作风，为我们襄院的方丈献出自己的一份力。

第二篇：从美育角度谈学校的德育工作

从美育角度谈学校的德育工作

摘要：当前学校德育面临着诸多困难代写论文。从美育的本质和德育功能角度揭示美育工作的道德教育价值，既有助于为学校德育探寻到新的出路，也有利于继承中国优秀的文化，使美育在现代社会发挥其作用。并就如何关注学校美育，以充分发挥其德育功能提出一些建议。

关键词：美育；德育；生命教育；素质教育

一、重新审视美育的价值在当代具有非常现实的依据

1.现代物质文明与精神文明发展的失衡呼吁人文精神的崛起

当代科技革命在推动经济发展、创造日益丰富的物质财富的同时，容易使人们产生一个错觉，认为科学技术能解决一切。于是在物质主义与工具至上思想的影响下，有用性成为人们评价生活是否有价值的唯一尺度。在科学技术高速发展的背后，是人类智能的高度发展，这种发展本应该使人们在物质生活和精神生活两方面都得到应有的享受,然而，我们看到的却是高科技武器装备的战争所带来的灾难。其实，科学技术能解决的只是“是或不是”、“是什么”等等之类的问题，而不能解决“应该怎样”的问题，不能帮助人们进行价值判断和价值选择，而“应该怎样”的问题是由人文科学来解决的。面对日益开放的社会和丰富多彩的物质生活，现代人缺少的更多是选择的能力，缺乏人文精神的熏陶。

2美育成为素质教育中不可缺少的重要内容

从教育发展的趋势来看，我国的基础教育正面临由应试教育到素质教育的转轨，目的是培养既能适应社会主义市场经济体制，又能有效促进社会发展的全面发展的人才。传统教育在科学技术与大工业生产的冲击下，本身也被工业化了。工业化的教育按照工业化的流程把人造就成统一的规格，这种教育割裂了人的整体性，忽视了人的心理、情感、意志、行为之间的联系，阻碍了人的潜能的发挥和全面素质的提升。

素质教育不是一般的知识教育、技能教育，而是一种全面的心理、情感、意志的开发性的教育，是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。美育通过审美活动和教育让人们感受到什么是美的、善的，美育是一种和谐，包括人与自然、人与社会以及人的心理过程各方面的和谐教育，这一点与素质教育的内涵和宗旨是一致的。

3.当前学校德育教育面临的困境需要发挥美育的功能

当前学校德育面临诸多困境：第一，随着学校道德教育对象的物化，有用性成为评价生活是否有价值的唯一尺度；第二，“以虚假的道德”去求得“真实的道德”，教师所讲的道德并非自己所信仰的道德，这必然使道德教育难以获得实效；第三，道德教育的方法单一，重说教而轻实践；第四，学校道德教育获得的初步成效短期内被社会道德实践所消融。

学校道德教育在不断改进方法、逐步寻求自身完善的同时，仍感举步维艰。这些实践让教育工作者深刻认识到，对青少年的道德教育不仅是学校的责任和使命，同时更依赖于家庭、社会共同构建的道德生态环境。关注美育，正是由于美育功能的充分发挥能帮助人们分辨美与丑、善与恶，净化人的心灵，培养人们高尚的情操，完善和提

高人的品格，使人们当面对充满诱惑的物质世界的时候，能自主地做出选择。这正是德育工作所追求的理想。

二、对美育本质与功能的理论探寻

1.对美育认识的几种误区

美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。在学校教育中,美育一直未受到应有的重视，并且学校美育的实施途径比较单一，所以在目前关于美育的认识中，存在着一些误区：

第一，美育就是艺术教育，艺术教育就是传授艺术知识和培训艺术技巧。这种认识不仅歪曲了美育的本质，而且对艺术的认识也颇为片面。把美育局限于艺术教育,缩小了美育的范畴和空间，使我们看不到美育手段和途径的多样性和丰富性；把艺术教育简单地等同于艺术知识和技能的传授，缩小了艺术的内涵，容易使艺术成为人们求得物质生存的工具而忽视其培养受教育对象艺术心灵和人格的目的。

第二，美育是德育的一部分，是实现德育的工具、途径和辅助方法。这种认识虽然看到了人的天性中的情感特性，但这种情感特性是很难以说教的方式规范的,要达到德育的目标，只有发挥美育潜移默化、以情感人的特性，予以因势利导。但该观点简单地把美育归属于或等同于德育，是没有看到美育独特的目的、内容、功能和方法，因而不利于美育的全面开展。

2.美育的本质

(1)美育是一种感性、情感的教育

人是感性与理性、情感与理智的统一体，全面发展的素质教育在培养人的理性能力的同时，也应积极地发展人的直觉、想象等感性能力。美和感情是联系在一起的。所谓美与不美，关键在于能不能调动人的感情。美的事物自然能激起人喜爱的情感，令人向往。美育通过激发人们对美的热爱来培养人高尚的感情，使人们为美而奋斗。同时美育作为一种感性、情感的教育，通过审美实践活动，即通过接触大自然的美、社会生活中美的事物和艺术作品集中反映的美的事物和精神,引导人们将压抑的情感释放出来，从而获得轻松愉悦的体验。这种疏导情感的方式是健康的、积极有效的。

(2)美育是一种人品教育

美育又称为美感教育，它以自然界、人类社会生活和艺术中各种美的事物为中介，通过审美活动而展开。所谓美，或者美感，有着一种价值定向的作用。它让人们从情感上喜爱的同时，在价值观上趋于认同并信奉。美育本身是超功利的，美育使人们在欣赏、认同美的事物的过程中不知不觉地潜移默化，把人塑造成品格高尚的人。尤其在当前功利和物质主义思想盛行的时代，在人们面对多种诱惑不知如何选择的时代，美感教育给人们尤其是青少年带来的是进行价值判断和选择的原则。它教给人们感受美、体验美、提升美的方法，培养人们对于美好事物的热爱和对“善”的追求；它以各种感性的方式表现出来，让人们感受到人间的“美”和“善”，并作出自主选择，从而让生命更有价值。

(3)美育是一种生命教育

美育当然是一种爱美的教育，它教会人们如何欣赏美，如何爱美、追求美。当一个人爱美、追求美的时候，他肯定是有爱心的、有道德的人。他一定热爱一切自然美，热爱生活，热爱生命。美学系统本身就是一个开放的系统，它涉及整个人与自然、人与社会以及个人心理等各个方面。

通过美育，当然就能帮助人们审美地对待自然、审美地对待社会、审美地对待生命，做到情、意、行的和谐统一。这样的人才是真正健康的、有道德的人。

总之，美育不是简单的音乐、舞蹈、绘画等艺术技能的教育，也不完全等同于道德教育。美育本质上就是一种生命教育。这种生命教育一方面可以达到道德教育的目的，另一方面，因为它立足于大的生态系统，且通过开发人性中“美”的素质来完善人的生命，这比单纯的道德说教更易被人接受，更具有发展性。这对于正陷入困境的学校道德教育来说，应该是一种新的思考。

3美育的道德教育功能

(1)弘扬人文精神，促成人们选择和成就道德信念

在当今物质与精神文明失衡、人文精神匮乏的时代，现代人面对物欲与功利的支配显得那么苍白、千篇一律而又没有情感、没有生机的道德说教，带来的当然不仅是学生的困惑，也包括教师的所“讲”非所“信”也。

事实上人们不是不想道德地生活，而是缺少一种可信可行的道德精神，这种道德精神不是表面的政治、法律规范，它的深层本质是人文精神。弘扬人文精神，使道德教育并非出于道德以外的力量，而是出自于道德本身的魅力，这会为当前的学校道德教育带来新的生机。

美育是超功利的，作为一种生命教育，它一方面立足于人与自然、社会的复杂关系中，给了人们充分的探寻道德价值信念的空间和自主选择的机会；另一方面，美育以特殊的非强制性的方式引导和开发人性中善的、美的素质，使人们追求美，趋向善。这样，道德教育目标自然可成。

（２）通过审美活动的自我观照，树立健康的人生态度

人生态度就是一种世界观、人生观和价值观，这是现代人最基本、最主要的素质。人生态度集中反映人们对待自己与他人、社会以及自然和环境的关系的原则。

美育以自然美、社会生活美和艺术美为中介，通过审美活动引导人们发现美、鉴赏美和创造美。审美活动过程不仅是培养人感受美鉴赏美和创造美的过程，也是自我观照的过程。在对自然美景、天然奇观的审美活动中，感受到自然的伟大，体味人与自然的和谐美；在对社会生活美的欣赏中，为人的“善”和崇高而赞叹；在对艺术作品提炼和升华的“美”与“丑”的对比鉴赏中，心灵为之震撼，美丑、善恶自然可辨。在审美活动中观照自我，让美的事物以无声的方式传递给人们“美”的规律和“善”的法则，以这种方式获得的道德是永恒的。

(3)通过审美活动培养高度的道德自觉性，使他律转化为自律

道德教育是一种规范教育，它注重的是发展受教育者的意志约束力，带有一定的强制性，是他律的。所以，道德教育的方式常常是理性的说教和灌输，学习者处于被动接受的地位。而美育是一种感性和情感的教育，主要依靠受教育者自身的感受和领悟，通过自己的精神建构来获得对事物的认同。通过美育形成的道德信念是受教育者自主选择的结果，且美育的实施往往是潜移默化的，这样培养的道德品质是深刻而稳定的，是自律的。

德育工作从来是学校教育的重点，然而美育却常常处于可有可无的尴尬境地。通过对美育本质及其德育功能的理论探寻，进一步明确了美育功能的正确发挥对于德育工作的有效开展有着令人惊喜的效果。因此，我们应进一步分析如何关注学校美育的开展，以促使其功能的充分发挥。

三、实施策略

1.明晰德育与美育的关系，学会从德育的角度发挥美育的道德教育价值

德育与美育既有区别又有联系，区别主要体现在二者的性质、功能和方法。，如：德育强调规范教育，是社会本位的，常采用强制性的方法；美育强调人文教育，体现了个人本位思想，常采用以情动人的方法。与其说二者相互区别，不如说二者是相互补充和协调的。过去我们曾经忽视了这一点。所以，学校教育中德、智、体、美、劳五育的实施各自为阵，在学生的身上便难以实现统一。

在美育与德育的关系问题上，当我们关注美育时，会想到它的德育功能，但是当我们在研究德育时却往往只限于道德教育的范畴，看不到美育的价值，美育的道德功能也就难以发挥，德育的效果也常常欠佳。因此，教育工作者、尤其是德育工作者应转变观念，理清二者关系，关注美育，德美并重，这样才可能解决德育低效的问题。

2.转变教育思想，把审美教育提高到素质教育的战略高度

美育虽然不直接追求知识的目标，但可以提高人的观察能力，丰富想象力，开发人的大脑(主要是右脑)，促进智能的发展；美育与德育不同，但能以长补短；美育还能让人们在体育锻炼中获得美的享受，促进身心健康；美育也能让人用审美的眼光发现劳动中的美。总之，美育应立足于人与自然和现实的社会环境之中，使学生在认识美、欣赏美和创造美的同时，净化人的心灵，增进知识技能，开发智力，发展人的潜能，使之在素质教育中起到重要的作用。以往美育在学校教育中地位不突出是我们传统的教育思想和体制束缚的结果,如今在素质教育的时代背景下，应该突出美育的地位，强化美育的功能，把审美教育提高到素质教育的战略高度。

3.将美育落实到学校教育全过程，构筑一个美的校园生态环境

首先，应注重校园自然环境的建设。校园自然环境是校园文化的一部分，能对人的思想产生潜在的影响。构筑美丽的校园，让学生在美丽的自然环境中获得心情的释放和轻松，感受到自然与人的和谐与联系，从而由心底涌出热爱自然、热爱生命的情感，这是任何单一的说教难以达到的境界。

第二，课程设置中增加美育课程与美育实践活动。课程的内容要打破以往音乐、舞蹈、绘画的传统的范围，也要包括手工、建筑等，形式要多样。鼓励学生根据自己的兴趣参加或组建各类艺术团体，教师根据学生的年龄特点加以适当引导。同时重要的是要通过课程学习获得正确的“美”的理念和对待“美”的态度。

第三，将“美”的理念引进学校教学、管理和后勤服务中。教师要做到着装美、语言美、行为美，为学生的道德行为做好榜样；在学校管理中体现以人为本的精神，尊重每个生命个体，体现人人平等；在后勤服务中体验人性的善良，感受人情的温暖。

有了这样美的校园生态环境，美丑自然可辨，善恶的价值标准自然就建立起来了，并且良性的道德生态环境自然会培育出“真实的道德”。

4构筑学校、家庭和社会统一的“大美育”体系

学校德育的成果需要社会和家庭的肯定才真正有效，因此在道德教育方式与道德信念上需要学校与家庭、社会沟通。但是学校的道德理念与社会中流行的道德观念往往有差距、甚至相背离，致使这样的沟通实质上非常困难而且往往没有效果，因此，要在全社会开展各种形式的审美活动，通过审美活动净化人的心灵，提高人的道德素养，让学生在学校和社会中获得相同的道德理念，这正是学校德育工作者的理想。

要构筑“大美育”体系，需要全社会的努力。首先政府应该重视美育的社会功能，把美育提高到治国兴邦的重要地位上来，加强对美育的宣传；各城市和乡村应逐步改善人们的居住环境，美化自然，让人们住得舒心；各社区应组织多样的艺术活动和人际交往活动，让人们真实地体验人间的道德真情。

让崇高的道德精神飘扬在家庭、学校、社会的每一个角落，这既是学校道德教育的宗旨，也是中国社会主义市场经济的健康发展对精神文明建设提出的新要求。构筑学校、家庭和社会统一的“大美育”体系，需要全社会各种力量的支持与配合。

参考文献：

［1］易连云重建学校精神家园［M］北京：教育科学出版社，2003

［2］曾繁仁论美育在素质教育中的综合中介作用［G］∥中西交流对话中的审美与艺术教育济南：山东大学出版社，2003

［3］徐碧辉美育：一种生命和情感教育［G］∥中西交流对话中的审美与艺术教育济南：山东大学出版社，2003

［4］曹廷华，许自强美学与美育［M］北京：高等教育出版社，2000

［5］苑淑娅，马长生美学教程［M］郑州：河南大学出版社，

第三篇：从对环境变化的认识来谈遥感和GIS

林珲老师:

从对环境变化的认识来谈遥感和GIS，遥感是一个重要的信息源，但不是唯一。人脑、电脑要结合建模要建立在。。的基础上

而不是建立在光谱信息的建模等层次上，不是建立在单个影像提取信息的层次上 地理过程+知识+经验

潜信息的概念

虚拟地理环境是能够提取出潜信息的一个新的信息提取的环境

VGE可以通过协同，能够更大限度地挖掘遥感影像所拥有的潜信息；

时刻的、片段的和。。形成连续的环境情景

第一课题：

第二课题：如何快速地把片段的信息

第三课题：如何把过去的信息或经验总结起来

第四课题：对未来的预案

第五课题：不同行业的专家协同起来

第六课题：鄱阳湖过去时空环境的构建和鄱阳湖水利枢纽工程的构建预期，在还没有修建之

前，能够为世界各地的专家参与该工程的讨论

闾国年

三个科学问题：一个机理、一个模式和一个方法

GIS与虚拟地理环境由盛业华老师

王也乔老师

VGE的名词解释，目前的解释还是五花八门的，特点是什么，可以解决什么

几个课题之间的关系：

王彦乔

遥感信息反演、融合、同化与建模的国内外研究进展

地理环境的详细解释

计算机科学关于虚拟环境的概念

第四篇：4799 我也来谈一下自己的建筑之路,从中国到新加坡

我毕业于山东的一所普通大学，专业为工程管理，主修造价方向。当时选择这个专业是因为一个远房亲戚在别的学院当院长，说这个专业很有前途，而且组建这个专业的都是些牛人。当时什么也不懂，就稀里糊涂的定了下来。

后来才知道，系里是有4个牛人，不仅专业拔尖，而且人脉极广，虽然是个普通大学，但工管系的教师配备绝对是豪华级的，但问题是像他们这样的牛人一般是不会老老实实待在学校备课上课的，整个大学5年没见过几次面，教我们上课的都是他们带的研究生，有的已经毕业留校，有的甚至还没有毕业，教学质量可想而知，加上我又是一个不甘寂寞的人，大学的生活可谓丰富多彩，然而在课堂里的时间少之又少。

这样必然造成了挂科频繁，不过好歹本人并不是很笨，最后还是拿到了学位证。大学最大的收获就是经历了很多东西，过的也很充实，结交了一帮朋友。当过体育部长，自己做过生意，还在大三的时候只身跑到上海找工作。其实跟大部分人没什么两样，无非打球、打架、喝酒、吹牛，这段日子将会永远珍藏在我的记忆中。

我们班的男女比例在院里算比较高的，33个人里12个女生，最后临毕业的时候有5个内部解决，情侣比例占近1/3，成为一大奇观。我也再毕业前跟我老婆走在了一起，那个时候她已经考上了研究生，而我则进了中铁，注定要经历两年异地分居的日子。

还记得刚到项目部的情景，当时项目刚开工，所有人都住在外面租的单元楼里，而我们报道以后单元楼就住不下了，项目的职工宿舍刚刚完工，还没来的及打扫。顺便说一句，经理为了改善我们的住宿条件，建了一个二层小楼，而不是通常的活动板房。于是刚报道第一天就参与了劳动，打扫卫生，组装床，忙活了半天后晚上好歹有了个睡觉的地方。

经理说：进施工单位不能喝酒可不行，所以从第一天进去，酒就没断过，本来以为我的酒量还行，大学的时候我们篮球队就经常在一起喝酒，所以觉得在跟南方人喝酒应该还能顶的住，不过后来才知道自己错了，建筑单位没有不能喝酒的。一起去的7个人，在接风宴上就喝倒了三个。

本来把我安排到了预算部门，但总工说搞预算的没有点施工经验可不行，于是我被安排先搞半年的施工，前半年算实习期，安家费2000，一个月工资1000多，根本不够花的。事实证明总工是对的，搞现场的经验对预算行业来说是很有帮助的，有助于更好的理解图纸。但当时项目还没开工，所有的工作就是前期和挖一口井。2个实习生被安排在挖井的地方值班。这口井是为了解决项目部用水的，采用人工挖孔的方法，2个工人，每天挖十几个小时，一共挖了四十多天才挖完，我的那个同事就坐在井边看了四十多天，中间还出过一次事故：挖好一段正准备做衬砌的时候由于碰到流沙层塌了，差点把工人埋里面，好在那个工人反应快。很佩服看井的同事，超级有耐心。

因为我以前学过project，就协助总工排排工期什么的，而其余的人则被安排看图纸，日子过的比较清闲，后来公司又要投标，我就被安排跟着王工投技术标，王工比我小，但干的时间比我长，投标很有经验。估计领导看我还比较肯干就在投标完后让我跟着一个老同志跑前期，在城市里干地铁很麻烦，需要跟很多的职能部门打交道，每天的任务就是见不同的人，递烟、喝酒、扯淡，现在的政府部门太黑了，没关系没钱根本办不成事，还要陪着好话，带我的老同志是部队转业的，湖南人，很能说会道，手续基本办妥以后就开工了，记得开工那天项目领导起了个大早，杀机磕头的，说是要祭拜土地，南方人很注重这个。

预算部门人员不足，我在工程部不到半年便被招回预算部，当时预算部门三个人，张部长，一个女同志，和我。好容易等到开工了，项目部所有人都摩拳擦掌的准备大干，没想到突然有一天广州市文物局来信说项目所在地有文物，要求我们停止挖掘等待考古人员勘察，经理气的七窍生烟，但没有办法，谁也不敢背上破坏国家文物的罪名，只能暂停挖掘，后来来了两个人用小铲子一点一点的挖了一个多月，最后只挖到了几个破碗，为了不耽误工期，项目部好吃好喝的供养着这几个人，所有的人眼巴巴的瞅着那把小铲子。等他们挖完一部分以后，好说歹说才同意我们先挖旁边的竖井，以后半年的时间了，这个竖井养活了项目部几十号人。

刚开始接触造价的时候一片懵懂，以为造价就是算量，后来才知道没那么简单，施工单位的预算部门牵扯到很多东西，招投标选队伍、申报月季度年计划、申报月季度年计价、对公司和业主单位的各种报表、排工期、分包单位计价支付、变更、合同等等，这些也是我当上部长以后才得以系统了解的。

07年初，我参加工作7个月左右的时候，突然有一天经理把我叫到办公室，先问了一些现在工作的事情，然后很严肃的说，如果让你负责预算部门，你能顶起来吗？当时年轻气盛，也没想很多，就回答，当然可以。其实心里发虚的很，还以为经理只是玩笑话呢，谁知道他接着说，行，那你以后负责预算部门吧。我问，张部长怎么办啊，毕竟他是我师傅。项目上另有安排，经理回答道，我就不好再多问什么了。后来周例会的时候经理宣布了这个消息，张部长也表示会配合我的工作，完成交接，可是以后他就很少来办公室了，也没有跟他说的那样把工作交接给我，我只能从他的电脑和各种文件上慢慢的摸索。后来他就辞职回了老家，师傅是注册造价师，有十几年的工作经验，找工作不成问题，再后来听说进了一个外企，收入应该也蛮高的吧，这是我毕业后碰到的第一个师傅，带我摸到了这个行业的门路，很感激他。师傅喜欢喝酒，临走的时候找了几个能喝的送了送他，他说能看到我的成长很高兴。至于他离开的原因，我也大约知道，但却不影响我对他的尊敬。

宿舍的几个人要我请喝酒，我哪有心情，摆在我面前的是一条困难的路，专业和管理经验都很少，毕竟毕业不长时间，还没什么经验。没有经验不要紧，关键要肯学肯干，刚接手的那段时间几乎天天加班，以前周末喜欢出去打球喝酒，那段时间就很少了，每天都在忙着做各种东西，跟各种人打交道，尤其是做月底呈交计价和变更的时候，忙的团团转，不过还好，总算熬过了那段日子，工作也慢慢开始走向正轨。

现在中铁很多公司都实行项目经理负责制，项目上项目经理说了，然后再派一个项目书记来配合工作，另外财务人员也是公司委派，直接对公司领导负责。这样的安排是给项目经理放权，同是又放权不放心，安排一个二把手和关键的财务人员来牵制项目经理。这就必然造成了项目内部的权利斗争。

项目上，经理的权利至高无上，但二把手和财务联手的话足以对抗这种权利。所以项目内部也是勾心斗角，每个部门的负责人难免牵扯其中，我没有政治斗争的经验，而且两边都得罪不起，所以倾向于选择中立，只要把自己的工作干好就行了。建筑的一大特点就是24X7的工作，没有休息，大家不可能避而不见，连梦话都有人听到，所以保持中立变成很难的一件事情，而我所负责的工作又很关键：公司报表时公司了解项目的基本渠道，所以我是项目部的嘴；每个月对业主计价是项目的血液，拿不回钱来大家都没饭吃；选分包单位虽然是领导说了算，但主要工作还是我这里做，出了事我也是第一责任人；项目部的资金流入和流出只有三个人知道，预算、财务、经理；分包单位是领导的关系，但他们赚多赚少也跟预算部门又很大关系，这可是一些人的钱包啊；还有变更，现在都是低价中标，变更少的话根本没钱赚。

日子一天天的过去，转眼到了07年10月份，我已经渐渐开始厌烦了施工单位的生活，没有休息日、复杂的人际关系、不高的薪水而且还经常拖欠，也没有什么前途可言，年轻的时候整天漂泊倒无所谓，但等年龄大一点难道还要跟着项目到处跑吗？在哪买房子、老婆怎么办、孩子怎么办？这都是很现实的问题，于是我动了离开的念头，正好一个亲戚在新加坡，帮我介绍了一份工作，就义无反顾的准备出国。经理当然不想让我走，人事部长也留我，公司的预算人员其实很缺，但我铁了心要走，趁着年轻，想体验一下不一样的生活。07年11月份，从北京转机来到了新加坡。

中铁再怎么累也是国有企业，总能有时间偷偷懒，而新加坡的经历才让我知道什么才是真正的工作。

对了，正式工作之前，我还来面试过一次，记得好像是07年八九月份，算是最昂贵的一次面试，因为买票买的晚，办完签证后花5000多买了个往返的机票，提着电脑和几件衣服就飞了过来。这是我第一次坐飞机，看着美丽的空姐和机外的白云，感叹着自己命运的转变。7个多小时的飞行完全没有感觉到累，下机时走在一群不同肤色人中间，突然意识到自己也是外国人，呵呵。姐姐接机来晚了，想给她打个电话，却发现满目的英文让我晕头转向，没办法，只能问一下service centre的姐姐，磕磕巴巴半天好歹听懂我的意思，打完电话又在机场等了一段时间姐姐来了，差点热泪盈眶。

继续

新加坡号称花园城市，樟宜机场建设的漂亮，周围绿化的比较好，回家的路上看着窗外的景象，一切都井然有序，所有的东西都是标准化的产物，刚开始看的时候觉得挺漂亮，但时间长了感觉每个地方都是一个样子，很没意思，不像中国，每条街都有自己的特色，总会有惊喜带给你。

记得第一个晚上就没有睡好，姐姐家是高层，前面是马路和草地，很开阔的视野，后面楼间距也比较大，所以他们不用开空调，自然风就很凉快，我可受不了，从小生活在北方，即使在广州的时候也是24小时开着空调，乍来到位于接近赤道的新加坡难免不适应，早上四五点钟就把我热醒了，然后又迷糊到八点多。

吃完早饭等了一会就去了第一家公司面试，我姐姐跟老板是朋友，通过简历和一次电话交谈基本算定下来，这次飞过来一是让人家看看我长什么样子，二是也让我心里有个底，工作环境、工作内容、生活等各方面了解清楚，让我多加权衡，毕竟中铁那边的待遇各方面还算过得去，经过跟老板短暂的交谈，自己心中也有了一些基本的概念，大致就是在工地了解3个月现场，然后回office做qs也就是预算，当时对国内施工单位的工作环境已经大致绝望，所以决定回去办好辞职手续以后马上过来，这次在新加坡待了7天。

第二次过来的时候程序就比较熟了，听说新加坡烟比较贵，我就随身带了两条过来，不幸在最后的出口处被抓，要我去旁边的房间交税，一个黑人小伙告诉我一条烟要交70多新元的税，我带的是红塔山，一条100元人民币，税是烟价格的3倍！我说我不要了，送给你吧。

到新加坡的当天打算去公司问一下什么时候上班，我好准备准备，老板问我，你什么时候能来报道，我依着中国的习惯想客气一下，说看你们安排吧，我也没什么事，老板说那明天明天开始工作吧，我一愣，心想今天刚到的，明天就开工会不会有点急，硬着头皮说给我几天时间，老板也没什么表示，我以为他听见了。谁知第二天我还在睡梦中的时候，公司的Admin小姐就打电话给我，质问我为什么没来，PM已经等了我半天了，我晕，不是跟他们说过三天以后吗，原来我浓重的北方口音他们根本听不太懂，新加坡的华人基本都是早期福建移民的后裔，跟北方人的口音有很大差别，昨天他跟Admin一个用华语掺杂福建话跟我讲，一个用英语跟我讲，搞的我有些晕头转向。看来交流是个大问题，要尽快适应他们的口音。

刚来新加坡的时候我的英语很差，大二那年第一次考试就过了四级，然后就再也没看过英语，在广州参加雅思培训，还没上完课就过来了，再一个重要的原因是新加坡的英文跟我们从小学的不一样，很有本地特色，这让我费解了很长时间，我们称之为Singlish（Singapore English 的缩写）。office里无线网的密码是A1B2C3D4,admin的小姐念给我的是A one, B two, C tree, D four，我当时纳闷了，怎么这么复杂啊，中间还有棵树？确认了一遍后输入了几次都不正确，我就纳闷了，心想根据排列的规则，是不上C3啊？输入果然正确，后来才知道原来Singlish管3叫tree,而不是three,有次路过一个幼儿园听见一群小朋友读什么东西，one two tree，我脑海中立马出现了一个树的形状。

我们工地管理人员3个，印度PM，印度同事还有我，我的工作是Supervisor,也就是国内的技术员。工人十几个，分别来自印度、孟加拉、缅甸、马来西亚、越南，只有一个马来人会一点华语，其余的只能用英文沟通。这个项目是Australia School的扩建工程，我们分包的是external work,也就是路、水沟之类的，别小看这个，新加坡因为雨水很多，所以对排水系统要求很严格，外部的排水沟跟条小河似地。