弘雷锋精神大全

第一篇：弘雷锋精神大全

“弘雷锋精神，树诚信品质”月总结12计2顾婕

本月我们班紧紧围绕学雷锋月积极的开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。具体的工作如下：

1、利用班会课举行“我与雷锋找差距——告别缺点，挖掘有点”主题讨论会。引导全班同学在认真学习雷锋精神的同时，开展自省修身活动：在严格自省、深刻反思的基础上充分挖掘自身优点，增强自信心，提高班级凝聚力。2、3、4、利用班会课组织学生进行了以“诚信教育”为主题的班会活动。出了一期以“弘雷锋精神、树诚信品质“为主题的黑板报。全体同学开展捐献“一日零花钱”活动，严格按照学校要求开展“关爱身边的伙伴”学雷锋慰问活动。

5、利用时间全班观看《2012感动中国》，让学生感受我们身边的普通人，学习他们用自己的善心、坚持完成一件件不平凡的事情，提升学生的正能量。

6、组织学生参加了以“学雷锋、树诚信”为主题的学生征文比赛和演讲比赛。

第二篇：弘杨雷锋精神,争做文明学生总结

弘扬雷锋精神，争做文明学生总结

活动时间：2011年3月12日 活动地点：衡阳敬老院 活动目的：通过开展各种形式的活动及学习，让我们体会到毛泽东等老一辈革命家和党中央同志的思想，弘扬雷锋同志的光辉事迹，正确认识雷锋精神的实质。并以此为契机，强化学生的传统美德和公民道德意识，规范学生行为，提高学生素质，进一步弘扬雷锋精神，培养当代学生关爱他人，服务社会的优良品质，增强同学们服务社会奉献社会的精神。全班一起去慰问敬老院的孤寡老人，给他们送去一份爱与温暖；与老人交流的同时，学习他们丰富的人生经验，以及一些优秀的品质。

活动内容：上午在教学楼集合完毕后，出发前往敬老院，到达敬老院，后由各负责人宣布慰问活动正式开始：

第一阶段，拉上爱心横幅后，同学们主动和老人们进行亲切交谈（时刻保持着微笑），让同学们和老人相互了解一下，尽量靠近他们的年代。第二阶段，邀请老人观看同学们精心准备的节目，对行动不便的老人，我们给了最大的帮助，让老人们在轻松活跃的气氛中感到快乐。演出结束后，全体学生与老人合影，将美好的回忆存在记忆中。第三阶段；帮忙打扫院子和房间，将干净留给老人。活动结束，向老人道别，把真诚的祝福再次给爷爷奶奶们，愿他们天天开心，健康长寿。

活动总结：三月，一年一度的学雷锋月又来到了我们身边。“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”雷锋叔叔是这么说的，也是这么做的。

这次组织大家们的活动口号是“学习雷锋从身边做起，从自我做起”，我们到敬老院慰问孤寡老人，我每个小组都干的热火朝天，我们都后怕落后了，每个同学都投入其中，没有谁在打闹、在嬉戏，我们都在忙着自己的应该做的。

从这次活动中，也有不足之处，虽然我们用自己的力量，为老人们做了一些事，但我们的形式还是较小规模。不能给同学们很深的体会。所以，在以后的活动举办中，我们会把规模弄大一点，让大家学到更多，也用我们自己的行动去影响他人。

由于是初次到敬老院陪老人，所以没多大经验，但是我们用心去做了，也得到了老人们的认可。

当活动要结束的时候，我们感慨时间的飞逝。我们向老人们告别时，他们纷纷表示要我们下次有空再去，由此可见，他们对我们是依依不舍的。

我们在回去的路上，我们都沉默着。是啊！老人们的生活条件是很好。可是他们都很寂寞，没有儿女相伴左右，整天只能通过电视打发时间，虽然我们不能给他们带来很大的帮助，但是我们，为他们带去了一个开心的上午。大家都纷纷表示，以后有时间一定要在去。

“学雷锋”不是暂时，它应该永远保持下去。它不是永远停留在三月份，而应该在每时每刻。我们班也决定，在以后的活动中，能够多开展一些有意义的活动。让大家在玩的同时也学到东西，也体会到为他人服务的乐趣。

第三篇：青春弘博爱

青春弘博爱，真情暖夕阳

——记校红会“安全社区，爱暖通城”志愿服务

为推动“安全社区，爱暖通城”志愿服务项目深入开展，校红会志愿者服务团积极行动，开展了一系列志愿服务活动，赢得校内外一致好评。

9月26日下午，校红会的志愿者们前往曹公祠社区海港新村，慰问社区内的四户空巢老人。慰问当天，志愿者们分为4队前往老人家中看望慰问，并送上水果、月饼等慰问品，预祝老人们中秋节快乐。唐友珍老人常年瘫痪在床，鲜少活动，在志愿者们表达来意之后，老人在邻居的帮助下坐起身来，亲切地与志愿者们一一握手交谈，询问志愿者们的情况。临行前，老人的深情地目光流露出内心的不舍，不断比划着手势向志愿者们表示感谢。志愿者们深切地感受到老人们需要的不仅仅是物质上的支持，更需要精神上的慰藉。

重阳佳节来临之际，10月20日下午，校红会志愿者走进世纪新城和陆洪社区，为社区里的老人送上节日的问候与祝福。慰问对象中有一位90余岁高龄的空巢老人。老人热情地将志愿者领进屋，或许是太久没看到这么多可爱的孩子，老人竟有些语塞，只是紧紧地握住志愿者的手。“您以后就有孙子、孙女了，我们都是您的孩子！”志愿者的一番话深深感动着在场的每一个人。“你们以后要常来啊！”老人临走前特别说道。

11月4日下午，校红会志愿者一行早早地来到了海港新村，为社区内的孤寡老人送去关爱。当沈莲英老人得知是来自南通大学红十字会的志愿者时，热情地邀请志愿者们进屋，还拿出了苹果来招待志愿者们。通过交谈，志愿者们了解到老人身患眼疾，行动不便。当志愿者们得知老人喜欢听戏曲时，一位来自湖北的志愿者自告奋勇为老人唱了一曲黄梅戏，让老人开怀大笑。此外，志愿者们还与老人合影留念，将老人那发自内心的笑容记录了下来。

据悉，这一系列的活动是校红会“安全社区，爱暖通城”志愿服务项目的重要内容之一，旨在通过青年志愿者开展志愿服务活动，切实提高对孤寡、空巢老人这一弱势群体的关注与呵护度，此后，校红会将进一步深化同曹公祠社区、陆洪社区的合作，不断衍生新的举措，除定期的慰问以外，还将陆续增添“亲情义诊”、“营养午餐”、“爱心义演”、“温情关怀”等项目，让爱的号角响彻更多被遗忘的角落。

第四篇：含弘杯策划书

西 南 大 学

化 学 化 工 学 院

“含弘杯”学生课外学术科技作品竞赛

启动仪式

活 动 策 划 书

主办：化学化工学院团委学生会 承办：化学化工学院团委学生会 生活部

一、活动背景

西南大学含弘杯”学生课外学术科技作品竞赛是在

学校党委、行政领导下，为了积极响应“全国大学 生挑战杯科技创新大赛”而组织开展的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，学校每两年举办一届。我院为了配合学校搞好这次活动而特意举行这次启动仪式，为大家提供一个学习交流的平台，提高大家自主创新与科学研究能力。

二、活动目的

引导和激励我校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。

三、活动时间及地点

时间：4月11号晚上六点——八点 地点：八教512

四、活动流程

1.联系并邀请老师以及参加过含弘杯的学长作为嘉宾参加活动 2.由宣传部在化院及各个宿舍宣传栏张贴海报，并通知各班班长在各班做好“含弘杯”的宣传工作

3.由生活部配合宣传部布置好会场（包括黑板板书与水的准备等）4.进场：有生活部组织同学们到教室就坐并做好嘉宾与老师的接待工作，安排他们就坐 5.仪式开始

（1）由主持人大致介绍“含弘杯”的有关情况；（2）主持人介绍到场嘉宾；

（3）请周鸣鸣老师对含弘杯这次活动作详细的介绍以及一些前沿的信息；

（4）请参加过“含弘杯”的大四学长（孙瑞）及其团队为大家详细介绍“含弘杯”的有关事项及其个人经验，相关视频和PPT的播放；

（5）互动环节由学生针对“含弘杯”的事情向老师或者学长提问以请其做答疑（时间不要太长）；（6）书记总结活动；

（7）主持人对本次活动发表感言，并宣布活动结束。6.活动结束

（1）由生活部认真做好善后工作，送走前来参加本次活动的所有嘉宾（要有礼貌）

（2）整理会场，清理会场垃圾等工作

五、活动资源 物力资源：

教室8-512（已完成）矿泉水（24瓶，农夫山泉）布置会场需要的粉笔等

人力资源：

生活部全体干部干事，宣传部、网宣部、新闻通讯部部分干事 参加人员：08、09级各班班委（必须）、07级非师学生、08、09级各班感兴趣的同学。

六、注意事项

1、注意活动中的礼仪问题及待人礼貌问题

2、活动准备要充分

3、控制好会场纪律

附件：

学术科技创学院特色

组织参加“含弘杯”学生课外学术科技作品竞赛

西南大学化学化工学院关于组织参加“含弘杯”

学生课外学术科技作品竞赛的实施细则

第一章

总

则

第一条 西南大学含弘杯”学生课外学术科技作品竞赛是在学校党委、行政领导下，组织开展的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，学校每两年举办一届。

第二条 竞赛的宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。

第三条 竞赛的目的：引导和激励我校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。

第四条 西南大学化学化工学院组织参加竞赛的基本方式：组织我院学生以学院为单位按照自然科学类学术论文、科技发明制作两类参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品。

及其职责第二章 组织机构

第五条 学院设立竞赛工作领导小组，负责指导竞赛活动。组长：李远蓉 袁若 副组长：靳拥军 马学兵

成员： 李念兵 傅英姿 彭云贵 周成合 陈争妍 朱晓菲

杨敏

杜杨

罗玲

竞赛工作领导小组的职责：

1．审议、修改竞赛的章程和评审规则； 2．筹集和保障竞赛经费； 3．聘请评审委员会成员；

4．协商解决组织工作中的重大问题；

5．定期研究相关工作。

第六条 学院竞赛工作领导小组办公室设在院团委，负责按照章程组织竞赛活动并向校竞赛工作领导小组报告工作。

第七条 竞赛设立学院评审委员会，聘请本学科具有高级职务的专家组成。评审委员会设主任一名，副主任两名，评审委员若干名。

评审委员会在本细则和评审规则所规定的原则下，独立开展评审工作。

评审委员会职责：

1．制定评审实施细则；

2．审查参赛作品及其演示，对作者进行问辩；

3．确定参赛作品获奖等次；

4．受理解决质疑投诉。

第三章

参赛资格与作品申报

第八条 凡在我院正式注册的全日制普通在校本科生、硕士研究生和博士研究生（均不含在职研究生）都可申报作品参赛。

第九条 参赛作品分为个人作品和集体作品。申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60％以上的研究工作，作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均为第一作者，合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。集体作品的作者必须均为学生。凡有合作者的个人作品或集体作品，均按学历最高的作者划分至本科生、硕士研究生或博士研究生类进行评审。

毕业设计和课程设计（论文）、学年论文和学位论文、省市级、国家级竞赛中获奖的作品等均不在申报范围之列。

第十条 申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、科技发明制作两类。科技发明制作类分为A、B两类：A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；B类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作等。

第十一条

研究生导师指导学生设计撰写作品。硕士生导师提供作品一件；博士生导师（60岁以上博士生导师自愿参加）

至少一件。（若只有一件，必须是本科作品）

博士生导师名单： 李明 袁若 黄玉明 李念兵 罗红群 彭云贵 周成合

第四章 资助与奖励

第十二条

凡按要求提供作品，按每件200元资助。通过学院评审进入前十名，另行奖励。

一等奖

1000元

二等奖

700元

三等奖

500元

第五章 附则

第十三条 竞赛结束后，对获奖作品保留一个月的质疑投诉期。若收到投诉，经调查，如确认该作品资格不符者，取消该作品获得的奖励。

第二十二条 在学院竞赛中的获奖作品将优先考虑推荐参加学校“含弘杯”竞赛。

第二十三条 本细则自下发之日起生效，由学院竞赛工作领导小组办公室负责解释。

第五篇：景弘学习心得

感谢学校给予的机会使我们能够在株洲市景弘中学进行学习。在景弘中学学习了七天，在这七天里，我们毫无保留地互相交流学到了非常多的东西。之前在我们学校里也接触学习了新课改的新课堂，不过我们学校的课改就是向景弘中学学习的。景弘中学的课改成就在湖南乃至全国都是非常有名气的，在景弘中学学习过后我们了解到它的课改是花费了多年景弘老师心血的，它的经验成果以及精髓部分并不是一朝一夕就能学习透彻的。而我作为一个刚刚接触课改没有实战经验的实习老师，这次在景弘中学的学习无疑对我来说是一次非常宝贵的机会，让我对课改的认识更加深入了，对成为一名教师要具备的素质也具有了更强的责任感与师德的自我要求。教师并不仅仅只是一名传授知识的职业，不仅要教书更要育人。教师对学生的人生影响是非常巨大的。这段学习经历对于我今后的工作学习都将是一笔巨大的财富。

在景弘中学的学习是多方面的，深入到实处的学习。我们不仅观摩了景弘的学生参与度极高的高效课堂，也学习了教书人为何要坚持课改的理论与精神。同时我们也参与了景弘干净利落一针见血毫无废话的评课环节，以及了解了众多优秀老师的事迹。从一个老师的角度我学到了特别多的东西。

体会一：

首先在学习中我们对新课堂五步三查六环节的步骤和意义有了更加深刻的认识，解答了心目中一直以来的问题：为什么要这么样来上课，这样做有什么意义以及它的具体操作中要注意什么细节。之所以要开发新课堂就是要为了培养学生的自主学习能力，解放学生。做到“放手”和“自主”。景弘中学的培养非常注重学生的自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个非常重要的原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。同时新课堂也可以很好地激发学生的合作学习能力和交流表达能力。课堂中最注重的环节便是对学群学和大展。对学里学生合作学习，学会了互帮互助，虚心请教他人，完成了一次团队协作。大展中学生们表现自己的亮点，锻炼了展示自己的能力，其他同学提出质疑，做出补充，在这个过程中不仅学到了知识，也锻炼了敢于质疑提问的精神，而这正是中国学生所缺少的。

体会二：

老师不是课堂的主体，而是课堂节奏的引导者。现在我对于这句话有了更大深刻的体会。老师作为一个引导者绝对不仅仅是发号施令指导学生该干哪一步了，在整堂课程中，老师要做的事情非常多。老师要随时注意观察学情，总结同学们遇到的种种问题然后在引导学生查漏补缺。这其中就有很多需要学习的细节问题。比如老师的站位，在讲解中不要站在黑板的中心位置吸引学生的注意力。在大展中要和学生们一起倾听。在课堂过程中时候老师要拿好两只笔，一只红色粉笔和一只红色圆珠笔方便随时批改提醒学生。总而言之，老师在一堂课程中要眼观四下耳听八方，和传统课堂里老师扮演的角色有本质上的不同。

体会三：

老师在课前要做好充分的学情预设，课后要多多反思自身的可以改进的地方。充分的学情预设课前准备即是一个老师的责任与义务，也可以提高课堂上课的效率。这些是一个教师的师德与素质的体现。课后老师们要积极评课与被评课，在合作批评交流中进步。景弘教师的评课是非常令人印象深刻的，每个教师赤诚以待，毫无保留地批评并指出自己的看法，这不仅是对评课老师的进步的方向，也可以让他们自身做出反思和学习。不仅高效地上课，也高效地评课，毫无虚伪和保留的地方。我相信这也是景弘教师这个团队如此锐意富有进取，生机勃勃地原因。

体会四：

与同学们的交流也是一种进步，如何达到亦师亦友的境界是每一个教师都值得探讨的。有些同学自尊心强，因此我们在给出学习建议时要注意方式和方法。有些同学不是不想学习而是没有找到正确学习的方法，因此作为老师就要多多帮助他们。课堂上绝对不要拖堂导致滋生学生的厌学情绪。上课时一门高深的艺术，没有人能够一朝一夕做到完美，需要不停的磨练与学习。

此次考察学习是一次难忘的学习经历。不论是听课还是听讲座还是参与评课，对我来说都是受了一次极好的教育，让我对教育事业的认识更加深入了。我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行。