楚才中学2014届高考质量目标考核方案 Micro 2007 文档

第一篇：楚才中学2014届高考质量目标考核方案 Micro 2007 文档

楚才中学2014届高考质量目标考核方案 为进一步加强毕业班工作，提升高考质量，充分调动全体教师的积极性，确保2014年年高考绝对数达到县局指标，特制定本方案。

一、成立高三高考复习备考工作领导小组

组长：邓炳国

副组长：张贻光 刘生机

成员：向士朝 张华 邓炳健 李旭 向利军 舒秋梅 谌孙涛

领导小组的主要工作

1、研究制定高三复习备考工作策略，加强对复习备考工作的领导。

2、负责检查落实高三复习备考方案的实施，指导班主任、科任老师的教育教学管理与研究。

二、质量指标及奖惩办法

（一）、基本情况

1、学生情况：

本届高三年级现有7个教学班，其中文科4个班，理科3个班。现有学生人数359名（含专业生和复读生），文科生207，理科生137。专业生23人，文科19人，理科4人。复读生文科6人，理科4人（复读生质量不高）。本届学生与上学年毕业生比较，无论数量或质量都稍有提高。一是本届学生高一入学时排名全县前200名的有2人，排名全县前300名的有6人；二是本次月考一人上500分，文科最高506，理科最高分458！四是专业生少，只有23人。

2、教师情况：

本届高三年级组共有教师21名，是一支以中青年教师为主、新老结合、以老带新的学科骨干队伍。高三教师团体责任心强，团结协作，能吃苦耐劳，大部分教师都具有较高的教育教学水平。

（二）、质量目标

1、培养目标

2014年高考总体目标是：重点本科完成3人，二本以上完成20人，三本以上完成50人，专科以上完成308人。分解如下：

文科二本9人（重本1人）（文化生5人，专业生4人），三本以上27人，专科以上154人；具体到班为11（1）班二本9人（文化生5人，专业生4人），三本以上20人，专科60人；11（2）班三本2人，专科43人；11（3）班三本1人，专科以上44人；11（4）班三本2人，专科以上45人。

理科二本以上11人（重本2人），三本25人，专科118人；具体到班为11（5）班三本1人，专科27人；11（6）班三本2人，专科43人；11（7）班重本2人，二本9人（文化生8人，专业生1人），三本22人，专科48人。

2、学科指标

2014年高考，应届班各学科人平成绩在全县排名保证第五名，力争第四名。

（三）、奖惩办法

1、基本奖

1）在完成任务的前提下，学校按如下标准划拨奖金：上重本线应届生每人奖2000元；上二本线应届生每人奖1000元；应届生上三本线每人奖200元。该项奖金中70%用于奖励毕业班任课教师及相关的行管人员，30%为肄业班教师及其他行管人员平均分配。

2）分配方案

a、班级平均奖：在完成总任务的前提下，每班享受平均奖1000元；未完成任务则该项奖励取消。

b、上线人数奖：凡上本科线的，应届生按重本每生1000元、二本每生500元、三本每生100元奖励到班级。

2、超指标奖

在完成基本任务的基础上，应届生重本每超一人奖3000元，二本每超一人奖2000元，三本每超一人奖400元。

该项奖金由高三任课教师及相关行管人员享受。

3、学科质量奖惩

应届班以全县排名为标准，单科成绩在全县排名5名以上开始计奖：第一名1000元，第二名800元，第三名400元，第四名300元，第五名罚款100元，第6名罚款200元，排第7名罚款300元。

4、特殊奖：

1）考取北大、清华者，奖学生本人5万元，奖任课老师8万元，共计13万元。

2）优胜奖

考生个人高考总分居全县前三名：第一名10000元，第二名5000元，第三名3000元。（奖励到班）

考生个人高考单科成绩居全县前三名：第一名300元，第二名200元，第三名100元（限奖任课教师）。

3）高分奖：学生高考个人总分达600分以上，每生奖任课教师1000元。

5、处罚

1）2014年高考二本以上上线人数未完成16且重本未完成2人，则该年高考质量奖全部取消。

2）重本未完成2人，少1人罚下年级领导及相关班主任每人300元，罚相关任课教师200元；二本未完成16人，少1人罚下年级领导及相关班主任每人200元，罚相关任课教师100元；三本未完成45人，少1人罚下年级领导及相关班主任每人100元，罚相关任课教师50元。

三、具体实施措施

（一）、加强管理，“严师出高徒”。

1、创设浓厚的备考氛围。校园和教室有高考目标和励志名言，学校橱窗、宣传栏张贴高三学生事迹介绍、学法介绍、成绩介绍，各班张挂高考倒计时牌，为学生营造一个紧张而又充满生机的备战氛围。

2、强化班主任工作

班主任要关注学生情绪，积极予以疏导。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任在与我们共同努力。班主任应做到：

（1）心中有目标。我们每个班主任要学会经常盘点最具的家底，有多少能上一批，有多少能上二批，有多少能上三批，有多少专业生能上线，有多少临界生；每位学生的高考目标校层次及目标分数等。

（2）心中有常规。班主任对班级的班风学风负责，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责。

（3）心中有理想。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系统化，充分发挥其教育功能。

（4）心中有团队。要形成以班主任为核心、全体教师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任老师联系和配合，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾；要经常组织召开班级科任老师的工作会，研究分析学生情况，自觉平衡学生学科学习的时间分配，制定相关措施。

（5）心中有家长。要对那些有特殊情况的学生，通过家访、电话联系的方式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。

（6）处理好以下三种关系。一是任课老师之间的关系：各科只有均衡发展，才有利于总分提高。任课老师要克服本位主义的倾向，树立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。二是师生之间的关系：班主任要注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。三是学校与家长的关系：班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外的情况，配合学校及时、动态地实施有效教育，特别是潜能学生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

（二）、狠抓教学，“师高弟子强”

1、研究《考纲》对考纲要求的知识点，要有系统的把握：每一个知识点《考纲》是怎么要求的，往年考了吗，考到什么层次，2014年会怎么考，教师要心中有数、手中有题，平时备课就应从这些方面下功夫。

2、编制校本教材，组织不同层次的校本考试。即根据本班学生的实际情况，组织教学内容，组织切合本班学生的校本考试，改变过度依赖复习资料的情况。

3、加强研究，明确各科备考方向。

（1）对考纲、高考真题再研究，明确命题趋向。

（2）对教材再认识，夯实学科基础。

（3）对易错点再统计，找出学生学习中的盲区和误区。

（4）对训练题再精选，提高复习针对性。

（5）对学科主干知识、重要方法再梳理，构建学科知识网络。

4、提高备课质量

备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须“问题化”（要揣摩、要预测），必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。

5、课堂教学

（1）深入研究，提高复习效果。即上好增效课、高效课：一是通过研究《考纲》增效，二是通过研究课堂增效，三是通过研究学情增效，四是通过研究高考增效，五是通过方法指导增效。

（2）坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思想为核心”的教学思想。把握“五个三”，克服“六个误区”坚持“三不讲”。

①“五个三”就是：掌握“三度”（深度、广度、密度）；突出“三性”（基础性、实用性、时代性）；关注“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科）；找准“三易”（易混、易错、易忽视的问题）；做到“三准”（练习准、讲解准、改进措施准）。

②“六个误区”：简单重复，浮于表层（二轮复习简单重复一轮复习内容）；题海战术，熟能生巧；只练不想，思考缺位；忽视基础，重偏难怪；只看不做，眼高手低（学生中出现一听就懂，一看就会，一做就错的现象）；猜题押题，心存侥幸。

③课堂“三不讲”：不考的不讲，讲不懂的不讲，已懂的不讲。

（2）落实“讲练评补”

①讲，在对学生诊断性训练的基础上讲。重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就会的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。

②练，重在训练学生的做题速度、做题的质量、解题的思路、方法、技巧及解题的规范。

③评，训练、测试之后，必须批阅讲评。讲评的目的是以题目带动知识，开拓学生思路，归纳解题技巧、规律。训练完后要求学生“借题发挥（反思）”，要做到：A.“四样清楚”即清楚这次训练与高考大纲中哪一步哪一部分有关系，清楚高考是试卷结构，清楚每一部分的考察重点，清楚每一道题的“考点”。B.进行“四类反思”，即反思题意、反思过程

与方法、反思错误、反思考试状态。C.要求参透“四个问题”，即它是这么产生的？它适用于哪一类（而不是哪一个）问题？它还可以发生哪些变化？D.要求能就典型问题引申出“四种变化”，即类比变化、拓展变化、开放性变化、应用性变化。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，要在举一反

三、触类旁通上下功夫，要把表扬鼓励贯穿评课始终，要尽量缩短训练与讲评时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。

④补，即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿性训练题目，让学生做到做过的题要会做，会做的题目要得满分。做一题会一题。坚决反对盲无目的的无休止的题海战术，避免题目做了不少，瘦小了了。

做到精选、精练、精评；有发必做，要求老师布置的作业或试题必须在学生做以前老师先做，以防止题目有错；有做必批，有批必讲，根据学生出现的错误，进行讲评；有错必究。

6、强化良好的应试习惯的培养

加强学生规范答题的能力训练。一是书写要规范，用规定标号颜色的笔答题；二是解题思路要规范化、各科术语使用要规范化；三是要在指定区域内答题。

（三）、“扶优辅差”，苦干加巧干

关于临界生的辅导，由班主任组织任课小组有计划地进行。要做到“三明确”——明确对象、明确方向、明确目标，“三不准”——不准讽刺、不准歧视、不准放弃，始终让这些学生在希望中生活，在向希望中奋斗

班主任还要特别关心六科里有五科还不错而有一科特别差学生，想尽一切办法，甚至要不择手段提高弱科

各班要遴选出精品学生和优生群体对象，确定临界生，落实分层教学，育出一批精品，造就一批优生，推进一批踩线生，提升一批线下临界生。开展一本冲刺行动，保证重点上线人数；开展三本冲刺行动，保证三本上线人数，即“抓两头，促中间”。

四、实施意见1、12月底以前以《某某科2103年考纲解读和2014年高考复习策略》为题，每人写一篇心得，提交校高三复习备考工作领导小组。

2、12月20号以前至少开展一次高三增效复习听评课活动，本学期放假前，所有高三老师上一堂高三增效复习汇报课。

3、参加县高考指导小组对本届高三进行的模拟考试，把学生在模拟考试中所反映出来的问题整理出来，形成报告，提交校高三复习备考工作领导小组。

4、12月底组织一次校本考试。

5、每班成立一个冲关小组，1、7班冲二本，2、3、4,5,6班冲三本。

6、各班每星期各科必须进行一次周考，对重点学生面批面改。

溆浦县楚才中学高三高考复习备考工作领导小组

2013年10月8日

第二篇：中学XX届高考备考方案

中学XX届高考备考方案

一、基本情况：XX届学生共102人，3个教学班，其中理科班1个文科班2个。由于本届学生无录取线，基础比较薄弱，虽有17名本校保送生，但前四名未在报保送之列，录取的新生400分以上仅有3人。从高

一、高二年级统考看，偏科严重，总分最高的在450左右徘徊，起点成绩与兄弟学校差距明显，尤其是高分学生少，加之高一高二期间部分科目更换教师频繁，对学生有一定负面影响，所以备考形势十分严峻。然而本届高三也有自己的优势，一是教师爱岗敬业，年富力强，责任心事业心强，乐于奉献，同时有四位中层领导代课带头；二是学生文明守纪，多数学生听从教诲，有上进心，学习的主动性、积极性不断增强，通过两年的培养，部分学生进步明显；三是有求真务实的新校长的坚强领导，全体班子对高考的密切关注，高考奖励政策的修订。这些让大家满怀希望，信心倍增。

二、指导思想：以人为本，为学生的前途命运负责，为学校的生存发展竭力，为自己的专业成长铺路，努力践行低进中出，中进高出的育人理念，确立文理并举、全面发展的战略目标，围绕“提一本、增二本，促艺体”的备考方针，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，让不同层次、不同兴趣的学生找到自己的发展目标，经过老师的精心培养和自身的努力拼搏，考入各自理想的大学。

三、目标任务：二本：文科1人，理科2人，音乐1人，传媒1人。合计：5人。三本：文科5人，理科3人。专科以上上线率：75%。

四、备考策略、狠抓教师队伍建设。一是班主任队伍建设。班主任是各班目标的第一责任人，与班主任签定《学生安全责任书》和《班级高考目标责任书》。班主任要树立强烈的目标意识，认真做好科任教师的协调工作，调动教师的积极性；认真做好班风学风建设，调动学生的积极性，形成良好的学习氛围。二是科任教师队伍建设。教师是学科目标的第一责任人，要不断增强责任感，使命感，紧迫感，树立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入备考。与教师签定《学科目标责任书》，明确任务，承担责任。抓实教学的各个环节，重视基础，培养能力，使各个学科齐头并进，大面积提高教学效果。

2、狠抓教学常规管理。

（1）认真落实教学计划，按时完成各阶段的教学任务。备考是一项系统工程，科学的计划是高考备考成功的基础。为了杜绝复习备考过程中的随意性和盲目性，要求各位老师制定各科详细的备考计划。制定的计划要科学、合理、操作性强，交教务处备案，要防止复习漫不经心、模糊不清、草率收兵的现象。

（2）认真备课，强调备课“两重”，即重知识体系构建、重答题方法技巧总结，做到“四备”，即备考纲、备教材、备学生、备练习，“五点”，即钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、方法点。成立综合学科协调组，文科由王旬康负责；理科由刘昌森负责。语数英科任教师各把其关，坐实教学过程。

（3）全员参加各类复习备考研讨活动。相互学习，取长补短。

（4）加大教学检查力度。常规检查组每两周一次对备课、作业、检测进行一次检查，确保过程的落实。作业、测试卷要精选细筛，尽量全批全改，对踩线生要精批细改，尖子生要面批面改，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到有的放矢。

（5）加大教学调查反馈力度。开展学生座谈和全员评教活动，及时反馈调查结果，及时督促教师改进教学工作。

（6）认真搞好周测、半月考、月考、调考工作。班主任要加大对学生考风考纪教育的力度，年级组长认真搞好各类考试的组织工作，端正考风，严肃考纪。科任教师要做好周测以及考试各项工作，服从监考安排，按时到岗，遵守时间，认真监考，搞好每次考试的阅卷（周三前成绩交班主任和年级组长处打印公布，杜绝学生阅卷、过分现象）、质量分析工作，质量分析到题、到任务生，做到以考促教，以考促学，全面提高备考质量。

3、合理安排教学进度。本届备考复习分两个阶段：

第一阶段：XX年8月——XX年3月底，一轮复习阶段。一是以复习资料为重点，重温并熟悉教材，加强各科基础知识体系的构建，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整知识体系，加强知识的横向联系，形成知识网络，目标是大面积促进学生的基础知识的学习。二是培养学生分析、解决问题的能力。在此阶段，要注意帮助学生分析命题怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性、答题的规范性，通过这阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。

第二阶段：XX年4月初——XX年5月底，二轮复习阶段的重点是规范训练、学生应试技巧、心理调整。根据各科特点，加强学生规范训练、应试技巧和心态调整的指导。目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整，经验总结。提高学生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。

4、合理部署、统筹安排各类测试。

第一轮复习期间，年级组每月安排一次测试，共七次，以确保知识能力复习扎实、有效。到二轮复习阶段，4月年级统一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模拟考一次，除14次大型统考外，其他周测由教师自己晚自习安排，每次考试年级组和教师要认真精选题目，组合试卷，让高质量的试题进入学生手中，避免题海战术，提高备考效果。

5、狠抓艺体训练，努力提高过关率。一是音乐、体育老师制定周密的训练计划，夯实训练任务，强化训练纪律。二是与西安培训点联系，签订培训协议，落实好美术、传媒训练任务。三是组建艺术班，狠抓文化课教学，提高教学成绩，确保双过关。

6、积极营造备考氛围。校长垂直领导高考，后勤全力保障高考，形成人人重视高考，人人参与高考，一切为高考让路的氛围。

⑴加强学风建设。要求学生人人有高考目标，打印张贴在课桌或教室内。不同时期教室书写不同的标语，办不同的黑板报，召开不同形式的主题班会，营造良好的备考氛围。进入高三年级，要做好动员工作，让学生有紧迫感，增强学习的主动性。每次考试要公布成绩，做好总结，让学生反思前段的学习，激发学习热情。督促各班开展学法交流，交流学习经验，提高学习效果。

⑵加强学生考勤和安全管理。早上杜绝学生迟到和利用早自习打扫卫生现象，督促学生朝读；下午要求学生按时到校，督促学生安静自习；晚上落实坐班，抓好宿舍管理，督促学生按时就寝。鼓励教师晚自习后住在学校，对重点生全程监控，辅导到位。

⑶加强培优补弱、分层辅导。坚持“不放弃每一名踩线学生，从薄弱学科补起”的备考原则，教师人人肩上要有培优补弱任务。各班、各科任教师都结合本班实际，自习课和坐班培优补弱、分层辅导。针对学生实际，认真细致地进行个体分析，确定“二本”“三本”和体艺等分数线附近的踩线生，逐个分析原因，挖掘潜力。做到半分必争，一人必保，人盯人守。

⑷坚持开好月考总结会，听班主任和科任教师汇报工作，班主任主要是学生管理，科任教师主要是成绩对比分析。市一调、二调、三调、四调后分别召开不同层次学生座谈会，百日冲刺动员大会，激发学生的学习热情，形成强烈的竞争意识。

⑸召开学生家长会。统考后适时召开学生家长座谈会，及时通报学校及学生情况，多方位关注学生，齐抓共管，以达到良好效果。

⑹加强学生思想工作和心理疏导工作。班主任要全方位、全过程地掌握学生思想和心理动态，认真做好思想疏导工作和心理辅导工作，关注问题学生，排除学习的障碍。

⑺每次统考结束后进行一次师生恳谈会，个别交流，解决备考中的错位问题，提高备考的针对性，促进和谐备考。

⑻后勤搞好学生的饮食、住宿服务，提供优良服务保障，确保水电供给畅通，尽量动员学生全部住校，全封闭管理。

面对XX年高考，我们要正视现实，既要看到我们的不足，又要充满必胜的信心。我们坚信，有学校正确领导，有全体高三教师的齐心协力，XX年高考一定会完成既定目标，从而向人民交一份满意的答卷。

XX中学教务处

XX年XX月XX日

第三篇：白云山中学教学目标考核方案

白云山中学教学目标考核方案

为了提高教育教学质量，调动广大一线教师工作的积极性，确保我校教学质量稳步提升，经学校行政会研究决定，从本学期开始实行教学质量学期目标考核。

一、考核目标的确定

考核目标按2013—2014第一学期班级的平均分和及格率两个主体指标来确定，具体目标如下：

1、平均分：平均分低于20分（含20分）的提升8分；平均分在21—50分的提升5分；平均分在51—70分的提升2分；平均分在70分以上的保持成绩。

2、及格率：及格率低于10%的提升10个百分点：及格率大于或等于10%小于20%的提升8个百分点：及格率大于或等于20%小于40%的提升5个百分点：及格率大于或等于40%小于60%的提升2个百分点：及格率大于或等于60%的保持成绩。

二、奖惩办法

1、完成教学质量目标任务的，绩效考核中工作成效计满分，超目标任务的（按平均分的50%、及格率的30%、优分率的20%计算），超1分绩效考核中工作成效加1分，年终评优晋级优先。

2、完不成教学质量目标任务的（按平均分的50%、及格率的30%、优分率的20%计算），差1分绩效考核中工作成效减1分，不能评优；如果成绩位次下滑到全县后五位的绩效考核中工作成效计“0”分；连续两次完不成教学质量目标任务且成绩居全县后五位的绩效考核计“0”分并作转岗处理。

3、教学目标按目标年全县的平均成绩同上期全县平均成绩作为参照系数。

长顺县白云山中学

2014年3月

第四篇：某某中学2016届高中毕业班高考质量及高中会考科目考核方案

某某中学2016届高中毕业班高考质量及高中会考科目考核方案

为加强教育教学管理，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，达到全面提高素质，多出人才，出好人才，特制订2016届高考质量考核、高中会考科目考核及奖励办法：

一、高考目标任务及奖金分配方法

1、力争目标

本二以上上线率25%以上（含25%），本一奖教师5000元/生，本二奖教师4000元/生（含体育、美术、音乐本科）。

2、确保目标

本二以上上线率15%以上（含15%，7.5%≤上线率≤15%奖励减半）。本一奖教师4000元/生，本二奖教师3000元/生（含体育、美术、音乐本科）。

二、高考奖金具体分配办法：

1、以班级为单位，文科类考生上线考生总奖金分至相应班级文科类科目计奖。

2、在年段未完成最低目标的情况下，所在班级都不计奖。

3、寄读生抵任务但不计奖。

4、科任教师奖金计算办法：

（1）奖金总额=非特长生+特长生奖金╳80%。

（2）奖金的30%平均分配给高三全体高考科目的科任教师，剩下的70%奖金按班级由该班级高考科目的科任教师平均分配。

5、体育、美术、音乐专业的特长生按考取各类本科数，其中上线考生奖金的20%奖励给指导教师。

三、在完成高考最低目标（或以上）的情况下，分管校级、年段长、班主任分别奖励2000元、1000元、800元。

四、参加高中会考、但未参加高考科目（如信息技术、理化生、政史地等）的科任教师，在会考中及格率以85%为基准点，达到基准点的另奖励人民币1000元，每提高（或降低）一个百分比，再奖（或罚）科任教师人民币100元。

五、学生高考成绩由教务处核实，凭录取通知书或者考生账号密码考核，没有录取通知书或者无密码查成绩一律无效。

六、在高考完成确保目标的基础上，参考我校中考教学管理奖，另设高考教学管理奖项，给予行政人员一定的奖励。以上涉及金额款项均为法定货币人民币。

七、本方案解释权归校长室。

某某中学 2015.10.9

第五篇：歧口中学个体目标考核方案实施工作总结

歧口中学个体目标考核方案实施工作总结

“因材施教，发挥自我”—自南排河镇个体目标考核方案颁布以来，我校始终从学校的实际出发，坚持以上原则，把全体学生都能满足自己所应享受的教育工作落实到细处，很快一个学期过去了。在此期间，思考不少，收获颇多，特总结如下： 一 重新洗脑 改变“大统一”的禁锢思想。

当首次接到个体目标考核方案的文件时，我校教师也有很多想法，“没法出题”“工作量大”“太费劲”这些唠叨也是很多，但从教办室一个又一个的补充意见上，我们也有很大的启发。于是我校从领导班子到教师都重新认识这个方案，以及真正实施开来会带来的效果。我们通过个体学习，小组讨论，教学会研讨等形式使全体教师都认识到以下几点：1 这是符合教育发展规律及发展趋势的方案。2 必须改变“尖子生”“中等生”“差等生”的老概念，充分尊重每个学生的人格，让其感受到学习不是让其丢人的事情，让每个学生都能得到自己的“月亮”，那样老师们也会更省心。3这也是一个有效于学校控制流失的好方案。同时，也进行了几次假设实验的论证。比如：差生完不成作业的问题。如果实施了个体方案，这些学生将会去完成适量的作业，既减轻了作业压力，又训练了基础知识。当思想统一了以后，教师们在实施过程中才能表现出对待工作的积极性。

二 摸底考试 自主选择

在研究讨论后，我校从初一到初二年级进行了各科的摸底测试，该测试难度适中。在测试后成绩不公布，让学生自己估计自己水平选择层次。同时教师也根据成绩把学生分成四个层次，这两种评估结合在一起，并通过跟学生沟通，最后每个学生都选择一个自己真正水平的层次。在实施过程中，有些学生对自己评估太低，或者故意选择容易的情况，班主任及任课教师通过谈话进行理想教育，纠正其适当的层次。分好层次后，我们又把工作落到细处,与教师和学生分别签定了《教师教学工作目标协议书》、《学生学习目标协议书》、《特长生目标协议书》另外与副课教师也签定了相关的目标协议书，让全体教师在教学与学习过程中都有一种责任感，制定的目标也都有进步幅度，奔月亮的要尽力奔月亮，够苹果的也要尽力够苹果。让每个学生都能体会到收获的喜悦，坚定其学习的信心。当然即使最后有个别学生没有实现目标，也不应批评，而要代之以鼓励，让其感到自己学习后的肯定，不是一劳无获。

三

结合课改 扎实工作

在实施过程中，我校结合课改思想，在课堂上充分调动每一个学生的积极性，多给予关怀，少给予不良刺激，让每一个学生多学点知识，个人特长有所发展。比如在语文课上，有的同学回答问题的能力不强，但讲故事的能力很强。于是在讲课的过程中就设计出讲故事的环节，给他充分展示自己特长的机会，也会带动他在整堂课中的积极性，乃至整个学科。在布置作业的时候，也改变了统一的模式，改为“自助餐”式，让学生根据能力自行选择难度与数量，教师作评判及时给予肯定表扬，尤其是差生，发现其哪怕很小的一点进步也要进行表扬，不管是在学习上，还是在生活中。比如主动地捡起地上的废纸，同时将这些闪光之处及时记入成长记录袋，成长记录袋中包括学生本阶段的努力方向，这由教师在学期初或一阶段初制定，要求比学生能力要大一点提出。还有教师阶段性评估也就是上面说的随时将学生闪光之处记录，再有将学生在家里的表现及其进步由家长意见反馈，会让学生在家长面前有充分展示自己进步的机会。除此之外学校还组织了各种发挥学生特长的比赛、智力竞赛、篮球比赛。这样做既活跃了校园气氛又提高了学生的学习积极性。对于以上工作，校领导小组不时地对教师进行抽测，对学生进行调查问卷以及家长代表会等形式加强平时的考核和检查并量化成分进行动态管理。学期末学习的学生越来越多，走出校门的学生越来越少，孩子们真正感到学校是他们的乐园。四

个体发展 综合考评

期末来临对确定的目标要进行验收，让学生根据自己的情况选择A、B、C、D四类考卷其一，教师也根据学生的发展情况进行调控。本着跳跃能够得着的原则，中等以上的基本考市教育局统一试题，中下等的由学校出题，跳得高度不要超出个人的能力，对于差生能跳就不错。较差的学生教师多给予鼓励，这也充分体现了个体发展，自我评价的原则，通过考试成绩来看，考A、B两类的学生发挥了自己的特长与水平，考出了较好的成绩，更值得关注的是C、D类的学生，改变了过去不及格的水平，考出了八、九十分的成绩，在他们脸上露出了开心的笑容，这也正充分体现了个体方案实施正目的。综合考评给予了学生更多的选择，有的学生语文考A类，但英语差一些考了C类。这都是在充分调动他的积极性虽然是考的C类卷，如果分数考好了，就激励他去努力去学英语，下学期也许就能考A类。

“够月亮的够月亮，够不着的够苹果”，也就是满足每一个学生的学习的要求，改变过去不在一个水平上的竞争，给予学生们充分发挥自我，提高自我的空间，这也是我校今后继续工作的方向。

歧口中学 2005年7月

个体目标考核方案实施工作总结

歧口中学