华约七校自主招生资格获得

第一篇：华约七校自主招生资格获得

华约大学自主招生资格获得

本人将2012年各大学自主招生简章中关于资格获得的文字摘录下来，希望对意欲参加自主招生考试的同学有所帮助。

1.清华

主要招收具有学科特长，以及综合素质全面且具有创新潜质的优秀应届高中毕业生。

2.上海交大

1、中学推荐：

有志报考我校、品质优秀、志向远大、社会责任感强、具有创新潜质、具备全面发展素质或突出学科特长潜能，经本人申请、所在中学推荐、符合高考体检合格标准的优秀应届高中毕业生。

2、学生自荐：

凡符合高考报名资格、素质全面或在某些方面有突出表现或特长（必须提供相关材料）的应届高中毕业生，均可向我校提出申请。

3.中科大

学习成绩优秀、综合素质突出的应届高中毕业生。

4.南京大学

A类计划：主要针对素质优良、全面发展，有一定学科特长的并符合其中条件之一的应届高中毕业生，包括：

①、省级重点中学学生，综合素质优良，高中阶段各学期学业成绩名列年级前茅；

②、有一定学科特长，包括高中阶段在全国中学生数学、物理、化学、生物、信息学奥林匹克竞赛中获省级赛区一等奖者或数学、物理两学科均获得省赛区二等奖者；

③、全国青少年科技创新大赛、国际科学与工程大奖赛、全国中小学电脑制作活动、“明天小小科学家”奖励活动中获一等奖者；

④、全国中小学生创新作文、全国创新英语、新概念作文、全国中学生数理化学科能力展示活动等大赛中获得优胜奖或一等奖者。

B类计划：主要选拔富有个性或在某一学科（领域）具有专长或极具潜质的应届毕业生，可不侧重高中阶段学业成绩排名。申请者须在相关领域获得重大奖项或取得突出成绩，申请资料中须含有力证明，由中学校长和相关领域两名专家实名推荐。

C类计划：我校与中国科技大学、西安交通大学、清华大学合作开展“自强计划”，主要面向国家级贫困县的县级及以下中学，考生本人应长期学习、生活在农村地区、边远贫困地区或民族地区，自强不息、德才兼备、成绩优良。

5.浙江大学

具有创新潜质、学科特长，以及综合素质高，视野宽广、思想独立、勤于追索、勇于创新的优秀高中毕业生。

6.西安交大

面向全国省级重点（示范）中学，符合以下条件之一的应届高中毕业生均可申请：

1、高中阶段学习成绩名列年级前茅，德、智、体全面发展，综合素质优秀者；

2、高中阶段参加各学科竞赛获得省级赛区三等奖以上，并且学习成绩优异者；

3、高中阶段在某些专业领域有特殊专长或成绩突出，并且学习成绩优秀者。

7.中国人民大学

1、学习成绩始终名列所在中学年级前茅，德智体全面发展的应届高中毕业生。

2、考生对于我校现有某些学科具有浓厚兴趣，在相关学科领域已具初步研究能力或具有相关学科创新潜质。

3、我校采取校荐和自荐相结合的方式接受考生报名。

第二篇：2013自主招生华约七自主招生重要信息汇总

2013自主招生华约七自主招生重要信息汇总

华约联考在即，智康1对1高考研究中心经过研发发现今年的考试具有如下特点：

1.华约七校统一组织命题，考试方式为笔试。2.考生可报考其中任意一两所。只要获得一所高校的初审就有资格参加AAA测试，但测试的结果只对给予该生初审通过的高校有效。如测试后考生在初审通过的高校均未获得认定，则可以AAA测试成绩和相关材料向第三所高校提出申请。3.复试时间及方式由各高校自行确定，考生如通过了其所报考的两所高校的初审和初试，可分别参加两所高校的复试

报名时间为：2012年12月15日到28日。

报名网址为：http://211.151.240.112/aaa_student/，2013年1月12日前后在报名系统中公布初审结果。

AAA测试时间：2013年3月2日，笔试科目为：必考科目：数学与逻辑，选考科目：物理探究，阅读与表达，二选一

报名方式：校荐为主，自荐为辅，自荐条件都要求具有学科特长和创新潜质，成绩优异的高中生。

下面表格就华约七校的一些重要信息及特殊点做了一个汇总，以便大家有个直观的了解，但是大家在报考的时候一定要对目标院校的自主招生简章认真研读，看清楚要求和需要递交的材料。

2013年考试科目：“考试科目为2门。其一为《数学与逻辑》，这是所有考生的必考科目；其二为《物理探究》或《阅读与表达》，考生可从中任选一门。每门科目考试时间均为90分钟。”

解读：笔试科目发生大变化。《数学与逻辑》预测就是数学科目，从这个名字上来看，逻辑性的东西应该考的更多一些。《物理探究》预测是物理科目，从名字上来看，应该更注重探究，实验，开放型题目可能会是考查的重点。《阅读与表达》预测是语文和英语学科。去年的经验来看，语文和英语并重，分值相等。

联盟学校

清华大学

接受复读生，自荐信：需要写，字数及手写无要求

笔试科目：按专业选择相应考试科目，具体见招简

复试形式：1.综合面试2.学科专业面试（部分参加）3.体能测试（自愿）A/B志愿接受情况：

备注：体侧项目：身高、体重、肺活量、握力、台阶运动试验、立定跳远；成绩

优秀适当给予优惠。

中科大

不接受复读生，自荐信：需要写，字数及手写无要求

笔试科目：数学与逻辑，物理探究

复试形式：面试，以数理化知识为主，要求学生完成题目或报告解题思路 A/B志愿接受情况：分省划定复试线

备注：

上海交大

不接受复读生，自荐信：不需要自荐信

笔试科目：数学必考，剩下两门任选一门

复试形式：1.特色测试2.面试

A/B志愿接受情况：接受B志愿, 复试线为全国划线

备注：

中国人大

接受复读生，自荐信：手写，1500字以内

笔试科目：按学科大类选择相应考试科目，具体见招简

复试形式：1.特色测试，笔试形式，不分文理，以人文社科类试题为主,2.综合面试，面试形式为3对1

A/B志愿接受情况：A志愿优先

备注：1.自荐只能报考B类，B类专业为物理、化学、中国党史和艺术管理；初审预留20%名额给B类

2.A4标准，装订时将《高水平大学自主选拔申请表》作为材料封面

南京大学

不接受复读生，自荐信：手写，500字以内

笔试科目：理科：数学与逻辑和物理与探究

文科：数学与逻辑和阅读与写作

复试形式：1.特色测试，笔试形式。

A/B志愿接受情况：志愿优先，兼顾地区，A/B志愿分开划线，全国统一划线 备注：报名材料统一使用A4纸，无硬纸、无塑封、无封面、无封底，并按照下列顺序在左侧装订，材料包括

浙江大学

接受复读生，自荐信：手写，1500字以内

笔试科目：按专业科类选择相应考试科目，具体见招简

复试形式：面试，组对组，每组六名老师，六名学生，每组还有一名纪委人员。A/B志愿接受情况：志愿优先，兼顾地区，A/B志愿分开划线，全国统一划线 备注：

西安交大

不接受复读生，自荐信：手写，500-800字

笔试科目：数学与逻辑必考；

理科生考考物理探究，文科生考阅读与写作

复试形式：1.特测试测试，笔试形式

2.小组面试，5人一组，时长60分钟

A/B志愿接受情况：“优先A志愿、兼顾B志愿”的原则，分省（市、区），分报考专业科类（以专业第一志愿为准），划定A志愿、B志愿复试资格分数线，备注：高中一、二年级成绩单和高三第一学期期中考试成绩单原件，以及其他有关的获奖证书复印件；

第三篇：五校联盟自主招生资格获得

五校联盟自主招生资格获得

在这本人将2012年各大学自主招生简章中关于资格获得的文字摘录下来，希望对意欲参加自主招生考试的同学有所帮助。1.北京科技大学

一、选拔标准和报名条件

自主选拔录取的考生为政治思想品德合格、身心健康，具备下列条件之一的优秀应届高中毕业生：

1、高中阶段获得全国奥林匹克竞赛（数学、物理、化学、生物、信息学）省级赛区三等奖（含）以上者；

2、高中阶段在科技创新、发明方面有突出表现并获得省级二等奖（含）以上奖励，或拥有专利者（已受理但未正式取得专利证书的除外）；

3、高中阶段在“全国创新英语(论坛)作文大赛”中获“优胜者”奖项者；

4、高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部荣誉称号的品学兼优者；

5、我校优质生源基地或省级示范性高中重点推荐的具有创新潜质、突出特长（文艺、体育特长除外）或综合素质高且高中阶段学习成绩名列前茅的学生。（注：需提供相关证明材料，限高中阶段获奖证书）优先考虑我校优质生源基地中学推荐的学生。

二、招生计划及范围

自主选拔录取招生计划控制在全校本科招生计划总数的5%(168人)以内，自主选拔入选人数控制在自主选拔录取计划数的200%以内。招生范围：理工类专业面向全国；文史类专业面向北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、浙江、江西、山东、河南、湖南、重庆、四川、江苏。2.北京邮电大学

考生必须是政治思想品德合格、身心健康的应届理工类优秀高中毕业生，同时，必须具备下列条件之一：

Ⅰ、符合教育部规定的具有保送生资格者；

Ⅱ、高中阶段获得全国奥林匹克竞赛（数学、物理、信息学、化学、生物）省级赛区二等奖及以上者，或获得以上两个不同学科省级赛区三等奖者；

Ⅲ、在科技创新、电脑制作、社会实践、发明创造等方面获得省级及以上奖励或者专利，且高中阶段学习成绩名列前茅，各方面表现优秀的学生；

Ⅳ、我校生源基地中学推荐的高中阶段学习成绩名列前茅且品学兼优的学生。

特别说明：

对于我校生源基地中学，我校将下达推荐名额，并下发《北京邮电大学生源基地中学推荐自主选拔录取学生汇总表》。3.北京交通大学

报名参加2012年全国普通高等院校招生考试的学生，政治思想品德合格，身心健康，且满足下列条件之一方可报名：

A类：中学推荐的符合我校某类学科培养要求，对该类学科专业具有浓厚兴趣、具有较强创新和实践能力，并能提供相应学科培养潜质证明材料的优秀学生。

B类：生源基地中学按分配名额公示后推荐的高中阶段综合素质高、品学兼优、成绩名列前茅的优秀应届毕业生。同时能提供在我校某类学科专业具有较强培养潜质证明材料的“学科专长”学生优先。

C类：为推进高等教育综合体制改革，特别设置“C类”试点人才选拔模式改革，专项选拔在我校经济与管理类学科专业具有浓厚兴趣和培养潜质，经中学公示后推荐的综合素质很高，成绩特别突出的优秀应届毕业生。

我校2012年自主选拔录取招生计划为本校本科招生计划总数的5%（175名）。理工类面向全国招生；文史类面向北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西招生。4.北京林业大学 符合下列条件之一的高中毕业生可以申请报名：

1、在数学、物理、化学、生物、信息、科技创新等方面具有突出特长和培养潜质者；

2、在文学、外语等方面具有突出特长和培养潜质者；

3、对我校园林、风景园林、城市规划、数字媒体艺术、动画、工业设计、木材科学与工程（家具设计与制造方向）专业有浓厚学习兴趣并具备相应特长者；

4、对我校林学、草业科学（草坪科学与管理方向）、森林资源保护与游憩、野生动物与自然保护区管理、水土保持与荒漠化防治、环境科学、环境工程、林产化工、林产化工（制浆造纸方向）、农林经济管理专业具有浓厚学习兴趣和较强培养潜力者；

5、综合素质突出的优秀学生。

注：

1、以第1条、第2条申请的考生，均需提供相关证明材料，获奖证书以高中阶段在省级以上（含省级）赛事中获得的相关奖项为准。

2、符合第1条、第2条、第5条之一的申请者，报考园林、风景园林、城市规划专业者须为理科考 生，复试时除笔试、面试外，加试徒手画。若不加试徒手画或者徒手画加试不合格者，报考上述三个专业，不享受专业加分政策，按实际考分录取；报考其他专业不受此限制。

3、符合第5条的申请者，须为应届高中毕业生。

4、符合第3条申请者，须为理科考生，复试时除笔试、面试外，加试徒手画（徒手画加试不合格者，笔试成绩无效。），且只能报考第3条中规定的专业，报考其他专业者，取消自主选拔录取资格。

5、符合第4条申请者，须为理科考生，并提供相应证明材料，且只能报考第4条中规定的专业，报考其他专业者，取消自主选拔录取资格。

6、以第5条申请的考生，须由具备推荐资格的中学（具体中学名单及推荐名额详见我校招生网网上报名系统）统一校荐。被推荐的考生在我校招生网上进行公示，考生所在中学同时予以公示，如有弄虚作假者，取消该中学当年全部申请考生的报考资格，并取消该中学三年的推荐资格。5.北京化工大学

自主选拔录取的学生为政治思想品德合格，身心健康，具有创新潜质、学科特长，全面发展、综合素质较高的应届优秀高中毕业生，须符合下列条件之一：

1.对我校某一学科领域有浓厚学习兴趣，具有较强培养潜力并能提供相应材料的优秀学生；

2.我校生源基地中学（生源基地中学名单）推荐的高中阶段品学兼优的学生；

3.具有文艺（业余等级达到九级及以上）、体育（国家二级运动员及以上称号）特长的学生。

第四篇：北约十一校自主招生资格获得

北约十一校自主招生资格获得

本人将2012年各大学自主招生简章中关于资格获得的文字摘录下来，希望对将来参加自主招生考试的学弟学妹有所帮助。

1.北大

综合素质优秀、特长突出、品学兼优的高中毕业生。

2.港大

综合素质优秀、特长突出、品学兼优的高中毕业生。

3.北航

符合全国普通高等学校统一招生考试报名条件，政治思想品德合格，学习成绩优良，身心健康，综合素质高，并符合下列条件之一的应届高中毕业生：

A类：理工类各专业

1、有航空模型（制作和飞行操控方面）的特长，在高中阶段获得过全国比赛或世界级比赛名次者；

2、高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛数学或物理省赛区二等奖以上（含二等奖）；

3、高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛化学、生物、信息学省赛区二等奖以上（含二等奖）；

4、高中阶段在科技创新、发明方面有突出表现并获得省级一等奖以上奖励，或拥有专利者；

5、“未来杯”全国中学生创意设计竞赛二等奖以上获得者；

6、省级示范性高中的校长可推荐德智体美全面发展成绩优异或具有特殊才能的学生2-3名参加选拔考试，包括我校挂牌的生源基地校。（相关中学均可自动获得推荐名额，无需与北航提前确认）B类：外语类英语和德语专业（文理兼招）

对外语有浓厚兴趣，具有语言文化方面的特殊才能，愿意学习我校英语、德语专业的优秀学生（录取后不允许调换专业），符合A类报名条件之一或符合下列条件之一者：

1、高中阶段参加“全国创新英语作文大赛”并获“优胜者”和参加“全国中小学生创新作文大赛”获一等奖和特等奖者；

2、全国性英语竞赛决赛三等奖（含）以上获得者；

3、省级英语竞赛（演讲、辩论比赛等）二等奖（含）以上获得者；

4、获得省级三好学生、优秀学生干部荣誉称号的品学兼优者；

5、省级示范性高中的校长可推荐德智体美全面发展且成绩优异或具有英语特殊才能的学生1名参加选拔考试。（相关中学均可自动获得推荐名额，无需与北航提前确认）

C类：社会科学类法学、行政管理、经济学专业（文理兼招）

具有文学、辩论、语言文化等方面的特殊才能，符合A类报名条件之一或符合下列条件之一者:

1、获得省级三好学生、优秀学生干部荣誉称号的品学兼优者；

2、曾公开发表过法学、经济学或管理学等相关领域的论文（限第一作者）、经我校专家委员会审核认定者；

3、高中阶段参加“全国中小学生创新作文大赛”和“全国新概念作文大赛”并获一等奖和特等奖者；

4、高中阶段参加“全国创新英语作文大赛”并获“优胜者”；

5、高中阶段参加全国性英语竞赛决赛三等奖（含）以上获得者；

6、省级示范性高中的校长可推荐德智体美全面发展、思辩能力强且文科成绩优异或具有特殊才能的学生1-2名参加选拔考试。（相关中学均可自动获得推荐名额，无需与北航提前确认）

D类:试点学院航空百年“中国心”计划飞行器动力工程专业

根据教育部开展创新人才培养试验(试点学院)文件精神,我校能源与动力学院试点开展航空百年“中国心”计划,在“飞行器动力工程专业”培养面向国家重大战略需求、服务国家重大专项的航空发动机高端人才。符合A类报名条件之一，且对飞行器动力领域有浓厚兴趣、满怀航空报国之志的优秀学生。

4.北师大

1.攀登计划

择优选拔学科兴趣浓厚，有较强意愿在哲学和天文学（见附件）学科领域不懈攀登的优秀应届高中毕业生。对哲学（文理兼收）、天文学（理工科）专业具有浓厚相关学科兴趣，且每学期期末考试成绩始终名列所在年级前茅者可自荐或按规定校荐申请，限报一个专业。

2.星光计划

符合下列条件之一者均可自荐或按规定校荐申请。高中阶段：

1）综合素质高、每学期期末考试成绩始终名列所在年级前茅者。

2）在全国数学、物理、化学、生物、信息等学科竞赛中获得省级赛区二等奖（含）以上者；或在全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动中获得二等奖（含）以上者；或国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者。

3）在文学、语言文化方面具有特殊才能者。

4）具有其他特殊才能及突出成绩者。

上述各获奖项目或成果申请者须为独立或前两名完成人。

3.师表计划

热爱教育事业，有志于长期从教，接受国家《免费教育师范生协议书》（点击查看）规定的权利和义务，且符合下列条件之一者均可自荐申请。高中阶段：

1）省级优秀学生获得者。

2）综合素质高，每学期期末考试成绩始终名列所在年级前茅者。

3）具有特长，包括高中阶段在全国数学、物理、化学、生物、信息等学科竞赛中获得省级赛区三等奖（含）以上者；或在科技发明创造方面有突出特长和培养潜能者；或在文学、语言文化等方面具有特殊才能者；或具有其他特殊才能及突出成绩者。上述各获奖项目或成果的申请者须为独立或前两名完成人。

5.武汉大学

报名学生须具有鲜明的学科特长，综合素质优秀，具有强烈的社会责任感、一定的培养潜能或个性才能，志存高远，具备为国家和社会的发展作出突出贡献的潜在能力，高中阶段获得省级及以上奖励或证书，身体健康。

6.华中科技大学

符合国家政策规定，具有2012年参加全国普通高等学校统一招生考试报名资格的各省（自治区、直辖市）重点中学的应届高中毕业生（其中天津市、山西省、内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、上海市、福建省、海南省、贵州省、云南省、西藏自治区、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区限理科生），具备下列条件之一者：

1.符合教育部规定的具有保送生资格的学生。

2.高中阶段获得全国中学生奥林匹克竞赛（数学、物理、生物、化学、信息学）省级赛区三等奖以上（含三等奖）的学生。

3.有超常的创新和实践能力，高中阶段所取得的创新和实践成果经我校专家认可的学生。

4.具有文学创作天赋或特长，高中阶段在省级公开发行的相关刊物上发表作品、论文或有专著出版且平时成绩优秀的文科学生。

5.高中学习阶段，在思想品德方面有突出表现，获省级荣誉称号的学生。

6.省级重点中学推荐的综合素质高、德智体全面发展的优秀学生。

7.中山大学

(一)A类资格(符合以下条件之一即可)：

1.具有优异的学习能力，德智体全面发展，高中阶段学习成绩名列前茅。

2.在各类竞赛中获得地市级以上奖项。

3.具有高度的道德感和社会责任感，在参与社会活动、公益事业中获得表彰或做出较大贡献。

(二)B类资格：

极具创新精神和实践能力，在某一学科方面或相关领域具有显著特长及培养潜质的学科特长生。申请资料中须提供充分证明。

(三)A类和B类不得兼报。

8.厦门大学

省级重点中学应届高中毕业生，思想品德优良，具有创新潜质或学科特长，成绩优秀，综合素质高的优秀学生，可通过中学推荐或学生自荐两种方式申请，我校 2012 年将采取“中学推荐为主，学生自荐为辅”的方式接受申请。.中学推荐：

我校将向部分重点中学投放相应的推荐名额。获得我校推荐名额的中学可在我校推荐名额以内向我校推荐具备以下条件之一的优秀应届高中毕业生。

（1）学习成绩名列所在中学年级前茅，综合素质优秀的应届高中毕业生。

（2）在某一学科具有特别突出学科特长以及创新潜质的应届高中毕业生。.学生自荐：

具备以下申请条件之一的优秀应届高中毕业生可以自荐形式向我校申请。

（1）符合教育部本规定的具有保送生资格的应届高中毕业生（不含外国语学校中具有外语类专业保送资格者）。

（2）高中 阶段获 数学、物理、化学、生物学、信息学等五大学科奥林匹克竞赛省级赛区二等奖及以上或两个以上不同学科省级赛区三等奖及以上的 应届高中毕业生。

（3）高中 阶段获 全国新概念作文大赛一等奖或全国创新英语作文大赛一等奖的 应届高中毕业生。（4）在某一学科具有特别突出学科特长以及创新潜质，且高中阶段各年级综合成绩名列年级 同科类前 20% 的 应届高中毕业生。

9.山东大学

思想品德优良，综合素质优秀，特长突出的高中毕业生，可通过以下方式报名：

1.校长推荐

对人文社会科学或自然科学具有浓厚兴趣，具有鲜明的个性、批判性思维、善于讨论、强烈的人文关怀和修养者；或高中阶段全面发展、表现优异，取得一定成绩者，中学校长可实名推荐1人。

2.中学推荐

有学科特长，某一科目成绩列年级文、理科前1%且综合成绩列年级文、理科前50%；学业水平优秀、学期考试成绩位居前列、综合素质高的优秀学生。由中学根据我校分配名额进行推荐。

3.学生自荐

(1)高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛获得省赛区二等奖及以上的考生。省赛区竞赛的范围包括：全国高中数学联赛；全国中学生物理竞赛(省级赛区)；全国高中学生化学竞赛(省级赛区)；全国中学生生物学联赛；全国青少年信息学奥林匹克联赛。

(2)全国新概念作文大赛二等奖及以上获得者、全国创新英语(论坛)作文大赛优胜者、获全国中小学生创新作文大赛一等奖以上者，或高中阶段在省级以上刊物多次发表文学作品者。

(3)其他具有学科特长、创新能力和发展潜质，通过山东大学专家委员会认定者。

10.四川大学

满足下列条件之一的高中毕业生即可报名：

1.综合素质优秀的高中毕业生。

2.在某一学科领域具有特殊兴趣、爱好和特殊专长、潜质并在某一学科领域已经取得一定成绩，有一定独到见解的“奇才”、“偏才”和“怪才”，即“双特生”。“双特生”选拔录取办法见本简章的第五部分。

11.兰州大学

富有创新精神和实践能力，善于独立思考，特长突出，品学兼优，综合素质优秀，高考体检符合国家标准，符合以下条件之一的应届高中毕业生：

①高中阶段获得五大学科竞赛省级赛区二等奖以上的学生（学生成绩优异者可适当放宽获奖要求）。②具有创新潜质和实践能力，在科技发明创造方面有优异成绩者（其获得的专利和科技发明须经该校认定，并提供相关证书复印件）。

③该校认可的文学（含全国新概念作文大赛、全国创新英语作文大赛）等某一方面在高中阶段有突出特长且学习成绩突出者。

④经省级示范高中推荐年级名列前茅的学生。

第五篇：2011华约语文自主招生

一

现代文阅读（甲）哥本哈根精神

杨福家(1936-)，中国科学院院士。本文选自黎先耀主编《科学随笔经典》，北京，科学普及出版社，1999。一

什么是哥本哈根精神正像玻尔的互补原理一样，似乎很难找到一个确切的定义。玻尔的挚友、著名的物理学家罗森菲耳德对哥本哈根精神的定义是：完全自由的判断与讨论的美德。

英国科学记者克劳瑟认为：“哥本哈根精神是玻尔思想的一种表达，它既具有不可超越的想像力，又具有极大的灵活性和完整的智慧鉴赏能力，它能无比迅速地领悟任何新思想的关键和价值。”

澳大利亚物理杂志的编辑罗伯逊的看法是：“哥本哈根精神或许可以很好地被表征为玻尔给人的一种鼓舞和指导，它与聚集在周围的青年物理学家的才华相结合，体现了领袖与群众的互补关系。”“玻尔依靠他的洞察力和鼓舞力量，把他周围的人的聪明才智充分发挥出来。” 传记作家穆尔则认为，哥本哈根精神是“高度的智力活动、大胆的涉险精神、深奥的研究内容与快活的乐天主义的混合物”。

可以认为，哥本哈根精神的核心，是在玻尔创导下形成的“平等、自由地讨论和相互紧密地合作的浓厚的学术气氛”。二

抽象的定义与具体的例子总是互为补充的。下面让我们来看几个具体的例子。

1922年6月，玻尔应邀赴德国格廷根讲学，德国一些著名的学者都前来听讲，盛况空前(后被称为“玻尔节”)。当时年仅20岁的大学生海森堡①，也随其导师索末菲从慕尼黑专程赶来聆听玻尔的演说。在玻尔的每次演讲未了，照例总有一段时间供大家讨论、提问。有一次，那位在大学里只读了4个学期的海森堡，对玻尔的一些看法提出了强烈的异议。玻尔一眼就看出，这些异议是经过仔细研究后提出来的，于是，这位在当时已享盛名的教授，在当天下午就邀请海森堡到附近山区散步，以便能对问题作深入讨论。在讨论中，玻尔既肯定海森堡的很多想法，又十分坦率地谈了自己的认识过程，还承认“我今天上午说得不够小心”，既讨论科学，又谈家常，使人感到十分亲切。最后，玻尔邀请海森堡到哥本哈根工作一段时间。海森堡后来回忆说：“这是我记得起的、对近代原子理论的物理内容和哲学问题所进行的第一次最为透彻的讨论，它显然对我今后的科学生涯产生了决定性的影响”，“我真正的科学生涯是从这次散步开始的。” 玻尔则认为，他到格廷根讲学的最大收获是第一次遇到了两位有才华的青年人——海森堡和泡利②。

海森堡接受邀请于1924年来到丹麦。不久，玻尔就陪他到哥本哈根北部小城旅行，欣赏丹麦西兰岛的优美风景。甘霖豌豆整理，这位诺贝尔物理学奖的获得者，与刚从大学毕业的海森堡一起，背着小包，睡在小客栈里，从政治、地理讨论到哲学、物理。这就是玻尔研究所内师生关系的生动写照、“哥本哈根精神”的具体体现。

玻尔靠了非凡的直觉能力，在1921年，量子力学建立之前，甚至更为惊人的，是在泡利提出不相容原理(1925年)之前，就用原子的量子论解释了元素周期表，预告第72号元素的存在。玻尔曾自信地说过：“我们必须期望第11个电子(钠)跑到第三个轨道上去。”可是，索末菲的学生、比海森堡大一岁的泡利，一点也不喜欢这种牵强的解释。他用了有两个惊叹号的句子加以批注：“你从光谱得出的结论一点也没有道理啊！”泡利对玻尔的批评不讲情面，但是，玻尔却能“认真地对待这种含蓄的批评，决不因为受到挖苦而气馁”(罗森菲耳德语)。泡利的可贵之处就是敢于提出非常尖锐的批评，他后来成了近代物理学中最著名的评论家。他不管你有没有名望，都毫不客气地进行批评，有时甚至挖苦、讽刺，态度粗暴。海森堡曾说：“不知多少次，他(泡利)骂我‘你这个笨蛋’或者类似的话，这对我很有帮助。可是，我们总是好朋友，我们相互批评，从不见怪。”这个泡利，就是海森堡终身的朋友和科学上的批评者。

在玻尔的邀请下，泡利在玻尔访问格廷根后就来到哥本哈根。玻尔让他评论研究所的各项工作，并高度评价泡利的作用，不管大事小事，总要去找泡利聊一聊。虽然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐渐地，大家都开始珍视泡利的批评。甚至在泡利离开哥本哈根之后，他的每次来信都被看做是一件大事，在所内广为传阅。

无疑地，玻尔、海森堡、泡利之间的合作对量子力学的发展起了不可估量的作用。甘霖豌豆整理，正是他们，形成了哥本哈根学派的核心。

1939年，哈恩发现裂变现象不久，玻尔就到美国去了。在那里，他与惠勒合作研究裂变理论。他们的研究结果表明，只有占天然铀0.7％的铀235能在热中子作用下引起裂变。这是一个十分重要的结论。为了从实验上加以证实，玻尔跑到纽约哥伦比亚大学去找费米，恰巧费米不在，但遇到了一位名叫赫·安德森的研究生。对于这样一位“纤细而恬静，还像孩子刚要成年时那么纤弱”(费米夫人语)的青年人，玻尔却能耐心地、不厌其烦地向他解释裂变现象的理论。玻尔的崇高威望和慈祥的态度对这位青年产生了巨大的影响：不仅激起了他对原子核的极大兴趣，而且通过他，使费米在终止了5年之后又开始了实验学家的生涯，并第一次在回旋加速器上进行实验。

费米开始并不相信铀235在裂变中占主导作用，而倾向于铀238。玻尔首先看到铀235的重要性，但由此认为，在天然铀中要实现链锁反应是不可能的。费米的实验很快证明了玻尔的理论是正确的，铀235确是天然铀中能由热中子引起裂变的成分。但是，费米并不到此为止，他进而想出了巧妙的办法使天然铀的链锁反应得以实现。两位科学巨人互相取长补短，为原子能的人工释放迈出了决定性的一步，原子反应堆诞生了!可是，谁也没有想到，在这个重大问题上，在他们之间搭桥的却是一位青年学生，他是在哥本哈根精神的感召下跨入原子核王国的，后来成为发明原子反应堆的第二号人物。

这些例子，还有许许多多例子，算是老生常谈了。甚至到了60年代初，笔者在玻尔研究所内还从不同人那里至少听了好几遍，但却总是百听不厌!它们确是哥本哈根精神最生动的体现。哥本哈根精神是怎样产生的呢为了回答这一问题，有必要回顾一下尼耳斯·玻尔是怎样创建玻尔研究所的。

在1913年玻尔发表划时代的三部曲《原子和分子结构》之后，邀请书纷纷来到了玻尔的手中：1916年，美国加州大学邀请玻尔去工作，英国曼彻斯特大学校长聘请玻尔去任职；1918年，卢瑟福写出“私人信件，本人亲启”的邀请信，以“把曼彻斯特办成现代物理研究中心”、“年薪200英镑(相当于玻尔在丹麦收入的两倍)”为前提，再次请玻尔去英国任职。导师和挚友卢瑟福的邀请，对于玻尔当然具有很大的吸引力，但是玻尔回信道：

我非常喜欢再次到曼彻斯特去。我知道，这对我的科学研究会有极大的帮助。但是我觉得不能接受您提到的这一职务，因为哥本哈根大学已经尽全力来支持我的工作，虽则它在财力上、在人员能力上和在实验室的管理上，都达不到英国的水平。„„我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作„„我的职责是在这里尽我的全部力量。

1920年，玻尔又婉拒了来自柏林的邀请，那里的普朗克③愿意为他提供一个与爱因斯坦相当的职位。

玻尔一心一意致力于在自己的国土上建立一个物理研究所。1921年3月3日，在近代物理史上有重大影响的玻尔研究所终于宣告成立。在成立大会上，35岁的所长——玻尔说道： „„极端重要的是，不仅仅要依靠少数科学家的才能，而且要不断吸收相当数量的年轻人，让他们熟悉科学研究的结果与方法。只有这样，才能在最大程度上不断地提出新的问题；更重要的是，通过青年人自己的贡献，新的血液和新的思想就不断涌入科研工作。甘霖豌豆整理。

正如澳大利亚学者罗伯逊所指出的：“这些话，在很大程度上抓住了研究所在今后岁月中应起的主要作用。年轻的丹麦和外国物理学家所带来的新思想和新朝气，在玻尔及其周围有经验的一批合作者的指导下，不久就转化为丰硕的成果。”在人口不到500万的一个小国里，出现了与英、德齐名的国际物理中心，并一直被许多物理学家誉为“物理学界的朝拜圣地”。这个圣地的中心人物，当然是尼耳斯·玻尔。他事业心极强，日以继夜地工作，但又幽默好客，不摆架子。他爱才如命，到处物色有希望的青年人来所工作。他积极提倡国际合作，以致被人誉为“科学国际化之父”。

在他的研究所里，既有22岁当讲师、27岁当教授的海森堡和作为“上帝的鞭子”的泡利，又有开玩笑不讲分寸的朗道④，以及“几乎把画漫画、做打油诗作为主要职业，而把物理倒变成副业”的伽莫夫。

哥本哈根的气氛使人感到繁忙、激动、活泼、欢快、无拘无束、和蔼可亲。哥本哈根精神随着量子力学的诞生而诞生，并成了物理学界最宝贵的精神财富。

1.文中“科学国际化之父”和“上帝的鞭子”分别是指（）2分 2.从原文看，下列对哥本哈根精神的表述，最恰当的一项是（）2分 3.下列关于玻尔的表述，不符合原文意思的一项是（）2分

4.下列关于海森堡和泡利的表述，不符合原文意思的一项是（）2分 5.下列理解，不符合原文意思的一项是（）2分

6.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（）2分

7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）4分

二

现代文阅读（乙）五九 老舍

张丙，瘦得象剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，象小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。

他的议论，不是有统系的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论，中国人是无望的。无论怎说！”

这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公司„„” 第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？”

出我意料之外，他笑了笑——他向来是不轻易发笑的。“打架来着。”他说。“谁？你？”我问。“我！”他看着茶碗，不再说了。等了足有五分钟，他自动的开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？” “过去劝解，我看，是第一步。”

“假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。

“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。”

“是的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，你真要过去说他几句，他一定问你：‘你管得着吗？你是干什么的，管这个事？’你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹；结果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。”

“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平„„那一套？”我知道他最厌恶武侠小说，而故意斗他。果然不出我所料，他说：“别说《七侠五义》！我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”“他呢？”

“他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打人是件舒服事，从人们的兽性方面看。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了；我知道他笑的意思。“但是，”我问：“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。“那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全象那小子那样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫（先不用说他一定受什么别的惩罚），叫他也晓得，打人是至少要上警区的。”

他不言语了，我看得出，他心中正在难受——难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。

“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。

他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。甘霖豌豆整理，”

“他要动手了？”我问，很不放心的。

“动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我——我应当怎样说？——伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？洋人也不打我呀！（请注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字！）然后又向那两个小孩说：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？” “五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。“呕！”张丙立起来说：“怪不得街上那么多的‘打倒帝国主义’的标语呢！” 他好象忘了说那句：“中国人没希望，”也没喝那末一碗茶，便走了。

8.下列对小说有关人物的分析与概括不恰当的两项（）4分 9.下列对小说有关内容的分析和概括恰当的两项（）4分 10．阅读文中画线部分，说说张丙表现出了哪些异于平常的言行，作者这样写的意图是什么？（4分）

11.小说在塑造人物时主要运用了什么艺术表现？请作简要分析。（3分）12.在你看来，小说中的张丙是个怎样的人物形象？你是怎样评价的？请结合作品的具体内容，谈谈你的看法。（5分）三

古诗文阅读

（一）古诗阅读

13.下面有关这首词的表述不恰当的一项是（2分）

14.这首诗最能表现作者心情的是哪两个字？请括出，并说说你的理解。（3分）

（二）文言语段阅读 15.断句（3分）

史臣曰琴瑟不调必解而更张也魏晋为吏稍与汉乖苛猛之风虽衰而仁爱之情亦减局以峻法限以常条以必世之仁未及宣理而期月之望已求治术先公后私在己未易割民奉国于物非难期之救过所利苟免且目见可欲嗜好方流贪以败官取与违义吏之不臧罔非由此擿奸辩伪诚俟异识垂名著绩唯有廉平今世之治民未有出于此也。（《南齐书》卷五十三列传第三十四◎良政）

16.翻译划线句子。（9分）子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也。邦无道，富且贵焉，耻也。”（泰伯篇第八·十三）公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之者为也。(韩非子·外储说右下）

四

写作

17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的论述文。（50分）综合判断国际国内形势，今后一个时期我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险、挑战。我们要增强机遇意识和忧患意识。

有人说，忧患意识包含危机意识，预见意识，防患意识，责任意识，使命意识。‘中华民族有忧患意识传统，不过有时浓有时淡，有人有有人没有，有人认为领导要有群众可以没有，有人认为精英要有普通百姓不必人人都有。你对忧患意识是怎样认识的呢？请写一篇文章，谈谈你的思想和认识。角度自选，立意自定，标题自拟；不要编造虚假事实论据，不要套作，不得抄袭。